Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 9 năm 2018-2019 - Trường THCS Tân Bình

Cùng tham khảo Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 9 năm 2018-2019 - Trường THCS Tân Bình để các em ôn tập lại các kiến thức đã học, đánh giá năng lực làm bài của mình cũng như làm quen với cấu trúc đề thi để chuẩn bị kì thi được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Chúc các em thi tốt!

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN BÌNH PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ TRƯỜNG THCS TÂN BÌNH NĂM HỌC 2018-2019 Mơn: Ngữ văn –Khối Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ THI SỐ Phần : Đọc- hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1) “ Newton từ thuở nhỏ cậu bé ham suy nghĩ, khám phá.Vào buổi chiều tối, nằm táo trĩu chín vườn nhà, nhiên, gió thổi qua làm rụng táo xuống người Newton.Trong đầu Newton lúc qua ý nghĩ: táo khơng hướng lên mà rụng xuống? Điều thu hút nó? Năm 1687, Newton phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn: giải thích vật thể có tác dụng hấp dẫn lẫn (2)“Lực vạn vật hấp dẫn” nghe xa vời sống chúng ta, thực tồn bên cạnh người.Chính có lực vạn vật hấp dẫn nên có mơi trường sống ổn định.Khơng có lực vạn vật háp dẫn Trái Đất khơng có tầng khí quyển, khơng có gió thổi, khơng có mưa rơi, người khơng thể tồn tại…Và khơng có lực vạn vật hấp dẫn tất cá thể Trái Đất chuyển động li tâm vậy, Trái Đất tự động tan rã” ( Theo Hoàng Lan Linh) a) Hiện tượng Vật lí nói văn trên? ( 0,5 đ) b) Hiện tượng Vật lí có ý nghĩa quan trọng đời sống người? (1,0đ) c) Xác định phép liên kết có đoạn (2) ( 0,5 đ) d) Từ câu kết đoạn văn:” Và khơng có lực vạn vật hấp dẫn tất cá thể Trái Đất chuyển động li tâm vậy, Trái Đất tự động tan rã”, em liên tưởng đến gắn kết người đời sống? Điều xảy cá nhân cộng đồng chuyển động lí tâm? Hãy trình bày suy nghĩ em vài câu văn ( 1,0 đ) Phần 2: Tạo lập văn (7đ) Câu 1: (3,0 điểm) Những hình ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ Câu 2: (4,0 điểm) […] Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ Một mùa xn nhỏ nhỏ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, Lặng lẽ dâng cho đời bom có nổ khơng? Khơng làm cách Dù tuổi hai mươi để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào Dù tóc bạc cánh tay phiền Và mồ thấm vào môi mằn mặn, cát lạo xạo miệng… (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ) (Lê Minh Khuê, Những ngơi xa xơi) Hãy trình bày cảm nhận lối sống đẹp người Việt Nam qua hai đoạn trích ĐỀ SỐ Phần 1: Đọc -hiểu (3đ) Đọc văn sau thực yêu cầu cho bên Chiến thắng Điện Biên Phủ dân tộc ta chứng minh chân lý thời đại: Các dân tộc bị áp bức, bị xâm lược có ý chí kiên cường đường lối đắn, sáng tạo, biết đồn kết đấu tranh độc lập tự dân tộc định thắng lợi Chân lý thơi thúc cổ vũ nước thuộc địa châu Á, châu Phi, Mỹ La-tinh đứng lên đấu tranh tự giải phóng, khỏi ách xâm lược chủ nghĩa thực dân, đế quốc Chiến thắng làm thay đổi cục diện giới, khẳng định sức mạnh nghĩa Việt Nam, Nhân dân u chuộng hịa bình, độc lập giới./ ( Theo ban tuyên giáo) a b c d Đoạn trích nói tới chiến thắng lịch sử dân tộc ta? (0.5đ) Chiến thắng khẳng định chân lí gì?(1đ) Xác định gọi tên phép liên kết có đoạn trích?(0.5đ) Từ chân lí rút từ đoạn trích, theo em học tập muốn thành công phải làm gì? ( 1đ) Phần2 : Tạo lập văn (7đ) Câu 1(3đ) Sống có phải sống ích kỉ? Viết văn nghị luận ngắn trả lời câu hỏi Câu 2(4đ) Cảm nhận lối sống cao đẹp hai nhà thơ qua khổ thơ sau Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến ( Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải) Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn ( Viếng lăng Bác,Viễn Phương) ĐỀ SỐ PHẦN I : Đọc hiểu (3đ): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói : Tiếng Việt thứ tiếng hài hoà mặt âm hưởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói khơng có nghĩa nói : Tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thoả mãn cho yêu cầu đời sống văn hố nước nhà qua thời kì lịch sử (Đặng Thai Mai-Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc) a.Hãy chọn câu chủ đề cho đoạn trích (1đ) b.Tác giả thể thái độ bàn nét đặc sắc tiếng Việt (1đ) c.Tìm phép liên kết đoạn trích (1đ) PHẦN II: Tạo lập văn (7đ) Câu 1: (3đ) Từ lời khuyên Đặng Thai Mai, em viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) nêu suy nghĩ em cách sử sụng tiếng Việt giới trẻ Câu 2: (4đ) Học sinh chọn hai đề sau Đề 1:Cảm nhận em đoạn thơ Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim (Viếng lăng Bác-Viễn Phương) Trong tù không rượu không hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Người ngắn trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ (Ngắm trăng-Hồ Chí Minh) Đề 2: Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Phương Định qua đoạn trích Việc chúng tơi ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi chúng tơi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng Do đó, cơng việc chẳng đơn giản Chúng bị bom vùi ln Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm lố lên khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi “những quỷ mắt đen” (Những xa xôi, Lê Minh Khuê) ĐỀ SỐ Phần I :Đọc – hiểu (3điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Ngã ba Đồng Lộc nằm đường Trường Sơn, thuộc địa phận Đồng Lộc, Can Lộc, Hà Tĩnh Ngã ba Đồng Lộc có tổng diện tích 50ha nằm gọn m: (3đ) 12 -Nội dung: (2đ)  Hs nêu vấn đề nghị luận , biết biểu hiện, nguyên nhân, hậu … việc đưa ý kiến riêng  Văn thể tốt nội dung vấn đề, ý mạch lạc, rõ ràng -Hình thức: (1đ)  Thể tốt phương thức nghị luận  Viết văn  Trình bày rõ ràng, đẹp Câu 2: (4đ) Cảm nhận hai khổ thơ a)Yêu cầu kĩ Có kĩ nghị luận đoạn thơ, biết trích dẫn thơ, phân tích từ nghệ thuật nội dung, biết chốt chuyển đoạn, hiểu nội dung hai khổ thơ, có luận điểm rõ ràng, không diễn xuôi đoạn thơ b)Về kiến thức -Cảm nhận hai đoạn thơ để thấy điểm gặp gỡ hai tác giả -Phân tích hình ảnh thể ước nguyện -Cảm nhận đặc sắc nghệ thuật hai đoạn thơ -Biết tổng hợp đánh giá để thấy điểm gặp gỡ, tương đồng … *Dàn ý 1- Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, cảm nhận chung nội dung, trích thơ… 2- Thân bài: + Phân tích hay, đẹp nội dung nghệ thuật khổ thơ: cách dùng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, +Biết tổng hợp để thấy điểm gặp gỡ tương đồng hai tác giả nét riêng cách thể cảm xúc 3-Kết bài: +Khẳng định lại vấn đề ĐỀ Phần 1: Đọc -hiểu 13 Học sinh tự làm Phần 2: Tạo lập văn CÂU (3 điểm) : Học sinh thực hành văn nghị luận trình bày suy nghĩ tình cảm gia đình đời người qua câu chuyện - Giới thiệu: tình cảm gia đình đời cuả người - Giải thích nêu biểu tình cảm gia đình (Tự dẫn chứng ) => Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng tình cảm gia đình đời người - Phê phán suy nghĩ hành động làm buồn lòng đấng sinh thành - Liên hệ thân bổn phận người gia đình CÂU 