Đổi mới chính sách xã hội đối với đội ngũ giảng viên trong các nhà trường quân đội nhân dân việt nam hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Trọng Tuấn PGS.TS Phạm Công Nhất Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa cơng bố cơng trình khỏc Tác giả luận án Nguyn Hu Quyn Mục lơc Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Nhóm cơng trình ngồi nước nghiên cứu sách xã hội sách xã hội qn đội 1.2 Nhóm cơng trình nghiên cứu nước sách xã hội sách xã hội trí thức trường đại học Việt Nam 1.3 Nhóm cơng trình nghiên cứu nước sách xã hội 12 Quân đội sách xã hội đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 1.4 Đánh giá cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH XÃ HỘI VÀ 17 22 ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH XÃ HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Đội ngũ giảng viên sách xã hội đội ngũ giảng viên 22 nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam 2.2 Quan niệm số yếu tố tác động đến đổi sách xã hội 42 đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam Chương 3: ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH XÃ HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ 60 GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 Thực trạng đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên 60 nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2 Nguyên nhân thành tựu hạn chế đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam số vấn đề đặt 94 Chương 4: YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỔI MỚI 109 CHÍNH SÁCH XÃ HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Yêu cầu đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên 109 nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2 Những giải pháp đổi sách xã hội đội ngũ 121 giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam KẾT LUẬN 147 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN 149 ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 150 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CSXH : Chính sách xã hội GD&ĐT : Giáo dục đào tạo KH&CN : Khoa học công nghệ QĐNDVN : Quân đội nhân dân Việt Nam XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong tình hình nay, đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (GD&ĐT) đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện thực Đối với quân đội, nghiệp GD&ĐT giữ vị trí quan trọng việc xây dựng quân đội quy, tinh nhuệ bước đại Thực chiến lược phát triển GD&ĐT, khoa học cơng nghệ (KH&CN) qn địi hỏi phải có đầu tư mặt Trong phát triển đội ngũ giảng viên có đủ phẩm chất, lực sư phạm nhân tố định phải đặt lên hàng đầu Đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam (QĐNDVN) người trực tiếp thực nhiệm vụ đào tạo gắn với nghiên cứu khoa học, liên kết hoạt động nhà trường với thực tiễn huấn luyện sẵn sàng chiến đấu chiến đấu đơn vị tồn qn, phát triển dịch vụ cộng đồng thơng qua giảng dạy, nghiên cứu ứng dụng; triển khai có hiệu tiến khoa học kỹ thuật, công nghệ quân vào sản xuất; lực lượng trực tiếp tham gia xây dựng giáo dục đại học Việt Nam tiên tiến, đại nhằm chấn hưng giáo dục nước nhà; trực tiếp tham gia vào đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, xây dựng đội ngũ chuyên gia quân sự, nhà khoa học lĩnh vực quân sự; cung cấp luận khoa học cho Đảng, Nhà nước hoạch định đường lối liên quan đến quốc phòng, an ninh Bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội vững mạnh mặt tạo tảng nâng cao chất lượng GD&ĐT, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ quân sự, nghệ thuật quân quân đội Do vậy, với chủ trương, biện pháp tư tưởng tổ chức việc đổi sách xã hội (CSXH) sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng giảng viên; sách bảo hiểm, an sinh xã hội; sách ưu tiên, ưu đãi giảng dạy, nghiên cứu khoa học; sách tơn vinh khen thưởng quan tâm thiết thực đến lợi ích đáng đối họ đòi hỏi khách quan mang tính cấp thiết tình hình cách mạng Trong năm qua, Đảng, Nhà nước Quân đội ban hành nhiều CSXH đội ngũ cán bộ, sĩ quan nói chung đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội nói riêng Tuy nhiên, nhà trường quân đội, số CSXH đội ngũ giảng viên chưa phản ánh đầy đủ đặc điểm, tính chất lao động sư phạm trí óc, sáng tạo mơi trường qn Các sách khuyến khích đổi giảng dạy chưa tương xứng, khơng có phụ cấp đứng lớp; kinh phí cho nghiên cứu khoa học ứng dụng kết nghiên cứu khoa học vào thực tiễn chiến đấu qn đội cịn hạn hẹp; sách bảo hiểm, nhà ở, đất manh mún, nhiều bất cập; tuổi phục vụ ngắn dẫn đến lãng phí nguồn chất xám đào tạo, cịn tình trạng sử dụng giảng viên chưa mục tiêu, yêu cầu đào tạo, chưa có nhiều sách tạo động lực cho giảng viên phát triển hết tài năng, để cống hiến cho nghiệp GD&ĐT quân đội Vấn đề "chảy máu chất xám" "lãng phí chất xám" thực tế diễn CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội chưa thật động lực quan trọng phát triển nguồn nhân lực chủ yếu Vì vậy, việc "Đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam nay" đề tài cần sâu nghiên cứu cách toàn diện lý luận thực tiễn Mục đích, nhiệm vụ luận án - Mục đích nghiên cứu luận án Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn, yêu cầu đề xuất giải pháp nhằm đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN - Nhiệm vụ nghiên cứu luận án + Luận giải, làm rõ vấn đề lý luận nhân tố tác động đến đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN + Khảo sát đánh giá thực trạng rõ vấn đề đặt đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN + Nêu yêu cầu, đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu luận án - Đối tượng nghiên cứu luận án Đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN - Phạm vi nghiên cứu luận án Luận án nghiên cứu vấn đề đổi CSXH, sâu vào sách đãi ngộ đổi giảng dạy, nghiên cứu khoa học đảm bảo đời sống, điều kiện làm việc đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội (bậc đại học), chủ yếu từ năm 1992 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phƣơng pháp nghiên cứu luận án - Cơ sở lý luận luận án chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm, sách Đảng Nhà nước CSXH, phát huy nguồn lực người nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; văn kiện, nghị quyết, thị Quân ủy Trung ương CSXH quân đội cán bộ, giảng viên nhà trường QĐNDVN - Cơ sở thực tiễn luận án dựa vào thực tế hoạt động đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội năm qua, số liệu thống kê, báo cáo tổng kết đánh giá thực trạng đổi CSXH giảng viên nhà trường quân đội; kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN năm vừa qua - Phương pháp nghiên cứu luận án Luận án thực sở vận dụng tổng hợp phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, vật lịch sử chủ nghĩa Mác - Lênin phương pháp khác như: phân tích tổng hợp, lơgic lịch sử, hệ thống, so sánh, điều tra xã