Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng trong quản lí nhóm, lớp cho giáo viên mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giao duc mầm non bậc học khó mặt khoa h ọc giao d uc tất cac bậc học Đây bậc học mà độ tuổi cac chau nh ỏ, nhân cach, tâm hồn, thể chất cac chau hình thành phat tri ển Ng ười giao viên mầm non nhân tố định đến ch ất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giao duc trẻ Để làm tốt trọng trach người giao viên mầm non thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa khơng c ần có s ự hi ểu biết đầy đủ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, nắm vững muc tiêu, nội dung, phương phap giao duc trẻ độ tuổi, mà cịn phải có kiến th ức v ề quản lý nhóm, lớp Quản lí nhóm, lớp qua trình tac động có muc đích, có kế hoạch giao viên đến trẻ nhằm thực muc tiêu giao d uc đối v ới trẻ, thực chất cơng tac quản lí nhóm, lớp giao viên mầm non quản lí qua trình chăm sóc - giao duc trẻ đảm bảo cho qua trình v ận hành thuận lợi có hiệu Mỗi nhóm, lớp tr ường m ầm non đ ược coi tế bào thể nhà trường Chất lượng giao duc t ừng nhóm lớp góp phần tạo nên chất lượng giao duc chung cho nhà tr ường Giao viên mầm non vừa chủ thể trực tiếp qua trình chăm sóc giao duc trẻ vừa chủ thể quản lí nhóm, lớp Nâng cao chất lượng hiệu quản lí nhóm lớp điều ki ện quan tr ọng để đảm bảo chất lượng chăm sóc - giao duc trẻ nh chất l ượng qu ản lí trường mầm non Vì phat huy đ ắn vai trò trach nhi ệm c người giao viên qua trình thực chức quản lí tồn di ện nhóm, lớp vấn đề quan trọng can quản lí tr ường m ầm non Chính lý chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng quản lí nhóm, lớp cho giáo viên mầm non” Tên sáng kiến Một số biện phap đạo nâng cao chất lượng quản lí nhóm, lớp cho giao viên mầm non Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Minh Thu - Địa tac giả sang kiến: Trường mầm non Hoàng Đan - Tam D ương Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0979128081 - Email: nguyenthiminhthu.c0hoangdan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Minh Thu - Trường mầm non Hoàng Đan - Tam Dương - Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Quản lý giao duc mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Từ 01 thang năm 2018 đến 25 thang năm 2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu a, Mục tiêu quản lí trường nhóm, lớp mầm non Muc tiêu quản lí trường mầm non tiêu hoạt động nhà trường dự kiến trước triển khai hoạt động Đó nh ững nhiệm vu phải thực hiện, đồng thời kết mong muốn đạt đ ược kết thúc chu kì quản lí Qua trình quản lí tr ường m ầm non ph ải xac định phấn đấu thực nhũng muc tiêu sau đây: - Muc tiêu số lượng: Đảm bảo tiêu thu hút số lượng trẻ đ ộ tuổi đến trường - Muc tiêu chất lượng: Bảo đảm chất lượng chăm sóc- ni dưỡng- giao duc trẻ theo muc tiêu đào tạo - Muc tiêu xây dựng: + Xây dựng phat triển tập thể sư phạm: Đủ số lượng, đồng c cấu nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vu, lực sư phạm, ph ẩm chất nghề nghiệp đời sống vật chất tinh thần + Xây dựng, sử dung, bảo quản tốt sở vật chất phuc vu cho yêu c ầu chăm sóc giao duc trẻ + Huy động cac nguồn kinh phí có hiệu + Làm tốt cơng tac xã hội hóa giao duc mầm non địa bàn Cải tiến cơng tac quản lí nhằm nâng cao hiệu quản lí ho ạt đ ộng nhà trường Muc tiêu quản lí nhóm, lớp trường mầm non tiêu hoạt động nhóm, lớp dự kiến năm học Đó nhiệm vu phải thực hiện, đồng th ời kết mong muốn đạt kết thúc năm học Bảo đảm chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giao d uc trẻ theo m uc tiêu đào tạo Xây dựng, sử dung, bảo quản tốt sở vật chất phuc v u cho yêu cầu chăm sóc giao duc trẻ b Vai trị, nhiệm vụ giáo viên mầm non trình qu ản lí nhóm, lớp trường mầm non Giao viên chủ thể trực tiếp qua trình chăm sóc- giao d uc trẻ l ực lượng chủ yếu, nhân