giao an van 6

Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 Tuần: 20 Ngày soạn: 10/12/2009 Tiết :73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Dế Mèn phiêu lưu ký − Tô Hoài) I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : − Giúp HS hiểu được ý nghóa “Bài học đường đời đầu tiên”. Tánh kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại đến người khác khiến ta phải ân hận suốt đời. − Nắm được nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, lời kể ở ngôi thứ nhất rất tự nhiên, ngôn ngữ chính xác, giàu tính tạo hình. 2. Kỹ Năng :− Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện, phân tích nhân vật là loài vật. 3. Thái độ:− Giáo dục thái độ cần sống thân ái, đoàn kết với mọi người. II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bò của giáo viên : SGK, Tham khảo SGV, đọc tác phẩm Dế Mèn Phiêu Lưu Ký, thiết kế bài dạy, tranh vẽ Dế Mèn - Phương án: Đọc kể, gợi tìm, thảo luận nhóm 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc văn bản, chú thích, trả lời câu hỏi SGK tr 10 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh hình lớp : (1’) Só số, tác phong, vở ghi chép 2. Kiểm tra bài cũ : (4’) − Kiểm tra vở soạn bài 3. Giảng bài mới : * Giới thiệu bài : (1’) Dế Mèn Phiêu Lưu Ký là tác phẩm nổi tiếng nhất của Tô Hoài viết về loài vật dành cho thiếu nhi. Truyện viết về thế giới loài vật nhỏ bé ở đồng quê rất sinh động, hóm hỉnh, đồng thời cũng gợi ra những hình ảnh của xã hội loài người và thể hiện những khát vọng của tuổi trẻ. *Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 16’ HĐ 1 − Hướng dẫn HS đọc đoạn “Bởi tôi → . vuốt râu” − GV đọc mẫu đoạn “Tôi đi đứng oai vệ → . lại được” − Gọi HS kể tóm tắt đoạn truyện tiếp theo HĐ1: −Đọc đoạn “Bởi tôi → . vuốt râu” − Nghe giáo viên đọc đoạn “Tôi đi→ . lại được” − Kể tóm tắt đoạn tiếp theo bảo đảm các nội dung : * Dế Mèn sang nhà Dế Choắt và chê bai cách ăn ở tuềnh toàng của Dế Choắt * Dế Choắt nhờ Dế Mèn đào hang thông ngách nhưng Dế Mèn từ chối. I. Tìm hiểu chung : 1. Đọc : 2. Chú thích : Chú ý các chú thích τ6, 7, 10, 12, 13, 15, 18, 22, 23, 30, 31 GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 1 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG ? Dựa vào chú thích * SGK, em hãy trình bày đôi nét về tác giả và tác phẩm − Văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” có 2 phần nội dung : τ Phần đầu miêu tả hình dáng tính cách của Dế Mèn τ Phần sau kể về bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn ? Em hãy xác đònh hai phần nội dung đó trên văn bản ? Phần nội dung chính kể về bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn có mấy sự việc chính ? Theo em sự việc nào trong số các sự việc trên là nghiêm trọng nhất dẫn đến bài học đường đời đầu tiên cho Dế Mèn ? Truyện được kể bằng lời nhân vật nào ? Thuộc ngôi kể nào ? * Dế Mèn rủ Dế Choắt trên chò Cốc. * Dế Choắt bò Cốc mổ chết. * Dế Mèn ân hận, chôn cất Dế Choắt tử tế và ân hận rút ra bài học đường đời đầu tiên của mình −1HS đọc chú thích * − Hai phần tương ứng với 2 nội dung : * Từ đầu → .thiên hạ rồi * Tiếp → . cho đến hết * Có 3 sự việc chính : − Dế Mèn coi