Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SƠNG LƠ TRƯỜNG MẦM NON BẠCH LƯU ====***===== Mã Số: 04/MN- BL/2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo – tuổi Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hồng Nhung Chức vụ: Giáo viên Địa chỉ: Trường Mầm non Bạch Lưu – Sông Lô – Vĩnh Phúc Hồ sơ bao gồm: Đơn đề nghị Bản cam kết Tóm tắt SKKN Biên đánh giá SKKN cấp trường Báo cáo SKKN Sông Lô, tháng năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Trẻ nhỏ bắt đầu học ngôn ngữ từ bụng mẹ, giai đoạn phát triển hình thành hệ thống ngơn ngữ đơn giản đến phức tạp Sự phát triển ngôn ngữ năm đầu đời đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách, tư trẻ, giúp trẻ phát triển tòn diện mặt Giáo dục Mầm non điểm khởi đầu đồng thời móng q trình giáo dục Nói đến giáo dục Mầm non nói đến việc hình thành trẻ lực chung, tảng nhân cách ban đầu Vì phải thực tốt mục tiêu giáo dục Mầm non, là: hình thành trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách, nhằm phát triển toàn diện mà đặc biệt chuẩn bị cho trẻ tâm lý vững để bước vào phổ thông Như biết tiềm trẻ Mầm non nói chuyện với Q trình diễn tự nhiên, bình thường với trẻ lại yếu tố định bước đường phát triển trẻ sau phát triển ngôn ngữ cho trẻ phương tiện giao tiếp quan trọng góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ góp phần giáo dục thẩm mỹ, đạo đức, dạy trẻ phát triển ngơn ngữ dạy người Ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ Sự phát triển chậm trễ ngơn ngữ có ảnh hưởng lớn đến phát triển toàn diện trẻ Cho nên giáo dục ngôn ngữ cho lứa tuổi Mầm non cần thiết, thực tất thời điểm, hoạt động lúc, nơi Là giáo viên nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi, q trình chăm sóc ni dạy trẻ phụ trách, qua năm học thấy nhiều trẻ cịn hạn chế nhiều ngơn ngữ tiếng Việt Cũng trình thực nhiệm vụ, tơi tìm tịi, nghiên cứu nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, nắm bắt nhu cầu khả trẻ, phát triển ngơn ngữ, để từ tơi đề cho nhiệm vụ phải nghiên cứu giúp cho trẻ có khả phát triển ngơn ngữ tiếng mẹ đẻ tốt Vì tơi nghiên cứu, thực hành thành công với đề tài “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” Thông qua sáng kiến kinh nghiệm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thân tơi có thêm nhiều tư liệu để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tạo tiền đề để trẻ bước vào lớp cách tự tin đạt kết tốt Từ thực tế, tơi nghiên cứu, tìm tịi đề số giải pháp cụ thể để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ với nhiều hình thức cụ thể, từ việc xây dựng môi trường giáo dục, đến việc tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi,… Trong tất hoạt động lồng ghép việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách linh hoạt hợp lý để đạt két tốt Tên sáng kiến: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo – tuổi” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Hồng Nhung - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Bạch Lưu - Số điện thoại: 0972273815 - Email: nguyenthihongnhung.gvc0bachluu@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Hồng Nhung Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sau kết thúc năm học 2018 – 2019 áp dụng