CHỦ ĐỀ bazo

Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa Ngày soạn: 1/10/2020 Ngày dạy : 5/10/2020 Tiết theo KHDH: Tuần: CHỦ ĐỀ: BAZƠ A/ Nội dung học: 1, Mô tả chủ đề: Chủ đề gồm - Bài 7: Tính chất hóa học bazơ - Bài 8: Một số bazơ quan trọng 2, Mạch kiến thức chủ đề: - Nội dung 1: Tính chất hóa học bazo ( tết) - Nội dung 2: Một số bazơ quan trọng ( tiết) B/ Tiến trình dạy học: I/ Mục tiêu Kiến thức: Biết được: - Học sinh nêu định nghĩa bazơ, phân loại bazơ - Nêu tính chất hóa học bazơ, viết PTHH minh họa cho tính chất - Nêu ứng dụng cách sản xuất NaOH, Ca(OH)2 - HS biết t/chất hóa học chung bazơ viết PTHH tương ứng cho tính chất HS vận dụng hiểu biết t/chất HH bazơ HS thực số thí nghiệm c/minh t/chất hóa học bazơ - HS biết t/chất hoá học NaOH, Ca(OH)2: Chúng có đầy đủ t/chất hố học dd bazơ Kĩ năng: - HS thực số thí nghiệm c/minh t/chất hóa học bazơ - HS vận dụng hiểu biết tính chất để giải thích hịên tượng thường gặp đời sống sản xuất - HS vận dụng t./chất bazơ để làm tập định tính định lượng Thái độ : Rèn luyện cho học sinh: - Có lịng u thích mơn học - Có tính cẩn thận, kiên trì làm thí nghiệm - HS vận dụng hiểu biết tính chất để giải thích hịên tượng thường gặp đời sống sản xuất Năng lực cần phát triển: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: biết khái niệm bazo,bazo tan ( kiềm ) bazo không tan , Xút ( NaOH) - Năng lực làm thí nghiệm: Quan sát thí nghiệm, mẫu vật, hình ảnh rút nhận xét tính chất vật lí tính chất hố học chung bazo - Năng lực tính tốn hóa học: Tính khối lượng chất tham gia tạo thành phản ứng có sử dụng công thức C%, CM, Vdd, Khối lượng riêng, toán lượng chất - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học: Phân biệt bazo tan , bazo khơng tan Tính chất NaOH Ca(OH)2 Giải thích tượng có liên quan đến NaOH Ca(OH) - Năng lực vận dụng hiểu biết tính chất để giải thích hịên tượng thường gặp đời sống sản xuất II/ Chuẩn bị GV HS 1, Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập - Dụng cụ, hoá chất liên quan đến học - Giáo án Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học hướng dẫn GV Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa 3, Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng chủ đề cao Tính chất - HS biết - Vận dụng hiểu biết - Viết Tính C% hóa học t/c hóa học chung của t/chất HH phương trình minh Và V của bazơ viết bazơ họa tính chất hóa dd bazo PTHH tương ứng cho - Quan sát ,nhận xét tính học số Bazo tính chất chất bazo tác dụng với - HS thực - Làm thí nghiệm oxit axit axit Nhận số thí nghiệm bazo phản ứng với biết dấu hiệu phản c/minh t/chất quỳ tím, oxit axit, ứng , giải thích rút kết HH bazơ axit luận Một số - HS biết t/chất vật - Dẫn - Nhận biết Viết - Tính khối bazo lý, hố học NaOH t/nghiệm hố học chứng phương trình lượng chất quan Chúng có đầy đủ t/chất minh Viết PTPƯ theo tính chất hóa dư trọng hố học dd minh hoạ cho tính chất học bazo bazơ hoá học NaOH Dẫn dạng giải thích - HS biết t/chất vật TN HH chứng - Phân biệt lý, hoá học minh,Viết PTPƯ bazo pp hóa Ca(OH)2: có đầy đủ minh hoạ cho t/chất HH học t/chất hố học Ca(OH)2 - Tính khối lượng dd bazơ - Biết ý nghĩa pH nồng độ dd - Biết phương pháp sản dd.Biết cách pha chế dd , chất tham gia xuất NaOH công biết ứng dụng