Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi vệ sinh cá nhân

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Lời giới thiệu “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích mười năm trồng người” Câu nói Bác mang lại cho nhà giáo dục ln suy nghĩ, để góp phần đào tạo người, đào tạo hệ mới, giáo dục khơng ngừng phát triển để tìm ưu việt trình giảng dạy học cho có hiệu Giáo viên mầm non có nhiệm vụ quan trọng người đặt móng cho phát triển nhân cách cho trẻ Vinh dự nỗi trăn trở phải để dạy trẻ tốt Trẻ tuổi mầm non tờ giấy trắng, cần hình thành nhân cách cho trẻ bước đầu phát triển lĩnh vực phù hợp với tâm sinh lý phát triển trẻ Công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non việc quan trọng, điều quan trọng việc rèn luyện thói quen vệ sinh tốt cho trẻ mẫu giáo nhiệm vụ cần thiết Giúp cho thể trẻ phát triển toàn diện thể chất, chống đỡ bệnh tật thích nghi với điều kiện sống, hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non để giúp trẻ có nề nếp vệ sinh tốt Trong thực tế, thân dạy lớp bán trú nhiều năm, thấy trẻ nhỏ có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt… quy trình muốn tạo thói quen cho trẻ nhiệm vụ cô giáo quan trọng Là giáo viên trực tiếp giảng dạy cháu, chăm lo cho cháu bữa ăn, giấc ngủ đòi hỏi thân cần phải nắm bắt yêu cầu cụ thể để có kế hoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho cháu cách nhẹ nhàng khéo léo Xác định nhiệm vụ trách nhiệm nặng nề mình, thân tơi người giáo viên mầm non – người mẹ thứ hai trẻ lúc băn khoăn suy nghĩ phải làm để rèn thói quen rửa tay, rửa mặt… cách tự giác quy trình cho học sinh Từ lý trên, chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi vệ sinh cá nhân” làm đề tài để nghiên cứu Hi vọng kết nghiên cứu đề tài góp phần nâng cao hiệu giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi vệ sinh cá nhân” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thanh - Địa tác giả sáng kiến: Đạo Tú – Tam Dương - Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0385929465 E_mail :thanhdao7782@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Thanh - Trường Mầm Non Đạo Tú – Tam Dương - Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Công tác giáo dục trẻ mầm non – Lĩnh vực phát triển thể chất Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 15/09/2018 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1 Vai trò đề tài sáng kiến phát triển toàn diện trẻ Vệ sinh cá nhân động tác cần làm ngày Những việc làm tưởng đơn giản lại có ý nghĩa quan trọng, vệ sinh cá nhân ảnh hưởng nhiều đến sức khoẻ Ngược lại, vệ sinh cá nhân thường xuyên, cách giúp bảo vệ sức khỏe, loại trừ nhiều yếu tố gây bệnh từ mơi trường bên ngồi bám dính bề mặt thể, ngăn chặn mầm bệnh xâm nhập vào thể, từ giúp phịng tránh bệnh tật Hình thành giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh rửa mặt, đánh răng, chải tóc, rửa tay hàng ngày, giúp cho thể trẻ phát triển tốt, bảo vệ sức khỏe, phòng chống bệnh tật, tránh dị tật thích nghi với điều kiện sống, hình thành thói quen, nề nếp tốt Đối với trẻ mầm non, bên cạnh nhu cầu u thương, chăm sóc giúp đỡ từ phía người lớn, trẻ cần có nhu cầu hiểu biết, khám phá, tham gia vào hoạt động vừa sức để củng cố sức khỏe chúng vệ sinh cá nhân, lao động trực nhật, lao động trời, rèn luyện sức khỏe Nếu có kiến thức giáo dục học, người lớn tạo môi trường cho trẻ hoạt động, sử dụng biện pháp giáo dục phù hợp, lôi trẻ tham gia tích cực vào hoạt động khác nhằm tạo điều kiện cho trẻ tích lũy kinh nghiệm có thái độ tích cực việc chăm lo sức khỏe cho thân 7.1.2 Đặc điểm đề tài sang kiến khả trẻ Trẻ mầm non tuổi hiếu động, mải chơi nên chẳng để ý đến việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, chưa có ý thức tự giác mục tiêu tơi hình thành thói quen vệ sinh cá nhân tốt giúp trẻ bảo vệ sức khỏe thân, trẻ trở nên đáng yêu Điều cịn giúp trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cho thân trẻ cho người xung quanh từ nhỏ 7.1.4 Nội dung dạy theo đề tài sang kiến cho trẻ mẫu giáo Là giáo viên mầm non nhận thấy việc giúp trẻ 5-6 tuổi có thói quen vệ sinh cá nhân trường mầm non , giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tư việc làm vô quan trọng Vì lứa tuổi này, trẻ em thường hiếu động mải mê vui chơi nên việc vệ sinh cá nhân, đặc biệt rửa tay thường ý thực cho dù dặn nhiều lần Trong