CHỦ ĐỀ TUẦN HOÀN SINH 8

CHỦ ĐỀ SINH HOC 8: Thời lượng thực hiện: tiết (Từ 13 đến 19/SGK) A Lí chọn chủ đề - Căn vào tương đồng nội dung kiến thức, mối liên hệ kiến thức - Căn vào phân phối chương trình mơn Sinh học - Dựa vào lôgic mạch kiến thức nên xây dựng chủ đề Tuần hoàn với thời lượng tiết gồm 13,14,15,16,17,18,19 chương trình SGK Sinh học B Nội dung I Mục tiêu Kiến thức: - HS cần phân biệt thành phần máu chức thành phần - Trình bày vai trị mơi trường thể - HS trình bày hoạt động bạch cầu bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm - Trình bày khái niệm miễn dịch, phân biệt loại miễn dịch - Trình bày chế đơng máu vai trị bảo vệ thể - Trình bày nguyên tắc truyền máu sở khoa học - HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hồn máu vai trị chúng - HS Nắm thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng - HS cấu tạo tim - Phân biệt loại mạch máu - Trình bày đặc điểm pha chu kỳ co giãn tim - Cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch - HS phân biệt vết thương làm tổn thương tĩnh mạch, động mạch mao mạch - HS biết cách băng bó vết thương bị thương gặp người bị tai nạn Kĩ năng: -Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức -Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm -Kĩ hợp tác ứng xử giao tiếp thảo luận -Kĩ phán đốn - Rèn kĩ băng bó làm garô biết quy định đặt garơ - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Thái độ -HS có trách nhiệm với thân, yêu quý thân, tự chăm sóc thân để có thể khoẻ mạnh - Giáo dục học sinh biết cách bảo vệ thể tránh máu bị thương - Giáo dục em u thích mơn, thái độ học tập nghiêm túc - Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch, tránh tác động mạnh vào tim * Định hướng phát triển lực - Qua chủ đề cần hình thành cho HS lực sau + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình, mơ hình, mẫu vật thật + Năng lực giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm + Năng lực tự quản lí hoạt động nhóm + Năng lực thực hành II Thiết bị dạy học, học liệu Giáo viên: - Bảng phụ, phiếu học tập - Tranh hình mơ tả cấu tạo ngồi tim, loại mạch máu - Tư liệu liên quan đến hoạt động tim, bệnh liên quan tới tim hệ mạch - Dung cụ dùng sơ cứu cầm máu - Bài giảng powerpoint Học sinh - Tìm hiểu theo nội dung câu hỏi - Tìm hiểu thơng tin số bệnh: hở hay hẹp van tim, nhồi máu tim,máu nhiễm mỡ, suy tim, chứng xơ vữa động mạch … III Nội dung - Nội dung 1- Máu môi trường thể - Nội dung 2- Bạch cầu – miễn dịch - Nội dung – Đông máu nguyên tắc truyền máu - Nội dung – Tuần hồn máu lưu thơng bạch huyết - Nội dung 5- Tim mạch máu - Nội dung – Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn - Nội dung – Thực hành sơ cứu cầm máu IV Bảng mô tả mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - HS cần phân - Phân tích -Tính số - Giải thích Nội dung 1: biệt vai lít máu máu mơi thành phần trị mơi thể vận động trường máu trường viên trước thể - Trình bày thể thi đấu có chức thời gian luyện huyết tương tập vùng núi hồng cầu cao - Phân biệt máu, nước mơ bạch huyết - HS trình bày - Phân biệt -Kể tên - chế tác hàng rào miễn dịch tự bệnh trẻ em động vắc Nội dung 2: phòng thủ bảo nhiên miễn tiêm xin Bạch cầu - vệ thể khỏi dịch nhân tạo phòng - Giải thích miễn dịch tác nhân gây nguyên nhân nhiễm hội chứng - Trình bày khái suy giảm miễn niệm miễn dịch dịch Nội dung 3: Đông máu nguyên tắc truyền máu Nội dung 4: Tuần hoàn máu lưu thông bạch huyết Nội dung 5: Tim mạch máu Nội dung 6: Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn Nội dung 7: -HS trình bày chế đơng máu vai trị đơng máu thể -Trình bày nhóm máu người - Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu - HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hồn máu vai trị chúng - Trình bày thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng -Ý nghĩa -Biết xử lí việc xét nghiệm chảy máu xác định nhóm máu - HS nêu cấu tạo ngồi tim - Trình bày đặc điểm pha chu kỳ co giãn tim - Trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch -Trình bày bước tiến hành - Phân biệt lọai mạch máu - Thiết lập sơ đồ cho nhận máu người gia đình -Mơ tả -Phân biệt máu đường bạch huyết máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn - Mơ tả đường bạch huyết phân hệ lớn nhỏ -Phân biệt vết thương làm tổn -Giải thích tim hoạt động suốt đời mà khơng mỏi mệt -Giải thích vận động viên luyện tập lâu năm thường có số nhịp tim/phút thưa người bình thường mà nhu cầu ôxi cho thể đảm bảo -HS biết cách xử lí băng bó -Giải thích nguyên nhân số bệnh liên quan tới tim hệ mạch Thực hành sơ băng bó vết cầm máu thương - Nêu yêu cầu biện pháp buộc dây garô thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch cách xử lí trường hợp vết thương bị thương gặp người bị tai nạn V Biên soạn câu hỏi, tập định hướng phát triển lực Các yêu cầu Câu hỏi, tập kiêm tra, đánh giá cần đạt chủ đề Nhận biết ? Máu gồm thành phần nào? ? Có loại tế bào máu nào?Nêu đặc điểm loại? chức hồng cầu ? ? Huyết tương gồm thành phần nào? Vai trò huyết tương ? Môi trường gồm thành phần ? Vai trị mơi trường ? ? Bạch cầu tạo nên hàng rào phòng thủ để bảo vệ thể ? ? Miễn dịch ?Có loại miễn dịch nào? ? Đơng máu ? trình bày chế đơng máu ? Sự đơng máu có ý nghĩa thể ? ? Trình bày đặc điểm nhóm máu người ? ? Viết sơ đồ cho nhận nhóm máu để khơng gây tượng kết dính hồng cầu ? ? Nêu nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu ? ? Hệ tuần hoàn gồm thành phần ?? Cấu tạo thành phần đó? ? Vai trị tim hệ mạch tuần hoàn máu? ? Hệ bạch huyết gồm thành phần cấu tạo ? Hệ bạch huyết có vai trị ? Trình bày cấu tạo ngồi tim ? ? Trình bày cấu tạo động mạch, tĩnh mạch mao mạch ? ? Mỗi chu kỳ co dãn tim kéo dài giây, chia làm pha ? ? Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ? ? Nêu biện pháp bảo vệ thể tránh tác nhân có hại cho tim mạch? ? Nêu biện pháp rèn luyện hệ tim mạch? ? Trình bày bước tiến hành băng bó vết thương ? Nêu yêu cầu biện pháp buộc dây garô Thơng hiểu ? Vì máu từ phổi tim tới tế bào có màu đỏ tươi cịn máu từ tế bào tim tới phổi có màu đỏ thẫm? ? Phân biệt MD bẩm sinh MD tập nhiễm ? ? Việc xét nghiệm máu để biết nhóm máu có ý nghĩa ? ? Mơ tả đường vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hịan lớn? ? Mơ tả đường bạch huyết phân hệ lớn nhỏ ? ? Phân biệt loại mạch máu ? ? Sự hoạt động co dãn tim liên quan đến vận chuyển máu ? Vận dụng Vận dụng cao ? Căn vào tốc độ máu chảy ĐM, TM, MM, em cho biết biểu dạng chảy máu ? ? Trong dạng chảy máu trên, dạng chảy máu nguy hiểm đến tính mạng, dạng dễ xử lí ? Vì ? ? Bài tập 3/ 44 SGK ? Bản thân em MD tập nhiễm với bệnh ? ? Hiện trẻ em tiêm phòng bệnh nào? kết nào? ? Máu có kháng nguyên A B có truyền cho người có nhóm máu O đước khơng ? Vì ? ? Máu khơng có kháng nguyên A B truyền cho người có nhóm máu O khơng ? Vì ? ? Máu có nhiễm tác nhân gây bệnh ( Vi rút viêm gan B, HIV…) đem truyền cho người khác khơng ? Vì sao? ? Khi bị chảy máu việc cần làm ? ? Bạch huyết có điểm giống khác so với máu ? ? Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi ? - Làm BT 3/ SGK : Bảng 17.2 sgk trang 57 Các pha Hoạt động van Sự vận chuyển chu kì tim pha máu Van nhĩ Van động thất mạch Pha nhĩ co Pha thất co Pha dãn chung ? Giải thích vận động viên luyện tập lâu năm thường có số nhịp tim/phút thưa người bình thường mà nhu cầu ơxi cho thể đảm bảo ? ? Thực hành băng bó vết thương lịng bàn tay, cổ tay ? ? Giải thích vận động viên trước thi đấu có thời gian luyện tập vùng núi cao? ? vắc xin ? chế tác động vắc xin ? Giải thích nguyên nhân hội chứng suy giảm miễn dịch ? Trong gia đình em có xét nghiệm máu có nhóm máu ? thử thiết lập sơ đồ quan hệ cho nhận máu cảu cá nhân ? ? Giải thích nguyên nhân số bệnh liên quan tới tim hệ mạch: chứng xơ vữa động mạch, huyết áp thấp, huyết áp cao ? VI Thiết kế tiến trình học tập Tuần Tiết 13 Chủ đề : TUẦN HỒN NỘI DUNG 1: MÁU VÀ MƠI TRƯỜNG TRONG CƠ THÊ Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu Kiến Thức - HS cần phân biệt thành phần máu - Trình bày chức huyết tương hồng cầu - Phân biệt máu, nước mơ bạch huyết - Trình bày vai trị môi trường thể Kỹ - Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo máu môi trường thể - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục học sinh biết cách bảo vệ thể tránh máu - Qua học cần hình thành cho HS lực: + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình, mơ hình, mẫu vật thật + Năng lực giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm II Chuẩn bị - Tranh H 13.1 ; 13.2/ SGK - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp Ởn định lớp: 1phút Bài mới: phút Mở bài: Em thấy máu chảy trường hợp ? Theo em máu chảy từ đâu? Máu có đặc điểm gì? Máu có vai trị thể sống ? Để tìm hiểu máu nghiên cứu 13 Hoạt động 1: Máu(22 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK I Máu nghiệm tìm hiểu thành phần Tìm hiểu thành cấu tạo máu, quan sát H 13.1 phần cấu tạo máu trả lời câu hỏi: ? Máu gồm thành phần + Phần đặc màu nào? sẫm ? Có loại tế bào máu nào? + Phần lỏng màu Nêu đặc điểm loại? vàng - HS nghiên cứu SGK tranh, trả lời - Yêu cầu HS hoàn thành tập - HS trả lời điền từ SGK 1- huyết tương - GV giới thiệu loại bạch cầu 2- hồng cầu (5 loại): Màu sắc bạch cầu 3- tiểu cầu tiểu cầu H 13.1 nhuộm màu Thực tế chúng gần suốt - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 13 trả lời câu hỏi: ? Huyết tương gồm thành - HS dựa vào bảng 13 để phần nào? trả lời : ? Trong thành phần huyết Sau rút kết luận tương chất chiếm tỉ lệ nhiều ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để - HS trao đổi nhóm, bổ trả lời câu hỏi phần  SGK sung nêu : ? Khi thể nước nhiều (7080%) tiêu chảy, lao động nặng + Cơ thể nước, máu nhiều mồ máu lưu đặc lại, khó lưu thơng thơng dễ dàng mạch không? Chức nước máu? ? Thành phần chất huyết tương(bảng 13)gợi ý chức - HS rút kết luận nó? - GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, thảo luận nhóm trả lời - HS thảo luận nhóm nêu : câu hỏi: ? Thành phần hồng cầu gì? + Hồng cầu có Nó có đặc tính gì? hêmoglơbin có đặc tính kết hợp với oxi ? Vì máu từ phổi tim tới khí cacbonic tế bào có màu đỏ tươi máu từ + Máu từ phổi tim tế bào tim tới phổi có mang nhiều O2 