giáo-án-5-bước-_sinh-8

Giáo án Sinh học *** Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… Năm học 2020 – 2021 Ngày……… tháng………năm……… BÀI 1: MỞ ĐẦU I Mục tiêu học Kiến thức: HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học Xác định vị trí người tự nhiên Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học Kĩ năng: Rèn kỹ hoạt động nhóm - Kỹ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Giới thiệu tài liệu liên quan đến môn Chuẩn bị học sinh: Sách học III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Em kể tên ngành động vật học chương trình SH7 ? HS: Ngành ĐV Nguyên sinh Ngành Ruột khoang Ngành Giun dẹp Ngành giun tròn 5.Ngành Giun đốt 6.Ngành Thân mềm 7.Ngành Chân khớp 8.Ngành động vật có xương sống B2: GV: Ngành động vật có cấu tạo hồn chỉnh ? + HS: Trong Ngành động vật có xương sống, lớp thú có vị trí tiến hóa cao đặc biệt Linh trưởng Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 B3: GV: Theo em người thuộc ngành động vật nào? + HS: Ngành ĐV có xương sống B4:Vậy cịn người có vị trí tự nhiên chương trình sinh học học vấn đề gì, ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên: I Vị trí người Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao trong tự nhiên: giới sinh vật cấu tạo thể hoàn chỉnh hoạt - Lồi người thuộc lớp thú động có mục đích - Con người có tiếng nói, B1: - GV giới thiệu phần thông tin  chữ viết, tư trừu tượng-> hình thành ý thức - HS nhóm tự nghiên cứu giải phần  SGK -Biết chế tạo sử dụng + Con người có đặc điểm giống lớp thú? + Con người có đặc điểm khác biệt so với động cơng cụ lao động vào mục đích định-> làm chủ vật? tự nhiên - Giống cấu tạo chung: Các phần xương, -Biết dùng lửa để nấu chin xếp nội quan Có lơng mao Có tuyến sữa Bộ thức ăn phân hóa Đẻ con…… -Não phát triển, sọ lớn B2: Em có kết luận vị trí người tự nhiên? Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ II Nhiệm vụ môn sinh thể người vệ sinh Mục tiêu: - HS nhiệm vụ môn học thể người vệ sinh - Biết đề biện pháp bảo vệ thể - Chỉ mối liên quan môn học với môn - Cung cấp kiến khoa học khác thức cấu tạo chức B1: GV yêu cầu nhóm HS thảo luận trả lời vấn đề quan sau: thể + Bộ môn thể người vệ sinh cho hiểu biết - Mối quan hệ thể điều gì? với mơi trường để đề + Hãy cho biết kiến thức thể người vệ sinh có biện pháp bảo vệ thể quan hệ mật thiết với ngành nghề xã hội? - Thấy rõ mối liên quan + Cho ví dụ mối liên quan môn thể người môn học với môn vệ sinh với môn khoa học khác? khoa học khác như: y học, - HS nghiên cứu thông tin SGK trang 5, trao đổi TDTT, điêu khắc, hội họa nhóm …… - Một vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 - HS mối liên quan môn với môn TDTT mà em học B2: Giáo viên kết luận kiến thức - Hs ghi nhớ kiến thức III Phương pháp học tập Hoạt động :Phương pháp học tập môn thể người môn học vệ sinh Kết hợp quan sát , thí Mục tiêu: Chỉ phương pháp đặc thù mơn, nghiệm vận dụng vào học qua mơ hình, tranh, thí nghiệm thực tế sống Các nhóm HS nghiên cứu SGK, trả lời + Nêu phương pháp để học tập mơn? + GV lấy ví dụ cụ thể minh họa cho phương pháp mà học sinh nêu Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Hãy cho biết lợi ích việc học tập mơn học “cơ thể người vệ sinh”? - Có kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể, tránh mê tín dị đoan, có kiến thức tạo điều kiện học lên lớp sau, sâu vào nghành nghề: y, TDTT, tâm lí giáo dục, võ thuật, thời trang, hội họa… Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng vào cúng vái chữa thầy lang để khỏi bệnh không? Tại sao? - Khơng nên, có thầy thuốc thật có đầy đủ kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với môi trường từ có chuẩn đốn điều trị bệnh hiệu Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời GV giao tập nhà cho HS: Em tìm hiểu xem kiến thức thể người giúp cho y học, hội họa, gióa dục, thể thao… 4.Dặn dị (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang SGK vào học Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… … Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 Tiết số: ……… CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I Mục tiêu học Kiến thức: HS kể tên xác định vị trí quan thể người Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức Rèn tư tổng hợp logic, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thông tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: + Tranh hệ quan thú, hệ quan người + Sơ đồ phóng to hình 2.3 SGK trang Chuẩn bị học sinh: Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm nề nếp, sĩ số Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Em nêu hệ quan động vật thuộc lớp thú (đại diện: Thỏ) -HS: Hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiết, hệ thần kinh giác quan, hệ sinh dục B2: GV: Con người thuộc lớp thú, có đầy đủ hệ quan động vật cấu tạo quan hệ hoàn thiện để phù hợp với chức chúng Em thử tìm hiểu xem cịn có thêm hệ quan khơng? Để trả lời ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Cấu tạo thể Mục tiêu: Chỉ rõ phần thể B1: HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục  SGK trang I.Cấu tạo Các phần thể - Cơ thể gồm phần: đầu, Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 HS quan sát tranh hình 2.1 2.2 SGK, hồn thành câu trả thân, tay chân lời + Đầu gồm não B2: GV tổng kết ý kiến hs thông báo ý giác quan (tai, mắt, mũi, B3: GV giới thiệu k/n hệ quan lưỡi), miệng + Em kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú ? + Khoang bụng chứa + Cơ thể người gồm hệ quan ? dày, ruột non, ruột già, hậu + Hoàn thành bảng SGK mơn, gan, tụy, thận, bóng - HS nhớ lại kiến thức cũ kể đủ hệ quan đái - HS xác định quan mơ hình - Cơ hồnh ngăn cách - HS nghiên cứu SGK, tranh hình, trao đổi nhóm hồn khoang ngực khoang thành bảng bụng - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung B4:GV kết luận, tổng hợp kiến thức Hoạt động 2: Các hệ quan Mục tiêu: Trình bày sơ lược thành phần, chức hệ Các hệ quan: quan Hệ quan Các quan Chức hệ quan hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hóa Cơ xương Miệng, ống tiêu hóa tuyến tiêu hóa Nâng đỡ vận động thể Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ tuần hoàn Tim hệ mạch v/c chất dinh dưỡng, O2 tới tế bào v/c chất thải, CO2 từ tế bào tới quan tiết Hệ hô hấp Mũi, khí quản, phế quản Thực trao đổi khí O2, CO2 thể phổi môi trường Hệ tiết Thận, ống dẫn nước tiểu Bài tiết nước tiểu bóng đái Hệ thần kinh Não, tủy sống, dây thần hệ nội tiết kinh hạch thần kinh Tiếp nhận trả lời kích thích mơi trường, điều hịa hoạt động quan Làm cho thể khối thống Giúp thể thích nghi với mơi trường Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 B1: GV yêu cầu ca nhân hs suy nghĩ trả lời + Ngoài quan trên, thể cịn có hệ quan ? + Học hệ quan thể người em biết thêm hệ quan nào? - Hệ sinh dục Hệ nội tiết B2: GV gọi vài HS xác định quan hệ mô hình thể người.Hệ nội tiết - HS xác định vị trí quan hệ mơ hình Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội (1)Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK (2) Cho ví dụ phân tích vai trị hệ thần kinh điều hòa hoạt động hệ quan thể -Khi bị tổn thương hệ thần kinh trung ương, tùy theo tổn thương phần mà bệnh nhân bị ngưng tim (hệ tuần hồn), ngưng thở (hệ hơ hấp), liệt chi (hệ vận động) tiểu tiện, đại tiện không tự chủ ( hệ tiết, hệ tiêu hóa)-> chứng tỏ hệ thần kinh điều hòa hoạt độngcác hệ quan thể Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học -Tại bị đau phận thể ta thấy toàn thể bị ảnh hưởng? - Do thể khối thống phối hợp hoạt động quan , hệ quan điều hòa hệ thần kinh hệ nội tiết Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời GV giao tập nhà cho hs làm tập: Nêu tiến hóa hệ quan chức thể người so với động vật thuộc lớp thú(thỏ) 4.Dặn dò (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Ôn tập lại cấu tạo tế bào thực vật * Rút kinh nghiệm học: ……………………………………………………………………………………………… … Giáo án Sinh học Tuần:……… Ngày soạn:… Ngày dạy:…… Tiết số: ……… *** Năm học 2020 – 2021 Ngày……… tháng………năm……… BÀI 3: TẾ BÀO I Mục tiêu học Kiến thức: - Trình bày thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, máy gôngi, trung thể … ), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con) - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh hình, mơ hình tìm kiến thức - Kỹ suy luận logic, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Mơ hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật Chuẩn bị học sinh: Bảng phụ chức chi tiết bào quan chủ yếu III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Cơ thể người gồm hệ quan ? rõ thành phần chức hệ quan ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV: Gọi đại diện nhóm trình bày cấu tạo tế bào thực vật học lớp -HS: Tế bào thực vật gồm thành phần sau: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào chứa bào quan-> nơi diễn hoạt động sống tế bào +Nhân -> điều khiển hoạt động sống tế bào + Có thể có không bào dịch tế bào B2: GV: Theo em tế bào động vật có giống tế bào thực vật khơng? HS: Có thể trả lời theo dự đốn B3: Để có câu trả xác ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào I Cấu tạo tế bào: Mục tiêu: HS nắm thành phần tế bào - Tế bào gồm phần: Màng, chất nguyên sinh, nhân + Màng sinh chất B1: Gv yêu cầu nhóm HS nhớ lại kiến thức tế bào + Tế bào chất: gồm bào thực vật lớp trả lời câu hỏi sau: quan + Một tế bào điển hình gồm thành phần ? + Nhân: nhiễm sắc thể, B2: GV treo sơ đồ câm cấu tạo tế bào mảnh bìa nhân tương ứng với tên phận gọi HS lên hoàn chỉnh sơ đồ B3: Đại diện nhóm lên gắn tên thành phần cấu tạo tế bào II Chức - HS nhóm khác bổ sung phận tế bào B4: GV nhận xét thông báo đáp án Hoạt động 2: Chức phận tế bào Là đơn vị thực trao Mục tiêu: đổi chất lượng - Nắm chức quan trọng phận thể với môi trường tế bào Giúp thể lớn lên sinh -Thấy cấu tạo phù hợp với chức thống sản thành phần tế bào - Giúp thể phản ứng với - Chứng minh: Tế bào đơn vị chức thể kích thích mơi trường B1: GV giới thiệu bảng chức phận tế bào Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Màng sinh chất có vai trị ? + Lưới nội chất có vai trị hoạt động sống tế bào ? + Năng lượng cần cho hoạt động lấy từ đâu? + Tại nói nhân trung tâm tế bào ? III Hoạt động sống - HS nghiên cứu hình 3.1 SGK trang 11, trả lời tế bào -Giúp tế bào thực trao đổi chất - Gồm trao đổi chất, lớn -Tổng hợp vận chuyển chất lên, phân chia cảm ứng -Ti thể tham gia hoạt động hô hấp giải phóng - Tế bào thực trao lượng đổi chất lượng, - Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào cung cấp cho hoạt B2: GV tổng kết ý kiến HS nêu nhận xét động sống thể, giúp B3:GV hỏi lớp:Tại nói tế bào đơn vị chức thể lớn lên sinh sản thể ?  Mọi hoạt động sống HS: + Ở tế bào có trình trao đổi chất, phân thể liên quan đến chia… hoạt động sống tế bào + Cơ thể có đặc trưng trao đổi chất, sinh Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành tế bào Hoạt động 3: Hoạt động sống tế bào Mục tiêu: HS nêu đặc điểm sống tế bào là: Trao đổi chất, lớn lên… B1: GV yêu cầu nhóm HS nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 SGK trang 12 + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu ? + Thức ăn biến đổi chuyển hóa thể + Cơ thể lớn lên đâu ? + Giữa tế bào thể có mối quan hệ nào? B2: HS trình bày B3: HS khác nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội (1) HS đọc kết luận chung cuối (2) Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào nhân tế bào? ( dựa vào bảng “ chức phận tế bào”) -Màng thực trao đổi chất để tổng hợp nên thành phần chất riêng tế bào -Sự phân giải vật chất để tạo lượng cần cho hoạt động sống tế bào thực nhờ ti thể -Chất nhiễm sắc nhân quy định đặc điểm cấu trúc protein tổng hợp riboxom - Vậy, bào quan tế bào có phối hợp hoạt động để thực chức sống + Sự tương đồng nguyên tố hóa học có tự nhiên tế bào gợi cho ta suy nghĩ trao đổi chất giũa thể với môi trường + Qua sơ đồ trên, em biết tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể (tb->mô->cơ quan->hệ quan-> thể Tb lớn lên, sinh sản, trao đổi chất, trả lời kích thích) + Tế bào động vật thực vật có điểm giống là: Có màng sinh chất, tế bào chất chứa bào quan nhân tế bào chứa chất nhiễm sắc nhân (3) So sánh Tb người, động vật, thực vật - Giống nhau: Đều có cấu tạo giống nhau, gồm màng sinh chất, tế bào chất chứa bào quan nhân tế bào - Khác nhau: Tb người Tb động vật Tb thực vật -Khơng có vách xenlulo -Khơng có vách xenlulo -Khơng có lục lạp, có -Khơng có lục lạp, có trung thể trung thể - Có nhiều hình dạng khác - Có nhiều hình dạng khác Hoạt động 4; 5: Vận dụng, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: -Có vách xenlulo -Đa số có lục lạp, khơng có trung thể - Có hình dạng Giáo án Sinh học *** Năm học 2020 – 2021 Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học - Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời -Em sờ bàn tay vào da thịt thể em sờ vào thân phượng vĩ (me, bàng…) sân trường Hãy cho biết có khác mức độ cứng , mềm thể Hãy giải thích khác đó? - Tuy thể có cấu tạo từ tế bào, màng sinh chất tế bào thực vật có thêm vách xenlulo(chất xơ) nên cứng 4.Dặn dò (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “em có biết” Ơn tập lại phần mơ thực vật * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………… 10