đó, giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt mang lại hiệu đáng kể việc phòng bệnh cảm cúm dịch tay chân miệng cho thân trẻ hạn chế lây lan cho người khác Trẻ khỏe mạnh ốm đau hạnh phúc gia đình xã hội nhiên muốn trẻ ln giữ gìn thể cần phải giúp trẻ ý thức tầm quan trọng việc giữ gìn thể sẽ, rèn luyện cho trẻ ý thức tự giác hoạt động vệ sinh Muốn khơng cần đến chăm sóc người lớn mà điều quan trọng bé biết tự bảo vệ sức khỏe thân giáo viên người rèn luyện cho trẻ thói quen Trường học nơi trẻ em dùng chung bàn ghế, dụng cụ học tập, đồ chơi nắm tay chạy nhảy, vui chơi Tuy nhiên, nơi chúng ‘truyền’ vi khuẩn cho nhanh nhiều Vì để giúp trẻ tự hạn chế khả nhiễm khuẩn phải ‘làm gương’ việc giữ vệ sinh nhằm gây ảnh hưởng tích cực cho trẻ đồng thời dùng cách hấp dẫn, thu hút giúp thiết lập thói quen cách hiệu Căn đặc điểm tâm lý trẻ Trẻ xuất thân từ gia đình khác nhau, mơi trường sống khác nhau, khả nhận thức khác Tôn trọng đồng cảm với trẻ tạo hội cho trẻ phát triển, thích ứng hồ đồng với sống xung quanh Kích thích trẻ, gây hứng thú, lơi trẻ vồ hoạt động trường mầm non Tất yếu tố góp phần thúc đẩy tơi nghiên cứu đưa hình thức giúp trẻ rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non - tuổi trường mầm non 7.1 Thực trạng dạy trẻ theo đề tài sáng kiến trường mầm non Đạo tú – Tam Dương – Vĩnh phúc * Thuận lợi Tôi nhận quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu sở vật chất: Mơi trường lớp học đảm bảo an tồn cho trẻ, có đầy đủ học liệu; đồ dùng đồ chơi theo chương trình giáo dục mầm non mới, có đầy đủ tủ đựng đồ dùng đồ chơi, dụng cụ học tập Phụ huynh ln quan tâm nhiệt tình phối hợp cô giáo thực Bản thân ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ln tìm tịi học hỏi rút kinh nghiệm cho thân, ln có ý thức tìm kiếm, tận dụng vật liệu sẵn có để đưa vào hoạt động để thu hút trẻ Có kiến thức chun mơn nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ - tuổi Một số trẻ hiểu ích lợi công tác vệ sinh cá nhân như: Rửa mặt, rửa tay, rửa chân chân tay bẩn Giáo viên trẻ nhiệt tình cơng tác chăm sóc, ni dưỡng vệ sinh cá nhân cho trẻ Một số phụ huynh nhận thức tầm quan trọng công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ Bước đầu biết vệ sinh cách Được quan tâm sát Ban giám hiệu trường mầm non Đạo Tú, y tế ban ngành xã Đạo Tú Được quan tâm sát Phòng giáo dục đào tạo huyện Tam Dương công tác cung cấp thông tin, kiến thức vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non (Thông qua đợt tập huấn) * Khó khăn 90% trẻ em nơng thơn, trình độ dân trí thấp, đa số bậc phụ huynh mải làm kinh tế nên không quan tâm đến việc chăm sóc ni dưỡng, hình thành thói quen vệ sinh giữ gìn vệ sinh cho Do để trẻ hiểu vấn đề vệ sinh cá nhân cần thiết hiểu phương pháp vệ sinh khoa học việc khó Đa số bậc phụ huynh mải làm kinh tế, có ơng bà đưa trẻ cịn nhiều trẻ tự vào lớp, cơng tác nhắc nhở bậc phụ huynh vệ sinh cho em trước đến lớp gặp khó khăn chưa thường xuyên Khảo sát kỹ vệ sinh cá nhân trẻ tháng 10/1018 Biểu 1: Vào đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ lớp mẫu giáo – tuổi A4 29 cháu để phân loại kỹ phát triển nhận thức trẻ thể qua số liệu sau: Nội dung khảo sát Tốt Khá Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ Số % trẻ Tỉ lệ Số % trẻ Tỉ lệ % Kiến thức vệ sinh cá nhân 3/29 10,3 2/29 6,0 14/29 48,2 10/29 34,4 Kĩ vệ sinh cá nhân 3/29 10,3 2/29 6,0 15/29 51,7 9/29 31,0 Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ 3/29 10,3 3/29 10,3 15/29 51,7 8/29 27.5 - Tỷ lệ trẻ suy dinh dương 2/29 6,0 5/29 17,2 11/29 37,9 11/29 37,9 Biểu 2: Tôi tiến hành khảo sát trẻ lớp mẫu giáo – tuổi A 35 cháu cô giáo Tô Lan Anh Trường mầm non Thanh Vân để phân loại kỹ phát triển nhận thức trẻ thể qua số liệu sau: Tốt Nội dung khảo Số sát trẻ Khá Đạt Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ Số % trẻ Chưa đạt Tỉ lệ Số % trẻ Tỉ lệ % Kiến thức vệ sinh cá nhân 3/35 8,5 7/35 20 17/35 48,5 8/35 23 Kĩ vệ sinh cá nhân 5/35 14,2 5/35 14,2 20/35 57,1 5/35 14,2 Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ 3/35 8,5 7/35 20 17/35 48,5 8/35 23 - Tỷ lệ trẻ suy dinh dương 6/35 17,1 5//35 14,2 11/35 31,2 13/35 37,1 Từ thực trạng mạnh dạn áp dụng giải pháp sau: 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: 7.2.1 Biện pháp 1: Đây bước nhằm xác định tình trạng trẻ để giáo viên nắm mặt kiến thức, kỹ yếu trẻ, để có biện pháp cụ thể bồi dưỡng cho trẻ Khảo sát qua tiết học, qua hoạt động chiều, hoạt động góc hoạt động khác trẻ Qua khảo sát, thấy kỹ vệ sinh cá nhân trẻ không đồng đều, nhiều trẻ kỹ cịn yếu trung bình( nhiều trẻ cịn chưa biết cách rửa tay quy trình bước) Vậy để nâng cao kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ, núc lúc nơi học quan tâm đến cháu cßn chưa biết cách rửa chưa biết quy trình rửa tay nào, luân quan tâm cách gợi ý bước Động viên kịp thời để tạo hứng thú cho trẻ Đối với trẻ khá: gợi ý, khuyến khích để tự tin, mạnh dạn khả đếm nhận biết màu cách thành thạo - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi Mẫu giáo nhỡ nói riêng về, trí tuệ, đặc biệt nhận thức, nhu cầu trẻ để từ tơi tìm hiểu đưa số biện pháp hình thức tổ chức phát triển tính tích cực giáo dục nhận thức cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội 7.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch rèn luyện thói quen vệ sinh thân thể cho trẻ Sau khảo sát trẻ xây dựng kế hoạch rèn vệ sinh cá nhân cho trẻ tháng Tôi xác định tâm phải rèn cho trẻ việc, kĩ vệ sinh cá nhân mà xây dựng nên để trẻ có thói quen vệ sinh định ngày trường, lớp Vì trẻ vừa lên lớp tuổi nên nhiều trẻ quên kĩ vệ sinh nên xác định rèn trẻ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Tơi đặc biệt ý, quan tâm nhiều đến trẻ học, trẻ yếu 7.2.3 Biện pháp 3: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo - tuổi có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc cần làm tổ chức bồi dưỡng kiến thức bước thực thao tác vệ sinh cá nhân trẻ thật thục Thấy rõ mục đích yêu cầu tầm quan trọng công việc làm, nắm vững nội dung giáo dục chăm sóc vệ sinh cho trẻ nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao tác như: Rửa tay, rửa mặt, chăm sóc miệng…cho trẻ Tơi tự tìm tịi tài liệu có liên quan đến chuyên đề vệ sinh để nghiên cứu, sau trao đổi với ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để thực Bên cạnh tơi có tiết dạy, có nội dung dạy trẻ thực hành rửa tay xà phòng, rửa mặt thông qua lô tô vệ sinh qua thực hành thực tế hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động lao động tự phục vụ, giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh qua thơ, hát…Tạo nề nếp thói quen cho trẻ cách theo dõi, sửa sai thực thường xuyên cho trẻ hàng ngày Mặt khác tơi sưu tầm thơ, truyện, làm sách tranh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện đọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để trẻ biết thao tác rửa tay, rửa mặt… Đồ dùng, dụng cụ cá nhân cho trẻ cần đầy đủ, đồ dùng trẻ phải có kí hiệu riêng, trẻ nhận biết lấy đồ dùng cá nhân mình.Vào đầu năm học việc nhận biết kí hiệu cá nhân trẻ vấn đề khó khăn trẻ cịn nhỏ, đến trường lớp Cho nên phải thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết làm quen kí hiệu cách: Tơi phân loại kí hiệu theo tổ Đồ dùng trẻ để nơi qui định theo tổ vừa giúp dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen từ đầu Kí hiệu trẻ chủng loại dễ nhận biết từ sổ bé ngoan đến sổ sức khỏe, tạo hình, tốn… đến đồ dùng vệ sinh Các kí hiệu dễ nhận biết , đơn giản VD: Quả cam, chuối, chim, mèo, xe đạp, xe ô tô, xe máy…Tôi tập cho trẻ nhận biết kí hiệu với nhiều hình thức khác Qua trình tập cho trẻ nhiều lần, lặp lặp lại thường xuyên, uống nước, lấy ly đánh răng, lấy khăn lau mặt…Trẻ nhớ kí hiệu nhứ kí hiệu trẻ Khi trẻ lấy đồ dùng trẻ thực vệ sinh , trẻ không nhận biết đồ dùng nhân nguy lây lan bệnh mắt, miệng nguy hiểm Với hoạt động vệ sinh rửa tay với xà phịng, trẻ thao tác thật khó khăn Trẻ “ nghịch nước với xà phịng” khơng theo hướng dẫn trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng trước ăn sau vệ sinh Trước hết trò chuyện với trẻ, cho trẻ đọc thơ, hát giáo dục vệ sinh Ví dụ: Bài hát: “ Rửa tay trước ăn” Cô cô! Mẹ cháu dặn Trước ăn, phải rửa tay Mẹ mẹ! Cô giáo dạy Trước ăn, phải rửa tay Hay! Hay ! Hay! Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: + Vì trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn phải rửa tay? + Vì phải rửa tay với xà phịng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phịng Sau cho trẻ thực theo thao tác cô cách rửa tay, rửa quy trình, rửa thật khơng bắn nước ngồi tiết kiệm nước Sau tơi cho trẻ rửa tay, theo dõi, nhắc nhở trẻ…Hàng ngày thành nếp thói quen cho trẻ Từ trẻ có ý thức tự giác biết cách rửa tay giữ vệ sinh - Để trẻ dễ nhớ cách rửa mặt day trẻ đọc thơ: “Một tay làm chẳng Cô cất giọng nhỏ nhẹ Bé phải lau hai tay Làm Bắt đầu từ mắt Bé gấp đơi khăn Lau từ ngồi vào Lau hai bên má đỏ Nhích khăn lên bé Gấp đôi lần Lau sống mũi xuống Lau cổ cắm Sau đến Mắt bé nhìn chăm chăm Cái miệng xinh bé Kìa khen bé giỏi.” Chính trẻ đọc thơ xong giúp trẻ nhớ lâu thao tác thành thạo, trẻ rửa mặt xong ngâm khăn vào xà phịng giặt phơi khơ để ngày hơm sau trẻ thực Do trẻ thực thường xuyên nên trẻ nhớ ký hiệu riêng khăn Khi giáo dục trẻ chăm sóc biết đánh cách tơi chuẩn bị mơ hình mẫu, bàn chải, kem ,cô giáo phải thao tác đánh giảng giải đánh đánh xuống đánh lên, đánh mặt trong, đánh ngoài,sau thao tác xong kết hợp kể cho trẻ nghe câu truyện “Gấu bị sâu răng” cho trẻ đọc thơ “Gấu đau Sao đau Miệng sưng to Gấu nói Nên phải nghỉ học Vì ăn kẹo tối Đã ba hơm Không chịu đánh Thỏ nâu ân cần Sâu chui vào cắn” Trước cho trẻ ăn cơm, trẻ đọc thơ “Bé nhớ nhé” “Giờ ăn đến Bé nhớ nhé! Bé nhớ nhé! Quay đằng sau Rửa tay Tay che miệng mũi Trước ăn cơm Nếu không Bé ngồi ngăn Làm vệ sinh Mời cô mời bạn Bạn bè cười chê Cùng bé xơi cơm Chẳng đẹp tí Nhớ có hắt Bé nhớ nhé!” Để giữ cho đôi chân cho trẻ đọc thơ “Giữ gìn vệ sinh” “ Con heo không dép Lúc dép Chân bẩn q thơi Chân bé ln tinh Vừa rửa xong Nhớ lời cô giáo dạy Lại dẫm xuống đất Bé giữ gìn vệ sinh” 7.2.4 Biện pháp 4:Tạo cho trẻ thói quen vệ sinh sẽ ở lúc, nơi Đặc thù trẻ MN “Học mà chơi, chơi mà học”.Để tạo cho trẻ thói quen ln giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp vệ sinh nhân ,tôi nhắc nhở động viên trẻ lúc nơi hoạt động trời hay lồng ghép vào tiết dạy để trẻ có thói quen biết giữ vệ sinh cá nhân trường nhà Như nhà trẻ không vứt giấy, bừa bãi làm bẩn ôi nhiễm môi trường gây nhiều bệnh tật Khi lớp học không khạc nhổ bừa bãi lớp, không vứt đồ chơi lung tung, không xô đẩy bàn ghế, hình thành cho trẻ thói quen biết giữ vệ sinh chung VD: Trong tạo hình xé dán đàn vịt học xong tơi nhắc trẻ nhặt giấy vụn v thùng rác, cuối cho trẻ rửa tay xà phịng VD: Trong hoạt động góc, chơi khơng ném lung tung, chơi Nhẹ nhàng không tranh Tôi hỏi trẻ đồ chơi bền đẹp phải cất đồ chơi nào? Nếu trẻ chơi xong mà quên tơi nhẹ nhàng nói với trẻ: Con cất đồ chơi vào nơi qui đinh VD: Trong dạy Kỹ sống cho trẻ đựơc trải nghiệm cho trẻ chơi trị chơi” Hãy tìm lấy đơi mình, tơi phát cho trẻ đồ dùng bạn có gương tìm bạn có lược,bạn có bàn chải tìm thuốc đánh răng, …Hoặc trị chơi tìm hình ảnh sai sau giáo dục trẻ biết chăm sóc bảo vệ giữ gìn vệ sinh thân thể 7.2.5 Biện pháp 5: Hướng dẫn cho trẻ thực hành vệ sinh cá nhân * Ngay từ đầu năm học, giáo viên phải hướng dẫn thật tỉ mỉ cho trẻ cách vệ sinh cá nhân( rửa tay, rửa mặt, chải tóc )như đúng: Ví dụ: cho trẻ rửa tay cô hướng dẫn trẻ rửa tay quy trình bước + Cần rửa tay thường xuyên cách nước với xà phòng + Cần rửa tay trước ăn sau vệ sinh + Rửa tay sau ho, hắt mà phải dùng tay che miệng, sau tiếp xúc với đồ vật nơi cơng cộng nơi có nguy nhiễm vi rút cúm, bắt tay với người nghi nhiễm cúm 10 Các nhớ rửa tay xà phòng để diệt vi trùng bám tay nhớ chưa nào! Hoặc qua học: phát triển ngôn ngữ: Thơ: “ Đôi mắt em”.Tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ theo cách khác tránh lặp lại nhàm chán cho trẻ + Đôi mắt giúp gì? + Nếu mắt bị bệnh, đau khơng nhìn thấy điều xảy ra? + Muốn cho đôi mắt sáng veo, không bị đau, phải làm gì? Từ khơng giúp trẻ tiếp thu nhanh mà hiểu biết cách bảo vệ mắt: Không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xuyên nước sạch, đường phải có kính bảo vệ mắt… Hay kể cho trẻ nghe câu chuyện: Mèo tập trải Qua câu chuyện giúp trẻ biết cách chọn bàn chải nhỏ xinh phù hợp với mình, biết bước: lấy kem dánh răng, làm ướt bàn chải, chải cách trải lúc ngày… 7.2.7 Biện pháp 7: Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động ngày Tôi thường xuyên giáo dục trẻ vệ sinh lúc nơi học, chơi, hoạt động vui chơi hay hoạt động khác “ Mỗi buổi sáng, đón trẻ tơi trị chuyện với trẻ cơng việc trẻ thức dậy làm việc phục vụ cho thân, trẻ tự làm vệ sinh( đánh răng, rửa mặt ) hay phải có giúp đỡ mẹ + Các chải nào? Mẹ cho dùng loại kem có cay khơng? + Sau chải xong thấy miệng nào? + Các có thích chải khơng? Vì sao? + Ở nhà có khăn mặt riêng để rửa mặt không? + Con tự rửa mặt hay mẹ lau mặt cho con? + Khi lau mặt xong thấy nào? Có thoải mái, sảng khối