vào năm học 2019 – 2020 áp dụng trực tiếp vào lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non trường Mầm non Bạch Lưu - Huyện Sông Lô - Tỉnh Vĩnh phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu : Ngày tháng năm 2019 Mô tả chất sáng kiến: * Về nội dung sáng kiến: Phát triển ngôn ngữ mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non Ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi, ngôn ngữ giữ vai trò định phát triển tâm lý trẻ Tôi phân công trực tiếp giảng dạy trẻ lớp tuổi A1 trường Mầm non Bạch Lưu, nhanh nhẹn, vui vẻ thích khám phá điều lạ Lớp quan tâm ủng hộ lớn từ ban giám hiệu nhà trường bậc phụ huynh, tạo điều kiện để trẻ học tập vui chơi cách thoải mái nhất, tiếp thu kiến thức cách tốt Bên cạnh cịn số khó khăn như: phụ huynh làm nghề tự do, số làm lao động phổ thông, làm nông nghiệp số tầng lớp trí thức nên nhận thức số phụ huynh vấn đề giáo dục nhận thức cho trẻ khơng đồng cịn hạn chế Bố mẹ khơng có thời gian trị chuyện với con, cho hội tự nói lên ý kiến mình, trẻ thường bị áp đặt theo ý người lớn Một số trẻ cịn nói ngọng, cịn nhút nhát ngại tiếp xúc với bạn bè, số trẻ lần đến trường nên chưa hòa đồng với bạn bè lớp Trên thực tế nhận thấy chủ động trẻ việc sử dụng ngôn ngữ linh hoạt, phong phú giao tiếp cịn hạn chế nhiều Tơi lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để để trẻ phát triển ngơn ngữ cách tốt Qua trình học tập bồi dưỡng, dựa thực tế thân tơi tìm số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt Biện pháp 1: Phát triển ngơn ngữ cho trẻ thơng qua việc trang trí lớp xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động: Môi trường lớp: Trang trí mơi trường lớp học cho trẻ hoạt động việc làm vô quan trọng Bởi mơi trường phịng học chia nhiều mảng nhỏ để trang trí góc chơi bảng chủ đề cho trẻ, nơi trẻ hoạt động ngày Việc trang trí mơi trường học tập cho trẻ tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với chữ học chữ mới, trẻ hứng thú tham gia hoạt động Qua chủ đề tơi thay đổi mảng trang trí tên cho góc chơi, tạo nhiều góc mở cho trẻ hoạt động cách tích cực Mỗi lần thay đổi trang trí mơi trường lớp học tơi nhận thấy trẻ thích quan sát xem làm cho lớp mình? Chính mà việc trang trí lớp tạo mơi trường học tập có ý nghĩa to lớn việc học tập hoạt động trẻ Nếu góc trang trí đẹp, lạ, mơi trường học tập đa dạng, đồ dùng đồ chơi phong phú, có nhiều góc mở thu hút quan tâm ý trẻ Nắm đặc điểm tâm lý trẻ tơi thường xun thay đổi hình ảnh trang trí góc chơi theo chủ đề Để thu hút ý tạo hứng thú cho trẻ hoạt động góc, tơi trẻ trao đổi thảo luận để lựa chọn tên gọi cho góc chơi đặt tên cho chủ đề chơi nhánh khác chuyển sang chủ đề Nhờ mà mục đích cung cấp từ mới, ơn luyện chữ học đạt hiệu cao Hình ảnh tranh chủ đề góc chơi lớp Ví dụ: Khi đến chủ đề “ Gia đình” tơi trang trí tranh chủ đề góc phù hợp với chủ đề Tơi trẻ trị chuyện người thân gia đình trẻ, nơi làm việc, cơng việc phải làm, sau gợi ý để trẻ đặt tên cho góc phân vai, cắt chữ in thường với cỡ chữ màu sắc phù hợp với tranh dán phía tranh Trong trị chuyện tơi hỏi trẻ câu hỏi chủ đề để trẻ trả lời, trẻ có them kiến thúc chủ đề đồng thời giúp trẻ phát triển vón từ, nói mạch lạc rõ ý giao tiếp Đặc điểm trẻ nhỏ “Dễ nhớ, mau quên” mà kiến thức cung cấp cho trẻ không thường xuyên ôn luyện trẻ nhanh chóng quên lĩnh hội kiến thức khác Ở hình ảnh trang trí góc tơi gắn từ tương ứng để giúp trẻ ôn luyện từ, chữ học lúc nơi giúp trẻ ghi nhớ lâu chữ cái, từ học Tạo mơi trường ngồi lớp học Mơi trường bên lớp học nơi trẻ thường tiếp xúc đến lớp Trẻ hoạt động vui chơi trời, trẻ hoạt động với góc thiên nhiên, mảng tuyên truyền, khu vực cất đồ dùng cá nhân như: Tủ đồ dùng, giá dép, giá phơi khăn… Ở khu vực cửa lớp tơi xây dựng góc tun truyền: tun truyền dinh dưỡng, dịch bênh, cách nuôi dạy trẻ, chuẩn phát triển trẻ tuổi, phòng tránh tai nạn gây thương tích cho trẻ, có danh sách lớp bảng cân đo bảng tuyên truyền Ở sử dụng kiểu chữ in thường, kiểu chữ mà trẻ làm quen hoạt động có chủ đích Khi trẻ tham gia hoạt động mơi trường bên ngồi lớp học trẻ có nhiều hội trải nghiệm, nêu cảm nhạn cảm nghĩ thân, trẻ tiếp xúc với từ ôn luyện chữ học Mơi trường bên ngồi quan trọng hoạt động, giúp trẻ có thêm kiến thức, trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động, đặc biệt trẻ trao đổi, nêu cảm nhận trẻ hoạt động nhiều từ giúp phát triển vốn từ ngơn ngữ Hình ảnh: góc thiên nhiên bên ngồi lớp học Việc tạo mơi trường ngồi lớp học vơ ý nghĩa giáo viên trẻ Môi trường phong phú đa dạng, thu hút ý tạo điều kiện cho cô có sáng tạo, say mê cơng việc Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thúc cách dễ dàng hơn, nhanh sâu Qua việc sử dụng môi trường chữ bên lớp học bên lớp học giúp trẻ nhớ chữ học, tiếp xúc với chữ , trẻ có thêm vốn từ ngữ cho thân giúp trẻ nhận biết phát âm chuẩn góp phần phát triển ngơn ngữ ngày Biện pháp 2: Phát triển ngôn ngữ qua hoạt động học: Hoạt động chung ( hoạt động học) hoạt động quan trọng ngày sinh hoạt trẻ trường Bản thân nhận thức cần tạo cho trẻ hoạt động học mà chơi, chơi mà học đặt mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm hoạt động Trong hoạt động sử dụng nhiều hình thức khác để tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ dễ nhận biết, hiểu kích thích trẻ khám phá Từ gip trẻ phát triển toàn diện mặt đặc biệt giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt * Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: Hoạt động cho trẻ “Làm quen với văn học” hoạt động góp phần quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Tổ chức hoạt động tơi sử dụng nhiều hình thức khác nhau: Kể chuyện cho trẻ nghe, dạy trẻ kể lại chuyện, dạy trẻ đóng kịch ( kể chuyện theo trí nhớ, kể chuyện miêu tả, kể chuyện theo chủ đề, kể chuyện sáng tạo…) trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Làm quen văn học phương tiện hiệu mạnh mẽ không việc giáo dục trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ mà có ảnh hưởng vơ to lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Chúng ta biết mục đích việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nhằm phát triển nhận thức, mở rộng nhận thức, phát triển ngôn ngữ đặc biệt nhằm mở rộng vốn kinh nghiệm sống cho trẻ Trong cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, trọng không cho trẻ hiểu nội dung câu chuyện, thơ mà trọng làm giàu vốn từ, mở mang vốn từ chiều rộng lẫn chiều sâu cgo trẻ, củng cố nghĩa từ để trẻ nắm được, sở