Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở trường mầm nnon

Sáng kiến hay nhất

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN I LỜI GIỚI THIỆU Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết, nhiệm vụ học người phải “Tiên học lễ, hậu học văn” Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Vì vậy, Nghị Trung ương 2, khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam định hướng chiến lược giáo dục – đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện, chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào trường phổ thông sau Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Trẻ em búp cành biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Đúng vậy, trẻ em mầm xanh, chủ nhân tương lai đất nước Cho nên việc chăm sóc giáo dục trẻ em, đặc biệt việc giáo dục để hình thành nhân cách trẻ độ tuổi Mẫu giáo nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Như Bác Hồ viết: “Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Chính điều mà việc giáo dục trẻ em thiện từ lúc bé việc làm đắn cần thiết Làm để trẻ biết “kính nhường dưới”, biết “cảm ơn xin lỗi”… để trẻ trở thành người “có tài có đức” Việc giáo dục lễ giáo trường mầm non trọng, nhiên kết đạt trẻ chưa cao chưa bền vững Những nội dung lễ giáo trẻ tiếp thu chưa thể hành động thời điểm hàng ngày Trẻ chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép, trẻ ứng xử theo cách riêng thân với người xung quanh Bản thân tơi người giáo viên dạy trẻ 5-6 tuổi, băn khoăn trăn trở nhiều giáo dục lễ giáo cho trẻ, để nội dung lễ giáo trẻ học trở thành kỹ thành hành động thiết thực sống hàng ngày trẻ Qua buổi sinh hoạt chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non, qua việc thân tự học hỏi từ phương tiện thơng tin đại chúng từ tình hình thực tế lớp trường, thân tơi có sáng kiến kinh nghiệm về: “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” II TÊN SÁNG KIẾN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: - Địa chỉ: - Số điện thoại: ; Email: IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: Bản thân tự tiến hành nghiên cứu sáng kiến V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Thực số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non - Qua áp dụng triển khai để đề xuất lý giải số biện pháp thực nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non - Đề cập đến số sở khoa học vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non - Chỉ thực trạng công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non - huyện Yên Lạc - tỉnh Vĩnh Phúc Đề xuất số kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi trường mầm non Góp phần giúp cho giáo viên tổ tuổi nâng cao kiến thức chuyên ngành công tác giáo dục lễ giáo trường mầm non đạt kết cao - Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG Sáng kiến áp dụng từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 VII MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận 1.1 Thế giáo dục lễ giáo? Giáo dục lễ giáo giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống người cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức chung xã hội Từ quan niệm phải dạy trẻ lễ phép, nhường nhịn, trung thực, biết bảo vệ môi trường sống, biết quan tâm đến người xung quanh để trẻ trở thành người có ích cho xã hội 1.2 Ý nghĩa giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ sau này: Khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa cân đối, giàu lòng nhân ái, biết yêu thương quan tâm đến người vật xung quanh Giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sư phạm lành mạnh sáng Từ kết học tập trẻ đạt cao Giúp cho phụ huynh có nhận thức đắn sâu sắc việc cần thiết phải giáo dục lễ giáo cho trẻ từ nhỏ, tin tưởng vào chương trình nội dung giáo dục trẻ nhà trường, giáo viên Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường mầm non Thực trạng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 2.1 Thuận lợi: Trẻ học tương đối ( tỉ lệ trẻ học chuyên cần hàng tháng đạt 98% trở