khơng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ mình: Vì thích chải răng, rửa mặt Vì khơng thích? Sau tơi trị chuyện với trẻ tầm quan trọng việc đánh răng, rửa mặt, vệ sinh cá nhân cho thể Hoạt động chiều, lúc chờ bố mẹ đến đón tơi kể câu chuyện với hình ảnh: Gấu bị đau bụng, gấu bị đau để nhắc trẻ nhớ cần rửa tay trước ăn, đánh trước ngủ… 13 Hay họp mặt đầu tuần, lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ câu chuyện ngộ nghĩnh, hay thơ thật gần gũi với trẻ, trẻ hứng thú họp mặt Ví dụ: Tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện: “ Bạn Lan Anh bị sâu răng” Hay cho trẻ đọc thơ: “ Bé mèo” Mèo ! Rửa mặt Sao phải dùng tay Khăn vắt dây Sao Mèo không lấy Mèo quên Bé chả đâu! Phải có khăn lau Vừa mau vừa ( Nguyễn Bá Đan Đan) + Vì Mèo không rửa mặt khăn mà dùng tay? + Dùng tay có khơng? +Các rửa mặt lau gì? Qua thơ, truyện trẻ hiểu phải sử dụng khăn để rửa mặt, không rửa tay vừa bẩn lại không hợp vệ sinh 14 Trong hoạt động trời như: Dạo chơi sân trường, cho trẻ quan sát tranh tuyên truyền giáo dục vệ sinh ( Chải cách, Giữ cho đôi mắt sáng, khỏe, thao tác rửa tay đúng…) Hay trước ăn, thường xuyên nhắc nhở cho trẻ rửa tay có giám sát cô trẻ ăn xong đánh răng, vệ sinh cá nhân vào ngủ Khi trẻ ngủ dậy không cho trẻ ăn mà cho trẻ vệ sinh, sau cho trẻ rửa tay, rửa mặt cho tỉnh táo sau ăn xế Mỗi buổi chiều nêu gương cuối ngày, thường xuyên trọng đưa tiêu chí thi đua: “Học giỏi, chăm ngoan, lời cơ, u thương bạn giữ gìn vệ sinh cá nhân …” Được bạn lớp bầu chọn trí cắm cờ Tôi tạo môi trường vệ sinh lớp như: Vẽ hình ảnh chăm sóc- giáo dục vệ sinh, quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh vui ngộ nghĩnh khu vực trẻ làm vệ sinh cá nhân Làm bảng tin tuyên truyền với nội dung phong phú, hình ảnh đẹp để tuyên truyền đến bậc phụ huynh cháu 7.2.8 Biện pháp 8- Xây dựng nề nếp học tập học lớp Nề nếp trẻ bước đầu tiết học Nếu không đưa trẻ vào nề nếp học khơng đạt kết cao Khi trẻ có nề nếp tốt với hướng dẫn khoa học cô ban đầu trẻ say mê với học, phát huy sáng tạo tư Tôi rèn luyện nề nếp cách: Xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam xen cháu nữ, chia tổ Để tổ thi đua nhận xét học Tôi thương xuyên nhắc nhở uốn nắn trẻ kịp thời để trẻ học ý Tôi động viên trẻ tiết học, uốn nắn tác phong học cho trẻ, khơng nói chuyện, khơng nói leo, nói phải xin phép cơ, nói rõ ràng, mạch lạc, đủ câu,… 7.2.9 Biện pháp 9: Giáo dục vệ sinh thông qua hình ảnh cụ thể Cho trẻ xem hình ảnh qua tài liệu sách báo, hay hình ảnh hình máy tính giúp trẻ tư chọn hình ảnh có hành vi hay sai bạn Đặc biệt cho trẻ quan sát hình ảnh thân trẻ mà chụp lại để trẻ nhận thấy có thao tác, kỹ chưa… qua nhằm hình thành thói quen cho thân trẻ 15 - Con vừa vẽ gì? - Con vẽ để làm gì? - Thế rửa tay nào? Đồng thời tơi cịn cho trẻ vẽ lại hình ảnh mà trẻ thích thực vệ sinh cá nhân: vẽ khăn mặt, vẽ bàn chải đánh răng, vẽ bánh xà phòng, vẽ đơi dép, lược… sau tơi hỏi trẻ 16 - Con rửa tay theo bước?… Nhờ lại lần trẻ lại ôn lại, ghi nhớ tạo thành thói quên vệ sinh cá nhân từ buổi học 7.2.10 Biện pháp 10: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ Tạo môi trường hoạt động cho trẻ cần thiết chương trình đổi nay, tạo mơi trường tốt kích thích tồn diện cho trẻ, tham gia vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học sâu vào tạo môi trường cách treo tranh ảnh hành vi việc giữ gìn vệ sinh cá nhân như: Các em nhỏ rửa tay, em bé đánh răng, em bé rửa mặt… Tranh câu truyện thể mảng tường không gian to có nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân giúp trẻ tri giác, trẻ thảo luận bàn bạc câu chuyện Từ trẻ biết vận dụng kiến thức vào việc thực hành thân Qua cách nghĩ tơi tạo góc vệ sinh cá nhân với đầy đủ chủng loại đồ dùng trực quan đa dạng phong phú, giúp trẻ tham gia vào hoạt động Tạo môi trường cho trẻ thực hành vô quan trọng chỗ dựa, sở vững cho trẻ phát triển kỹ năng, thực hành thành thạo thói quen tự rửa tay rửa mặt 7.2.11 Biện pháp 11: Biện pháp kiểm tra: Khi trẻ thực cô giáo, phụ huynh quan sát kiểm tra kịp thời uốn nắn hành vi thói quen chưa chuẩn mực xẽ giúp trẻ ý thực hiên phương pháp, hay thói quen Ví dụ: Cho trẻ vệ sinh rửa mặt rửa tay trước ăn cần giám sát trẻ q trình rửa mặt rửa tay, kịp thời uốn nắn động viên trẻ rửa chưa quy trình Biện pháp quan trọng hàng ngày cô phải kiểm tra vệ sinh trẻ số vấn đề đơn giản như: Trước học rửa tay, chân, mặt mũi chưa? phải động viên kịp thời trẻ thực vấn đề vệ sinh rửa tay chân hay đánh rửa mặt sạch, cần động viên, khuyến khích trẻ chưa thực lần sau cố gắng thực tốt bạn Trước về, cô nhắc trẻ tắm rửa sẽ, rửa tay trước ăn sau vệ sinh Rửa chân tay mặt trước ngủ học Cứ 17 thế, hàng ngày, hàng ngày cô động viên kịp thời trẻ vệ sinh cá nhân sẽ, giúp cho trẻ hình thành thói quen tốt 7.2.12 Biện pháp 12: Biện pháp làm gương cho trẻ noi theo: Trước tiên cần gương mẫu giáo phụ huynh vì: Đặc điểm trẻ hay bắt chước, đặc biệt hay bắt chước người lớn mà trẻ yêu mến Do trẻ bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì giáo cha mẹ cần phải tự rèn thân tuân thủ yêu cầu vệ sinh lớp, nhà trường, thực triệt để lời nói phải đơi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo Cô giáo gia đình phải thật mái ấm tình thương trẻ, phải gương sáng để trẻ noi theo, phải quan tâm, yêu thương trẻ, có trách nhiệm giáo dục trẻ từ chào đời 7.2.13 Biện pháp 13: Biện pháp tuyên dương: Trong việc giáo dục vệ sinh cá nhân cô giáo phụ huynh cần biết khen ngợi, động viên trẻ kịp thời Khi trẻ làm đúng, có ý thức vệ sinh sẽ, cần khen lời biểu dương ngào, phần thưởng mang ý nghĩa tinh thần vật chất để khuyến khích, động viên trẻ Khi trẻ làm việc chưa tốt, người lớn ỏ thái độ khơng đồng tình, làm cho trẻ biết chưa để trẻ không lặp lại hành vi Trẻ nhỏ thích khen không muốn bị chê, nên cần biết khêu gợi lòng tự hào lúc chỗ để hình thành phẩm chất tốt đẹp, hành vi cho trẻ - Cô giáo dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi xấu trẻ 7.2.14 Biện pháp 14: Đi sâu bồi dưỡng đối tượng yếu kém: Tôi dùng biện pháp ghi chép, theo dõi ghi chép cho trẻ hoạt động thấy khả trẻ tiến rõ rệt cá nhân trẻ để từ có biện pháp giáo dục trẻ thích hợp Vì trẻ yếu cô hướng dẫn trực tiếp với trẻ, trẻ thực hành Trong học cho trẻ học ngồi xen kẽ trẻ yếu, để trẻ nắm bát kiến thức tốt xác Ví dụ: Khi tơi dạy trẻ rửa tay bước Trước tiên tơi tạo tình gợi mở dẫn dắt để trẻ xem xét, quan sát phát biểu tượng Cụ thể cho trẻ thực hành không, 18 treo số thao tác cịn chưa thực Cơ hỏi trẻ: Cô gợi ý hướng dẫn trẻ thực hành cô 7.2.15 Biện pháp 15: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Tăng cường phối kết hợp gia đình nhà trường: Thơng tin hai chiều nhà trường gia đình Muốn trẻ hình thành thói quen vệ sinh nhà trường gia đình phải thống yêu cầu giáo dục vệ sinh trẻ Nhà trường giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ huynh cần theo dõi giúp đỡ cho biết tình hình thực nhà để phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ Giáo viên tuyên truyền để bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Trong buổi họp đầu năm tổ chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh nhiều hình thức +Yêu cầu phối hợp cha mẹ trẻ việc giáo dục chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ +Tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh đơi tay thao tác thực hiện:(Quy trình rửa tay thao tác) +Vì phải rửa mặt? Thao tác thực hiện? +Lợi ích việc chăm sóc miệng? Thao tác chải răng… + Phụ huynh hiểu lúc cần rửa tay, đánh răng, rửa mặt… Ví dụ từ đầu năm học họp phụ huynh kết hợp tuyên truyền nội dung: “Yêu cầu phối hợp cha mẹ việc chăm sóc cá nhân cho trẻ; tầm quan trọng cảu việc giữ gìn vệ sinh đơi tay thao tác thực (Quy trình rửa tay thao tác)” “Vì phải rửa mặt? Thao tác thực hiện?; Lợi ích cử việc chăm sóc miệng; thao tác chải răng” Chuẩn bị điều kiện trẻ biểu diễn kỹ thao tác rửa mặt, rửa tay…yêu cầu cháu phải nêu lên lợi ích cho thân thực thường xuyên thao tác vệ sinh Tham gia hội thi nhà trường tổ chức: “Gia đình sức khỏe trẻ thơ”cấp trường Tun truyền thơng qua góc tun truyền nhà trường, lớp, đón trả trẻ: Yêu cầu lớp phải tuyên truyền với nội dung phong phú phải thay đôỉ thường xuyên, lựa chọn nội dung tuyên truyền phải hay, hấp dẫn, đẹp… tạo ý cho phụ huynh 19 Ví dụ: thơ câu truyện phải ngắn gọn phù hợp: “Vì bé phải rửa tay” bệnh tật lây từ mắt, tay,… Qua buổi đưa đón trẻ tơi tun truyền với phụ huynh nhiều hình thức trao đổi với phụ huynh vấn đề mà trẻ hay mắc phải, “Trẻ khơng có thói quen rửa tay sau vệ sinh, tay bẩn, rửa mặt khơng đung quy trình, chải chưa cách…qua lẩn trao đổi tơi thấy nhận thức phụ huynh ngày khác đi, phụ huynh ý nhắc nhở cháu nhà, thói quen trẻ thiết lập Thuận lợi cho việc giáo dục tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Làm tốt công tác phối hợp gia đình nhà trường để thống nội dung, phương pháp hướng dẫn vệ sinh, chăm sóc thân thể, tư hình thành thói quen thực hành vệ sinh trẻ Nhấn mạnh vai trò nêu gương người lớn gia đình, giúp trẻ sống môi trường sẽ, tạo điều kiện cho trẻ thực hành ghi nhớ điều học, từ hình thành kĩ cần thiết cho trẻ sống 7.2.16 Biện pháp 16: Phát động phong trào thi đua- khen thưởng trẻ: Để có động lực thúc đẩy vui thích tạo nề nếp thói quen cho trẻ, tơi tham mưu với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh lớp phát động phong trào thi đua với tiêu chí cụ thể: “Bé chăm ngoan, đẹp” nhằm rèn luyện vệ sinh cá nhân cho trẻ để cuối năm có quà nhỏ trao tặng cho cháu thực tốt 7.2.17 Biện pháp 17: Tham mưu với nhà trường tạo điều kiện sở vật chất Bên cạnh biện pháp tham mưu với BGH nhà trường để bổ xung thêm sở vật chất, trang thiết bị dạy học để tạo môi trường học tốt giúp trẻ làm quen với vệ sinh cá nhân hình thức phong phú nhất, sáng tạo - Về khả áp dụng sáng kiến: Các biện pháp áp dụng trẻ mẫu giáo 5- tuổi ( Lớp tuổi G ) trường mầm non Hồ Sơn - Huyện Tam Đảo - Tỉnh Vĩnh Phúc thông qua hoạt động ngày trẻ Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi (Lớp tuổi G) Trường mầm non Đạo Tú + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ – tuổi + Tuyển tập thơ ca, câu truyện, câu đố cho trẻ 5-6 tuổi 20 + Tâm lý học trẻ em + Các bồi dưỡng hè hàng năm + Qua tạp chí mầm non + Qua sách báo, hình ảnh + Qua thông tin đại chúng - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho cô trẻ như: Đồ dùng đồ chơi, học liệu trẻ, máy tính có kết nối internet, tủ đựng đồ dùng đồ chơi, giá treo tranh, kệ trưng bày sản phẩm 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tác giả Sau áp dụng biện pháp rút nhiều kinh nghiệm sau lần tổ chức hoạt động Từ vốn kinh nghiệm tích luỹ ấy, tơi áp dụng đạt hiệu cao lớp nhằm hình thành trẻ kỹ năng, thói quen vệ sinh cá nhân góp phần phát triển tồn diệncho trẻ Những giải pháp mang lại kết tương đối tốt: Nó làm thay đổi hành vi hiếu động thái nhóm trẻ lớp, hoạt động thu hút phụ huynh tham gia, họ quan tâm tới việc phối kết hợp giáo dục trẻ Kết sau: - 94,5% trẻ có kĩ thao tác vệ sinh cá nhân, có hành vi văn minh hiểu rõ ích lợi việc vệ sinh cá nhân Trẻ nâng cao kiến thức vệ sinh cá nhân -100% trẻ có ý thức tốt việc làm mình, tổ chức thực thường xuyên cho trẻ hoạt động vệ sinh cá nhân - Trẻ mạnh dạn, tự tin đến tiết vệ sinh cá nhân phát huy tính sáng tạo - Đa số phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên hoạt động đặc biệt giúp giáo trì thói quen, kĩ thực thao tác vệ sinh cho trẻ nhà - Qua khám sức khỏe trẻ tỷ lệ trẻ mắc bệnh mắt, răng, miệng, giảm rõ rệt Đầu năm là: 9% đến là: 2,7% -Tỷ lệ sức khỏe: Đầu năm trẻ phát triển phát triển bình thường là: 94%; trẻ suy dinh dưỡng vừa là: 6% Cụ thể kết sử dụng biện pháp sau: 21 Biểu 3: Khảo sát trẻ trường Mầm non Đạo Tú Nội dung khảo sát Tốt Số Khá Tỉ lệ% Số trẻ Kiến thức 10/29 vệ sinh cá nhân 34,4 Kĩ vệ sinh cá nhân 12/29 Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng Đạt trẻ Tỉ lệ% trẻ Tỉ lệ% 12/29 41,3 5/29 31,0 2/29 6,0 41,3 10/29 34,4 6/29 29,6 1/29 3,0 17/29 58,6 8/29 27,5 3/29 10,3 1/29 3,0 14/29 48,2 10/29 34,4 4/29 13,7 1/29 3,0 trẻ Tỉ lệ% Số Chưa đạt Số Biểu 4: Khảo sát trẻ kỹ trẻ trường Mầm non Thanh vân Nội dung khảo sát Tốt Số Khá Tỉ lệ% Số trẻ Kiến thức vệ 15/35 sinh cá nhân 42,8 Kĩ vệ sinh cá nhân 15/35 Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng Đạt trẻ Tỉ lệ% trẻ Tỉ lệ% 13/35 37,1 5/35 14,2 2/35 5,7 42,8 14/35 40,0 5/35 28,5 1/35 2,8 16/35 45,7 13/35 37,1 4/35 11,4 2/35 5,7 14/35 40,0 16/35 45,7 4/35 11,4 1/35 1,8 trẻ Tỉ lệ% Số Chưa đạt Số 22 Biểu 5: Biểu đối chứng So sánh biểu biểu kết khảo sát trẻ trường mầm non Đạo Tú Nội dung khảo sát Kết Trước áp dụng (K,T) Cấp độ so sánh Sau áp dụng (K,T) Kiến thức vệ sinh 16,3% cá nhân 75,7% Tăng 59,4% Kĩ vệ sinh cá nhân 16,3% 75,7% Tăng 59,4% Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ 20,6% 86,1% Tăng 65,5% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng 23,2% 82,6% Tăng 59,4% Biểu 6: Biểu đối chứng So sánh biểu biểu kết khảo sát trẻ trường mầm non Thanh Vân Nội dung khảo sát Kết Trước áp dụng (K,T) Sau áp dụng (K,T) Cấp độ so sánh Kiến thức vệ sinh 28,5% cá nhân 79,9% Tăng 51,4% Kĩ vệ sinh cá nhân 28,4% 