Nghiên cứu trí sáng tạo trong hoạt động học tập của sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - Nguyễn Thị Liên NGHIÊN CỨU TRÍ SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - Nguyễn Thị Liên NGHIÊN CỨU TRÍ SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Chuyên ngành: Tâm lý học xã hội Mã số thí điểm LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS Nguyễn Quang Uẩn PGS.TS Hoàng Mộc Lan Hà Nội – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục kí hiệu chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, sơ đồ, đồ thị MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ TRÍ SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu trí sáng tạo 1.2 Một số vấn đề lí luận trí sáng tạo 14 1.3 Một số vấn đề lí luận trí sáng tạo hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 37 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến trí sáng tạo hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 47 Chương 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 57 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 57 2.2 Tổ chức nghiên cứu 58 2.3 Phương pháp nghiên cứu 60 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN TRÍ SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 80 3.1 Thực trạng trí sáng tạo hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 80 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến trí sáng tạo hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 116 3.3 Kết thực nghiệm 123 3.4 Chân dung sinh viên sáng tạo 130 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 137 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 141 TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt: Viết đầy đủ: CQ: Chỉ số sáng tạo CQ : Giá trị trung bình số sáng tạo ĐCHT: Động học tập ĐHSPHN: Đại học Sư phạm Hà Nội ĐHSG: Đại học Sài Gòn GDTH: Giáo dục tiểu học GV: Giảng viên HTBTĐN: Hệ thống tập đo nghiệm HĐHT: Hoạt động học tập IQ: Chỉ số thông minh NXB: Nhà xuất NVSP: Nghiệp vụ sư phạm NT: Nghiệm thể RLNVSP: Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm SD: Độ lệch chuẩn SV: Sinh viên SVSP: Sinh viên sư phạm Test: Trắc nghiệm TN: Thực nghiệm XLKQHT: Xếp loại kết học tập X: Giá trị điểm trung bình TT DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ Trang Bảng 2.1: Phân bố mẫu khách thể 57 Bảng 2.2: Kết kiểm định hệ thống tập đo nghiệm CQ 67 Bảng 2.3: Tương quan tiêu chí/thang đo HTBTĐN 68 Bảng 2.4: Hệ số tin cậy alpha tiêu chí đo trí sáng tạo 72 Bảng 2.5: Hệ số tin cậy alpha phép đo yếu tố ảnh hưởng đến CQ 72 Bảng 2.6: Tương quan tiêu chí đo CQ 72 Bảng 2.7: Tương quan điểm phép đo yếu tố ảnh hưởng đến CQ 73 Bảng 3.1: Mức độ trí sáng tạo qua test TSD-Z 79 Bảng 3.2: Mức độ biểu tính mẻ qua