Một số biện pháp thực hiện có hiệu quả đề án tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015–2020 góp phần định hướng tư tưởng

MỤC LỤC Nội dung Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Đối tượng nghiên cứu 1.3 Mục đích nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm đề tài NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở pháp lí 2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trường THPT số bất cập việc thực Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” 2.3 Một số biện pháp thực có hiệu Đề án“Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” góp phần định hướng tư tưởng hành vi cho học sinh 2.4 Hiệu sáng kiến 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 DANH MỤC SKKN ĐÃ ĐƯỢC XẾP LOẠI 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Việt Nam dân tộc có bề dày truyền thống cách mạng, truyền thống văn hóa nhiều phẩm chất tốt đẹp khác Chính bề dày truyền thống tạo nên sức mạnh to lớn để dân tộc để vượt qua xâm lăng lớn ngoại bang, vượt qua khắc nghiệt thiên nhiên tạo nên chỗ đứng vững dân tộc trường quốc tế Những năm gần đây, Đảng, Nhà nước toàn xã hội, có ngành giáo dục đạt kết đáng ghi nhận lĩnh vực giáo dục trị tư tưởng, giáo dục truyền thống, lý tưởng cách mạng giáo dục đạo đức, lối sống, hướng tới xây dựng môi trường xã hội văn minh, thân thiện Tuy vậy, cần thẳng thắn nhìn nhận hành vi ứng xử chưa phù hợp, chí đáng lên án cịn nhiều sống, đặc biệt phận thiếu niên trẻ qua số tượng như: bạo lực học đường; hành vi giết người; cướp giật; lan tràn văn hóa phẩm đồi trụy; xuất ngày nhiều bữa tiệc ma túy; lối sống lệch lạc, thần tượng “giang hồ mạng”,… thời gian gần thiếu niên, nhiều người số độ tuổi trung học phổ thông (sau viết tắt THPT) Thực trạng địi hỏi cấp quyền, tổ chức đồn thể trị xã hội, nhà trường, gia đình cá nhân phải có trách nhiệm định hướng tư tưởng, nhân cách hành vi cho thiếu niên Để làm điều thiếu niên phải trang bị gốc văn hóa vững chắc, lý tưởng sống tốt đẹp phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí học sinh Chính gốc văn hóa lý tưởng sống tốt đẹp góp phần quan trọng định hướng nhân cách hành vi cho em Với mục tiêu tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, bồi đắp tình yêu gia đình, đất nước, kiên định với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; giáo dục hệ trẻ có ý thức tuân thủ pháp luật, có lực lĩnh hội nhập quốc tế, trở thành công dân có ích cho q hương đất nước; tích cực, chủ động xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định 1501/QĐ-TTg, ngày 28/8/2015 phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” (sau viết tắt Đề án) Đề án nhấn mạnh: “Tuyên truyền, phổ biến lý tưởng cách mạng, chủ trương, đường lối, sách, pháp luật liên quan đến đời sống, học tập, việc làm; tuyên truyền tinh hoa văn hóa, giá trị nhân nhân loại, tư tưởng Hồ Chí Minh cho niên; giáo dục giá trị đạo đức, truyền thống văn hóa, lối sống tốt đẹp người Việt Nam cho niên, thiếu niên nhi đồng,…Lựa chọn nội dung giáo dục có giá trị phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình cảm phát triển học sinh, xã hội thời đại; giáo dục hành vi chuẩn mực đạo đức; giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, kỹ sống giá trị sống đắn” Quan điểm khẳng định việc thực công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống vừa phương tiện, vừa mục đích để giáo dục tư tưởng, định hướng hành vi cho học sinh, có học sinh lứa tuổi THPT Các hoạt động giáo dục nhà trường không dừng lại việc dạy học nội dung môn khoa học mà thế, phải bồi dưỡng cho học sinh lĩnh văn hóa tốt đẹp, giáo dục cho học sinh nhận thức hành vi đắn môi trường, mối quan hệ; bồi dưỡng cho học sinh có tâm hồn cao thượng, biết u gia đình, q hương xứ sở, chạnh lòng trước cảnh đời bất hạnh; biết tránh xấu, căm ghét ác; biết tự hào, giữ gìn phát huy giá trị cao bề dày văn hóa cha ơng Bên cạnh đó, lứa tuổi THPT, học sinh có nhận thức tốt vấn đề xã hội, vấn đề tư tưởng trị, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, tư tưởng thượng tôn pháp luật,… qua môn giáo dục công dân, qua chương trình bồi dưỡng trị phương tiện thơng tin khác Vì thế, trường THPT cần tiếp tục định hướng đắn, khắc sâu để hình thành cho học sinh lý tưởng cách mạng, trân trọng truyền thống dân tộc ý thức thực quy định Hiến pháp pháp luật; bắt đầu hình thành phong cách sống khỏe khoắn, động, phù hợp với truyền thống, hội nhập thời đại Từ nhận thức với vai trị Phó Hiệu trưởng THPT Tĩnh Gia 1, trực tiếp phụ trách quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh, công tác giáo dục pháp luật, tổ chức hoạt động giáo dục ngồi khóa, mạnh dạn đề xuất thực đề tài: Một số biện pháp thực có hiệu Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” góp phần định hướng tư tưởng