Một số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3 4 tuổi trường mầm non nâng cao khả năng cảm thụ văn học

Vì vậy việc đem tác phẩm ằm giúp tr phát tri n t t kh năng c m th tác ph m văn h c.ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ống Bác rất quan tâm đến mọi ải từ dễ đến ả

BÁO CÁO K T QU ẾT QUẢ Ả

1.L i gi i thi u: ời giới thiệu: ới thiệu: ệu:

Bác H kính yêu c a chúng ta khi còn s ng Bác r t quan tâm đ n m iồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ất quan tâm đến mọi ến mọi ọi

ngư i, nh t là các cháu thi u niên nhi đ ng Bác chú tr ng t b a ăn, gi cất quan tâm đến mọi ến mọi ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ừ bữa ăn, giấc ữa ăn, giấc ất quan tâm đến mọi

ng và s ti n b c a các cháu.ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ự tiến bộ của các cháu ến mọi ộ của các cháu ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

Bác h nói:ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi “Tr th nh búp trên cành ẻ thơ như búp trên cành ơ như búp trên cành ư búp trên cành

Bi t ăn, bi t ng , bi t h c hành ngoan” ết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” ết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” ủ, biết học hành ngoan” ết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” ọc hành ngoan”

Đúng nh v y, tr tu i m m non th t đáng yêu, tâm h n tr th ngây, h nư ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ơ ngây, hồn ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọinhiên nh t gi y tr ng M i ho t đ ng h c t p và vui ch i đem l i cho trư ất quan tâm đến mọi ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

nh ng đi u kỳ l , th n tiên.ữa ăn, giấc ều kỳ lạ, thần tiên ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Trong quá trình trăm sóc giáo d c tr trục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ng m m non đ u đem l i choầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

tr nh ng đi u kỳ l ,ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ều kỳ lạ, thần tiên ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ tác ph m văn h c là món ăn tinh th n không thẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ểthi u đ i v i tr th nh t là l a tu i m u giáo Nó đem l i cho tr nh ngến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc

hi u bi t đ u tiên v cu c s ng xung quanh Văn h c nuôi dể ến mọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ưỡng và phátng và pháttri n tr trí tể ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ưở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnng tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng, sáng t o ngh thu t Vì v y vi c đem tác ph mạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ẩm văn học là món ăn tinh thần không thểvăn h c đ n cho tr là m t vi c r t quan tr ng và c n thi t Đ i v i trọi ến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ất quan tâm đến mọi ọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

m u giáo, quá trình đẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc ti p xúc v i tác ph m văn h c ph i t d đ nến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ải từ dễ đến ừ bữa ăn, giấc ễ đến ến mọikhó, t d n gi n đ n ph c t p, đ t đó tr b c l kh năng c m th vănừ bữa ăn, giấc ơ ngây, hồn ải từ dễ đến ến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ể ừ bữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ộ của các cháu ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho

h c c a mình Kh năng c m th đó là s phát tri n tr c ti p c a tr vọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ự tiến bộ của các cháu ể ự tiến bộ của các cháu ến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên.các lĩnh v c: Nh n th c - ngôn ng - tình c m xã h i Tuy nhiên khi đ a tácự tiến bộ của các cháu ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ữa ăn, giấc ải từ dễ đến ộ của các cháu ư

ph m đ n cho tr đòi h i ngẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo ư i giáo viên ph i có nh ng suy nghĩ sáng t oải từ dễ đến ữa ăn, giấc ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

và l a ch n nh ng tác ph m hay phù h p v i l a tu i, có ý nghĩa giáo d cự tiến bộ của các cháu ọi ữa ăn, giấc ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho

tr đ t đó đ a ra nh ng phẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ừ bữa ăn, giấc ư ữa ăn, giấc ươ ngây, hồnng pháp, bi n pháp thích h p nh m giúpệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ằm giúp

tr phát tri n t t kh năng c m th tác ph m văn h c.ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ống Bác rất quan tâm đến mọi ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi

Chúng ta đã th c hi n chuyên đ cho tr làm quen TPVH - LQCV r tự tiến bộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ều kỳ lạ, thần tiên ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọinhi u năm qua, giáo viên đã th c s có nhi u đ u t vào vi c nâng cao cácều kỳ lạ, thần tiên ự tiến bộ của các cháu ự tiến bộ của các cháu ều kỳ lạ, thần tiên ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm

phươ ngây, hồnng pháp, hình th c cho tr LQTPVH đã chú tr ng nhi u đ n vi c đ c,ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ều kỳ lạ, thần tiên ến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ọi

k di n c m và d y tr k l i chuy n, k sáng t o dể ễ đến ải từ dễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngi nhi u hình th cều kỳ lạ, thần tiên ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