test TSD-Z 82 10 Bảng 3.3: Mức độ biểu tính độc đáo qua test TSD-Z 83 11 Bảng 3.4: Mức độ biểu tính thành thục qua test TSD-Z 85 12 Bảng 3.5: Mức độ biểu tính mềm dẻo qua test TSD-Z 86 13 Bảng 3.6: Mức độ biểu tính hiệu qua test TSD-Z 88 14 Bảng 3.7: Mức độ trí sáng tạo qua HTBTĐN 90 15 Bảng 3.8: So sánh CQ qua HTBTĐN theo trường học 94 16 Bảng 3.9: So sánh CQ qua HTBTĐN theo năm học 95 17 Bảng 3.10: So sánh CQ qua HTBTĐN theo XLKQHT 96 18 Bảng 3.11: Mức độ biểu trí sáng tạo HĐHT SVSP ngành GDTH theo ý kiến đánh giá GV SV 97 19 Bảng 3.12: Mức độ biểu tính mẻ qua HTBTĐN 101 20 Bảng 3.13: Mức độ biểu tính độc đáo qua HTBTĐN 103 21 Bảng 314: Mức độ biểu tính thành thục qua HTBTĐN 106 22 Bảng 3.15: Mức độ biểu tính mềm dẻo qua HTBTĐN 108 23 Bảng 3.16: Mức độ biểu tính hiệu qua HTBTĐN 110 24 Bảng 3.17: Tương quan HTBTĐN với test TSD-Z 112 25 Bảng 3.18: Mối quan hệ CQ theo test TSD-Z với CQ theo HTBTĐN 26 Bảng 3.19: Các yếu tố ảnh hưởng đến trí sáng tạo HĐHT SVSP ngành GDTH 27 113 115 Bảng 3.20: Kết trước sau TN mức độ trí sáng tạo nhóm TN 125 TT DANH MỤC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ Trang Hình 1.1: Tư phân kì tư hội tụ 16 Hình 1.2: Tư sáng tạo giải vấn đề 20 Hình 1.3: Mơ hình cấu trúc thành tố sáng tạo 27 Biểu đồ 2.1: Phân bố điểm số CQ qua HTBTĐN 69 Biểu đồ 2.2: Phân bố điểm số biểu trí sáng tạo HĐHT SVSP ngành GDTH theo tự đánh giá SV 73 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sáng tạo đặc trưng bật tâm lý người Nó có tầm quan trọng vô đặc biệt phát triển văn minh loài người [8, tr 61- 68] Vào kỷ mới, với cách mạng máy tính – thơng tin, kinh tế tri thức, bật lên vấn đề người nguồn nhân lực có trình độ cao, trí sáng tạo người quan tâm nghiên cứu, giáo dục hình thành phát triển Sau nhiều thập kỷ nhà tâm lý học đo số thông minh IQ, gần đo số sáng tạo CQ, với số số khác, để xét khả người Cùng với số trào lưu tâm lý truyền thống tiếp nối, tâm lý học hoạt động, tâm lý học hành vi, tâm lý học nhân văn…, có dịng tâm lý học hình thành: tâm lý học tích cực, tâm lý học giá trị, tâm lý học sáng tạo Từ đó, có sởntaam lý sở xã hội để đề cao nhiệm vụ phải giáo dục hình thành phát triển trí sáng tạo học sinh Muốn thực mục tiêu này, tất nhiên, phải quan tâm đến trí sáng tạo nhf giáo Theo Nghị Đại hội XI Đảng Cộng sản Việt Nam (1-2011), nước ta đẩy mạnh công phát triển đất nước, để đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hội nhập quốc tế Một quan điểm phát triển đất nước “…phát huy tối đa nhân tố người …”, nêu bật giá trị người; khâu đột phá triển khai Chiến lược 2011 – 2020 “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực có chất lượng cao, tập trung vào đổi toàn diện giáo dục quốc dân…”, địi hỏi tâm lý học sáng tạo phải có nỗ lực mới, tiến