GIÁO án văn 9

Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 LƯU Ý: Đây giáo án chủ đề thành viên nhóm tặng, khơng phải Nguyễn Văn Thọ làm Các bạn tải tham khảo dùng dung Thành viên bỏ sức làm tặng quý nên ta đừng đòi hỏi nhiều Ngày soạn: 29/8/ 2020 Ngày dạy: Tiết 1,2,3 Văn bản: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG ( Trích " Truyền kì mạn lục " - Nguyễn Dữ ) (3 tiết ko phải chủ đề * tiết sau) A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức - Cốt truyện , nhân vật kiện tác phẩm truyền kì -Thấy rõ số phận oan trái người phụ nữ chế độ phong kin vẻ đẹp họ - Hiu c nguyên nhân nỗi oan khuất Vũ Nương thân phận người phụ nữ chế độ phong kiến 2.Kĩ năng: -Tìm hiểu thành cơng nghệ thuật tác phẩm: nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật,sự sáng tạo việc kết hợp yếu tố kì ảo với tình tiết có thật tạo nên vẻ đẹp riêng loại truyện thần kì 3.Thái độ: - Cảm thông với số phận người phụ nữ ngày xa - Đấu tranh cho bình đẳng nam, nữ x· héi Định hướng phát triển lực cho học sinh: - Năng lực chung: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tự học, lực tư , lực sáng tạo, lực phân tích - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đọc hiểu, lực cảm thụ, lực thẩm mĩ B Chuẩn bị - GV: Bảng phụ, soạn bài, đọc tài liệu - HS: Soạn văn, đọc tóm tắt tác phẩm, tìm hiểu thể loại truyện truyền kì C.Tổ chức hoạt động Hoạt động khởi động (5p) * Ổn định tổ chức Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 * Kiểm tra cũ ? Tại cộng đồng quốc tế phải tuyên bố sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em ? ? Hãy trình bày suy nghĩ em vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em đất nước ta ? ? Đọc tập phần luyện tập * Giới thiệu Cuộc đời, số phận người phụ nữ xã hội phong kiến bắt đầu đề cập đến nhiều từ kỉ XV- XVI Và Nguyễn Dữ người đưa số phận người phụ nữ bình dân vào tác phẩm với niềm cảm thông sâu sắc Để hiểu rõ vấn đề em vào tìm hiểu tác phẩm tiêu biểu ơng Chun ngêi gái Nam Xơng Hot ng hỡnh thnh kin thc Hoạt động 1: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Hãy nêu hiểu biết em t/g Nguyễn - I Tìm hiểu chung Dữ? văn bản: ND sống kỷ XVI: giai đoạn CĐPK đỉnh Tác giả: cao thịnh vượng bắt đầu suy yếu Các tập đoàn phong Sống kỉ XVI (thời kiến Lê-Trịnh-Mạc gây loạn lạc liên miên Thân sinh Lê – Mạc) quê huyện ông đỗ tiến sĩ Bản thân ơng học trị xuất sắc Trường Tân (Thanh Nguyễn Bỉnh Khiêm, chịu ảnh hưởng thày Ông Miện, Hải Dương) Ông làm quan năm -> ẩn -> gần gũi với thôn quê có đóng góp lớn người lao động Tác phẩm ông quan tâm đến cho văn học trung XH người, phản ánh số phận người, chủ yếu đại nước nhà người phụ nữ Nhờ mà ND mở đầu cho CN nhân - Học rộng, tài cao, văn XH trung đại Thông qua số phận nhân vật, nhân cách cao Nguyễn Dữ tìm giải đáp xã hội: Con người phải sống để có hạnh phúc? Làm để nắm bắt hạnh phúc? Hạnh phúc tồn giới nào? Cõi tiên, cõi trần, giới bên kia? ND đưa nhiều giả thiết tất bế tắc Đó thơng điệp cuối ơng để lại cho người đời qua hình tượng NT "Truyền kì mạn lục" Ơng người dùng thuật ngữ" đặt tên cho tác phẩm Ơng coi cha đẻ loại hình truyền kì Việt Nam ? Truyền kỳ gì? 2 Văn bản: Là truyện thứ 16 số 20 truyện “Truyền kì mạn lục” Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Một loại văn xuôi tự viết chữ Hán, cốt truyện dựa vào truyện dân gian tác giả gia công sáng tạo nhiều tư tưởng, cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn (biền ngẫu), đặc biệt kết hợp yếu tố hoang đường kì ảo lưu truyền dân gian (truyền kì) với truyện thực xã hội với đời, số phận người Việt Nam thời trung đại ? Truyền kỳ có phải truyện dân gian không? - Không phải, thể loại tác giả mượn chuyện có sẵn dân gian nước, xếp chi tiết bồi đắp thêm cho đời sống nhân vật xen kẽ yéu tố kì ảo Bởi truyện dù có ma, quỷ, thần tiên mạch chuyện thực, trần ? Em hiểu “Truyền kỳ mạn lục” ? - Ghi chép tản mạn điều kỳ lạ , có yếu tố hoang đường lưu truyền dân gian “Truyền kì mạn lục” loại văn xi tự có nguồn gốc từ TQ thịnh hành từ thời nhà Đường ? Nêu nguồn gốc tác phẩm “Truyền kỳ mạn lục” ? - Tập “Truyền kì mạn lục” gồm 20 truyện ngắn viết chữ Hán, khai thác truyện cổ dân gian, truyền thuyết lịch sử, dã sử Việt Nam (đôi Trung Quốc) Nhân vật chủ yếu người phụ nữ đức II Đọc- hiểu văn bản: 1.