lên) Trẻ thích khám phá mơi trường xung quanh Trẻ hay đặt câu hỏi điều trẻ chưa biết nên điều kiện thuận lợi để giáo viên nắm bắt kiến thức trẻ, truyền đạt cho trẻ nhiều kiến thức Giáo viên dạy lớp 5-6 tuổi có trình độ chun mơn vững, đạt trình độ chuẩn, yêu nghề mến trẻ, tích cực học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tích cực nghiên cứu, sưu tầm loại sách báo nên tích lũy nhiều kinh nghiệm hay chăm sóc giáo dục trẻ Lớp học đẹp, có mơi trường an tồn để chăm sóc giáo dục trẻ, có đầy đủ đồ dùng cần thiết cho dạy học Ban giám hiệu nhà trường đạo sát nội dung giáo dục trẻ, đặc biệt giáo dục lễ giáo Đầu tư vật chất, tài liệu giáo dục lễ giáo cho giáo viên Tổ chức số hoạt động tập thể cho trẻ tham gia để phát huy tính chủ động tự tin sáng tạo trẻ Phụ huynh có tinh thần tham gia phối hợp với nhà trường giáo viên để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 2.2 Khó khăn: Đa số bố mẹ cháu làm nông nghiệp làm nghề xây dựng xa nhà nên việc quan tâm đến em cịn hạn chế Bên cạnh mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ nng chiều nhiều trẻ cịn có tính ích kỷ, hay vòi vĩnh mà chưa biết tự phục vụ thân phù hợp với lứa tuổi trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu dược tầm quan trọng lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non, nên thường ỷ nại cho giáo viên Thời gian đầu năm học trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói tục, chửi bậy, nói chưa rõ ràng cịn ngại ngùng giao tiếp Nhiều trẻ chưa có kỹ việc bảo vệ môi trường lớp học, chưa biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, trẻ chơi chưa biết cất dọn đồ dùng nơi quy định, thường không quan tâm đến cảm xúc bạn xung quanh Giáo viên dạy lớp tuổi lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động hàng ngày để dạy trẻ chưa thường xuyên, chưa có nhiều biện pháp giáo dục hay, chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục lễ giáo nên kết đạt trẻ cịn hạn chế Giáo viên xây dựng góc tuyên truyền tới cha mẹ trẻ nhóm lớp Tuy nhiên nội dung tuyên truyền chủ yếu chương trình giảng dạy tuần cho trẻ, chưa trọng sưu tầm viết tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo để tuyên truyền đến cha mẹ trẻ Nhà trường tổ chức số hoạt động tập thể vào dịp lễ hội cho trẻ tham gia để tạo mối quan hệ thân thiện, gần gũi trẻ với trẻ, trẻ với cô chất lượng hoạt động chưa phong phú nên chưa phát huy hết tính tích cực sáng tạo chủ động trẻ Đứng trước tình hình đó, tơi lo lắng ln suy nghĩ để tìm phương pháp biện pháp tốt để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội theo lứa tuổi trẻ để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt kết tốt 2.3 Kết khảo sát ban đầu: Qua khảo sát trẻ lần vào tháng 9/ 2018 33 trẻ lớp phụ trách nội dung giáo dục lễ giáo học sinh lớp tơi Trẻ có kết sau: STT Nội dung Số trẻ đạt Tỉ lệ đạt - Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép 18/33 54% - Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 20/33 61% - Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn 24/33 73% - Trẻ biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi gọn gàng ngăn nắp 20/33 61% - Trẻ mạnh dạn giao tiếp 23/33 70% - Có hành vi bảo vệ mơi trường 27/33 82% Với bảng khảo sát ta thấy, tỉ lệ trẻ đạt nội dung biết cất dọn giữ gìn đồ dùng đồ chơi , biết nói lời cảm ơn hay xin lỗi với người thấp( đạt 54 %) Nhiều trẻ chưa biết nhường nhịn giúp đỡ bạn, trẻ rụt rè giao tiếp Từ thực trạng trên, để giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi lớp phụ trách tơi thực đồng giải pháp sau: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non : Để đạt hiệu cao việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ, trước hết người giáo viên phải xây dựng kế hoạch thực cụ thể cho năm học, cho tháng, tuần Phải nắm vững chun mơn, khơng ngừng học hỏi, tìm tịi để trao đổi kiến thức, động sáng tạo, phải thực yêu nghề, mến trẻ, luôn gần gũi yêu thương tôn trọng trẻ, tạo niềm tin uy tín trẻ Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi ln đóng vai trị chủ đạo, trẻ “Học mà chơi chơi mà học” Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chất lượng cần phải thực giải pháp sau: - Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua tiết học - Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động vui chơi - Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc, nơi - Xây dựng góc tuyên truyền giáo dục lễ giáo - Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học - Phối hợp với phụ huynh giáo dục lễ giáo cho trẻ - Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục lễ giáo - Giáo dục lễ giáo thông qua ngày lễ, hội - Cô gương mẫu chuẩn mực - Khích lệ nêu gương trẻ Những biện pháp có liên quan mật thiết với nhau, xuyên suốt trình thực giáo dục lễ giáo cho trẻ Trong năm học 2018-2019, với việc giáo dục để trang bị cho trẻ kiến thức sơ đẳng chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp một, tơi cịn tâm thực mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ để góp phần nhỏ bé vào trình hình thành nhân cách cho trẻ cách toàn diện Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa, giúp cho tiết học trở nên gần gũi phong phú trẻ Ví dụ: * Qua khám phá khoa học “Nước tượng tự nhiên” Cơ đàm thoại: Nước để làm gì? Nước có ích lợi nào? Qua lợi ích nước, cô giáo dục trẻ uống nước không lãng phí, bảo vệ nguồn nước việc làm nhỏ bé không vứt rác xuống ao, hồ * Đối với phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ thường xuyên tập thể dục, tập đặn giúp thể khỏe mạnh, lúc tập không chen lấn xô đẩy * Qua thể dục sáng, thể dục giờ, hình thành cho trẻ thói quen tự giác: Đến thể dục lớp trưởng cho tổ sân xếp hàng ngắn, không chạy, không xơ đẩy nhau, có hiệu lệnh trẻ tự dãn hàng, tự điều chỉnh hàng tập theo nhạc * Đối với tạo hình: “ Vẽ chân dung mẹ” Cơ đàm thoại: Mẹ người nào? Công việc hàng ngày mẹ? Hàng ngày mẹ thường làm cho con? Đối với mẹ phải nào? Qua giáo dục trẻ yêu thương, kính trọng mẹ, biết giúp đỡ mẹ công việc nhỏ nhặt rau, quét nhà , biết vất vả lam lũ mẹ để nuôi lớn ngày hôm * Giờ học làm quen với chữ cái: Cô nhắc trẻ ngồi học ngắn, tư thế, tự lấy đồ dùng sách để học bài, tự cất đồ dùng nơi quy định cách gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng * Qua văn học: Qua câu truyện “ Cây khế” Cô đàm thoại trẻ: Người anh có tính cách nào? Người em nào? Con yêu thích nhân vật anh hay em? Qua câu chuyện cô giáo dục cháu tình thương u, đồn kết, chăm lo lao động, khơng tham lam, u thiện, ghét ác, hình thình cho trẻ lịng nhân người xung quanh * Qua âm nhạc: Bài “ Cháu yêu bà” “ Cháu yêu cô thợ dệt” Cô đàm thoại trẻ: Đối với bà phải nào? Khi giành tình yêu thương cho bà bà thấy nào? Cơ thợ dệt làm sản phẩm gì? Vậy để có áo đẹp mặc phải làm gì? Thơng qua giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép kính trọng bà người lớn tuổi, yêu quí nghề xã hội, giữ gìn quần áo Sau thời gian thực thói quen lễ giáo, chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa gửi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, có thói quen tự giác, kỷ luật tốt Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ tuổi mầm non trẻ học mà chơi, chơi mà học, chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác bắt chước theo sống người lớn Thông qua chơi lồng giáo dục lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ trực tiếp đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, đưa nhận hai tay, theo dõi lắng nghe để kịp thời uốn nắn cho trẻ có trẻ có biểu chưa Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp với người xung quanh Ví dụ: * Qua trị chơi phân vai -Bán hàng: Người bán hàng phải có thái độ niềm nở, chào hỏi người mua hàng phục vụ người mua hàng chu đáo, tươi vui ( Cơ, mua ạ? Cô, cần để cháu lấy ạ? ) Người mua hàng vui vẻ, hỏi han, nói với người bán hàng cần giúp, biết xếp hàng chờ đến lượt mình…( Bao nhiêu tiền chai nước ạ?Lấy giúp tơi gói bánh với ạ! ) * Qua trò chơi phân vai y tá, bác sĩ: Với bệnh nhân bác sĩ phải ân cần, dặn dò cẩn thận trước bệnh nhân về… Bệnh