mới, nâng công tác đào tạo giáo viên lên chất lượng mới, để thực Phụ lục 3a DÀN Ý PHỎNG VẤN DÀNH CHO SINH VIÊN Để nhà trường Sư phạm trở thành môi trường học tập sáng tạo, để giúp sinh viên phát huy đực khả sáng tạo học tập, xin Bạn vui lòng cho biết vài ý kiến số vấn đề sau Câu 1: Bạn sinh viên năm thứ mấy? Câu 2: Bạn đánh khả sáng tạo học tập sinh viên khoa Bạn? Vì Bạn có đánh vậy? Theo Bạn, yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến phát triển khả sáng tạo sinh viên? Câu 3: Theo Bạn, để bạn sinh viên khoa phát huy khả sáng tạo thân, cần điều từ thân họ? Câu 4: Theo Bạn, để bạn sinh viên khoa phát huy khả sáng tạo thân, cần điều từ phía giảng viên, khoa nhà trường? Xin chân thành cảm ơn Bạn! Phụ lục 3b DÀN Ý PHỎNG VẤN DÀNH CHO GIẢNG VIÊN Để nhà trường Sư phạm trở thành môi trường học tập sáng tạo, để giúp sinh viên phát huy đực khả sáng tạo học tập, xin Thầy/Cô vui lòng cho biết vài ý kiến số vấn đề sau Câu 1: Thầy/Cô dạy môn học chuyên ngành nào? Câu 2: Thầy/Cô đánh khả sáng tạo học tập sinh viên khoa Giáo dục tiểu học? Vì Thầy/Cơ có đánh vậy? Theo Thầy/Cơ, yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến phát triển khả sáng tạo sinh viên khoa Giáo dục tiểu học? Câu 3: Theo Thầy/Cô, để sinh viên khoa Giáo dục tiểu học phát huy khả sáng tạo thân, cần điều từ thân họ? Câu 4: Theo Thầy/Cơ, để sinh viên khoa Giáo dục tiểu học phát huy khả sáng tạo thân, cần điều từ phía giảng viên, khoa nhà trường? Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Phụ lục Một số liệu trích xuất từ SPSS Conquest Descriptives 95% Confidence Interval for N Mean Std Deviation Std Error Mean Lower Bound BDNmoime Minimum Maximum Upper Bound nam thu 104 8,6250 3,32740 ,32628 7,9779 9,2721 3,00 20,00 nam thu 120 10,2500 4,11239 ,37541 9,5067 10,9933 3,00 23,00 nam thu 97 9,8454 3,58626 ,36413 9,1226 10,5682 4,00 28,00 nam thu 91 9,1758 3,33531 ,34964 8,4812 9,8704 2,00 17,00 Total 412 9,5073 3,67704 ,18115 9,1512 9,8634 2,00 28,00 nam thu 104 ,9808 1,32914 ,13033 ,7223 1,2393 ,00 8,00 nam thu 120 1,1000 1,38054 ,12603 ,8505 1,3495 ,00 7,00 nam thu 97 1,0000 1,26656 ,12860 ,7447 1,2553 ,00 5,00 nam thu 91 1,2198 1,46668 ,15375 ,9143 1,5252 ,00 5,00 412 1,0728 1,35967 ,06699 ,9411 1,2045 ,00 8,00 BDNthanhthuc nam thu 104 29,8750 8,70854 ,85394 28,1814 31,5686 14,00 62,00 nam thu 120 32,1667 9,70431 ,88588 30,4125 33,9208 13,00 60,00 nam thu 97 36,1649 10,73417 1,08989 34,0015 38,3284 18,00 74,00 nam thu 91 35,7253 8,90202 ,93318 33,8713 37,5792 10,00 59,00 Total 412 33,3155 9,85503 ,48552 32,3611 34,2700 10,00 74,00 nam thu 104 8,0481 3,43703 ,33703 7,3797 8,7165 2,00 23,00 nam thu 120 8,2750 3,26932 ,29845 7,6840 8,8660 3,00 19,00 nam thu 97 10,5979 4,66070 ,47322 9,6586 11,5373 