Đọc, tốm tắt, hạnh người trí thức - GV hướng dẫn đọc văn bản, đọc đoạn (đọc diễn thích cảm ý, phân biệt đoạn tự lời đối thoại) - GV: gọi h/s đọc, có nhận xét ? Hãy kể tóm tắt lại truyện ? - huyện Nam Xương (Hà Nam) có nàng Vũ Thị Thiết xinh đẹp, nết na, lấy chàng Trương nhà giàu, có tính hay ghen Trương Sinh phải xa nhà lính, Vũ Nương tay quán xuyến việc nhà, lo tang mẹ chồng, nuôi dạy thơ, lòng chung thuỷ chờ chồng Gần hai năm sau, Trương Sinh trở về, câu chuyện vơ tình Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 với Bé Đản người đàn ông đêm đến nhà với mẹ Chàng nởi máu ghen, mắng nhiếc vợ tệ, đánh đuổi đi, khiến nàng phẫn uất chạy bến Hoàng Giang tự Khi hiểu nỗi oan vợ, chàng lập đàn giải oan bờ sơng, nàng ngồi kiệu hoa ẩn dịng, nói vọng vào lời từ biệt biến ? Nêu vị trí vb tác phẩm? - Đây thiên truyện thứ 16 tập “Truyền kỳ mạn lục” kể bi kịch gđ Nam Xương có dịng sơng Hồng Giang vào cuối kỷ 14, đầu kỷ 15, thời loạn lạc đầy biến động - Truyện có nguồn gốc từ truyện cở tích: Vợ chàng Trương (truyện cở tích Việt Nam) - Được tác giả sáng tác thành truyện truyền kì chữ Hán: “Chuyện người gái Nam Xương” ? Xác định thể loại văn ? ? Nêu đặc điểm thể “Truyền kì” ? - Kết hợp yếu tố hoang đường kì lạ với thực xã hội phong kiến thời trung đại ? Truyện kể ? Kể việc ǵ ?( Nêu đại ý truyện?) -> Câu chuyện kể số phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phong kiến, lời nói ngây thơ đứa trẻ mà bị nghi ngờ, sỉ nhục , phải tự kết liễu đời để giải tỏ lòng Tác phẩm thể ước mơ ngàn đời nhân dân : người tốt, đền trả xứng đáng, dù giới huyền bí ? Truyện kể theo thứ mấy ? - Ngôi thứ ba ? Truyện chia làm mấy phần ? Nội dung phần ? - Phần 1: Từ đầu đến “ cha mẹ đẻ ḿình” : Cuộc nhân Trương Sinh Vũ Nương, xa cách vv chiến tranh phẩm hạnh Vũ Nương xa chồng - Phần : Tiếp theo đến “nhưng việc trót qua råi” : Nỗi oan khuất chết bi thảm Vũ Nương - Thể loại : Truyền kì thể loại văn xi tự có nguồn gốc từ Trung Quốc Bố cục : phần + Phần 1: từ đầu đến “ cha mẹ đẻ mình” + Phần : Tiếp theo đến “nhưng việc trót qua råi” + Phần : Đoạn lại Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Phần : Đoạn cc̣òn lại : Cuộc gặp gỡ Phan Lang Vũ Nương động Linh Phi Vũ Nương giải oan ? Nhân vật truyện ai? ? Phần đầu truyện, Vũ Nương giới thiệu nào? - Một phụ nữ đẹp người, đẹp nết -> Trương Sinh mến dung hạnh đem trăm lạng vàng cưới Đó mẫu người phụ nữ trung đại ? NX em cách g/thiệu t/g? -> Làm tăng ý nghĩa thật cho câu chuyện ? Qua lời g/thiệu t/g em thấy Vũ nương người ntn? ? Phẩm chất VN thể qua tình h́ng truyện nào? Trong sống vợ chồng, tiễn chồng lính, xa chồng, bị chồng nghi oan * Khi lấy chồng ? Trong h/c xh pk lúc bấy nàng phải chịu nhân ntn? Em có suy nghĩ nhân đó? - Hơn nhân đặt, mua bán = tiền - Dự báo trước sóng gió gia đình, người gặp oan khiên VNương - Qua tình huống: ? Chồng vũ Nương giới thiệu người ? -> Ít học lại có tính hay ghen, đa nghi ? Em có nx nhân Trg Sinh Vũ Nương? ? Với người chồng học lại đa nghi, hay ghen, Vũ Nương cư xử ? - >Giữ gìn khn phép…, vợ chồng khơng thất hòa ? Qua pt ta nhận thấy Vũ Nương người vợ ntn? GV : Hạnh phúc gia đình nàng cố gắng vun đắp song bị chia sẻ chiến tranh Chồng nàng Phân tích a Nhân vật Vũ Nương: a1 Khi nhà: Thuỳ mị, nết na, tư dung tốt đẹp => Là người gái đẹp người, đẹp nết a2 Khi lấy chồng - Hiểu chồng, sống nhường nhịn, cư xử mực, ln giữ gìn khn phép Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 nhà giàu học nên phải lính Trong lúc tiễn chồng, lần đức hạnh người phụ nữ lại bộc lộ * Điều chỉnh, bổ sung: Tiết Hoạt động thầy trò * Chú ý vào SGK ? Vũ Nương nói với chàng Trương buổi tiễn chồng lính? - HS dựa vào sgk/ 44 ? Nhận xét giọng điệu Vũ Nương nói với chồng? - Đằm thắm, thiết tha, dịu dàng ? Cảnh chia ly ta thấy vb nào? -> “ Chinh phụ ngâm khúc” Đoàn Thị Điểm ? Hãy đọc sớ câu? “ Chàng cõi xa mưa gió Thiếp lại buồng cũ chiếu chăn Đối trơng theo cách ngăn Trơng màu mây biếc, trải ngàn núi xa” * GV: liên hệ lịch sử ? Em thấy Vũ Nương có thái độ, tình cảm, ước nguyện lời tiễn chồng ? - Bày tỏ nỗi lo lắng, nhớ nhung - Không mong vinh hiển, áo gấm phong hầu, mong chồng bình an trở - Cảm thơng với gian nan, nguy hiểm mà chồng phải chịu đựng ? Qua em thấy Vũ Nương người vợ nào? ? Em có nhận xét ngơn ngữ mà tg sd đoạn văn này? - Câu văn nhịp nhàng theo lối biền ngẫu, hình ảnh ước lệ, điển tích ? Tìm chi tiết miêu tả tâm trạng VN xa chồng? - Ngày qua tháng lại, không thể nào ngăn được Nội dung cần đạt II Đọc- hiểu văn bản: a Nhân vật Vũ Nương: a3 Khi tiễn chồng lính: - Người vợ dịu hiền, yêu chồng, không tham vinh hoa phú quý a4 Khi xa chồng: - Nàng thuỷ chung, yêu chồng tha thiết Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - VN buồn nhớ chồng nơi biên ải mong muốn có ngày hội ngộ -> cách nói ước lệ hình ảnh thiên nhiên quen thuộc.