nhân biết lắng nghe lời dặn dò bác sĩ, xin thuốc từ bác sĩ hai tay… Qua hoạt động vui chơi trẻ mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp, ứng xử, chào hỏi lễ phép người xung quanh Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng, câu cụt câu q Trẻ biết nói trả lời đầy đủ, biết xưng hơ phù hợp với tình giao tiếp Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Ngoài việc giáo dục lễ giáo cho trẻ tiết học, dạy trẻ lúc nơi, chơi, sinh hoạt trẻ Tơi đọc thơ, trị chuyện, cho trẻ xem tranh, kể chuyện ngắn,… Có lúc giáo dục trẻ nề nếp tập thể, có khách đến lớp không cần cô phải nhắc nhở tự biết chào hỏi khách, ăn cơm không nói chuyện, học phải ý lắng nghe giảng tích cực phát biểu ý kiến, có lúc rèn luyện cá nhân, nhắc trẻ đến lớp phải chào cô, chào tạm biệt bố mẹ vào lớp Ví dụ: Trong hoạt động tơi rèn cách nói năng, cách chào hỏi, biết cảm ơn, xin lỗi qua thơ: “Cảm ơn xin lỗi” “Ai giúp cho Nhớ cảm ơn Lỡ làm điều sai trái Dù với Xin lỗi cho đàng hoàng Muốn trẻ thành bé ngoan Phải biết làm vậy” Muốn trẻ nắm nội quy vào lớp dạy trẻ thơ: “Ra vào lớp” “Khi em bước nhẹ nhàng Không làm xô ghế động bàn ngoan Ra vào lớp nhẹ chân tay Không lúc ngồi sân nơ đùa Nhắc nhường bước người già Những người mang nặng bé ngoan” Dạy trẻ luật an tồn giao thơng, dạy trẻ cách đường kết hợp với thơ như: “Đường em đi”, “Em qua ngã tư phố” Qua dạy trẻ biết cách đường, bên phải đường khơng đùa nghịch ngồi đường, đâu xa phải có người lớn Khi cho trẻ quan sát, tiếp xúc với vật nuôi Tôi đọc cho trẻ nghe thơ “Đàn gà nở” Trần Đăng Khoa lồng giáo dục trẻ biết cách bảo vệ, yêu thương nâng niu chăm sóc động vật ni gia đình Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với ông bà, bố mẹ trẻ, dạy trẻ đến lớp chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Trong chơi tự do, hay hoạt động ngồi trời cháu làm việc sai bạn, với cô, dạy trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cô hay cho phải nhận hai tay nói lời cảm ơn Dạy trẻ chơi phải đoàn kết không tranh giành đồ chơi Trong hoạt động ngồi trời cho trẻ tham quan vườn hoa Tơi đàm thoại: Để có vườn hoa đẹp nhờ có ai? Muốn có vườn hoa đẹp phải làm gì? Từ đó, giáo dục trẻ kính trọng, u q người lao động, khơng ngắt hoa, bẻ cành, không vứt rác vào bồn hoa Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, biết đồn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh Qua nhiều lần vậy, trẻ lớp tơi có thói quen tốt Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền giáo dục lễ giáo Góc lễ giáo lớp quan trọng, biện pháp thiếu chuyên đề giáo dục lễ giáo Góc lễ giáo trang trí phía ngồi cửa lớp để phụ huynh dễ quan sát nội dung giáo viên muốn tuyên truyền Từ đó, phụ huynh có hướng kết hợp với giáo viên để giáo dục Đặc điểm nhận thức trẻ dễ nhớ lại mau quên Do đó, trẻ trực quan hình ảnh, qua thơ, câu chuyện góc lễ giáo trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Ở góc lễ giáo tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào góc cho trẻ xem, kèm theo câu chuyện, thơ hay phù hợp với tranh, có thời gian rảnh rỗi tơi trẻ trị chuyện đàm thoại hành vi văn minh xã hội hành vi đẹp hàng ngày trẻ nhìn thấy Ví dụ hình ảnh cháu rót nước mời ơng hai tay Tôi thường xuyên thay đổi tranh ảnh, câu chuyện, thơ phù hợp với chủ đề Ngồi tơi sưu tầm thêm sách báo để trẻ xem góc học tập Đồng thời, qua góc tun truyền tơi muốn bậc phụ huỳnh nhìn nhận nắm bắt tầm quan trọng giáo dục lễ giáo để giáo viên trọng giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Từ việc áp dụng biện pháp thấy trẻ lớp tơi ngoan hơn, có nề nếp tốt, trẻ thể cách tự nhiên Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học, môi trường xung quanh vấn đề cần trọng Tôi tạo cảnh quan phòng học theo hướng mở, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt, thuận tiện cho trẻ hoạt động, góc tơi trang trí đẹp mắt để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ Khuyến khích trẻ tận dụng nguyên vật liệu qua sử dụng tốt an toàn để làm đồ chơi Cùng trẻ “ sưu