nên có màu đỏ tươi màu đỏ thẫm? + Máu từ tế bào tim mang nhiều CO2 nên có - GV nhận xét, kết luận màu đỏ thẫm Máu gồm: - Huyết tương: Lỏng suốt, màu vàng nhạt chiếm 55% V - Tế bào máu: Đặc quánh, đỏ thẫm gồm hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu chiếm 45% V Tìm hiểu chức huyết tương hồng cầu - Trong huyết tương có nước (90%), chất dinh dưỡng, hoocmon, kháng thể, muối khoáng, chất thải - Huyết tương có chức năng: + Duy trì máu thể lỏng để lưu thông dễ dàng mạch + Tham gia vận chuyển chất dinh dưỡng, chất cần thiết chất thải - Hồng cầu có Hb có khả kết hợp với O2 CO2 để vận chuyển O2 CO2 Hoạt động 2: Môi trường thể(14 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV giới thiệu tranh H 13.2 : - HS theo dõi tiếp thu KT II Môi trường quan hệ máu, nước mô, thể bạch huyết - Yêu cầu HS quan sát tranh - HS trao đổi nhóm nêu thảo luận nhóm, trả lời câu : hỏi : ? Các tế bào cơ, não + Khơng, tế bào thể trực tiếp trao đổi nằm sâu thể, không chất với mơi trường ngồi thể liên hệ trực tiếp với mơi khơng ?( Vị trí trường ngồi - Mơi trường bên TB đó) gồm ; Máu, nước mô, ? Sự trao đổi chất tế bào + Qua máu, nước mô bạch huyết thể với mơi trường bạch huyết (mơi trường ngồi phải gián tiếp thông qua thể) yếu tố ? ? Vậy môi trường gồm thành phần ? - HS rút kết luận - Môi trường giúp ? Mơi trường bên có vai tế bào thường xun liên trị ? hệ với mơi trường ngồi - GV hỏi thêm: Khi em bị ngã - Có thể thấy nước mơ trong q trình trao đổi xước da rớm máu, có nước suốt vàng rỉ chất chảy ra, mùi chất gì? vết xước da - GV giảng giải mối quan hệ Hs nắm được: máu, nước mô bạch +O2, chất dinh dưỡng lấy từ huyết quan hô hấp tiêu hố theo máu  nước mơ  tế bào +CO2, chất thải từ tế bào  nước mô  máu hệ tiết, hệ hơ hấp  ngồi 4.Củng cố: phút - Gv hệ thống KT học - Làm Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng: Câu Máu gồm thành phần cấu tạo: a Tế bào máu: hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu b Nguyên sinh chất, huyết tương c Prơtêin, lipit, muối khống d Huyết tương Câu Vai trị mơi trường thể: a Bao quanh tế bào để bảo vệ tế bào b Giúp tế bào trao đổi chất với mơi trường ngồi c Tạo môi trường lỏng để vận chuyển chất d Giúp tế bào thải chất thừa trình sống Dặn dò: 2phút - Học trả lời câu 1, 2, 3, SGK - Giải thích vận động viên trước thi đấu có thời gian luyện tập vùng núi cao? - Đọc mục “Em có biết” Tr- 44 Tuần Tiết 14 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 2- BẠCH CẦU MIỄN DỊCH Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu Kiến Thức - HS trình bày hàng rào phịng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm - Trình bày khái niệm miễn dịch - Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo Kỹ - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh tìm hiểu hoạt động chủ yếu bạch cầu - Kỹ giải vấn đề - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp - Kỹ rèn luyện sức khỏe để tăng cường miễn dịch cho thể Thái độ - Có ý thức tiêm phòng bệnh dịch - Giáo dục ý thức bảo vệ thể, rèn luyện thể, tăng khả miễn dịch -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực sáng tạo ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II Chuẩn bị - Tranh vẽ hình 14.1 14.3 SGK - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp ổn định lớp: 1phút Kiểm tra cũ: 4phút ? Thành phần cấu tạo máu? Hồng cầu huyết tương có chức ? ? Tính xem thể em có lít máu ? Bài mới: phút Mở bài: Khi em bị mụn tay, tay sưng tấy đau vài hôm xuất mủ khỏi, Vậy đâu mà tay khỏi đau ? Hoạt động 1: Các hoạt động chủ yếu bạch cầu bảo vệ thể chống tác nhân gây nhiễm(22 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV nêu câu hỏi: I.Các hoạt động chủ yếu ? Nêu loại TB máu em - Vận dụng KT 13 bạch cầu bảo học ? nêu đc loại TB : HC, vệ thể chống tác nhân - GV thông báo loại TB BC TC gây nhiễm máu HC có chức vận - HS theo dõi ghi nhớ - Kháng nguyên phân tử chuyển O2 CO2, tiểu cầu có ngoại lai có khả kích vai trị q trình đơng máu thích thể tạo ( 15), cịn TB BC có vai trị kháng thể tiêu diệt VK xâm nhập vào - Kháng thể: Là thể phân tử prôtêin thể - GV yêu cầu học sinh đọc thông - Cá nhân đọc thông tin, tạo chống lại kháng nguyên tin , thảo luận nhóm câu kết hợp quan sát hình 14.1, 14.3, 14.4 tr.45, 46 - Cơ chế: Chìa khố, ổ hỏi khố ? Khi VSV xâm nhập vào SGK  ghi nhớ kiến thể hoạt động Bạch thức cầu ? - Trao đổi nhóm hồn ? Sự thực bào gì? Những loại thành câu trả lời bạch cầu tham gia thực - Đại diện nhóm trình bày * Bạch cầu tham gia bảo bào? tranh  nhóm khác vệ thể cách: - GV yêu cầu HS tìm hiểu TT nhận xét, bổ sung (nhiều - Thực bào: Bạch cầu hình thành chân giả bắt nuốt SGK trả lời câu hỏi : nhóm trình bày) vi khuẩn vào TB ? Thế kháng nguyên, - HS nghiên cứu thông tiêu hố chúng kháng thể? tin, quan sát hình 14.2 ? Sự tương tác kháng SGK tr.45 tự trả lời câu nguyên kháng thể theo chế hỏi  HS khác bổ sung nào?  rút kết luận - GV nêu vấn đề : Nếu số VK thoát khỏi hoạt động thực bào - Hoạt động TB thể có chế limphô B để bảo vệ ? ? Tế bào limphô B chống lại - HS mô tả hoạt động kháng nguyên cách TB limpho B + TB LIM PHƠ B: Tiết nào? kháng thể vơ hiệu hoá ? Các VK, VR thoát khỏi hoạt kháng nguyên bề mặt động bảo vệ TB B, gây - Hoạt động tế bào T vi khuẩn, VR nhiễm cho TB thể thể có chế để bảo vệ ? ? Tế bào T phá huỷ tế - HS trình bày bào thể nhiếm vi khuẩn, vi - HS trình bày lại đầy đủ rút cách nào? hàng rào phòng thủ bảo - GV nhận xét phần trao đổi vệ thể nhóm giảng giải thêm - Quay trở lại vấn đề mở bài, em giải thích: Mụn tay sưng tấy tự khỏi a) b) c) d) - HS vận dụng kiến thức + TB LIM PHÔ T: Phá trả lời huỷ tế bào bị nhiễm vi + Do hoạt động bạch khuẩn cách nhận cầu tiêu diệt vi khuẩn diện tiếp xúc mụn - GV liên hệ với bệnh kỷ - HS theo dõi ghi nhớ AIDS để HS tự giải thích ( Mục em có biết ) Hoạt động : Miễn dịch ( 13 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV cho ví dụ: Khi có dịch - HS nghiên cứu thơng tin II.Miễn dịch đau mắt đỏ có số người SGK  ghi nhớ mắc bệnh, có nhiều kiến thức người khơng bị mắc Những - Trao đổi nhóm thống người có khả miễn dịch câu trả lời với bệnh - Miễn dịch: Là khả - Đại diện nhóm trình - GV hỏi: khơng mắc số bệnh bày, nhóm khác bổ sung ? Miễn dịch gì? người dù sống môi (GV lưu ý: HS thường khơng trường có vi khuẩn gây ý tượng mơi trường bệnh xung quanh có mầm bệnh) - Có loại miễn dịch: - GV nêu câu hỏi: + Miễn dịch tự nhiên: có ? Có loại miễn dịch nào? - MD tự nhiên MD cách ngẫu nhiên, ? Sự khác loại nhân tạo bị động từ thể miễn dịch gì? sinh hay sau thể ? Phân biệt MD bẩm sinh - HS phân biệt VD nhiễm bệnh MD tập nhiễm ? Gồm MD bẩm sinh MD ? Bản thân em MD tập - HS nghiên cứu SGK kết tập nhiễm nhiễm với bệnh ? hợp kiến thức thực tế, + Miễn dịch nhân tạo: có - GV giảng giải vắc xin: cách không ngẫu thông tin phim + Yêu cầu HS liên hệ thân ảnh  trao đổi nhóm  nhiên, chủ động thể thực tế chưa bị nhiễm bệnh thống câu trả lời ? Em hiểu dịch SARS cách tiêm phòng văcxin dịch cúm H5N1 gây ? - Đại diện nhóm trình bày ? Hiện trẻ em tiêm  nhóm khác bổ sung phịng bệnh nào? kết nào? - GV nhận xét, chốt KT 4.Củng cố: phút * Yêu cầu HS làm BT trắc nghiệm 1- Hãy chọn loại bạch cầu tham gia vào trình thực bào Bạch cầu trung tính Bạch cầu ưa axít Bạch cầu ưa kiềm Bạch cầu đơn nhân e) a) b) c) a) b) c) - LIM PHÔ bào 2- Hoạt động hoạt động LIM PHÔ B Tiết kháng thể vơ hiệu hố kháng ngun Thực bào bảo vệ thể Tự tiết chất bảo vệ thể 3- Tế bào T phá huỷ tế bào thể bị nhiễm cách nào? Tiết men phá huỷ màng Dùng phân tử prôtêin đặc hiệu Dùng chân giả tiêu diệt Dặn dò: 1phút Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “ Em có biết?” Chuẩn bị 15, tìm hiểu cho máu truyền máu Tuần Tiết 15 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 3- ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu Kiến thức HS trình bày chế đơng máu vai trị đơng máu thể Trình bày nguyên tắc truyền máu sở khoa học Kỹ - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh tìm hiểu ngun nhân đơng máu ngun tắc truyền máu - Kỹ giải vấn đề - Kỹ hợp tác lắng nghe - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ thể, biết xử lý bị chảy máu giúp đỡ người xung quanh - Qua học cần hình thành cho HS lực: + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực quan sát, phân tích tranh hình, mơ hình, mẫu vật thật + Năng lực giải vấn đề theo nhóm giao tiếp, ứng xử thảo luận nhóm II Chuẩn bị - Chuẩn bị tranh tr 48, 89 SGK - Sơ đồ chế đơng máu III Tiến trình hoạt động dạy học Ổn định tổ chức lớp: 1phút Kiểm tra cũ:4 phút ? Trình bày chế bảo vệ thể bạch cầu.? ? Miễn dịch ? Nêu khác miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo? Bài Trong lịch sử phát triển y học , người biết truyền máu , song nhiều trường hợp gây tử vong ,đó truyền máu máu bị đơng lại Vậy yếu tố gây đông máu máu đông theo chế ? Chúng ta nghiên cứu hôm nay: Hoạt động 1: Tìm hiểu chế đơng máu vai trị đơng máu (20 phút) Hoạt động GV - GV nêu vấn đề: Khi vô tình tay bị đứt em thấy có hiên tượng ? - GV nhận xét, bổ sung: Máu ngừng chảy nhờ khối máu đơng bịt kín vết thương ? Vậy tượng đông máu? ? Sự đơng máu có ý nghĩa sống thể ? - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thơng tin mục I, thảo luận nhóm câu hỏi sau: ? Sự đơng máu có liên quan tới yếu tố máu ? ? Máu không chảy khỏi mạch nhờ đâu ? ? Tiểu cầu đóng vai trị q trình đơng máu ? ? Hãy trình bày chế đông máu ? - GV nhận xét, giảng giải sơ đồ Hoạt động HS Nội dung - HS liên hệ thực tế yêu I Đông máu cầu nêu được: Máu chảy da lúc đầu nhiều sau ngừng hẳn - Đơng máu tượng hình thành khối máu đơng -HS trả lời bịt kín vết thương - Đơng máu chế bảo vệ thể để chống máu bị thương  Cá nhân đọc thông tin, * Cơ chế đơng máu: ( SGK) thảo luận nhóm , đại diện phát biểu, bổ sung + Tiểu cầu + Búi tơ máu ôm giữ TB máu tạo thành khối máu đơng bịt kín vết rách - Cá nhân trình bày sơ đồ -> HS khác nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Các nguyên tắc truyền máu( 16 phút) Hoạt động GV - GV yc HS nghiên cứu TN CacLanstâynơ trả lời câu hỏi sau: - GV nêu câu hỏi: ? Hồng cầu máu người cho có loại kháng nguyên ? ? Huyết tương máu người nhận có loại kháng thể ? Chúng có gây kết dính hồng cầu máu người cho khơng ? ? Tổng