Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ và giảng viên Trường Đại học Sài Gòn, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục đào tạo của nhà trường, đã đến lúc cần bổ sung và đẩy mạnh một số mặt hoạt động còn thiếu và còn yếu của Trường hiện nay như: Thông tin giáo dục, nghiên cứu giáo dục, giao lưu giáo dục quốc tế và đa dạng hóa các hình thức học tập của sinh viên.
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số 5(30) - Tháng 7/2015 Xây dựng Chương trình Phát triển Giáo dục Trường Đại học Sài Gòn Programme for education development in Sai Gon University TS Nguyễn Thị Kim Ngân Trường Đại học Sài Gòn Ph.D Nguyen Thi Kim Ngan Sai Gon University Tóm tắt Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán giảng viên Trường Đại học Sài Gịn, từ nâng cao hiệu giáo dục đào tạo nhà trường, đến lúc cần bổ sung đẩy mạnh số mặt hoạt động thiếu yếu Trường như: Thông tin giáo dục, nghiên cứu giáo dục, giao lưu giáo dục quốc tế đa dạng hóa hình thức học tập sinh viên Đó nội dung kế hoạch hoạt động phác thảo với tên gọi “Xây dựng Chương trình Phát triển Giáo dục Trường Đại học Sài Gịn” Từ khóa: Chương trình Phát triển Giáo dục, thơng tin giáo dục, nghiên cứu giáo dục, giao lưu giáo dục quốc tế… Abstract The quality of staff and tutors of SGU functioning as a springboard should be enhanced to improve the effectiveness of education Now it is right time to make admendments and push ahead some aspects of SGU activities that seem insufficcient and weak: education information, education study, international exchanges for education and diversification of the ways of students learning That is the content of draft plan with the name: “Building up programme for education development in SGU” Keywords: Programme for education development, education information, education study, international exchange for education… Giáo dục vấn đề cấp bách phát triển đất nước Nghị Hội nghị Trung ương Khóa XI Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Thực Nghị Trung ương Khóa VIII chủ trương Đảng, Nhà nước định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, lĩnh vực giáo dục đào tạo nước ta đạt thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Bên cạnh đó, Nghị nhấn mạnh: “Tuy nhiên, chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu 37 cầu, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Quản lí giáo dục đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục Việc xây dựng, tổ chức thực chiến lược, kế hoạch chương trình phát triển giáo dục – đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu xã hội” Để thực mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục, Nghị đề nhiều nhiệm vụ giải pháp, có việc “Quan tâm nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học quản lí” “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu chuyên gia giáo dục” Trường Đại học Sài Gòn trung tâm giáo dục đào tạo lớn phía Nam Đại học Sài Gòn trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực, khoa sư phạm có vị trí đặc biệt Để góp phần vào việc phát triển giáo dục đất nước, Trường Đại học Sài Gòn cần không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giảng viên cán nghiên cứu thông qua nhiều hoạt động khác Một mảng hoạt động thơng tin nghiên cứu giáo dục, giao lưu quốc tế đa dạng hóa hoạt động học tập Nhiều năm qua, tập trung vào công tác đào tạo, mảng hoạt động không quan tâm đầy đủ Ngay