tập” nguyên vật liệu làm đồ chơi như: giấy báo, giấy màu, lõi giấy vệ sinh, thìa nhựa ăn sữa chua Để trẻ làm đồ chơi trưng bày góc Qua giáo dục trẻ tính tiết kiệm, khơng lãng phí Đặc biệt góc thiên nhiên, tơi trồng nhiều xanh để hàng ngày trẻ tự chăm sóc Qua giáo dục trẻ u thiên nhiên, khuyến khích trẻ lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên Để tạo cảnh quan sân trường, trước học cho trẻ nhặt rác, để tạo mơi trường đẹp Cịn môi trường lớp vào cuối tuần thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng Nhờ có sau lần tổ chức chơi trẻ tự biết cất dọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp Trong lớp có thùng đựng rác, để góc hiên Vào nêu gương bé ngoan xong thường nhắc nhở trẻ sau ăn quà sáng, ăn quà chiều nên để rác vào thùng để giữ gìn vệ sinh chung trẻ thực tốt, vào tạo hình, sau trẻ xé dán, tơ màu có rác rơi trẻ tự giác nhặt bỏ vào thùng rác Nhà vệ sinh sát lớp học nên việc giáo dục trẻ thói quen vệ sinh văn minh, phải thường xuyên hơn, nhắc nhở trẻ vệ sinh nơi quy định, nữ bên, nam bên tạo thói quen vệ sinh theo tổ giấc Sau vệ sinh nhớ dội nước Trong số trường hợp cụ thể, tơi trực tiếp trị chuyện giúp trẻ hiểu rõ hơn: Ví dụ: Khi trẻ tiểu tiện, tơi trực tiếp quan sát, có trẻ quên không dội nước, tiểu vung vãi bên ngồi bồn cầu, tơi hỏi trẻ ln: - Con có ngửi thấy mùi khơng? - Con có biết có mùi khơng? - Con làm để nhà vệ sinh sẽ? Qua giúp trẻ nhận việc giữ gìn vệ sinh quan trọng ghi nhớ thói quen vệ sinh sẽ, dội nước sau vệ sinh Kết tất học sinh lớp có thói quen vệ sinh sẽ, biết giữ gìn vệ sinh chung Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục lễ giáo cho trẻ “Trăm nghe khơng thấy”, nên ngồi việc cho trẻ quan sát góc tun truyền với hình ảnh tĩnh tơi ln trọng đánh thức giác quan cảm xúc trẻ việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cách ứng dụng công nghệ thông tin Cụ thể sưu tập video, phim hoạt hình, ảnh động có nội dung giáo dục lễ giáo, thực hành vi văn minh với môi trường với người trẻ xem Ví dụ qua video sức khỏe cộng đồng giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước, bảo vệ xanh Đồng thời, tạo trò chơi chọn hành vi sai với hình ảnh đẹp, âm vui nhộn lời khuyến khích trẻ chọn hình ảnh có nội dung tốt phần mềm Powerpoint, Adobe Presenter giúp cho trẻ hứng thú với việc học, trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng hiệu Biện pháp 7: Phối hợp với bậc phụ huynh giáo dục trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ, thời kì hội nhập, tiếp cận với nhiều văn hóa trị chơi giải trí ảnh hưởng khơng nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thô bạo với bạn sau xem phim hành động, hay trẻ có lời khơng ông bà, bố mẹ không đồng ý điều đó, hay trẻ học theo thói hư tật xấu từ phim ảnh Từ đó, phụ huynh nhận thức vấn đề phối hợp giáo viên giáo dục trẻ Phụ huynh lớp đa số làm nghề nông nghề xây dựng nên họ quan tâm đến việc rèn lễ giáo cho thường xuyên, qua buổi họp phụ huynh qua đón trả trẻ tơi ln phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo cho trẻ nhà Phụ huynh dành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời sửa sai cho trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp với bạn bè người lớn Tuyên truyền tới cha mẹ người lớn nhà làm gương cho trẻ bắt chước sử dụng đồ dùng: nhẹ nhàng, không quăng ném lung tung, để chỗ Cùng trẻ thường xuyên dọn dẹp đồ dùng, đồ chơi, thu gom đồ phế thải để dùng vào việc khác Dần dần để trẻ tự thực Khen trẻ kịp thời, tỏ hài lòng trẻ dọn đồ chơi, đồ dùng 10 Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh đón, trả trẻ tiến trẻ để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp Trẻ lớp tơi có thói quen ăn mặc sẽ, biết cách đánh răng, rửa mặt, có thói quen rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, sau chơi Ăn nhiều loại thức ăn khác nhau, ăn nhiều hoa Đồng thời, nhận nhiều sử ủng hộ cộng tác từ bậc phụ huynh Biện pháp 8: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ Thông qua ngày hội ngày lễ ngày khai giảng