Giao an hinh hoc 9 theo dinh huong phat trien nang luc hk1

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Lớp dạy: CHƯƠNG I HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG Tiết 01 MỘT SỐ HỆ THỨC VỀ CẠNH VÀ ĐƯỜNG CAO TRONG TAM GIÁC VUÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu cách chứng minh hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông Kĩ năng: Biết vận dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập giải số tốn thực tế Thái độ: u thích mơn học tích cực vận dụng Định hướng hình thành phẩm chất, lực - Phẩm chất: Tự chủ, có trách nhiệm - Năng lực: Tự học, giải vấn đề, tích cực, giao tiếp, hợp tác, chia sẻ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, giấy nháp, phiếu hcoj tập, thước kẻ, bút viết, Học sinh: Thước kẻ, đọc trường hợp đồng dạng tam giác vuông III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS (Chuyển giao nhiệm vụ, quan sát hỗ trợ hs cần, kiểm tra kết quả, nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, cách làm….) (Thực nhiệm vụ, báo cáo kết quả, đánh giá kết hđ) Nội dung A Hoạt động khởi động(5 phút) Mục tiêu: Nhớ lại khái niệm cạnh góc vng, đường cao, cạnh huyền, hình chiếu Phương pháp: HĐ cá nhận, HĐ nhóm, tự kiểm tra, đánh giá Sản phẩm: Hoàn thành yêu cầu GV Nhiệm vụ 1: Nhiệm vụ 1: Y/c HS hoạt động cá nhân, thực yêu cầu sau vào vở: - HS hoạt động cá nhân, thực yêu cầu sau vào vở: - Vẽ tam giác ABC vuông A, đường cao AH Xác định cạnh góc vng, cạnh huyền, hình chiếu - Sau kiểm tra theo vịng trịn báo cáo nhóm trưởng (bàn trưởng) - Nhóm trưởng phân cơng đổi kiểm tra theo vịng trịn - Báo cáo nhóm trưởng kết - Giải thích cách làm Trang - Kiểm tra cách kết nhóm nhanh nhât - Xác nhận HS trợ giúp HS chưa - Cử HS kiểm tra, hỗ trợ nhóm bạn HS (đã GV định) kiểm tra, hỗ trợ chéo nhóm, báo cáo GV kết nhóm - GV dẫn dắt vào B Hoạt động hình thành kiến thức (20 phút) Mục tiêu: Hiểu nhớ cách chứng minh hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông Phương pháp-Hình thức tổ chức HĐ:Sử dụng vấn đáp gợi mở cơng cụ để thuyết trình giảng giải, HĐ cá nhân, cặp đôi, hđ chung lớp Sản phẩm: Định Lý 1,2;?1 Hoạt động 1: Hệ thức cạnh góc vng hình chiếu tren cạnh huyền Hệ thức cạnh góc vng hình chiếu cạnh huyền Nhiệm vụ 1: a)Định lý 1: (SGK) GV: Trước hết ta xét liên hệ độ dài cạnh góc vng với hình chiếu cạnh huyền nào? - Y/c HS tìm hiểu định lý phần đóng khung, chia sẻ với bạn(cặp đôi) thông tin em vừa đọc (3 phút) A - Cá nhân HS tự đọc thông tin - Từng cặp đôi chia sẻ thông tin vừa tìm hiểu - GV yêu cầu HS tự ghi GT, KL định lý b c B c ’ H b ’ C Chứng minh: SGK - GV HĐ lớp: - Hệ thức cần chứng minh định lý có dạng nào? Muốn c/m dùng phương pháp nào? (Phân tích lên) - HS hoạt động GV ghi vào -HS trả lời b) VD 1: - Hướng dẫn HS phân tích lên: Trong tam giác vng ABC có: - Hãy đứng chỗ c/m b  a.b ' ; c  a.c' Nhiệm vụ 2: VD củng cố trực tiếp: � b  c  a.b ' a c' - Tương tự ta chứng minh b  a.b ' nào? - Qua hình vẽ cho biết mối quan hệ độ dài cạnh huyền với Cá nhân HS tự đọc thông tin  a.(b ' c')  a a  a Đây nd định lý Pitago - Từng cặp đôi chia sẻ Trang hình chiếu hai cạnh góc vng cạnh huyền - Cho HS nghiên cứu ví dụ thơng tin vừa tìm hiểu - HS lên trình bày VD1 Hoạt động 2: Một số hệ thức liên quan đến đường caoNhiệm vụ 3: Y/c thảo luận nhóm câu hỏi - GV dẫn dắt vào phần - Y/c HS tìm hiểu định lý phần đóng khung, chia se với bạn (cặp đơi) thống tin em vừa đọc.