hội học, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Những đóng góp luận án - Đưa quan niệm đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội, khẳng định vai trò đổi CSXH việc phát huy nguồn nhân lực đội ngũ giảng viên nghiệp đổi nâng cao chất lượng - Đánh giá thực trạng vấn đề đặt đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN - Đề xuất hệ thống giải pháp nhằm đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án * Ý nghĩa lý luận Với kết đạt được, luận án góp phần làm rõ số vấn đề lý luận, cung cấp luận khoa học CSXH đổi CSXH cho Đảng, Nhà nước, Quân đội quan chức quản lý người quản lý qn nhân QĐNDVN cơng cụ sách * Ý nghĩa thực tiễn - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy CSXH CSXH quân đội học viện, nhà trường quân đội - Luận án cung cấp thêm cứ, số liệu cho việc nghiên cứu, ban hành CSXH đổi CSXH quân đội nói chung đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội nói riêng Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận án gồm chương, 10 tiết Chƣơng TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Cùng với phát triển đất nước, năm qua, vấn đề CSXH, đổi CSXH nhóm lao động xã hội, ngành nghề mang tính đặc thù, đặc biệt đổi CSXH đội ngũ trí thức có đội ngũ giảng viên bậc đại học nhằm tạo động lực phát triển KH&CN, GD&ĐT Đảng, Nhà nước quan tâm; đồng thời, thu hút nhiều quan quân đội, nhà khoa học nghiên cứu vấn đề Thời gian gần có nhiều cơng trình, đề tài nghiên cứu CSXH; vấn đề liên quan đến phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường QĐNDVN đất nước 1.1 Nhóm cơng trình nƣớc ngồi nghiên cứu sách xã hội sách xã hội quân đội - GS,TSKH V.C.Bulannov (2003), "bản chất, nội dung mục đích sách xã hội" NXB Ezamen (ID số 05518ot01.08.01) Tác giả cơng trình quan niệm, xã hội bao gồm nhóm xã hội (số đơng giai cấp họ) Mỗi nhóm có thật riêng mình, có hình dung tốt, xấu trật tự hữu, cách thay đổi trật tự Có nghĩa nhóm xã hội có lợi ích khác nhau, đơi giống điều đó, đơi khơng thể dung hịa, chí thỏa hiệp Tồn nhóm xã hội cấu trúc xã hội Chính sách xã hội quan hệ tương hỗ nhóm xã hội với lý gìn giữ thay đổi vị xã hội nhân dân nói chung giai cấp, tầng lớp, xã hội, nhóm dân số xã hội, nhóm chuyên môn xã hội, cộng đồng xã hội (các gia đình, dân tộc, nhân dân thành phố, làng mạc, vùng ) Chức sách xã hội: là, đảm bảo ổn định xã hội, an sinh xã hội xã hội; hai là, đảm bảo vững quyền; ba là, đảm bảo phân phối quyền lực kinh tế (sở hữu), để đa số công nhận công để không xuất đấu tranh vượt khỏi vịng kiểm sốt; bốn là, thành lập hệ thống phân phối dự trữ hiệu kinh tế đáp ứng yêu cầu số đông dân cư; năm là, đảm bảo môi trường mức cần thiết đầy đủ cho xã hội nhà nước; sáu là, bảo đảm sống cho xã hội mức cần thiết đầy đủ cho dân chúng nói chung, cho nhóm xã hội nói riêng - GS M.V Kibakin (2011), "Nghiên cứu chất lượng sống cán giảng dạy sở giáo dục quân quân đội Nga", Luận án Tiến sĩ, Học viện Quân Frunze, Liên bang Nga Luận án nêu lên vai trò nâng cao chất lượng sống cho cán giảng dạy sở giáo dục quân quân đội Nga, nhằm bổ sung hiệu cho giá trị khác như: tận tụy với nhiệm vụ, trung thành, sẵn sàng tuân thủ trình tự, sẵn sàng hi sinh Những giá trị có cán giảng dạy nhà trường quân tôn vinh đảm bảo chất lượng sống So sánh có liên quan đến chất lượng sống giáo viên với nhóm xã hội tương tự, giáo viên trường dân Ngược lại, với công việc, dịch vụ lại khơng có thời gian khơng có hội