vật trung tâm thực muc tiêu giao duc nhà trường Vì giao viên mầm non nhân tố định trực tiếp ch ất lượng giao duc mầm non Đội ngũ giao viên người giữ vai trò quan tr ọng việc tổ chức, quản lí, điều hành cac hoạt động chăm sóc - giao duc trẻ trực tiếp thực nhiệm vu chăm sóc - giao duc trẻ, xây dựng nhà trường người có vai trị định đối v ới chất l ượng giao d uc c nhà trường Vai trị quan trọng địi hỏi đội ngũ giao viên, can công nhân viên phải không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghi ệp v u, lực sư phạm, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, ổn định đồng cấu, đảm bảo phuc vu cac yêu cầu trước mắt lâu dài tr ường giao viên phải hết lịng u thương trẻ, đối xử công với trẻ, làm việc nhiệt tình có trach nhiệm cao, ln có ý th ức phấn đấu v ươn lên v ề mặt, đảm bảo chất lượng chăm sóc giao duc trẻ có uy tín v ới phu huynh với cộng đồng Nhiệm vu trường mầm non đòi hỏi người giao viên trach nhiệm ca nhân cao tiến trình hoạt động hành cac hoạt động nhà trường sản phẩm lao động người giao viên có ảnh hưởng đến xã hội, kinh tế, trị, văn hóa Đặc trưng cơng việc quản lí trường mầm non địi hỏi cac nhà quản lí khơng người có học vấn, có kinh nghiệm, có phẩm chất đạo đức tốt mà cịn phải tìm đặc điểm trẻ để có phương phap tac động phù hợp để thức đẩy phat triển trẻ Những nét đặc trưng nghề nghiệp người giao viên mầm non phải thể nhân cach người quản lí Để quản lí lớp học có hiệu quả, giao viên mầm non cần nắm vững đặc điểm tâm lí trẻ; xây dựng kế hoạch nhóm lớp; quản lí trẻ hàng ngày, đảm bảo chất lượng chăm sóc giao duc trẻ; đanh gia phat triển trẻ; quản lí s vật ch ất c nhóm l ớp; xây dựng mối quan hệ phối hợp giao viên với cha mẹ trẻ c, Nội dung quản lí nhóm, lớp giáo viên mầm non trường mầm non Tìm hiểu nắm vững đặc điểm tâm sinh lí trẻ nhóm/l ớp ph u trach, hiểu trẻ điều kiện tiên quyêt để giao duc trẻ có hiệu Đúng nhà giao duc K.D.Usinxki nói: “Muốn giao duc người ph ải hiểu người mặt” Vì thế, nắm vững đặc điểm trẻ nội dung quan trọng công tac quản lí nhóm, lớp trường mầm non Giao viên mầm non phải hiểu hoàn cảnh sống c tr ẻ, nắm đặc điểm thể chất, tâm lí nh thói quen hành vi đạo đức mà trẻ có… Từ lựa chọn nh ững biện phap tac đ ộng sư phạm phù hợp nhằm giúp trẻ phat triển tốt th ể chất, tình c ảm Giao viên phu trach cac nhóm, lớp cần phải xây dựng cac loại kế hoạch: Kế hoạch năm học, kế hoạch thang, kế hoạch tuần Kế hoạch lớp giao viên phải vào kế hoạch năm học nhà trường, nhiệm v u đ ược giao tình hình thực tế lớp phu trach mặt khac giao viên c ần phải dựa vào: Muc tiêu, nội dung kết mong đ ợi ch ương trình giao duc mầm non Bộ GD&ĐT ban hành, thời gian quy định năm học, điều kiện sở vật chất cac nguồn lực khac địa ph ương, trường, lớp mầm non dựa vào nhu cầu trình đ ộ phat tri ển th ực t ế trẻ nhóm, lớp phu trach Mỗi nhóm lớp trường mầm non phải có sổ theo dõi trẻ với đầy đủ cac thông tin cần thiết: Họ tên trẻ, ngày thang năm sinh, ngày vào trường, họ tên bố mẹ, nghề nghiệp, c quan cơng tac, địa gia đình đặc điểm riêng trẻ… Hàng ngày giao viên phải nắm vững số lượng trẻ có mặt v ắng m ặt, ghi vào sổ theo dõi Nắm biểu bất thường xảy trẻ để có biện phap chăm sóc giao duc trẻ phù hợp Đối với trẻ bé cần phân công giao viên phu trach số trẻ định nhằm thuận lợi cho việc chăm sóc quản lí Trong sinh hoạt trẻ tr ường mầm non giao viên ln có mặt theo dõi đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Cac nhu cầu trẻ: Ăn, ngủ, nghỉ ngơi, vệ sinh, vui chơi, học tập… cần đ ược thỏa mãn cach hợp lí vai trò tổ chức hướng dẫn giao viên Thực chế độ sinh hoạt: Chế độ sinh hoạt trẻ quy trình khoa học nhằm phân phối thời gian trình tự hoạt động ngày việc ăn, ngủ, nghỉ ngơi cach hợp lí Vì việc xây d ựng th ực chế độ sinh hoạt hàng ngày có ý nghĩa lớn giao duc toàn diện đ ối với trẻ Giao viên mầm non