Giáo dục lý tưởng vì mục tiêu dân giầu, nước mạnhcho thanh niên việt nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỖ ĐỨC DUẨN GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG VÌ MỤC TIÊU „„DÂN GIÀU, NƢỚC MẠNH ” CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƢỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Triết học Hà Nội - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐỖ ĐỨC DUẨN GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG VÌ MỤC TIÊU „„DÂN GIÀU, NƢỚC MẠNH ” CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƢỚC Luận văn thạc sỹ: Chuyên ngành triết học Mã số: 60 22 80 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Ngơ Đình Xây Hà Nội - 2012 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Ngơ Đình Xây, thầy tận tình hướng dẫn khoa học, quan tâm chia sẻ tạo điều kiện giúp đỡ em trình thực luận văn tốt nghiệp Em xin cảm ơn thầy, cô Khoa Triết, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn quan tâm dạy bảo, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu Khoa Xin cảm ơn Ban Thường vụ tỉnh Đoàn Nam Định, Nghệ An, Long An, Lâm Đồng Đoàn niên trường Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Học viện Chính sách phát triển, Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam tạo điều kiện, hợp tác chặt chẽ trình khảo sát thực đề tài Nội dung Luận văn tốt nghiệp khơng tránh khỏi thiếu xót hạn chế, mong nhận quan tâm, góp ý thầy cô bạn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 12 tháng 12 năm 2011 Đỗ Đức Duẩn MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG 14 CHƢƠNG 1:GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG VÌ MỤC TIÊU “DÂN GIÀU NƯỚC MẠNH” CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƢỚC - CƠ SỞ LÝ LUẬN 14 1.1 Một số khái niệm 14 1.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 27 1.3 Giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 39 1.4 Sự cần thiết phải giáo dục niên phấn đấu mục tiêu dân giàu, nước mạnh thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 48 CHƢƠNG 2:THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG VÌ MỤC TIÊU “DÂN GIÀU, NƢỚC MẠNH” CHO THANH NIÊN .57 2.1 T ng quan tình hình niên .57 2.2 Tình hình niên tham gia vào hoạt động sản xuất kinh doanh thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 65 2.3 Tình hình giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 78 2.4 Nguyên nhân thực trạng 110 CHƢƠNG 3:QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO, GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG VÌ MỤC TIÊU “DÂN GIÀU, NƯỚC MẠNH” CHO THANH NIÊN TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƢỚC 123 3.1 Quan điểm đạo để định hướng cho niên phấn đấu mục tiêu dân giàu, nước mạnh” thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 123 3.2 Giải pháp đẩy mạnh giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 131 KẾT LUẬN 156 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 159 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài nghiên cứu Lý tưởng mục tiêu cao đẹp, hình ảnh mẫu mực tương đối hồn chỉnh có sức lơi người vươn tới Lý tưởng có vai trị quan trọng người, bàn nam , động lực thúc hoạt động người đạt hiệu L.Tôn-xtôi, nhà văn n i tiếng giới người Liên Xô, khẳng định vai trò quan trọng lý tưởng sau:"Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng kiên định khơng có sống" Nhà triết học Didiro nói rằng: “Nếu khơng có mục đích, anh khơng làm điều Anh khơng làm điều vĩ đại mục đích anh tầm thường” Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc; lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm cơng việc địi hỏi hy sinh, gian kh , sức khỏe sáng tạo Vì vậy, việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên để niên có lý tưởng đắn, cao đẹp vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng Để niên làm điều vĩ đại , trở thành nhân tố định thành bại cách mạng , niên phải có lý tưởng đắn, cao đẹp, mang quy mô quốc gia, dân tộc, thời đại, lý tưởng “tầm thường”, cá nhân, ích kỷ, hẹp hịi; nghĩa là, lý tưởng cá nhân niên phải đồng với lý tưởng xã hội, thời đại Trong thời đại nay, lý tưởng đắn, cao đẹp niên Việt Nam phấn đầu xã hội dân giàu, nước mạnh , Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) xác định: Đi lên chủ nghĩa xã hội khát vọng nhân dân ta, lựa chọn đắn Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh, phù hợp với xu phát triển lịch