thường Dế choắt. − Dế Mèn trêu Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt − Dế Mèn ân hận * Sự việc : Dế Mèn trêu chọc Cốc gây ra các chết thảm coh Dế Choắt. * Dế Mèn kể − Ngôi thứ nhất. 3. Bố cục : 2 đoạn 1. Từ đầu → . thiên hạ rồi hình dáng và tính cách của Dế Mèn 2. Tiếp theo → . hết Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn 20’ HĐ 2 ? Khi xuất hiện ở đầu câu chuyện, Dế Mèn đã là “1chàng Dế thanh niên cường tráng”. Chàng Dế ấy đã hiện lên qua nét cụ thể nào về hình dáng hành động? HĐ2: * Hình dáng : Đôi càng mẫm bóng, vuốt dài, nhọn, đôi cánh dài cả người là một màu nâu bóng mỡ rất ưa nhìn, đầu to nổi từng tảng, hai răng đen II.Tìm hiểu văn bản : 1. Hình dáng và tính cách của Dế Mèn : a) Hình dáng và hành động GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 2 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG ? Qua đó em có nhận xét gì về cách dùng động từ, tính từ , trình tự miêu tả của tác giả * Tác giả dùng động từ mạnh, tính từ miêu tả chính xác. Lần lượt miêu tả từng bộ phận gắn liền miêu tả hình dáng, hành động khiến hình ảnh Dế Mèn hiện ra mỗi lúc một rõ nét thêm. Cách miêu tả của tác giả vừa tả hình dáng chung vừa làm nổi bật chi tiết quan trọng của đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình, vừa diễn tả cử chỉ hành động để bộc lộ được một vẻ đẹp sống động cường tráng và cả tính nết của Dế Mèn nhánh, râu dài uốn cong. * Hành động : Đạp phanh phách vào các ngọn cỏ, nhai ngoàm ngoạp trònh trọng vuốt râu * Dùng động từ, tính từ chính xác, tả từng bộ phận gắn liền miêu tả hình dáng và hành động − Đôi càng mẫm bóng − Vuốt nhọn, cánh dài − Đầu to, răng đen nhánh − Râu dài uốn cong - Hay cà khòa với mọi người. - Quát nạt các chò Châu Chấu và đá anh Gọng Vó. - Tự cho mình đứng đầu thiên hạ. Ngoại hình đẹp, khỏe mạnh, đầy sức sống, hành động ngông cuồng tự cao. ? Đoạn văn miêu tả đã làm hiện lên hình ảnh 1 chàng dế như thế nào trong trí tưởng tượng của em ? ? Dế Mèn lấy làm hãnh diện với bà con về vẻ đẹp của mình. Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện như thế không * Dế Mèn hãnh diện về vẻ đẹp của mình đó cũng là một suy nghó đúng đắn, nhưng nếu đề cao vẻ đẹp của mình quá thì sẽ dẫn đến thói tự kiêu, ngạo mạn. Đó cũng là một trong những thói xấu mà ta thường gặp ở con người ? Tính cách của Dế Mèn được miêu tả qua các chi tiết nào về : − Hành động ? − Ý nghó ? Dế Mèn tự nhận mình là “Tợn lắm” “Xốc nổi” * Hùng dũng, đẹp đẽ, hấp dẫn − Có vì đó là tình cảm chính đáng − Không, vì nó tạo thành thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau này * Hành động : Đi đứng oai vệ như con nhà võ, cà khòa với mọi người (Quát mấy chò cào cào, đá mấy anh gọng vó .) * Ý nghó : Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ rồi b) Tính cách : − Hãnh diện về ngoại hình đẹp −Cà khòa với mọi người − Tưởng mình đứng đầu thiên hạ rồi kiêu căng, tự phụ (thói xấu) GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 3 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG “Ngông cuồng” ? Em hiểu những lời đó của Dế Mèn như thế nào ? ? Từ đó, em có nhận xét gì về tính cách của Dế Mèn ? Tốt ? Xấu ? τ Việc miêu tả ngoại hình còn bộc lộ được tính nết, thái độ của nhân vật. Tất cả các chi tiết đều thể hiện được vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống mạnh mẽ ở tuổi trẻ Dế Mèn. Nhưng đồng thời cũng chưa thấy những nét chưa đẹp, chưa hoàn thiện trong tính nết, trong nhận thức và hành động của một chàng dế thanh niên ở tuổi mới lớn. Đó là tính kiêu căng tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, xem thường mọi người, hung hăng xốc nổi. Những nét chưa đẹp ấy thể hiện rõ trong các động tác hành vi được tả và kể lại ở phần cuối của đoạn văn (Tôi đi đứng → . thiên hạ rồi”) * Dế Mèn tự thấy mình liều lónh, thiếu chín chắn, cho mình là nhất và không coi ai ra gì ? * Kiêu căng, tự phụ. Đó là một tính xấu. 2’ HĐ3: Củng cố Miêu tả lại hình ảnh Dế Mèn bằng lời văn của em? HS trình bày bằng ngôn ngữ bản thân. 4. Dặn dò HS chuẩn bò tiết học tiếp theo : (1’) - Chuẩn bò tiết 2. Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiết 74 GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 4 Ngày 11 / 012 / 2009 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : − Tiếp tục cho HS tìm hiểu về “Bài học đường đời đầu tiên” của Dế Mèn bắt đầu từ một hành động dại dột là trêu chọc chò Cốc để dẫn đến cái chết đáng thương cho Dế Choắt. Thấy được thái độ biết ân hận của Dế Mèn trước việc làm rồ dại của mình. − Nắm được nghệ thuật miêu tả tính cách tâm lý của nhân vật là loài vật, lời kể tự nhiên chân thành, bộc lộ được tính cách của nhân vật 2. Kỹ Năng : − Phân tích nhân vật là loài vật được nhân hóa. 3. Thái độ : − Giáo dục HS có ý thức thương yêu giúp đỡ bạn bè, tránh hành động dại dột, gây hậu quả nghiêm trọng cho người khác II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bò của giáo viên : SGK, Tham khảo SGV, thiết kế, hệ thống câu hỏi - Phương án: Phát hiện, phân tích 2. Chuẩn bò của học sinh: Đọc văn bản tìm hiểu hành động dại dột của Dế Mèn và suy nghó về hành động đó III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1’) Só số, nề nếp 2. Kiểm tra bài cũ : (3’) Câu hỏi + Dự kiến phương án trả lời của HS a) ? Dế Mèn đã được miêu tả về hình dáng và hành động như thế nào ? b) Em thích điều gì ? và ghét điều gì ở nhân vật Dế Mèn Hình dáng : Ngoại hình đẹp, khỏe do ăn uống điều độ (tốt) Hành động : Hống hách, cà khòa, kiêu căng, tự phụ (xấu). Thích nét ngoại hình, ghét thói kiêu căng 3. Giảng bài mới : * Giới thiệu bài : (1’) Ở tiết 1, các em đã thấy được ưu điểm của Dế Mèn ở ngoại hình cường tráng, khỏe mạnh. Bên cạnh đó Dế Mèn còn có những điều chưa hoàn thiện vế ý thức và hành động của mìn. Do đó đã dẫn đến hậu quả nghiêm trọng mà Dế Mèn đã phải ân hận suốt đời về bài học đường đời đầu tiên của mình. Đó là bài học gì ? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết học này *Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 20’ HĐ 1: ? Mang tính kiêu căng vào đời, Dế Mèn đã gây ra HĐ1: − Khinh thường Dế Choắt − Gây sự với Cốc → cái chết 2. Bài học về đường đời đầu tiên của Dế Mèn : a) Hình ảnh Dế Choắt : GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 5 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG những chuyện gì để phải ân hận suốt đời ? Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh, tánh nết của dế Choắt, ? Lời Dế Mèn xưng hô với DC có gì đặc biệt ? Như thế dưới mắt Dế Mèn, DC hiện ra như thế nào ? ? Thái độ đó đã tô đậm thêm tính cách gì cho Dế Mèn ? Hết coi thường DC, Dế Mèn lại gây sự với Cốc. Vì sao Dế Mèn dám gây sự với Cốc to lớn hơn mình ? Em hãy nhận xét cách Dế Mèn gây sự với Cốc bằng câu hát “Vặt lông cái Cốc cho tao. Tao nấu, tao nướng, tao xào tao ăn” ? Việc Dế Mèn dám gây sự với Cốc lớn khỏe hơn mình gấp bội có phải là hành động dũng cảm không ? vì sao ? ? Kẻ phải chòu hậu quả trực tiếp của trò đùa này là DC. Nhưng Dế Mèn có chòu hậu quả nào không ? Nếu có thì đó là hậu quả gì ? của Dế Choắt. − Hình dáng Dế Choắt : Ốm yếu, như gã thuốc phiện, cánh ngắn râu 1 mẫu, mặt mũi ngẩn ngơ, hôi như cú mèo, có lớn mà không khôn − Dế Mèn gọi DC là “chú mày” mặc dù trạc tuổi nhau −DC xấu xí, yếu ớt, lười nhát, đáng khinh. − Dế Mèn kiêu căng − Muốn ra oai với DC, muốn chứng tỏ mình sắp đứng đầu thiên hạ rồi − Câu hát thể hiện thái độ xấc xược, chỉ nói cho sướng miệng không nghó đến hậu quả − Không dũng cảm mà là ngông cuồng vì nó sẽ gây ra hậu quả nghiêm trọng cho DC − Mất bạn láng giềng − Bò DC dạy cho bài học nhớ đời . − Suốt đời phải ân hận vì lỗi lầm của mình − Như gã thuốc phiện − Cánh ngắn, râu 1 mẫu, mặt mũi ngây ngô. − Hôi như Cú Mèo − Có lớn mà không khôn Xấu xí, yếu ớt, chậm chạp (đối lập với Dế Mèn) b) Hành động của Dế Mèn : − Khinh thường DC gọi “chú mày” − Rủ DC trêu chọc chò Cốc → DC từ chối −Dế Mèn trêu chọc Cốc bằng câu hát : “Vặt lông cái Cốc cho tao. Tao nấu, tao nướng, tao xào tao ăn”. (Xấc xược) → Cốc mổ DC chết → Dế Mèn ân hận − Hành động dại dột → hậu quả nghiêm trọng ⇒ Chôn cất DC tử tế và ngẫm nghó về bài học đường đời đầu tiên của mình Tình cảm đồng loại, thái độ chân thành - biết ăn năn ? Thái độ của Dế Mèn thay đổi như thế nào khi DC chết ? Thái độ ấy cho ta hiểu − Hối hận và xót thương −Quỳ xuống nâng DC lên mà than −Đắp mộ cho DC, đứng lặng hối hận nghó về bài học đường đời đầu tiên của mình − Còn có tình đồng loại, biết GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 6 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG thêm điều gì về Dế Mèn ? Theo em sự ăn năn hối hận của Dế Mèn có cần thiết không ? Có thể tha thứ không ? ? Cuối chuyện là hình ảnh Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ của bạn DC. Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn lúc này ? Theo em có đạo đức nào của con người được gắn cho những con vật ở truyện này Em biết văn bản nào cũng có cách viết tương tự như thế ăn năn hối lỗi − Cần vì kẻ biết lỗi sẽ tránh được lỗi. − Có thể tha thứ vì thái độ Dế Mèn chân thành − Cay đắng đau khổ, xấu hổ vì hành động của mình − Xót thương DC, mong DC sống lại. − Nghó đến việc thay đổi cách sống của mình. * Dế Mèn : Kiêu căng, biết hối lỗi. * Dế choắt : Yếu đuối, nhưng biết tha thứ * Cốc : Tự ái, nóng nảy * Đeo nhạc cho mèo * Hươu và rùa : 10’ HĐ 2 ? Sau tất cả những sự việc xảy ra, nhất là sau cái chết của DC, Dế Mèn đã tự rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình. Theo