2,00 24,00 nam thu 91 9,7363 3,49551 ,36643 9,0083 10,4642 2,00 20,00 Total 412 9,0874 3,86035 ,19019 8,7135 9,4612 2,00 24,00 nam thu 104 6,9135 3,71591 ,36437 6,1908 7,6361 2,00 29,00 nam thu 120 6,6833 4,32888 ,39517 5,9009 7,4658 1,00 26,00 nam thu 97 7,4021 3,59878 ,36540 6,6767 8,1274 1,00 21,00 nam thu 91 6,4176 3,36011 ,35224 5,7178 7,1174 2,00 18,00 Total 412 6,8519 3,80868 ,18764 6,4831 7,2208 1,00 29,00 nam thu 104 ,302420 ,0569282 ,0055823 ,291349 ,313491 ,1719 ,4375 nam thu 120 ,303750 ,0764038 ,0069747 ,289939 ,317560 ,1475 ,5161 nam thu 97 ,282226 ,0617145 ,0062662 ,269788 ,294664 ,1556 ,5517 BDNdocdao Total BDNmemdeo BDNhieuqua CQBTDN nam thu Total 91 ,266906 ,0512923 ,0053769 ,256224 ,277588 ,1688 ,4615 412 ,290209 ,0647660 ,0031908 ,283937 ,296481 ,1475 ,5517 ANOVA Sum of Squares BDNmoime BDNdocdao BDNthanhthuc BDNmemdeo BDNhieuqua CQBTDN Between Groups df Mean Square F 168,236 56,079 Within Groups 5388,742 408 13,208 Total 5556,978 411 3,450 1,150 Within Groups 756,366 408 1,854 Total 759,816 411 2705,446 901,815 Within Groups 37211,534 408 91,205 Total 39916,981 411 451,180 150,393 Within Groups 5673,675 408 13,906 Total 6124,854 411 50,329 16,776 Within Groups 5911,639 408 14,489 Total 5961,968 411 ,093 ,031 Within Groups 1,631 408 ,004 Total 1,724 411 Between Groups Between Groups Between Groups Between Groups Between Groups Sig 4,246 ,006 ,620 ,602 9,888 ,000 10,815 ,000 1,158 ,326 7,764 ,000 Post Hoc Tests Multiple Comparisons Dependent Variable BDNmoime Tukey HSD (I) namhoc nam thu (J) namhoc Mean Difference (I-J) 95% Confidence Interval Std Error Sig Lower Bound Upper Bound nam thu -1,62500* ,48689 ,005 -2,8810 -,3690 nam thu -1,22036 ,51299 ,083 -2,5437 ,1030 nam thu nam thu nam thu BDNdocdao Tukey nam thu HSD nam thu nam thu nam thu BDNthanhthuc Tukey nam thu HSD nam thu nam thu nam thu BDNmemdeo Tukey nam thu nam thu -,55082 ,52167 ,717 -1,8965 ,7949 nam thu 1,62500* ,48689 ,005 ,3690 2,8810 nam thu ,40464 ,49621 ,847 -,8754 1,6847 nam thu 1,07418 ,50518 ,146 -,2290 2,3774 nam thu 1,22036 ,51299 ,083 -,1030 2,5437 nam thu -,40464 ,49621 ,847 -1,6847 ,8754 nam thu ,66954 ,53038 ,587 -,6987 2,0377 nam thu ,55082 ,52167 ,717 -,7949 1,8965 nam thu -1,07418 ,50518 ,146 -2,3774 ,2290 nam thu -,66954 ,53038 ,587 -2,0377 ,6987 nam thu -,11923 ,18241 ,914 -,5898 ,3513 nam thu -,01923 ,19219 1,000 -,5150 ,4766 nam thu -,23901 ,19544 ,613 -,7432 ,2652 nam thu ,11923 ,18241 ,914 -,3513 ,5898 nam thu ,10000 ,18590 ,950 -,3796 ,5796 nam thu -,11978 ,18926 ,921 -,6080 ,3685 nam thu ,01923 ,19219 1,000 -,4766 ,5150 nam thu -,10000 ,18590 ,950 -,5796 ,3796 nam thu -,21978 ,19870 ,686 -,7324 ,2928 nam thu ,23901 ,19544 ,613 -,2652 ,7432 nam thu ,11978 ,18926 ,921 -,3685 ,6080 nam thu ,21978 ,19870 ,686 -,2928 ,7324 nam thu -2,29167 1,27946 ,279 -5,5922 1,0089 nam thu -6,28995* 1,34804 ,000 -9,7674 -2,8125 nam thu -5,85027* 1,37085 ,000 -9,3866 -2,3140 nam thu 2,29167 1,27946 ,279 -1,0089 5,5922 nam thu -3,99828* 1,30395 ,012 -7,3620 -,6345 nam thu -3,55861* 1,32751 ,038 -6,9831 -,1341 nam thu 6,28995* 1,34804 ,000 2,8125 9,7674 nam thu 3,99828* 1,30395 ,012 ,6345 7,3620 nam thu ,43967 1,39374 ,989 -3,1557 4,0350 nam thu 5,85027* 1,37085 ,000 2,3140 9,3866 nam thu 3,55861* 1,32751 ,038 ,1341 6,9831 nam thu -,43967 1,39374 ,989 -4,0350 3,1557 nam thu -,22692 ,49960 ,969 -1,5157 1,0619 HSD nam thu nam thu nam thu BDNhieuqua Tukey nam thu HSD nam thu nam thu nam thu CQBTDN Tukey nam thu HSD nam thu nam thu nam thu nam thu -2,54986* ,52638 ,000 -3,9077 -1,1920 nam thu -1,68819* ,53528 ,009 -3,0690 -,3073 nam thu ,22692 ,49960 ,969 -1,0619 1,5157 nam thu -2,32294* ,50916 ,000 -3,6364 -1,0095 nam thu -1,46126* ,51836 ,026 -2,7985 -,1241 nam thu 2,54986* ,52638 ,000 1,1920 3,9077 nam thu 2,32294* ,50916 ,000 1,0095 3,6364 nam thu ,86167 ,54422 ,389 -,5422 2,2656 nam thu 1,68819* ,53528 ,009 ,3073 3,0690 nam thu 1,46126* ,51836 ,026 ,1241 2,7985 nam thu -,86167 ,54422 ,389 -2,2656 ,5422 nam thu ,23013 ,50997 ,969 -1,0854 1,5457 nam thu -,48860 ,53730 ,800 -1,8747 ,8975 nam thu ,49588 ,54639 ,801 -,9136 1,9054 nam thu -,23013 ,50997 ,969 -1,5457 1,0854 nam thu -,71873 ,51973 ,511 -2,0594 ,6220 nam thu ,26575 ,52912 ,959 -1,0992 1,6307 nam thu ,48860 ,53730 ,800 -,8975 1,8747 nam thu ,71873 ,51973 ,511 -,6220 2,0594 nam thu ,98448 ,55552 ,288 -,4486 2,4175 nam thu -,49588 ,54639 ,801 -1,9054 ,9136 nam thu -,26575 ,52912 ,959 -1,6307 1,0992 nam thu -,98448 ,55552 ,288 -2,4175 ,4486 nam thu -,0013296 ,0084703 ,999 -,023180 ,020521 nam thu ,0201939 ,0089244 ,109 -,002828 ,043216 nam thu ,0355142* ,0090753 ,001 ,012103 ,058925 nam thu ,0013296 ,0084703 ,999 -,020521 ,023180 nam thu ,0215236 ,0086325 ,062 -,000745 ,043792 nam thu ,0368438* ,0087884 ,000 ,014173 ,059515 nam thu -,0201939 ,0089244 ,109 -,043216 ,002828 nam thu -,0215236 ,0086325 ,062 -,043792 ,000745 nam thu ,0153202 ,0092269 ,346 -,008482 ,039122 nam thu -,0355142* ,0090753 ,001 -,058925 -,012103 nam thu -,0368438* ,0087884 ,000 -,059515 -,014173 nam thu -,0153202 ,0092269 ,346 -,039122 ,008482 * The mean difference is significant at the 0.05 level Descriptives 95% Confidence Interval for N Mean Std Deviation Std Error Mean Lower Bound BDNmoime BDNdocdao Trungbinh BDNhieuqua CQBTDN Upper Bound 51 9,3333 3,36848 ,47168 8,3859 10,2807 4,00 19,00 Kha 264 9,4697 3,60173 ,22167 9,0332 9,9062 3,00 23,00 Gioi 97 9,7010 4,04703 ,41091 8,8854 10,5167 2,00 28,00 Total 412 9,5073 3,67704 ,18115 