đa d ng và phong phú Bên c nh đó v n còn m t s giáo viên kh năng cònạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ải từ dễ đến

c m nh n các tác ph m văn th chuy n còn h n ch gi ng đ c và cáchải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ọi ọi

ph i h p ánh m t, c ch , đi u b , minh h a ch a b c lống Bác rất quan tâm đến mọi ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ộ của các cháu ọi ư ộ của các cháu ộ của các cháu c m xúc h p d nải từ dễ đến ất quan tâm đến mọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

cu n hút tr , phống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ươ ngây, hồnng pháp l ng ghép tích h p ch a linh ho t sáng t o k tồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ư ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi

qu trên tr ch a cao, tr ch a th c s say mê, hào h ng, s d ng đải từ dễ đến ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ự tiến bộ của các cháu ự tiến bộ của các cháu ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọidùng d y h c ch a có khoa h c, d n đ n gi h c tr ít t p trung chú ýạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi ư ọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ến mọi ọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

hi u qu trên ti t h c ch a cao Giáo viên ch a ch đ ng linh ho t trongệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ải từ dễ đến ến mọi ọi ư ư ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ộ của các cháu ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

vi c t ch c các ho t đ ng đóng k ch cho tr - n u có thì ch y u là trongệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ến mọi

ti t h c Còn trong các gi ch i, các bu i sinh ho t thì h u nh ch a có.ến mọi ọi ơ ngây, hồn ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ư

T lúc ra trừ bữa ăn, giấc ư ng đ n nay, tôi đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc phân công đ ng l p l n, nh và bé Tôiứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ỡng và phát

th y đa s tr t nhà tr chuy n lên đ u đã đất quan tâm đến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ừ bữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ều kỳ lạ, thần tiên ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc làm quen v i m t s tácới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi

ph m văn h c kh i bé nh Song không vì th mà đa s tr đ u c mẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi ỡng và phát ến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ải từ dễ đến

nh n đậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc cái hay cái đ p trong m i tác ph m văn h c Do đó trong quáẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọitrình gi ng d y cũng nh vi c truy n th nh ng ki n th c kỹ năng cho trải từ dễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ư ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ều kỳ lạ, thần tiên ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ữa ăn, giấc ến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnlàm quen v i tác ph m văn h c tôi th y: Kh năng c m th văn h c c aới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ất quan tâm đến mọi ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

trư ng tôi nói chung và kh i 3 - 4 tu i nói riêng, v n còn nhi u h n ch ,ống Bác rất quan tâm đến mọi ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ều kỳ lạ, thần tiên ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi

k t qu trên ti t h c ch đ t 45 - 50% V i k t qu trên, b n thân tôi th yến mọi ải từ dễ đến ến mọi ọi ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ến mọi ải từ dễ đến ải từ dễ đến ất quan tâm đến mọimình c n có nh ng bi n pháp c th nh m giúp tr phát tri n t t khầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ể ằm giúp ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ống Bác rất quan tâm đến mọi ải từ dễ đếnnăng c m th văn h c theo hải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngng đ i m i ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

2 Tên sáng ki n:ến: “M t s bi n pháp giúp tr l p m u giáo 3 ột số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3 ố biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3 ện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3 ẻ lớp mẫu giáo 3 ớp mẫu giáo 3 ẫu giáo 3 - 4 tu i ổi

tr ường mầm non ng m m non ầm non nâng cao kh năng c m th văn h c” ả năng cảm thụ văn học” ả năng cảm thụ văn học” ụ văn học” ọc”

- H và tên: Đào Th Hi nọi ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ều kỳ lạ, thần tiên

- Đ a ch tác gi sáng ki n: Trịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ải từ dễ đến ến mọi ư ng m m non Đ ng Tĩnh- huy n Tamầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm

Dươ ngây, hồnng- t nh Vĩnh Phúc.ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ

- S đi n tho i: 0987643596ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

- E- mail: daohien.mndt@gmail.com

4 Ch đ u t t o ra sáng ki n ủ đầu tư tạo ra sáng kiến ầu tư tạo ra sáng kiến ư tạo ra sáng kiến ạo ra sáng kiến ến:

- Đào Th Hi nịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ều kỳ lạ, thần tiên

- Lĩnh v c phát tri n ngôn ng cho tr trong trự tiến bộ của các cháu ể ữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ng m m nonầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

6 Ngày sáng ki n đ ến: ư tạo ra sáng kiếnợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử : c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th : ụng sáng kiến: ầu tư tạo ra sáng kiến ầu tư tạo ra sáng kiến ặc áp dụng thử : ụng sáng kiến: ử :

7 Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả sáng kiến: ả sáng kiến: ất của sáng kiến: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến ến:

7.1 V n i dung c a sáng ki n ề nội dung của sáng kiến ội dung của sáng kiến ủ đầu tư tạo ra sáng kiến ến:

Thông qua n i dung các tác ph m giáo d c tr bi t yêu quý ngộ của các cháu ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ư i

hi n lành, bi t n và kính yêu ông bà, b m , anh ch , b n bè, bi t nhều kỳ lạ, thần tiên ến mọi ơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi ẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ư ng

nh n em nh ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo

Xu t phát t nh ng vai trò c th đó cho nên ho t đ ng d y tr làmất quan tâm đến mọi ừ bữa ăn, giấc ữa ăn, giấc ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnquen v i văn h c là môn h c không th thi u trong trới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ọi ể ến mọi ươ ngây, hồnng trình chăm sócgiáo d c tr Vì v y vi c nâng cao ch t lục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng d y tr làm quen v i tácạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