-> Nỗi buồn cô đơn ? “ Bướm lượn, mây che” cảnh sắc th/nhiên Song chi tiết cịn có ý nghĩa khác? -> Chỉ chôi chảy (t) tác động mong chờ, nhớ nhung nàng ? NT đặc sắc? -> H/ảnh ước lệ ? Vậy em nhận biết thêm đức tính Vũ Nương ? * GV: Bên cạnh nỗi buồn Vũ Nương an ủi niềm vui lớn : Sinh bé trai đặt tên Đản ? Là người mẹ, VN thể tình cảm ntn đới với con? - Sinh ni -> Một người mẹ dịu hiền đảm ? Với mẹ chồng, Vũ Nương có cách đới xử ? - Chăm sóc mẹ chồng ân cần, dịu dàng, chân thành với mẹ đẻ, thuốc thang, lễ bái thần phật, lấy lời ngào khôn khéo khuyên lơn - Khi mẹ chồng qua đời, lo việc ma chay chu đáo - Là người mẹ dịu hiền đảm - Là người dâu hiếu thảo chu toàn -> Đức hạnh, nhân hậu ? Qua lời trối lại mẹ chồng cho ta hiểu rõ ntn VN? ? Nhận xét chung Vũ Nương ? - Vũ Nương người phụ nữ thuỷ chung, yêu thương a5 Nỗi oan khuất chồng hết mực, người mẹ hiền, dâu thảo, người phụ Vũ Nương: nữ hiền thục, nết na, tình nghĩa vẹn đơi bề - Với ba tư cách : người vợ, người dõu, người mẹ, Vũ Nương nêu cao phẩm hạnh người phụ nữ Việt Nam : đảm đang, giàu tình thương yờu, thuỷ chung, nhân hậu đáng ngợi ca - Nguyên nhân: - Một người phụ nữ đẹp người đẹp nết đáng + Trương Sinh học, hưởng c/s hạnh phúc Nàng xứng đáng đa nghi chồng ghi nhận công lao Song ngày chồng trở - + Chuyện đc nói từ ngày nàng mong mỏi lại ngày “Đất nởi sóng” miệng trẻ Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 ? C/tr kết thúc, Trương Sinh trở về, khơng khí gia đình ntn? - Mẹ chàng - Không vui, đượm vẻ ngậm ngùi ? Cách kể chuyện t/g có đặc biệt? -> Sắp xếp khéo léo, chi tiết bất ngờ ? Trương Sinh thăm mộ mẹ Điều bất ngờ xảy ? - Lời nói bé Đản (sgk/ 45 ) ? Câu nói tác động đến Trương Sinh ? - Nghi ngờ -> gặn hỏi -> đinh ninh vợ hư hỏng ? Tại Trương Sinh lại tin lời nói ? - Vốn tính học lại hay đa nghi - Điều phù hợp với tính cách Trương Sinh giới thiệu phần đầu Với người học, lời vơ lí trẻ trở thành có lí để bùng nở ghen ? Khi ghen tuông, Trương Sinh làm ? - La um lên cho giận -> Mắng nhiếc -> đánh đuổi vợ - Không cho vợ hội để minh - Hàng xóm khuyên giải chàng không nghe -> Lối cư xử người thật thơ bạo, độc đốn, mù quáng, tàn nhẫn * HS thảo luận: - Hình thức: nhóm nhỏ theo bàn - Nội dung: Kẻ gây oan trái cho Vũ Nương ? ( Đứa trẻ, bóng hay Trương Sinh ?) - Thời gian: 3p * HS: thảo luận, ghi kq vào phiếu học tập * GV: gọi đại diện trình bày * GV: chốt ? Kẻ gây oan trái cho Vũ Nương lại người mà nàng tơn thờ, u thương Em nghĩ điều ? - Đó điều thật xót xa, cay đắng, tủi cực (cho Vũ Nương), đáng xấu hổ, nhục nhã (cho Trương sinh) ? Tại nỗi oan mà VN không minh được? -> Lời nói đc nói từ miệng trẻ ? Nx em cách dãn truyện t/g? + Cuộc hôn nhân Trg Sinh Vũ Nương khơng bình đẳng + Chiến tranh liên miêm làm vợ chồng ly tán - Bị chồng cư xử thơ bạo, độc đốn, mù qng, tàn nhẫn -Vũ Nương dùng lời nói chân thành để giãi bày lịng Khơng nàng tìm đến chết để cởi bỏ oan trái cho Khẳng định lịng trinh bạch, thẳng Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 -> Khéo léo, cài tình tết gây tính kịch tài tình Một song trùng thật kì ảo ngạc nhiên ? Bị chồng nghi oan Vũ Nương làm gì? - Trước hành động chồng Vũ Nương dùng lời nói chân thành để giãi bày lịng ? Em tìm chi tiết chứng tỏ điều ? - Sgk/ 45, 46 ? Em hiểu ntn câu nói Vũ Nương ? - Khẳng định lòng trinh bạch, minh cho mong chồng hiểu rõ nguyên cớ chàng nghi ngờ - Nói lên nỗi đau đớn thất vọng hạnh phúc gia đình tan vỡ - Xin trời đất chứng giám cho ? Từ lời nói đó, em thấy tâm trạng nàng ? - Bất ngờ -> đau đớn -> Tuyệt vọng tìm đến chết ? Vũ Nương đến với chết ? - Nàng tắm gội chay -> Lên án chế độ phong - Ra bến Hoàng Giang kiến bất cơng, ngang -> Vũ Nương đau đớn, khơng cịn cách khác, nàng trái đành mượn sông q để bày tỏ lịng, dịng sơng q hương dang rộng vịng tay để đón nhận nàng ? Ở phần truyện t/g có dùng mạch văn tự khơng? ? Có mấy lời thoại? Ý nghĩa lời thoại? -> Có lời thoại (SGV T46) * HS thảo luận: - Hình thức: nhóm nhỏ theo bàn - Nội dung: Có người cho VN tự tử dại; có ý kiến lại cho giải để giữ trọn phẩm giá Ý kiến em? - Thời gian: 3p * HS: thảo luận, ghi kq vào phiếu học tập * GV: gọi đại diện trình bày * GV: chốt -> Đây hành động bột phát Lúc đầu Vũ Nương bất ngờ, hỏi để tìm hội minh, biết khơng thể cứu vãn tình Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 -> nàng tự tử Dù có tuyệt vọng song ta thấy có đạo lý trí ? Cái chết V.N nói lên điều nhân cách người V.N số phận người phụ nữ XHPK? - Nhân cách sạch, thẳng, cao thượng - Số phận không đc yêu thg, bênh vực, bị đầy đọa, đối xử bất cơng, khơng thể có hạnh phúc -> Lên án chế độ phong kiến bất công, ngang trái xem trọng quyền uy người đàn ông ? Theo em, tấm thảm kịch tránh k? Vì sao? - HS tự bộc lộ ? Theo em nguyên nhân dẫn tới chết V.N? - Cuộc nhân VN TS có phần khơng bình đăng chế độ phụ quyền gia trưởng phong kiến - Thật xót xa,V.N khơng thể ngờ tác nhân phá hoại đời lại nằm lời nói ngây thơ hồn nhiên a6 Cuộc trở dương trẻ thế: - TS nguyên nhân trực tiếp gây chết cho VN song chàng nạn nhân bi kịch chàng sản phẩm XHPK Nam quyền, xã hội sản sinh kẻ ln cho quyền định tất việc, có quyền đối xử thô bạo, áp đạt với vợ - Do chiến tranh, khơng có chiến tranh Vũ Nương khơng phải xa chồng để dẫn đến hiểu lầm chồng trở - Do VN, (mặc dù ta hiểu tìm đến chết VN k cách khác) song lấy chết để giải việc tiêu cực ? Cái chết VN tố cáo điều gì? -> Tố cáo vũ phu, ghen tuông mù quáng người chồng Đồng thời gián tiếp lên án c/tr pk ? Những nét nghệ thuật đặc sắc sd vb? - Chi tiết giàu kịch tính, khéo léo thắt nút câu chuyện - Diễn biến tâm lý nhân vật miêu tả hợp lý - Ngôn ngữ phù hợp ? Khi Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ ? 