XÂY DỰNG TÀI LIỆU VÀ TỔ CHỨC HƢỚNG DẪN TỰ HỌC THEO MÔĐUN PHẦN “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” THUỘC MÔN VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG Ở TRƢỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 1

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NHUNG XÂY DỰNG TÀI LIỆU VÀ TỔ CHỨC HƢỚNG DẪN TỰ HỌC THEO MÔĐUN PHẦN “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” THUỘC MƠN VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG Ở TRƢỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGHÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ Mã số: 60 14 0111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Ngô Diệu Nga HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu thực hiện, tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Để có kết này, ngồi nỗ lực, tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu thân, nhận ủng hộ, giúp đỡ nhiệt tình từ thầy cơ, gia đình bạn bè đồng nghiệp Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục- Đại học quốc gia Hà Nội tạo điều kiện tốt để học tập nghiên cứu suốt khóa học Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo nhà trường truyền thụ cho vốn kiến thức vô quý báu để tơi hồn thành tốt đề tài làm giàu thêm hành trang kiến thức đường nghiệp Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giáo viên hướng dẫn khoa học TS Ngơ Diệu Nga - người tận tình bảo hướng dẫn tơi suốt q trình thực đề tài Tôi chân thành cảm ơn tập thể giảng viên Bộ mơn Vật lí - Khoa Khoa học Tự nhiên học viên đơn vị b1c4d2 b5c5d2 khóa 83 Trường Sĩ quan lục quân tạo điều kiện giúp đỡ trình thực nghiệm sư phạm Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Nhung i DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Viết tắt Kí hiệu chữ ĐC Đối chứng ĐHSP Đại học Sư phạm ĐHGD Đại học Giáo dục ĐHGQ Đại học Quốc gia GS- TSKH Giáo sư - Tiến sĩ khoa học GS Giáo sư GV Giảng viên HV Học viên LLDH Lí luận dạy học NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học TH Tự học TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm SQLQ1 Sĩ quan Lục quân SV Sinh viên VLĐC Vật lí đại cương ii MỤC LỤC Lời cảm ơn ………………………………………………………… i Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt……………………………… ii Mục lục……………………………………………………………… iii Danh mục bảng…………………………………………………… v Danh mục biểu đồ………………………………………………… vi MỞ ĐẦU …………………………………………………………… CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC BIÊN SOẠN TÀI LIỆU VÀ TỔ CHỨC HƢỚNG DẪN TỰ HỌC THEO MÔĐUN ……………………………… …………………… 1.1 Cơ sở lí luận q trình tự học ………………………………… 1.1.1 Khái niệm tự học………………………………………………… 1.1.2 Vai trị tự học ………………………………………… 1.1.3 Các hình thức tự học ……………………………………… 1.1.4 Năng lực tự học………………………………………………… 11 1.1.5 Chu trình tự học người học ………………………………… 12 1.1.6 Chu trình dạy- tự học ………………………………… ……… 13 1.2 Tài liệu hướng dẫn tự học theo môđun 14 1.2.1 Thế tài liệu tự học có hướng dẫn theo mơđun 14 1.2.2 Nguyên tắc biên soạn tài liệu hướng dẫn tự học theo môđun 18 1.2.3 Phương pháp tự học có hướng dẫn theo mơđun 19 1.3 Thực tiễn hoạt động tự học Vật lí sinh viên việc hướng dẫn tự học giảng viên Trường Sĩ quan Lục quân 21 Kết luận chương 27 ………………………………………………… CHƢƠNG BIÊN SOẠN TÀI LIỆU VÀ TỔ CHỨC HƢỚNG DẪN TỰ HỌC THEO MÔĐUN PHẦN “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” THUỘC MƠN VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG Ở TRƢỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN iii 28 2.1 Tầm quan trọng mơn Vật lí đại cương cơng tác đào tạo trường Sĩ quan Lục quân ……………………………………… 28 2.2 Nội dung chương trình Vật lí đại cương trường Sĩ quan Lục quân 1……………………………………………………………… 29 2.3 