(3 phút) Gv: Y/c HS tự ghi DT,KL định lý Một số hệ thức liên quan đến đường cao a) Định lý 2: SGK Cá nhân HS tự đọc thông tin h  b '.c ' Chứng minh: Xét hai tam giác vuông AHB - Từng cặp đơi chia sẻ CHA có: thơng tin vừa tìm hiểu � � (vì phụ với ABH  CAH góc C) � AHB : CHA - GV HĐ lớp: AH BH  CH AH - Hệ thức cần chứng minh định lý có dạng nào? � Muốn c/m dùng phương pháp nào? AH  CH BH  b '.c ' C (Phân tích lên) - Hướng dẫn HS phân tích lên: - Hãy đứng chỗ c/m Nhiệm vụ 4: VD củng cố trực tiếp: - Y/c HS làm việc cá nhân làm ví dụ vào B D A E b) Ví dụ 2: SGK - HS lên bảng trình bày VD 2, HD lớp làm vào Giải: ADC - Gọi HS lên bảng thực phép tính - HS làm việc cá nhân làm ví dụ vào - Ở lớp làm xong đổi kiểm tra chéo, báo cáo nhóm trưởng - HS lên bảng thực phép tính - Nhóm trưởng báo cáo GV đánh giá, nhận xét - HS làm vào xong đổi kiểm tra chéo vng D, có chiều cao DB, nên theo định lý ta có: DB  BA.B C Hay: 2, 252  1,5.BC � BC  2, 252  3,375 1,5 � AC  AB  BC  1,5  3, 375  4,875 Vậy cay cao 4,875 (m) C Hoạt động luyện tập Trang Mục tiêu: Luyện kĩ tính độ dài cạnh tam giác vng có sử dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập Phương pháp-Hình thức tổ chức HĐ: HĐ cá nhân, cặp đơi, hđ chung lớp Sản phẩm: Hoàn thành Bài 1a Bài 1a * Luyện tập Y/c HS việc cá nhân vào - HS việc cá nhân vào Bài 1: - Gọi HS lên trình bày - Dưới lớp làm xong đổi kiểm tra cặp đôi - GV đánh giá nhận xét - bạn bày lên trình - Dưới lớp làm xong đổi kiểm tra cặp đôi 1a) Xét ABC đường cao AH Theo định lý Pitago có: Bài 1b; So sánh với 1a GV Chuyển giao nhiệm vụ tương tự vng A có BC  AB  AC Bài 1b BC  36  64  100 HĐ tương tự � BC  10 - HS dựa vào nhận xét vừa học để phát Theo hệ thức ta có: cách khác để AB  BH BC so sánh � 36  BH 10 � HB  3,  cm  b) AC  CH BC � 64  CH 10 � CH  6,  cm  D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Biết vận dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập giải số toán thực tế… Phương pháp-Hình thức tổ chức HĐ: HĐ cá nhân, HĐ nhóm Sản phẩm: Cách làm kết toán phần khung - Y/c HS làm việc theo nhóm, ghi làm bảng nhóm - Cho HS trình bày kết làm bài, Nhận xét, đánh giá Bài Bài Nhóm trưởng yc bạn tìm hướng làm bài, ghi nháp Giải bảng nhóm - nêu hướng làm thống cách làm - Tính kết trả lời Trang - bạn báo cáo kết - Câc nhóm nhận xét làm nhóm khác E Hoạt động tìm tịi, mở rộng(2 phút) Mục tiêu: Khuyến khích HS tìm tịi phát số tình huống, tốn đưa vận dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập giải số toán thực tế Phương pháp-Hình thức tổ chức HĐ: HĐ cá nhân, cặp đôi giỏi Sản phẩm: HS đưa đề tình liên quan kiến thức học phương pháp giải Giao nhiệm vụ cho HS giỏi, khuyến khích lớp thực hiện: Từ tốn 2, em đặt đề tương tự giải tốn đó? Cá nhân HS thực yêu cầu GV, thảo luận cặp đơi để chia sẻ, góp ý(trên lớp – nhà) Dặn dò HS làm tập: – Trang Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Lớp dạy: Tiết 02 MỘT SỐ HỆ THỨC VỀ CẠNH VÀ ĐƯỜNG CAO TRONG TAM GIÁC VUÔNG(TT) I Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu cách chứng minh hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông Kĩ năng: Biết vận dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập giải số toán thực tế Thái độ: u thích mơn học tích cực vận dụng Định hướng hình thành phẩm chất, lực - Phẩm chất: Tự chủ, có trách nhiệm - Năng lực: Tự học, giải vấn đề, tích cực, giao tiếp, hợp tác, chia sẻ II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ,giấy nháp,phiếu học tập, thước kẻ, bút viết, giấy nháp HS: - Thước kẻ - Ôn tập trường hợp đồng dạng tâm giác vuông III Kế hoạch dạy học Giới thiệu bài(1 phút): Y/c HS hoạt động cá nhân, làm tập vào - Vẽ tam giác ABC vng A, đường cao AH Tính AH biết AB= 6cm; AC=8cm; BC=10cm sau kiểm tra theo vịng trịn báo cáo nhóm trưởng (bàn) + Kiểm tra kết cách làm nhóm nhanh Nhiệm vụ 1: - HS làm việc cá nhân thực yêu cầu vào vở, - Nhóm trưởng phân cơng đổi kiểm tra theo vịng trịn Báo cáo nhóm trưởng kết - Giải thích cách làm + Xác nhận HS làm đúng; hướng dẫn trợ giúp HS làm (nói) chưa - HS (đã GV định) + Cử HS kiểm tra hỗ trợ kiểm tra, hỗ trợ chéo nhóm nhóm, bạn khác theo cách báo cáo GV kết vừa kiểm tra GV: Dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(20ph) Mục tiêu: Hiểu nhớ cách chứng minh hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông Phương pháp-Hình thức tổ chức hđ:Sử dụng vấn đáp gợi mở cơng cụ để thuyết trình giảng giải, Hđ cá nhân, cặp đơi, nhóm, hđ chung lớp Sản phẩm: Định lý 3,4;?2 Trang Hoạt động 1:Định lí Nhiệm vụ 2: - Cá nhân HS tự đọc thông tin 2) Một số hệ thức liên quan đến đường cao *Định lí 3: SGK A GV: Để tính đường cao - Từng cặp đôi chia sẻ AH ta dựa vào cơng thơng tin vừa tìmhiểu thức nào? trả lời câu hỏi Với tam giác vuông có đường cao Thì độ dài đường cao tính nhờ vào cơng thức nào.? b c c' B b' H C a 1 ah = bc 2 - Y/c HS tìm hiểu định lí phần đóng khung (mục - HS hoạt động trang66), chia sẻ với GV ghi bạn (cặp đôi) thông tin em vừa đọc.