10 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Vẻ đẹp nhan sắc: Kiều đẹp cách hồn hảo, nởi trội khiến thiên nhiên, tạo hóa phải ghen tị ( Phân tích dẫn chứng) - Vẻ đẹp tài năng: Kiều người gái đa tài: sáng tác thơ, tài chơi đàn, tài hội họa sáng tác nhạc nhạc buồn ( Phân tích dẫn chứng) - Vẻ đẹp gia phong, lối sống, nề nếp: Lối sống đứng đắn, nghiêm túc độ tuổi trẻ trung, yêu đương.( Phân tích dẫn chứng) c Kết bài: Khẳng định, đánh giá vấn đề Có thể so sánh, mở rộng với vẻ đẹp nhân vật Thúy Vân Bài viết đủ luận điểm, phân tích hay, khai thác tín hiệu nghệ thuật Thuộc dẫn chứng + Mức độ chưa tối đa: trả lời chưa đầy đủ nội dung Phân tích chưa đủ ý, diễn dạt cịn vụng + Không đạt: Không viết lạc đề Tổ chức thực chủ đề: 5.1 Phương pháp dạy học: Phân tích, vấn đáp, nhóm 5.2 Hình thức dạy học: Trên lớp 5.3 Chuẩn bị thầy trò: GV: Tài liệu liên quan tới chuyên đề HS: 5.4 Tiến trình thực hiện: Hệ thống câu hỏi I-Cuộc đời nghiệp: - HS đọc phần giới thiệu t/ giả Nguyễn 1-Tác giả Nguyễn Du: ( 1765-1820) Du? +, Sinh trưởng thời đại có nhiều - Đoạn trích cho em biết vấn biến động dội  tác động tới tình đề đời t/g? cảm, nhận thức Nguyễn Du ( HV: nhấn mạnh điểm quan hướng ngòi bút vào thực trọng) +, Gia đình Nguyễn Du gia đình đại ( XHPKVN khủng hoảng sâu sắc, phong quý tộc, nhiều đời làm quan, có truyền trào nơng dân liên tục, Tây Sơn phen thống văn học; Nhỏ sống vinh hoa phú thay đổi sơ hà- thất bại- Nguyễn ) quý  tuổi mồ côi cha, 12 tuổi mồ ( cha, anh đỗ tiến sỹ làm chức tể tướng côi mẹ  Tácđộng lớn đến sáng tác “ Bao giớ Ngàn Hống Sông +, Bản thân: Học giỏi nhiều lận Lam quan” đận bôn ba nhiều nơi, tiếp xúc nhiêù ( Phiêu bạt 10 năm đất Bắc, đói vùng văn hố khác, nhiều cảnh đời số rét,bệnh,ở ẩn quê nghèo khổ- làm quan phận khácẩnh hưởng đến sáng tác bất đắc dĩ) +, Là người có trái tim giàu yêu thương 24 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 (“ chữ tâm ba chữ tài” Mộng L.Đường “ Lời văn tả máu chảy đầu bút, nước mắt thấm tờ giấy khiến đọc đến phải thấm thía ngậm ngùi, đau đớn đến đứt ruột…Nếu khơng phải có mắt thơng thấu sáu cõi, lịng nghĩ suốt nghìn đời tài có bút lực ấy” ) - Sự nghiệp VH ND có điểm đáng ý? ( GV giới thiệu thêm số sáng tác lớn ND) - Thuyết trình cho HS hiểu nguồn gốc t/p- khẳng định sáng tạo ND ( GV kể thêm sáng tạo ND: thêm, bớt) Tự – kể chuyện thơ; Nghệ thuật XD nhân vật miêu tả TN… - HS đọc phần tóm tắt? - 3em lên tóm tắt phần? - em tóm tắt tồn ( GV đan xen câu Kiều phù hợp) - Theo em truyện Kiều có giá trị lớn? - Qua phần tóm tắt t/p em hình dung XH p/a truyện Kiều XH ntn? - Những nhân vật: MGS, HTH, BBà, BHạnh, Sở Khanh….là kẻ ntn? - Cảm nhận em c/s, thân phận TK người phụ nữ XH cũ? 25 2,Những sáng tác văn học - Chữ Hán: 243bài với 3tập thơ “Thanh Hiên Thi tập” “ Nam trung tạp ngâm” “ Băc hành tạp lục” - Chữ nôm: - “ Truyện Kiều” ( Đoạn trường tân thanh) “ Văn chiêu hồn” II- Truyện Kiều 1, Nguồn gốc tác phẩm -Từ tác phẩm văn học Trung Quốc” Kim Vân Kiều truyện” Nguyễn Du sáng tạo nên kiệt tác văn học Việt Nam 2, Tóm tắt tác phẩm : phần - Gặp gỡ đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ 3, Giá trị nội dung nghệ thuật a,Giá trị nội dung a1.Giá trị thực * Phản ánh xã hội đương thời qua mặt tà bạo tầng lớp thống trị: Những lực bạo tàn - Trước hết viên quan xử kiện Vương Ông, chẳng cần điều tra cần tiền “ Có ba trăm lạng việc xi ” đẩy gia đình Kiều vào cảnh tan nát - Tên quan xử vụ kiện Thúc Ông Thúc Sinh đẩy Kiều vào sống lầu xanh Kiều khơng có tài thơ phú - Đặc biệt Hồ Tôn Hiến chẳng đủ tài trí để đọ với Từ Hải đàng dở dã cháo chở giết xong Từ Hải dở trò với Thuý Kiều Gia cấp phong kiến kẻ tự sưng Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 cha mẹ dân xuất truyện Kiều lũ lưu manh hoành hành làm hại người lương thiện - Một loạt loại người lừa đảo lưu manh như: Tú Bà, Sở Khanh, Mã Giám Sinh, Bạc Bà, - Đồng tiền có sức mạnh ghê ghớm ma quái khiến bọn lưu manh, quan lại chà đạp lên dân lành: “Một ngày lạ thói sai nha; làm cho khốc hại chẳng qua tiền ” - Theo em giá trị nhân đạo t/p thường thể qua nội dung nào? Việc khắc hoạ nhân vật MSG, Hồ Tôn Hiến cách miêu tả nhà thơ biểu thái độ ntn? ( GV: Đưa số VD miêu tả Hồ Tôn Hiến, MGS) 26 * P/a số phận người bị áp đau khổ đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ - Thân đời Kiều: kết tất yếu lực hắc ám thống trị Kiều tan vỡ mối tình đầu sống đời nhục - Chế độ đa thê sản phẩm gia cấp phong kiến bảo vệ hạnh phúc cho nàng - Và Từ Hải chết lúc hy vọng đời nàng tắt ngấm Cuối cứu sống, đoàn tụ, gặp lại người yêu sống không hương không sắc a2 Truyện Kiều tiếng nói nhân đạo biểu khát vọng giải phóng ca ngợi giá trị phẩm chất đẹp đẽ người bị áp đặc biệt phụ nữ: - Nhiều lần Nguyễn Du ca ngợi nhan sắc Kiều ơng cịn tìm thấy vẻ đẹp tinh thần ẩn dấu người là: trí tuệ thơng minh, sắc sảo Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - ND xây dựng t/p 1nhân vật anh hùng ai? Mục đích? - Cảnh TK báo ân, báo ốn thể tư tưởng t/p? - Phẩm chất Kiều tiêu biểu thái độ chống lễ giáo phong kiến dám vươn lên để tìm hạnh phúc, mạnh dạn nhận lời chủ động đến với người yêu - Tiếng nói nhân đạo biểu thái độ trống đối Từ Hái với trật tự phong kiến phản ánh ước mơ tự cơng lí người - Từ Hải đến với Kiều vừa ân nhân xong đủ sức mạnh để giúp Kiều báo ân báo oán - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tàn bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất  ước mơ khát vọng chân b Giá trị nghệ thuật:( ngôn ngữ thể loại ) b1 Nghệ thuật xây dựng nhân vật b1.1 Miêu tả ngoại hình nhân vật - Những yếu tố ước lệ, công thức ( Gv thuyết trình tựu lớn bút pháp phong kiến biểu tả nghệ thuật) ngoại hình nhân vật diện Như Th Kiều có “ thu thuỷ nét xuân sơn” , Thuý Vân “ Hoa cười GV minh hoạ cách sử dụng ng , tả cảnh ngọc thốt” … TN - Những nhân vật phản diện ( Đặc trưng thể loại truyện thơ ) tác giả ý: Một Mã Giám Sinh “ mày râu nhắn nhụi” , Sở Khanh, Tú Bà … b1.2 Miêu tả nội tâm nhân vật - Lấy chất nhân vật làm yếu tố trung tâm xây dựng nhân vật Nguyễn Du phác hoạ nét tâm lý tính cách xinh động - Tả cảnh phương tiện nghệ thuật đắc lực với nhiều nét ước lệ công 27 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 thức như: Phong hoa tuyết nguyệt rồ ý tứ lời lẽ cổ thi Cảnh thiên nhiên tranh diễm lệ ln có cáI thần Thiên nhiên gắn với tình người b2 Ngơn ngữ truyện Kiều - Mang tính xác cao có từ Hán Việt, từ Việt dùng chỗ người - Vận dụng ngôn ngữ thơ ca học tập ngôn ngữ văn học Trung Quốc - Vận dụng nhiều ngữ, tục ngữ, thành ngữ, ca dao … Kiến bò miệng chén ; Chưa thăm ván bán thuyền b3 Thể thơ lục bát - Nguyễn Du sử dụng thơ lục bát có tính chất dân tộc sinh động đa dạng, hấp dẫn - Nhịp thơ uyển chuyển dịu dàng phục vụ phang cách trữ tình tác phẩm *Ghi nhớ: SGK- 80 Luyện tập Tóm tắt ngắn gọn truyện Kiều Đọc ghi nhớ? Củng cố- dặn dò - Củng cố: chốt lại nội dung - Dặn dị : Học Nắm nội dung, nghệ thuật truyện Kiều Vì nói Nguyễn Du có cơng sáng tạo lớn truyện Kiều? Soạn : “ Chị em Thuý Kiều” III MỘT SỐ TRÍCH ĐOẠN TIÊU BIỂU CỦA TRUYỆN KIỀU: CHỊ EM THÚY KIỀU (TRÍCH "TRUYỆN KIỀU" CỦA NGUYỄN DU) Hệ thống câu hỏi I Tiếp xúc văn bản: Gv đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Miêu tả 1, Đọc 2nhân vật thái độ ngợi ca( giọng 2, Tìm hiểu thích 28 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 trân trọng ) - Gọi HS đọc ? Vị trí đoạn trích? - Kiểm tra việc tìm hiểu thích số thích:1,2,5,9,14? - Đoạn trích chia làm phần ? Trình tự miêu tả ? - Nêu đại ý đọan trích? - Đọc đoạn 1? Vẻ đẹp chị em TK giới thiệu hình ảnh nào? T/g sd nghệ thuật miêu tả, giới thiệu nhân vật? - Nhận xét câu thơ cuối đoạn ?( câu thơ ngắn gọn có t/d gì?) - Nhận xét cách giới thiệu chị em t/g? - Đọc đoạn : câu tiếp? - Những hình ảnh nghệ thuật mang tính ước lệ gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân? - Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp ntn? - Những đường nét TV t/g nhắc tới? - BP nghệ thuật sử dụng miêu tả TV? - Nhận xét hình ảnh AD ? Diễn xi ý câu thơ Vì tả TV trước - Cảm nhận vẻ đẹp TV qua yếu tố nghệ thuật đó? Chân dung Th Vân gợi tính cách, số phận ntn? ( Mây thua, tuyết nhường) - Đọc đoạn 3? 29 - Vị trí đoạn trích : phần đầu t/p ( giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại) 3, Bố cục câu đầu:Giới thiệu khái quát chị em 4câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Vân 12 câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Kiều câu cuối: Nhận xét sống chị em 4, Đại ý: Giới thiệu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều II- Phân tích văn bản: 1, Giới thiệu vẻ đẹp chị em: “ Tố Nga” cô gái đẹp “ Mai tuyết”: Ước lệ  vẻ đẹp cao, duyên dáng, trắng “ Mười phân…” khái quát vẻ đẹp chung vẻ đẹp riêng “ người vẻ”  Cách giới thiệu ngắn gọn nổi bật đặc điểm chị em 2,Vẻ đẹp Thuý Vân: - “ trang trọng” gợi cao sang, q phái - Các đường nét: khn mặt, mái tóc, da,nụ cười, giọng nói  so sánh ( hình ảnh ẩn dụ) với cao đẹp tự nhiên: Trăng, mây, hoa,tuyết, ngọc - Vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái - Vẻ đẹp hài hoà êm đềm với xung quanh đời bình lặng, sn sẻ 3,Vẻ đẹp Thuý Kiều - Khái quát đặc điểm nhân vật: sắc sảo Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Câu thơ thể ý gì? - Khi gợi tả vẻ đẹp TK t/g sd nghệ thuật mang tính ước