phải biết xây dựng chế độ sinh hoạt phù h ợp đặc điểm phat triển tâm sinh lí trẻ độ tuổi ph u trach có tính đến tình hình thực tế trường Để đảm bảo chất lượng cu ộc sống trẻ trường mầm non giao viên phải thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày thường xuyên phối hợp với gia đình th ực đảm bảo chất lượng Thực chương trình giao duc mầm non Bộ giao duc đào tạo ban hành thực thống phạm vi nước Chương trình xây dựng sở quan triệt đầy đủ những nguyên tắc c lí luận giao duc mầm non nhằm thực tối ưu muc tiêu giao duc độ tuổi muc tiêu chung giao duc m ầm non Th ực hi ện nghiêm túc chương trình yếu tố bắt buộc giao viên mầm non cac nhà quản lí giao duc mầm non Để đ ảm bảo ch ất l ượng th ực chương trình giao duc trẻ giao viên phải nghiêm túc quan triệt m uc tiêu, nội dung phương phap giao duc vận dung cach linh hoạt, sang tạo vào qua trình tổ chức thực chương trình nhằm giúp trẻ phat triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm quan h ệ xã h ội Đanh gia phat triển trẻ đanh gia qua trình hình thành nhận định phan đoan kết qua trình giao duc, phân tích thơng tin thu được, đối chiếu với muc tiêu, tiêu chuẩn đề nh ằm c ải thi ện thực trạng điều chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu giao d uc tr ẻ Giao viên cần thực hiên nghiêm túc việc đanh gia trẻ nhằm điều chỉnh kế hoạch giao duc phương phap tổ chức cac hoạt động giao duc cho phù hợp Đanh gia qua trình hình thành nhận định phan đoan k ết qu ả qua trình giao duc Phân tích thơng tin thu đ ược, đối chi ếu v ới muc tiêu, tiêu chuẩn đề ra, nhằm cải thiện thực trạng ều ch ỉnh, nâng cao chất lượng hiệu giao duc trẻ Giao viên c ần th ực nghiêm túc việc đanh gia trẻ, nhằm điều chỉnh kế hoạch giao duc phương phap tổ chức cac hoạt động cho phù hợp Quản lí sở vật chất nhóm lớp: Cơ sở vật ch ất nhóm l ớp tài sản nhà trường giao trach nhiệm cho giao viên tr ực tiếp quản lí Quản lí sở vật chất nâng cao hiệu s dung tăng c ường ều kiện thiết yếu để nâng cao chất lượng chăm sóc giao duc trẻ Xây dựng mối quan hệ phối hợp giao viên với cha m ẹ tr ẻ xây d ựng mối quan hệ tốt phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình nhiệm vu quan trọng trường mầm non giao viên ng ười đ ại diện nhà trường có trach nhiệm trực tiếp thực nhiệm vu nh ằm tạo mơi trường giao duc thuận lợi cho hình thành phat tri ển nhân cach trẻ Đồng thời giúp nhà trường phat huy đ ược th ế manh c gia đình cơng tac chăm sóc giao duc trẻ em, tạo nên s ự th ống nh ất giao duc trẻ giưa hai lực lượng giao duc Để làm ch ức tuyên truyền cho cac bậc cha mẹ cac cô giao cần n ắm v ững m uc đích c vi ệc tuyên truyển giúp cho cac bậc cha mẹ hiểu trẻ, công tac giao d uc mầm non, biết vận dung hiểu biết vào việc ni d ưỡng, dạy dỗ em 7.1.2 Thực trạng cơng tác quản lí nhóm, lớp giáo viên trường mầm non Hoàng Đan - Huyện Tam Dương - Tỉnh Vĩnh Phúc a Đặc điểm tình hình nhà trường Trường mầm non HoàngĐan trường chuẩn quốc gia mức độ I năm 2017, nhà trường thời gian hoàn thành xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II * Về đội ngũ Nội dung CBQL Giáo viên Nhân viên 03 20 01 - Dạy nhóm trẻ - 03 - - Dạy lớp mẫu giao - 17 - - - - Số lượng: Trình độ đào tạo - Tỷ lệ đạt trình độ chuẩn 03 - Tỷ lệ đạt trình độ chuẩn 20/20 = 100% 01/01 = 100% Định mức giao viên/trẻ - Nhà trẻ - 01 GV/11 trẻ - Mẫu giao - 01 GV/27 trẻ Đảng viên 3/3 = 100% 11/20 = 55% 1/1 = 100% * Về quy mô trường mầm non, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Nhà trường có khu trung tâm 01 khu lẻ; Số lượng trẻ số lượng nhóm trẻ, lớp mẫu giao nhà trường đ ảm bảo theo quy định Điều lệ trường mầm non 100% nhóm trẻ, l ớp m ẫu giao phân chia theo độ tuổi tổ chức ăn ban trú tr ường; Tổng số trẻ trường: 464 trẻ; phân chia theo độ tuổi với 17 nhóm, lớp Chia ra: + Nhóm trẻ: 02 nhóm = 32 trẻ; + Lớp mẫu giao: 