trẻ có vốn từ đa Ngồi cịn tích cực hố vốn từ cho trẻ, vấn đề quan trọng để giúp trẻ tích cực giao tiếp Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm thơ, truyện Trẻ có ý nhớ câu chuyện, thơ, kể, đọc lại Văn học giúp trẻ vốn kinh nghiệm, vốn sống Vốn sống phong phú vốn từ trẻ phong phú Một tác phẩm hay, có nội dung giáo dục tốt điều có vào trí nhớ vào tâm hồn trẻ hay khơng điều cịn phụ thuộc vào nghệ thuật đọc kể giáo.Có thể nói trẻ cảm thụ nội dung tác phẩm, cảm nhận nhân vật, đức tính tốt xấu, tất việc diễn tác phẩm nhờ vào giọng đọc kể Và từ giọng đọc kể cô mà gợi lên cho trẻ tình cảm cảm xúc định Do việc sử dụng giọng điệu, ngữ điệu ngắt giọng nhịp điệu, cường độ âm thanh, cử chỉ, ánh mắt, điệu vô cần thiết Hình ảnh: trẻ học làm quen tác phẩm văn học Ví dụ: “Trong truyện Bác gấu đen hai thỏ” Khi kể chuyện cho trẻ nghe xác định giọng nhân vật sau: - Giọng Gấu đen: Nhẹ nhàng, dụt dè - Giọng Thỏ nâu : Cáu gắt - Giọng Thỏ trắng: Hồn nhiên, tình cảm Bên cạnh giọng đôi với nét mặt, cử chỉ, điệu minh hoạ, điều gây ấn tượng sâu sắc trẻ từ tơi thấy trẻ cảm thụ thể lại tác phẩm văn học tốt Trong áp dụng sử dụng hệ thống câu hỏi có tính vừa sức có nâng cao để trẻ vừa hiểu nhớ nội dung câu chuyện, thơ vừa có thêm kiến thức mở rộng - Khi dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học, sử dụng loại câu hỏi vừa phù hợp với nguyên tắc vừa sức tích cực trẻ Ví dụ: Trong câu chuyện “ Tích Chu" tơi sử dụng số câu hỏi để trẻ hiểu nội dung câu chuyện như: + Tích Chu sống với ai? + Bà thương Tích Chu nào? Bên cạnh sử dụng số câu hỏi nâng cao để trẻ tư duy, suy nghĩ trả lời Ví dụ: + Tại bà lại hóa thành chim? + Vì biết Tích Chu thương bà? Trong trình giảng dạy tơi đưa câu hỏi tình để trẻ trả lời ghi nhớ để vận dụng vào sống hình thành nhân cách trẻ Ví dụ: + Nếu bà ốm làm gì? + Con thử tưởng tượng Tích Chu tìm nước cho bà gặp gì? * Phát triển ngơn ngữ qua hoạt động khám phá khoa học – xã hội: Môi trường xung quanh trẻ vô rộng lớn, khó hiểu lạ lẫm Trẻ lại tị mị hiếu động, trẻ ln đặt câu hỏi : Đây gì? Nó nào? Do việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần linh hoạt, khoa học, sinh động, có hình ảnh âm thật giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng Một học giúp phát triển ngôn ngữ tốt cho trẻ mà khơng thể bỏ qua học khám phá khoa học – xã hội Trong học khám phá môi trường xung quanh trẻ có nhiều hội để trao đổi hơn, trẻ tìm hiểu khám phá thức gần gũi xung quanh mình, trẻ rât tị mị nên đặt rát nhiều câu hỏi, cô trẻ trao đổi thơng tin, từ cung cấp cho trẻ từ mới, giúp trẻ làm giàu vốn từ từ trẻ phát triển ngơn ngữ nhiều Ví dụ: Trong hoạt động “ Tìm hiểu số loại quả” Cơ giáo đưa số loại cho trẻ tri giác quan sát, cầm, sờ, ngửi, nếm mời trẻ đưa nhận xét mình, trẻ tự nêu cảm nhận loại Sau cung cấp thêm thông tin loại như: vỏ sần sùi, nhẵn mịn… Cho trẻ phát âm từ khó giải thích nghĩa từ để trẻ hiểu Trong tất hoạt động học có mục đích chung phát triển tồn diện cho trẻ, việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lồng ghép thực lúc nơi hoạt động cách linh hoạt sáng tạo Hình ảnh: trẻ học hoạt động chung Biện pháp 3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua số hoạt động khác Phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thực hoạt động, lúc nơi Trong tất hoạt động chủ đích cần phải trọng đến việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ Ngồi hoạt động có chủ đích với trẻ mẫu giáo trẻ cịn tiếp thu kiến thức lúc nơi tơi tận dụng khoảng thời gian khác chế độ sinh hoạt ngày trẻ để cung cấp vốn từ, rèn luyện khả phát âm cho trẻ Khi trẻ trị chuyện, trao đổi với tơi ý lắng nghe trẻ nói, sai tơi sửa cho trẻ nhiều hình thức nói lại câu sai, từ sai trẻ rõ ràng , chậm rãi khuyến khích trẻ nói theo Càng gần gũi với trẻ việc luyện phát âm cho trẻ thuận lợi hơn, đón trẻ hay trả trẻ tơi thường tổ chức chơi trị chơi dân gian có lời như: Nhảy lò cò, nu na nu nống, thả đỉa ba ba, mèo đuổi chuột … hay khoảng thời gian ngắn chuyển tiếp hoạt động thường dạy trẻ đọc số ca dao, đồng dao Thơng qua hoạt động ngồi trời Trong hoạt động ngồi trời quan sát vật tượng xung quanh, trẻ có cảm nhận tự nhiên đặc điểm, màu sắc vật tượng: Cái màu nâu; Nụ hoa chưa nở; Lá huyết dụ lại màu tím… trẻ nói nhận xét cảm nhận Thơng qua bộc lộ ngôn ngữ sửa cho trẻ trẻ nói chưa Hoạt động ngồi trời khoảng thời gian trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, hồ vào thiên nhiên Trong q trình tổ chức cho trẻ quan sát ngồi trời tơi tận dụng để cung cấp cho trẻ số từ tên gọi, đặc điểm, ích lợi, tác dụng đối tượng quan sát hướng dẫn trẻ sử dụng câu thể cảm xúc thân phù hợp với hồn cảnh Hình ảnh: trẻ hoạt động ngồi trời Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ dạo quanh vườn trường đến luống hoa cúc nở nhiều hoa rực rỡ có trẻ reo lên “ Ơi! Hoa đẹp q!” tơi giải thích cho trẻ bạn Yến Nhi thấy nhiều hoa đẹp bạn vui thích Ngồi câu nói bạn Yến Nhi bạn cịn có câu khác để bày tỏ tình cảm ngắm vườn hoa đẹp này? Cứ cho trẻ đưa ý kiến thân : “ A! vườn hoa đẹp q !” hay “ Nhìn đẹp q, thích q” …Hoặc lần dạo trẻ nhìn thấy nhiều vật,cảnh vật khác hướng dẫn trẻ sử dụng từ ngữ phù hợp để diễn đạt cảm xúc thân Dạo chơi sân trường trẻ quan sát tranh mảng tường, tranh có từ tương ứng Tơi giới thiệu với trẻ từ tranh, cho trẻ đọc ( luyện phát âm cho trẻ ) tìm chữ học từ Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát tranh “Chú hải quan đứng gác” giới thiệu từ tương ứng tranh cho trẻ đọc từ “Chú hải quan đứng gác” 10 + Từ “Chú hải quan đứng gác” bắt đầu chữ nào? + Ai biết từ “Chú hải quan đứng gác” chữ học ? Thực tế cho thấy tham gia vào hoạt động trời trẻ tiếp nhận thêm từ , củng cố vốn từ , rèn cách phát âm, mạnh dạn tự tin giao tiếp nhờ mà ngôn ngữ trẻ ngày phát triển Thơng qua hoạt động góc Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, trẻ mẫu giáo học mà chơi - chơi mà học Chính mà tổ chức cho trẻ hoạt động góc tơi lồng ghép nội dung phát triển ngôn ngữ Ở góc học tập tơi cho trẻ chơi trị chơi học tập như: in , tơ, đồ chữ học; chép từ chủ điểm, xếp từ thẻ chữ rời Qua giúp trẻ ơn luyện, củng cố chữ học tiết học góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ Góc sách truyện: Sách truyện có vai trò quan trọng đời sống trẻ thơ hoạt động thú vị trẻ Đây nơi trẻ tiếp xúc nhiều với chữ rèn luyện kĩ tiền biết đọc, biết viết trẻ: cách ngồi, cách lật giở sách, cách đọc từ trái sang phải, từ xuống dưới…Cũng trẻ tiếp cận với từ như: tên