lệ, có điểm giống khác miêu tả TV? ( Tại sao: Mắt?) ( thể phần tinh anh tâm hồn,trí tuệ) - Hình ảnh AD “ thu thuỷ” gợi vẻ đẹp gì? - “ Nét xuân sơn” gợi tả vẻ đẹp? - T/g tả câu thơ cho sắc nàng? Cịn tả vẻ đẹp TK? Những tài Kiều? Mục đích miêu tả tài TK? Tài tả sâu, kỹ? Chân dung Kiều dự cảm số phận ntn? Dựa vào câu thơ nào? ( “ ghen, hờn; Bạc mệnh” ) Em nhận xét vẻ đẹp TK? Cảm hứng nhân đạo đoạn trích ? ( Cảm hứng nhân đạo t/p TK: đề cao giá trị người; nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức thân phận cá nhân … NT ước lệ cở điển mang đặc điểm gì? Thái độ t/g miêu tả nhân vật? -Đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: 30 mặn mà ( So sánh trí tuệ, mặn mà tâm hồn) - Thu thuỷ xuân sơn” : ước lệ( giống) + Không miêu tả tỉ mỉ  tập trung đôi mắt + Hình ảnh nước mùa thu dợn sóng  gợi lên sống động vẻ đẹp đôi mắt sáng trong, long lanh, linh hoạt + Hình ảnh “ nét xuân sơn” ( nét núi mùa xuân) gợi đôi lông mày tú gương mặt trẻ trung +“ Một hai…thành” điển cố(thành ngữ)giai nhân  vẻ đẹp sắc sảo, trẻ trung, sống động - Tài: Đa tài  đạt đến mức lí tưởng +, Cầm, kỳ, thi, hoạ  giỏi  ca ngợi tâm đặc biệt Thuý Kiều +, Đặc biệt tài đàn: sở trường, khiếu ( Nghề riêng): Vượt lên người ( ăn đứt) +, Cung “ Bạc mệnh” Kiều sáng tác  ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm  Dự báo số phận éo le, đau khổ KL: Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn 4,Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du - Trân trọng,đề cao vẻ đẹp người ( Nghệ thuật lí tưởng hóa phù hợp với cảm hứng ngưỡng mộ, ngợi ca người) * Tổng kết : Nghệ thuật: lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp người Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Đọc BT 1? Cho hs thảo luận Gv hướng dẫn trả lời câu - Nguyễn Du Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người ; gửi gắm quan niệm “ Tài – mệnh” *ghi nhớ : SGK - 83 Luyện tập: Cảm hứng nhân văn + Tả vẻ đẹp TVân + Tả vẻ đẹp TKiều Trân trọng đề ca gợi người Củng cố-dặn dò: -Đọc thêm; đọc ghi nhớ -Nắm NT ước lệ cở điển -Học thuộc lịng, học -Soạn: “ Cảnh ngày xuân KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (TRÍCH "TRUYỆN KIỀU" CỦA NGUYỄN DU) I-Tiếp xúc văn bản: GV giới thiệu đoạn trích Đọc mẫu 1.Đọc Hướng dẫn đọc, gọi HS đọc tiếp? 2.Tìm hiểu thích Kiểm tra việc hiểu số thích? 3.Xuất xứ: Sau đoạn Mã Giám Đoạn trích nằm phần nào? Sinhlừa Kiều, bị nhốt lầu xanh Đại ý đoạn trích? 4.Đại ý: Đoạn trích miêu tả tâm trạng Thuý Kiều cảnh bị giam lỏng lầu Ngưng Bích Bố cục đoạn trích? ND phần? 5.Bố cục: phần - Đọc câu đầu? Khoá xuân? (sự giả dối; II.Phân tích văn bản: thực chất giam lỏng) 1.Hồn cảnh cô đơn tội nghiệp Khung cảnh TN nhìn qua mắt Kiều: ai? gọi hình ảnh - Cảnh: Bát ngát, cát vàng, bụi bay, nào? dãy núi mờ xa Những H/a gợi cảnh TN? người -> không gian rộng lớn, hoang vắng, nào? (H/a “non xa, trăng gần, cát cảnh vật trơ trọi -> lầu Ngưng Bích vàng, bụi hồng” cảnh thực, có chơ vơ -> người lẻ loi thể H/a ước lệ gợi mênh mông rợn gợp không gian -> diễn tả tâm trạng cô đơn TK) 31 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - H/a “Mây sớm đèn khuya” gợi tính chất TG? H/a góp phần diễn tả tâm trạng Kiều nào? TL câu đầu diễn tả hoàn cảnh Kiều lầu? - Đọc câu tiếp? - Lời đoạn thơ ai? NT độc thoại có ý nghĩa gì? - Kiều nhớ tới ai? NHớ trước, sau? có hợp lý khơng? Vì sao? (phù hợp tâm lý, tinh tế: H/a trăng -> nhớ người yêu) - Kiều nhớ Kim Trọng nào? - Em hiểu “tấm son phai” nào? Nỗi nhớ cha mẹ có khác với cách thể nỗi nhỡ người yêu? (Tưởng – xót) - Những thành ngữ? Điển cố? Trong cảnh ngộ lầu NB, Kiều người đáng thương nàng quên cảnh ngộ thân để nhớ thương, xót xa đến cha mẹ, người yêu -> Kiều người ? - Đọc đoạn cuối? Cảnh thực hay hư? - Mỗi cảnh vật có nét riêng lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều Em phân tích chứng minh điều đó? (Tình cảnh ấy, cảnh tình này) (Sắc cỏ “dầu dầu” nàng lần nhìn thấy ngày mộ Đạm Tiên: “Sè sè dầu dầu ” (Nhìn xa -> gần vừa buồn trông vừa lằng nghe ) 32 - TG: “Mây sớm đèn khuyan” -> sụ tuần hoàn khép kín -> Kiều bị giam hãm, đơn (ngày đêm thui thủi quê người thân) => Nàng Kiều rơi vào cảnh đơn, độc hồn tồn 2.Nỗi lịng thương nhớ người thân, người yêu: a.Kiều nhớ Kim Trọng: - Nhớ b̉i thề nguyền đính ước - Tưởng tượng Kim Trọng nhớ vơ vọng - “Tấm son phai” -> Tấm lòng son Kiều bị vùi dập hoen ố biết gột rửa => Nhớ Kim Trọng với nỗi đau đớn xót xa, khẳng định lòng chung thuỷ son sắt b Nhớ cha mẹ: - Thương xót cha mẹ + Sớm chiều tựa cửa trông + Tuổi già sức yếu không người chăm sóc - Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp lạnh”, “Sân lai, gốc tử” -> Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Kiều TL: Kiều người tình thuỷ chung, người hiếu thảo -> có lòng vị tha 3.Tâm trạng buồn lo, tuyệt vọng: - Tả