khoa sư phạm có thực số đề tài nghiên cứu khoa học chủ yếu phương pháp giảng dạy mơn Trường Đại học Sài Gịn thành lập Trung tâm Phát triển Giáo dục, Trung tâm chưa làm nhiều Trong tình hình Trường Đại học Sài Gịn chưa có đơn vị giao đảm trách nhiệm vụ nói (Trung tâm Phát triển Giáo dục giải thể năm 2014), Trường cần xây dựng chương trình hoạt động riêng, tạm gọi “Chương trình Phát triển Giáo dục”(1) nhằm triển khai thực nhiệm vụ Đây chiến lược phát triển giáo dục (giáo dục hiểu giáo dục – đào tạo) Trường Đại học Sài Gịn nói chung, mà Chương trình nhỏ, bao gồm số mặt hoạt động cần triển khai Trường để góp phần đẩy mạnh (phát triển) cơng tác giáo dục – đào tạo nhà trường Chương trình Phát triển Giáo dục (2) nhằm mục tiêu sau đây: - Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý giảng viên vấn đề giáo dục chung, từ vấn đề cốt lõi triết lý giáo dục đến vấn đề phương pháp giáo dục, phương pháp giảng dạy, chương trình học, đánh giá… sở ý thức cho giáo dục khoa học không nghiên cứu làm tốt thầy cô giáo người “thợ dạy” mà nhà giáo dục, người thầy nghĩa - Nâng cao hiểu biết cán bộ, giảng viên tình hình giáo dục nước đặc biệt tình hình thành cơng hay thất bại sách giáo dục nước tiên tiến, nước gần gũi khu vực, tăng cường giao lưu quốc tế, góp phần đưa Đại học Sài Gịn hịa nhập vào cộng đồng đại học khu vực quốc tế Nước ta bước vào thời kỳ hội nhập sâu rộng, giáo dục mũi nhọn Những thơng tin giáo dục quốc tế chọn lọc, theo chủ đề, hoạt động giao lưu quốc tế giúp cán quản lý giảng viên nhà trường có nhìn rộng hơn, bao qt tồn cảnh tranh giáo dục, từ vượt lên khỏi tầm nhìn hạn hẹp bị giới hạn khn khổ 38 trường, vùng hay quốc gia Thời đại ngày không nắm thông tin kịp thời, khơng có quan hệ giao lưu rộng rãi bị bỏ lại phía sau, trở thành lạc hậu, khơng giáo dục mà tất lĩnh vực đời sống - Thông qua lớp huấn luyện hay đào tạo ngắn hạn, Chương trình Phát triển Giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng cán sinh viên trường Phát triển đầy đủ lực cá nhân yêu cầu giáo dục đại Mỗi cá nhân có nhu cầu phát triển khả năng, mạnh, khiếu mình, muốn học phù hợp với sở thích, lực Bởi đa dạng hóa hình thức đào tạo nhiệm vụ nhà trường Nếu chương trình đào tạo qui khơng đáp ứng cần có thêm chương trình đào tạo khác để đáp ứng nhu cầu - Những hoạt động Chương trình Phát triển Giáo dục khơng bó hẹp phạm vi Trường Đại học Sài Gòn, kết việc thực chương trình khơng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán giảng viên nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo nhà trường mà tạo điều kiện để Đại học Sài Gòn phát huy uy tín ảnh hưởng xã hội, góp phần vào nghiệp phát triển giáo dục đất nước Để đạt mục tiêu Chương trình đề số phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm kèm theo hoạt động cụ thể nhằm triển khai nhiệm vụ đặt Đây nội dung “Chương trình Phát triển Giáo dục” Tăng cường phổ biến thông tin giáo dục Hiện nhờ Internet trang mạng, thông tin phổ biến nhanh chóng tràn ngập Tuy nhiên lĩnh vực giáo dục, thông tin chủ yếu kiện, mang tính thời Những thông tin theo chủ đề, lựa chọn cịn khó tiếp cận Nhiệm vụ chương trình cung cấp cho cán giảng viên nhà trường thơng tin bổ ích vấn đề giáo dục chung, kết nghiên cứu giáo dục, tình hình kinh nghiệm phát triển giáo dục nước giới Những thông tin thực hai chức năng: vừa cung cấp thông tin, vừa định hướng, lôi kéo ý thầy cô vào vấn đề mới, cấp bách đặt Nhiệm vụ triển khai hai hoạt động Thứ nhất, ấn hành Bản tin “Thông tin tham khảo giáo dục” Bản tin bao gồm viết dịch tập trung giới thiệu tình hình giáo dục nước, kinh nghiệm phát triển kết nghiên cứu giáo dục phổ thông, giáo dục đại học quốc gia phát triển Bản tin khơng mang tính chất thời sự, khơng có tính chất nghiên cứu hàn lâm Bản tin phát hành theo cấp phép Sở Văn hóa – Thơng tin Thành phố Hồ Chí Minh Bản tin – số/tháng Khi điều kiện cho phép, thực tin online Thứ hai, phát hành Chuyên san giáo dục Ngoài việc phổ biến thơng tin giới thiệu tình hình kinh nghiệm phát triển giáo dục nước, việc đăng tải nghiên cứu học giả nước cần thiết Đây dịp để giảng viên Trường có điều kiện cơng bố kết nghiên cứu mình, đồng thời hội để thầy cô giáo tiếp xúc với cơng trình nghiên cứu giáo dục nước ngồi thơng qua 39 dịch, giúp họ mở rộng tầm nhìn học hỏi phương pháp, thao tác nghiên cứu Hiện tại, Trường Đại học Sài Gịn có Tạp chí Khoa học lưu hành rộng rãi Nếu tái cấu trúc lại Tạp chí theo hình thức chủ đề (Tốn – Lý, Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội Nhân văn, Kinh tế – Tài chính…), năm có – số chuyên Giáo dục Ngồi ra, Tạp chí Khoa học Đại học Sài Gịn ấn hành chun san riêng giáo dục dựa kết nghiên cứu tập hợp tuyển chọn từ Hội thảo giáo dục đơn vị Trường tổ chức Đẩy mạnh công tác nghiên cứu giáo dục Như Nghị Trung ương ra, nghiên cứu giáo dục khâu yếu giáo dục nước ta Trường Đại học Sài Gịn có truyền thống lâu năm sư phạm, có điều kiện phát triển hoạt động nghiên cứu giáo dục để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo Trường, đồng thời đóng góp vào việc thúc đẩy cơng tác nghiên cứu giáo dục nước Bên cạch vấn đề lý thuyết giáo dục, Chương trình tập trung vào hai định hướng chính: a/ Nghiên cứu vấn đề đặt thực tiễn giáo dục – đào tạo Trường Đại học Sài Gòn b/ Nghiên cứu vấn đề cấp bách giáo dục nước ta như: dạy thêm học thêm, thi cử, tuyển sinh, cải cách giáo dục… Nhiệm vụ nghiên cứu giáo dục triển khai qua nhiều hoạt động khác nhau: - Phối hợp với Khoa đơn vị, trước hết Khoa Sư phạm, khuyến khích giảng viên đăng ký thực đề tài giáo dục, từ đề tài cấp Trường đến đề tài cấp Thành phố, cấp Bộ - Tổ chức Hội thảo khoa học giáo dục với tham gia nhà giáo dục Trường, nước Hội thảo khoa học chuẩn bị tổ chức tốt, mang lại nhiều bổ ích Nó tạo hội cho người nghiên cứu có điều kiện gặp gỡ, tiếp xúc, trao đổi với nhau, đồng thời có tác dụng động viên khuyến khích, khơi dậy khơng khí nghiên cứu khoa học nhà trường giới Kết Hội thảo in lại Kỷ yếu tài liệu tham khảo bổ ích, đánh dấu bước việc nghiên cứu vấn đề giáo dục cụ thể - Tọa đàm khoa học hình thức có tác dụng thúc đẩy cơng tác nghiên cứu giáo dục Tọa đàm hình thức gọn nhẹ Hội thảo nhiều hiệu lại cao, trình trao đổi, thảo luận thuận tiện hơn, bớt hình thức hơn, người tham dự có điều kiện thảo luận, trao đổi kỹ vấn đề đặt - Báo cáo chuyên đề sinh hoạt khoa học mang lại hiệu lớn, vừa có tác dụng phổ biến thành nghiên cứu giáo dục, vừa góp phần nâng cao nhận thức cán bộ, giảng viên nhà trường vấn đề đặt lý luận hay thực tiễn giáo dục nước ta Để hoạt động đạt kết mong muốn, khách mời báo cáo phải người thực có nghiên cứu có đóng góp mặt khoa học Nếu diễn giả nhà nghiên cứu giáo dục đến từ nước tốt Thúc đẩy giao lưu giáo dục quốc tế Cùng với thông tin giáo dục quốc tế, giao lưu quốc tế có ý nghĩa quan trọng Trên phương diện vĩ mơ, thúc đẩy q trình hội nhập, đưa giáo dục Việt