câu chuyện khác nhau, tên tập trẻ tự làm… Tại góc chơi trẻ tự chọn sách mà trẻ thích, xem tranh truyện, tranh thơ có kèm theo chữ to, nhìn tranh kể chuyện sáng tạo theo tranh “ đọc” chữ câu chuyện, thơ; tìm chữ học …và lại lần trẻ mở rộng vốn từ, phát triển ngôn ngữ Bên cạnh tơi cho trẻ làm sưu tập gia đình loại cây, rau, hoa, quả, vật côn trùng tùy theo chủ đề, chủ điểm cách tìm cắt dán hình ảnh họa báo, gọi tên hình sau lựa chọn tên gọi tương ứng ảnh đưa từ để trẻ dán hình ảnh tương ứng đọc từ Trẻ tham gia hoạt động tích cực, tự tay làm sách, truyện tranh với hướng dẫn nên trẻ thích thú biết trân trọng sản phẩm làm ra, ghi nhớ lâu từ tìm dán Thơng qua hoạt động góc trẻ chơi giao lưu với bạn giúp trẻ phát triển vốn từ Khi tham gia làm việc nhóm, trẻ có hội nói lên suy nghĩ mình, đưa giải pháp Bên cạnh đó, bé cịn học kỹ thương lượng, thuyết phục; giúp phát triển mạnh mẽ khả tư ngơn ngữ Tham gia góc đóng vai hình thức cho trẻ hoạt động nhóm nhau, tạo điều kiện cho bé giao tiếp với bạn tình thực tế Chẳng hạn 11 trở thành bác sĩ, hỏi bạn bệnh nào, bạn nên chăm sóc sức khỏe sao… Điều khơng tạo thích thú cho trẻ giao tiếp mà cịn dạy cách xử lý tình huống, biết quan tâm đến người khác nhiều học khác Hình ảnh: trẻ hoạt động góc Trong hoạt động đón trả trẻ, hoạt động ăn ngủ hay ngày lễ hội giúp giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, giúp trẻ có thêm vốn từ, tự tin giáo tiếp Biện pháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Trong họp đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt thông qua hoạt động dạy trẻ đọc ca dao đồng dao, đọc thơ, kể truyện Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh câu chuyện sáng tạo cô trẻ Qua phụ huynh thấy ngơn ngữ trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ gia đình 12 Tơi sử dụng mảng tường ngồi cửa lớp để làm bảng tuyên truyền với phụ huynh chương trình dạy trẻ theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm nhà Hình ảnh: Bảng tun truyền Hình ảnh: Trao đổi với phụ huynh Ví dụ: Tôi cung cấp số đồng dao để bậc phụ huynh học với trẻ để trẻ đọc từ xác khơng bị nói ngọng Tơi trao đổi với phụ huynh câu chuyện thơ trẻ học trường, yêu cầu phụ huynh nhà đọc với trẻ cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể lại câu chuyện Như ngôn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng, trẻ lớp học việc phát triển ngôn ngữ trẻ củng cố mở rộng Có thể khẳng định rằng, giáo viên nhiệt tình ln biết kết hợp phụ huynh để dạy trẻ đạt hiệu chắn phụ huynh ủng hộ tinh thần vật chất Phụ huynh lớp xếp thời gian để dạy trẻ thêm nhà cịn ủng hộ tơi nhiều đồ dùng như: Vải vụn, vỏ hộp, len, rơm rạ để làm rối, làm tranh ảnh cho trẻ xem, truyện thơ thể loại, tranh ảnh sách báo cũ Tất thúc đẩy đến trình học tập trẻ góp phần làm cho kết ngày cao 13 * Về khả áp dụng sáng kiến: Với biện pháp nêu trên, thân áp dụng cho trẻ lớp tuổi A1 trường mầm non Bạch Lưu áp dụng với trường khác ngồi huyện Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Đối với giáo viên: Bản thân giáo viên phải có kỹ giao tiếp, có trình độ chun mơn thường xun tự bồi dưỡng chuyên môn qua lớp học chuyên đề ngành tổ chức, học hỏi đồng nghiệp, tham khảo tài liệu Ứng dụng khoa học công nghệ thông tin giảng dạy Xây dựng môi trường học tập phù hợp Kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cần rèn luyện trẻ lúc nơi, phải có tính lâu dài để hình thành kỹ cho trẻ Tạo hội cho trẻ trải nghiệm thơng qua trị chơi đóng kịch, xử lý tình huống, tham quan tiếp xúc, quan sát môi trường xã hội gần gũi xung quanh Là người trực tiếp giảng dạy cần rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, giản dị, ngôn phong, tác phong chuẩn mực với trẻ với người Bên cạnh việc sử dụng triệt để phương pháp dạy học để truyền tải kiến thức góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ giáo viên cần trọng đến việc rèn ngơn ngữ nói thật chuẩn khơng nói ngọng, nói lắp, sử dụng câu từ chuẩn ngữ pháp để làm gương cho trẻ - Cơ sở vật chất: Tạo mơi trường hình ảnh, bên hìn ảnh có chữ kèm theo có chứa đựng nội dung liên quan đến việc phát triển ngôn ngữ, phát triển khả giao tiếp cho trẻ Có đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ, tạo điều kiện phát triển toàn diện cho trẻ - Phụ huynh: 14 Nhà trường phụ huynh cần có phối kết hợp chặt chẽ để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tạo điều kiện để trẻ hoạt động từ giúp trẻ phát triển tồn diện trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử theo nội dung sau: Đối với trẻ - tuổi, chuẩn bị vào lớp dạy trẻ phát triển ngơn ngữ nhiệm vụ quan trọng Để thực nhiệm vụ cần cho trẻ đàm thoại, thông qua tiết học để trẻ kể lại chuyện văn học , kể chuyện theo tranh, kể chyện sáng tạo , việc tạo môi trường học tập phong phú vô cấp thiết Cùng với nhiệm vụ trên, nội dung thiếu phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ - tuổi chuẩn bị cho trẻ ý thức học tập, ham thích đến trường Bởi lẽ cháu chuẩn bị tốt kiến thức, kỹ tâm điều quan trọng để chuẩn bị bước vào môi trường học tập mẽ Chính lẽ mà phát triển ngơn ngữ cho trẻ góp phần giáo dục thẩm mỹ đạo đức, dạy trẻ phát triển ngơn ngữ dạy người Trên vài biện pháp mà áp dụng có hiệu q trình tổ chức thực nghiệm vụ phát triển ngôn ngữ cho cháu mẫu giáo lớp tuổi A1 Trường Mầm non Bạch Lưu năm học 2019 – 2020 Với kinh nghiệm kết thu được, tiếp tục vận dụng, đầu tư thêm để áp dụng vào năm học Tôi mong góp ý Ban giám hiệu đồng nghiệp để tơi có kinh nghiệm q báu cơng tác giảng dạy Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: Qua việc nghiên cứu tổ chức thực số hoạt đồng nhằm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển ngôn ngữ, đúc kết kết luận sau: Để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt nhất, trước hết thân giáo viên phải có đầy đủ kiến thức, kĩ để giảng dạy truyền đạt nội dung học tập đến trẻ Trước lên lớp soạn đầy đủ, nắm phương pháp lên lớp theo trình tự loại tiết để giảng dạy đan xen với hoạt động để trẻ nắm nội dung học tơi ln phải tìm tịi học hỏi, nội dụng hoàn cảnh địa phương để phát triển nâng cao tay nghề, linh động 15 trình dạy học, đồ dùng, đồ chơi đẹp, sáng tạo hấp dẫn trẻ đưa trẻ vào giới ham học, tìm tịi Thường xun thay đổi hình thức phương pháp tổ chức Ln tạo mơi trường trị chuyện sống động gần gũi trẻ với giáo viên Tạo hội để trẻ trò chuyện, cởi mở giao tiếp đóng vai trị quan trọng năm học mẫu giáo Việc hướng dẫn trẻ học nói mà diễn khung cảnh trẻ nghe cô nói