em đó là bài học gì ? * Kẻ kiêu căng cũng có thể làm hại người khác khiến phải ân hận suốt đời, đó là bài h ọc về thói kiêu căng. * Nên biết sống đoàn kết với mọi người đó là bài học về tình thân ái. Đây là hai bài học về cách sống để trở thành người tốt từ câu chuyện Dế Mèn ? Em học tập được gì từ nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của Tô Hoài trong văn bản HĐ 2 − Bài học về thói kiêu căng, về tình thân ái − Nghe Cách miêu tả loài vật sinh động, ngôn ngữ miêu tả chính xác, kể chuyện từ ngôi 3. Ghi Nhớ :Sgk Tr 11 GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 7 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG này. * Cách quan sát, miêu tả loài vật sốn động bằng các chi tiết cụ thể khiến xuất hiện lên rõ nét, ngôn ngữ miêu tả sắc nét, chính xác. Người đọc có thể hình dung được nhân vật Dế Mèn, DC. * Trí tưởng tượng độc đáo khiến thế giới loài vật hiện lên dể hiểu như thế giới loài người. * Dùng ngôi thứ nhất để kể chuyện. Cách Dế Mèn tự kể về mình gây cảm giác hồn nhiên, chân thực cho người đọc Tóm lại văn bản Bài học đường đời đầu tiên của Tô Hoài là một mẫu mực của kiểu văn bản miêu tả mà chúng ta sẽ học ỡ các bài học làm văn sau này thứ I − Điều đó khiến văn Tô Hoài chân thực và hấp dẫn 7’ HĐ 3: Hướng dẫn làm bài tập 2 (lớp) : phân vai gọi HS đọc Bài tập 1 (nhà) HĐ3: Đọc phân vai III. LUYỆN TẬP : Bài tập 2 : Đọc theo phân vai đoạn Dế Mèn trên chò Cốc Vai Dế Mèn Dế Choắt Chò Cốc 2’ HĐ4: Củng cố Nhìn tranh kể tóm tắt truyện. 4. Dặn dò HS chuẩn bò tiết học tiếp theo : (1’) - Đọc lại văn bản − Tóm tắt truyện - Học thuộc ghi nhớ − Làm bài tập 1 SGK tr 11 - Soạn “Sông nước Cà Mau” IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG : ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 8 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 Tiết 75 PHÓ TỪ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Giúp học sinh − Nắm được khái niệm phó từ − Hiểu và nhớ được các loại ý nghóa chính của phó từ 2. Kỹ Năng : − Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghóa khác nhau 3. Thái độ: Tích hợp với văn bản Bài học đường đời đầu tiên và văn miêu tả. II. CHUẨN BỊ : 1. Chuẩn bò của giáo viên: − SGK, Tham khảo SGV, bảng phụ, hệ thống câu hỏi - Phương án: Gợi tìm, qiu nạp, thảo luận. 2. Chuẩn bò của học sinh: - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1’) Só số, nề nếp 2. Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra 3. Giảng bài mới : * Giới thiệu bài : (1’) Phó từ cùng với lượng từ (đã học ở bài 12 HK I) là những hư từ, chuyên đi kèm với các thực từ (danh từ, động từ, tính từ). Do vậy, phó từ được coi là những từ chỉ có ý nghóa ngữ pháp mà không có ý nghóa từ vựng. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được vai trò của phó từ trong văn nói và văn viết. *Tiến trình bài dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10’ HĐ 1 Hướng dẫn HS làm bài tập 1 SGK tr 12 − Yêu cầu HS ghi ra vở những từ được các từ in đậm bổ sung ý nghóa ? Các từ in đậm trong hai đoạn (a) và (b) bổ sung ý nghóa cho những từ nào ? ? Những từ bổ sung ý nghóa HĐ1: −Đọc bài tập 1 và ghi ra vở những từ bổ sung a) đã bổ sung ý nghóa cho đi cũng bổ sung ý nghóa cho ra vẫn bổ sung ý nghóa cho thấy thật bổ sung ý nghóa cho lỗi lạc b) được bổ sung cho ý nghóa soi (gương) rất bổ sung ý nghóa cho ưa I. Phó từ là gì ? Bài tập 1 SGK tr 12 GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 9 Ngày 12 / 12 / 2009 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG thuộc từ loại nào ? τ Khác với thực từ, phó từ không có khả năng gọi tên sự vật, hành động, tính chất, hay quan hệ. Chẳng hạn trong câu “Nó đã học” từ đã cho biết việc học xảy ra trong quá khứ trước thời điểm nói, nhưng không thể gọi tên khoảng thời gian đó như là từ quá khứ. Có thể nói : Nó không quên quá khứ. Không thể nói : Nó không quên đã Do vậy phó từ được coi là những từ chỉ có ý nghóa ngữ pháp, không có ý nghóa từ vựng. Phó từ là loại hư từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ. Ví dụ : − Đã học ; chưa thấy . − Rất đẹp ; tốt quá . Vì thế có thể dùng Phó từ để phân biệt 1 bên là danh từ với bên kia là động từ, tính từ. − So sánh : không thể nói: đã trẻ, rất biết . Trường hợp các phó từ có thể kết hợp với danh từ cho thấy danh từ đã chuyển sang loại khác như rất Việt Nam, rất Hà Nội . nhìn ra bổ sung ý nghóa cho to rất bổ sung ý nghóa cho bướng Động từ : Đi, ra, thấy, soi Tính từ : Lối lạc, ưa nhìn, to, bướng − Đọc ghi nhớ SGK tr 12 * Ghi Nhớ SGK tr 12 Các từ in đậm đứng ở vò trí nào trong cụm từ − Hướng dẫn HS quan sát bảng phụ và thực hiện yêu cầu ? Hãy điền các phó từ vào vò trí thích hợp trên cột bảng phụ −Đứng trước hoặc đứng sau động từ và tính từ − Quan sát bài tập trên bảng phụ và tìm phó từ điền vào cột. Bài tập 2 SGK tr 12 Đứng trước Động từ − tính từ Đứng sau Đã Đi GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 10 [...]... trong ví dụ Câu c : không, đã, đang 1, a, b, c SGK tr 13 bướng II Các loại phó từ Bài tập 1 : SGK tr 13 Lắm (a), đừng, vào (b) không, đã , đang (c) ? Điền các phó từ đã tìm được ở phần I và II vào bảng phân loại ? Kể thêm những phó từ mà em biết thuộc mỗi loại nói trên Ý nghóa Đứng tr ướ c 1- Phó từ chỉ quan hệ 1- Đã, đang, từng, mới, sắp, Đã , đang Thật, rất thời gian sẽ Cũng ,vẫn 2- Phó từ chỉ sự... người anh 14’ - HD HS tìm hiểu tâm trạng và thái độ của người anh qua từng thời điểm - Em hãy tìm những từ ngữ miêu tả thái độ của người anh từ trước cho đến lúc thấy em gái tự chế màu vẽ? - Qua những chi tiết trên em có nhận xét gì về thái độ của người anh trước những việc làm của em gái? - Khi tài năng hội hoạ của em gái được phát triển thì diễn biến tâm trạng của người anh như thế nào? + Người anh... 2009-2010 HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - Nhân vật chính: Người anh, cô em gái - Nhân vật chính: Nhân vật trung tâm: Người + Cô em gái: đối tượng quan anh sát được nói đến trong suốt câu chuyện + Người anh: Diễn tả, phân tích tâm trạngcủa người anh trước tài năng vặ thành công của em gái mình - Truyện được kể từ ngôi thứ nhất: bằng lời của nhân vật người anh => miêu tả tâm trạng của nhân vật một cách tự nhiên... văn 6 Tr 23 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 Ngày 27 -12 -2009 Tiết 79 