(3') Chứng minh GV: Yêu cầu HS tự gi GT- KL định lý  HS làm?2 Xét tam giác vuông: BAC BHA có chung góc B  BAC ~ BHA => BC AC   BC AH  AC AB BA HA -1 HS lên bảng trình Hay: a.h =b.c Nhiệm vụ 3: yêu cầu bày?2, HS lớp làm HS HĐ cá nhân làm?2 vào vào Cá nhân HS tự đọc Hoạt động 2:Định lí thơng tin * Định lí 4: SGK - Từng cặp đơi chia sẻ - GV hoạt động thơng tin vừa tìm hiểu 1 lớp: h - Hệ thức cần c/m định lí có dạng nào?  b  c2 - Muốn c/m dùng phương pháp nào? Chứng minh: (phân tích lên)  - Hướng dẫn h/s phân tích lên: - Cá nhân HS tự đọc - Hãy đứng chỗ để thông tin c/m - Từng cặp đôi chia sẻ Nhiệm vụ 4: Y/c thảo thơng tin vừa tìm hiểu luận nhóm câu hỏi  2 a h b c h 2  1  b c2   b c b c - Gv dẫn dắt phần - áp dung định lí Pitago vào hệ thức vừa chứng minh ta có:Hệ thức - Y/c HS tìm hiểu định lí - HS hoạt động GV ghi Trang phần đóng khung (mục trang67), chia sẻ với bạn (cặp đôi) thơng tin em -1 HS lên bảng trình bày vd 3, HS lớp vừa đọc.(3') làm vào GV: Yêu cầu HS tự gi GT- KL định lý - Nhiệm vụ 2: VD3 - HS làm việc nhân làm VD3 vào củng cố trực tiếp: Y/c HS làm việc cá - HS lên bảng thực tính nhân làm VD3 vào - Gọi HS lên bảng thực tính - Dưới lớp làm xong đổi vở, kiểm tra theo cặp đơi (hoặc vịng trịn) Báo cáo nhóm trưởng -> Báo cáo gv Ví dụ 3: Hãy tính chiều cao ứng với cạnh huyền tam giác sau: h 1   2 h b c 1 h 2.8   - Dưới lớp làm xong đổi =    vở, kiểm tra theo cặp đôi Báo cáo nhóm h2 = 4,8 (cm) trưởng -> Báo cáo gv - Chú ý: SGK - Nhận xét, đánh giá C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10ph) Mục tiêu: Luyện kĩ tính độ dài cạnh tam giác vng có sử dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập Phương pháp-Hình thức tổ chức hoạt động:Hđ cá nhân, cặp đôi, hđ lớp Sản phẩm: Hoàn thành * Bài * Bài - Y/c HS làm việc cá nhân làm vào - HS làm việc nhân làm 3vào - Gọi HS lên bảng thực tính - HS lên bảng thực tính Bài tập 3: X Y - Dưới lớp làm xong đổi Giải: vở, kiểm tra theo cặp đôi - Dưới lớp làm xong đổi (hoặc vòng tròn) Báo cáo vở, kiểm tra theo cặp đơi Theo pitago nhóm trưởng -> Báo cáo Báo cáo nhóm trưởng -> y2 = 52 + 72 25+49=74 gv Báo cáo gv  y= 74 - Nhận xét, đánh giá  x 35 35 74   y 74 74 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10 ph) Mục tiêu:Biết vận dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập giải số toán thực tế Phương pháp-Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm Trang Sản phẩm: Cách làm kết toán (SGK) - Y/c HS làm việc theo nhóm, ghi làm bảng nhóm - Cho hs trình bày kết làm bài, nhận xét đánh giá Bài 1: Bài giải Nhóm trưởng yêu cầu: (Trên bảng nhóm) - Các bạn tự tìm hướng làm bài, ghi nháp - Nêu hướng làm bài, thống cách làm - Nếu khơng cịn thời gian giao hs nhà hồn - Thư kí ghi làm vào bảng nhóm thành làm - Báo cáo kết hđ - Nhận xét kq nhóm khác E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (2') Mục tiêu: Khuyến khích hs tìm tịi phát số tình huống, tốn đưa vận dụng hệ thức cạnh đường cao để giải tập Hình thức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi(khá, giỏi) Sản phẩm:Hs đưa đề tình liên qua kiến thức học phương pháp giải GV: Giao nhiệm vụ nhà cho hS - Đọc phần em chưa biết - BT: 5-9 (SGK) Trang Ngày soạn: / / Ngày dạy: Tiết 03 / / Lớp dạy: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Kiến thức:Ôn lại củng cố khắc sâu hệ thức tam giác vuông học Kỹ năng: Rèn luyện cho hs kĩ vận dụng hệ thức vào giải tốn thành thạo Thái độ: u thích mơn học tích cực vận dụng Định hướng hình thành phẩm chất, lực - Phẩm chất: Tự chủ, có trách nhiệm - Năng lực: Tự