3-4 tuổi: lớp = 123 trẻ; 4-5 tuổi: lớp = 165 trẻ; 5-6 tuổi: lớp = 144 trẻ * Cơ sở vật chất nhà trường Tổng diện tích đất tồn trường 9.249,3m2 (bình qn 19,9m2/trẻ) - Cac cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố ban kiên cố; có đủ hệ thống cac phịng học, phịng chức theo quy định - Khn viên có tường bao ngăn cach với bên ngồi, có xanh tạo bóng mat, có khu vườn cổ tích…và bố trí hợp lý - Nhà trường có nguồn nước đảm bảo vệ sinh đủ cho trẻ cô sử dung sinh hoạt ăn uống; hệ thống thoat nước sẽ, h ợp v ệ sinh Trong cac lớp học có tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu phuc vu cho công tac nuôi dưỡng, chăm sóc giao duc trẻ * Thuận lợi - Trường mầm non Hoàng Đan quan tâm đạo sat cac cấp uỷ Đảng quyền địa phương, phòng giao duc đào tạo Tam Dương phối hợp chặt chẽ phu huynh học sinh - 100% trẻ nhà trường học theo độ tuổi quy định - 100% can giao viên, nhân viên có trình độ chuẩn Giao viên nhiệt tình, u nghề, u trẻ có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ mặt - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp còi 4% - Là trường đạt chuẩn Quốc gia nên sở vật chất, trang thiết bị phuc vu cho cơng tac chăm sóc, ni dưỡng giao duc trẻ tương đối đầy đủ * Khó khăn - Chưa đủ phịng học, có nhóm, lớp phải học nhờ phịng ăn phịng chức - Đồ dùng,đồ chơi trang thiết bị cho cac nhóm lớp chưa đủ theo thơng tư Bộ GD&ĐT quy định, cac trang thiết bị dạy học đại cịn qua - Thiếu nhiều giao viên theo quy định (thiếu 18 giao viên) gặp nhiều khó khăn cơng tac quản lí nhóm, lớp - Vẫn số phu huynh chưa phối hợp chặt chẽ với giao viên chủ nhiệm cac nhóm lớp để thống ni dưỡng-chăm sóc giao duc trẻ theo khoa học b Thực trạng công tác quản lí nhóm, lớp trường mầm non Hồng Đan Để phuc vu cho công tac nghiên cứu cho đề tài tiến hành khảo sat thực trạng công tac quản lí nhóm, lớp trường mầm non Hồng Đan cu thể sau: Khảo sát trước áp dụng biện pháp Biểu 1: Khảo sát giáo viên thực cơng tác quản lý nhóm, lớp Đ/Giá PT trẻ TS GV Xây dựng kế hoạch 20 T K TB T K TB T K TB T K TB T K TB T K TB 8 5 20 25 5 20 4 20 30 25 Tỷ lệ % Tổ chức CSGD trẻ Thực chương trình GD Quản lý CSVC Công tác phối hợp Biểu 2: Khảo sát chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ TT Nội dung Tổn g cộn g Mẫu giáo Nhà trẻ TS 3-4 T 4-5 T 5-6 T Tổng số trẻ 32 432 123 165 144 464 Số trẻ cân bình thường 30 415 122 157 136 443 93.75 96 99 95.1 94.4 95.5 27 400 114 150 136 427 84.3 92.6 92.7 90.9 94.4 92 17 8 19 6.25 3.9 0.8 4.8 5.5 4.1 Số trẻ thừa cân, béo phì 8 Tỷ lệ trẻ thừa cân, BP (%) 1.8 0.00 1.8 3.4 1.7 Số trẻ thấp còi 32 15 37 15.6 7.4 7.3 9.1 5.5 7.9 Tỷ lệ(%) Số trẻ chiều cao bình thường Tỷ lệ(%) Số trẻ SDD thể nhẹ cân Tỷ lệ trẻ SDD (%) Tỷ lệ trẻ TC (%) Biểu 3: Khảo sát chất lượng giáo dục trẻ STT NT % MG % Tổng toàn trườ ng % Tổn g số trẻ PTTC PTNT PTTCKNXH (PTTC KNXH&TM (NT)) PTNN PTTM Đạ t Chư a đạt Đạ t Chư a đạt Đạ t Chư a đạt Đạ t Chưa đạt Đạ t Chưa đạt 32 19 11 18 12 21 20 10 0 100 59 40.6 56 43.8 65 34.4 62 37.5 0.0 0.0 432 36 59 36 68 37 58 37 57 35 70 100 85 14.6 83 16.7 85 14.4 85 14.1 82 17.1 464 38 70 37 80 39 67 39 67 35 70 100 83 16.4 81 18.5 84 15.7 84 15.7 77 15.9 Qua khảo sat đầu năm nhận thấy: Đa số giao viên chưa nhận thức tốt tầm quan trọng cơng tac quản lí nhóm, lớp trường mầm non có ảnh hưởng đến chất lượng ni dưỡng chăm sóc giao duc trẻ nên chưa biết phối hợp đồng cac nội dung quản lí nhóm, lớp để đạt hiệu cao Vì vậy, số giao viên lập kế hoạch giao duc theo chủ đề năm học chưa phù hợp điều kiện thực tế nhà trường, chưa có kinh nghiệm cơng tac quản lý sở vật chất tổ chức cac hoạt đ ộng giao d uc, kinh nghiệm việc đanh gia trẻ cịn hạn chế Nên chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giao duc trẻ đạt hiệu chưa cao 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến 7.