Canxi sản phẩm nghiệp hiđroxit III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NỘI DUNG 1: TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA BAZƠ I Mục tiêu (theo chuẩn KT-KN) 1, Kiến thức: - HS hiểu được: Những t/c hố học chung bazơ , tính chất hóa học bazơ tan , tính chất hóa học riêng bazơ ko tan Viết PTHH tương ứng cho t/c - HS thực số thí nghiệm chứng minh t/chất hóa học bazơ 2, Kĩ năng: - Tra bảng tính tan để biết bazơ tan, bazơ ko tan - Qs thí nghiệm rút kết luận tính chất bazơ tan, bazơ ko tan - HS vận dụng tính chất bazơ để làm tập định tính, định lượng - Viết PTHH minh hoại cho tính chất bazơ 3, Thái độ: - GD cho HS ý thức cẩn thận sử dụng hóa chất 4, Xác định nội dung trọng tâm bài: - Tính tính chất hố học chung bazơ tính chất hóa học riêng bazơ tan, bazơ ko tan 5, Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực quan sát, lực tự học, giải vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác nhóm - Năng lực chun biệt: Năng lực tính tốn hóa học, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống Năng lực làm thí nghiệm Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa II/ Chuẩn bị GV HS - GV: Bảng phụ, dụng cụ, hóa chất liên quan đến học - HS: SGK, ghi III/ Phương tiện, thiết bị sử dụng, phương pháp: - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại gợi mở, trực quan … - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp - Phương tiện thiết bị dạy học: + Bảng phụ + Hoá chất: dd NaOH, Ca(OH)2 , H2SO4, Cu( OH)2, phenolphtalein, quỳ tím + Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, đèn cồn, diêm, contơgut, đế sứ + Phiếu học tập STT Tên thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Hiện tượng Nhận xét Làm đổi màu Nhỏ dd phenolphtalein vào dd chất thị NaOH Tác dụng với Thổi khí CO2 vào dd Ca(OH)2 oxit axit Tác dụng với Cho dd H2SO4 vào Cu( OH)2 axit Bị nhiệt phân Đun nóng Cu( OH)2 hủy IV/ Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ: ko A/ Khởi động: Hoạt động 1: Tình xuất phát( Mở đầu) - Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú, kết nối với học - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Xác định hợp chất bazo, phân loại Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo phiếu học tập số 1, đặt câu hỏi: - HS thực nhiệm vụ Cho chất có cơng thức: KOH, CuSO4, Fe(OH)3, NaCl, H2SO4, Ba(OH)2, Fe2O3, SO2, Mg(OH)2 a Số công thức bazơ A B C D b Số công thức bazơ tan A B C D Khái niệm hợp chất bazo ? Xác định hợp chất bazo tan bazo ko tan? Qua kiến thức học, em biết bazơ có tính chất hóa học nào? - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh - GV: Vậy bazơ cịn có tính chất hóa học vào nội dung học B/ Hình thành kiến thức Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa * Hoạt động 2: I Tính chất hóa học bazo - Mục tiêu: HS biết tính chất hóa học bazo - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề, thảo luận - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện: SGK + Hoá chất: dd NaOH, HCl, H2SO4, CuSO4, phenolphtalein, quỳ tím + Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, đèn cồn, diêm, contơgut, đế sứ - Sản phẩm: làm thí nghiệm chứng minh tính chất hóa học bazo Hoạt động GV Hoạt động HS - HS: tiến hành làm TN theo hướng - GV treo phiếu học tập dẫn GV, hoàn thành bảng phụ Tên thí Tiến hành Hiện Nhận Stt nghiệm thí nghiệm tượng xét Làm đổi màu chất thị Tác dụng với oxit axit Tác dụng với axit Bị nhiệt phân hủy - GV gọi HS nêu cách tiến hành ( GV ghi sẵn phiếu học tập) - GV y/c HS làm TN theo nhóm điền đầy đủ thông tin vào phiếu học tập -GV hướng dẫn, theo dõi HS TN - GV lưu ý HS: axit nguy hiểm dây vào người  cẩn thận sử dụng - GV y/c nhóm trình bày kết TN1 Qua TN em có kết luận tính chất hố học axit? - GV nhấn mạnh: tính chất dùng để nhận biết đ bazo - GV y/c nhóm trình bày kết TN2, nhóm khác bổ sung Qua TN2 em có kết luận tính chất hố học axit? - GV lưu ý: Chỉ có bazo tan td với oxit axit - GV y/c nhóm trình bày kết TN3, nhóm khác bổ sung Qua TN3 em có kết luận tính chất hố học axit? - GV lưu ý: Phản ứng axit với bazơ có tên gọi phản ứng trung hịa - HS rút tính chất hóa học bazo Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa - GV y/c nhóm trình bày kết TN4, nhóm khác bổ -HS: so sánh sung Qua TN4 em có kết luận tính chất hoá học axit? - GV lưu ý: có bazo ko tan bị nhiệt phân hủy Rút kết luận tính chất hố học bazo? - Ngồi tính chất axit cịn tác dụng với muối Rút tính chất giống khác bazo tan ko tan? - Giống: tác dụng với axit - Khác: bazo tan Bazo ko tan - làm đổi màu chất thị - ko - Tác dụng với oxit axit - ko - ko - Bị nhiệt phân hủy - GV kết luận ghi bảng *Năng lực hình thành cho HS: Năng lực giải vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác nhóm Năng lực làm TN * Kết luận 1, Td với chất thị mầu - dd bazơ làm đổi màu chất thị Tác dụng với oxit axit - dd bazơ + Oxit axit  Muối + nước PTHH: Ca(OH)2 + SO2  CaSO3 + H2O 3, Tác dụng với axit - Bazơ tan không tan tác dụng với axit tạo thành muối nước PTHH: Ba(OH)2 + HNO3  Ba(NO3)2 + 2H2O Cu(OH)2 + 2HCl  CuCl2 + 2H2O 4, Bazơ ko tan bị nhiệt phân huỷ - Bazơ  oxit + nước PTHH: Cu(OH)2  CuO + H2O * Ngoài dd bazơ tác dụng với dd muối NỘI DUNG 2: MỘT SỐ BAZƠ QUAN TRỌNG I/ Mục tiêu (theo chuẩn KT-KN) 1, Kiến thức: - HS biết tính chất vật lí, phương pháp sản xuất NaOH cơng nghiệp - HS biết tính chất vật lí, ứng dụng Ca(OH)2 2, Kĩ năng: - Viết PTP¦ minh hoạ cho tính chất bazo - Nhận biết dd NaOH Ca(OH)2 - Rèn luyện kĩ làm tập định tính định lượng 3, Thái độ:: - Vận dụng hiểu biết tính chất để giải thích hịên tượng thường gặp đời sống sản xuất 4, Xác định nội dung trọng tâm bài: - Điều chế NaOH, Ca(OH)2 Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa 5, Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực quan sát, lực tự học, giải vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác nhóm - Năng lực chun biệt: Năng lực tính tốn hóa học, lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống II/ Chuẩn bị GV HS - GV: Bảng phụ, dụng cụ, hóa chất liên quan đến học - HS: SGK, ghi III/ Phương tiện, thiết bị sử dụng, phương pháp: - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại gợi mở, trực quan … - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp - Phương tiện thiết bị dạy học: + Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, panh gắp hoá chất rắn, đế sứ + Hoá chất: dd NaOH, q tím, dd phenolphtalein, dd H2SO4 IV/ Tiến trình dạy học 1/ Ổn định lớp (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ: Nêu t/c hoá học bazơ ? So sánh t/c hóa học bazơ tan bazơ khơng tan: Lµm tập 2/25 (sgk) A/ Khởi động: Hoạt động 1: Tình xuất phát( Mở đầu) - Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú, kết nối với học - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Tính chất hóa học hợp chất NaOH, Ca(OH)2 Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu lọ có chứa NaOH, Ca(OH)2 - HS thực nhiệm vụ - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh - GV: Các bazo bazo tan nên có tính chất hóa học giống Phương pháp điều chế bazo nào, tìm hiểu hôm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Câu 1: Quan sát hình ảnh chất sau hồn thành thơng tin cịn thiếu Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa Natri hiđroxit hay cịn gọi xút hay xút ăn Vơi tơi hay gọi là… Chất dùng rộng da Chất cơng thức hóa học là…… … rãi đời sống sản xuất Chất có cơng …………… thức hóa học là…………… Câu 2: Nêu tính chất hóa học bazo NaOH, Ca(OH)2 B/ Hình thành kiến thức *Hoạt động 2: I.Natri hiđroxit ( NaOH ) - Mục tiêu: HS biết tính chất vật lí, sản xuất NaOH - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Viết PTPU điều chế NạOH Hoạt động GV Hoạt động HS 1, Tính chất vật lí: - GV giới thiệu NaOH , y/c HS quan sát - HS: qs trạng thái, màu sắcNaOH - GV: cho NaOH vào ống nghiệm đựng nước, lắc - HS: rút nhận xét:  sờ tay vào thành ống nghiệm nhận xét tượng - GV lưu ý: sử dụng NaOH phải cẩn thận NaOH có tính nhờn, làm bục vải, giấy ăn mịn da - GV kết luận 2,Ứng dụng - GV gọi HS đọc thông tin SGK Hãy nêu ứng dụng NaOH đời sống sản xuất ? - GV kết luận : 3, Sản xuất NaOH - GV giới thiệu: NaOH sản xuất pp điện phân dd NaCl bão hồ ( có màng ngăn) - GV: Hướng dẫn HS viết PTHH Bài tập -HS: điền chất HS hoàn thành PT, đọc tên cácmuối NaOH + H2SO4  ? + ? NaOH + MgSO4  ? + ? NaOH + SO2  ? + ? - GV kết luận : Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa * Năng lực hình thành cho HS: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực quan sát rút tính chất vật lí * Kết luận 1, Tính chất vật lí: SGK 2, Ứng dụng: SGK 3, Sản xuất NaOH - Điện phân dd NaCl bình điện phân có màng ngăn PTHH: đp 2NaCl + 2H2O  2NaOH + H2 +Cl2 có màng ngăn *Hoạt động 2: II Canxi hiđroxit [Ca(OH)2] - Mục tiêu: HS biết tính chất vật lí, sản xuất Ca(OH)2 - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện: + Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh, Đũa thuỷ tinh, phểu + giấy lọc, giá sắt, ống nghiệm + Hóa chất: CaO, dung dịch HCl, dung dịch NaCl, nước cốt chanh, dung dịch NH - Sản phẩm: Viết PTPU điều chế Ca(OH)2 Hoạt động GV Hoạt động HS 1, Pha chế dung dịch Canxi hiđroxit - GV giới thiệu:dd Ca(OH)2 ( nước vôi trong) - HS: nghe ghi nhớ - GV: hướng dẫn HS cách pha chế dd Ca(OH)2 * Yêu cầu nêu : + Hoà tan Ca(OH)2 (vơi tơi) nước ta - Nước vơi để lâu ko khí có một chất màu trắng có tên vơi nước lớp váng mỏng bề mặt tạo thành + Dùng phểu, cốc, giấy lọc để lọc lấy chất lỏng CaCO3 suốt, ko màu dung dịch Ca(OH)2 Nước vơi để lâu khơng khí có lớp váng mỏng bề mặt, ? GV bổ sung: Ca(OH)2 chất tan, nhiệt độ phịng lít nước hồ tan gần gam Ca(OH)2 - GV kết luận - HS đọc thông tin SGK trả lời 2,Ứng dụng * Yêu cầu nêu : - GV gọi HS đọc thông tin SGK Hãy nêu ứng dụng