Nội dung kiến thức phần “Động lực học chất điểm” thuộc chương trình Vật lí đại cương trường Sĩ quan Lục quân 30 2.4 Biên soạn tài liệu hướng dẫn sinh viên tự học theo môđun phần “Động lực học chất điểm” thuộc chương trình Vật lí đại cương trường Sĩ quan Lục quân 1…………………………………………… 34 2.4.1 Quy trình thiết kế biên soạn môđun phần “Động lực học chất điểm” thuộc chương trình Vật lí đại cương trường Sĩ quan Lục quân …………………………………………………………………… 34 2.4.2 Thiết kế môđun học phần Vật lí đại cương 35 2.4.3 Hệ thống môđun ……………………………………… 37 2.4.4 Tổ chức hướng dẫn tự học theo môđun phần “Động lực học chất điểm” thuộc chương trình Vật lí đại cương trường Sĩ quan Lục quân Kết luận chương …………………………………………………… 71 74 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ……………………… 78 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 78 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 78 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 79 3.4 Các bước tiến hành thực nghiệm 80 3.5 Kết thực nghiệm nhận xét 82 Kết luận chương 3…………………………………………………… 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ………………………………… 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………… 89 PHỤ LỤC…………………………………………………………… 90 iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng mô tả mối liên hệ nội dung kiến thức cấp độ nhận thức……………………………………………………………… 31 Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm số…………………………………… 80 Bảng 3.2 Phân loại kết học tập SV (%) kiểm tra ……… 81 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra …………………………………………………………………… 81 Bảng 3.6 Thông số xem xét khác biệt giá trị trung bình nhóm khác ( nhóm TN- ĐC) ……………………………….…… 82 Bảng 3.7 Bảng kết đánh giá tài liệu hướng dẫn SV tự học theo môđun………………………………………………………………… v 84 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH Sơ đồ 1.1 Chu trình tự học,………………………………………… 12 Sơ đồ 1.2 Chu trình dạy - tự học…………………………………… 13 Hình 1.1 Cấu trúc môđun dạy học…………………………………… 14 Sơ đồ 1.3 Quy trình tự học có hướng dẫn theo mơđun …………… 20 Sơ đồ 2.1 Quy trình thiết kế biên soạn môđun phần “Động lực học chất điểm” thuộc môn VLĐC trường Sĩ quan lục quân 1…… 35 Sơ đồ 2.2 Tổng kết phần động lực học chất điểm…………………… 68 Hình 3.3 Đồ thị cột biểu diễn kết kiểm tra…………………… 81 Hình 3.5 Đường lũy tích biểu diễn kết kiểm tra ………………… 82 vi MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong xã hội đại ngày nay, tri thức nhân loại ngày mở rộng, phát minh không ngừng công bố Là trí thức trẻ đầu, SV trường đại học không phải nắm bắt kiến thức mà phải biết tự học, tự nghiên cứu Với SV, việc tự học, tự nghiên cứu vô quan trọng tự học cho hiệu sử dụng công cụ để hỗ trợ cho trình tự học vấn đề mà SV ln gặp khó khăn Bên cạnh phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin cung cấp cho trình tự học SV tài liệu học tập đa dạng, phong phú Nhưng điều lại gây nhiều khó khăn cho SV việc lựa chọn tài liệu học tập cho phù hợp với lực cá nhân Trong việc lựa chọn tài liệu học tập phù hợp lại yếu tố định đến kết tự học họ Một tài liệu học tập vừa sức, phù hợp với lực phải giúp SV tự kiểm tra, đánh giá kết học tập tiến thân trình học tập - điều mà SV cần Một vấn đề đổi phương pháp dạy học bậc đại học nâng cao tính tự học, tự nghiên cứu cho SV nhằm phát huy nội lực người học, nâng cao hiệu học tập, giúp SV học cách học, giúp sinh viên tiếp cận nghiên cứu khoa học Qua tự học, tự nghiên cứu qua hoạt động hợp tác, SV rèn luyện nhiều lực, phẩm chất giúp họ tiếp tục tự học, tự nghiên cứu sau tự học suốt đời Định hướng đổi chương trình giáo dục nước ta đặc biệt coi trọng phương pháp dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo có quy chế tạm thời