9,1512 9,8634 2,00 28,00 51 1,0196 1,20814 ,16917 ,6798 1,3594 ,00 5,00 Kha 264 ,9697 1,20795 ,07434 ,8233 1,1161 ,00 5,00 Gioi 97 1,3814 1,74071 ,17674 1,0306 1,7323 ,00 8,00 Total 412 1,0728 1,35967 ,06699 ,9411 1,2045 ,00 8,00 51 32,6863 11,06976 1,55008 29,5729 35,7997 17,00 74,00 Kha 264 33,0947 9,24994 ,56929 31,9737 34,2157 13,00 65,00 Gioi 97 34,2474 10,78679 1,09523 32,0734 36,4214 10,00 72,00 Total 412 33,3155 9,85503 ,48552 32,3611 34,2700 10,00 74,00 Trungbinh BDNthanhthuc Trungbinh BDNmemdeo Minimum Maximum Trungbinh 51 7,8039 3,62226 ,50722 6,7851 8,8227 2,00 19,00 Kha 264 9,0417 3,55647 ,21889 8,6107 9,4727 2,00 23,00 Gioi 97 9,8866 4,55951 ,46295 8,9677 10,8055 3,00 24,00 Total 412 9,0874 3,86035 ,19019 8,7135 9,4612 2,00 24,00 51 7,1569 4,00186 ,56037 6,0313 8,2824 1,00 18,00 Kha 264 6,7235 3,54376 ,21810 6,2940 7,1529 1,00 26,00 Gioi 97 7,0412 4,38491 ,44522 6,1575 7,9250 2,00 29,00 Total 412 6,8519 3,80868 ,18764 6,4831 7,2208 1,00 29,00 51 ,303357 ,0658167 ,0092162 ,284846 ,321868 ,1719 ,4531 Kha 264 ,287629 ,0620712 ,0038202 ,280107 ,295151 ,1556 ,5161 Gioi 97 ,290319 ,0709702 ,0072059 ,276015 ,304622 ,1475 ,5517 Total 412 ,290209 ,0647660 ,0031908 ,283937 ,296481 ,1475 ,5517 Trungbinh Trungbinh ANOVA Sum of Squares df Mean Square F Sig BDNmoime BDNdocdao Between Groups 5,557 2,779 Within Groups 5551,421 409 13,573 Total 5556,978 411 12,191 6,095 Within Groups 747,625 409 1,828 Total 759,816 411 117,306 58,653 Within Groups 39799,675 409 97,310 Total 39916,981 411 146,521 73,260 Within Groups 5978,333 409 14,617 Total 6124,854 411 12,574 6,287 Within Groups 5949,395 409 14,546 Total 5961,968 411 Between Groups BDNthanhthuc Between Groups BDNmemdeo BDNhieuqua CQBTDN Between Groups Between Groups Between Groups ,011 ,005 Within Groups 1,713 409 ,004 Total 1,724 411 ,205 ,815 3,335 ,037 ,603 ,548 5,012 ,007 ,432 ,649 1,262 ,284 Post Hoc Tests Multiple Comparisons (I) 95% Confidence Interval Mean Difference Dependent Variable XLKQHT (J) XLKQHT BDNmoime Trungbinh Kha -,13636 ,56352 ,968 -1,4619 1,1892 Gioi -,36770 ,63724 ,832 -1,8667 1,1313 ,13636 ,56352 ,968 -1,1892 1,4619 -,23133 ,43743 ,857 -1,2603 ,7976 Trungbinh ,36770 ,63724 ,832 -1,1313 1,8667 Kha ,23133 ,43743 ,857 -,7976 1,2603 Tukey HSD Kha Trungbinh Gioi Gioi (I-J) Std Error Sig Lower Bound Upper Bound BDNdocdao Tukey HSD Trungbinh Kha ,04991 ,20680 ,968 -,4365 ,5364 Gioi -,36184 ,23385 ,270 -,9119 ,1882 Trungbinh -,04991 ,20680 ,968 -,5364 ,4365 -,41175* ,16053 ,029 -,7893 -,0341 ,36184 ,23385 ,270 -,1882 ,9119 Kha ,41175* ,16053 ,029 ,0341 ,7893 Trungbinh Kha -,40842 1,50885 ,960 -3,9577 3,1408 Gioi -1,56115 1,70623 ,631 -5,5747 2,4524 ,40842 1,50885 ,960 -3,1408 3,9577 -1,15273 1,17123 ,587 -3,9078 