học, giải vấn đề, tích cực, giao tiếp, hợp tác, chia sẻ II.Chuẩn bị: GV: Bảng phụ,giấy nháp,phiếu học tập, thước kẻ, bút viết, giấy nháp HS: Thước kẻ, ôn lại hệ thức III Kế hoạch dạy học HĐ GV HĐ HS (Chuyển giao nhiệm vụ, quan sát hỗ trợ hs cần, kiểm tra kết quả, nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, cách làm ) (Thực nhiệm vụ, báo cáo kết quả, đánh giá kết hđ) Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5ph) Mục tiêu: Nhớlại hệ thức tam giác vng Phương pháp-Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm, tự kiểm tra, đánh giá Sản phẩm: Hoàn thành đượcYC GV đề Y/c HS hoạt động cặp đôi kiểm tra học thuộc hệ thức, vẽ hình, ghi GT, KL GV: Dẫn dắt vào Nhiệm vụ 1: - HS làm việc cặp đôi, kiểm tra chéo B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(0ph) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP(20ph) Mục tiêu:Tiếp tục rèn luyện cho hs kĩ vận dụng hệ thức vào giải tốn thành thạo Phương pháp-Hình thức tổ chức hđ: Hđ cá nhân, cặp đơi, nhóm, hđ chung lớp Sản phẩm:Bài tập: 5; 6,8 (sgk); Nhiệm vụ Bài 5: 1.Chữa 5(SGK-Tr 68) - Làm cá nhân - Y/c hs làm cá nhân - Nêucách giải - Nêucách giải? - Lựa chọn nhanh - Lựa chọn cách giải nhanh Bài tập 5: ABC ;A= 90 , GT cách giải AB=3,AC=4, AH vuông với BC KL AH=? BH=? CH=? Trang 10 kết nhóm nhanh - Xác nhận HS làm trợ giúp HS làm chưa - GV dẫn dắt vào B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Định lí hai tiếp tuyến cắt (phút) Mục tiêu: HS nắm tính chất hai tiếp tuyến cắt Phương pháp: Hoạt động nhóm, phương pháp trực quan - Yêu cầu nhóm HS làm HS làm Định lí hai tiếp tuyến ?1 ?2 HS vẽ hình : cắt nhau: - GV gợi ý: Định lý: SGK + Có AB, AC tiếp tuyến B đường trịn (O) ta B suy điều ? + Khi ta suy O A điều hai tam O A giác ABO ACO ? Chứng minh? C + Từ hai tam giác C GT (O), AB AC hai em suy tiếp tuyến B v điều ? KL a/ AB = AC C b/ AO phân giác � - HS chứng minh hai tam - Qua toán người A giác ABO ACO ta phát biểu thành c/ OA phân giác - HS đọc lại định lí sgk, ghi định lí sau ? � vào O Yêu cầu HS đọc lại định lí Chứng minh: SGK sgk ?2 - GV yêu cầu HS nêu cách tìm tâm - Hãy nêu cách tìm tâm vật hình trịn cách vật hình trịn cách dùng “thước phân giác” dùng “thước phân giác” Sau yêu cầu HS lấy - HS lấy dụng cụ chẩn bị dụng cụ chẩn bị sẵn sẵn để thực hành để thực hành Hoạt động 2: Đường tròn nội tiếp tam giác ( phút) Mục tiêu: HS nêu định nghĩa đường tròn nội tiếp tam giác, xác định tâm đường tròn nội tiếp tam giác Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm HS trả lời câu hỏi GV ? Nhắc lại định nghĩa ?3 đường tròn ngoại tiếp tam giác ? Tâm đường tròn ngoại tiếp tam HS suy nghĩ làm ?3 giác xác định Trang 111 nào? GV yêu cầu HS làm ? GV yêu cầu HS ghi GT, KL HS thảo luận nhóm câu hỏi GV - Chứng minh D, E, F nằm đường tròn ta chứng minh ntn ? GV hướng dẫn: Những điểm thuộc tia phân giác góc có tính chất gì? GV: I thuộc tia phân giác góc A ta suy điều gì? GV: Tương tự ta suy điều gì? GV: từ ta suy IE = ID = IF hay điểm D, E, F thuộc (I) GV: (I) tiếp xúc với cạnh D ABC ta gọi (I) đường tròn nội tiếp D ABC D ABC gọi tam giác ngoại tiếp đường tròn ? Vậy cách hiểu thân, em hiểu đường tròn nội tiếp tam giác ? ? Xác định tâm đường tròn nội tiếp tam giác nào? ? Cho tam giác muốn vẽ đường tròn nội tiếp tam giác ta vẽ ? HS ghi GT, KL A D ABC GT I: giao điểm đường phân giác ID ^ BC D; IE ^ AC E, IF ^ AB F KL D, E, F � (I) - HS ta phải chứng minh được: ID = IC = IF HS : Những điểm thuộc tia phân giác góc cách cạnh góc HS: IE = IF F B E I D C Chứng minh: + Vì I thuộc tia phân giác góc A nên IE = IF + Vì I thuộc tia phân giác góc B nên ID = IF Do IE = ID= IF hay điểm D, E, F � (I) * Khái niệm : Đường tròn tiếp xúc với cạnh tam giác đường tròn nội tiếp tam giác + Tâm đường tròn nội tiếp tam giác giao đường phân giác + Khoảng cách từ tâm đến cạnh bán kính đtrịn nội tiếp tam giác HS: IF = ID ID = IE HS nêu khái niệm SGK/114 HS: xác định giao đường phân giác tam giác HS: kẻ đường phân