hành vi cho học sinh Trường THPT Tĩnh Gia Đề tài được thực từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 trường THPT Tĩnh Gia 1, thị xã Nghi Sơn, tỉnh Thanh Hóa 1.2 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu mối quan hệ biện chứng mục tiêu Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” Chương trình giáo dục phổ thơng, đặc biệt Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Sự tác động mối quan hệ cơng tác giáo dục tư tưởng trị, lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống học sinh lứa tuổi THPT 1.3 Mục đích nghiên cứu: Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài trọng nhìn nhận thực tế tư tưởng, đạo đức, lối sống học sinh lứa tuổi THPT nói chung học sinh Trường THPT Tĩnh Gia 1, thị xã Nghi Sơn nói riêng; nghiên cứu định hướng Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020”, từ đề xuất thực số biện pháp cụ thể góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học sinh trường THPT Tĩnh Gia 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để có nhìn hệ thống, tồn diện đối tượng nghiên cứu đưa biện pháp phù hợp thực tiễn đơn vị, người viết sử dụng đồng thời phương pháp nghiên cứu xã hội học, phương pháp phân tích tổng hợp lí thuyết, phương pháp mơ hình hóa 1.5 Những điểm đề tài: Đề tài nghiên cứu mục tiêu giáo dục quan trọng, mang tính thời giai đoạn giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống học sinh Đề tài thực thời gian dài (từ năm học 20172018 đến hết năm học 2020-2021), vận dụng quan điểm, phương pháp giáo dục vào thực tế Trường THPT Tĩnh Gia từ đề xuất số giải pháp nhằm thực có hiệu Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020”, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lý tưởng cách mạng, hoàn thiện nhân cách, định hướng hành vi học sinh trường THPT giai đoạn NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở pháp lí 2.1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp thực Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” xác định mục tiêu cần hướng tới là: “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Việt Nam nhằm tạo chuyển biến đạo đức, lối sống, phát triển toàn diện; yêu gia đình, có đạo đức sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có lực lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức kỹ lao động, trở thành cơng dân có ích, tích cực tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” [2] Để thực mục tiêu trên, Đề án xác định nhiệm vụ hệ thống giải pháp Bộ, Ban, Ngành, tổ chức trị, xã hội, Trong Bộ Giáo dục Đào tạo quan thường trực Qua nghiên cứu đề án, nhận thấy trường THPT cần trọng nhiệm vụ sau: Đẩy mạnh tuyên truyền, phổ biến giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng Nội dung tuyền truyền trọng lý tưởng cách mạng, chủ trương, đường lối, sách, pháp luật liên quan đến đời sống, học tập, việc làm; tuyên truyền tinh hoa văn hóa, giá trị nhân nhân loại, tư tưởng Hồ Chí Minh, cho niên; giáo dục giá trị đạo đức, truyền thống văn hóa, lối sống tốt đẹp người Việt Nam cho niên, thiếu niên nhi đồng Tuyên truyền phong trào thi đua yêu nước, gương người tốt, việc tốt lĩnh vực đời sống xã hội Tuyên truyền chủ quyền biển đảo, tồn vẹn lãnh thổ; đấu tranh phịng chống “Diễn biến hịa bình”, phản bác luận điệu thơng tin sai trái lực thù địch Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cấp, ngành, gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội việc phối hợp giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Đổi nội dung, phương pháp hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng Đa dạng hóa lồng ghép hình thức tun truyền thơng qua hội nghị Xây dựng nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống nhà trường bảo đảm thiết thực, hiệu quả, phù hợp với cấp học trình độ đào tạo, bảo đảm nội dung giáo dục tập trung vào giá trị văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn tư tưởng Hồ Chí Minh Đối với giáo dục phổ thông: Thực nội dung dạy học mơn Giáo dục cơng dân chương trình sách giáo khoa hành sở rà soát, tinh giản nội dung khó, trùng lặp, chưa thực cần thiết học sinh Lựa chọn nội dung giáo dục có giá trị phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình cảm phát triển học sinh, xã hội thời đại; giáo dục hành vi chuẩn mực đạo đức; giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, kỹ sống giá trị sống đắn chương trình giáo dục phổ thông Đẩy mạnh phong trào thi đua, vận động tổ chức Đoàn, Hội, Đội Nâng cao chất lượng tổ chức phong trào niên Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phát động Tổ chức phát động đợt sinh hoạt trị, vận động, phong trào thi đua nhân kỷ niệm ngày lễ lớn, kiện trị trọng đại dân tộc, đất nước, Đảng, Đoàn, Hội, Đội, chương trình tuyên truyền, quảng bá di sản văn hóa dân tộc Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội giáo dục niên, thiếu niên nhi đồng Phát huy vai trị, trách nhiệm gia đình việc chăm sóc giáo dục niên, thiếu niên nhi đồng Xây dựng môi trường nhà trường dân chủ, lành mạnh, thân thiện Xây dựng thực Quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường Tiếp tục thực đưa nội dung phong trào Thi đua Dạy tốt - Học tốt thành hoạt động thường xuyên Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện, trường học có khơng gian văn hóa gắn với giáo dục lịch sử, truyền thống, ý thức công dân cho học sinh Tăng cường sở vật chất bảo đảm thiết chế tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao cho niên, thiếu niên nhi đồng Phát huy hiệu thiết chế văn hóa, thể thao sở có; xã hội hóa nguồn lực để nâng cấp sở vật chất phục vụ nhu cầu vui chơi, giải trí lành mạnh niên, thiếu niên nhi đồng Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, khuyến khích tổ chức, cá nhân xây dựng thiết chế văn hóa, thể thao; tham gia tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động hệ thống trung tâm tổ chức hoạt động, sinh hoạt cho thiếu niên, cung, nhà thiếu nhi cho niên, thiếu niên nhi đồng Mục tiêu nhiệm vụ, giải pháp nêu Đề án định hướng quan trọng, toàn diện để chủ thể thực Đề án, có sở giáo dục THPT chủ động xây dựng kế hoạch, triển khai thực phù hợp với đặc điểm, hoàn cảnh đơn vị 2.1.2 Những nội dung Chương trình giáo dục phổ thơng 2006 Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Chương trình giáo dục phổ thơng 2006 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sở pháp lý quan trọng để ngành giáo dục nói chung sở giáo dục THPT nói riêng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm, xây dựng mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ giải pháp cho năm học Cũng sở pháp lý quan trọng để thực công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, định hướng tư tưởng hành vi học sinh Chương trình giáo dục phổ thông 2006 xác định mục tiêu là: “giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [3] Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 xác định phẩm chất học sinh Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm Trong đó, phẩm chất, chương trình rõ biểu Yêu nước: Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên Tự giác thực vận động người khác thực quy định pháp luật, góp phần bảo vệ xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hoá Đấu tranh với âm mưu, hành động xâm phạm lãnh thổ, biên giới quốc gia, vùng biển thuộc chủ quyền quyền chủ quyền quốc gia thái độ việc làm phù hợp với lứa tuổi, với quy định pháp luật Sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Nhân ái: Quan tâm đến mối quan hệ hài hồ với người khác Tơn trọng quyền lợi ích hợp pháp người; đấu tranh với hành vi xâm phạm quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân Chủ động, tích cực vận động người khác tham gia hoạt động từ thiện hoạt động phục vụ cộng đồng Tôn trọng khác biệt lựa chọn nghề nghiệp, hoàn cảnh sống, đa dạng văn hố cá nhân.- Có ý thức học hỏi văn hoá giới Cảm thông, độ lượng với hành vi, thái độ có lỗi người khác Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Tích cực tìm tịi sáng tạo học tập; có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập Tích cực tham gia vận động người tham gia cơng việc phục vụ cộng đồng Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt lao động Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai Trung thực: Nhận thức hành động theo lẽ phải Sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, bảo vệ người tốt, điều tốt Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống, hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật Trách nhiệm: Tích cực, tự giác nghiêm túc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Có ý thức sử dụng tiền hợp lí ăn uống, mua sắm đồ dùng học tập, sinh hoạt Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân Có ý thức làm trịn bổn phận với người thân gia đình Quan tâm bàn bạc với người thân, xây dựng thực kế hoạch chi tiêu hợp lí gia đình Tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động cơng ích Tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động tuyên truyền pháp luật Đánh giá hành vi chấp hành kỉ luật, pháp luật thân người khác; đấu tranh phê bình hành vi vơ kỉ luật, vi phạm pháp luật Hiểu rõ ý nghĩa tiết kiệm phát triển bền vững; có ý thức tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; đấu tranh ngăn chặn hành vi sử dụng bừa bãi, lãng phí vật dụng, tài nguyên Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên, ứng phó với biến đổi khí hậu phát triển bền vững [4] Có thể thấy mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” thống với chương trình giáo dục phổ thơng, đặc biệt