skkn Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ cho học sinh lớp 5

MỤC LỤC Nội dung MỤC LỤC A B Trang MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HIỆN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 9 Công tác chuẩn bị 1.1 Nghiên cứu mục tiêu, nội dung chương trình tiết hoạt động tập thể theo chủ đề 1.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể thời gian, thời điểm HĐ 10 14 Các biện pháp cụ thể 2.1 Nâng cao chất lượng dạy học hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp theo chủ đề 14 2.2 Phối kết hợp với lực lượng nhà trường 15 2.3 Tổ chức thực có hiệu buổi sinh hoạt tập thể 17 2.3.1 Sinh hoạt chào cờ đầu tuần 18 2.3.2 Truy đầu 19 2.3.3 Hoạt động 20 2.3.4 Sinh hoạt lớp 21 2.3.5 Đọc sách thư viện 22 2.3.6 Dạy tiết HĐTT 23 24 2.4 Hoạt động tham quan 1/39 2.5 Hội khỏe Phù Đổng 29 2.6 An toàn giao thông 30 31 2.7 Sinh hoạt hè Kết thúc, rút kinh nghiệm, đánh giá kết hoạt động 34 IV KẾT QUẢ 33 34 Kết 36 Nhận xét, đánh giá 38 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN 38 II KHUYẾN NGHỊ 39 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 2/39 A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (Điều – Luật Giáo dục 2005, sửa đổi bổ sung 2009) Với vai trò cấp học tảng, Giáo dục Tiểu học phải “nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Trong trường tiểu học, việc giáo dục học sinh thực thông qua hai đường: dạy học môn học tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Mỗi đường có ưu riêng, song hoạt động ngồi lên lớp có vai trị quan trọng việc giáo dục toàn diện cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đ ầu cho s ự phát tri ển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, th ể chất, th ẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ ch ức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên su ốt bu ổi/ tu ần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt đ ộng chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Nhận thức vai trò mục tiêu đắn đó, năm tơi ln tổ chức nhiều chương trình hoạt động ngồi lên lớp giúp học sinh vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt môn học văn hóa, góp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh nhà trường 3/39 phần Giáo viên chủ nhiệm người quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp học để triển khai tác động giáo dục, nhằm đạt mục tiêu giáo dục Biết tầm quan trọng hoạt động lên lớp công tác chủ nhiệm, giáo viên tơi ln tìm cách giúp học sinh cân việc học tập vui chơi, giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho học sinh Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp giải vấn đề nêu Bởi sân chơi bổ ích lí thú nhà trường giúp em vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt mơn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh nhà trường Với mong muốn giúp em nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện học sinh nhà trường, chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp cho học sinh lớp 5” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi tâm đắc đề tài với mục đích, mong muốn: Để thân soi lại phương pháp áp dụng vào thực tiễn HĐNGLL trường năm học qua, kiểm nghiệm lại việc làm được, qua khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy điểm mạnh để thực có hiệu cao HĐNGLL thời gian Trên sở rút học kinh nghiệm mạnh dạn đưa đề xuất để lãnh đạo nhà trường quản lí tốt hoạt động này, đưa HDNGLL vào nề nếp, ổn định phát triển góp phần hoàn thiện mục tiêu đào tạo cấp học nhà trường III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đây đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5” 4/39 nên tơi tập trung nghiên cứu tồn thể học sinh khối trường hoạt động: Tìm hiểu HĐNGLL đầu tuần hay buổi tổ chức ngày lễ kỉ niệm, kiện lớn năm theo chủ điểm, tháng, tuần với nội dung, hình thức phù hợp với lứa tuổi, buổi tham quan, ngoại khóa, … IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu tài liệu - Lựa chọn phương pháp dạy: + Phương pháp đọc sách + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp thống kê + Phương pháp thảo luận + Phương pháp điều tra viết V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN * Nghiên cứu sở lí luận cơng tác hoạt động giáo dục lên lớp * Nghiên cứu thực trạng cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khối * Đề xuất số biện pháp nâng cao cơng tác hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học * Thời gian thực : năm học (2014 – 2015; 2015 – 2016) Một số công việc cụ thể: + Lập đề cương + Thu thập sử lí thơng tin lí thuyết + Hồn thiện đề tài Trên sở tìm hiểu chương trình HĐNGLL khối để tìm phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục lên lớp cho học sinh 5/39 B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn (Khoản 3- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Nhận thức khái niệm hoạt động lên lớp để làm rõ đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng 6/39 hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5” hướng dẫn cách làm, cách thực hiện, cách tiến hành chương trình hoạt động ngồi lên lớp theo quy định Bộ GD&ĐT Qua hồn thiện quy trình sư phạm tồn điện, thống nhất, góp phần phát triển nhân cách người học sinh cách tích cực Hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục bản, thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi q trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động nhà trường quản lý tiến hành dạy học lớp, theo chương trình kế hoạch dạy học, đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc GDNGLL cầu nối tạo mối quan hệ hai chiều nhà trường với xã hội, dạy lớp HĐGDNGLL, góp phần điều chỉnh định hướng trình giáo dục đạt hiệu Hiện nay, HĐGDNGLL coi nội dung học tập trường Tiểu học, có chương trình thức có đủ tài liệu hướng dẫn giảng dạy Cho nên hiểu rõ việc đạo HĐNGLL trường Tiểu học thực cần thiết phận thiếu trình giáo dục sư phạm HĐGDNGLL trường Tiểu học có vai trị sau: Là nơi thể nghiệm, vận dụng củng cố tri thức lớp; dịp, hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách tồn vẹn, từ khẳng định vị trí mình; mơi trường ni dưỡng phát triển tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo; dịp tốt để thu hút ba lực lượng giáo dục tham gia giáo dục HĐGDNGLL củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi kỹ giao tiếp, ứng xử, kỹ tự đánh gía kết học tập, lao động, kỹ hòa nhập Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã 7/39 hội, hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương, đất nước, có thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội HĐGDNGLL có phạm vi rộng (trong ngồi nhà trường) phong phú đa dạng; tổ chức hướng dẫn người lớn sở tạo điều kiện phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh; tiến hành tập thể học sinh tham gia hoạt động với tư cách, ý thức thành viên tập thể định II CƠ SỞ THỰC TIỄN + Công tác quản lý, đạo: Căn thị 40/CT-BGD-ĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo Dục Đào Tạo v/v phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Những năm gần đây, từ thực phong trào, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quan tâm trước Chất lượng hiệu hoạt động có bước chuyển biến đáng kể Nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, thời gian thực thuận lợi, thu hút nhiều học sinh tham gia Hoạt động giáo dục lên lớp trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục chung nhà trường Mấy năm liền nhà trường công nhận “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cấp Thành phố + Thực trạng việc dạy hoạt động lên lớp nhà trường : Trong năm trước đây, phận giáo viên chưa thực nhận thức vai trò tác dụng to lớn hoạt động giáo dục lên lớp việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh Giáo viên xem nhẹ hoạt động này, tập trung vào hoạt động dạy học lớp Đối với hoạt động lên lớp, họ tổ chức nhằm đối phó với quản lí, đạo lãnh đạo mà không cần quan tâm đến chất lượng hiệu 8/39 Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khơng giáo viên đầu tư dẫn đến nội dung nghèo nàn, hình thức đơn điệu, chưa thiết thực, chưa gắn với nhu cầu thực tế sống, chưa đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh Chính hoạt động ngồi lên lớp chưa hấp dẫn lơi học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu giáo dục, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục Nhiều bậc phụ huynh cịn có quan niệm chưa hoạt động giáo dục lên lớp Họ chưa thấy với hoạt động học tập việc tham gia hoạt động ngoại khóa nhiệm vụ, quyền lợi để đáp ứng nhu cầu thiết yếu học sinh Vì họ đầu tư nhiều cho hoạt động học tập, thu nhận kiến thức văn hóa, khoa học mà chưa khuyến khích tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp trường, lớp Thậm chí nhiều phụ huynh khơng muốn cho em tham gia vào hoạt động sợ nhiều quỹ thời gian học tập trẻ ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả, thành tích học tập em Chính suy nghĩ, nhìn nhận sai lầm chi phối đến cách nhận thức trẻ hoạt động ngồi lên lớp Do nhiều trẻ khơng có ý thức tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia hoạt động Nhiều em tham gia lấy lệ, chưa phát huy hết lực sở trường thân, chưa thể lĩnh trước tập thể Vì chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp chưa cao Những năm gần đây, hoạt động giáo dục lên lớp quan tâm cải tiến nội dung hình thức, thu hút học sinh tham gia Ngoài thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, lớp cịn có riêng 1tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng.Việc nhận thức giáo viên phụ huynh học sinh hoạt động có nhiều chuyển biến Giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến hoạt động này, song xét chất lượng hiệu nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực mục tiêu giáo dục giai đoạn thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tuy nhiên thực số khó khăn nên việc tổ chức hoạt động GDNGLL nhà trường có lúc cịn gặp nhiều hạn chế như: 9/39 - Điều kiện dân sinh, dân trí địa bàn cải thiện cịn gặp nhiều khó khăn; phận không nhỏ PHHS chưa thực quan tâm đến việc học em gây không khó khăn cho nhà trường q trình giáo dục học sinh - Sự phát triển kinh tế, xã hội địa phương kéo theo tệ nạn xấu du nhập tác động lớn đến phát triển nhân cách học sinh, đặc biệt trường hợp PHHS thiếu quan tâm đến em - Điều kiện sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn, thiếu đồ dùng, thiết bị hỗ trợ cho hoạt động - Vẫn vài giáo viên quan niệm cho hoạt động GDNGLL hoạt động hỗ trợ khơng mang tính định đến chất lượng giáo dục III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để tổ chức chương trình HĐGDNGLL bổ ích, có chất lượng, đáp ứng u cầu nâng cao hiểu biết, hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học trường Tiểu học, qua nghiên cứu tổ chức thực thực tế nhà trường xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng HĐGDNGLL mà trường tiến hành năm học 2014 - 2015 năm học 2015 – 2016 sau: Công tác chuẩn bị 1.1 Nghiên cứu mục tiêu, nội dung chương trình tiết hoạt động tập thể theo chủ đề thông qua tài liệu “Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5” Mục tiêu: - Góp phần củng cố, khắc sâu phát triển kiến thức học sinh lớp đượchọc qua mơn văn hóa 10/39 Buổi dã ngoại tìm hiểu lịch sử địa phương kết thúc mang lại nhiều ý nghĩa, bổ ích học sinh Đồng thời, cuối buổi dã ngoại, học sinh tham gia viết thu hoạch Đây hoạt động có ý nghĩa thiết thực Bài thu hoạch HS sau tham quan Đọc viết con, thấyqua việc tham quan hình