giác Trang 112 góc tam giác Hoạt động 3: Đường tròn bàng tiếp tam giác ( phút) Mục tiêu: HS nêu định nghĩa đường tròn bàng tiếp tam giác, xác định tâm đường tròn bàng tiếp tam giác Phương pháp: Nêu vấn đề, trực quan GV cho HS làm ?4 ? Hãy chứng minh điểm D, E, F nằm đường tròn tâm K ? GV: (K) tiếp xúc với cạnh BC phần kéo dài cạnh AB AC nên (K) gọi đtròn bàng tiếp D ABC ? Vậy đường tròn bàng tiếp? ? Tâm đường trịn bàng tiếp nằm vị trí ? ? Một tam giác có đường trịn bàng tiếp ? ? Có vị trí tam giác đường trịn? HS suy nghĩ làm ?4 + Vì K thuộc tia phân giác ?4 � nên KD =KF CBx A + Vì K thuộc tia phân giác � nên KD =KE BCy Do KD = KF= KE Suy ba điểm D, E, F B D E F �(K) C K + Vì K thuộc tia phân giác HS suy nghĩ, trả lời HS: tâm đường tròn bàng tiếp tam giác giao điểm đường phân giác đường phân giác HS đường tròn HS: tam giác ngoại tiếp đường tròn ; tam giác nội tiếp đường tròn; đường tròn bàng tiếp � nên KD =KF CBx + Vì K thuộc tia phân giác � nên KD =KE BCy Do KD = KF= KE Suy ba điểm D, E, F �(K) * Khái niệm : + Đtròn bàng tiếp tam giác đtròn tiếp xúc với cạnh phần kéo dài cạnh lại + Tâm đường tròn bàng tiếp tam giác giao đường phân giác đường phân giác ? Cho tam giác có đường trịn nội tiếp, đường HS trả lời tròn ngoại tiếp, đường tròn bàng tiếp C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: Củng cố lại kiến thức lý thuyết Phương pháp: Vấn đáp, trực quan Trang 113 GV cho HS làm BT sau: Cho (O), tiếp tuyến B C cắt A Gọi H giao điểm OA BC Hãy tìm số đoạn thẳng nhau, góc nhau, đường thẳng vng góc có hình vẽ HS đọc đề vẽ hình B HS tìm đoạn thẳng nhau, góc nhau, đường thẳng vng góc có hình vẽ O A H C AB = AC, � = OAC � , OAB � � AOB = AOC GV gọi HS lên bảng trình bày  OA, � = OCB � , ABC � = ACB � OBC HB = HC, BC ,… D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Biết vận dụng định lí hai tiếp tuyến cắt để giải tập giải số tốn thực tế… Hình thức tổ chức HĐ: HĐ cá nhân, HĐ nhóm - Y/c HS làm việc theo nhóm, ghi làm bảng nhóm - Cho HS trình bày kết làm bài, Nhận xét, đánh giá Bài 26/ SGK Bài 26/SGK Nhóm trưởng yc bạn tìm hướng làm bài, ghi nháp Giải bảng nhóm - nêu hướng làm thống cách làm - Tính kết trả lời - bạn báo cáo kết - Câc nhóm nhận xét làm nhóm khác E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm tịi sản phẩm ứng dụng định lí hai tiếp tuyến cắt thực tế Phương pháp: Hoạt động cá nhân, cặp đôi giỏi Giao nhiệm vụ cho HS, Cá nhân HS thực yêu khuyến khích lớp cầu GV, thảo luận cặp thực đơi để chia sẻ, góp ý( Chế tạo thước phân giác lớp – nhà) để xác định tâm vật tròn Trang 114 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / Tiết 30 / Lớp dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Củng cố tính chất tiếp tuyến đường trịn, đường trịn nội tiếp tam giác, đường tròn bàng tiếp tam giác Kỹ năng: Rèn kĩ vẽ hình, xác định tâm đường tròn nội tiếp tam giác Thái độ: Nghiêm túc hứng thú học tập Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: + Củng cố lại kiến thức lý thuyết + HS vận dụng kiến thức học vào giải chứng minh hình học Phương pháp: Vấn đáp, trực quan Bài 27/ SGK Bài 27/ SGK - Yêu cầu HS vẽ hình HS vẽ hình vào Theo tính chất hai tiếp với GV (GV vừa đọc vừa Qua gợi ý GV, HS tuyến cắt ta có: vẽ bảng, HS vẽ theo) đứng chỗ trình bày nội - Gợi ý : Chu vi tam giác dung chứng minh Một HS DM = DB, EM = EC, AB = AC ADE gì? lên bảng trình bày Chú ý quan hệ đoạn thẳng DB, DM, ME, B D MC Trên sở em chứng minh O A Yêu cầu HS đứng chỗ M trình bày nội dung chứng E C minh Sau gọi HS Trang 115 Chu vi ΔADE: lên bảng trình bày GV nhận xét làm HS Qua câu này, em có nhận xét chu vi tam giác ADE M thay đổi vị trí cung nhỏ BC, sao? CΔADE = AD + DE + AE = AD + DM + ME + AE = AD + DB + EC + AE = AB + AC = 2AB (đpcm) B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Bài 30(phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lý thuyết tính chất minh tốn Phương pháp: Đặt vấn đề, hoạt động cá nhân GV treo bảng phụ vẽ hình HS vẽ hình, viết GT, KL 30 yêu cầu học sinh ghi giả thiết ,kết luận �  COM �  MOD � HS: COD a) Trên hình vẽ:góc COD tổng góc �  MOD �  90O HS: COM nào? ?