phẩm chất cần hướng tới Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Vì thực Đề án cần thiết phù hợp với việc thực Chương trình giáo dục phổ thơng hướng tới bồi dưỡng hệ thiếu niên vừa có tảng tri thức vững chắc, vừa có phẩm chất trị, đạo đức tốt lý tưởng sống cao đẹp 2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trường THPT số bất cập việc thực Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” Trong nhiều năm gần đây, cấp quản lý giáo dục, nhà trường cá nhân thầy, cô giáo tích cực quan tâm thực cơng tác giáo dục đạo đức học sinh Nhiều chương trình văn hóa thể thao, hoạt động múa hát sân trường, nguồn, sống cộng đồng tổ chức có chất lượng thu hút đông đảo học sinh tham gia; hoạt động sinh hoạt trị Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức thường xuyên với nội dung hình thức phong phú,… hoạt động đem lại nhiều chuyển biến tích cực cơng tác giáo dục tồn diện học sinh Tuy nhiên, bên cạnh đó, vấn đề cần thẳng thắn nhìn nhận đạo đức phận nhân dân, có lứa tuổi học sinh, sinh viên cịn nhiều biểu tiêu cực, chí đáng lên án Những tượng đáng lo ngại ngày xuất nhiều lứa tuổi học sinh trung học phổ thông bạo lực học sinh với học sinh (thậm chí lớp học); phận học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn xã hội; lối sống thiếu lí tưởng, thiếu trách nhiệm; nhu cầu cá nhân lệch lạc trái với phong mĩ tục dân tộc; nặng hưởng thụ, thờ ơ, vơ cảm, cách ứng xử thiếu văn hóa xuất phổ biến Công tác giáo dục tư tưởng trị, lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh có nơi, có lúc chưa thực hiệu quả, hình thức giáo dục cịn máy móc, chưa sáng tạo, chưa phong phú Trong việc lồng ghép nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng môn học đặc biệt môn khoa học xã hội nhân văn chưa quan tâm mức Trong Hội nghị trực tuyến Sơ kết năm thực Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 - 2020” tổ chức ngày 27/12, Bộ Giáo dục Đào tạo khẳng định Đề án thực có chất lượng nhiều nội dung Tuy nhiên, nhiều hạn chế thẳng thắn rõ: “công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên nhi đồng nhiều hạn chế bất cập: Một phận thiếu niên thiếu lĩnh dễ bị lôi kéo, tham gia tệ nạn xã hội Việc kiểm soát, ngăn chặn tác động tiêu cực đến tư tưởng, trị thiếu niên, đặc biệt Internet khó khăn, địi hỏi đầu tư nguồn lực phối hợp hiệu Hoạt động chưa đáp ứng hết nhu cầu vật chất, tinh thần thiếu niên; số nơi công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống chung chung, hình thức, chưa có hành động thiết thực; phối hợp gia đình nhà trường chưa chặt chẽ, ” [11] Từ thực tế đơn vị số sở giáo dục phổ thông khác nhận thấy, việc thực Đề án chưa đáp ứng tốt yêu cầu đề như: Việc xây dựng kế hoạch triển khai chưa kịp thời chưa gắn với nhiệm vụ cụ thể Một số nội dung chuyên đề giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống khơ khan, chưa gắn với đặc điểm tâm lí, nhu cầu học sinh THPT Nội dung lồng ghép có lúc đơn điệu chủ yếu lồng ghép môn Giáo dục công dân buổi sinh hoạt chi đồn Kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục nói chung hoạt động giáo dục tư tưởng, đạo đức nhiều hạn chế Công tác phối hợp lực lượng nhà trường – gia đinh – xã hội có lúc chưa thường xuyên, liên tục chưa hiệu Từ thực tế trên, nhằm tiếp tục nâng cao hiệu Đề án“Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” kết hợp thực việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, góp phần định hướng tư tưởng hành vi học sinh Trường THPT Tĩnh Gia nói riêng lứa tuổi THPT đề xuất thực hiệu số biện pháp sau 2.3 Một số biện pháp thực có hiệu Đề án“Tăng cường cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” góp phần định hướng tư tưởng hành vi cho học sinh 2.3.1 Phát huy vai trò nêu gương đạo đức, hành vi ứng xử người giáo viên Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói : “Một gương sống cịn hàng trăm diễn thuyết”, nghĩa gương sáng sống học ý nghĩa, thiết thực, sinh động trình hình thành bồi dưỡng nhân cách người, đặc biệt lứa tuổi thiếu nhi Trong trường học nói chung trường THPT nói riêng, người giáo viên có vai trị quan trọng, họ khơng người hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh kiến thức môn khoa học; không người đạo, điều hành hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể mà thiết phải gương “bằng xương, thịt” để học sinh noi theo Thực tế cho thấy, lời nói, việc làm, hành vi ứng xử người giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm học sinh quan tâm Một gương sáng người thầy, người cô trường học có lớp học, rộng hệ noi theo; ngược lại hành vi chưa phù hợp chuẩn mực đạo đức người thầy làm niềm tin yêu khơng học sinh, tạo nhận thức lệch lạc, tiêu cực phận không nhỏ thiếu niên Bởi vậy, trường học cần tiếp tục đẩy mạnh việc thực vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” việc làm cụ thể, thiết thực tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động đội ngũ nhà giáo Khích lệ người giáo viên cần gương mẫu thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước; nhiệt huyết đầu cơng việc; giữ gìn phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc Việt Nam, quê hương xứ sở; góp phần nâng cao ý thức tơn trọng pháp luật; xây dựng cho phong cách sống khiêm tốn, giản dị, khoan hịa, lời nói, việc làm phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Có thể nói, phương pháp nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống trực quan học sinh nhà trường, có học sinh trường THPT 2.3.2 Phát huy vai trị Đồn niên quan triển khai học lí luận trị cho đoàn viên, niên nhà trường Nằm chương trình hoạt động cơng tác Đồn nói chung cơng tác giáo dục Đồn Thanh niên nói riêng, việc triển khai học lý luận trị (trước học lý luận trị) hoạt động thường kỳ, thường niên Nội dung học trị vấn đề Chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đời trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam; trường học xã hội chủ nghĩa niên Việt Nam; phấn đấu niên Việt Nam thời đại trở thành lực lượng xung kích cách mạng Việt Nam Đây vấn đề lớn nhận thức học sinh THPT, phải triển khai thực cẩn trọng, phù hợp với thực tiễn đặc điểm tâm lí, lứa tuổi học sinh Trong trình thực hiện, chúng tơi biên soạn nội dung giáo dục lý luận trị cho đoàn viên niên ưu tú theo phương châm ngắn gọn, súc tích, nêu bật nội dung từ nguyên văn học lý luận trị Chú trọng lựa chọn nội dung phù hợp với lứa tuổi (lớp 10, 11, 12) Các học lý luận trị cho đồn viên – niên tổ chức buổi bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác Đồn, sinh hoạt chi đồn phần triển khai lớp bồi dưỡng đối tượng đồn, có viết thu hoạch, đánh giá, xếp loại 2.3.3 Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống qua việc tổ chức hoạt động nguồn, hoạt động tình nguyện sống cộng đồng Các hoạt động chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, di tích văn hóa địa phương hoạt động tình nguyện sống cộng đồng ln thu hút nhiều học sinh tham gia Học sinh trường THPT Tĩnh Gia chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ thị xã Nghi Sơn Đây hoạt động trải nghiệm thực tế để giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước, biết nhớ ơn anh hùng, liệt sĩ hi sinh cho sống yên bình phồn vinh hơm nay; biết trân trọng đóng góp to lớn hệ trước việc xây dựng văn hóa dân tộc vừa giàu có vừa sâu sắc Bên cạnh đó, hoạt động tình nguyện vệ sinh môi trường, hỗ trợ nhân dân địa phương khắc phục hậu sau thiên tai, bão lũ học sinh tham gia hào hứng tích cực, tạo phong trào thi đua sơi bên cạnh phong trào thi đua dạy tốt – học tốt nhà trường Học sinh trường THPT Tĩnh Gia hỗ trợ nhân dân địa phương khắc phục hậu sau lũ 10 Các hoạt động nguồn tình nguyện sống cộng đồng mang lại hiệu tốt việc lan tỏa hành động đẹp, việc làm có ý nghĩa toàn thể học sinh Trường THPT Tĩnh Gia 1, hình thức có hiệu định hướng nhận thức, tư tưởng, lẽ sống hành vi cho học sinh nhà trường 2.3.4 Tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống qua buổi nói chuyện truyền thống; buổi tuyên truyền, giáo dục pháp luật; hoạt động văn hóa - văn nghệ, hội thi, hội diễn Các hoạt động tuyên truyền, giáo dục pháp luật mang lại cho học sinh có ý thức thượng tôn pháp luật, sống học tập theo quy định pháp luật nói chung, quy định ngành giáo dục nhà trường nói riêng; có lĩnh thái độ đắn trước cám dỗ loại tệ nạn xã hội đối tượng xấu xã hội Hằng năm, nhà trường văn hướng dẫn tình hình thực tế xây dựng kế hoạch biên soạn nội dung giáo dục pháp luật cho cán giáo viên đặc biệt học sinh nhà trường Nội dung giáo dục trọng tuyên truyền văn luật, hướng dẫn cấp quản lý về: Luật Giáo dục; Luật Viên chức; Luật Thanh niên; Luật Nghĩa vụ quân sự; số điều Bộ luật Hình sự; số điều Luật Dân sự; Luật phòng chống mua bán người; Luật phòng chống tác hại thuốc lá; Luật giao thơng đường bộ; Luật phịng chống tác hại rượu bia, văn hướng dẫn thực chương trình phòng, chống mại dâm; phòng chống bạo lực học đường; phòng chống ma túy HIV/AIDS văn quy phạm pháp luật, Luật ban hành liên quan trực tiếp đến cán giáo viên, học sinh nhà trường Học sinh trường THPT Tĩnh Gia tham gia hội thi Tìm hiểu kiến thức phịng, chống tệ nạn xã hội Năm học 2018-2019 11 Học sinh Trường THPT Tĩnh Gia tham gia truyền thông giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử gia đình năm 2020 Nội dung tuyên truyền thực buổi sinh hoạt chi đoàn học sinh, buổi học tập nhiệm vụ năm học giáo viên, họp tổ chuyên môn; lồng ghép môn học, đặc biệt môn học Giáo dục công dân; lồng ghép vào hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục kỹ sống; đăng tải cổng thông tin điện tử: thpttinhgia1.edu.vn Cô Lê Thị Hải Ngọc, giáo viên môn Lịch sử tuyên truyền chiến đấu bảo vệ biên giới phía bắc Tổ quốc Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên tổ chức buổi nói chuyện truyền thống, tham quan tư liệu chủ quyền biển đảo đất nước nhân kỷ niệm kiện lịch sử quan trọng đất nước Ngày thành lập Quân đội Nhân dân 12 Việt Nam, kỷ niệm chiến đấu bảo vệ biên giới phía Bắc Tổ quốc, từ giáo dục lý tưởng cách mạng, tinh thần yêu nước, ý thức bảo vệ quyền độc lập tự chủ dân tộc, đặc biệt giai đoạn vấn đề bảo vệ chủ quyền dân tộc biển Học sinh Trường THPT Tĩnh Gia tham quan tư liệu biển đảo Tổ Quốc Hằng năm, trường THPT Tĩnh Gia Đoàn trường tổ chức từ đợt sinh hoạt văn hóa, thể thao lớn nhân ngày lễ lớn đất nước, ngành giáo dục tuổi trẻ hoạt động chào mừng ngày khai trường; Ngày thành lập Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam, Ngày Quốc tế phụ nữ, Ngày Nhà giáo Việt Nam; Ngày thành lập Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hoạt động văn nghệ chào mừng kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam năm 2020 13 Các hoạt động thể thao, văn nghệ, múa hát tập thể thu hút đông đảo học sinh tham gia, tạo không khí sơi nổi, háo hức tồn trường Đưa học sinh vào hoạt động tập thể sôi động, kéo học sinh khỏi tâm lí nhàm chán, khỏi phịng game, giúp học sinh li khỏi điện thoại, tăng cường tương tác, gắn kết với Từ hoạt động này, nhiều học sinh có khiếu phát huy lực, sở trường khả sáng tạo; số học sinh ban đầu có nhiều biểu chưa chuẩn mực bước điều chỉnh nhận thức hành vi theo hướng tích cực, chí có học sinh số trở thành nhân tố đầu hoạt động thể thao, văn nghệ 2.3.5 Giáo dục lý tưởng cách mạng qua công tác tuyên truyền, phát động tham gia thi tìm hiểu truyền thống Đảng quê hương đất nước Trong thời gian qua, Đảng tỉnh Thanh Hóa cấp Đồn tổ chức nhiều thi lớn hình thức trực tuyến nhằm giáo dục truyền thống cách mạng cho đoàn viên, niên học sinh nhà trường Có thể nói tới Cuộc thi “Tìm hiểu 990 năm danh xưng Thanh Hóa với tư cách đơn vị hành trực thuộc trung ương”, thi “Tìm hiểu lịch sử Đảng tỉnh truyền thống cách mạng nhân dân Thanh Hố” tỉnh Thanh Hóa tổ chức; thi trực tuyến “Tìm hiểu Đảng Cộng sản Việt Nam” Ban Bí thư Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức Học sinh lớp 11A6 năm học 2018-2019 hào hứng tham gia thi rung chng vàng tìm hiểu 990 năm danh xưng Thanh Hóa 14 Đoàn viên Trường THPT Tĩnh Gia tham gia thi trực tuyến Tìm hiểu Đảng Cộng sản Việt Nam Đây hoạt động có hiệu to lớn công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, giáo dục truyền thống lịch sử dân tộc cho học sinh, vậy, chúng tơi tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường phát động phong trào thi đua tham gia có chất lượng thi; phối hợp với Hội Khuyến học nhà trường vinh danh học sinh trao thưởng cho học sinh có kết cao thi 2.3.6 Thực có hiệu việc lồng ghép tài liệu “Bác Hồ học đạo đức dành cho học sinh” Cuộc đời hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh gương quý báu đạo đức lý tưởng cách mạng Đó gương đạo đức, tư tưởng, phong cách danh nhân văn hóa giới, anh hùng giải phóng dân tộc, người suốt đời phấn đấu cho Tổ quốc, cho nhân dân Học tập Người học tập từ lý tưởng cao đẹp đến cách ứng xử giản dị, đời thường nhất[1] Việc giáo dục học sinh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhà trường qua nhiều hình thức từ tổ chức hoạt động tập trung, qua diễn đàn niên lồng ghép vào môn học khoa học xã hội cần thiết Hơn nữa, gương Người gương nhà văn hóa vĩ đại, kết tinh tinh hoa văn hóa dân tộc văn hóa nhân loại; lời nói, việc làm Người học sinh động, quý báu cho người, có lứa tuổi học sinh Lồng ghép tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” tư liệu quý báu khác Bác tạo nhiều hiệu công tác giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống học sinh 15 2.3.7 Tăng cường hiệu công tác xã hội hóa, tạo nguồn lực thực hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường; phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường thực công tác giáo dục học sinh Để thực có hiệu cơng tác giáo dục tồn diện nói chung cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống học sinh khơng quan tâm tới nguồn lực tài chính, sở vật chất, trang thiết bị Hằng nằm, chủ động tham mưu với Hiệu trưởng xây dựng dự toán chi cho hoạt động ngoại khóa, hoạt động tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống học sinh tối thiểu 10 triệu đồng/1 năm Tham gia xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực, trình Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa phê duyệt, tổ chức vận động sửa chữa sở vật chất, khuôn viên, sân vận động, mua sắm thiết bị thể thao tạo môi trường thuận lợi, lành mạnh cho học sinh tham gia hoạt động văn hóa thể thao ngồi