chủ yếu, trẻ thụ động ngồi nghe trả lời phép khơng thể phát triển khả ngơn ngữ tích cực phong phú trẻ Cách thức tạo mơi trường trị chuyện đối thoại sống động bày phù hợp với đổi giáo dục mầm non tổ chức giáo dục trẻ gắn liền với hoạt động trẻ thích thú, phù hợp với lực, kinh nghiệm trẻ Giáo viên phải biết gợi mở, tạo môi trường, tạo điều kiện cho trẻ để trẻ có vốn sống, vốn kinh nghiệm cho trẻ để từ nâng cao phát triển ngôn ngữ trẻ Sử dụng kết hợp trang thiết bị đại đồ dung trực quan để trẻ trải nghiệm, tạo mẻ sinh động học Từ giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động tiếp thu cách tốt Phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện, môi trường để giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Thường xuyên trao đổi tình hình trẻ với phụ huynh, kết hợp phụ huynh để nâng cao kết học tập rèn luyện Số liệu thống kê so sánh Tổng số trẻ lớp: 26 cháu STT Nội dung thực nghiệm Chưa áp dụng biện pháp Sau áp dụng biện pháp Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Tỷ lệ % Tỷ lệ tăng Tỷ lệ % Trẻ phát âm đúng, to, rõ 15 ràng, mạch lạc 57,7 26 100 42,3 Trẻ sử dụng từ ngữ linh hoạt, phong phú giao 16 tiếp 61,5 26 100 38,5 16 Trẻ biết thể ngôn ngữ, giọng việc kể lại 11 chuyện 42,3 25 96,1 53,8 Trẻ biết đọc thơ diễn cảm 14 53,8 26 100 46,2 Trẻ mạnh dạn trả lời câu hỏi 19 giáo viên 73,1 26 100 26,9 Trẻ tự tin giao tiếp với 12 người xung quanh 46,2 26 100 53,8 Sáng kiến mang tính khả thi cao, có tính tính sáng tạo, mang lại lợi ích thiết thực nhà trường Sau áp dụng sáng kiến vào thực tế đơn vị cho thấy khả áp dụng đạt hiệu cao Trẻ mạnh dạn tự tin , phát triển ngôn ngữ tốt Giáo viên linh hoạt sáng tạo lồng ghép nội dung cách phù hợp, đặt mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm lên hàng đầu 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cá nhân TT Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Nguyễn Thị Hồng Nhung Trường mầm nonPhụ trách Một số biện pháp phát Bạch Lưu triển ngôn ngữ cho trẻ Học sinh lớp tuổi A1 Trường mầm nonMột số biện pháp phát triển Bạch Lưu ngôn ngữ cho trẻ Hà Thị Thủy Trường mầm nonMột số biện pháp phát triển Bạch Lưu ngôn ngữ cho trẻ Phụ huynh học sinh Trường mầm nonMột số biện pháp phát triển Bạch Lưu ngôn ngữ cho trẻ 17 Bạch Lưu, ngày … tháng năm 2020 Bạch Lưu, ngày … tháng …năm Bạch Lưu, ngày 16 tháng năm 2020 HIỆU TRƯỞNG 2020 TÁC GIẢ (Ký tên, đóng dấu) CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (Ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN CẤP TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) Nguyễn Thị Hồng Nhung 18 ... nonMột số biện pháp phát triển Bạch Lưu ngôn ngữ cho trẻ Hà Thị Thủy Trường mầm nonMột số biện pháp phát triển Bạch Lưu ngôn ngữ cho trẻ Phụ huynh học sinh Trường mầm nonMột số biện pháp phát triển. .. mẫu giáo 5- 6 tuổi ” Thông qua sáng kiến kinh nghiệm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thân có thêm nhiều tư liệu để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tạo tiền đề để trẻ bước... tất hoạt động lồng ghép việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách linh hoạt hợp lý để đạt két tốt Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo – tuổi? ?? Tác giả sáng kiến: -