hợp lại người có nhóm máu ? Đặc Hoạt động HS HS tự nghiên cứu thí nghiệm Staynơ, hình 15.2 SGK - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Nội dung II Các nguyên tắc truyền máu Tìm hiểu nhóm máu người - Ở người có nhóm máu A, B, AB, O điểm nhóm máu ? - GV yêu cầu HS hoàn thành - Gọi HS viết sơ đồ “ tập đánh dấu mũi tên để Mối quan hệ cho phản ánh mối quan hệ nhận nhóm máu” cho nhận nhóm - HS khác bổ sung máu” - HS rút kết luận - GV nhận xét, đánh giá - GV gt sơ đồ mở rộng: + Nhóm O gọi nhóm chuyên cho nghĩa người có nhóm máu cho máu người + Nhóm AB gọi nhóm chuyên nhận nghĩa người có nhóm máu nhận máu người - GV nêu câu hỏi: - HS tự vận dụng kiến thức ? Máu có kháng nguyên A vấn đề trả lời câu hỏi B có truyền cho người có - Một số HS trình bày ý nhóm máu O đước khơng ? kiến -> HS khác Vì ? bổ sung ? Máu khơng có kháng u cầu: ngun A B truyền + Khơng bị kết cho người có nhóm máu O dính hồng cầu khơng ? Vì ? + Có thể truyền khơng ? Máu có nhiễm tác nhân gây kết dính gây bệnh ( Vi rút viêm gan B, + Khơng HIV…) đem truyền truyền mầm bệnh cho cho người khác người nhận không ? Vì sao? - GV nhận xét đánh giá phần - HS trả lời trả lời HS - GV hỏi: Vậy truyền máu cần ý nguyên tắc ? - GV liên hệ: - HS vận dụng kiến thức ? Khi bị chảy máu việc đầu học trả lời tiên cần làm ? ? Việc xét nghiệm máu để biết nhóm máu có ý nghĩa ? - GV nhận xét, bổ sung Củng cố : 3phút - Gv hệ thống kiến thức toàn - Sơ đồ “ Mối quan hệ cho nhận nhận nhóm máu” AA OO ABAB BB Các nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu + Lựa chọn nhóm máu cho phù hợp, tránh tượng kết dính hồng cầu + Kiểm tra mầm bệnh trước truyền - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Câu 1: Tiểu cầu tham gia bảo vệ thể chống máu ? Hướng dẫn: Trong trình đơng máu, tiểu cầu đống vai trị: + Bám vào vết rách bám vào để tạo thành nút tiểu cầu bịt tạm thời vết rách + Giải phóng chất giúp hình thành búi tơ máu để tạo thành khối máu đông Bài tập nhà: 1phút - HS học trả lời câu hỏi SGK + Đọc mục: “ Em có biết” - Ơn lại cấu tạo hệ tuần hoàn đường máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn Tuần Tiết 16 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 4: TUẦN HỒN MÁU VÀ LƯU THƠNG BẠCH HÚT Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục tiêu Kiến Thức - HS trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hồn máu vai trị chúng - Trình bày thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng Kỹ năng: - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh tìm hiểu hệ tuần hoàn máu bạch huyết - Kỹ giải vấn đề - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch, tránh tác động mạnh vào tim -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực sáng tạo ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II – Chuẩn bị - Tranh phóng hình 16.1; 16.2, tranh hệ tuần hồn có thêm phần bạch huyết III – Tiến trình lên lớp Ởn định lớp: 1phút Kiểm tra cũ: 3phút  Đông máu ? Cho biết vai trị tiểu cầu đông máu ?  Vẽ sơ đồ mối q.hệ cho nhận nhóm máu ? Khi truyền máu cần ý nguyên tắc nào? Bài Hoạt động 1:Tìm hiểu khái quát hệ tuần hoàn máu ( 20 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nôi dung - GV nêu câu hỏi: - Cá nhân tự nghiên cứu I Hệ tuần hồn máu ? Hệ tuần hồn gồm hình 16.1 SGK -> ghi nhớ 1.Cấu tạo hệ tuần hoàn thành phần ? kiến thức Hệ tuần hoàn gồm tim hệ ? Cấu tạo thành phần - Trao đổi nhóm -> thống ? câu trả lời Yêu cầu: + Số ngăn tim, vị trí, màu sắc + Tên động mạch, tĩnh - GV cho lớp chữa mạch - GV đánh giá kết - Đại diện nhóm trình bày nhóm phải lưu ý HS kết quả, cách + Với tim: Nửa phải chứa thuyết minh tranh phóng máu đỏ thẫm, nửa trái chứa to máu đỏ tươi + Cịn hệ mạch: Khơng phải màu xanh máu tĩnh mạch, màu đỏ máu động mạch - GV yêu cầu: Trả lời câu - HS quan sát hình 16.1 hỏi SGK tr 51 lưu ý chiều mũi tên ? Mô tả đường vịng màu máu động tuần hồn nhỏ vòng tuần mạch, tĩnh mạch hòan lớn? - Trao đổi nhóm -> thống câu trả lời Yêu cầu: + Điểm xuất phát kết thúc vòng tuần hoàn + Hoạt động trao đổi chất phổi quan thể ? Vai trò tim hệ mạch - Đại diện nhóm trình bày tuần hoàn máu? kết tranh -> nhóm nhận xét bổ sung ? Vai trị hệ tuần hoàn -> HS tự rút kết máu? - GV quan sát nhóm-> nhắc nhở nhóm yếu để hoàn thành tập - GV cho lớp chữa - GV đánh giá kết nhóm, bổ sung kiến thức cho hoàn chỉnh mạch - Tim: + Có ngăn: tâm thất, tâm nhĩ + Nửa phải chứa máu đỏ thẫm, nửa trái chứa máu đỏ tươi - Hệ mạch: + Động mạch: Xuất phát từ tâm thất + Tĩnh mạch: dẫn máu tâm nhĩ + Mao mạch: Nối động mạch tĩnh mạch Vai trị hệ tuần hồn - Tim làm nhiệm vụ co bóp tạo lực đẩy -> đẩy máu - Hệ mạch: Dẫn máu từ tim đến tế bào từ tế bào trở tim - Vịng tuần hồn nhỏ: máu đỏ thẫm từ tâm thất phải  động mạch phổi  phổi trao đổi khí thành máu đỏ tươi  tĩnh mạch phổi  tâm nhĩ trái - Vịng tuần hồn lớn: Máu đỏ tươi từ tâm thất trái  động mạch chủ  quan trao đổi khí trao đổi chất thành máu đỏ thẫm  tĩnh mạch chủ tâm nhĩ phải - Vai trị hệ tuần hồn máu: Giúp máu lưu thơng tồn thể Hoạt động 2:Tìm hiểu hệ mạch huyết ( 17 phút) Hoạt động GV - GV cho HS quan sát tranh -> giới thiệu hệ bạch huyết để HS nắm cách khái quát hệ bạch huyết Hoạt động học sinh - HS nghiên cứu hình 16.2 thơng tin SGK -> trả lời câu hỏi cách tranh vẽ Nôi dung II Lưu thông bạch huyết Cấu tạo hệ bạch huyết Hệ bạch huyết gồm: + Phân hệ lớn phân hệ - GV nêu cấu hỏi: ? Hệ bạch huyết gồm thành phần cấu tạo ? - GV nhận xét phần trả lời HS - GV giảng giải thêm Hạch bạch huyết máy lọc, bạch huyết chảy qua vật lạ lọt vào thể giữ lại Hạch thường tập trung cửa vào tạng, vùng khớp - GV nêu câu hỏi: ? Mô tả đường bạch huyết phân hệ lớn nhỏ ? nhỏ - HS khác nhận xét bổ sung -> rút kết luận + Mỗi phân hệ gồm: - Mao mạch bạch huyết - Mạch bạch huyết - Hạch bạch huyết - Ống bạch huyết Vai trò hệ bạch huyết - Phân hệ bạch huyết nhỏ: Thu bạch huyết nửa bên phải thể -> tĩnh mạch máu - Phân hệ bạch huyết lớn: Thu bạch huyết phần lại thể - HS nghiên cứu SGK -> trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời Yêu cầu: Chỉ điểm thu bạch huyết nơi ? Hệ bạch huyết có vai trị đổ cuối - Các nhóm trình bày hình vẽ -> nhóm khác nhận xét bổ sung -> HS rút ? Bạch huyết có điểm kết luận - Vai trị: Hệ bạch huyết giống khác so với máu ? - BH khơng có HC, TC với hệ tuần hồn máu - GV giảng giải thêm: Bạch thực chu trình ln huyết có thành phần tương tự - HS theo dõi ghi nhớ chuyển môi trường huyết tương, không chứa thể tham gia bảo hồng cầu bạch cầu Bạch vệ thể huyết liên hệ mật thiết với hệ tĩnh mạch vịng tuần hồn bổ sung cho Củng cố : 3phút - GV hệ thống kiến thức toàn - Mơ tả đường máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn tranh hình ? Dặn dị: 1phút - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị 17, Ôn tập lại cấu tạo tim mạch máu Tuần Tiết 17 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG - TIM VÀ MẠCH MÁU Ngày soạn: Ngày dạy: I – Mục tiêu Kiến thức - HS nêu cấu tạo tim - Phân biệt lọai mạch máu - Trình bày đặc điểm pha chu kỳ co giãn tim Kỹ năng: - Kỹ tìm kiếm, xử lí thơng tin đọc SGK quan sát tranh tìm hiểu cấu tạo tim mạch máu - Rèn luyện kĩ tư dự đoán - Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch, hoạt động tránh làm tổn thương tim, mạch máu -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực dự đoán ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II – Chuẩn bị - Mơ hình tim tháo lắp - Tranh hình 17.2, 17.3 /SGK, tranh cắt ngang qua động mạch, tĩnh mạch III – Tiến trình hoạt đơng dạy học Ởn định lớp: 1phút Kiểm tra cũ: 4phút - Hệ tuần hoàn máu gồm thành phần cấu tạo ?Vai trị tim hệ tuần hồn máu ? Bài Chúng ta biết tim có vai trị quan trọng, co bóp đẩy máu Vậy tim phải có cấu tạo để đảm bảo chức đó? Hoạt động1:Tìm hiểu cấu tạo tim(15 phút) Hoạt động GV - Treo tranh vẽ phóng to hình 17-1; u cầu học sinh quan sát hình, thảo luận nhóm câu hỏi sau ? Trình bày cấu tạo ngồi tim ? - GV yêu cầu 1-2 HS quan sát H 17.1 đối chiếu với mơ hình tim nhận biết phận - GV bổ sung thêm: Có màng tim bao bọc bên - GV yêu cầu: ? Hoàn thành bảng 17.1 Hoạt động HS Nội dung - HS tự nghiên cứu hình 17.1 I Cấu tạo tim SGK kết hợp với mơ hình -> Cấu tạo Xác định cấu tạo tim - Màng tim bao bọc bên tim - Tâm thất lớn nằm phần đỉnh tim - Một vài HS trả lời (Minh họa hình ảnh mơ hình ) HS khác nhận xét bổ sung - HS nhớ lại KT 16 thảo luận nhóm ? Căn vào chiều dài quãng đường mà máu bơm qua, dự đoán xem: Ngăn tim có thành tim dày ngăn có thành tim mỏng nhất? ? Dự đốn: Giữa ngăn tim mạch máu phải có cấu tạo để máu bơm theo chiều? - GV ghi lại dự đoán vài nhóm lên bảng - GV hỏi: Các em so sánh xem dự đốn hay sai ? - Cần lưu ý: + Nếu HS dự đoán sai để em khác trình bày ý kiến + Chính nhóm dự đốn bổ sung cho nhóm sai - GV chữa bảng 17, sử dụng mơ hình tháo lắp kiểm tra dự đốn nhóm -> HS tự sửa chữa ? Trình bày cấu tạo tim? ? Vậy cấu tạo tim phù hợp với chức thể - GV nhận xét, chốt KT hoàn thành bảng Các ngăn tim co TNT co TNP co TTT co TTP co Nơi máu bơm tới TTT TTP Vòng TH lớn Vịng TH nhỏ - HS dự đốn câu hỏi sở kiến thức trước - Thống nhóm dự đốn có lời giải thích - Đại diện nhóm trình bày kết dự đốn - Thảo luận toàn lớp -> HS tự rút kết luận - HS trả lời -> HS khác bổ sung Yêu cầu: Thành tâm thất trái dày đẩy máu vào động mạch chủ khắp thể - HS lắng nghe ghi chép - HS trả lời Cấu tạo Tim ngăn - Thành tâm thất dày thành tâm nhĩ (Tâm thất trái có thành dày nhất) - Giữa tâm nhĩ với tâm thất tâm thất với động mạch có van -> máu lưu thơng theo chiều Hoạt động 2:Tìm hiểu cấu tạo mạch máu( 10 phút) Hoạt động GV - GV yêu cầu: + Hoàn thành nội dung phiếu học tập, trả lời câu hỏi + Chỉ khác loại mạch ? + Sự khác giải thích ? + GV cho thảo luận toàn lớp kết nhóm + Đánh giá kết hoàn tiện kiến thức Nội dung 1- Cấu tạo Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu hình 17.2 SGK - Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - Tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi Nội dung II Cấu tạo mạch máu Kết luận: Trong phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - HS tự rút kết luận Động mạch Mô LK Tĩnh mạch Mô LK Mao mạch - Thành mạch -3 lớp - Lòng - Đặc điểm khác - Hẹp - Rộng - Động mạch chủ lớn, - Có van