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG MIÊU VĂN TẢ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Kiến thức: + Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả - Kỹ năng: Bước đầu hình thành cho HS kỹ năng quan sát tưởng tượng, so sánh, nhận xét khi miêu tả - Tư tưởng: Tạo thói quen quan... Hồng Giáo án Ngữ văn 6 Tr 26 Trường THCS Ngô Văn Sở Năm học : 2009-2010 Ngày 07 -1 -2010 Tiết 80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG MIÊU VĂN TẢ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Kiến thức: - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong bài văn miêu tả - Tư tưởng: Rèn luyện tạo thói quen trong quan sát, tưởng tượng,... “đơn điệu” + Tiếp “Khói sóng ban mai” + Còn lại GV: Võ Văn Hồng Giáo án Ngữ văn 6 NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung - Nội dung: Tả cảnh thiên nhiên vùng đồi Cà Mau - Bố cục: 3 phần + Từ đầu “đơn điệu” n tượng chung về thiên nhiên vùng Cà Mau + Tiếp “khói sóng ban mai” Tr 17 Trường THCS Ngô Văn Sở Tg 6 Năm học : 2009-2010 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Theo em người quan sát đứngở vò trí nào? Vò... miêu tả và quan sát hay không? - GV???: Ví trí thuận lợi, người quan sát có thể miêu tả lần lượt cảnh vật 2 bên bờ, có chỗ miêu tả kỹ, chỗ lướt qua - Trong bài văn: Có đoạn thuyết minh, giải thích “ở đông, người ta gọi” đến “Nghóa là nước đen” Hoạt động 2: Tìm hiểu câu hỏi 2=> n tượng chung ban đầu về cảnh quan thiên nhiên vùng Cà Mau - Trong đoạn văn đầu tác giả đã diễn tả ấn tượng ban đầu bao trùm... tranh của em gái tôi” + Học bài III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn đònh tình hình lớp: 1’ 2 Kiểm tra bài cũ: 4’ - Hãy phân tích diễn biến tâm trạng của người anh qua các thời điểm 3 Giảng bài mới: -Giới thiệu bài:1’ -Tiến trình bài dạy: Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích diễn biến tâm trạng của người anh 15’ - Em có nhận xét gì về tâm trạng và thái độ của người anh khi đứng trước bức tranh... “Thuyền chúng tôi ban mai” GV: Võ Văn Hồng - Hoạt động cá nhân: - Từ ngữ thể hiện ấn tượng chung: + Sông ngòi bủa giăng chi chít + Trên trời, dưới nước, chung quanh NỘI DUNG Miêu tả kênh rạch, con sông ở Cà Mau + Còn lại: Tả cảnh chợ Năm lăm II Phân tích: 1 n tượng chung về thiên nhiên vùng Cà Mau - Là không gian rộng lớn mênh mông với sông ngòi, kênh rạch, tất cả được bao trùm bởi màu xanh của trời, nước... cầu của GV - Cử đại diện phát biểu ý kiến + Các HS cùng bổ sung Giáo án Ngữ văn 6 Tr 29 Trường THCS Ngô Văn Sở Tg 7’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV + Bổ sung, củng cố, nhận xét - Nhân vật chính trong truyện là ai? Vì sao em lại cho đó là nhân vật chính? + Bổ sung: Nhân vật chính: Người anh, cô em gái Nhân vật người anh giữ vai trò quan trọng: tập trung thể hiện chủ đề tác phẩm hơn - Truyện được kể theo ngôi thứ . đang II. Các loại phó từ Bài tập 1 : SGK tr 13 Lắm (a), đừng, vào (b) không, đã , đang (c) Ý nghóa Đứng tr ướ c Đứng sau 1- Phó từ chỉ quan hệ thời gian. đen” 6 Hoạt động 2: Tìm hiểu câu hỏi 2=> n tượng chung ban đầu về cảnh quan thiên nhiên vùng Cà Mau - Trong đoạn văn đầu tác giả đã diễn tả ấn tượng ban