2( điểm) : I Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu khát vọng sống nhà thơ Thanh Hải khổ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” II Thân bài: Cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật nội dung khổ thơ „Mùa xuân nho nhỏ“ Trình bày suy nghĩ em khát vọng sống học sinh lớp viết nhật kí So sánh hai khát vọng sống: + Giống nhau: mục đích dâng hiến tài năng, trí tuệ cho đời + Khác nhau: cách thể lứa tuổi, tính cách, hồn cảnh sống, thời đại… Thanh Hải: lặng lẽ, khiêm nhường –> quan điểm sống truyền thống Bạn học sinh lớp 9: muốn làm việc động, sôi nổi, muốn bật, trở thành trung tâm –> quan điểm sống đại => Khẳng định hai khát vọng sống đắn, đáng trân trọng, tôn vinh… biết thực tài tâm III Kết bài: - Khẳng định vai trò khát vọng sống cao đẹp đời người - Giá trị người không phụ thuộc vào tiếng hay thầm lặng mà nằm chất lượng cống hiến - Qua khát vọng lời nhắc nhở, giáo dục với phận niên chưa có lí tưởng sống cao đẹp rút học cho thân ĐỀ Phần 1:Đọc hiểu Học sinh tự làm 14 Phần : tạo lập văn Câu ( điềm) c) Nội dung ( điểm) - Học sinh trình bày suy nghĩ học: Văn hóa xếp hàng hay tính kỉ luật… Dưới cách làm + Văn hóa xếp hàng gì? Biểu + Tại phải tơn trọng văn hóa xếp hàng + Ý nghĩa văn hóa xếp hàng + Phê phán trường hợp thiếu ý thức không tôn trọng văn hóa xếp hàng nơi cơng cộng + Nhận thức hành động thân d) Hình thức ( điểm) - Thể tốt phương thức nghị luận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng Câu ngữ pháp, khơng sai tả , dùng từ ngữ - Viết văn - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng *Giáo viên vào làm học sinh cho điểm - Không làm lạc đề : điểm Câu ( điểm) A Yêu Cầu Đề 1: Cảm nhận hai khổ thơ Yêu Cầu a)Yêu cầu kĩ Có kĩ nghị luận thơ, biết trích dẫn thơ, phân tích từ nghệ thuật nội dung, biết chốt chuyển đoạn, hiểu nội dung hai khổ thơ, có luận điểm rõ ràng, khơng diễn xi đoạn thơ b)Về kiến thức - Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, cảm nhận chung - Thân bài: + Phân tích hay, đẹp nội dung nghệ thuật khổ thơ: cách dùng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, nghĩa thực, nghĩa ẩn dụ… + Nêu suy nghĩ đánh giá thân 15 -Kết bài: -Khẳng định lại cảm nhận Đề 2: Cảm nhận nhân vật Phương Định a) Yêu cầu kĩ - Nắm phương pháp làm nghị luận Bố cục đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc Trình bày sẽ, chữ viết rõ rang, không sai phạm lỗi tả, dùng từ b) Vể kiến thức - Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời tác phẩm, ý kiến đánh giá sơ tác phầm, giới thiệu nhân vật Phương Định - Thân bài: + Nhân vật Phương Định ( xuất thân, hồn cảnh sống chiến đấu, ngoại hình) + Nêu tính cách phẩm chất nhân vật + Đánh giá nhân vật + Nghệ thuật xây dựng nhân vật _ Kết bài: + Khẳng định lại giá trị tác phẩm + Học sinh liên hệ thân 16 ... thức nghị luận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng Câu ngữ pháp, khơng sai tả , dùng từ ngữ - Viết văn - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng *Giáo viên vào làm học sinh cho điểm - Không làm lạc đề : điểm Câu... rút học cho thân ĐỀ Phần 1:Đọc hiểu Học sinh tự làm 14 Phần : tạo lập văn Câu ( điềm) c) Nội dung ( điểm) - Học sinh trình bày suy nghĩ học: Văn hóa xếp hàng hay tính kỉ luật… Dưới cách làm + Văn. .. giả nét riêng cách thể cảm xúc 3-Kết bài: +Khẳng định lại vấn đề ĐỀ Phần 1: Đọc -hiểu 13 Học sinh tự làm Phần 2: Tạo lập văn CÂU (3 điểm) : Học sinh thực hành văn nghị luận trình bày suy nghĩ