năm học mới, Tết trung thu, ngày 20/11, ngày giỗ tổ Hùng Vương 10/3 âm lịch, ngày 1/6 tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi tập luyện tiết mục văn nghệ mang ý nghĩa ngày lễ ngày hội để trẻ biểu diễn ngày hội, đồng thời trò chuyện với trẻ truyền thống dân tộc để nhằm giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh lợi ích dân tộc, khuyến khích trẻ học tập để trở thành người có ích cho xã hội Biện pháp 9: Cô gương mẫu chuẩn mực Trẻ nhỏ muốn nhận yêu thương cô, muốn gần gũi cô, hành vi trẻ ý Vì vậy, tơi ln chuẩn mực giao tiếp với người lớn tuổi, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng con, đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, gọn gàng, tơn trọng ý kiến trẻ lắng nghe trẻ nói để tạo tin tưởng trẻ Tôi hứa điều với trẻ phải thực đúng, trẻ có lời nói hành vi khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai lầm lần sau Tác phong, quần áo, đầu tóc tơi ln ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động ngày Cô giáo cần gương sáng để trẻ noi theo Biện pháp 10: Khích lệ nêu gương trẻ Tâm lý chung người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen nhiều nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày, trước cắm cờ tơi thường cho trẻ tự nhận xét mình, bạn lớp nhận xét ngày đó, có bạn có hành vi lời nói hay thường nêu gương cho lớp tuyên dương tặng trẻ cờ Tôi làm màu cờ nội dung yêu cầu: Lá cờ màu đỏ: Bé học ngoan Lá cờ màu vàng: Bé Lá cờ màu xanh: Bé lễ phép Khi trẻ nhận cờ màu gì, tơi hỏi lớp bạn nhận cờ đó? 11 Cuối tuần giành thời gian để kể gương người tốt, việc tốt phù hợp với nội dung chủ đề tuần Ví dụ: Tuần tháng kể cho trẻ nghe “ Tấm cám” Tuần tháng kể cho trẻ nghe “ Người út hiếu thảo” Tuần tháng 10 kể chuyện “ Tích chu” Tuần khác tơi kể chuyện “ Ai đáng khen nhiều hơn” Hay “ Sự tích vú sữa” Hoặc câu chuyện ăn uống có văn hóa tơi đặt sưu tầm, trẻ thích lắng nghe, muốn cắm cờ trẻ nỗ lực phấn đấu để đạt Vì trẻ lứa tuổi thích động viên khen ngợi Khi khen trẻ tự tin tích cực thực yêu cầu cô Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp bồi dưỡng hè năm 2018 trường Mầm non , huyện Yên Lạc Sáng kiến giáo viên, nhân viên trường đánh giá cao Trong năm học 2018 - 2019: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng công tác giáo dục,chăm sóc trẻ trường Mầm non Khi áp dụng sáng kiến này, chất lượng giáo dục trẻ nâng lên cách rõ rệt VIII NHỮNG THÔNG TIN CẦN BẢO MẬT Những biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non áp dụng rộng rãi không cần bảo mật IX CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Cơ sở vật chất: Tài liệu hướng dẫn phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo Nhóm lớp có đủ đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học Môi trường sư phạm nhà trường Phụ huynh trẻ 5-6 tuổi nhà trường Học sinh 5-6 tuổi nhóm lớp nhà trường X ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC HOẶC DỰ KIẾN CĨ THỂ THU ĐƯỚC DO ÁP DỤNG SÁNG KIẾN THEO Ý KIẾN CỦA TÁC GIẢ VÀ THEO Ý KIẾN CỦA TỔ CHỨC, CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng biện pháp nghiên cứu vào thực giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp phụ trách, kết khảo sát trẻ lần vào tháng năm 2019 đạt sau: 12 STT Nội dung Số trẻ đạt Tỉ lệ đạt - Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép 32/33 97% - Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 30/33 91% - Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn 31/33 94% - Trẻ biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi gọn gàng ngăn nắp 33/33 100% - Trẻ mạnh dạn giao tiếp 31/33 94% - Có hành vi bảo vệ mơi trường 33/33 100% * So sánh kết khảo sát lần lần 2: Tỉ lệ đạt lần Tỉ lệ đạt lần ( Đầu năm học) ( Cuối năm học) STT Nội dung Tỉ lệ đạt tăng - Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép 54% 97% 43% - Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 61% 91% 30% - Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn 73% 94% 21% - Trẻ biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi gọn gàng ngăn nắp 61% 100% 39% - Trẻ mạnh dạn giao tiếp 70% 94% 24% - Có hành vi bảo vệ môi trường 82% 100% 18% Qua bảng khảo sát cuối năm học bảng so sánh tỉ lệ trẻ đạt khảo sát trẻ lần lần cho thấy: Tỉ lệ trẻ đạt nội dung giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt Trẻ đạt cao nội dung bảo vệ môi trường, biết cất dọn đồ dùng nơi quy định (đạt 100%) Nội dung trẻ đạt tăng cao lần so với lần nội dung trẻ biết cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép ( tăng 43%) 13 Từ kết đó, trẻ lớp tơi ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ, khơng đánh bạn, khơng nói tục chửi bậy, kính trọng giáo người lớn Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt giao tiếp, quan tâm ngày nhiều đến trẻ Bản thân nhận nhiều kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua học, hoạt động, phụ huynh tin yêu, đồng nghiệp quý mến Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Sáng kiến kinh nghiêm triển khai thực mở rộng cho giáo viên tổ tuổi trường tơi giáo viên đón nhận hưởng ứng nhiệt tình, đánh giá cao Các giáo viên có nhận xét sáng kiến hay thiết thực, áp dụng rộng rãi để bồi dưỡng cho giáo viên dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non khác Khi áp dụng sáng kiến công tác chăm sóc giáo dục trẻ, chất lượng giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt, giúp phát triển toàn diện nhân cách trẻ, tạo tâm vững cho trẻ 5-6 tuổi bước vào lớp Một XI DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Số TT Tên tổ chức/cá nhân Giáo viên tổ tuổi Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường Mầm Áp dụng giải pháp non - Huyện sáng kiến vào giáo dục lễ Yên Lạc giáo cho trẻ Học sinh phụ huynh Trường Mầm Áp dụng thực theo khối lớp 5-6 tuổi năm học non - Huyện giải pháp đề 2018 - 2019 Yên Lạc , ngày 15 tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị ( Ký tên, đóng dấu) , ngày 15 tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến ( Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Toan 14 MỤC LỤC I Lời giới thiệu…………………………………………………………… ….1 II Tên sáng kiến …………………………………………………… …… ….1 III Tác giả sáng kiến…………………………………………… ……… .1 IV Chủ đầu tư tạo sáng kiến ………………………………………… V L ĩnh vực dụng sáng kiến……………………………………………… …2 VI Ngày sáng kiến áp dụng………………………………………… VII Mô tả chất sáng kiến……………………………………………… Cơ sở lý luận …………… ……………………………………………… .2 Thực trạng ……… …………………………………………… 3.Một số biện pháp ………………………………………………… Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học ………………………… …5 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi ………… Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi .………… Biện pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền giáo dục lễ giáo ………… Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sưu phạm lớp học ………… Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục lễ giáo cho trẻ .10 Biện pháp 7: Phối hợp với bậc phụ huynh ………… 10 Biện pháp 8: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ ………… 11 Biện pháp 9: Cô gương mẫu chuẩn mực ………… 11 Biện pháp 10: Khích lệ nêu gương trẻ ………… 11 Khả áp dụng sáng kiến 12 15 XIII Những thông tin cần bảo mật 12 IX Các điều kiện cần thiết………………………………………………… 12 X Đánh giá lợi ích thu được……………………………………………… 12 XI Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến 14 16 ... việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chất lượng cần phải thực giải pháp sau: - Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua tiết học - Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động vui chơi - Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc,... đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non - Chỉ thực trạng công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non - huyện Yên Lạc - tỉnh Vĩnh Phúc Đề xuất số kinh. .. trình nội dung giáo dục trẻ nhà trường, giáo viên Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường mầm non Thực trạng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non