ph m văn h c là v n đ quan tr ng trong đ i m i hình th c t ch c giáoẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ất quan tâm đến mọi ều kỳ lạ, thần tiên ọi ỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

d c m m non.ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Làm quen v i tác ph m văn h c ch ra m c đ , gi i h n, yêu c u c aới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

vi c cho tr ti p xúc v i tác ph m văn h c qua ngh thu t đ c và kệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ểchuy n c a cô giáo Ho t đ ng này nh m d n d t, hệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ằm giúp ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngng d n tr c mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến

nh n nh ng giá tr n i dung, ngh thu t phong phú trong tác ph m, kh iậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ơ ngây, hồn

g i tr s rung đ ng, h ng thú d i v i văn h c, có n tợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ự tiến bộ của các cháu ộ của các cháu ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ống Bác rất quan tâm đến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng v nh ngều kỳ lạ, thần tiên ữa ăn, giấchình tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng ngh thu t, cái hay cái đ p c a tác ph m và th hi n s c mệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ể ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ự tiến bộ của các cháu ải từ dễ đến

nh n đó qua các ho t đ ng mang tính ch t văn h c ngh thu t nh đ cậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ất quan tâm đến mọi ọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ọi

th K chuy n, ch i trò ch i đóng k ch; Cao h n là ti n t i sáng t o raơ ngây, hồn ể ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn ơ ngây, hồn ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ơ ngây, hồn ến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

nh ng v n th , câu chuy n theo tữa ăn, giấc ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ưở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnng tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng c a mình, góp ph n hìnhủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnthành và phát tri n toàn di n nhân cách tr ể ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Trong m i tác ph m văn h c, th gi i m i c a cu c s ng th c t i baoỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ự tiến bộ của các cháu ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

g m thiên nhiên, xã h i, con ngồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ộ của các cháu ư i đượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc di n t , bi u đ t, truy n đ tễ đến ải từ dễ đến ể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ều kỳ lạ, thần tiên ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻtrong nh ng hình th c đa d ng đ c đáo Văn h c nói v th gi i loài v t,ữa ăn, giấc ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ọi ều kỳ lạ, thần tiên ến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

c cây, hoa lá, m i hi n tỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo ọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng thiên nhiên, vũ tr mà tr nhìn th y đục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc,cũng nói v nh ng gì g n gũi trong môi trều kỳ lạ, thần tiên ữa ăn, giấc ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ng s ng c a tr nh làng quê,ống Bác rất quan tâm đến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ưcánh đ ng, dòng sông, phiên ch , l p h c, khu ph ,…Qua tác ph m vănồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể

h c, tr b t đ u nh n ra trong xã h i nh ng m i quan h , nh ng tình c mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ữa ăn, giấc ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ữa ăn, giấc ải từ dễ đếngia đình, tình b n tình cô cháu,…Tr cũng d n nh n ra có m t xã h i ràngạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ộ của các cháu

bu c con ngộ của các cháu ư i v i nhau trong l ch s đ u tranh cách m ng, trong tìnhới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ất quan tâm đến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻlàng nghĩa xóm Văn h c có th c n đ c p đ n nh ng l c lọi ể ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ữa ăn, giấc ự tiến bộ của các cháu ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng siêunhiên nh th n linh, ông b t, cô tiên, phù th y, qu s và c nh ng phépư ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ỷ sứ và cả những phép ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ải từ dễ đến ữa ăn, giấcmàu còn t n đ ng trong tâm th c dân t c Đây cũng là đ i tồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng miêu tải từ dễ đến

c a văn h c làm nên s phong phú, h p d n c a đ i s ng tinh th n.ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ự tiến bộ của các cháu ất quan tâm đến mọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Nh đượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc nghe, ti p xúc v i m t s lến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng văn h c, có nh ng hi uọi ữa ăn, giấc ể

bi t s đ ng v văn h c, đó là kh năng mô t cu c s ng xung quanhến mọi ơ ngây, hồn ẳng về văn học, đó là khả năng mô tả cuộc sống xung quanh ều kỳ lạ, thần tiên ọi ải từ dễ đến ải từ dễ đến ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọiphong phú, h p d n b ng nh ng d ng th c khác nhau Bất quan tâm đến mọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ằm giúp ữa ăn, giấc ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngc đ u tr sẽầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

nh n bi t đậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc s khác nhau v n i dung và hình th c gi a các th lo iự tiến bộ của các cháu ều kỳ lạ, thần tiên ộ của các cháu ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ữa ăn, giấc ể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

th , chuy n Không nh ng giúp tr c m nh n đơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc cái đ c s c c a cáchặc sắc của cách ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

di n đ t hình tễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng, nhà s ph m còn c n giúp tr phân bi t đư ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc hình

tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng ngh thu t v i hi n th c, hình thành m t s khái ni m văn h cệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ự tiến bộ của các cháu ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ọi

nh : Th , chuy n, nhân v t, hình nh…, giúp tr trao đ i nh ng đi u đãư ơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ều kỳ lạ, thần tiên

đượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc nghe và b c l nh ng suy nghĩ c a mình v tác ph m, nh m phátộ của các cháu ộ của các cháu ữa ăn, giấc ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ều kỳ lạ, thần tiên ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ằm giúptri n đ i s ng tinh th n c a tr ể ống Bác rất quan tâm đến mọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Tác ph m văn h c là m t ch nh th ngh thu t, c n giúp tr nh n bi t cácẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ộ của các cháu ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ể ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi

m i quan h bi u hi n gi a hoàn c nh, tr ng thái, tình hu ng và nhân v t;ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ữa ăn, giấc ải từ dễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ống Bác rất quan tâm đến mọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

gi a l i k , l i thu t, l i b ch tr tình và ngôn ng nhân v t; Gi a khôngữa ăn, giấc ể ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ữa ăn, giấc ữa ăn, giấc ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấckhí, âm s c, gi ng đi u chung c a tác ph m văn h c và hành đ ng văn h c.ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ộ của các cháu ọi

Ch a yêu c u tr ph i nh h t m i quan h ph c t p và ch a đòi h i trư ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ư ỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnphân bi t quan h chính ph trong truy n mà ch nh m giúp tr nh n raệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ằm giúp ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồntính liên t c c a c t truy n trong các m i liên quan đ n nhân v t trungục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ống Bác rất quan tâm đến mọi ến mọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồntâm c a tác ph m.ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể

V i truy n k , ta hãy giúp tr nh n ra, nh đới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc s c thái c b nắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ơ ngây, hồn ải từ dễ đếntrong gi ng k , l i thu t, phân bi t ng đi u l i nói các lo i nhân v t, giúpọi ể ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ữa ăn, giấc ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

tr nh n ra ngôn ng đ i thẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ư ng (kh u ng ) và ngôn ng th giàu nh cẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ữa ăn, giấc ữa ăn, giấc ơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻtính Qua tác ph n văn h c, tr quen d n tính ch t nhi u ý nghĩa và tinhẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi ều kỳ lạ, thần tiên.luy n c a ngôn ng văn hoá, d n d n ti n t i hi u đệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ữa ăn, giấc ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ể ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc nghĩa th c đ nự tiến bộ của các cháu ến mọinghĩa bóng, t nghĩa văn c nh đ n ý từ bữa ăn, giấc ải từ dễ đến ến mọi ưở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnng nhà văn mu n truy n đ t.ống Bác rất quan tâm đến mọi ều kỳ lạ, thần tiên ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ Khi cho tr làm quen v i tác ph n văn h c góp ph n m r ng nh nẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

th c, phát tri n trí tu , giáo d c đ o đ c, giáo d c th m mĩ, phát tri nứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ể ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ểngôn ng , phát tri n tr h ng thú “đ c sách” kỹ năng đ c và k tácữa ăn, giấc ể ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ọi ể

ph m.ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể

V i t m quan tr ng nh v y, làm th nào đ chúng ta t ch c t tới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ư ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ể ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ống Bác rất quan tâm đến mọi

ho t đ ng cho tr làm quen v i văn h c!ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi

văn h c đi nh nhàng vào cu c s ng c a tr Làm tr c m nh n đọi ẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc h tến mọigiá tr c a văn h c.ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ọi

Tr ph i xem ho t đ ng văn h c là nhu c u c n thi t nh ho t đ ngẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ư ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu.vui ch i đ i v i tr Nên trong quá trình gi ng d y tôi đã nghiên c u, ch tơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

l c, th và s a sai m t s bi n pháp sau, giúp tr tham gia t t ho t đ ngọi ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu

7.1.2 Th c tr ng ực áp dụng sáng kiến: ạo ra sáng kiến

Trong th c t t trự tiến bộ của các cháu ến mọi ừ bữa ăn, giấc ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngc đ n nay, các gi h c môn văn hoc v n còn nhi uến mọi ọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ều kỳ lạ, thần tiên

h n ch ch a đáp ng đạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ư ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc s c m thu các tác ph m văn h c c a tr ự tiến bộ của các cháu ải từ dễ đến ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnGiáo viên d y môn h c này chu n b đ dùng còn s sài, đ dùng s d ngạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ơ ngây, hồn ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho

ch a có tính khoa h c ho c m t s tác ph m r t khó chu n b đ dùngư ọi ặc sắc của cách ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

Ngay t đ u năm h c Tôi quan tâm tìm hi u đ n đ c đi m tâm sinh lý c aừ bữa ăn, giấc ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ể ến mọi ặc sắc của cách ể ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

tr cũng nh kh năng chú ý, ti p thu bài c a tr trong ho t đ ng làmẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ải từ dễ đến ến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu.quen v i tác ph m văn h c do tôi và giáo viên đ ng cùng l p t ch c Quaới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

quá trình gi ng d y tôi kh o sát kh năng c m th văn h c c a tr thôngải từ dễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ải từ dễ đến ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnqua vi c k cho tr nghe m t câu truy n, ho c đ c cho tr nghe m t bàiệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ặc sắc của cách ọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu.

th ng n Sau đó cho t ng tr nói l i n i dung câu chuy n, bài th K t quơ ngây, hồn ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ừ bữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn ến mọi ải từ dễ đến