82,8% Tăng 54,4%% Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ 28,5% 82,8% Tăng 54,3% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng 31,3% 85,7% Tăng 54,4% 23 * Đối với cha mẹ trẻ: Đa số phụ huynh hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động cho trẻ rửa tay quy trình bước, rửa mặt quy trình Phụ huynh hài lịng đặt niềm tin vào dạy dỗ cô giáo nhà trường Từ Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo viên việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ là: hàng ngày tắm gội cho trẻ Khi trẻ đến trường đầu tóc, quần áo gọn gàng Ngồi phụ huynh hỗ trợ cho lớp đồ dùng, tranh ảnh… giúp trẻ học tốt Phụ huynh nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non * Đối với giáo viên: Nắm mục đích, yêu cầu cho trẻ làm quen với vệ sinh cá nhân trường mầm non Khai thác sâu nội dung cho trẻ làm quen với số biện pháp dạy trẻ vệ sinh cá nhân cho trẻ 5-6 tuổi, xây dựng nội dung vệ sinh cá nhân cho trẻ phù hợp với trẻ lớp Nắm vững phương pháp giáo dục vệ sinh cá nhân - Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh triển khai thực phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc vệ sinh cá nhân cho trẻ từ nhỏ - Giáo viên nắm vững trình tự phương pháp môn dạy làm quen với vệ sinh cá nhân tạo môi trường phong phú phù hợp với nội dung chủ điểm - Có kỹ tổ chức hoạt động làm quen vớivệ sinh cá nhân cách tự tin, linh hoạt - Lớp học trang trí tranh ảnh vệ sinh cá nhân tranh bước rửa tay quy trình rửa mặt - Qua đợt kiểm tra nhà trường đánh giá xếp loại tốt * Số tiền làm lợi: Khi sử dụng biện pháp giúp tiết kiệm nhiều thời gian công sức Bởi thường xuyên lên mạng sưu tầm đoạn phim ngắn hay hình ảnh sinh động làm tài liệu hay thông qua phương tiện đại máy tính, máy chiếu tơi tạo nên giảng powerpoint hấp dẫn trẻ đạt hiệu cao dạy trẻ 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tổ chức, cá nhân 24 Đề tài đưa không đề tài có tính sáng tạo, xúc tích Các giải pháp đưa dễ hiểu, dễ vận dụng thực tế đạt hiệu cao sử dụng như: Làm thay đổi nhận thức trẻ phụ huynh tầm quan trọng vệ sinh cá nhân Thông qua hoạt động giáo viên tổ chức nhằm điều chỉnh thói quen vệ sinh cá nhân trẻ như: - Trẻ học quần áo đầu tóc gọn gàng, mặt mũi, chân tay - Trẻ có kĩ làm số việc giữ vệ sinh thân thể thành thạo - Biết rửa tay trước ăn sau vệ sinh - Biết vệ sinh nơi qui định - Biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, khơng khạc nhổ bừa bãi…… - Đánh giá hành vi vệ sinh - sai bạn - Biết làm số việc giữ vệ sinh môi trường lớp học gọn gàng, vệ sinh Hiện đề tài ““ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi vệ sinh cá nhân”” xây dựng thực trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Đạo Tú 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo viên, Lớp tuổi G29 trẻ lớp tuổi A4 - Trường mầm non Đạo học sinh trường Mầm nonTú - huyện Tam Dương - tỉnh Vĩnh Phúc 35 Đạo Tú – Tamtrẻ lớp mẫu giáo – tuổi A trường mầm non Dương – Vĩnh PhúcThanh Vân/ Lĩnh vực phát triển thể chất (dạy trẻ tuổi vệ sinh cá nhân) Hội phụ Trường mầm nonHọc sinh khối tuổi học sinh mẫu giáo huynh học Đạo Tú - huyệnTrường mầm non Đạo Tú- huyện Tam Dươngsinh Tam Dương- tỉnhtỉnh Vĩnh Phúc/ áp dụng biện pháp nâng Vĩnh Phúc cao chất lượng cho trẻ – vệ sinh cá nhân Trên số giải pháp mà thân áp dụng lớp tuổi G thu số thành cơng định Trong q trình thực đề tài cịn số thiếu sót kính mong q cấp bổ sung, góp ý để việc thực đề tài tơi hồn thiện 25 Đạo Tú, ngày 28 tháng năm 2019 Thủ trường đơn vị Đạo Tú, ngày 22 tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thanh 26 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HUYỆN 27 ... Số % trẻ Chưa đạt Tỉ lệ Số % trẻ Tỉ lệ % Kiến thức vệ sinh cá nhân 3/ 35 8 ,5 7/ 35 20 17/ 35 48 ,5 8/ 35 23 Kĩ vệ sinh cá nhân 5/ 35 14,2 5/ 35 14,2 20/ 35 57,1 5/ 35 14,2 Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ. .. thức vệ sinh 16, 3% cá nhân 75, 7% Tăng 59 ,4% Kĩ vệ sinh cá nhân 16, 3% 75, 7% Tăng 59 ,4% Ý thức vệ sinh cá nhân cho trẻ 20 ,6% 86, 1% Tăng 65 , 5% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng 23,2% 82 ,6% Tăng 59 ,4% Biểu 6: ... thức vệ sinh cá nhân cho trẻ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng Đạt trẻ Tỉ lệ% trẻ Tỉ lệ% 13/ 35 37,1 5/ 35 14,2 2/ 35 5,7 42,8 14/ 35 40,0 5/ 35 28 ,5 1/ 35 2,8 16/ 35 45, 7 13/ 35 37,1 4/ 35 11,4 2/ 35 5,7 14/ 35 40,0