Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học vận dụng trò chơi đạt hiệu quả trong giảng dạy tiếng anh ở bậc tiểu học

PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐÊ TÀI Tiếng Anh ngơn ngữ thịnh hành sử dụng rộng rãi nhiều Quốc gia tên giới có Việt Nam Vì tầm quan trọng cuả nên mơn Tiếng Anh đưa vào gảng dạy toàn cấp học.Tiếng Anh môn học quan trọng môn thi bắt buộc kì thi tốt nghiệp THPT Từ lý đó, việc giảng dạy Tiếng Anh đạt hiệu cao vấn đề quan trọng đặt trước đội ngũ giáo viên dạy môn Tiếng Anh Theo kinh nghiệm thân, thấy thực trạng đa số học sinh cịn yếu phương pháp học mơn Tiếng Anh Những năm học trước đây, việc dạy học ngoại ngữ chủ yếu việc truyền tải kiến thức nội dung môn học cách túy dẫn đến việc học sinh hứng thú thụ động Các kiến thức từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm, cộng với kĩ năng: listening, reading, speaking, writing chiếm nhiều thời gian cộng với việc kiểm tra đánh giá chất lượng môn học nặng tạo áp lực lớn giáo viên học sinh Do vậy, việc tổ chức hoạt động vui chơi học Tiếng Anh hạn chế, dẫn đến việc học sinh khơng tích cực, chủ động hứng thú với môn, đặc biệt với đối tượng học sinh bậc tiểu học Chính mà kĩ nói giao tiếp học sinh phát triển chậm Ở trường tôi, tất em học sinh từ lớp đến lớp học theo chương trình Tiếng Anh tiết/ tuần Sách có nhiều hình ảnh đẹp, số lượng từ vừa phải nên dễ dàng thu hút em… Bên cạnh đó, để giúp em hứng thú việc học, thường sử dụng đồ dùng trực quan sinh động kết hợp với máy cassette, máy chiếu đa năng, tranh ảnh… để giúp em hứng thú việc học Tiếng Anh Ngoài đồ dùng trực quan sinh động, tơi cịn tổ chức hoạt động trò chơi để em nắm bắt tốt Những trị chơi mà tơi sử dụng trước em quen thuộc nên dễ dàng gây nhàm chán (tôi hay cho em chơi trò chơi slap the board, noughts and crosses, lucky number matching) Giờ đây, thường xuyên tư thay đổi trò chơi sân để giúp em cảm thấy lạ hứng thú việc học Học ngoại ngữ địi hỏi phải có hứng thú (enjoyable) Các trò chơi giúp ta thực điều Người dạy học ngoại ngữ không nên nghĩ chơi trị chơi phí phạm thời gian học tập Ngay với tiếng mẹ đẻ đạt tiến nhiều thông qua việc sử dụng trò chơi Học sinh học ngoại ngữ tốt thơng qua trị chơi Các trị chơi giúp thay đổi khơng khí tiết học làm cho học bớt căng thẳng dễ hiểu hơn, giúp người học dễ nhớ tiếp thu kiến thức cách sâu sắc Sau xin chia sẻ số kinh nghiệm hoạt động trò chơi vào hoạt động dạy Tiếng Anh nhằm gây hứng thú cho học sinh trình học, giúp em hiểu nhanh, nhớ lâu học qua đề tài “Vận dụng trị chơi đạt hiệu giảng dạy Tiếng Anh bậc tiểu học” PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tình hình chung: Việc dạy học Tiếng Anh nhà trường chi thuận lợi với điêù kiện sở vật chất thiết bị dạy học trang bị đầy đủ hơn, đội ngũ giáo viên chuẩn hoá cao Đặc biệt phong trào đổi phương pháp dạy học đẩy mạnh, đa số giáo viên có sáng tạo biết lựa chọn phương pháp phù hợp, phát huy tính tích cực học sinh Nhưng thực tế, biết