Để chứng minh góc COD = 90o ta chứng minh điều gì? HS: dựa vào tính chất ? Dựa vào đâu để chứng tiếp tuyến cắt minh tính chất phân giác góc kề bù �  MOD �  90O COM ? HS: CD=CM+MD b)Trên hình vẽ CD tổng nhửng đường thẳng nào? ?Vậy để chứng minh CD=CM+MD ta chứng minh điều ? Dựa vào đâu để chứng minh AC=CM; BD=MD c)Để chứng minh AC.BD không đổi ta nên quy chúng minh tích khơng đổi? Tại sao? ?Hãy nêu tất cách để chứng minh CM.MD không đổi HS: c/m AC=CM; BD=MD HS: Dựa vào tính chất tiếp tuyến cắt HS: CM.DM CM=AC MD=BD hai tiếp tuyến cắt để chứng Bài 30/SGK y D x M C A O B a/ OC OD tia phân giác hai góc kề bù AOM, BOM nên � OC  OD Vậy COD = 900 b/ Theo tính chất hai tiếp tuyến cắt ta có CM = AC, DM = BD Do CD = CM + DM = AC + BD c/ Ta có AC.BD = CM.MD Xét ∆COD vng O OM  CD nên ta có CM.MD = OM2 = R2 (R bán kính đường trịn (O)) Vậy AC.BD = R2 (không đổi) C1 :Áp dụng hệ thức lượng tam giác vuông C2 :Chứng minh tam giác đồng dạng Hoạt động 2: ( phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lý thuyết tính chất hai tiếp tuyến cắt để chứng minh tốn Phương pháp: Hoạt động nhóm GV gọi HS vẽ hình - HS vẽ hình Bài 31/116 SGK Trang 116 31/SGK/116 yêu cầu h/s hoạt động theo nhóm cử đại diện nhóm trình bày Gợi ý: ? Hãy tìm cặp đoạn thẳng hình vẽ ?Hãy tìm hệ thức tương tự - GV nhận xét làm nhóm - Các nhóm thảo luận theo gợi ý GV - Các nhóm cử đại diện nhóm lên trình A F D O B E C Ta có AD=AF;BD=BE; CF=CE (tính chất tiếp tuyến cắt nhau.) Suy ra: AB+AC-BC =AD+BD+AF+FC-BE-BC =AD+DB+AD+FC-BD-FC =2AD(đpcm) b) 2BE=BA+BC-AC 2CF=CA+CB-AB C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: Vận dụng lý thuyết học để dựng hình Phương pháp: Đặt vấn đề, gợi mở GV yêu cầu h/s vẽ hình * Cách dựng: tìm bước phân tích -Dựng đường thẳng d vng góc 29 SGK Ax B ? Tâm O đường tròn HS: Đường tròn (O) tiếp -Dựng tia phân giác Az góc cần dựng phải thoả mãn xúc với Ax B nên tâm O xAy điều kiện phải nằm đường -Gọi d giao điểm d Ay - Đường trịn (O) tiếp xúc thẳng d vng góc với Ax -Dựng (O;OB) ta đường tròn với Ay nên tâm O phải B cần dựng nằm tia phân giác Az góc xAy ?Vậy tâm O giao HS: Olà giao d Az nhửng đường ? Hãy chứng minh đường tròn (O) dựng thoả mãn yêu cầu toán ?Bài toán có nghiệm hình D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải thích cách chế tạo thước phân giác Phương pháp: Thuyết trình GV yêu cầu HS lên trình HS lên thuyết trình bày cách chế tạo thước HS khác nhận xét bổ phân giác sung E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm tịi sản phẩm ứng dụng định lí hai tiếp tuyến cắt thực tế Phương pháp: Hoạt động cá nhân, cặp đôi giỏi GV yêu cầu HS chế Cá nhân HS thực yêu tạo sản phẩm “ Thước cầu GV, thảo luận cặp Trang 117 phân giác” lên trình bày cách tìm tâm vật trịn kiểm tra tính xác sản phẩm Ngày soạn: Tiết 31 / / đơi để chia sẻ, góp ý( lớp – nhà) Ngày dạy: / / Lớp dạy: VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐI CỦA HAI ĐƯỜNG TRỊN I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức:Hiểu ba vị trí tương đối hai đường trịn qua số điểm chung Hiểu (khơng chứng minh) tính chất đường nối tâm Kỹ năng: Biết cách vẽ hai đường tròn số điểm chung chúng 0; 1; Biết vận dụng tính chất học để giải tập số toán thực tế Thái độ: Nghiêm túc học Rèn luyện tính xác phát biểu, vẽ hình tính tốn Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Phương pháp: -Nêu vị trí tương đối đường thẳng với đường tròn ( Hoạt động HS Nội dung phút) HS: - Đường thẳng không tiếp xúc với đường tròn - Đường thẳng tiếp xúc với đường tròn - Đường thẳng cắt đường tròn -Vẽ hai đường tròn ( O ; Trang 118 R) ( O’; r) nêu vị trí tương đối xảy B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Ba vị trí tương đối hai đường tròn (phút) Mục tiêu: HS xác định ba vị trí tương đối hai đường trịn, mối quan hệ với số giao điểm hai đường tròn Phương pháp: Nêu