chiều nhiều động mạch nhỏ nơi máu chảy ngược chiều P Đẩy máu từ tim đến Dẫn máu từ khắp tế Tỏa rộng tới quan với vận tốc bào tim, với vận tốc TB, chảy chậm áp lực lớn áp lực nhỏ tạo điều kiện cho trao đổi chất với TB Chức Cơ trơn Biểu bì Dày - 3lớp Cơ trơn Mỏng Biểu bì - lớp biểu bì mỏng - Hẹp - Nhỏ, phân nhánh nhiều Hoạt động 3:Chu kì co dãn tim ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Làm tập : SGK Cá nhân nghiên cứu SGK ? Mỗi chu kỳ co dãn tim kéo dài trao đổi nhóm thống giây, chia làm câu trả lời Yêu cầu pha ? nêu được: ? Trong chu kì: + Một chu kì gồm ba pha, + Tâm nhĩ làm việc giây ? thời gian hoạt động Nghỉ giây ? thời gian nghỉ + Tâm thất làm việc - Đại diện nhóm trình bày giây ? Nghỉ giây ? kết tranh hình + Tim nghỉ ngơi hồn tồn bao 17.3 nhiêu giây ? - Nhóm khác bổ sung + Sự hoạt động co dãn tim liên - HS dựa vào chu kì tim quan đến vận chuyển máu để giải thích câu hỏi ? - GV đánh giá kết hoạt động nhóm -> hồn thành kiến thức * Nhịp tim : GV : ứng với chu kì co dãn Yêu cầu hS tính : tim gọi nhịp tim Với chu kỳ 0,8s nhịp tim ? Hãy thử tính xem trung bình người trung bình 75 phút diễn chu kỳ co dãn nhịp / phút tim ? ? Vậy yếu tố làm thay đổi nhịp - HS trả lời tim ? - GV giải thích thêm: Chỉ số nhịp tim phụ thuộc vào nhiều yếu tố… ? Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi ? - GV nhận xét, giảng giải thêm Củng cố: 3phút - GV hệ thống KT học - Khoanh tròn vào câu trả lời câu sau: Nội dung III Chu kì co dãn tim Chu kì tim gồm pha - Pha co tâm nhĩ ( 0,1s): máu từ tâm nhĩ -> tâm thất - Pha co tâm thất (0,3s): máu từ tâm thất vào động mạchchủ - Pha dãn chung ( 0,4s): máu hút từ tâm nhĩ -> tâm thất a) Có loại mạch máu động mạch tĩnh mạch b) Có loại mạch động mạch, tĩnh mạch mao mạch c) Động mạch có lịng lớn tĩnh mạch d) Mao mạch có thành mỏng gồm lớp biểu bì - Làm BT 3/ SGK : Bảng 17.2 sgk trang 57 Các pha Hoạt động van pha Sự vận chuyển máu chu kì tim Van nhĩ - thất Van động mạch Pha nhĩ co Mở Đóng Từ tâm nhĩ xuống tâm thất Pha thất co Đóng Mở Từ tâm thất vào động mạch Pha dãn chung Mở Đóng Từ tĩnh mạch vào tâm nhĩ vào tâm thất Dặn dò: 1phút - Học trả lời theo câu hỏi tập SGK+ Đọc mục: “ Em có biết” - Chuẩn bị 18: biện pháp bảo vệ rèn luyên tim Tuần Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: TUẦN HỒN NƠI DUNG 6- VẬN CHUYÊN MÁU QUA HỆ MẠCH VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN I- Mục tiêu Kiến thức - Cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch Kỹ - Thu thập thơng tin từ hình vẽ, tư khái quát hoá, vận dụng kiến thức vào thực tế - Kỹ định: cần có hệ tim mạch khỏe mạnh cần tránh tác nhân có hại, rèn luyện thể thao thường xuyên, vừa sức - Kỹ hợp tác lắng nghe tích cực Thái độ - Có ý thức phịng tránh tác nhân gây hại ý thức rèn luyện hệ tim mạch -Cần phát triển lực tự chủ ,tự học ,năng lực sáng tạo ,năng lực giao tiếp ,năng lực sử dụng ngôn ngữ ,năng lực hợp tác cho HS II – Chuẩn bị - Tranh hình 18.1 SGK -Bảng phụ III – Tiến trình hoạt động dạy học Ởn định tổ chức: 1phút Kiểm tra cũ: 5phút - Trình bày cấu tạo tim Vì máu lưu thông theo chiều? - Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi ? Bài mới: Hoạt động 1: Sự vận chuyển máu qua hệ mạch( 18 phút ) Hoạt động GV GV nêu câu hỏi: ? Lực chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ? ? Huyết áp ? Tại huyết áp số biểu thị sức khỏe ? ? Khi huyết áp đạt tối đa, đạt tối thiểu ? ? Huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà máu vận chuyển qua tĩnh mạch tim nhờ tác động chủ yếu ? - GV chữa bài: cho lớp thảo luận -> GV đánh giá kết quả, bổ sung hoàn thiện kiến thức - GV nhắc HS: Chính vận chuyển máu qua hệ mạch sở để rèn luyện bảo vệ tim mạch -> chuyển sang hoạt động Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu thơng tin hình thành 18.1; 18.2 SGK ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm -> thống câu trả lời Yêu cầu ra: + Lực đẩy ( Huyết áp) + Vận tốc máu hệ mạch + Phối hợp với van tim - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm khác nhận xét bổ sung Nội dung I.Sự vận chuyển máu qua hệ mạch Máu vận chuyển qua hệ mạch nhờ: sức đẩy tim, áp lực mạch vận tốc máu - Huyết áp: áp lực máu lên thành mạch ( Do tâm thất co dãn, có huyết áp tối đa huyết áp tối thiểu) - Ở động mạch: Vận tốc máu lớn nhờ co dãn thành mạch - Ở tĩnh mạch: Máu vận chuyển nhờ: + Co bóp quanh thành mạch + Sức hút lồng ngực hít vào + Sức hút tâm nhĩ dãn + Van chiều giúp máu không chảy ngược Hoạt động 2:Vệ sinh hệ tim mạch ( 17 phút) Hoạt động GV - GV nêu câu hỏi: ? Hãy tác nhân gây hại cho hệ tim mạch? ? Trong thực tế em gặp người bị tim mạch chưa ? ? - GV cho nhóm thảo luận, lưu ý liên hệ thực tế - GV đánh giá bổ sung kiến thức Hoạt động HS - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK tr.59 -> ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS kể: nhồi máu tim, mỡ cao máu, huyết áp cao, huyết áp thấp Nội dung II/ Vệ sinh tim mạch 1/ Cần bảo vệ tim mạch tránh tác nhân có hại - Các tác nhân có hại cho tim mạch: có nhiều tác nhân bên ngồi có hại cho tim mạch - Khuyết tật tim, phổi xơ - Sốc mạnh, máu nhiều, sốt cao… - Chất kích thích mạnh, thức ăn nhiều mỡ động vật - Do luyện tập thể thao sức - GV yêu cầu: - HS nghiên cứu thông - Một số vi rút, vi khuẩn ? Cần bảo vệ tim mạch tin bảng 18.2 SGK ? - Trao đổi nhóm thống 2/ Cần rèn luyện hệ tim ? Có biện pháp câu trả lời mạch: rèn luyện tim mạch ? - Biện pháp rèn luyện - Tránh tác nhân gây hại ? Bản thân em rèn luyện HS cho phù - Tạo sống tinh thần thoải chưa ? rèn luyện hợp mải, vui vẻ ? - Các nhóm trình bày - Lựa chọn cho hình ? Nếu em chưa có hình số cá nhân nêu ý thức rèn luyện phù hợp thức rèn luyện qua kiến -> nhóm khác bổ - Cần rèn luyện thường xuyên học em làm ? sung để nâng dần sức chịu đựng - GV cho HS thảo luận tim mạch thể -> lưu ý tới kế hoạch rèn luyện HS 4- Củng cố :3phút - GV hệ thống KT học hệ thống câu hỏi ? Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ? ? Nêu biện pháp bảo vệ thể tránh tác nhân có hại cho tim mạch? ? Nêu biện pháp rèn luyện hệ tim mạch? 5- Dặn dò:1phút - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: “Em có biết” - Chuẩn bị 19: Băng, gạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm Tuần 10 Tiết 19 CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN NỘI DUNG 7- THỰC HÀNH SƠ CỨU CẦM MÁU Ngày soạn: Ngày dạy: I – Mục tiêu 1, Kiến thức -Phân biệt vết thương làm tổn thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch - Rèn luyện: - Băng bó vết thương Biết cách ga rô nắm qui định đặt ga rô 2, Kỹ - Rèn kỹ thực hành 3, Thái độ - Biết cách sơ cứu bị thương - Bảo vệ thể tránh bị thương - Qua chủ đề cần hình thành cho HS lực sau + Năng lực tự học, tự nghiên cứu tài liệu + Năng lực tự quản lí hoạt động nhóm + Năng lực thực hành II – Chuẩn bị - Băng, gạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm III – Tiến trình hoạt động dạy học – ổn định tổ chức:1phút – Kiểm tra cũ: 5phút (?) Lực đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch tạo từ đâu ntn ? (?) Nêu biện pháp vệ sinh hệ tim mạch? - Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ nhóm – Bài mới: Chúng ta biết vận tốc máu lọai mạch khác Khi thể bị thương chảy máu cần xử trí kịp thời cách ntn ? Hoạt động 1:Tìm hiểu dạng chảy máu( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ? Có dạng chảy máu - HS trả lời I Các dạng chảy máu ? Căn vào tốc độ máu chảy ĐM, TM, MM, em cho biết biểu dạng chảy máu ? * Có dạng chảy máu: ? Trong dạng chảy máu trên, - Bằng kiến thức thực - Chảy máu mao mạch: Máu dạng chảy máu nguy hiểm tế suy đốn -> trao chảy ít, chậm đến tính mạng, dạng dễ xử lí đổi nhóm trả lời câu - Chảy máu tĩnh mạch: Máu ? Vì ? hỏi chảy nhiều hơn, nhanh - GV liên hệ: cắt tiết gà… - Đại diện nhóm trình - Chảy máu động mạch: Máu - GV giúp HS hồn thiện kiến bày, nhóm khác bổ chảy nhiều, mạnh, thành tia thức sung Hoạt động 2:Tập băng bó vết thương ( 25 phút) GV yêu cầu: Các nhóm tiến hành II Tập băng bó vết thương ? Khi bị chảy máu lòng bàn tay + Bước 1: Cá nhân tự Băng bó vết thương băng bó ? nghiên cứu SGK lòng bàn tay ( chảy máu - GV quan sát nhóm làm việc + Bước 2: Mỗi nhóm mao mạch tĩnh mạch) -> giúp đỡ nhóm yếu tiến hành băng bó theo hướng dẫn + Bước 3: Đại diện số nhóm trình bày thao tác mẫu - GV cho nhóm đánh giá kết nhóm -> nhóm lẫn khác nhận xét * Các bước tiến hành: Như - GV công nhận đánh giá Yêu cầu: SGK phân tích đánh giá chưa + Mẫu gọn, đẹp * Lưu ý: Sau băng nhóm + Không gây đau cho vết thương chảy máu -> - GV lưu ý HS: sau băng bó nạn nhân đưa nạn nhân đến bệnh viện vết thương chảy máu nên đưa bệnh nhân đến bệnh viện cấp cứu - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Các nhóm tiến hành ? Khi bị thương chảy máu động theo bước tương tự mạch cần băng bó ? mục a - Tham khảo thêm hình 19.1 SGK Yêu cầu: + Mẫu băng gọn, - GV để nhóm tự đánh không chặt qúa, không giá lỏng - Cuối GV đánh giá cơng + Vị trí dây ga rô cách nhận đungd chưa đung vết thương không q gần khơng xa Băng bó vết thương cổ tay (Chảy máu động mạch) * Các bước tiến hành: Như SGK * Lưu ý: + Vết thương chảy máu động mạch tay, chân buộc dây ga rô + Cứ 15 phút nới dây ga rô buộc lại + Vết thương vị trí khác, ấn tay vào động mạch gần vết thương phía – Nhận xét đánh giá :2phút - GV nhận xét, cho điểm nhóm, tuyên dương nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm chưa tốt - GV yêu cầu HS nhà viết báo cáo theo mẫu SGK tr 63 - Ôn tập lại cấu tạo hệ hơ hấp, vai trị hệ hô hấp ... SGK + Đọc mục: “ Em có biết” - Ôn lại cấu tạo hệ tuần hoàn đường máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hoàn lớn Tuần Tiết 16 CHỦ ĐỀ: TUẦN HỒN NỘI DUNG 4: TUẦN HỒN MÁU VÀ LƯU THƠNG BẠCH HUYẾT Ngày soạn:... Em có biết” - Chuẩn bị 18: biện pháp bảo vệ rèn luyên tim Tuần Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: TUẦN HỒN NƠI DUNG 6- VẬN CHUYÊN MÁU QUA HỆ MẠCH VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN I- Mục tiêu Kiến thức... quát hệ tuần hoàn máu ( 20 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nôi dung - GV nêu câu hỏi: - Cá nhân tự nghiên cứu I Hệ tuần hoàn máu ? Hệ tuần hoàn gồm hình 16.1 SGK -> ghi nhớ 1.Cấu tạo hệ tuần hoàn