thành cho học sinh lòng tự hào đất nước, dân tộc Việt Nam, lịng tự hào chiến cơng cha anh làm nên làng xóm thân u địa phương đấu tranh chống kẻ thù xâm lược Học sinh tự hào với thành tựu kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương từ trước đến Chiến sĩ tí hon chăm lắng Nét mặt phấn khởi làm nhân viên tiếp thị 31/39 nghe huy hướng dẫn nhiệm vụ Thiên đường Bảo Sơn – Thiên Rạng ngời trang phục nhân viên đường trẻ con! Vui chơi nhà bóng khơng biết mệt Học sinh rạp xiếc 32/39 Tham quan công viên Vầng trăng Hồn nhiên, đáng yêu quá! 2.5 Hội khỏe Phù Đổng Hội khỏe Phù Đổng hoạt động rèn luyện thân thể, tập luyện thi đấu thể dục thể thao nhằm nâng cao thể lực, góp phần hình thành nhân cách tồn diện cho học sinh; hoạt động có ý nghĩa quan trọng cơng tác giáo dục thể chất nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đức-Trí-ThểMĩ cho học sinh Là giáo viên chủ nhiệm hoạt động này, tơi trọng việc phát hiện, tuyển chọn HS có khiếu TDTT, giúp luyện tập vào chơi, kết lập với phụ huynh luyện tập nhà, … lập danh sách gửi GV thể dục để tiếp tục bồi dưỡng, rèn luyện chuản bị cho Hội khỏe Phù Đổng 2.6 An tồn giao thơng 33/39 Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục an tồn giao thơng sở giáo dục, thực có hiệu nhiệm vụ giải pháp ngành Giáo dục giao Nghị số 88/NQ-CP Chính phủ Giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên nhắc nhở học sinh chấp hành tốt luật giao thông đường nội dung ký cam kết sinh hoạt lớp Nắm bắt thơng tin việc học sinh vi phạm có biện pháp uốn nắn xử lý kịp thời hành vi vi phạm quy tắc ATGT Tôi đổi nội dung, phương pháp giảng dạy ATGT Thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy ATGT theo quy định, lồng ghép nội dung giáo dục ATGT môn học hoạt động nhà trường Tổ chức cho 100% PH-HS ký cam kết với nhà trường đội mũ bảo hiểm cho học sinh ngồi xe mô tô, xe gắn máy tham gia giao thông điều khiển xe đạp điện, xe máy điện Năm học tơi đăng kí cho học sinh tham gia hoạt động phong trào, hội thi ATGT Thông qua hội thi Đội tuyên truyền có dịp giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn công tác tun truyền, nghiêm khắc với để thực tốt công tác tuyên truyền an tồn giao thơng Phần thi giới thiệu Phần thi khiếu 34/39 Phần thi khiếu học sinh Phần thi xử lí tình Các hoạt động khác Cùng với nhà trường tổ chức tốt hưởng ứng ngày Pháp luật Việt Nam, lớp tơi có học sinh trả lời xuất sắc câu hỏi Ban tổ chức nhận phần thưởng từ chương trình Nhằm phát huy tính sáng tạo, tinh thần đồn kết tương trợ em học sinh tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho em, đáp ứng nhu cầu hưởng thụ văn hóa thơng qua hội thi hoạt động Tạo điều kiện cho em học sinh có Tết Trung Thu an toàn, tiết kiệm thật ý nghĩa tràn đầy niềm 35/39 vui, niềm hạnh phúc, thơng qua để giáo dục cho em chăm ngoan - học tốt Tham gia tuần lễ học tập suốt đời 36/39 Ngoài ra, để giúp cho học sinh khiếu phát huy hết khả mình, nhà trường cịn tổ chức sân chơi trí tuệ tạo hứng thú cho em Bạn thích thú nhận nhiều phần thưởng xứng đáng, sân chơi dành cho học sinh lớp 5, lớp tơi có bạn lọt vào vịng cuối bạn rung chng vàng Tháng 6,7,8 bàn giao học sinh nhà trường địa phương sinh hoạt hè cam kết thực tốt công tác phối hợp để tổ chức cho học sinh tham gia chương trình, nội dung sinh hoạt dịp nghỉ hè, đảm bảo theo nội dung yêu cầu nhà trường kế hoạch hoạt động Đoàn phường Hướng dẫn, tổ chức cho em thiếu nhi tham sinh hoạt hè hoạt động tổ dân phố Đêm sinh hoạt hè tổ dân phố 37/39 Kết thúc, rút kinh nghiệm, đánh giá kết hoạt động: Sau kết thúc chương trình hoạt động, rút kinh nghiệm, bước thiếu chương trình Khơng thực lần tổ chức hoạt động sau khó thành cơng Bởi trình tổ chức (nhất lần đầu) kinh nghiệm tổ chức chưa có, tất lúng túng Như kể giáo viên học sinh thấy tồn chưa làm thành cơng để lần sau, chương