vấn đề, quan sát 1/ Ba vị trí tương đối hai HS trả lời đường trịn ? Vì đường trịn - Do có điểm a/ Hai đường trịn cắt phân biệt khơng thể có chung qua điểm A q điểm chung? xác định đường tròn nên đường trịn O' O trùng nhau, tức B khơng phải đường tròn phân biệt Hai điểm A B hai giao điểm Đoạn thẳng AB dây chung GV vẽ đường tròn cố định HS quan sát nghe b/ Hai đường tròn tiếp xúc dùng đường trịn khác GV trình bày dịch chuyển để HS thấy vị trí tương đối đường trịn GV cho HS quan sát H85 GV vẽ hình ? Khi đường tròn cắt nhau? GV giới thiệu đường tròn cắt nhau– giao điểm; dây chung GV treo bảng phụ hình 86 SGK ? Thế hai đường tròn tiếp xúc ? ? Hai đường tròn tiếp xúc có vị trí ? HS vẽ hình vào O HS: đường trịn có điểm chung A O' O O' A Điểm A gọi tiếp điểm c/ Hai đường trịn khơng giao O O' O O' HS đường trịn có điểm chung HS : tiếp xúc tiếp xúc ngồi GV giới thiệu vị trí đường trịn khơng giao ? Nhận xét số điểm chung HS khơng có điểm chung Hoạt động 2: Tính chất đường nối tâm( phút) Mục tiêu: HS biết đường nối tâm chứng minh định lý đường nối tâm Phương pháp: Nêu vấn đề, quan sát - Từ hình vẽ đường trịn 2/ Tính chất đường nối tâm nhau, GV giới thiệu đường Định lý: SGK nối tâm ? Tại đường nối tâm (O) (O’) tiếp xúc A Trang 119 OO’ trục đối xứng hình gồm hai đường trịn ? GV cho HS làm ?2 GV gọi HS lên bảng làm câu a GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu b HS :Vì đường kính trục đối xứng đường tròn HS suy nghĩ làm ?2 HS: Ta có: + OA = OB = R(O) � O thuộc đường trung trực AB + O’A = O’B = R(O’) � O’ thuộc đường trung trực AB Do OO’ đường trung trực AB HS lớp nhận xét, chữa HS: (O) (O’) tiếp xúc A Suy ba điểm O ; O’; A thẳng hàng � O, O’, A thẳng hàng (O) (O’) cắt A B OO'  AB (ta� i I) � � � IA = IB � ? Qua ?2 có kết luận vềquan hệ đường HS đọc định lý nối tâm điểm chung hai đường tròn cắt nhau, quan hệ đường nối tâm điểm chung hai đường trịn tiếp xúc ? GV xác hố câu trả lờicủa HS sau giới thiệu định lý C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: HS nhận biết chứng minh mối liên hệ đường nối tâm đường nối giao điểm hai đường tròn cắt Phương pháp: Nêu vấn đề, quan sát GV treo bảng phụ vẽ hình ?3 a)?Hãy xác định vị trí tương đối (O) (O') HS: cắt A ? Để chứng minh: BC// OO' B ta chứng minh điều ? ? Để chứng minh BC // IO ta HS: BC // IO I chứng minh điều ? ∈OO' ? Căn vào đâu để chứng minh IO đường trung bình tam giác ABC HS: IO đường trung bình tam giác ABC ? Để chứng minh C,B,D HS :Giả thiết AC đường kính (O) a)Hai đường trịn(O) (O') cắt Avà B b)Gọi I giao điểm AB OO' Ta có: OA= OB (gt) Trang 120 thẳng hàng ta chứng minh điều gì? GV: Lưu ý cho HS: Khơng thể chứng minh trực tiếp CD//OO' điểm C,B,D chưa thẳng hàng suy :AC=OC Tính chất đường nối tâm: IA=IB HS:BD//OO' kết hợp BC//OO' Suy C,B,D thẳng hàng IA =IB ( tính chất đường nối tâm) Do IO đường trung bình tam giác ABC Vậy IC //BC Hay O O' //BC(1) Tương tự:OO' //BD (2) Từ (1) (2) suy C,B,D thẳng hàng (theo tiên đề clít) D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Phương pháp: - GV: Yêu cầu HS vẽ hình GV: Hướng dẫn HS chứng minh ?Để chứng minh OC//O'C ta c/m điều gì? Bài 33/SGK C ˆ HS: C ˆ : vị trí D O so le A O' D Ta có: OA = OC (bán kính) nên ΔOAC cân O Lại có O'A = O'D (bán kính) nên ΔO'AD cân O' Vậy OC // O'D (có hai góc so le nhau) E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm tịi hình ảnh vị trí tương đối hai đường trịn Phương pháp: Hoạt động cá nhân GV yêu cầu HS nhà tìm HS nhà tiến hành hình ảnh thực tế tìm tịi hình ảnh đời sống hình ảnh vị trí thực tế tương đối hai đường tròn Ngày soạn: / / Ngày dạy: Tiết 32 / / Lớp dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: Hiểu cách chứng minh hệ thức cạnh đường cao, cạnh góc tam giác vuông Hiểu định nghĩa: sin  , cos  , tg  , cotg  Biết mối liên hệ tỉ số lượng giác góc phụ Kỹ năng: Vận dụng hệ thức vào giải toán giải số toán thực tế Vận dụng tỉ số lượng giác để giải tập Biết cách đo chiều cao khoảng cách tình thực