lên lớp Phối hợp với Cơng an thị xã Nghi Sơn, thị Đoàn Nghi Sơn, Hội Cựu chiến binh thị xã Nghi Sơn, phụ huynh học sinh tổ chức buổi nói chuyện, hoạt động tuyên truyền truyền thống yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng dân tộc, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội nhiều nội dung ý nghĩa khác 2.3.8 Thực công tác phát triển Đảng đối tượng học sinh nhà trường Được đạo Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Thanh Hóa Đảng ủy trường THPT Tĩnh Gia 1, sở kết học tập, thi đua sáng tạo rèn luyện học sinh, nhiều năm trở lại đây, năm nhà trường thường đề nghị thị ủy Nghi Sơn đồng ý cho từ 1-2 học sinh ưu tú nhà trường tham gia lớp Bồi dưỡng kết nạp Đảng Những học sinh điển hình tiêu biểu có tác dụng nêu gương tồn thể học sinh nhà trường; khích lệ, tạo động lực to lớn cho học sinh nhà trường rèn luyện, phấn đấu theo lí tưởng cách mạng, rèn luyện đạo đức, lối sống theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức dân tộc 2.4 Hiệu sáng kiến Đề tài thực sở thực tiễn sở pháp lý chặt chẽ từ năm học 2016-2017 đến năm học 2020-2021 Trường THPT Tĩnh Gia Quá trình thực cho thấy, giáo viên tổ chức giới thiệu câu chuyện, hình ảnh, tư liệu cụ thể, sinh động vẻ đẹp quê hương đất nước; gương Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà văn hóa lớn dân tộc; cách ứng xử khoan hòa, tinh tế mối quan hệ, lối sống chân thành, giản dị mà anh dũng cha ông; hoạt động tình nguyện, hoạt động nguồn,… ln tạo sức hấp dẫn, tạo nên nhiều chuyển biến tích cực hành vi, ứng xử học sinh, bước đầu bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, phẩm chất đạo đức tốt đẹp, lối ứng xử có văn hóa học sinh trường THPT Tĩnh Gia 16 Hiệu tích cực sáng kiến thể qua bảng đối chiếu kết đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh lớp trực tiếp áp dụng toàn trường toàn từ năm học 2014-2015 đến năm học 2020-2021 [9]: Năm học Sĩ số học sinh Tốt SL Khá Tỉ lệ SL Tỉ lệ Trung bình Yếu SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Chưa áp dụng sáng kiến 2014-2015 1352 852 63.02% 404 29.88% 78 5.77% 18 1.33% 2015-2016 1269 798 62.88% 403 31.76% 55 4.33% 13 1.02% 2016-2017 1266 862 68.09% 330 26.07% 55 4.34% 19 1.50% Áp dụng sáng kiến 2017-2018 1362 944 69.31% 364 26.73% 45 3.30% 0.66% 2018-2019 1768 1279 72.34% 410 23.19% 65 3.68% 14 0.79% 2019-2020 1777 1294 72.82% 439 24.70% 41 2.31% 0.17% 2020-2021 1811 1441 79.57% 336 18.55% 32 1.77% 0.11 Qua bảng tổng hợp thấy, từ năm học 2014-2015 đến năm học 2016-2017 chưa áp dụng sáng kiến (và giải pháp đồng khác) tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm yếu ln 1%, chí có tới 1.5% vào năm 20162017; tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm trung bình từ 4.33% đến 5.77%; tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt 70% Từ năm học 2017-2018, sau áp dụng sáng kiến, chất lượng giáo dục đạo đức chuyển biến tích cực, Tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm Tốt – Khá tăng dần qua năm; tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm yếu giảm xuống 0.2%, đặc biệt 0.11% (tương ứng với học sinh) năm học 2020-2021 Đây kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh tốt hàng chục năm trở lại KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Vấn đề nhận thức hành vi học sinh THPT có nhiều điều phức tạp, phần lớn học sinh có nhận thức, tư tưởng hành vi đúng, song cịn phận khơng nhỏ học sinh có biểu chưa chuẩn mực nhận thức hành vi cần điều chỉnh kịp thời Thực công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh nhiệm vụ trị quan trọng tất sở giáo dục Ở đơn vị, quan điểm đạo chung nhất, không xa rời nguyên lý giáo dục tình hình thực tiễn cần xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động giáo dục toàn diện nói chung cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống nói riêng cho phù hợp 17 Sáng kiến thực có hiệu tốt Trường THPT Tĩnh Gia từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 Nhiều hoạt động giáo dục phong phú, sinh động thực hiện, nhiều chương trình văn hóa văn nghệ, thể thao sân chơi bổ ích tổ chức thu hút đơng đảo học sinh tham gia Nhận thức hành vi học sinh có nhiều chuyển biến tích cực, khơng có học sinh vi phạm pháp luật, chất lượng hạnh kiểm học sinh thay đổi rõ rệt theo chiều hướng tích cực, đặc biệt năm học 2020-2021 tồn trường có học sinh (0.11%) có hạnh kiểm yếu 3.2 Kiến nghị Các cấp quản lý cần tăng thời lượng hoạt động ngồi khóa, hình thức múa hát sân trường, sinh hoạt tập thể cho học sinh; tăng cường lồng ghép nội dung truyền thống lịch sử dân tộc, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, giá trị văn hóa truyền thống quê hương, đất nước môn học, đặc biệt môn khoa học xã hội Tạo cho học sinh sân chơi bổ ích để học sinh vừa thể riêng