trình sau tốt Qua tổng kết có đánh giá khen thưởng động viên kịp thời Thực tránh tình trạng “ Đánh trống bỏ dùi” mà nhiều hoạt động có khơng tình trạng IV KẾT QUẢ: Kết Vai trị hoạt động GDNGLL q trình giáo dục quan trọng, qua thực tế hoạt động trường Tiểu học, học sinh lớp lôi vào hoạt động nhằm phát huy khuynh hướng tự lập em, hình thành cá tính sáng tạo, rèn luyện phẩm chất tốt cá nhân, xã hội, hình thành ý thức tập thể, củng cố kết hoạt động học tập lớp, thực mục tiêu đào tạo ngành giáo dục giúp hình thành phát triển nhân cách Thơng qua chương trình học sinh cảm thấy hoạt động thật vui bổ ích Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5” kết sau: + Hoạt động xã hội: Trong năm học, học sinh tham gia hoạt động địa phương, biết ngày lễ lớn 100% học sinh thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, truyền thống Đội TNTPHCM, Bác Hồ, thắp hương Đài tưởng niệm phường,…; Ngày Nhà giáo Việt Nam lớp tham gia tiết mục văn 38/39 nghệ (múa hat, kịch giao lưu bạn trường – có thưởng) xếp loại xuất sắc; ngồi lớp cịn mắt tờ báo tường với tựa đề “Ươm mầm trí tuệ” để tri ân thầy cô giáo đạt giải Các hoạt động từ thiện: Qun góp ủng hộ quỹ bạn nghèo vùng sâu, vùng xa: 100 000 đồng; Giúp đỡ hai bạn học sinh nghèo vượt khó lớp sách đồ dùng học tập; Quyên góp chia sẻ bố bạn bị bệnh hiểm nghèo mất; Quyên góp ủng hộ quỹ Đền ơn đáp nghĩa 920 000 đồng; Mua tăm ủng hộ người mù 660.000đ; Thu gom 485 kg giấy vụn (hai đợt) Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh chào mừng 22/12: giải nhất, giải ba; Sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “ Bảo vệ mơi trường”, “An tồn giao thông”: 100% HS tham gia; Tham gia hội thi “An toan giao thông” đạt giải nhất; Tham gia “Hội vui học tập” đạt giải khối Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc mừng cô giáo, mẹ, bà, bạn gái,…nhân ngày 8/3; Chúc mừng sinh nhật bạn lớp… + Hoạt động vui chơi: Trong sinh hoạt lớp, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi buổi chiều hướng dẫn em số trời chơi dân gian để học sinh tự chơi như: Ơ ăn quan, nhảy dây, nhảy lị cò, rồng rắn lên mây, trò chơi mèo đuổi chuột,… + Hoạt động văn hóa văn nghệ: Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động như: hát, múa, kể chuyện, vẽ tranh, thi làm đồ chơi, thi viết thu hoạch Tham gia hội thi tiếng hát thầy trị, giao lưu học sinh giải tốn mạng, tiếng Anh mạng, giao lưu chữ đẹp, … lớp tham gia đủ + Hoạt động thể dục thể thao: Tham gia tập thể dục, múa hát vào buổi sáng có chất lượng 39/39 Tham gia tốt Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường Năm học 2014 – 2015 lớp đạt giải kéo co, giải chạy cự li 60m nam,1 giải cờ tướng nữ giải nhì cờ vua nữ Có HS tham gia cấp Quận Năm học 2015 – 2016 đạt giải kéo co, giải chạy cự li 60m nữ, giải chạy cự li 60m nam,1 giải cờ tướng nữ giải nhì cờ vua nữ Có HS tham gia thể thao cấp Quận HS nữ đạt giải chạy + Hoạt động lao động cơng ích: Tham gia lao động vệ sinh toàn trường, tổ chức vệ sinh lớp học; hướng dẫn học sinh biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa… Qua kết mơn học năm trước học kì I năm nay, tơi thấy nhờ nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp mà kết học tập học sinh tăng lên đáng kể * Kết thi: - Giải toán Internet cấp trường: HS đạt - Giải toán Internet cấp quận: Hs tham gia - Giải toán Internet Tiếng Anh cấp trường: HS đạt - Giải toán Internet Tiếng Anh cấp quận: Hs tham gia - Thi Tin học trẻ không chuyên: HS tham gia cấp Quận - Thi Olympic Tiếng Anh: HS tham gia - Thi Tiếng Anh Bình Minh: HS tham gia có HS vào vòng chung khảo - Giao lưu chữ đẹp cấp trường: HS đạt giải - Giao lưu HS khiếu nhiều HS đạt giải cao 40/39 - Lớp đạt lớp xuất sắc phong trào - Lớp đạt lớp chữ đẹp Cụ thể: Học sinh có ý thức buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần 100 % học sinh tham gia vào trò chơi mang tính tập thể Qua đợt, phong trào thi đua: 100% HS tham gia Nhiều học sinh có lực quản lý, điều hành hoạt động tập thể Nhớ danh nhân, địa danh quan trọng địa phương, quê hương, đất nước Hiểu gắn bó với nhà trường, với lớp, bạn bè Khả vận dụng giải vấn đề nảy sinh sống tốt Chất lượng học tập rèn luyện học sinh nâng lên rõ rệt Nhận xét, đánh giá Kết hoạt động NGLL phương pháp tổ chức hoạt mà trình thực đúc rút kinh nghiệm qua năm học Từ nhận thấy ý nghĩa quan trọng hoạt động công tác giáo dục học sinh đặc biệt việc nâng cao kiến thức, khả tư duy, khám phá, tự rèn luyện để góp phần truyền thụ cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống mang lại hiệu giáo dục trình dạy học, tạo sở cho tồn q trình dạy học đạt hiệu Đồng thời hình thành cho học sinh ý thức thái độ, hành vi, khả hành động ứng xử quan hệ tạo điều kiện cho học sinh bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Học sinh yêu trường lớp, đoàn kết hơn, khả tự bộc lộ lực cá nhân em rõ rệt nhiều Do vậy, có hoạt động đề nhà trường tơi thực thuận lợi Nhìn vào kết trên, thấy việc nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp giúp học sinh học tập có hiệu cao; động, tích cực sáng tạo 41/39 42/39 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Sau nghiên cứu công tác GDHĐNGLL trường nhận thấy: Hoạt động GDNGLL hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng trường Tiểu học Hoạt động phong phú, đa dạng với hoạt động dạy học lớp hoạt động khác gắn bó chặt chẽ, bổ sung cho nhau, xen kẽ nối tiếp tiến hành đồng thời trường học tạo nên kết tổng hợp đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện về: Đức, Trí, Thể, Mỹ Từ thực trạng công tác GDHĐNGLL lớp 5C trường Tiểu học tơi nói riêng, lớp khác nói chung, thấy tổ chức hoạt động GDNGLL trường thực nguyện vọng khơng em học sinh giáo viên Một điều khẳng định chắn rằng: Sau chương trình hoạt động, trước hết khơng khí học tập học sinh lớp nhộn nhịp hẳn lên, em ham học hơn, thân thiện … Có thể từ bỏ tật xấu lâu em mắc phải từ việc tiếp thu, thu nhận chương trình HĐNGLL Mặt khác em trang bị thêm nhiều kiến thức, kỹ sống II KHUYẾN NGHỊ Đối với nhà trường: - Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề HĐTT, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên 43/39 - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học để tập thể giáo viên nêu ý kiến đóng góp cho phù hợp với nội dung phương pháp học - Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, phương tiện dạy học để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp Đối với giáo viên: Để dạy tốt chương trình hoạt động ngồi lên lớp, theo tơi cần thực sau: Giáo viên phải thật nhiệt tình, bám lớp, bám trường; thật người thầy, người cô; người chị, người mẹ chí người bạn em, học, vui chơi với em để tạo nên môi trường thật thân thiện, để thật “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Trên giải pháp giúp cho học sinh lớp hoạt động tốt lên lớp Chắc chắn khơng tránh khỏi vài thiếu sót Kính mong Hội đồng thẩm định tồn thể q thầy giáo có nhiều ý kiến đóng góp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn ! 44/39 45/39 ... niệm hoạt động lên lớp để làm rõ đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng 6/39 hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5? ?? hướng dẫn cách làm, cách thực hiện, cách tiến hành chương trình hoạt. .. nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh lớp 5? ?? kết sau: + Hoạt động xã hội: Trong năm học, học sinh tham gia hoạt động địa phương, biết ngày lễ lớn 100% học sinh thi tìm hiểu... cứu đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp cho học sinh lớp 5? ?? II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi tâm đắc đề tài với mục đích, mong muốn: Để thân soi lại phương pháp áp dụng