đ t nh sau:ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ư

+ 40% tr nh và nói đẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc n i dung câu truy n , bài th ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn

+ 60% tr ch nh m t ph n n i dung câu truy n, bài th ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn

T đó tôi c n chú ý nhi u h n đ n nh ng tr mà kh năng c m th vănừ bữa ăn, giấc ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ơ ngây, hồn ến mọi ữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho

h c còn ch m nh : cháu Duy Khánh, Khánh Nhi, Xuân Đ c, Phọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ươ ngây, hồnng Th o,ải từ dễ đến

Trư ng giang, Hoàng Ngân….Qua đó tôi thư ng xuyên cho tr ti p xúc v iẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngtác ph m văn h c m i lúc m i n i Vi c làm này cũng góp ph n giúp trẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ọi ơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

đ n g n v i văn h c h n và có th nâng cao kh năng c m th văn h cến mọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ơ ngây, hồn ể ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi

c a tr ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Trư ng M m non Đ ng Tĩnh n m trên đ a bàn c a xã Đ ng Tĩnh - huy nầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ằm giúp ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmTam Dươ ngây, hồnng thu c khu v c mi n núi C s v t ch t cũng nh ch t lộ của các cháu ự tiến bộ của các cháu ều kỳ lạ, thần tiên ơ ngây, hồn ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi ư ất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng

c a đ i ngũ CBGV còn r t nhi u khó khăn, ch a đáp ng đủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ộ của các cháu ất quan tâm đến mọi ều kỳ lạ, thần tiên ư ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc nhu c u c aầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

Năm h c 2015-2016, trọi ư ng có t ng s CBGV-NV trong trổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi ư ng là: 26 đ/c

T ng s nhóm, l p: 14 l pổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

Trong đó t ng s tr là: 431 tr ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

S phòng h c: 11 phòng (trong đó có 6 phòng h c t m, h c nh ).ống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi

Thu n l i: ận ợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử :

- Khuôn viên nhà trư ng r ng rãi, có cây xanh bóng mát nên t o đi u ki nộ của các cháu ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ều kỳ lạ, thần tiên ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmcho tr tri giác bi u tẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng v các s v t xung quanh mình.ều kỳ lạ, thần tiên ự tiến bộ của các cháu ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

- Đ i ngũ giáo viên trong trộ của các cháu ư ng luôn đoàn k t, th ng nh t.ến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi ất quan tâm đến mọi

- L p h c luôn đới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ự tiến bộ của các cháu.c s quan tâm c a Ban giám hi u nhà trủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ư ng đ u t cầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ơ ngây, hồn

s v t ch tở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi nh mua s m đ dùng cho tr ư ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

- Trư ng t o đi u ki n thu n l i cho giáo viên đi h c nâng cao trình đạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ều kỳ lạ, thần tiên ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ọi ộ của các cháu.chuyên môn Vào các d p hè, chúng tôi địch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc đi h c b i dọi ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ưỡng và phátng chuyên môn

c a phòng giáo d c và đào t o D các bu i chuyên đ c a phòng, c aủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ự tiến bộ của các cháu ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

trư ng, d gi đ ng nghi pự tiến bộ của các cháu ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm t o đi u ki n cho tôi đạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ều kỳ lạ, thần tiên ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc h c t p, c ng cọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ống Bác rất quan tâm đến mọi

ki n th c nghi p v ến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho

- B n thân tôi có lòng yêu ngh m n tr luôn nhi t tình v i công vi c, đ cải từ dễ đến ều kỳ lạ, thần tiên ến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ặc sắc của cách

bi t luôn có s đam mê đ i v i b môn Làm quen văn h c Tôi luôn khôngệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ự tiến bộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ọi

ng ng tìm tòi h c h i đ sáng t o các ti t d y h p d n, đ t k t qu cao.ừ bữa ăn, giấc ọi ỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo ể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ất quan tâm đến mọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ải từ dễ đến

Có k ho ch chến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ươ ngây, hồnng trình ngay t đ u năm h c.ừ bữa ăn, giấc ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi

- So n bàiạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ chi ti t, s p x p h p lý các n i dung c n truy n đ t, phân bến mọi ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ộ của các cháu ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ống Bác rất quan tâm đến mọi

th i gian cho t ng ph n phù h p, nghiên c u bài và d y đúng phừ bữa ăn, giấc ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ươ ngây, hồnngpháp b môn, có chu n b đ và s d ng đ dùng cho cô và tr trong ho tộ của các cháu ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ

- Là l p có s lới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ống Bác rất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng khá đông (do 2 l p h c chung phòng), m t s tr cònới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

r t nhút nhát, ít nói Do đó m i khi có gi d y làm quen văn h c tôi g p trất quan tâm đến mọi ỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi ặc sắc của cách ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

ng i r t l n t vi c s p x p ch ng i, cũng nh vi c hạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ất quan tâm đến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ừ bữa ăn, giấc ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ư ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngng d n làm saoẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những100% tr đẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc quan sát, l ng nghe và ti p nh n ki n th c t cô rõ ràngắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ừ bữa ăn, giấcchính xác