Nam vào quỹ đạo chung giáo dục toàn cầu, hoà 40 luyện chương trình đạo tạo qui dành cho sinh viên Trường người Trường hoạt động cần thiết Nó đáp ứng nhu cầu phát triển lực sinh viên, đáp ứng phát triển kỹ mềm đòi hỏi thị trường tuyển dụng, đồng thời tạo điều kiện để Trường Đại học Sài Gịn mở rộng chương trình đào tạo, góp phần vào việc nâng cao dân trí xã hội Đặc biệt khóa học ngắn hạn, khóa học văn hóa – nghệ thuật có tác dụng lớn việc giúp sinh viên phát triển toàn diện phát triển nhân cách – vấn đề cấp bách đặt đời sống xã hội nước ta - Đặc biệt cần phải mở sớm khóa học phát triển kỹ như: Kỹ học tập (kỹ đọc nhanh, kỹ viết tự luận, kỹ học ngoại ngữ…), kỹ nghiên cứu, kỹ giao tiếp, kỹ làm việc (Kỹ làm việc nhóm, kỹ lập kế hoạch, kỹ giải xung đột…), kỹ sống (kỹ giao tiếp, kỹ quản lý thân…), kỹ xin việc… - Tổ chức hoạt động tư vấn hình thức buổi gặp gỡ, thuyết trình, giải đáp thắc mắc, khuyến nghị Chủ đề tư vấn thường xuyên thay đổi để cập nhật với thực tế đáp ứng nhu cầu tâm lý giới trẻ Các lớp bồi dưỡng kiến thức khoá huấn luyện kỹ mềm thu phí, cịn hoạt động tư vấn tổ chức miễn phí Chương trình phát triển giáo dục khơng phải chiến lược phát triển hay kế hoạch tổng thể để phát triển Đại học Sài Gịn mà chương trình nhỏ, hướng vào số mảng hoạt động cụ thể (thông tin, nghiên cứu giáo dục, giao lưu quốc tế, đa dạng hóa hình thức học tập) nhằm góp phần đẩy mạnh công tác giáo vào chuẩn mực chung, nhận vị trí chỗ đứng bảng xếp hạng chung quốc gia giới Về phương diện cá nhân, giao lưu quốc tế giúp mở rộng tầm nhìn cán bộ, giảng viên nhà trường, cởi bỏ tâm lý tự ti tự tôn, tạo điều kiện cho việc giao tiếp nhà khoa học, trao đổi thông tin kết nghiên cứu hỗ trợ tài hay phương tiện nghiên cứu Hoạt động giao lưu giáo dục quốc tế thực với nhiều hình thức khác nhau: - Mời chuyên gia nước đến Trường giảng dạy, báo cáo chuyên đề hay tham dự Hội thảo, nói chuyện Kinh nghiệm cho thấy, Giáo sư hay chuyên gia giáo dục nước thường cầu nối quan trọng nhà trường với tổ chức giáo dục quốc tế Những quan hệ cá nhân ban đầu phát triển thành quan hệ giao lưu quốc tế mang lại lợi ích lớn cho nhà trường - Tổ chức tham quan nghiên cứu giáo dục nước Hoạt động trường cấp kinh phí, phối hợp với đối tác nước ngồi cơng đoàn nhà trường đứng lo - Liên kết với đối tác quốc tế đồng tổ chức Hội thảo Đây hình thức giao lưu có ý nghĩa khoa học Ở khơng có giao tiếp mặt người, thể chế mà giao lưu học thuật, trực tiếp trao đổi thành tựu kinh nghiệm nghiên cứu thực hành giáo dục - Trao đổi sách báo, tài liệu công việc cần thiết, giúp Thư viện nhà trường mở rộng kho tài liệu, tạo điều kiện cho nhà khoa học trường tham khảo, tra cứu thực đề tài khoa học Đa dạng hóa hoạt động học tập tư vấn Việc tổ chức lớp học, khóa huấn 41 Chương trình Phát triển Giáo dục Đây tổ chức hỗ trợ sinh viên khó khăn tài thiếu kỹ học đại học - International Educational Development Program – IEDP (University of Pennsylvania, USA): Chương trình phát triển giáo dục quốc tế Đây đơn vị đào tạo Cao học giáo dục Tên gọi “Chương trình Phát triển Giáo dục” sử dụng có nội hàm riêng, gắn với nội dung cụ thể chương trình, thể mục tiêu hoạt động chương trình (2) Chữ “Chương trình” có nhiều nghĩa (chương trình học, chiến lược, kế hoạch làm việc, kế hoạch hoạt động ) Ở đây, “Chương trình” sử dụng để kế hoạch hoạt động dục – đào tạo nhà trường Tuy nhiên, muốn thực chương trình phải có điều kiện định Trước hết