hợp pháp cho thêm (trong dịch vụ) cải thiện hạnh phúc: giảng viên quân (và không nên) kết hợp công việc chuyên môn, công việc giảng dạy - để kinh doanh Chất lượng sống giáo viên trường quân phụ thuộc vào tình trạng vật chất, tinh thần đơn vị quyền lực nhà nước Chính vậy, tính tốn chất lượng sống cán giảng dạy không đơn đảm bảo tiền thù lao vật chất đảm bảo khác, mà phải đảm bảo đặc điểm giá trị tham chiếu mối quan hệ khác nhóm xã hội tương đồng nhà hoạt động kinh tế - Thứ trưởng Bộ Quốc phòng Nga Nikolai Pankov (2007), "Triển vọng cho an sinh xã hội người phục vụ quân đội Nga" Luật liên bang, 24 tháng năm 2007 № 198 - FZ, Maxcơva Theo Trung tâm Nghiên cứu Công luận All-Nga, 40% người Nga hỏi thừa nhận gia đình quân nhân sống 10 163 Viện Khoa học xã hội nhân văn quân (2002), Tìm hiểu văn hóa giữ nước Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 164 Viện Khoa học xã hội Việt Nam (1993), Chính sách xã hội - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 165 Viện Lịch sử Quân Việt Nam (1995), Sự nghiệp tư tưởng quân Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 166 Viện Lịch sử Quân Việt Nam (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 167 Viện Nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh - Viện chủ nghĩa xã hội khoa học (1993), Một số vấn đề sách xã hội nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 166 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Giảng viên nhà trƣờng quân đội Đồng chí tham gia giảng dạy nhà trƣờng đƣợc thời gian? - Từ đến năm  - Từ đến 10 năm  - Từ 11 đến 15 năm  - Từ 16 đến 20 năm  - Từ 20 trở lên  Số lên lớp đồng chí giờ/ năm Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Số tiết giảng Từ năm 2009 đến nay, đồng chí đƣợc giao nhận nghiên cứu, tham gia nghiên cứu công trình, đề tài khoa học cấp ? Số lƣợng tham gia đề tài Cấp đề tài 1-2 3-4 5- Đề tài cấp Nhà nước Đề tài cấp Bộ Đề tài cấp ngành Đề tài cấp sở Đề tài khác Số đăng tạp chí khoa học Theo đồng chí, CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội nhƣ ? - Phù hợp  - Chưa phù hợp  - Còn nhiều bất cập  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Những hạn chế CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội nay, nguyên nhân sau chủ yếu? - Do điều kiện kinh tế - xã hội thấp  - Do lãnh đạo, huy cấp chưa quan tâm mức  - Do chậm trễ thể chế hóa sách Đảng, Nhà nước  - Do đánh giá chưa vai trò đội ngũ giảng viên  - Do chưa nhận thức đầy đủ vai trị sách đãi ngộ phát huy nguồn lực đội ngũ giảng viên  - Do ảnh hưởng chế phân phối bình quân trước  - Do chế đảm bảo thực sách chưa đổi  - Do hệ thống tổ chức lực lượng nghiên cứu, tham mưu đề xuất tổ chức quản lý sách qn đội cịn hạn chế  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Đối với giảng viên quân đội nên chọn sở để xây dựng CSXH? - Đãi ngộ theo học vị  - Đãi ngộ theo quân hàm, bậc lương  - Đãi ngộ theo chức vụ quản lý  - Đãi ngộ theo chức danh giảng viên (trợ giảng, giảng viên, giảng viên chính)  - Đãi ngộ theo chức vụ quản lý  - Đãi ngộ theo thâm niên giảng dạy  - Đãi ngộ theo kết giảng dạy (số giờ/năm)  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Để tiến hành đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội, cần đổi nội dung sau đây? - Đổi nhận thức lãnh đạo, huy cấp  - Đổi nội dung CSXH  - Đổi hình thức thực CSXH  - Đổi công tác quản lý giảng viên theo chất lượng cơng việc thay quản lý theo