- Có nhi u cháu m i đi h c nên còn nhút nhát ngôn ng ch a đều kỳ lạ, thần tiên ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ữa ăn, giấc ư ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc rõ ràng

- Nhi u tr còn nói ng ng nên nh hều kỳ lạ, thần tiên ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ải từ dễ đến ưở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnng đ n vi c phát âmến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm

- Tuy tr trong l p có cùng m t đ tu i nh ng kh năng nh n th c, nẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ộ của các cháu ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ều kỳ lạ, thần tiên

n p, các kỹ năng ho t đ ng c a tr hoàn toàn khác nhau Có nh ng tr m iến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

đ n l p, hi u đ ng, kh năng t p trung kém kh năng nh n th c c a trến mọi ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ến mọi ộ của các cháu ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồncòn b h n ch ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi

- Vi c b i dệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ưỡng và phátng chuyên môn nghi p v c a nhà trệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ư ng cho giáo viên

b ng nhi u hình th c, nhi u phằm giúp ều kỳ lạ, thần tiên ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ều kỳ lạ, thần tiên ươ ngây, hồnng pháp khác nhau nh ng đôi khi cònưnóng v i nên hi u qu ch a cao…ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ải từ dễ đến ư

- Môi trư ng l p h c ch a kích thíchđới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ư ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc kh năng c m nh n tác ph mải từ dễ đến ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẩm văn học là món ăn tinh thần không thểngh thu t cho tr ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Đ kh o sát và đánh giá để ải từ dễ đến ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc kh năng c m th văn h cải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi c a tr , tôi đ aủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư

ra b ng đánh giá sau:ải từ dễ đến

B ng A Kh năng c m th văn h c cho tr l p m u giáo 3 - 4 tu i B ả sáng kiến: ả sáng kiến: ả sáng kiến: ụng sáng kiến: ọc cho trẻ lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi B ẻ lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi B ới thiệu: ẫu giáo 3 - 4 tuổi B ổi B

tr ư tạo ra sáng kiếnời giới thiệu: ng m m non Đ ng Tĩnh ầu tư tạo ra sáng kiến ồng Tĩnh

Thơ như búp trên cành

H ng thú: 50%ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

Hi u n i dung: 41%ể ộ của các cháu

Thu c tác ph m: 60%ộ của các cháu ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể

Đ c di n c m: 31%ọi ễ đến ải từ dễ đến

n

H ng thú: 69%ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

Hi u n i dung: 47%ể ộ của các cháu

K di n c m: 16%ể ễ đến ải từ dễ đến

* Nguyên nhân c a th c tr ng: ủa thực trạng: ực trạng: ạng:

Qua kh o sát, đánh giá k t qu tôi tìm ra m t s nguyên nhân d n t i t lải từ dễ đến ến mọi ải từ dễ đến ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ỷ sứ và cả những phép ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm

đ t đạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọic c a trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn còn th p đó là:ất quan tâm đến mọi

+ Do tr m i đi h c còn nhút nhát.ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi

+ Tr ch a đẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc ôn luy n kĩ năng phát âm nhi u.ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ều kỳ lạ, thần tiên

+ Hình th c t ch c ch a linh ho t, kích thích h ng thú cho tr ho t đ ng.ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ư ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu.+ Đ dùng tr c quan còn ít, ch a đ p, ch a h p d n.ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ự tiến bộ của các cháu ư ẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ư ất quan tâm đến mọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

+ Còn m t s tr nói ch a đ câu, rõ ràng, m ch l c, tr nhút nhát ch a tộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ự tiến bộ của các cháu.tin m nh d n, còn nói ng ng nhi u.ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi ều kỳ lạ, thần tiên

Qua m t s ti t h c ch t lộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi ến mọi ọi ất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng trên tr ch a cao, đa s tr còn th đ ng ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ộ của các cháu.khi ti p thu ki n th c, tr ch a b c l rõ tính ham hi u bi t, ch a t tin ến mọi ến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư ộ của các cháu ộ của các cháu ể ến mọi ư ự tiến bộ của các cháu

m nh d n trong các ho t đ ng, ch a phát huy đạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ư ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc tính tích c c tr vì ự tiến bộ của các cháu ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

v y ch t lậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng c a môn h c ch a cao.ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ư

T nh n đ nh trên tôi đã suy nghĩ và tìm ra các phừ bữa ăn, giấc ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ươ ngây, hồnng pháp, bi n pháp đệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể

v n d ng vào các đ tài c a môn h c nh m truy n th ki n th c cho tr ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ều kỳ lạ, thần tiên ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ằm giúp ều kỳ lạ, thần tiên ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

m t cách đ y đ , khoa h c, giúp tr có kh năng c m th t t h n khi h c ộ của các cháu ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ống Bác rất quan tâm đến mọi ơ ngây, hồn ọi

*Bi n pháp 1: ện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3 Giáo d c văn h c m i lúc m i n i ụ văn học” ọc” ở mọi lúc mọi nơi ọc” ọc” ơi.