nhận thức Lãnh đạo nhà trường, đứng đầu Hiệu trưởng phải thấy rõ tính cấp thiết lợi ích việc xây dựng thực Chương trình, từ có chủ trương định tổ chức, nhân sự, tài để đảm bảo triển khai hoạt động Chương trình Phát triển giáo dục (tức giáo dục – đào tạo) nhiệm vụ chung toàn Trường, liên quan đến tất đơn vị Trường Vì vậy, thực Chương trình khơng phải trách nhiệm đơn vị mà trách nhiệm chung tồn Trường Khơng có tham gia phối hợp Khoa, Phòng, Ban tổ chức, đồn thể Trường, Chương trình Phát triển Giáo dục khó đạt kết mong muốn Phát triển giáo dục nhiệm vụ toàn xã hội Mỗi sở giáo dục, trường đại học có trách nhiệm góp phần vào nghiệp phát triển giáo dục nước nhà thông qua việc làm tốt công tác giáo dục đào tạo nhà trường Thực Chương trình Phát triển Giáo dục với mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động nêu nỗ lực Trường Đại học Sài Gòn việc khơng ngừng nâng cao trình độ cán bộ, giảng viên chất lượng đào tạo nhà trường, từ tăng thêm uy tín Trường xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu: 10 11 Chú thích: (1) Thuật ngữ “Chương trình Phát triển Giáo dục” hiểu nhiều nghĩa khác nhau, không thiết gắn với chiến lược phát triển giáo dục quốc gia Nhiều tổ chức giáo dục nước sử dụng cụm từ khác “Chương trình phát triển giáo dục” với nội dung khác nhau, ví dụ: - Educational Development Program – EDP (State University of New York at Fredonia, USA): 12 13 14 42 “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020” (Quyết định số 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ) (13/06/2012) “Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II” Bộ Giáo dục – Đào tạo (2009) Nghị Hội nghị Trung ương “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” (04/11/2013) Bản tin “Thông tin Tham khảo Giáo dục” số 1, 2, 3, Trung tâm TTTT&PTGD, Trường Đại học Sài Gòn The Education Digest Magazine Education Next Draft Education Development Plan 2012 – 2020 (Montserrat Ministry of Education) Educational Development Plans – EDPs (Michigan Department of Education) Educational Development Plan (Henry Ford Academy) Educational Development Program – EDP (State University of New York at Fredonia, USA) International Educational Development Program – IEDP (University of Pennsylvania, USA) Educational Development Program The EDP Connection (Educational Development Plan) Draft Education Development Plan 2012 – 2020 8 http://www.who.int/violence_injury_pre vention/violence/global_campaign/en/ education.cua.edu/ www.jobwebkenya.com 10 www.dlsu.edu.ph 11 www.centreforglobaleducation.com 12 www.edc.org 13 http://iedv.edu.vn/ Website: http://www.cpv.org.vn/ iedv.edu.vn ired.edu.vn educationnext.org scs.hfli.org uq.edu.au/tedi iprcua.com Ngày nhận bài: 31/5/2015 Biên tập xong: 15/7/2015 43 Duyệt đăng: 20/7/2015 ... khoa học giáo dục khoa học quản lí” “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu chuyên gia giáo dục? ?? Trường Đại học Sài Gòn trung tâm giáo dục đào tạo lớn phía Nam Đại học Sài Gịn trường đại học. .. tâm Phát triển Giáo dục giải thể năm 2014), Trường cần xây dựng chương trình hoạt động riêng, tạm gọi ? ?Chương trình Phát triển Giáo dục? ??(1) nhằm triển khai thực nhiệm vụ Đây chiến lược phát triển. .. triển giáo dục (giáo dục hiểu giáo dục – đào tạo) Trường Đại học Sài Gịn nói chung, mà Chương trình nhỏ, bao gồm số mặt hoạt động cần triển khai Trường để góp phần đẩy mạnh (phát triển) công tác giáo