biệt, độc đáo vừa gắn kết với bạn bè, thầy cơ, mái trường cộng đồng Cần có gợi ý, hướng dẫn cụ thể chế mở để nhà trường có hoạt động giáo dục tư tưởng, đạo đức học sinh phong phú nội dung đa dạng hình thức phù hợp với phát triển kinh tế, xã hội địa phương đặc điểm tâm lí học sinh Có hành lang pháp lí thơng thống cho cơng tác xã hội hóa, huy động nguồn lực thực hoạt động lên lớp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, tham quan học tập XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 18 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết năm học 2020-2021, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Nguyễn Hồng Quân 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Chính trị, Chỉ thị 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 Chương trình giáo dục phổ thông 2006, ban hành theo định 6/2006/QĐ-BGDĐT, ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình giáo dục phổ thơng 2006, ban hành theo định 6/2006/QĐ-BGDĐT, ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” ban hành theo Quyết định 1501/QĐ-TTg, ngày 28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ Kế hoạch triển khai Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2019 Thủ tướng Chính phủ ban hành theo Quyết định số 410/QĐ-BGDĐT ngày 04/2/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo Kế hoạch số 162/KH-UBND UBND tỉnh Hóa ngày 03/12/2015 việc thực Đề án “Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” tỉnh Thanh Hoá Kế hoạch số 513/KH-SGDĐT ngày 28/3/2016 Sở Giáo dục Đào tạo triển khai thực Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 - 2020” ngành Giáo dục Kế hoạch số 2546/KH-SGDĐT ngày 24/9/2019 tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh năm học 2029-2020 Trường THPT Tĩnh Gia Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015, 20152016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 10 Nguyễn Hồng Quân – THPT Tĩnh Gia “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, hoàn thiện nhân cách, định hướng hành vi cho học sinh Trường THPT Tĩnh Gia sở xác định nhu cầu văn hóa đặc điểm tâm lý học sinh”– Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019-2020 11 https://dangcongsan.vn/ 12 www.nhandan.com 13 www.lyluanchinhtri.vn 14 www.tienphong.vn 15 www.youtube.com 19 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH THANH HÓA VÀ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SÁNG KIẾN TỈNH THANH HÓA XẾP LOẠI Họ tên tác giả: Nguyễn Hồng Quân Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Hiệu trưởng Trường THPT Tĩnh Gia TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Tổ chức hoạt động đọc Ngành GD tỉnh hiểu tác phẩm văn học Thanh Hóa nhà trường THPT (thơ) Tổ chức hoạt động đọc Ngành GD tỉnh hiểu tác phẩm văn học Thanh Hóa nhà trường THPT (văn xuôi) Video Clip hỗ trợ giảng dạy Ngành GD tỉnh số tác phẩm chương Thanh Hóa trình Ngữ văn THPT Một số yêu cầu cách thức Ngành GD tỉnh dạy học phần tác giả Thanh Hóa chương trình Ngữ văn THPT Một số yêu cầu cách thức Hội đồng KHSK dạy học phần tác giả tỉnh Thanh Hóa chương trình Ngữ văn THPT Xây dựng hệ thống tư liệu tham khảo nhằm dạy học tốt Ngành GD tỉnh phần Nghị luận xã hội Thanh Hóa chương trình Ngữ văn THPT Xây dựng hệ thống tư liệu tham khảo nhằm dạy học tốt Hội đồng KHSK phần Nghị luận xã hội tỉnh Thanh Hóa chương trình Ngữ văn THPT Bài viết: “Truyện Nơm Từ Thức góc nhìn liên văn bản” Tạp chí Văn hóa nghệ thuật (Bộ Văn hóa, Thể thao, Du lịch) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2007-2008 C 2009-2010 C 2011-2012 B 2013-2014 B 2014-2015 B 2015-2016 B 2017-2018 Số 408, tháng 6/2018 20 TT 10 11 Tên đề tài SKKN Một số biện pháp lồng ghép tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” vào chương trình Ngữ văn THPT Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, hoàn thiện nhân cách, định hướng hành vi cho học sinh trường THPT Tĩnh Gia sở xác định nhu cầu văn hóa đặc điểm tâm lí học sinh Một số phương pháp lồng ghép tuyên truyền giá trị văn hóa dân tộc vào mơn Ngữ văn THPT góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Ngành GD tỉnh Thanh Hóa B 2018-2019 Ngành GD tỉnh Thanh Hóa B 2019-2020 Ngành GD tỉnh Thanh Hóa B 2019-2020 21 ... cường công tác giáo dục lý tư? ??ng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” Đề án ? ?Tăng cường công tác giáo dục lý tư? ??ng cách mạng, đạo đức, lối sống cho. .. tài: Một số biện pháp thực có hiệu Đề án ? ?Tăng cường công tác giáo dục lý tư? ??ng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” góp phần định hướng tư tư? ??ng hành... cường công tác giáo dục lý tư? ??ng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020”, từ đề xuất thực số biện pháp cụ thể góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, bồi