Th c t giáo d c văn h c m u giáo cho ta th y r ng năng l c c m thự tiến bộ của các cháu ến mọi ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ất quan tâm đến mọi ằm giúp ự tiến bộ của các cháu ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại chovăn h c c a tr không th t nó mà phát tri n đọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ự tiến bộ của các cháu ể ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc, mà ph i qua m t quáải từ dễ đến ộ của các cháu.trình: H c - ch i và m i lúc m i n i.ọi ơ ngây, hồn ọi ọi ơ ngây, hồn

M i lúc m i n i cũng c n cho tr làm quen v i văn h c Vào bu i sáng giọi ọi ơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnđón tr tôi cho tr đẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc ch i theo ý thích trong đó góc sách truy n tôi luônơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmkhuy n khích tr tham gia Tr sẽ đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc “đ c”, xem các câu chuy n mà trọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnthích, đượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc ch i v i các con r i tr yêu, đơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc nghe các câu chuy n bài thệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn

mà tr c m th y h ng thú…Khi tr đẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ất quan tâm đến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc ti p xúc nhi u l n tr sẽ dàn d nến mọi ều kỳ lạ, thần tiên ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

c m nh n đải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc nhũng cái hay cái đ p trong các tác ph m đó và sẽ càngẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ẩm văn học là món ăn tinh thần không thểngày càng thích thú h n v i các ho t đ ng văn h c Ho t đ ng ngoài tr iơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu.cũng c n cho tr làm quen v i văn h c: Tr đầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc cùng cô và các b n đ cạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi

th , đ c đ ng dao ( Cô giáo l u ý hơ ngây, hồn ọi ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ư ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngng tr đ c th t di n c m theo n iẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ễ đến ải từ dễ đến ộ của các cháu.dung và nh p đi u c a tác ph m), tr địch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc ng i dồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngi tán cây nghe cô kể

các câu chuy n c tích, nh ng câu chuy n g n v i cu c s ng hàng ngàyệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ống Bác rất quan tâm đến mọi

c a các con…ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

Qua ho t đ ng d o ch i này cô giáo còn có th cung c p cho tr nhi u tạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ơ ngây, hồn ể ất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ừ bữa ăn, giấc

ng v c nh v t cây c i xung quanhữa ăn, giấc ều kỳ lạ, thần tiên ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ống Bác rất quan tâm đến mọi

*Bi n pháp 2: D y tr c m th văn h c trên ti t h c ện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 3 ạng: ẻ lớp mẫu giáo 3 ả năng cảm thụ văn học” ụ văn học” ọc” ết học ọc”

- Mu n tr c m th t t các tác ph m văn h c trống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngc h tến mọi cô giáo c n n m ầu tư tạo ra sáng kiến ắm

b t đ ắm ư tạo ra sáng kiếnợc áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử : c kh năng c a tr ả sáng kiến: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến ẻ lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi B nh kh năng chú ý, ti p thu bài c a trư ải từ dễ đến ến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồntrong ho t đ ng làm quen v i tác ph m văn h c giáo viên đ ng cùng l pạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

t ch c Qua quá trình gi ng day tôi kh o sát kh năng c m th văn h cổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ải từ dễ đến ải từ dễ đến ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi

c a tr thông qua vi c k cho tr nghe m t câu truy n, ho c đ c cho trủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ặc sắc của cách ọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồnnghe m t bài th ng n Sau đó cho t ng tr nói l i n i dung câu chuy n,ộ của các cháu ơ ngây, hồn ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ừ bữa ăn, giấc ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmbài th K t qu đ t nh sau:ơ ngây, hồn ến mọi ải từ dễ đến ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ư

+ 45% tr nh và nói đẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc n i dung câu truy n , bài th ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn

+ 55% tr ch nh m t ph n n i dung câu truy n, bài th ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn

Hay tôi có th h i tr nh ng câu h i th t g n v i tr nh :ể ỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ữa ăn, giấc ỏi người giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ư

+Truy n: - Con thích nhân v t nào? Vì sao?ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

- Hình nh câu truy n nào con thích nh t?ải từ dễ đến ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ất quan tâm đến mọi

+ Th :ơ ngây, hồn - Con thích nh t câu th nào? Vì saoất quan tâm đến mọi ơ ngây, hồn

th y n tất quan tâm đến mọi ất quan tâm đến mọi ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmng( thích ) nh t? Vì sao?ất quan tâm đến mọi

Qua câu tr l i c a tr tôi có th n m b t đải từ dễ đến ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ể ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ự tiến bộ của các cháu ải từ dễ đếnc s c m nh n c a tr v iậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngcác tác ph m văn h c nh th nàoẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ư ến mọi

- Và tôi đã phát hi n raệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm kh năng c m th văn h c còn ch m c aải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọinhi u tr trong l pều kỳ lạ, thần tiên ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những