nhiều năm trước đây, theo phương pháp dạy học cổ truyền lớp thầy giáo trung tâm, người nặng nề truyền đạt kiến thức, chưa rèn luyện cho học sinh cách học tập tích cực, cách sử dụng kiến thức, cách nắm bắt vấn đề chủ động Phương pháp giảng chủ yếu ảnh hưởng sâu sắc đến khả nhận thức độc lập học sinh tất môn học nói chung đặc biệt mơn ngoại ngữmột mơn học có đặc thù riêng học sinh rèn luyện độc lập nhiều tốt học, học sinh phải tạo điều kiện sử dụng ngôn ngữ theo khả Như vậy, phương pháp đổi dạy học ngoại ngữ phương pháp giúp cho học sinh học tập tích cực Để đạt mục đích học ngoại ngữ giáo viên người tạo cho học sinh thói quen nói theo chủ điểm tình giáo viên tạo cho tiết học diễn “Nhẹ nhàng, sinh động, hiệu quả” Vấn đề cần giải quyết: Đứng trước vấn đề dạy học tơi suy nghĩ để tìm phương pháp dạy học Tiếng Anh TH thông qua vận dụng trò chơi vào tiết học việc làm tơi viết thành vận dụng trị chơi dạy học ngoại ngữ Dạy học sáng tạo kết hợp trị chơi giúp học sinh tạo khơng khí học ngoại ngữ, hứng thú học tích cực xây dựng Mục đích việc dạy kết hợp trị chơi khơng nhằm làm cho người học có khả tự tin tương tự người ngữ giao tiếp.Và mục tiêu dạy giúp cho người học đạt khả tự giác tham gia mức độ để lĩnh hội điều họ muốn học muốn tiếp thu Phương pháp tiến hành: Trong trình học Tiếng Anh, bốn kĩ năng: Nghe, nói, đọc, viết ln ln trọng học để đạt hiệu cao bốn kỹ Theo tơi, có số yếu tố ảnh hưởng đến việc học vận dụng trò chơi cho phù hợp KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY I Giải pháp thực Khảo sát đối tượng cho học sinh Tôi lấy đối tượng học sinh tất lớp trực tiếp giảng dạy để nghiên cứu làm chứng minh Ban đầu theo dõi tình hình học tập lớp tơi thấy phần lớn em mau chán bắt phài đọc đọc lại nhiều lần từ vựng, đọc cịn nhiều sai sót, vấp , uể oải đọc kết sau: -Đối tượng học sinh lớp 1- (rất mau chán) Lớp 3-4-5 (tham gia đọc cho có lệ) -Tổng số: 50 em / lớp Chất lượng: Hoàn thành tốt : 45% Hoàn thành : 55 % Phương pháp thực hiện: Do không tạo hứng thú học tập từ nên em có tâm lý nặng nề khơng muốn học Là giáo viên phụ trách môn động viên, khuyến khích tạo khơng khí thoải mái đặc biệt tơi dùng trị chơi hình ảnh dụng cụ trực quan hình ảnh ngộ nghĩnh đưa từ câu tạo cho học sinh thích thú học tập thích học Trong học, tơi thường xun sử dụng trị chơi học tập thời điểm: hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức kỹ học Thực tế dạy học, giáo viên thường tổ chức trò chơi học tập để củng cố kiến thức, kỹ Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi để có hiệu điều quan trọng Sau số trị chơi mà tơi sử dụng tiết dạy mình: 1.Car racing (Đua xe): Đây trò chơi hay, giúp học sinh vừa học vừa chơi mà lại phương pháp ơn luyện từ vựng hiệu Giáo viên làm bảng chuẩn bị bảng phụ Kẻ ba đường thẳng để tạo hai đường đua song song chia đường đua thành ô chữ nhật (Học sinh thực giấy nháp) để chơi lâu tùy theo thời gian cho phép bạn kẻ thêm nhiều đường đua khác Racer I kite table