sử Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh; có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp; có văn hố tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện” Do chủ trương Đảng ta, nên công tác giáo dục lý tưởng niên nước ta năm qua đạt nhiều thành công Chúng ta xây dựng hệ niên vừa có đức, nhân cách, vừa có tri thức, sức khỏe, tư động hành động sáng tạo; tiếp nối truyền thống hào hùng dân tộc, Đảng, nêu cao lòng yêu nước, ý thức xây dựng bảo vệ T quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, sẵn sàng hy sinh nghiệp cách mạng, tình nguyện cộng đồng; sống có trách nhiệm với gia đình xã hội; có ý chí vươn lên học tập lao động, cơng tác, lập thân, lập nghiệp, làm giàu đáng, đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu; mong muốn tin tưởng, cống hiến cho đất nước, có việc làm, thu nhập n định, có đời sống văn hố, tinh thần phong phú, mơi trường sống an toàn, lành mạnh Tuy nhiên, bối cảnh giới nước nay, nhiều tác nhân chủ quan khách quan, công tác giáo dục lý tưởng cho niên tồn đọng nhiều vấn đề bất cập, hạn chế Qua đánh giá nhà quản lý số đề tài nghiên cứu gần đây, phận niên chưa có xác định lý tưởng phấn đấu, thiếu gắn bó với sinh hoạt tập thể, chưa xác định rõ trách nhiệm thân, gia đình, xã hội; sống thực dụng, hưởng thụ, thiếu văn hoá; quan hệ tình bạn, tình yêu lệch lạc, chạy theo lối sống vị kỷ, dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Từ trình bày vai trị, tầm quan trọng thực trạng cơng tác giáo dục lý tưởng cho niên nay, thấy rằng, việc tìm tịi, nghiên cứu để đề xuất giải pháp nhằm xây dựng hệ niên có lý tưởng mang tầm quốc gia, dân tộc vấn đề chiến lược, cần thiết cấp bách Chính lý ấy, định chọn vấn đề “Giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Tình hình nghiên cứu Cơng tác giáo dục lý tưởng cho niên phận quan trọng công tác tư tưởng Công tác tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng chế độ trị xã hội Thanh niên với tư cách lực lượng xung kích đầu hoạt động cách mạng, công tác tư tưởng Đảng nhiều học giả quan tâm như: Lê Duẩn, Thanh niên với cách mạng xã hội chủ nghĩa; Thanh niên nghiệp chống Mỹ, cứu nước, NxbThanh niên Tác phẩm tập hợp nhiều viết Hồ Chí Minh, Phạm Văn Đồng, Võ Nguyên Giáp, Lê Thanh Nghị, Tố Hữu, Song Hào Bên cạnh việc khẳng định vai trò niên trình phấn đấu học tập rèn luyện mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, viết đồng chí Lê Duẩn cịn khẳng định vai trị to lớn lý tưởng cách mạng, coi cội nguồn sức mạnh niên Để phát huy vai trị đội qn xung kích niên, hoạt động giáo dục t chức niên nhiệm vụ thường xuyên mà Đảng, Nhà nước đoàn thể xã hội quan tâm, trăn trở xây dựng cho niên lý tưởng sống cao đẹp, học tập, lao động chiến đấu mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Khơng tác giả bước đầu đưa cách nhìn nhận giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục cho niên như: Phạm Văn Đồng (1969), Đào tạo hệ trẻ dân tộc thành người chiến sỹ cách mạng dũng cảm, thông minh, sáng tạo, Nxb Sự thật, Hà Nội; Quang Vinh (2000), Hồ Chí Minh giáo dục tổ chức niên, NxbThanh niên, Hà Nội; Nhiều tác giả, (1966), Thanh niên với chủ nghĩa anh hùng cách mạng, NxbThanh niên, Hà Nội Những vấn đề nghiên cứu niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Viện nghiên cứu niên Thanh niên giáo dục phát triển TS Dương Tự Đam “Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện Phạm Đình Nghiệp Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào công nghiệp hóa, đại hóa” Phạm Minh Hạc Định hướng giá trị niên sinh viên nay”của Đỗ Ngọc Hà “Những vấn đề nghiên cứu niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Viện nghiên cứu niên; “Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên" tác giả Văn Tùng, xuất năm 1999; "Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay" tác giả Dương Tự Đam chủ biên, xuất năm 2003… Ngồi cịn số viết đăng báo tạp chí đề cập đến công tác giáo dục, bồi dưỡng niên như: Báo chí với việc giáo dục niên cuả tác giả Lưu Văn Kiền đăng tạp chí Cơng tác tư tưởng tháng 10/2003 Sự biến đổi định hướng giá trị niên điều kiện kinh tế thị trường Thái Duy Tuyên, tạp chí triết học số1/1995 ấn đề niên – ị trí trung tâm chiến lược người Vũ Oanh, tạp chí Cộng sản số 3/1993 Các tác phẩm dù đề cập khía cạnh khẳng định vai trò niên tầm quan trọng việc t chức giáo dục niên Với Tố Hữu, viết Lý tưởng cộng sản với niên chúng ta” nhấn mạnh vai trò to lớn lý tưởng niên khẳng định: Lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, chủ nghĩa anh hùng cách mạng trở thành xương, thành tuỷ hàng vạn, hàng triệu quần chúng lý tưởng cộng sản thành hình củng cố sở gắn đời với Đảng, với cách mạng, với quần chúng cơng nơng Nhìn chung, tác giả sâu nghiên cứu số vấn đề lý luận niên: vị trí, vai trị niên, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta bồi dưỡng, giáo dục niên; thực trạng giác ngộ lý tưởng cách mạng niên nay…Những cơng trình khoa học cung cấp nhiều tư liệu quý, nhiều định hướng, đánh giá quan trọng để tác giả tham khảo, kế thừa trình thực luận văn Tuy nhiên, đứng góc độ chuyên ngành triết học, đến tác giả chưa thấy có cơng trình trực tiếp làm rõ việc giáo dục lý tưởng mục tiêu “dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tác giả ý thức rằng, vấn đề khó hướng cần sâu nghiên cứu Những giá trị cơng trình nêu sở lý luận quan trọng để tham khảo kế thừa trình làm luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Trên sở lý luận chung đánh giá thực trạng, tác giả luận văn đề xuất số quan điểm, giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục lý tưởng mục tiêu dân giàu, nước mạnh cho niên Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 3.2 Nhiệm vụ Để đạt mục đích luận văn cần thực nhiệm vụ: - Khái quát sở lý luận giáo dục lý tưởng mục tiêu dân giàu, nước mạnh cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đánh giá thực trạng giáo dục lý tưởng mục tiêu dân giàu, nước mạnh cho niên thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Biểu đồ 2.5: Ý kiến niên quan niệm Đảng mối quan hệ dân giàu nước mạnh 12.3 8.2 79.6 - Về mặt tình cảm lý tưởng mục tiêu dân giàu, nước mạnh niên Biểu đồ 2.6: Đánh giá niên mục tiêu xây dựng xã hội "dân gàu, nước mạnh" Rất đắn Đúng đắn Không đắn 176 Làm giàu Có địa vị Biểu đồ 2.8: Mục đích sống quan trọng niên 30 25 26.5 28 20.3 177 Biểu đồ 2.9: Vai trò niên với mục tiêu dân giàu, nươc mạnh nghiệp CNH, HĐH 49.8 50 45 40 35 30 25 27 20.4 20 15 10 Biểu đồ 2.10: Thái độ niên công đổi chống tiêu cực xã hội 100 80 60 40 20 Công việc đổi việc người lớn, niên không cần quan tâm Thanh niên học, làm việc, chống tiêu cực việc xã hội 178 Biểu đồ 2.11: Niềm vui niên thắng lợi công đối đất nước 50 40 30 20 10 Biểu đồ 2.12: Lo lắng lớn niên vấn đề xã hội cản trở phát triển đất nước 24.9 25 21.2 20 15 15.1 12.6 11.2 10 7.2 3.5 Tệ nạn xã Vấn đề tham Năng lực, Tình trạng Chất lượng Ơ nhiễm mơi hội(mại dân, nhũng trình độ cán quan liêu, giáo dục, ý tế trường ma túy… chưa đáp thiếu trách chưa tốt ứng nhiệm yêu cầu 4.3 Văn hóa Âm mưu hưởng thụ "diễn biến hịa bình" 179 Biểu đồ 2.13: Niềm tin niên việc giải khó khăn mà họ lo lắng 45 40 35 30 25 20 15 10 R Biểu đồ 2.14: Thái độ niên việc vùng sâu, vùng xa phát triển kinh tế - xã hội 45 Chấp nhận, 41.2 40 35 30 25 20 15 10 - Về ý chí lý tưởng mục tiêu dân giàu, nước mạnh niên 180 Biểu đồ 2.15: Quyết tâm niên việc thực lý tưởng dân giàu, nước mạnh 60 51.5 50 40 30 26.4 21.7 20 10 0.4 Rất tâm Quyết tâm Bình thường Khơng tâm Biểu đồ 2.16: việc lập kế hoạch cách thức nhằm thực lý tưởng niên 37 63 Có Khơng 181 Biểu đồ 2.17: Lĩnh vực hoạt động quan trọng tương lai phục vụ lý tưởng niên 48.5 50 40 30 20 10 Hoạt động kinh tế Biểu đồ 2.18: Suy nghĩ niên khó khăn hoạt động thực lý tưởng dân giàu nước manh 45 40 35 30 25 20 15 10 Rất nhiều khó khăn Bảng 2.20: nguyên nhân khó khăn thực mục đích sống cao đẹp niên(%) Nguyên nhân chủ yếu 182 Percent Percent Valid Do thân Do tác động từ bên 44.4 xã hội 44.4 100.0 Bảng 2.21 Phản ứng niên q trình thực hóa mục đích cao đẹp dân giàu, nƣớc mạnh gặp khó (%) Phản ứng niên Valid Kiên trì khắc phục khó Chuyển mục đích sống hướng khác Biều đồ 2.22: Tự đánh giá hoạt động hướng vào mục đích dân giàu, nước mạnh niên (%) 68.8 70 60 50 40 30 22.1 20 9.3 10 Hiệu Bước đầu có hiệu 183 Khơng có kết 184 ... tƣởng mục tiêu ? ?dân giàu, nước mạnh” thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc 39 1.3.1 Lý tưởng mục tiêu ? ?Dân giàu nước mạnh” thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Lý tưởng mục tiêu ? ?dân giàu,... Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục lý tưởng mục tiêu ? ?dân giàu, nước mạnh” cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 27 1.3 Giáo dục lý tưởng mục tiêu ? ?dân giàu, nước. .. nước mạnh cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đánh giá thực trạng giáo dục lý tưởng mục tiêu dân giàu, nước mạnh cho niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đề xuất