1,6023 Trungbinh 1,56115 1,70623 ,631 -2,4524 5,5747 Kha 1,15273 1,17123 ,587 -1,6023 3,9078 Trungbinh Kha -1,23775 ,58479 ,088 -2,6133 ,1378 Gioi -2,08268* ,66128 ,005 -3,6382 -,5272 Trungbinh 1,23775 ,58479 ,088 -,1378 2,6133 Gioi -,84493 ,45394 ,151 -1,9127 ,2229 2,08268* ,66128 ,005 ,5272 3,6382 Kha ,84493 ,45394 ,151 -,2229 1,9127 Trungbinh Kha ,43338 ,58337 ,738 -,9389 1,8056 Gioi ,11563 ,65968 ,983 -1,4361 1,6674 Trungbinh -,43338 ,58337 ,738 -1,8056 ,9389 Gioi -,31775 ,45284 ,763 -1,3829 ,7474 Trungbinh -,11563 ,65968 ,983 -1,6674 1,4361 Kha ,31775 ,45284 ,763 -,7474 1,3829 Trungbinh Kha ,0157284 ,0099001 ,252 -,007559 ,039016 Gioi ,0130386 ,0111951 ,475 -,013296 ,039373 Trungbinh -,0157284 ,0099001 ,252 -,039016 ,007559 Gioi -,0026899 ,0076849 ,935 -,020767 ,015387 Trungbinh -,0130386 ,0111951 ,475 -,039373 ,013296 ,0026899 ,0076849 ,935 -,015387 ,020767 Kha Gioi Gioi BDNthanhthuc Tukey HSD Kha Trungbinh Trungbinh Gioi Gioi BDNmemdeo Tukey HSD Kha Gioi BDNhieuqua Tukey HSD Kha Gioi CQBTDN Tukey HSD Kha Gioi Trungbinh Kha * The mean difference is significant at the 0.05 level Correlations CQBTDN CQBTDN Pearson Correlation Sig (2-tailed) N tutin saymehoctap dongcohoctap Tinhtichcuc ChuongtrinhHT Pearson Correlation ,000 N 412 Pearson Correlation ,442** Sig (2-tailed) ,000 N 412 Pearson Correlation ,527* Sig (2-tailed) ,003 N 412 Pearson Correlation ,477** Sig (2-tailed) ,000 N 412 Pearson Correlation ,428 ,000** N 412 Pearson Correlation ,473 Sig (2-tailed) pphapdayGV ,332** Sig (2-tailed) Sig (2-tailed) NcachGV 412 ,000** N 412 Pearson Correlation ,586* Sig (2-tailed) ,024 N 412 * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Group Statistics khachthe tutin N Mean Std Deviation SV 412 2,3379 ,68065 GV 33 2,1674 ,43376 SV 412 2,2621 ,65313 GV 33 2,0054 ,44769 SV 412 1,8584 ,46330 GV 33 1,7933 ,36098 SV 412 2,0219 ,56042 GV 33 1,8269 ,48247 ChuongtrinhHT SV 412 1,8205 ,55614 GV 33 2,5663 ,40722 SV 412 1,6895 ,64568 GV 33 2,3228 ,41232 SV 412 1,5082 ,44176 GV 33 2,0466 ,48686 saymehoctap dongcohoctap Tinhtichcuc NcachGV pphapdayGV Sig ,445 ,541 ,186 ,081 ,000 ,000 ,000 ConQuest: Generalised Item Response Modelling Software Thu Aug 22 07:42 2013 GENERALISED ITEM ANALYSIS =========================================================== =======Item -item:1 (Moi) Cases for this item 412 Discrimination 0.50 Item Threshold(s): NOT AVAILABLE Weighted MNSQ 1.03 Item Delta(s): -2.62 2.02 -Label Score Count % of tot Pt Bis t (p) PV1Avg:1 PV1 SD:1 -1 1.00 50 12.14 -0.36 -7.70(.000) -1.33 1.26 2.00 312 75.73 -0.04 -0.77(.439) -0.22 1.36 3.00 50 12.14 8.98(.000) 1.14 0.41 1.42 =========================================================== ======= Item -item:2 (Docdao) Cases for this