go Racer II chat egg thin ear eight red eat orange name ruler ten net game dog telephone Ban đầu hai “tay đua” (ví dụ số ghi “kite” số ghi “chat”) sau bốc thăm trước ghi từ có chữ đầu chữ cuối từ đối thủ, ví dụ II trước ghi từ có chữ “E” đầu (ví dụ “egg” vào từ “kite” có chữ cuối “e”, tương tự đến lượt I ghi từ “table” chẳng hạn (chat – table), đến lượt II “eat” (table – eat), đến lượt I “go” (egg – go) trò chơi tạo thành hai chuỗi dích dắc, đan xen gồm từ nối đầu – đuôi (kite – egg – go – orange – ear – ruler – red – dog – game – telephone) Cuộc đua kết thúc tay đua bị “nổ lốp”( tức ghi sai từ), hay hết xăng (khơng tìm từ nữa) Trị chơi giáo viên làm trọng tài, cho điểm chia lớp thành hai đội đua với hai cá nhân hai bên, nam, nữ Giáo viên áp dụng trị chơi bắt đầu hay kết thúc dạy để củng cố ôn tập Word – practicing (Rèn từ) u cầu: Ít có hai người chơi cần có từ điển Trên lớp giáo viên chia lớp thành hai nhóm giáo viên học sinh làm trọng tài Cách chơi: Lấy từ tiếng Anh (việc giáo viên làm), ví dụ: teacher Dùng chữ tạo nên từ đó, cụ thể là: t ,e, a, c, h, e, r để tạo từ khác, tạo nhiều từ thắng Trong ví dụ ta tạo từ như: cat, tea, engineer, chair, ear, farmer, driver… Khuyến khích khả tổ hợp Với trò chơi này, học sinh phải cố gắng nhớ lại tất từ đầu mình, vừa giúp đỡ quên từ lại học thêm từ số từ mà người bạn chơi tạo Giáo viên suy nghĩ tìm từ có chữ thành lập từ khác nằm nội dung học sinh học để kiểm tra vốn từ học sinh Face game : Trị chơi có format dựa chương trình truyền hình Các bé đứng thành hình vòng tròn giáo viên đưa chủ đề cụ thể Nhiệm vụ bé phải đưa từ tiếng Anh liên quan đến chủ đề Nếu đến lượt mà bé khơng đưa câu trả lời bị loại khỏi trò chơi Đây game hay giúp bé tư học từ vựng Secret Words Trong trò chơi này, giáo viên chuẩn bị sẵn số thẻ, ghi tên từ vựng định Lớp chia thành nhóm nhóm đặt câu hỏi cho giáo viên để có gợi ý liên quan đến từ vựng thẻ Nhóm tìm từ bí ẩn trước giành điểm Trị chơi tiếp diễn thẻ cuối hồn thành nhóm đốn nhiều từ chiến thắng Word of Mouth Trước tiên, phải chia lớp thành hàng dọc Giáo viên nói thầm vào tai bé đứng đầu hàng từ Sau đó, bé có nhiệm vụ truyền tiếp cho bạn đứng sau hết hàng Bạn cuối phải nhanh tay lên bảng viết từ Nếu đội viết xong sớm chiến thắng Với trị chơi này, khơng thể phát âm chuẩn xác khó để chiến thắng, game giúp bé nhìn nhận lại cách phát âm hay chưa, để chỉnh sửa tốt Hot Seat Đây trò chơi từ vựng để đoán ý đồng đội Giáo viên chia lớp thành – đội chơi Sau đó, chọn thành viên đội để ngồi lên ghế nóng quay mặt lớp, lúc giáo viên viết từ vựng lên bảng Nhiệm vụ thành viên đội ngồi phía bên phải cố gắng diễn tả cho đồng đội biết từ gì, mà khơng nói, đánh vần hay ký hiệu Các thành viên đội chơi thay phiên để ngồi vào ghế nóng, đội đốn nhiều từ chiến thắng Remembering pictures Chia bé thành nhóm để chơi Giáo viên lựa chọn vài tranh liên quan đến từ vựng học trước Sau đó, giáo viên đưa tranh lên cho nhóm xem khoảng 4-5 giây Tiếp