hành  - Kết hợp cơng tác cán với cơng tác sách  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Đồng chí đƣợc nhà trƣờng trang bị phƣơng tiện phịng làm việc cá nhân ? - Tủ, giá lưu trữ tài liệu  - Máy vi tính dùng chung  - Máy tính xách tay  - Điện thoại, cước phí điện thoại  - Phương tiện nghe, nhìn phục vụ giảng dạy  - Đèn chiếu, máy chiếu  - Máy điều hòa nhiệt độ  - Trang bị khác  ? Nguồn thu nhập đồng chí - Lương, phụ cấp - Từ nghiên cứu khoa học - Giảng dạy tham gia đào tạo hình thức    - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Trong năm, tiền lƣơng chiếm phần trăm tổng thu nhập đồng chí ?  -10%-30% -31%-50% - 81% -100%    - 51% -80% 10 Trong vấn đề sau đây, để đổi giáo dục, nâng cao chất lƣợng giảng dạy nhà trƣờng đồng chí lựa chọn vấn đề mà theo đồng chí quan trọng - Tăng lương, phụ cấp cho giảng viên  - Tăng kinh phí cho lên lớp, có chế độ vượt  - Ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng nước  - Tạo điều kiện cho giảng viên tham quan, nghiên cứu nước  - Ưu tiên bảo đảm nhà cho giảng viên  - Tăng tuổi phục vụ quân đội giảng viên có học hàm, học vị cao  - Khen thưởng xứng đáng giảng viên có cơng trình nghiên cứu  khoa học tốt - Đảm bảo điều kiện làm việc theo nhiệm vụ giảng dạy chuyên môn đào tạo  - Ưu đãi khác (xin ghi rõ): 11 Đồng chí cho nhận xét mức độ quan tâm cấp đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội Các cấp quân đội Cấp ủy đảng Người huy Cơ quan sách Mức độ quan tâm Rất quan tâm Bình thƣờng Khơng quan tâm Khó trả lời 12 Theo đồng chí, phẩm chất quan trọng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội? - Có trình độ học vấn cao - Có phương pháp, tác phong sư phạm giỏi - Có lực thực tốt cơng trình khoa học - Bản lĩnh trị vững vàng - Tinh thần yêu nước, lịng tự tơn dân tộc - Tinh thần đồn kết, hiệp đồng giảng dạy nghiên cứu khoa học - Có khả sử dụng ngoại ngữ phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học         - Sử dụng thành thạo máy tính phục vụ cho cơng tác chun mơn - Phẩm chất khác (xin ghi rõ): 13 Đồng chí đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ đồng chí đội ngũ giảng viên đổi phƣơng pháp giảng dạy nghiên cứu khoa học nhà trƣờng nhƣ ? Mức độ đánh giá Đối tƣợng đánh giá Tốt Bình thƣờng Khơng tốt Khó đánh giá Tự đánh giá thân Đánh giá đội ngũ 14 Đồng chí cho nhận xét đội ngũ giảng viên nhà trƣờng nội dung sau: Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Tốt Bản lĩnh trị, đam mê nghề nghiệp Phương pháp, tác phong sư phạm Tích cực đổi nội dung, phương pháp sư phạm Bình Khó thƣờng Chƣa tốt đánh giá Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực tổ chức giảng, kế hoạch giảng dạy Trình độ ngoại ngữ Trình độ tin học 15 Suy nghĩ đồng chí cơng việc thân ? - Rất tốt - Nói chung - Chưa tốt    - Ý kiến khác (xin ghi rõ): 16 Gia đình đồng chí đồng chí có gì? 16.1 Nhà tự làm ;Nhà cấp ; Nhà bố mẹ để lại ; Chưa có ; 16.2 Điện thoại cố định ; Điện thoại di động ; 16.3 Máy tính ; Máy tính xách tay ; Đã hòa mạng Intenet ; 16.4 Tủ lạnh ; Máy giặt; ; Máy điều hòa nhiệt độ ; 16.5 Xe máy ; Ơ tơ  17 Đồng chí vui lịng cho biết đơi nét thân: 17.1 Cấp bậc đồng chí: QNCN, CNVQP ; Cấp úy ; Thiếu tá, Trung tá ; Thượng tá, Đại tá ; Cấp tướng  17.2 Trình độ học vấn: Đại học ; Thạc sĩ ; Tiến sĩ ; Tiến sĩ khoa học  17.3 Học hàm, chức danh: Giáo sư ; Phó giáo sư ; Trợ giảng ; giảng viên ; giảng viên ; giảng viên cao cấp  17.4 Đồng chí giảng