item 412 Discrimination 0.64 Item Threshold(s): NOT AVAILABLE Weighted MNSQ 1.63 Item Delta(s): 0.34 3.49 -Label Score Count % of tot Pt Bis t (p) PV1Avg:1 PV1 SD:1 -1 1.00 190 46.12 -0.53 -12.74(.000) -0.95 2.00 163 39.56 0.16 3.18(.002) 0.12 1.27 1.08 3.00 59 14.32 0.54 13.04(.000) 1.41 1.50 =========================================================== ======= Item -item:3 (Thanhthuc) Cases for this item 412 Discrimination 0.65 Item Threshold(s): NOT AVAILABLE Weighted MNSQ 0.89 Item Delta(s): -2.85 1.90 -Label Score Count % of tot Pt Bis t (p) PV1Avg:1 PV1 SD:1 -1 1.00 53 12.86 -0.49 -11.41(.000) -1.63 1.21 2.00 296 71.84 -0.03 -0.65(.518) -0.24 1.22 3.00 63 15.29 11.59(.000) 1.28 1.49 0.50 =========================================================== ======= Item -item:4 (Memdeo) Cases for this item 412 Discrimination 0.67 Item Threshold(s): NOT AVAILABLE Weighted MNSQ 0.99 Item Delta(s): -2.69 1.98 -Label Score Count % of tot Pt Bis t (p) PV1Avg:1 PV1 SD:1 -1 1.00 62 15.05 -0.52 -12.33(.000) -1.71 1.37 2.00 285 69.17 -0.00 1.18 -0.05(.962) -0.19 3.00 65 15.78 0.51 12.10(.000) 1.29 1.26 =========================================================== ======= Item -item:5 (Hieuqua) Cases for this item 412 Discrimination 0.65 Item Threshold(s): NOT AVAILABLE Weighted MNSQ 1.02 Item Delta(s): -2.48 2.08 -Label Score Count % of tot Pt Bis t (p) PV1Avg:1 PV1 SD:1 -1 1.00 67 16.26 -0.46 -10.53(.000) -1.53 1.36 2.00 284 68.93 -0.05 -1.07(.287) -0.25 1.16 3.00 61 14.81 13.26(.000) 1.56 1.22 0.55 =========================================================== ======= item:6 (XLBTDN) Cases for this item 412 Discrimination 0.90 Item Threshold(s): NOT AVAILABLE Weighted MNSQ 0.43 Item Delta(s): -3.01 1.82 -Label Score Count % of tot Pt Bis t (p) PV1Avg:1 PV1 SD:1 -1 1.00 40 9.71 -0.61 -15.67(.000) -2.53 0.88 2.00 315 76.46 -0.17 -3.45(.001) -0.28 1.02 3.00 57 13.83 21.72(.000) 1.94 1.05 0.73 =========================================================== ======= N Mean 412 11.74 Standard Deviation Variance Skewness Kurtosis Standard error of mean 2.22 4.93 0.29 0.57 0.11 Standard error of measurement 1.13 Coefficient Alpha 0.74 ... lí luận trí sáng tạo hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 37 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến trí sáng tạo hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 47 Chương... TIỄN TRÍ SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC 80 3.1 Thực trạng trí sáng tạo hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 80 3.2 Các yếu... thành nhà giáo dục học sinh lứa tuổi nhi đồng (Tiểu học) 1.3.2 Hoạt động học tập sinh viên sư phạm ngành giáo dục tiểu học 1.3.2.1 Định nghĩa hoạt động học tập sinh viên sư phạm Theo tâm lý học Mác