theo, thành viên đội phải nhanh chân chạy lên bục để viết từ vựng Lưu ý, thành viên viết từ vựng Nhóm có nhiều câu trả lời xác thời gian hồn thành nhanh nhóm chiến thắng II Kết đạt Các trị chơi nói giúp học sinh vừa chơi, vừa học không lớp mà nơi, chỗ, đồng thời vừa ơn luyện từ vựng hiệu Các trị chơi thu hút học sinh tham gia học, đặc biệt đọc hiểu, hội thoại để giới thiệu chủ đề Ngồi ra, ta áp dụng chương trình ngoại khóa, câu lạc tiếng Anh, khuyến khích học sinh luyện tập theo nhóm Các trò chơi rèn luyện cho em khả phán đoán, sáng tạo, rèn luyện phản xạ nhanh nhạy, dứt khốt, tính tự tin, tạo khơng khí vui tươi, thân mật Thực tế cho thấy với lớp giáo viên tổ chức trị chơi tiếng Anh học sinh hứng thú đến học, hiểu sâu tự nhiên hơn, bớt rụt rè vốn có Với số lớp, giáo viên khơng đưa trị chơi vào học học sinh ngại nói, kiến thức khơng sâu, e ngại đến học, không thật hứng thú mơn học Tuy nhiên, để trị chơi phát huy hiệu quả, giáo viên cần có chuẩn bị kỹ xếp thời gian linh hoạt, đồng thời chọn trò chơi phù hợp với nội dung học Các thầy cô cần chuẩn bị chu đáo phương tiện, dụng cụ cần thiết Trong trình tổ chức trị chơi phải từ dễ đến khó, khơng nên thực ngược điều Khi phạt học sinh bị thua nên có hình phạt nhẹ nhàng, tế nhị, động viên học sinh cố gắng lần sau Khi chơi không nên thiên vị phân biệt giới tính, cố tình bắt phạt em Trong thực trò chơi tiếng Anh, ồn lớp học khó tránh khỏi điều dễ làm ảnh hưởng tới lớp học khác, GV phải thực người chủ trò động, giải tình bất ngờ xảy thực trị chơi cách hiệu PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Sau q trình giảng dạy, tơi thấy thật trị chơi đóng vai trị hoạt động cần thiết quan trọng việc học dạy Tiếng Anh Chúng ta phủ định lợi ích thiết thực việc ứng dụng trị chơi bổ trợ học nói đem lại Tóm lại, chúng khơng kích thích hứng thú, nhiệt tình cho học sinh mà phương pháp hiệu giúp em phát triển tinh thần trí tuệ Và việc hình thành kĩ giao tiếp, óc linh hoạt việc xử lí thay đổi yêu cầu học thực giúp học sinh động, hoạt bát Mỗi học, học đến với học sinh khơng cịn thử thách mà thực trải nghiệm, trải nghiệm linh hoạt tuyệt vời Và hứng thú vượt khó thử thách em cho tơi cảm hứng yêu nghề hơn! Dạy học tiếng Anh cho trẻ em, quan trọng phải tạo bầu không khí vui vẻ buổi học Xác nhận BGH Gò Vấp ngày tháng 10 năm 2019 Người thực ... pháp dạy học Tiếng Anh TH thông qua vận dụng trị chơi vào tiết học việc làm tơi viết thành vận dụng trò chơi dạy học ngoại ngữ Dạy học sáng tạo kết hợp trò chơi giúp học sinh tạo khơng khí học. .. lâu học qua đề tài ? ?Vận dụng trò chơi đạt hiệu giảng dạy Tiếng Anh bậc tiểu học? ?? PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tình hình chung: Việc dạy học Tiếng Anh nhà trường chi thuận lợi với điêù kiện sở vật... từ câu tạo cho học sinh thích thú học tập thích học Trong học, tơi thường xun sử dụng trò chơi học tập thời điểm: hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức kỹ học Thực tế dạy học, giáo viên