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, đạo giáo viên thực nghiêm túc chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Bộ GD&ĐT ban hành Ngay từ đầu năm học, kế hoạch thực nhiệm vu năm học Phòng GD&ĐT Tam Dương kế hoạch nhà tr ường; c ứ vào tình hình khảo sat thực tế sở vật chất, đội ngũ…tơi xây d ựng kế hoạch thực chương trình giao duc, phân chia thời gian th ực cho cac chủ đề năm học cach phù hợp với tình hình th ực tế c nhà trường Kế hoạch cu thể hoa yêu cầu muc đích, nội dung cac chủ đề năm học Căn vào nội dung kế hoạch cac tổ chuyên môn, cac nhóm l ớp xây d ựng kế hoạch giao duc phù hợp với lớp mình, kế hoạch ch ỉ đ ược th ực có phê duyệt nhà trường Cuối chủ đề giao viên đanh gia nh ững nội dung làm chưa làm để rút kinh nghiệm kịp th ời bổ sung điều chỉnh cho phù hợp Chỉ đạo thực nghiêm túc chương trình giao duc mầm non m ới Bộ GD&ĐT ban hành, thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt trẻ trường mầm non Quan tâm thường xun cơng tac chăm sóc sức khỏe, phịng chống dịch bệnh phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ 7.2.2 Biện pháp 2: Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu t sở vật chất trang thiết bị dạy học Tăng cường đầu tư trang bị đầy đủ sở vật chất đồ dùng, đồ ch trang thiết bị theo thông tư Bộ giao duc đào tạo Sử dựng hợp lý nguồn ngân sach cấp quỹ học phí để đ ầu t mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho cac nhóm lớp Th ường xuyên ki ểm tra cac nhóm lớp việc bảo quản sử dung, có kế hoạch s ửa ch ữa k ịp th ời cac đồ dùng trang thiết bị hư hỏng để đảm bảo an toàn cho trẻ Làm tốt cơng tac xã hội hóa giao duc để tăng nguồn kinh phí đ ầu t mua sắm đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phuc vu cho việc ni dưỡng-chăm sóc giao duc 7.2.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đ ể nâng cao kỹ quản lý nhóm, l ớp Ngay từ bắt tay vào thực đề tài tăng cường công tac kiểm tra trực tiếp cac nhòm, lớp để nắm điểm m ạnh ểm yếu giao viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng đến đ ối t ượng c u th ể Để làm tốt công tac bồi dưỡng th ực s ố n ội dung c u thể sau: a Thông qua tổ chuyên môn Tổ chuyên môn nhân tố quan trọng giúp giao viên tổ nâng cao nhận thức chuyên môn Ngay t đầu năm học, hiệu trưởng vào trình độ chun mơn nghiệp vu, lực, ph ẩm chất cac giao viên mà bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó cho cac t ổ Ho ạt động tổ chuyên môn thực theo quy định t ại Đi ều l ệ trường mầm non Được đạo Ban giam hiệu, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, thang, tuần cu thể phù hợp với đ ặc ểm t ổ Hiệu phó phu trach chun môn ký, ệt Tổ chuyên môn sinh ho ạt định kỳ tuần/lần Nội dung sinh hoạt chuyên môn trao đ ổi v ề nội dung, phương phap soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyên đề, h ướng dẫn giao viên cach làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, nêu nh ững ưu khuy ết điểm chun mơn tổ, vấn đề cịn thiếu cịn yếu giao viên tổ Thơng qua sinh hoạt tổ chuyên môn giúp giao viên: - Thông qua sinh hoạt tổ giúp can quản lý n ắm nội dung giảng dạy giao viên - Giao viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm t nh ững giao viên khac tổ Tạo đồn kết tổ, khối - Cập nhật thơng tin kịp thời công tac chuyên môn cho cac giao viên tổ nắm b Bồi dưỡng giáo viên thông qua hội thi, hội thảo - Căn vào nhiệm vu năm học nhà trường tổ chức tốt cac hội thi nh Hội thi giao viên dạy giỏi giao duc mầm non cấp tr ường; H ội thi trang trí l ớp cấp trường; Hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường; Cuộc thi thiết kế giảng điện tử E-Learning cấp trường để giao viên tham gia tạo môi trường thuận lợi cho giao viên tham gia, học hỏi, rút kinh nghiệm L ựa chọn giao viên xuất sắc để bồi dưỡng tham gia cac hội thi cấp huy ện, tỉnh (Tiết học đạt giải Nhất thi giáo