tế Rèn kỹ giao tiếp ứng xử, hợp tác chia sẻ, thể tự tin trước đám đông Trang 121 Thái độ: Nghiêm túc học Rèn luyện tính xác phát biểu, vẽ hình tính tốn Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Mục tiêu: HS hệ thống lại kiến thức học từ đầu năm học Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, quan sát GV mời HS lên bảng vẽ HS lên bảng vẽ hình tam giác vng xác định đường cao h, cạnh a, b, c B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (phút) Mục tiêu: Phương pháp: GV gọi HS đứng chỗ HS trả lời: I Lý thuyết 2 phát biểu hệ thức cạnh 1.Công thức cạnh 1) b = ab ';c = ac, góc vng? đường cao tam 2) h2 = b'.c ' giác vuông 3) b.c=a.h 1 4) = + h b c A c b h c/ B b/ H C a 2 1) b = ab ';c = ac, 2) h2 = b'.c ' 3) b.c=a.h 1 4) = + h b c GV vẽ hình lên bảng sau gọi HS lên viết CT �,C� tính TSLG B HS trả lời: Định nghĩa tỉ số lượng giác góc nhọn Trang 122 sin   AC BC A  AB cos   BC  C B tan   AC AB sin   AC BC cot   AB AC cos   AB BC tan   AC AB cot   AB AC GV: Từ em có nhận xét TSLG góc phụ nhau? TSLG góc phụ nhau: GV: gọi HS phát biểu đlý hệ thức cạnh góc tam giác vng a + b = 900 ta có: HS trả lời: Với sin a = cos b sin a = cos b cosa = sin b cosa = sin b tan a = cot b tan a = cot b cot a = tan b cot a = tan b HS trả lời: b = a.sin B = a.cosC = c.tan B = c.cotC c = a.sinC = a.cosB = b.tanC = b.cot B b = a.sin B = a.cosC = c.tan B = c.cotC c = a.sinC = a.cosB = b.tanC = b.cot B C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: HS làm tập vận dụng hệ thức lượng tỉ số lượng giác góc nhọn tam giác vng Phương pháp: Đặt vấn đề, gợi mở- vấn đáp, hoạt động nhóm - GV nêu đề tốn HS hoạt động nhóm, làm Bài 1: Cho tam giác ABC - Yêu cầu HS vẽ hình, ghi theo gợi ý GV vuông A, AH đường GT, KL cao, biết AB =12cm, BC = - GV gợi ý: 20cm Tính AC, BH, CH, góc + Tính AC cách B, góc C, diện tích tam giác + AB = BH.BC ABC + CH = BC – BH Giải: + cosB = + SABC = AB BC AB.AC Đại diện nhóm trình bày cách làm kết làm nhóm Trang 123 A - GV cho HS hoạt động nhóm vịng phút, tính BH, CH, góc B, góc C, diện tích tam giác ABC - GV HS sửa làm nhóm 12cm H B C 20cm Áp dụng định lý Pytago ∆ABC vng A, ta có: AC2 = BC2 – AB2 = 202 – 122 = 256 � AC = 16cm ∆ABC vng A có: AB2 = BH.BC � AB2 BC 122  20  7,2 BH = CH = BC – BH = 12,8cm cosB = AB 12   0,6 BC 20 �� � B 53 8’ �� � C 126052’ 1 SABC = AB.AC = 12.16 2 = 96cm2 D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Vận dụng giải tập thực tế Phương pháp: Gợi mở- vấn đáp - GV cho HS ghi đề - GV yêu cầu học sinh HS: Độ cao máy bay đạt phân tích yêu cầu đề sau phút HS vẽ hình GV yêu cầu HS vẽ hình minh họa tốn B 480km/h 300 A Bài 2: Một máy bay bắt đầu bay lên khỏi mặt đất với tốc độ 480km/h Đường bay tạo với phương nằm ngang góc 300 Hỏi sau phút máy bao đạt độ cao ? Giải: B C 480km/h 300 A HS lên bảng trình bày C Gọi AB độ cao máy bay đạt sau phút Trang 124 Gv mời HS trình bày làm làm Vì phút = nên BC = 480 = 40 (km) Do AB = BC.sinC =40.sin 30=20 (km) Vậy sau phút máy bay lên cao 20km E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm tịi vấn đề thực tế áp dụng hệ thức lượng tỉ số lượng giác tam giác vuông để giải Phương pháp: Hoạt động nhóm GV giao nhóm nhà tìm tốn thực tế liên quan đến hệ thức lượng tỉ số lượng giác tam giác vng tìm lời giải Tiết học sau nhóm báo cáo sản phẩm nhóm HS hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Trang 125 ... SGK tr 87 - HS: Theo dõi đề -HS: Lên bảng làm � = = 90 0 -510 = 390 ˆ = 90 0 - M  LN=LM.tanM=2,8.tan510 3,458 Trang 41 - Qua ví dụ, rút nhận xét? MN = LM   4,4 49 sin 51 0, 6 293 *Nhận xét: sgk... KBA �5 ,93 2 cm AN = AB.sin380 5 ,93 2.sin380 3,652 cm b) Xét vANC có AC  -Bài 31 SGK tr 89 AN 3,652  7,304(cm) Bà A sin C sin 30 i 31 SGK tr 89 - Bài tốn cho biết gì? u cầu tìm gì? Trang 46... 3.Bài tập (SGK-T 69) : Tìm x y hình Theo định lí x 4 .9 36  x  36 6 b) x y Theo đ.lí 2: 2 = x.x = x 2 x  x=2 Theo đ.lí 1: y2 = x(x+x) Trang 11 = 22+22=8 => y = 16 c) 12 Giải :Theo đ.lí x y 12