viên thuộc lĩnh vực: Khoa học kỹ thuật công nghệ ; Khoa học y, dược học ; Khoa học xã hội nhân văn ; Khoa học nghệ thuật quân  Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC CỦA 300 GIẢNG VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI Số lên lớp năm theo điều tra xã hội học đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Số lên lớp Dƣới 100 100 - 150 151- 300 Trên 300 Số lƣợng- tỷ lệ Số lƣợng- tỷ lệ Số lƣợng- tỷ lệ Số lƣợng - tỷ lệ 32- 10,7 56- 18,5 99- 32,7 113- 37,29 24- 7,9 61- 20,1 93- 30,7 122- 40,6 31- 10,2 56- 18,5 99- 32,7 124- 40,9 15- 4,95 43- 14,2 112- 37 130- 43 Kết tham gia nghiên cứu công trình, đề tài từ năm 2010 - 2013 điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội Cấp đề tài Đề tài cấp Nhà nước Đề tài cấp Bộ Đề tài cấp ngành Đề tài cấp sở Đề tài khác Số lƣợng tham gia đề tài 1-2 đề tài 3- đề tài 5-7 đề tài Số lƣợng 03 08 20 50 37 Tỷ lệ (%) 2,66 6,66 16,6 12,3 Số lƣợng 01 12 14 Tỷ lệ % 4,66 Số lƣợng 0 Tỷ lệ (%) 0 1,66 Cơ cấu trình độ học vấn điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ Tiến sĩ khoa học Số ngƣời 54 152 92 Tỷ lệ (%) 18 50,6 30,6 0,66 Cơ cấu cấp bậc quân hàm điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Quân nhân chuyên nghiệp, công nhân viên quốc phòng 2,33 Cấp úy 23 7,66 Thiếu, Trung tá 147 49 Thượng, Đại tá 121 40,3 Cấp tướng 0,66 Trang bị, phƣơng tiện làm việc cá nhân theo kết điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Tủ, giá lưu trữ tài liệu Điện thoại quan trang bị trả cước phí Phương tiện nghe, nhìn phục vụ giảng dạy Máy chiếu, đèn chiếu phục vụ giảng dạy Máy vi tính dùng chung Máy vi tính xách tay quan trang bị Máy điều hòa nhiệt độ Số ngƣời Tỷ lệ (%) 285 95 37 38,1 215 71,7 132 44 213 71 12 84 28 Về đánh giá CSXH giảng viên nhà trƣờng quân đội theo kết điều tra xã hội học TT Chưa phù hợp Còn nhiều bất cập Phù hợp Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) 123 40,6 120 39,6 57 19 Cơ cấu đồ dùng gia đình giảng viên nhà trƣờng quân đội theo kết điều tra xã hội học Về tỷ lệ tiền lƣơng cấu thu nhập cá nhân năm giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Tiền lương chiếm từ 81% đến 100 % 193 63,7 Tiền lương chiếm từ 51% đến 80 % 96 31,7 Tiền lương chiếm từ 31% đến 50 % 11 3,6 Tiền lương chiếm từ 10% đến 30 % 0 Chất lƣợng đời sống thân gia đình giảng viên qua điều tra xã hội học TT Mức sống thông qua sinh hoạt Số lƣợng Tỷ lệ (%) Mức sống cao, ngồi sinh hoạt gia đình cịn có tích lũy 11 3,6 Mức sống khá, sinh hoạt gia đình có chút tích lũy 68 22,4 Mức sống trung bình, thu nhập đủ sinh hoạt 189 62,3 Mức sống khó khăn, thu nhập thiếu cho sinh hoạt gia đình 32 10,6 Mức sống khó khăn, cần có hỗ trợ xã hội 0 10 Suy nghĩ công việc giảng dạy giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Rất tốt 32 10,6 Nói chung 196 64,7 Chưa tốt 72 23,7 11 Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội Mức độ đánh giá Đối tƣợng tự đánh giá Tự đánh giá thân Tự đánh giá đội ngũ Tốt Bình thƣờng Khơng tốt Khó đánh giá Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) 94 31 152 50,2 0 54 17,8 102 33,7 159 52,4 1,3 35 11,5 12 Nguyên nhân hạn chế CSXH giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Do đánh giá chưa vị trí, vai trị đội ngũ giảng viên 158 52,1 Do chưa nhận thức đầy đủ vai trò CSXH 161 53,1 phát huy nguồn lực đội ngũ giảng viên Do điều kiện kinh tế - xã hội thấp 142 46,8 Do hệ thống tổ chức lực