cảnh ngụ tình: Buồn lo - Mỗi cặp câu -> nỗi nhớ, nỗi buồn + “Thuyền thấp thoáng xa xa” -> thân phận bơ vơ nơi đất khách + “Cánh hoa trôi biết đau” -> số phận chìm nởi long đong vơ định + Khắc “Chân mây mặt đất” -> xanh Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Tiếng sóng vỗ khác sóng kêu? (Những chặng đường đầy cạm bẫy, nhiều máu nước mắt có “ma đưa lối, quỷ dẫn đường” với Kiều phía trước đoạn thơ Kiều lầu NB chứa đầy lệ: lệ người gái lưu lạc, đau khở đơn lẻ loi, buồn thương chua xót mối tình đầu tan vỡ, xót xa nhớ thương cha mẹ, lo sợ cho thân phận số phận mình; lệ nhà thơ, trái tim nhân đạo bao la đồng cảm, xót thương cho người thiếu nữ tài sắc hiếu thảo mà bạc mệnh) - NX cách dùng điệp ngữ, từ láy, Câu hỏi tu từ đoạn cuối? Cách dùng nghệ thuật có tác dụng việc diễn tả tâm trạng nhân vật? - Em cảm nhận nghệ thuật đoạn trích? - Thái độ, tình cảm Nguyễn Du với nhân vật nào? - Đọc ghi nhớ xanh, dầu dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ -> nỗi đau tê tái + Tiếng gió, tiếng sóng kêu quanh “ghế ngồi” -> âm dội -> biểu tượng tai hoạ khủng khiếp giáng xuống -> Kiều lo âu sợ hãi *Nghệ thuật: - Láy: + Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: tĩnh - động -> Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng - Điệp: “Buồn trông” -> điệp khúc tâm trạng - Câu hỏi tu từ không trả lời -> bế tắc, tuyệt vọng TL: Tâm trạng Kiều buồn đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi -> bế tắc, tuyệt vọng 4.Tổng kết – Ghi nhớ: - Nghệ thuật: Miêu tả nội tâm nhân vật: Diễn biến tâm trạng qua (ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình) - Nội dung: Thương cảm cảnh ngộ Thuý Kiều; ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu Thuý Kiều * Ghi nhớ: SGK – 96 *Hoạt động – Luyện tập: Em hiểu nghệ thuật tả cảnh ngụ Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình? tình? Miêu tả cảnh qua nhìn nhân vật -> diễn tả tâm trạng nhân vật VD: số đoạn Thuý Kiều + Người lên ngựa Rừng phong thu nhuốm màu quan san + Dưới cầu nước chảy + câu cuối đoạn trích III MIÊU TẢ, MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ 33 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Hoạt động thầy trò * HS đọc phần trích (SGK) ? Đoạn trích kể trận đánh ? Của ai? ? Trong trận đánh đó, nhân vật vua Quang Trung làm gì, xuất ? - Truyền lệnh huy trận đánh - Quang Trung “cưỡi voi đốc thúc” huy trực tiếp nghĩa quân Tây Sơn Nhà vua lệnh ghép ván có phủ rơm dấp nước để chống đạn súng phun lửa Những người khỏe khiêng ván trước , hai chục người cầm binh khí theo sau để đánh giáp cà - QT xuất vào mờ sáng ngày mồng tiến sát đồn Ngọc Hồi -> xuất bất ngờ “tướng từ trời xuống, quân từ đất lên” ? Sự việc diễn ntn? (SGK T91) * HS thảo luận nhóm (phiếu 1) : cặp đôi(4p) ? Chỉ chi tiết miêu tả đoạn trích? Các chi tiết miêu tả ấy thể đối tượng ? - Cứ ghép liền ba làm bức, bên lấy rơm dấp nước phủ kín ; - lưng giắt dao ngắn, hai mươi người khác cầm binh khí theo sau, dàn thành trận chữ - khói tỏa mù trời, cách gang tấc khơng thấy gì, khơng ngờ chốc lát trời trở gió nam - Đội khiêng ván vừa che vừa xông thẳng lên trước Khi gươm giáo hai bên chạm quăng ván xuống đất, cầm dao ngắn chém bừa, người cầm binh khí theo sau tề xơng tới mà đánh - Quân Thanh bỏ chạy tán loạn, giầy xéo lên mà chết Quân Tây Sơn thừa chém giết lung tung, thây nằm đầy đồng, máu chảy thành suối *GV cho HS đọc phần (c) SGK Kể lại nội dung đoạn trên, có bạn nêu việc sau : sgk/ 91 ? Hãy nối sv thành đv? * HS thảo luận nhóm (phiếu 2) – theo bàn (3p) ? Nếu kể việc diễn nhân vật 34 Nội dung cần đạt I Vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự: Ví dụ : sgk/ 91 Kể lại diễn biến trận đánh đồn Ngọc Hồi vua Quang Trung - Những đối tượng miêu tả : + Quân Tây Sơn + Vua Quang Trung + Quân xâm lược Thanh Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 vua Quang Trung có bật khơng ? Trận đánh có sinh động không ? Tại ? * GV gọi đại diện số nhóm trình bày( nhóm khác nghe- nx, bổ sung) * GV: chốt, pt - Nếu kể việc diễn nhân vật vua Quang Trung không nổi bật Trận đánh không sinh động Bởi khơng có chi tiết cụ thể, làm rõ đối tượng trận đánh, diễn biến trận đánh Rõ ràng, yếu tố miêu tả có vai trị quan trọng văn tự Nếu khơng có nó, văn gồm việc trần trụi, khô khan ghép lại với ? So sánh việc mà bạn nêu với đoạn trích để rút nhận xét : Yếu tớ miêu tả có vai trị đối với văn tự ? - Trong văn tự sự, miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động * Lưu ý: y/tố m/tả vb tự yếu tố phụ( bở trợ) Vì m/tả khơng đc lấn át lời kể làm chìm cốt truyện *GV cho HS đọc đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” * GV: Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập * HS: Tạo nhóm, thảo luận (3 p) - N1 : Em tìm câu thơ tả cảnh ? ? Những dấu hiệu cảnh vật ? - Miêu tả cảnh vật