viên dạy giỏi GDMN cấp huyện) (Kết thi GVDG cấp huyện: giải Nhất giải Nhì) c Bồi dưỡng giáo viên thơng qua dự giờ, thao giảng Dự biện phap bồi dưỡng thích h ợp cho t ừng giao viên Thông qua dự giờ, người quản lý đanh gia đ ược ch ất l ượng giao viên, kỹ giao viên Từ có nh ững biện phap b ồi d ưỡng k ịp thời, khuyến khích thúc đẩy giao viên khắc phuc nh ững h ạn chế Ngay t đầu năm học, vào kế hoạch kiểm tra nội Ban giam hiệu tăng cường dự đột xuất giao viên để nắm bắt tình hình giảng dạy nh qua trình chuẩn bị lên lớp giao viên Dự nhiều giao viên nhiều đ ề tài khac có lúc dự nhiều giao viên đề tài Sau lần dự trao đổi giao viên để rút kinh nghi ệm, kh ắc phuc hạn chế giảng dạy Thơng qua đanh gia đ ược trình độ chun môn giao viên Hàng thang, tổ, khối đ ều t ổ ch ức thao giảng, cho giao viên dự tiết dạy thao giảng Qua đó, ban giam hiệu giao viên khối trao đổi, thảo luận để rút kinh nghiệm cho tiết dạy Sau lần thao giảng, thơng qua đóng góp ý kiến đ ồng nghiệp, giao viên phat huy chuyên môn, ý th ức rõ kh ả thân mà có hướng khắc phuc thời gian tới Qua dự giờ, thao giảng, phó hiệu trưởng phu trach chuyên môn giúp cho giao viên nắm vững nội dung, phương phap giao d uc tr ẻ, nh ững hình thức phat huy tính tích cực, chủ động, sang tạo cho trẻ Đồng th ời tạo nên thống chung chun mơn, đồn kết tập thể giao viên toàn trường Dự giờ, thao giảng lớp tiết kiệm đ ược kinh phí, hao tốn thời gian Giao viên h ọc h ỏi rút kinh nghi ệm tr ực tiếp thông qua dự giờ, dự thao giảng khối - Khuyến khích giao viên tự làm đồ dùng dạy học để phuc vu cho cac hoạt động giảng dạy nhóm, lớp bổ sung vào cac góc choi trẻ (Một tiết học hàng ngày trẻ) (Sản phẩm đồ chơi tự tạo giáo viên nhà trường) d Thông qua xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng Đầu năm học nhà trường khảo sat nhu cầu cần bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học nh ững n ội dung bồi dưỡng cac cấp (PGD&SGD) Tổ chức cho giao viên đăng ký nội dung bồi dưỡng theo quy định Giao viên xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng phù h ợp v ới nhu c ầu c ần c thân, thực tự bồi dưỡng đủ số tiết quy định năm h ọc (60 tiết) bao gồm nội dung theo cac modun nội dung khac Duy ệt kế hoạch tự bồi dưỡng với ban giam hiệu để tư vấn, điều chỉnh k ịp th ời Trong năm học ban giam hiệu thường xuyên kiểm tra đôn đ ốc vi ệc h ọc t ập tự bồi dưỡng giao viên nhà trường để đảm bảo n ội dung, kịp tiến độ Kết học tập tự bồi dưỡng giao viên phải th ể hồ sơ tự bồi dưỡng, nh ững tiêu chí đanh gia thi đua hàng thang cuối năm học giao viên đ Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy Nói đến việc giao duc trường khơng thể khơng nói đến việc th ực chương trình, chương trình phương tiện để giao duc tồn di ện cho trẻ Chương trình giao duc mầm non địi hỏi giao viên ph ải có nhi ều th ủ thuật hấp dẫn, thu hút trẻ Tạo nhiều tình làm phat huy tính tích cực chủ động, sang tạo trẻ Ngay từ đầu năm học nhà trường h ỗ tr ợ tài liệu việc thực chương trình cho cac giao viên, lên k ế ho ạch c u thể cho hoạt động chuyên môn, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giao viên, hướng dẫn giao viên cach soạn giảng, cach lập kế hoạch, xây d ựng mạng nội dung, mạng hoạt động, hướng dẫn giao viên ch ọn nh ững đ ề tài cho phù hợp với chủ đề Sau thống nh ất ch ương trình gi ảng dạy, đạo Phòng giao duc, Nhà trường đ ạo cho cac l ớp thực đại trà chương trình giao duc mầm non nhà tr ường, ứng dung cơng nghệ thơng tin phat huy tính tích cực, chủ đ ộng, sang t ạo qua trình giảng dạy Bồi dưỡng thường xuyên cho giao viên tr ường mầm non hay nói cach khac bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giao viên m ột nh ững giải phap đưa chất lượng chuyên mơn nhà trường nâng lên rõ r ệt Vì đội ngũ giao viên nhân tố quan trọng định ch ất l ượng chăm sóc giao duc trẻ 7.2.4 