ban hành kèm theo Quyết định 2091 ngày 07 tháng 10 năm 1993 tổ chức đào tạo đại học theo hình thức tự học có hướng dẫn: “áp dụng thật cơng nghệ mơđun hố kiến thức quản lý theo hệ thống học phần”, đồng thời “Đổi phương pháp giảng dạy trường đại học theo hướng thực nghiệm phương pháp sư phạm tích cực” Tổ chức cho SV trường Sĩ quan lục quân học tập học phần Vật lí đại cương phương pháp tự học có hướng dẫn theo mơđun có khả nâng cao chất lượng học tập học phần tăng cường khả tự học, tự nghiên cứu SV Xuất phát từ lý trên, lựa chọn tiến hành nghiên cứu đề tài Xây dựng tài liệu tổ chức hướng dẫn tự học theo môđun phần “Động lực học chất điểm” thuộc mơn Vật lí đại cương trường Sĩ quan lục quân Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong lĩnh vực nghiên cứu phương pháp dạy học mơn Vật lí tiếp cận mơđun tự học có số cơng trình nghiên cứu như: Luận văn Thạc sĩ tác giả Nguyễn Thị Tân: Hướng dẫn học sinh tự học dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lí 10 nâng cao, bảo vệ năm 2011 trường ĐHSP Hà Nội Luận văn Thạc sĩ tác giả Nguyễn Thị Kim Cương: Hướng dẫn học sinh tự học dạy học chương “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 nâng cao, bảo vệ năm 2010 trường ĐHSP Hà Nội Luận văn Thạc sĩ tác giả Đoàn Thanh Hà: Xây dựng tài liệu tổ chức hướng dẫn học sinh tự học theo môđun dạy học chương “Hạt nhân nguyên tử” Vật lí lớp 12, bảo vệ năm 2012 trường ĐHGD- ĐHQG Hà Nội Luận án Phó tiến sĩ khoa học sư phạm tác giả Phạm Văn Lâm (1995), Nâng cao chất lượng thực tập Vật lí đại cương trường Đại học kỹ thuật phương pháp tự học có hướng dẫn theo mơđun Ngồi cịn có nhiều cơng trình nghiên cứu khác luận văn thạc sĩ, khóa luận tốt nghiệp mơn học Vật lí vận dụng tiếp cận mơđun cho SV khối trường sư phạm, học sinh trường phổ thông Trong chuyên ngành Lý luận PPDH Vật lí chưa có vận dụng tiếp cận môđun để biên soạn tài liệu tự học có hướng dẫn cho SV khối nhà trường quân đội, tơi chọn đề tài áp dụng cho SV trường Sĩ quan Lục quân Mục đích nghiên cứu đề tài Xây dựng tài liệu tổ chức hướng dẫn tự học theo môđun phần “Động lực học chất điểm” thuộc môn VLĐC trường SQLQ1, nhằm phát huy tính tích cực, tự lực đồng thời bước hình thành lực tự học cho SV Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc áp dụng phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun lĩnh vực VLĐC trường SQLQ - Tìm hiểu q trình tự học có hướng dẫn phương pháp dạy học trường cao đẳng, đại học - Ứng dụng phương pháp tự học có hướng dẫn theo mơđun dạy học Vật lí trường cao đẳng, đại học 4.2 Xây dựng tài liệu tổ chức hướng dẫn sinh viên tự học phần “Động lực học chất điểm” thuộc môn VLĐC trường SQLQ1 theo mơđun - Nghiên cứu chương trình dạy học VLĐC trường SQLQ1 - Nghiên cứu, đánh giá chất lượng học tập SV trường SQLQ1 - Xây dựng tài liệu hướng dẫn SV tự học phần “Động lực học chất điểm” theo hệ thống mơđun hệ thống mơđun phụ đạo phù hợp với chương trình hành trường SQLQ1 - Tổ chức hướng dẫn SV tự học phần “Động lực học chất điểm” thuộc môn VLĐC trường SQLQ1 4.3 Đề xuất điều kiện thực phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun lĩnh vực VLĐC trường SQLQ1 Phụ lục ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA (DÙNG TRONG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM) Đề kiểm tra 45 phút Câu Hệ quy chiếu quán tính hệ quy chiếu đó: A vật bị tác dụng lực quán tính B véc tơ động lượng chất điểm bảo toàn C vật chuyển động thẳng theo quán tính D véc tơ vận tốc chất điểm lập bảo tồn Câu Một xe khối lượng 500kg chạy với vận tốc 36km/h quẹo Hỏi bán kính cong R khúc cua tối thiểu để xe không bị trượt khỏi mặt đường , biết hệ số ma sát tĩnh xe đường 0,1: cho g=10m/s A R>0,5m B R>100m C R