mà nàng Kiều quan sát : núi, trăng, cát vàng, bụi hồng (4 câu thơ đầu) => Miêu tả nội tâm trực tiếp - N2 : Tìm câu thơ tả tâm trạng Thuý Kiều qua cảnh ? ? Dấu hiệu cho em biết điều đó? - N3 : Tìm câu thơ tả tâm trạng Thuý Kiều? Tại em biết ? - Miêu tả suy nghĩ Kiều : nghĩ thầm thân phận cô đơn, bơ vơ nơi đất khách nghĩ Kim Troc̣ng … cha mẹ chốn quê nhà chăm sóc phụng dưỡng lúc 35 Ghi nhớ : sgk/ 92 I Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự : Ví dụ : a Tìm hiểu đoạn trích « Kiều lầu Ngưng Bích » * Nhận xét : + Câu thơ tả cảnh: câu thơ đầu => Miêu tả nội tâm trực tiếp + Câu thơ miêu tả tâm trạng qua cảnh: “Bẽ bàng lòng „ + Câu thơ miêu tả tâm trạng: Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 t̉i già ? - N4 : Tìm câu thơ tả cảnh vật qua tâm trạng Thuý Kiều? ? Đọc câu thơ tả cảnh qua tâm trạng ? ? Trong câu thơ đâu tả cảnh đâu tả nội tâm? ? Dấu hiệu giúp em nhận thấy điều ? ( SGV T123) ? Những câu thơ tả cảnh có mới quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật ? - Thông qua cảnh vật bộc lộ nội tâm nhân vật -> M/tả gián tiếp ? Qua vd ta thấy có mấy cách m/tả? => Có cách ? Hãy phân biệt ? * HS đọc đv (SGK) T117 ? Nd đv ? ? Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ? - Miêu tả ? Đối tượng miêu tả đoạn văn - Lão Hạc ? Nhân vật lão Hạc miêu tả nào? ? Từ nét mặt, cử LH giúp em hiểu tâm trạng lão ? -> Đau đớn, xót xa, ân hận ? Đây đv m/tả ngoại hình hay nội tâm nv ? ? T/g m/tả bg cách ? Vì em biết ? -> Tả gián tiếp Vì tả nét mặt, cử ->nỗi đau đớn, xót xa nv - Sự phân biệt miêu tả ngoại hỡnh nội tâm tương đối - Nhân vật yếu tố quan trọng văn tự Để dựng nhân vật tác giả thường miêu tả ngoại hình nội tâm * HS thảo luận nhóm (cặp đơi) -3p? Phân biệt tả ngoại hình với tả nội tâm? - Tả bên ngồi: chân dung, hình dáng, ngôn ngữ, h/đ 36 Tưởng người nguyệt chén đồng Có gớc tử vừa người ơm + Câu thơ miêu tả cảnh vật qua tâm trạng:“Buồn trông ghế ngồi „ =>Miêu tả gián tiếp b Tìm hiểu đoạn văn Nam Cao: * Nhận xét: - Miêu tả nét mặt : co rúm, vết nhăn xô, nước mắt chảy, đõ̀u ngoẹo, miệng mếu -> Khắc họa nội tâm lão Hạc : đau đớn, xót xa, ân hận phải bán chó Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 hay màu sắc (cảnh vật) qua quan sát trực tiếp - Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “chân dung tinh thần” nhân vật, tái lac̣i trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi suy nghĩ tình cảm,diễn biến tâm trạng, tư tưởng của nhân vật ( yếu tè nµy nhiều khơng tái miêu tả ngoại hình) GV giuvp HS rút cách miêu tả nội tâm trực tiếp, gián tiếp ? Nhận xét cách miêu tả nội tâm nhân vật tác giả - Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “chân dung tinh thần” nhân vật, tái lac̣i trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi tình cảm, tư tưởng của nhân vật Vì miêu tả nội tâm có vai trò tác duc̣ng to lớn việc khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật ? Vậy miêu tả nội tâm VB tự Người ta miêu tả nội tâm cách ? Ghi nhớ: SGK/ 117 ? Miêu tả nội tâm có tác dụng đới với việc khắc hoạ nhân vật VB tự ? ? Từ em rút kết luận cách miêu tả nội tâm văn tự ? PHẦN TIẾT LÀ LUYỆN TẬP NHƯNG CHƯA LÀM XONG ANH EM ĐỐI CHIẾU PPCT VÀ TỰ LÀM Hoạt động luyện tập Bài tập * GV giao bt, hg dẫn h/s làm * HS làm bt theo nhóm ( tập 1); làm độc lập khác ? Em tìm yếu tớ tả người tả cảnh đoạn trích : Chị em Thuý Kiều Cảnh ngày xuân ? * Những yếu tố tả người đoạn trích Chị em Thúy Kiều : - Tả chung vẻ đẹp hai chị em Kiều : 37 Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 Mai cốt cách tuyết tinh thần Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười - Tả chân dung Thúy vân : ……… Khuôn trăng đầy đặ nhường màu da - Tả chân dung Thúy Kiều : Làn thu thủy nét xuân sơn .nghiêng thành - Tả tài Kiều: Thi họa, ca ngâm, ngũ âm, hồ cầm… => Các y/tố m/tả giúp ng đọc thấy đc rõ tái sắc chị em TK phân biệt đc vẻ đẹp riêng người Hoạt động vận dụng5’ ?Viết đoạn văn tự có nội dung miêu tả nhân vật? Hoạt động tìm tịi mở rộng 1phút ? Về nhà liệt kê tên số bài thơ thuộc văn học trung đại, có sử dụng thành cơng nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Chọn bài để nêu rõ mới quan hệ tình và cảnh Củng cố: ? Thế m/tả nội tâm? Dặn dò: - Về học nắm đc nội dung bài; hoàn thiện tập - Đọc, soạn: (Sách văn học địa phương) 38 ... nội dung văn bản, từ tạo lập văn cảm nhận, suy nghĩ truyện - Kiến tạo giá trị sống thân góp phần giải vấn đề đời sống thực tiễn - So sánh cách diễn đạt câu chuyện chủ đề - Chuyển thể văn truyện... gì? 2 Văn bản: Là truyện thứ 16 số 20 truyện “Truyền kì mạn lục” Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 - Một loại văn xi tự viết chữ Hán, cốt... kịch) Tạo lập văn phân tích vẻ đẹp Kiều Tạo lập văn Giáo án Ngữ văn Năm học 2020- 2021 lầu Ngưn g Bích Miêu tả , miêu tả nội tâm văn tự pháp