Biện pháp 4: Thực tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh, ban ngành đoàn thể tầm quan tr ọng giáo d ục mầm non Chỉ đạo thực tốt công tac tuyên truyền kiến thức nuôi dạy cho cac bậc phu huynh, giao viên phối kết hợp chặt chẽ với phu huynh để ni dạy trẻ theo chương trình, đạo giao viên phối hợp giao duc tiến hành thơng qua cac hình thức: - Trao đổi trực tiếp hàng ngày thơng qua đón trả trẻ - Tổ chức họp phu huynh định kỳ Xây dựng góc tuyên truyền cho cha mẹ trẻ cac nhóm, lớp - Thông qua cac đợt kiểm tra sức khỏe cac hội thi văn hóa, văn nghệ, hoạt động ngoại khóa, tổ chức thăm hỏi gia đình trẻ - Mời gia đình thăm quan tham gia vào số hoạt động lớp trường tùy theo điều kiện khả họ, thông qua ban đại diện phu huynh học sinh lớp… Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phu huynh vào cac hoạt động chăm sóc - giao duc trẻ lớp trường giao viên cần phải lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phu huynh, sẵn sàng tư vấn giúp đỡ cac kiến thức chăm sóc giao duc trẻ gia đình có u cầu Giao viên cần thông tin đầy đủ cho cha mẹ chương trình chăm sóc - giao duc trẻ trường nhiều hình thức, liên lạc thường xuyên với gia đình để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ trẻ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện phap tac động chăm sóc - giao duc phù hợp Cần thống với cac bậc phu huynh nội quy, cac hình thức biện phap phối hợp phu huynh nhà trường giai đoạn năm học Trong qua trình phối hợp với cac bậc cha mẹ, giao viên cần vào điều kiện hồn cảnh cu thể gia đình để có hình thức phối hợp phù hợp mang lại hiệu cao 7.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá vi ệc th ực quản lí nhóm, lớp giáo viên Việc kiểm tra đanh gia công việc thiếu công tac quản lý giao duc Hoạt động kiểm tra, dự cac hoạt động giao duc, việc thực cac kế hoạch, tham gia vào cac phong trào ho ạt động nhà trường quản lí giao duc trẻ nhóm lớp…Khi ki ểm tra đanh gia, nhận xét ưu điểm, linh hoạt, sang tạo qua trình thực giao viên Đồng thời, giúp giao viên nhận nh ững kiến thức, kỹ mà giao viên hạn chế, hướng dẫn giao viên cach khắc phuc từ giúp giao viên nắm thực cac hoạt động quản lí nhóm lớp hiệu Căn khả giao viên đặc điểm riêng c t ừng l ớp đ ể ch ỉ đạo điểm lớp cac nội dung quản lý nhóm, lớp như: Lớp điểm chất lượng chăm sóc-giao duc trẻ; lớp điểm xây dựng kế hoạch đanh gia trẻ; lớp điểm công tac phối hợp với cha mẹ trẻ…để cac giao viên khac học tập làm theo Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Nguồn nhân lực: Can giao viên, học sinh phu huynh h ọc sinh tr ường mầm non Hoàng Đan + Can giao viên tập huấn đầy đủ nội dung quản lí nhóm, l ớp trường mầm non - Cơ sở vật chất: Có đủ cac phịng học, phịng chức năng, lớp h ọc có đ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động, ngồi trời có khn viên trẻ có khơng gian tham gia vào cac hoạt động 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng ki ến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Với cac biện phap đề xuất sau ap dung vào thực tiễn đến thang 2/2019 thấy hiệu cơng tac quản lí nhóm, l ớp c giao viên trường mầm non Hoàng Đan nâng lên rõ rệt, cu th ể nh sau: 10.1.1 Kết đội ngũ giáo viên Nhận thức việc thực tốt công tac quản lí nhóm, lớp cơng tac chăm sóc giao duc trẻ nâng lên rõ rệt, cac giao viên mềm d ẻo h ơn công tac phối hợp với phu huynh học sinh 100% h ọc sinh nhà trường đảm bảo an toàn thể chất lẫn tinh thần th ời gian trường Nhà trường có 02 giao viên đạt giải nhất, 02 giao viên đ ạt gi ải nhì Hội thi giao viên dạy giỏi giao duc mầm non cấp huy ện k ết qu ả đ ược thể cu thể bảng sau: Biểu 4: Kết giáo viên thực cơng tác quản lý nhóm, lớp TS GV Xây dựng kế hoạch Tổ chức CSGD trẻ Thực chương trình GD 20 GV T Đ/Giá PT trẻ Quản lý CSVC Công tác phối hợp K T B T K T B T K T B T K T B T K T B T K T B 8 15 12 16 15 15 14 75 60 0 80 0 75 75 70 0 Tăng +2 (+)/gi ảm (-) so với trước +2 5 +3 5 +3 5 +4 5 +2 5 / Trước 10 áp dụng Tỷ lệ % sau áp dụng 10.1.2 Về chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo d ục trẻ Biểu 5: Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ TT Nội dung Nhà trẻ Mẫu giáo Tổng cộng Tăng (+), giảm (-) so với ban đầu TS 3-4 T 4-5 T 5-6 T Tổng số trẻ 32 432 123 165 144 464 Số trẻ cân nặng bình thường 32 420 122 160 138 452 +9 100 97.2 99 96.9 95.8 97.4 +1.9% 28 415 119 156 140 443 +16 84.3 96 92.7 90.9 94.4 95.5 +3.5% Số trẻ SDD thể nhẹ cân 5 -14 Tỷ lệ trẻ SDD (%) 1.15 1.8 1.4 1.1 -3% Số trẻ thừa cân, béo phì 0 -1 Tỷ lệ trẻ thừa cân, BP (%) 1.8 0.00 1.8 3.4 1.5 -0.2% Số trẻ thấp còi 17 21 -16 12.5 3.9 3.25 5.45 2.77 4.5 -3.4% Tỷ lệ(%) Số trẻ chiều cao bình thường Tỷ lệ(%) Tỷ lệ trẻ TC (%) Biểu 6: Chất lượng giáo dục trẻ STT Tổn g số trẻ PTTC Đạt NT 32 26 PTNT Chưa đạt Đạt 23 PTTCKNXH (PTTC KNXH&TM (NT)) PTNN Chưa đạt Đạt Chư a đạt Đạt Chư a đạt 25 23 PTTM Đạt Chưa đạt % 100 81.3 18.8 71.9 25.0 78.1 21.9 71.9 28.1 MG 432 409 23 398 34 410 22 410 22 403 29 93 6.7 % 100 94.7 5.3 92.1 7.9 94.9 5.1 94.9 5.1 Tổng toàn trườn g 464 435 29 421 42 435 29 433 31 403 29 93.3 6.7 86 6.3 -9 +9 -9.7 % 100 93.8 Tăng (+), giảm (-) so với ban đầu +10 6.3 -10.2 90.7 +9.4 9.1 93.8 -9.4 +9.5 6.3 -9.5 +9 Nhìn vào biểu biểu ta thấy: Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 1,1% (Giảm 3% so với đầu năm), suy dinh dưỡng thể thấp cịi tồn trường giảm còn: 4,5% (Giảm 3,4% so với đầu năm) Chất lượng cac mặt giao duc theo cac lĩnh vực phat triển trẻ tăng rõ rệt so với trước 100% trẻ đến trường đảm bảo an toàn v ề th ể chất lẫn tinh thần Đề tài có khả ứng dung trường mầm non Hoàng Đan cac trường mầm non huyện Tam Dương năm học 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến Hiệu trưởng trường mầm non Hoàng Đan Sang kiến đanh gia đảm bảo tính khoa học, tính sang tạo, tính hi ệu tính ứng dung vào thực tiễn, cu thể: - Đối với ban giam hiệu: Rút số học kinh nghi ệm ap dung vào công tac đạo giao viên quản lí nhóm, l ớp tr ường m ầm non - Đối với giao viên: Nắm nội dung quản lí nhóm lớp, ln quan tâm, tìm hiểu nắm đặc điểm trẻ Biết cach tổ chức linh hoạt cac hoạt động giao duc, có kinh nghiệm việc quản lí sở vật chất, đanh gia trẻ biết phối hợp chặt chẽ với phu huynh thực tốt nhiệm vu năm học - Đối với phu huynh: Rất an tâm tin tưởng vào công tac đạo nhà trường, tin tưởng vào đội ngũ giao viên trường nhận thức tốt giao duc mầm non - Đối với trẻ: Trẻ khỏe mạnh thơng minh có nếp, kỹ năng, thai độ tốt hứng thú tham gia hoạt động 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng sáng ki ến l ần đ ầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường MN Hoàng Đan Xã Hoàng Đan - - Phạm vi: Sang kiến huyện Tam ap dung Dương - tỉnh Vĩnh giao viên mầm non Phúc - Lĩnh vực ap dung: Một số biện phap đạo nâng cao chất lượng quản lí nhóm, lớp cho giao viên mầm non (Quản lí mầm non) Hồng Đan, ngày tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Đã ký) Trần Thị Kim Ký Hoàng Đan, ngày 25 tháng năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Đã ký) Nguyễn Thị Minh Thu ... Vĩnh giao viên mầm non Phúc - Lĩnh vực ap dung: Một số biện phap đạo nâng cao chất lượng quản lí nhóm, lớp cho giao viên mầm non (Quản lí mầm non) Hồng Đan, ngày tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN... giao viên mầm non phải thể nhân cach người quản lí Để quản lí lớp học có hiệu quả, giao viên mầm non cần nắm vững đặc điểm tâm lí trẻ; xây dựng kế hoạch nhóm lớp; quản lí trẻ hàng ngày, đảm bảo chất. .. xã hội hóa giao duc mầm non địa bàn Cải tiến cơng tac quản lí nhằm nâng cao hiệu quản lí ho ạt đ ộng nhà trường Muc tiêu quản lí nhóm, lớp trường mầm non tiêu hoạt động nhóm, lớp dự kiến năm học