Ca(OH)2 - Làm vật liệu xây dựng, Khử chua đất trồng trọt, Khử độc chất thải công nghiệp, diệt đời sống sản xuất ? trùng chất thải sinh hoạt xác chết ĐV - GV kết luận : * Năng lực hình thành cho HS: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực quan sát rút tính chất vật lí, lực giải vấn đề * Kết luận 1, Pha chế dung dịch Canxi hiđroxit 2, Ứng dụng: SGK C LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm cố, hệ thống hóa kiến thức mà HS lĩnh hội - Phương pháp: Hỏi đáp - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện: SGK Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa - Sản phẩm: trả lời câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV phát phiếu học tập hệ thống câu hỏi, y/c HS hoàn - HS thực nhiệm vụ thành tập - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS * Năng lực hình thành cho HS: Năng lực phân tích; lực trả lời câu hỏi 1, Câu hỏi nội dung 1: Câu : Có bazơ sau: Fe(OH)3, KOH, Mg(OH)2, Ba(OH)2 Hãy ghi dấu X vào thích hợp thể tính chất chất Viết PTHH xảy Tính chất Fe(OH)3 KOH Mg(OH)2 Ba(OH)2 ddFeCl2 Tác dụng với HCl, H2SO4 Tan nước Tác dụng với CO2, SO2 Bị nhiệt phân huỷ 2, Câu hỏi nội dung Câu : Natri hidroxit tác dụng với chất sau đây: SO2, dd H2SO4, SO3, CO viết PTPƯ minh hoạ ? Câu 2(Bài tập 1/ 30) : CaCO3  CaO + CO2 2.CaO + H2O  Ca(OH)2 3.Ca(OH)2 + CO2  CaCO3 + H2O 4.CaO + 2HCl  CaCl2 + H2O 5.Ca(OH)2 + 2HNO3  Ca(NO3)2 + 2H2O D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Mục tiêu: Khơi gợi niềm hứng thú tìm tịi, tự học HS - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: trả lời câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo bảng hệ thống câu hỏi, y/c HS hoàn thành - HS thực nhiệm vụ - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh 1, Câu hỏi nội dung 1: Bài tập 5/25 SGK a/ - Viết PTHH Na2O tác dụng với H2O - Tính số mol NaOH tạo thành - Tính CM = n/V b/ Viết PTHH NaOH tác dụng H2SO4 - Tìm số mol axit - Tính khối lượng axit cần dùng m = n M - Tính mdd = m.100/ C% - Tính thể tích dd axit V = mdd / D 2, Câu hỏi nội dung 2: Trường THCS Nguyễn Trãi Giáo án Hóa Câu : Hồn thành phương trình phản ứng cho sơ đồ sau Na Na2O NaOH NaCl NaOH Na2SO4 NaOH Na3PO4 Söa tập: 1/ 4Na + O2  2Na2O 2/ Na2O + H2O  2NaOH 3/ NaOH + HCl  NaCl + H2O 4/ 2NaCl+2H2O  2NaOH +Cl2+ H2 có màng ngăn 5/ 2NaOH + H2SO4  Na2SO4 + 2H2O 6/ 2Na + 2H2O  2NaOH + H2 7/ 3NaOH + H3PO4  Na3PO4 + 3H2O Câu 2: Bằng phương pháp hóa học phân biệt dung dịch nhãn sau: Na 2SO4, Ba(OH)2, NaCl NaOH Viết PTHH minh họa E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học làm tập nhà: 1,2,3,4/30(sgk) - Xem trước ” Tính chất hoá học muối 10 ... Rút kết luận tính chất hố học bazo? - Ngồi tính chất axit cịn tác dụng với muối Rút tính chất giống khác bazo tan ko tan? - Giống: tác dụng với axit - Khác: bazo tan Bazo ko tan - làm đổi màu chất... tương ứng cho - Quan sát ,nhận xét tính học số Bazo tính chất chất bazo tác dụng với - HS thực - Làm thí nghiệm oxit axit axit Nhận số thí nghiệm bazo phản ứng với biết dấu hiệu phản c/minh t/chất... a Số công thức bazơ A B C D b Số công thức bazơ tan A B C D Khái niệm hợp chất bazo ? Xác định hợp chất bazo tan bazo ko tan? Qua kiến thức học, em biết bazơ có tính chất hóa học nào? - Theo dõi,