lượng tham mưu, thực 123 40,6 Do chế bảo đảm thực CSXH chưa đổi 176 58 Do lãnh đạo, huy chưa quan tâm mức 121 40 Do chậm trễ thể chế hóa CSXH đội ngũ 115 38 giảng viên Do ảnh hưởng chế phân phối bình quân 160 52,8 13 Về lựa chọn phƣơng thức đãi ngộ đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Đãi ngộ theo kết giảng dạy nghiên cứu khoa học 281 92,7 Đãi ngộ theo chức danh giảng viên 196 64,7 Đãi ngộ theo học hàm, học vị 201 66,3 Đãi ngộ theo quân hàm, bậc lương 141 46,5 Đãi ngộ theo thâm niên phục vụ nhà trường 76 25 Đãi ngộ theo chức vụ quản lý 52 17 14 Về nguyện vọng đổi nội dung CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội TT 6 Nội dung Bảo đảm điều kiện làm việc tốt Tạo điều kiện tham quan, nghiên cứu nước Tăng lương, phụ cấp Đảm bảo có phụ cấp đứng lớp Tăng kinh phí cho nghiên cứu khoa học Ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng nước Khen thưởng xứng đáng với thành tích, cơng lao Ưu tiên sách sử dụng cán Ưu tiên bảo đảm nhà ở, đất Tăng tuổi phục vụ giảng viên Số ngƣời Tỷ lệ (%) 196 64,7 123 40,6 154 50,8 270 89 229 75,5 208 68,6 189 62,3 152 50,1 282 93 133 43,8 13 Đề xuất biện pháp đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Đổi nội dung sách 211 69,6 Đổi nhận thức lãnh đạo, huy cấp 95 31,3 Kết hợp cơng tác cán với cơng tác sách 247 81,5 Đổi hình thức thực sách 153 50,5 Đổi cơng tác quản lý giảng dạy nghiên cứu khoa học 291 96 Phụ lục SỐ LIỆU THỐNG KÊ Số liệu khen thƣởng tập thể, cá nhân có thành tích giảng dạy nghiên cứu khoa học công nghệ nhà trƣờng quân đội TT Hình thức 10 11 Giải thưởng HCM Giải thưởng NN HCCC Hạng HCCC Hạng HCCC Hạng HCLĐ Hạng BK Chính phủ BK Bộ Q.phòng GK Bộ Q.phòng Cờ Bộ Q.phòng Cờ Bộ KH&CN 2011 Tập Cá thể nhân 2 2012 Tập Cá thể nhân 19 4 2013 Tập Cá thể nhân 1 18 70 11 71 255 53 111 Tổng 19 578 13 Nguồn: Cục KHCN&MT - Bộ Quốc phòng Số liệu chƣơng trình, đề tài KH&CN cấp Nhà nƣớc cấp Bộ Quốc phòng nhà trƣờng quân đội nghiệm thu TT Cấp độ chƣơng trình, đề tài Tổng số 2011 2012 2013 Chương trình KHXH&NV CT 1CT cấp Nhà nước = 31 đt = 15đt 1CT = 9đt - KX 09 1CT - KHXH.07 = 7đt - KX.06 Đề tài KHCN quân cấp 851 Bộ Quốc phòng Chương trình KHXH&NV 2CT Qn cấp Bộ Quốc phịng = 20 đt Chương trình KTCN quân 2CT cấp Bộ Quốc phòng = 17 đt Tổng số 919 Nguồn: Cục KHCN&MT - Bộ Quốc phòng 218 391 242 10 10 17 233 410 276 Ghi - KXB.02 - KXB.03 - KCB.01 - KCB.02 Phụ lục CƠ CẤU CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Giáo sư, Phó giáo sư 405 3,4 Tiến sĩ 837 6,8 Thạc sĩ 7.998 65 Cử nhân 3.011 24,8 12.251 100 Tổng Nguồn: Cục Cán - TCCT - Bộ Quốc phịng Giáo sư, Phó giáo sư Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân Nguồn: Cục Cán - TCCT - Bộ Quốc phòng ... ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH XÃ HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Đội ngũ giảng viên sách xã hội đội ngũ giảng viên 22 nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam. .. đổi sách xã hội 42 đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam Chương 3: ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH XÃ HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ 60 GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN... VỀ CHÍNH SÁCH XÃ HỘI VÀ ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH XÃ HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Đội ngũ giảng viên sách xã hội đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân