MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỰ HỌC VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ
1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
1.2. Các khái niệm liên quan đến đề tài
1.2.1. Khái niệm quản lý
1.2.2. Các chức năng quản lý
1.2.3. Quản lý giáo dục
1.2.4. Đào tạo theo tín chỉ
1.3. Hoạt động tự học của sinh viên
1.3.1. Hoạt động tự học của sinh viên đại học
1.3.2. Quản lý hoạt động tự học của sinh viên
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học của sinh viên
1.4.1. Yếu tố khách quan
1.4.2. Yếu tố chủ quan
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN
TẠI HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG
2.1. Vài nét về Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
2.1.1. Khái quát lịch sử hình thành và phát triển của HV Công nghệ BCVT
2.1.2. Chức năng nhiệm vụ của HV Công nghệ Bưu chính Viễn thông
2.1.3. Hoạt động dạy và học ở HV Công nghệ BCVT
2.2. Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên tại HV Công nghệ BCVT
2.2.1.Thực trạng nhận thức của sinh viên về vai trò, ý nghĩa của tự học
2.2.2. Động cơ tự học của sinh viên
2.2.3. Thực trạng sử dụng thời gian dành cho tự học của sinh viên
2.2.4. Thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên
2.2.5. Thực trạng nội dung tự học của sinh viên
2.2.6. Thực trạng sử dụng các phương pháp tự học của sinh viên
2.2.7. Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học của sinh viên
2.2.8. Nhận xét chung về kết quả điều tra hoạt động tự học của sinh viên
Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
2.3. Thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động tự học đã thực hiện của
sinh viên tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên Học viện về vai trò, ý
nghĩa của quản lý hoạt động tự học
2.3.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên
2.3.3. Thực trạng các biện pháp tổ chức quản lý hoạt động tự học
2.3.4. Kết quả quản lý HĐTH và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả
2.4. Đánh giá chung về mức độ các biện pháp quản lý HĐTH của sinh
viên Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
2.4.1. Ưu điểm
2.4.2. Hạn chế
2.4.3. Nguyên nhân
CHƯƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN
TẠI HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý
3.1.1. Đảm bảo tính phù hợp
3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển
3.1.3. Đảm bảo tính đồng bộ
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi
3.1.5. Đảm bảo tính thực tiễn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Học viện Công
nghệ Bưu chính Viễn thông
3.2.1. Nhóm biện pháp quản lý hoạt động tự học ở trên lớp của sinh viên
3.2.2. Nhóm biện pháp quản lý HĐTH ngoài giờ lên lớp của SV
3.2.3. Nhóm các BPQL tăng cường tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao
nhận thức, xây dựng động cơ tự học và bồi dưỡng kỹ năng tự học cho SV
3.2.4. Nhóm BPQL công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự học, tự nghiên
cứu của SV. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng
3.2.5. Nhóm biện pháp tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học
trên lớp của giảng viên
3.2.6. Nhóm biện pháp hoàn thiện các điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện
thiết bị, tăng cường quản lý và sử dụng có hiệu quả của hoạt động tự học
3.3. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp quản lý hoạt động tự học
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và và tính khả thi của các biện pháp
quản lý HĐTH của sinh viên tại HV Công nghệ BCVT
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
PHỤ LỤC