Anh, Hoàng Ngân…T đó tôi sẽ có các bi n pháp phù h p h n trong giừ bữa ăn, giấc ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn

d y c aạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

ph m đ tr c m nh n ta nên ch n các tác ph m đã đẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ể ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc chuyên mônđánh giá cao Ta có nhi u cách l a ch n Ch ng h n v i tác ph m có nhi uều kỳ lạ, thần tiên ự tiến bộ của các cháu ọi ẳng về văn học, đó là khả năng mô tả cuộc sống xung quanh ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ều kỳ lạ, thần tiên.giá tr c m th cao v ngôn t ta hịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ều kỳ lạ, thần tiên ừ bữa ăn, giấc ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngng tr v nh ng t hay ý đ p trongẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ữa ăn, giấc ừ bữa ăn, giấc ẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quátác ph mẩm văn học là món ăn tinh thần không thể

Ví d : Trong bài th “ Đàn gà con” tr đục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc tìm hi u v nh ng chú gà quaể ều kỳ lạ, thần tiên ữa ăn, giấccác câu th v i v n, đi u th hay và rõ ràng.ơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ơ ngây, hồn

Ví d : câu chuy n “Tích chu” v i n i dung hay làm cho tr c nh n đục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmctình yêu thươ ngây, hồnng hi u th o c a cháu dành cho bà.ến mọi ải từ dễ đến ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi

Đ ti t h c đ t k t qu cao thì trể ến mọi ọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ải từ dễ đến ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngc h t ngến mọi ư i giáo viên ph i xác đ nh rõải từ dễ đến ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong

m c đích - yêu c u c a tác ph m và ph i thu c tác ph m T đó đ a ra n iục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ải từ dễ đến ộ của các cháu ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ừ bữa ăn, giấc ư ộ của các cháu.dung giáo d c phù h p v i c t truy n, phù h p v i l a tu i c a tr Bênục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

c nh đó giáo viên ph i chú ý đ n gi ng k c a mình, k di n c m, đúngạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ải từ dễ đến ến mọi ọi ể ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ể ễ đến ải từ dễ đến

ng đi u c a t ng nhân v t trong truy n, th hi n nét m t c ch , t thữa ăn, giấc ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ừ bữa ăn, giấc ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ặc sắc của cách ử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ ư ến mọiphù h p v i di n bi n c a câu truy n thì m i thu hút s chú ý c a tr ợng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ễ đến ến mọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ự tiến bộ của các cháu ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

Gi ng đ c, gi ng k c a cô nh p nhàng, đúng nh p đi u sẽ giúp tr hi uọi ọi ọi ể ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ểsâu s c h n v n i dung bài th , câu truy n và kh năng c m th văn h cắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ơ ngây, hồn ều kỳ lạ, thần tiên ộ của các cháu ơ ngây, hồn ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ọi

c a tr cũng đủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc nâng cao

- Mu n cho tr làm quen v i m t tác ph m văn h c ( dù là m t câu chuy nống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ộ của các cháu ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ộ của các cháu ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm

ph m nhi u l n Vì v y khi tôi d y v văn h c, tôi tin r ng mình cũng đãẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ều kỳ lạ, thần tiên ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ều kỳ lạ, thần tiên ọi ằm giúp

ph n nào góp ph n nâng cao kh năng c m th tác ph m văn h c c a tr ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ải từ dễ đến ục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

* Đi u mà tôi đ c bi t chú ý trong các ti t h c là ph i đ aều kỳ lạ, thần tiên ặc sắc của cách ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ến mọi ọi ải từ dễ đến ư ra nhi uều kỳ lạ, thần tiên.hình th c cho tr làm quen v i tác ph m văn h c.ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi

- Đ ho t đ ng cho tr làm quen v i tác ph m văn h c, dù là th hayể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ộ của các cháu ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ọi ơ ngây, hồntruy n, mu n đ t k t qu cao thì vi c đ u tiên giáo viên ph i chu n b t tệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ống Bác rất quan tâm đến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ến mọi ải từ dễ đến ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ải từ dễ đến ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ống Bác rất quan tâm đến mọi

đ dùng d y h c, đ dùng đ p h p d n sẽ thu hút s chú ý c a tr ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ọi ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẹp trong mỗi tác phẩm văn học Do đó trong quá ất quan tâm đến mọi ẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ự tiến bộ của các cháu ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn

- Nh trư ưới trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ nhữngc kia các ti t d y thến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ư ng dùng tranh minh h a đ d y th vàọi ể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ơ ngây, hồntruy n đ chu n b cho ti t d y đệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ể ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ến mọi ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻ ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ống Bác rất quan tâm đến mọi ơ ngây, hồnc t t h n tôi đã làm máy quay đ d yể ạt động học tập và vui chơi đem lại cho trẻcho tr , khi tr đẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ượng, sáng tạo nghệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩmc h c b ng máy quay tôi th y tr r t thích thú và chú ýọi ằm giúp ất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi

h c vì v y tôi th y vi c chu n b đ dung cho các ti t h c là r t c n thi tọi ậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ất quan tâm đến mọi ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ẩm văn học là món ăn tinh thần không thể ịch cho trẻ - nếu có thì chủ yếu là trong ồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ến mọi ọi ất quan tâm đến mọi ầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn ến mọicho vi c ti p thu ki n th c c a tr ệ thuật Vì vậy việc đem tác phẩm ến mọi ến mọi ứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ những ủa chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi ẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn