Tổng đoàn lao Bộliên giáo dục vàđộng đàoviệt tạonam Tr-ờng đạiđại họchọc công đoàn Tr-ờng vinh - - đạI học công đoàn Phan Thị Hải Vận dụng t- t-ởng hồ chí minh vào việc nâng cao chất l-ợng tự học cho Ngành: tài kế toán sinh viên s- phạm ngành giáo dục trị đề tài: Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên Ngành giáo dục trị Vinh, tháng năm 2009 Hà Nội, tháng 5/ 2007 phần mở đầu lí chọn đề tài Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, bận với trăm công ngàn việc, nh-ng Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đặc biệt đến giáo dục nhằm đào tạo hệ trẻ kế tục nghiệp cách mạng cha, anh Trong hệ thống quan điểm xây dựng giáo dục mới, Hồ Chí Minh nhắc nhở phải trọng ph-ơng pháp nâng cao lực tự học cho người học Người nói: Phải nâng cao vµ híng dÉn tù häc”, “lÊy tù häc lµm cèt” điểm mới, bật giáo dục Xà hội chủ nghĩa (XHCN) Những luận điểm Ng-ời tự học, tự giáo dục đà định h-ớng cho Đảng Nhà n-ớc ta xây dựng giáo dục tiến bộ, theo quan điểm lấy ng-ời học làm trung tâm Từ năm bảy m-ơi kỷ XX, với tinh thần biến trình đào tạo thành tự đào tạo trường đại học, cao đẳng đà có chuyển biến tích cực việc tăng c-ờng hoạt động tự học sinh viên Ngày nay, cách mạng khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ nhvũ bÃo, có bùng nổ thông tin Sự hình thành xà hội thông tin kinh tế tri thức tạo điều kiện nh-ng đồng thời gây sức ép lớn ng-ời học Để thích nghi, đáp ứng yêu cầu thực tiễn, học tr-ờng sinh viên phải biết tự học tập, tự nghiên cứu thêm Điều 40 Luật giáo dục níc Céng hoµ x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam ghi rõ: Phương pháp đào tạo trình độ Cao đẳng, trình độ Đại học phải coi trọng việc bỗi d-ỡng ý thức tự giác học tập, lực tự học, tự nghiên cứu, phát triển t- sáng tạo, rèn luyện kỹ thực hành, tạo điều kiện cho ng-êi häc tham gia nghiªn cøu, thùc nghiƯm øng dơng” [14, 27] Học tập làm theo g-ơng đạo ®øc Hå ChÝ Minh, ®ång thêi theo chđ tr-¬ng ®-êng lối Đảng giáo dục, năm qua hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đại học Vinh nói chung sinh viên s- phạm 15 ngành Giáo dục Chính trị (GDCT) nói riêng đà trở nên phổ biến trở thành tính chất đặc tr-ng dạy học Tuy nhiên, từ thực tế học tập sinh viên khoa qua trình tìm hiểu hoạt động học tập sinh viên ngành, nhận thấy chất l-ợng tự học sinh viên ngành s- phạm GDCT nhiều hạn chế Nhiều sinh viên lúng túng việc khai thác tài liệu để ôn tập, củng cố lại kiến thức đà bị hổng, đào sâu mở rộng hoàn thiện kiến thức đà học lớp Sinh viên ch-a quen tự nghiên cứu tài liệu nhà không rèn luyện đ-ợc khả tự nghiên cứu cách độc lập Mặt khác, số sinh viên đà nắm vững kiến thức lý thuyết vấn đề đó, nh-ng diễn đạt nội dung khoa häc cđa nã cịng nh- cÇn tranh ln hay vận dụng vấn đề vào thực tiễn tỏ lúng túng thiếu chắn, nhiều hạn chế Vì vậy, chọn vấn đề: Vận dụng t- t-ởng Hồ Chí Minh vào việc nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên s- phạm ngành Giáo dục Chính trị. làm đề tài khoá luận tốt nghiệp, hy vọng đề tài góp phần vào việc nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên s- phạm ngành GDCT nói riêng sinh viên s- phạm tr-ờng Đại học Vinh nói chung, giúp họ nâng cao chất l-ợng học tập để tr-ờng có đ-ợc kiến thức vững vàng cho nghề dạy học Tình hình nghiên cứu đề tài Việc nghiên cứu t- t-ởng Hồ Chí Minh giáo dục đà có nhiều công trình, viÕt Nghiªn cøu t- t-ëng Hå ChÝ Minh vỊ tù học hệ thống tt-ởng Giáo dục- Đào tạo Ng-ời đà có số công trình đề cập, nh-: - Huỳnh Công Bá Góp phần tìm hiểu phong cách học tập chủ tịch Hồ Chí Minh, Bác Hå víi sù nghiƯp båi dìng thÕ hƯ trỴ, Nxb Thanh niên 1985 15 - Nguyễn Sinh Huy Bác Hồ với vấn đề tự tu d-ỡng, tự giáo dục người chiến sĩ cách mạng, Bác Hồ với nghiệp bồi d-ỡng hệ trẻ, Nxb Thanh niên 1985 - “Hå ChÝ Minh, mét tÊm g¬ng lín vỊ tù häc, tự đào tạo, người khởi xướng cách mạng Giáo dục văn hoá nước nhà, Hội thảo kỷ niệm 50 năm ngày truyền thống Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (tháng năm 1999) - Học tập làm theo gương tự học, tự nghiên cứu chủ tịch Hồ chí Minh, Kỷ yếu héi th¶o khoa häc vỊ t- t-ëng Hå chÝ Minh với vấn đề ng-ời thầy giáo, tự học, tự nghiên cứu, Tr-ờng Cao đẳng s- phạm Nghệ An 2007 Các công trình tập trung nghiên cứu nội dung tự học, tự giáo dục việc học tập làm theo g-ơng Hồ Chí Minh Tuy nhiên, ch-a có công trình sâu nghiên cứu quan điểm Hồ Chí Minh tự học, tự giáo dục cho sinh viên s- phạm ngành GDCT Nhất giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá, sinh viên nòng cốt cho phát triển nhanh bền vững đất n-ớc Nh-ng họ chịu tác động hiệu ứng kinh tế thị tr-ờng, đạo đức bị xói mòn, xuống cấp, nhiều sinh viên chây lười, học đối phó, thụ động Chính vậy, đề tài mà lựa chọn cần thiết, vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc, không trùng với công trình mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích Khi chọn vấn ®Ị: “VËn dơng t tëng Hå ChÝ Minh vµo viƯc nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên s- phạm ngành Giáo dục trị. làm đề tài khóa luận tốt nghiệp, mục đích đề tài là: - Làm rõ nội dung t- t-ởng Hồ ChÝ Minh vỊ tù häc, tù gi¸o dơc 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Làm rõ thực trạng việc tự học, tự giáo dục sinh viên s- ngành phạm Giáo dục Chính trị tr-ờng Đại học Vinh vấn đề đặt - Đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất l-ợng tự học, tự giáo dục cho sinh viên s- phạm ngành Giáo dục Chính trị, tr-ờng Đại học Vinh, theo t- t-ởng Hồ Chí Minh thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế đất n-ớc Nhiệm vụ Đề tài tập trung giải vấn đề chủ yếu sau: - Tập trung nghiên cứu di sản t- t-ởng Hồ Chí Minh giáo dục, tham khảo công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài, sở làm rõ nội dung t- t-ởng Hồ chí Minh giáo dục việc tự học cho sinh viên - Thu tập tài liệu, điều tra, vấn, khảo sát thực trạng việc tự học sinh viên s- phạm ngành GDCT, tr-ờng Đại học Vinh - Từ kết điều tra, khảo sát thực tiễn, đối chiÕu víi t- t-ëng Hå ChÝ Minh ®Ĩ ®Ị xt số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên s- phạm ngành GDCT, tr-ờng Đại học Vinh, đối t-ợng Phạm vi nghiên cứu - Đề tài đ-ợc tiến hành nghiên cứu phạm vi sinh viên s- phạm ngành Giáo dục Chính trị, tr-ờng Đại học Vinh - Đề tài đ-ợc triển khai giới hạn vận dụng t- t-ëng Hå ChÝ Minh vỊ tù häc, tù gi¸o dơc vào việc nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên s- phạm ngành Giáo dục Chính trị tr-ờng Đại học Vinh - Đề tài trọng làm rõ nội dung tự học, tự giáo dục t- t-ởng Hồ chí Minh giáo dục đào tạo Đồng thời khảo sát thực trạng đề xuất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an số giải pháp nhằm nâng cao chất l-ợng tự học sinh viên s- phạm ngành GDCT sở ph-ơng pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận: Nghiên cứu t- t-ëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc; vËn dơng c¸c kết nghiên cứu t- t-ởng Hồ Chí Minh tự học, tự giáo dục Tìm hiểu quán triệt chủ tr-ơng, đ-ờng lối giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Đảng Nhà n-ớc - Cơ sở thực tiễn: Điều tra, khảo sát thực trạng tự học sinh viên sphạm ngành GDCT tr-ờng Đại học Vinh bảng thiết kế, nghiên cứu tài liệu, hồ sơ l-u trữ, lấy ý kiến trực tiếp - Kết hợp kết nghiên cứu lý luận thực tiễn để xác định giải pháp nhằm nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên Ph-ơng pháp lịch sử ph-ơng pháp lôgíc hai ph-ơng pháp mà sử dụng, kết hợp ph-ơng pháp khác nh- điều tra, khảo sát, thống kê, phân tích, tổng hợp, so sánh để nghiên cứu đề tài ý nghĩa thực tiễn đóng góp đề tài - Đề tài góp phần vào việc nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên sphạm nói chung sinh viên s- phạm ngành GDCT nói riêng - Đề tài làm tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên trình tham gia nghiªn cøu t- t-ëng Hå ChÝ Minh vỊ giáo dục đào tạo bố cục đề tài: Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài có hai ch-ơng tiết: Ch-ơng I: Quan điểm tự học t- t-ởng Hồ Chí Minh giáo dục Ch-ơng II: Nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên s- phạm ngành GDCT theo t- t-ëng Hå ChÝ Minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nội dung ch-ơng quan điểm tụ häc t- t-ëng hå chÝ minh vỊ gi¸o dơc Quan ®iĨm vỊ tù häc t- t-ëng Hå Chí Minh giáo dục 1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh tự học, tự giáo dục Vai trò tác dụng tự học đà đ-ợc nhân loại khẳng định từ lâu Lịch sử Trung Hoa cổ đại đà xuất nhà giáo dục kiệt xuất, bật Khổng Tử (479-355 TCN) Trong đời dạy học mình, Khổng Tử quan tâm coi trọng mặt tích cực suy nghĩ, sáng tạo học trò Ông đòi hỏi người học phải động học tập Ông nói: Nếu vật có bốn góc ông dạy cho biết góc ba góc ng-ời học tự tìm lấy Ai không đáp ứng đ-ợc điều ta không dạy cho [13,27] Nền giáo dục XHCN nhìn nhận vấn đề tự giáo dục cách khách quan, toàn diện Đúng Mác thời trẻ đà nhận xét: Điều mà làm nên từ cá nhân tôi làm từ thân cho xà hội cách tự xây dựng thành thực thể xà hội [4, 601] Đến thời Lênin, Người cho rằng: Tất kiến thức mà nhân loại tiếp thu đ-ợc từ tr-ớc đến niên phải học, lµ häc, hai lµ häc, ba lµ häc” [1,57] ë Việt Nam, sau Cách mạng tháng Tám (năm 1945) thành công, Chủ tịch Hồ Chí Minh đà khai sinh mét nỊn gi¸o dơc míi- nỊn gi¸o dơc XHCN, nh»m đào tạo em học sinh nên công dân hữu ích cho đất n-ớc làm phát triển lực sẵn có em Để làm đ-ợc điều Ng-ời đòi hỏi giáo dục XHCN phải khác giáo dục tr-ớc nội dung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lẫn ph-ơng pháp gi¸o dơc KÕ thõa t- t-ëng cđa c¸c bËc tiỊn bối, đồng thời khái quát từ đời hoạt động cách mạng mình, t- t-ởng Hồ Chí Minh giáo dục, vấn đề tự học, tự đào tạo giữ vai trò xuyên suốt, cốt lõi, đ-ợc xem biểu giáo dục Theo Hồ Chí Minh học để hành học để làm việc muốn hành tốt phải hiểu kỹ, từ tiến lên sáng tạo Ngày x-a học để kiếm lấy mảnh làm quan, ngày học để làm việc mà việc ngày mới, nhiều Người nói: So với tr-ớc công việc khó khăn, to lớn hơn, phức tạp máy tính giây đồng hồ làm đ-ợc hàng ngàn phép toán, cộng trừ nhân chia thông th-ờng Ta phải học toán, toán cao Liên Xô bắn tên lửa trúng đích xa vạn hai ngàn số Phải có tính toán giỏi trúng đích hay nh- tàu vũ trụ bay cao ba ngàn số, lại bay vòng quanh đất Bây bảo bay có bay không? [11, 463-464] Xuất phát từ quan điểm học để làm việc, nội dung học, Ng-ời đòi hỏi phải thiết thực, gắn với yêu cầu công việc gắn với thân Về phương pháp, Người trọng cách học, Người nói: Phải lấy tự học làm cốt, thảo luận đạo giúp vào [6,273], tức thực kết hợp ba khâu: cá nhân ng-ời học, tập thể ng-ời giảng dạy Trong đó, tự học cá nhân giữ vai trò làm cốt trung tâm định Còn thảo luận tập thể h-ớng dẫn giáo viên mang tính chất bổ sung cho toàn diện kiến thức Tự học giữ vai trò làm cốt thời gian bạn nghiên cứu tr-ờng t-ơng đối ngắn ngủi yêu cầu cao, nhiều Những điều bạn nghiên cứu ví hạt cát nhỏ bé [9,215] Có nghĩa thời gian học tập rèn luyện tr-ờng kiến thức mà ng-ời học tiếp thu đ-ợc giọt n-ớc biển mênh mông Vì vậy, ng-ời học muốn có kiến thức sâu rộng, muốn hạt cát lớn phải biết tự động học tập, tức tiếp tục săn sóc vun xới, làm cho hạt nhân mọc thành nở hoa kết [9, 215] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong t- t-ëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc, tù häc biểu giáo dục mới, khác hoàn toàn giáo dục thực dân, phong kiến x-a Tại Hội nghị toàn quốc lần thứ công tác huấn luyện học tập (6/5/1950), Người đà nói: Học tập tr-ờng đoàn thể nh- học tr-ờng lối cũ, có thầy học, thầy không đến đùa Phải biết tự động học [7, 50] giáo dục mới, giáo dục dân chủ nhân dân, Hồ Chí Minh yêu cầu ng-ời học động, độc lập không bị phụ thuộc Kể thầy h-ớng dẫn, ng-ời học tự động học tập đ-ợc Điều khác giáo dục theo lối cũ, học trò tiến hành học có thầy Từ thực tế, Người yêu cầu tất người học người dạy phải nâng cao hướng dẫn việc tự học, phải biết tự động học tập Chỉ biết kết hợp học tr-ờng lớp tự học xà hội ng-ời học thành công: Gạo đêm vào già bao đau đớn Gạo già xong trắng tựa Sống đời ng-ời Gian nan rèn luyện thành công [5,350] Nh- vậy, xét ý nghĩa tác dụng xà hội với cá nhân ng-ời học tự học, tự giáo dục có ý nghĩa lớn, sâu xắc Nhất xà hội đại việc giáo dục cá nhân thực chất việc tự giáo dục, tự rèn luyện Đây vấn đề võa cã ý nghÜa thêi sù võa mang tÝnh chÊt cấp bách, có ý nghĩa thiết thực nghiệp giáo dục đào tạo T- t-ởng Hå ChÝ Minh vỊ tù häc cã vai trß ý nghĩa vô to lớn, với nghiệp xây dựng giáo dục n-ớc ta Đồng thời thân Ng-ời g-ơng sáng tinh thần tự học, tự giáo dục 1.2 Hồ Chí Minh g-ơng sáng tự học, tự giáo dục Lịch sử nhân loại đà cho thấy nhiều danh nhân, nhân tài thành đạt chủ yếu nhờ tự học Tiêu biểu nh- ¡ngghen, tõ mét häc sinh trung häc phỉ th«ng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (THPT) qua qu¸ trình rèn luyện tự nghiên cứu trở thành ng-ời có kiến thức uyên thâm Nét bật đời Ăngghen từ hồi trẻ nghị lực lĩnh phi th-ờng ng-ời v-ợt lên hoàn cảnh, tự học tập nghiên cứu thực tiễn, lao động tranh đấu phong trào công nhân để trở thành nhà tư tưởng vĩ đại [3, 4] Việt Nam ngày x-a cha ông ta phần nhờ tự học, tự đào tạo, mà xây dựng nên đất n-ớc quật c-ờng Trong năm bị tù đày, nhà tù chủ nghĩa thực dân Pháp chiến tranh bảo vệ Tổ quốc nhiều chiến sĩ lÃo thành cách mạng, chí có lÃnh tụ Đảng nhờ tự học mà thâu hái đ-ợc nhiều kiến thức cốt lõi chủ nghĩa Mác -Lênin Trong số đó, g-ơng sáng chói vỊ tù häc thc vỊ Chđ tÞch Hå ChÝ Minh Suốt đời mình, Ng-ời tự nỗ lực học tập rèn luyện Ngay từ nhỏ Ng-ời đà thể tinh thần ham học hỏi Nguyễn Sinh Cung đặt câu hỏi Vì sao? trước vấn đề Ng-ời thắc mắc Lớn lên học tiểu học, học môn Người hỏi thầy giáo cách cặn kẽ, thầy trả lời ch-a rõ Ng-ời tiếp tục hỏi nữa, hỏi đến lúc thấu đáo [4,612] Học đến lớp người bị đuổi häc v× tham gia mét cc biĨu t×nh chèng th Vậy mà đến năm 19 tuổi Ng-ời đà thầy giáo Khi tìm đ-ờng cứu n-ớc tàu Latouche Treville, anh niên Nguyễn Tất Thành với tên - Văn Ba, đà để lại cho thuỷ thủ tàu lòng khâm phục ý chí tự học, ngày đến chín tối công viƯc míi xong, anh Ba mƯt lư Nh-ng ng-ời nghỉ hay đánh anh Ba đọc hay viết đến 11 nửa đêm [15,18] Ng-ời đến với chủ nghĩa cộng sản đ-ờng tự học Tại Đại hội VII quốc tế cộng sản (tháng năm 1935) với bí danh Lin khai lý lịch trả lời câu hỏi: Trình độ học vấn (tiểu học, trung học, đại học)? Ng-ời ghi: Tự học Với câu hỏi: đồng chí biết ngoại ngữ nào? Ng-ời trả lêi: Anh, Ph¸p, Trung Quèc, ý, Nga Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an biệt khả tự học sinh viên mức độ nào? Khả đọc sách ghi chép, trình bày vấn đề sao? Trên sở giáo viên có thể: - Giới thiệu tài liệu, h-ớng dẫn sơ cho sinh viên vỊ néi dung häc tËp, nghiªn cøu - Sau sinh viên tự nghiên cứu, giáo viên tổ chức cho sinh viên trao đổi vấn đề tự nghiên cứu - Sau sinh viên trao đổi, giáo viên tổng hợp vấn đề ch-a rõ, ch-a quán qua thảo luận sinh viên giáo viên phải giải đáp thắc mắc Nhiệm vụ sinh viên phải đọc tài liệu, tra cứu, xử lý thông tin khác nhau, tự nghiên cứu đào sâu để hoàn thiện tri thức khoa học đà đ-ợc định h-ớng giảng 3.3.2 Giáo viên tổ chức cho sinh viên thực Xêmina để hỗ trợ tự học Xêmina hình thức dạy học tr-ờng đại học, cao đẳng đóng vai trò quan trọng Vì khâu thực hành tự học sinh viên, đồng thời Xêmina hình thức thể việc đổi ph-ơng pháp dạy học Đối với sinh viên s- phạm ngành GDCT, sinh viên khoá 48 trở sau đ-ợc đào tạo theo tín việc tổ chức thảo luận cho sinh viên khâu thiếu đóng vai trò định chất l-ợng học tập sinh viên Nhất thực công văn số 83/BGD ĐT- ĐH& SĐH, h-ỡng dẫn việc thực ch-ơng trình môn khoa học Mác - Lênin t- t-ởng Hồ Chí Minh trình độ cao đẳng, đại học theo hình thức 50% lý thuyết, 50% thực hành vào ngày 04 tháng năm 2007 Bộ tr-ởng Bộ giáo dục đào tạo Công văn rõ: Giảng viên chủ trì thảo luận lớp trường bố trí với quy mô phù hợp, đảm bảo cho tát sinh vên có hội phát biểu thảo luận Nội dung thảo luận cần h-ớng vào kiến thức môn học, đặc biệt l-u Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ý viÖc liên hệ với thực tế đất n-ớc chuyên ngành đào tạo sinh viên [2,96] Thực Xêmina, giáo viên không nặng cung cấp kiến thức chiều mà chủ yếu dạy cách học Sinh viên chủ thể, trung tâm trình dạy học Sinh viên biết nghiên cứu tài liệu cách khoa học, phân tích đánh giá ý kiến khác tr-ớc chủ đề nêu ra, biết cách lập luận, bảo vệ ý kiến tr-ớc tập thể Có dịp suy nghĩ vấn đề d-ới nhiều góc độ làm nảy sinh thắc mắc Đồng thời, sinh viên hình thành khả thuyết trình, mạnh dạn, tự tin, bình tĩnh trình bày vấn đề khoa học §Ĩ tỉ chøc tèt mét bi th¶o ln cã chÊt l-ợng giáo viên nên nội dung, thời l-ợng môn học tài liệu tham khảo, trang thiết bị, tình hình SV để xây dựng kế hoạch Xêmina cho môn học Kế hoạch cần công bố cho sinh viên từ đầu năm học để sinh viên chủ động chuẩn bị tham gia thảo luận Giáo viên cần chuẩn bị tốt số khâu: - Xác định chủ đề cho Xêmina, xác định trọng tâm chủ đề - Phác thảo đề c-ơng cho sinh viên chuẩn bị - Giới thiệu tài liệu tham khảo sát chủ đề thảo luận Khi tổ chức thảo luận giáo viên sinh viên phải xác định rõ thảo luận hình thức học khoá, phải thực nghiêm túc Sinh viên phải chuẩn bị đề c-ơng tr-ớc buổi thảo luận theo h-ỡng dẫn giáo viên sinh viên chuẩn bị không chu đáo rơi vào tình trạng thụ động, không nắm bắt đ-ợc kiến thức, tham gia vào trình thảo luận nhóm hay lớp [2, 99] Trong trình thảo luận giáo viên khai thác ý kiến sinh viên nhiều góc độ cần phát huy tính mạnh dạn sôi nổi, đối thoại tranh luận sinh viên Cuối buổi thảo luận giáo viên phải khái quát, tổng kết để khắc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an s©u kiÕn thøc cho sinh viên Giáo viên nên khuyến khích cho điểm sinh viên tích cực thảo luận có chất l-ợng Đổi ph-ơng pháp dạy học yêu cầu cấp bách Đây giải pháp quan trọng góp phần nâng cao chất l-ợng tự học, tự nghiên cứu sinh viên Đồng thời rèn luyện tác phong nghiệp vụ cho sinh viên, sinh viên s- phạm 3.4 Tổ chức h-ỡng dẫn, rèn luyện kỹ tự học cho sinh viên Một nguyên nhân dẫn đến chất l-ợng tự học sinh viên s- phạm ngành GDCT thấp sinh viên ch-a thật có KNTH Có tới 82% sinh viên cần đ-ợc h-ớng dẫn KNTH Vì vậy, tổ chức rèn luyện h-ớng dẫn KNTH cho sinh viên việc làm cấp bách, thiết thực để nâng cao chất l-ợng tự học sinh viên 3.4.1 H-ớng dẫn kỹ lập kế hoạch tự học Đây kỹ bố trí, xếp công việc thời gian cho công việc; xác định biện pháp hình thức thực công việc -ớc chừng mức độ hoàn thành chúng phù hợp với khả năng, hứng thú đặc điểm thân Nó đảm bảo cho việc tự học đ-ợc thực mang tính khoa học khả thi Để xây dựng kế hoạch tự học thành kỹ đạt kết cao cần : - Đảm bảo thời gian tự học cho vấn đề, môn với khối l-ợng thông tin t-ơng ứng Hiện sinh viên học nhiều môn, môn có mục tiêu, nội dung, ph-ơng pháp học khác Vì vậy, để học tốt tất môn sinh viên cần dành thời gian định cho việc tự học môn - Đảm bảo luân phiên cách hợp lý dạng tù häc, c¸c néi dung tù häc theo c¸ch kh¸c Vì tự học sinh viên phải lao động trí óc căng thẳng, điều dễ dẫn đến mệt mỏi chán học Vì cần thay đổi cách hợp lý nội dung tự học, hay hình thức tự học khác Ví dụ: tự Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đọc, tự nghiên cøu lý thut chun sang lµm bµi tËp Tù häc cá nhân chuyển sang trao đổi bạn bè Đồng thời trình tự học cần có nghỉ ngơi hợp lý giúp đầu óc sảng khoái minh mẫn Kế hoạch tự học để th-c thành công cần mềm dẻo, thực tế Khi lập kế hoạch sinh viên cần phải : - Thống kê môn cần học, việc cần làm - Xác định quỹ thời gian tự học tổng thời gian trừ thời gian làm việc bắt buộc - Xác định khối l-ợng kiến thức cần học - Sắp xếp phân bố thời gian hợp lý Cuối thực kế hoạch lập Bởi việc lập kế hoạch đà khó, nh-ng thực trì kế hoạch khó Thực kế hoạch khâu biến dự định thành thực Để làm đ-ợc điều sinh viên phải có nỗ lực, ý chí thân: Kiên trì, táo bạo, chủ động v-ơt qua khó khăn để hoàn thành kế hoạch 3.4.2 Rèn luyện cho sinh viên thói quen kỹ đọc sách, tài liệu tham khảo Để chất l-ợng tự học đ-ợc nâng cao sách công cụ thiếu với sinh viên Với sinh viên nay, sinh viên đ-ợc đào tạo theo tín việc đọc sách tài liệu tham khảo cần thiết Vì thời gian sinh viên lên lớp mà để tự học sinh viên phải tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tham khảo Giáo trình cung cấp cho sinh viên kiến thức Để hiểu sâu, hiểu kĩ kiến thức phải nghiên cứu thêm từ nguồn tài liệu khác, có tài liệu không chuyên ngành Đây đặc thù sinh viên s- phạm ngành GDCT, sau tr-ờng giáo viên dạy môn GDCD phải am hiểu kiến thức nhiều lĩnh vực để giải đáp thắc mắc học sinh Bác Hồ không đ-ợc rèn luyện nhiều Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tr-êng häc, víi B¸c s¸ch thầy giáo Ng-ời am hiểu kiến thức Đông, Tây, Kim cổ nhờ vào việc ng-ời đọc nhiều sách Từ thực trạng đọc sách, nghiên cứu tài liệu sinh viên, cần thiết tạo cho sinh viên thói quen đọc sách nghiên cứu tài liệu ®Ĩ bỉ sung kiÕn thøc CÇn cã sù giíi thiƯu sách, nguồn tài liệu để kích thích sinh viên đọc Hơn cần có kiểm tra trình, kết đọc sách sinh viên , có nh- sinh viên chịu đọc Song song với trình rèn luyện thói quen đọc sách h-ớng dẫn cho sinh viên kỹ đọc Bởi có đọc nhiều mà kỹ đọc hiệu không cao Để đạt đ-ợc kết cao đọc sách nghiên cứu tài liệu, sinh viên phải xác định mục đích rõ ràng: Đọc để làm gì? Từ sinh viên định h-ớng cho việc khai thác vấn đề cần tìm hiểu để lựa chọn sách, ph-ơng pháp đọc cho phù hợp Trên sở tài liệu mà giáo viên giới thiệu,íinh viên lựa chọn cho sách hay, cần thiết cho chuyên ngành, có thông tin cần hấp dẫn, lôi ng-ời đọc họ lĩnh hội đ-ợc nhiều thông tin Khi đọc sinh viên cần vào vào mục lục sách lời giới thiệu để có nhìn tổng quan sách Sinh viên đọc l-ớt qua tìm hiểu nội dung, đọc toàn có nhận xét chi tiết, hay đọc có trọng điểm phần liên quan đến nội dung cần nghiên cứu Sinh viên cần rèn luyện để có tốc độ, kỹ thuật đọc hợp lý nắm nội dung đọc Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: đọc tài liệu phải đào sâu hiểu kĩ, không tin cách mù quáng vào sách Với sinh viên thế, đà đọc sách, tài liệu tham khảo cần tìm hiểu kĩ nội dung mà sách giới thiệu Đồng thời tự đặt câu hỏi quanh nội dung Tức sinh viên phải tích cực t- đọc, phối hợp thao tác t- nh- phân tÝch, tæng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hỵp, so sánh, hệ thống hoá kiến thức để phát thuộc tính chất vấn đề 3.4.3 Khi đọc sách, tài liệu tham khảo sinh viên phải biết ghi chép tài liệu cách khoa học Ghi chép tài liệu ph-ơng thức tích luỹ tài liệu trình tự học Biết ghi chép tài liệu phù hợp với mục đích góp phần hỗ trợ trí nhớ phát huy lực ý Ghi chép tài liệu theo hình thức: trích tài liêu; ghi chép nguyên câu đọan có ý nghĩa cho việc giải mục đích mình.; lập dàn ý cho nội dung nghiên cứu; viết đề c-ơng, viết tóm tắt cho cho nội dung nghiên cứu Ngoài sinh viên cần đ-ợc rèn luyện kỹ khái quát hoá, hệ thống hóc kiến thức mét c¸ch khoa häc 3.4.4 H-íng dÉn, rÌn lun cho sinh viên kỹ tự đánh giá chất l-ợng tự học Sau tiến hành tự học, sinh viên cần tự kiểm tra đánh giá lực tự học thân Điều giúp sinh viên điều chỉnh cách hợp lý, kịp thời sai lầm, thiếu sót trình tự học để có biện pháp khắc phục nhằm đạt đ-ợc mục đích học tập Tự kiểm tra đánh gia điều kện sinh viên tự khẳng định mình, để không ngừng cố gắng, v-ơn lên tình tự học Tự kiểm tra, đánh giá trình tự học tức tái lại điều đà học (nghĩ thầm) trình bày lại cho ng-ời khác nghe; lập dàn ý đề c-ơng điều đà nghiên cứu; tự trả lời câu hỏi bài, ch-ơng hay câu hỏi đặt Hệ thống KNTH công cụ tạo nên lực tự học sinh viên Khi đ-ợc h-ớng dẫn, rèn luyện KNTH sinh viên biến động tự học thành hành động tự học, góp phần nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên 3.5 Phát huy vai trò Câu lạc báo cáo viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Năm 1999, Ban chủ nhiệm Khoa GDCT đà đạo liên chi Đoàn tổ chức câu lạc Báo cáo viên Đây Câu lạc mang tính học thuật, nơi SV thể suy nghĩ, băn khoăn quanh môn học Câu lạc sân chơi bổ ích, lành mạnh cho sinh viên Để phát huy vai trò Câu lạc Báo cáo viên việc nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên, thời gian tới Đảng uỷ, Ban chủ nhiệm khoa cần quan tâm, đạo tiếp tục phát huy hiệu Câu lạc 3.5.1 Thông qua câu lạc b-ớc đầu hình thành cho sinh viên kỹ nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học gồm hai nhiệm vụ: Khám phá thuộc tính chât quy luật phát sinh, phát triển vật t-ợng; Vận dụng quy luật vào việc tìm giải pháp tác động vào vật t-ợng nhằm phục vụ cho đời sống người [17, 8] Nghiên cứu khoa học hình thức tự học đạt mức độ cao sinh viên Khi nghiên cứu khoa học sinh viên b-ớc đầu tập hợp, sử dụng cách tổng hợp tri thức đà học nghề nghiệp t-ơng lai Qua đó, họ mở rộng đào sâu, hoàn thiện vốn hiểu biết thân Trên sở họ b-ớc đầu nhằm góp phần giải vấn đề thực tiễn đặt Tuy nhiên, để nghiên cứu khoa học thành công sinh viên phải trải qua trình tìm tòi, nghiên cứu, thử nghiệm Sinh viên hiểu đ-ợc vấn đề nh-ng tự rèn luyện khó Họ tự giác đặt vào khuôn khổ, tổ chức hay có động lực thúc đẩy Vì vậy, Câu lạc báo cáo viên nơi giúp họ rèn luyện, b-ớc đầu hình thành kỹ nghiên cứu khoa học Khi tham gia vào câu lạc bộ, báo cáo viên đ-ợc phân công, chuẩn bị báo cáo Khi đ-ợc phân công sinh viên phải suy nghĩ, phác thảo lựa chọn tên đề tài Th-ờng th-ờng đề tài mà sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an viªn lùa chän thuéc lÜnh vùc gắn với thực tiễn địa ph-ơng Nó mang tính vừa tầm, thích hợp với lực sẵn có sinh viên Sau chọn đề tài, sinh viên phải tìm tài liệu có nội dung liên quan để nghiên cứu Họ phải biết phân tích, so sánh, tổng hợp từ hệ thống tài liệu đ-ợc tiếp xúc, suy xét tài liậu từ nhiều góc độ, có hệ thống Trên sở đó, sinh viên phải viết đề c-ơng chi tiết cho đề tài nghiên cứu Đây vấn đề quan trọng, nhằm tạo khung cho công trình, định h-ớng cho đề tài đạt kết Khi đà hoàn thành đề c-ơng, họ viết đi, viết lại để hoàn thành báo cáo Trên thao tác để sinh viên b-ớc đầu tham gia nghiên cứu khoa học Khi thực thao tác thành kỹ sinh viên dễ dàng tham gia nghiên cứu khoa học mức độ cao hơn, có nghĩa lúc tự học sinh viên đạt đến đỉnh cao Để giúp sinh viên thành công việc tập d-ợt thao tác nghiên cứu khoa học, Ban chủ nhiệm Khoa, Liên chi Đoàn, chủ nhiệm Câu lạc cần nâng cao vai trò câu lạc cách: - Câu lạc cần mở rộng quy mô tạo điều kiện cho nhiều sinh viên tham gia Bởi vì, tham gia Câu lạc tự nguyện sinh viên Hiện Câu lạc có hạn chế số l-ợng báo cáo viên, có nhiều sinh viên muốn tham gia để rèn luyện - Câu lạc nên có báo cáo mẫu (có thể báo cáo giáo viên trực tiếp báo cáo), để giúp sinh viên có nhìn tổng quan báo cáo học hỏi kinh nghệm - Trong buổi sinh hoạt Câu lạc cần thiết có giáo viên tham gia đạo, góp ý cho báo cáo để đ-ợc hoàn chỉnh nội dung lẫn hình thức - Nếu cần thiết Câu lạc tăng thêm thời gian sinh hoạt để tạo điều kiện cho tất hội viên đ-ợc tham gia viết báo cáo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sinh viên cần thấy nghiên cứu khoa học cách học có hiệu Quá trình tự học có hiệu sinh viên chủ động biết nghiên cứu vấn đề chủ động nghiên cứu vấn đề tr-ớc Vì vậy, sinh viên cần tích cực tham gia Câu lạc tích cực viết báo cáo để rèn luyện cho kỹ nghiên cứu khoa học 3.5.2 Thông qua Câu lạc rèn luyện cho sinh viên kỹ học nhóm Điều tra thực tế cho thấy cã 17% sinh viªn tham gia häc nhãm, chđ u sinh viên tham gia hình thức học tập cá nhân Tức có 80% sinh viên không tham gia trao đổi với bạn bè vấn đề nghiên cứu, học tập Học nhóm hình thức nghiên cứu, hợp tác nâng cao chất lượng học tập sinh viên Các sinh viên giao l-u với có đ-ợc kết học tập tiến nhiều mặt Sinh viên đ-ợc tạo hội tự đặt câu hỏi thảo luận, trình bày quan điểm thực học hợp tác [ 2, 94] Ngày nay, xà hội phát triển vấn đề cần giải ngày phức tạp, tính cạnh tranh lĩnh vực ngày cao Trong đó, không tự hoàn hảo tới mức tự làm nên tất Tham gia học nhóm tập trung mặt mạnh ng-ời bổ sung cho hiệu Khi tham gia Câu lạc Báo cáo viên, trình hoàn thiện báo cáo mình, báo cáo viên phải thông qua sinh hoạt đội, đề xuất vấn đề thảo luận thiết thực, phù hợp nội dung báo cáo Để đảm bảo cho trình thảo luận đạt kết cao, chủ nhiệm Câu lạc cần có cách chia nhóm theo quy mô tổ chức nhóm phù hợp Không chia nhóm theo đơn vị lớp mà chia nhóm theo ngẫu nhiên, theo sở thích tạo hình thức nhóm sinh động Trong nhóm cử nhóm tr-ởng, ng-ời tổ chức điều khiển trình thảo luận, kỹ đánh giá tổng kết vấn đề thảo luận giải quết mâu thuẫn Để thành công làm việc nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhóm cần đảm bảo yếu tố: Cùng mục đích, đồng thuận, chia sẻ thông tin, tôn trọng trợ gíup Hơn nữa, Câu lạc cần tạo điều kiện để thành viên nhóm tham gia thảo luận sôi Tránh bệnh sợ tranh luận, nhóm mà tranh luận bị triệt tiêu tức nhóm đ-ờng tan rà Trong nhóm, ng-ời tr-ởng nhóm cần có kỹ lÃnh đạo thành viên nhóm, ban chủ nhiệm câu lạc cần có kỹ lÃnh đạo chung nhóm, có phân công công việc cách phân minh cho thành viên Khi tham gia nhóm Câu lạc bộ, sinh viên rèn luyện cho kỹ nh- lắng nghe, điều phản ánh tôn trọng ý kiến thành viên; thảo luận; thuyết phục Thông qua rèn luyên cho kỹ hoạt động nhóm Câu lạc bộ, sinh viên đ-ợc thực hành kỹ nµy tham gia häc nhãm ë líp, hay tù học nhà Đồng thời thấy đ-ợc tác dụng học nhóm, sinh viên tích cực học nhóm để trao đổi, bổ sung hoàn thiện kiến thức tự học cho 3.5.3 Câu lạc phối hợp với liên chi Đoàn, chi Hội sử dụng biện pháp nêu g-ơng thúc đẩy sinh viên tự học Câu lạc thông báo cáo điển hình để giáo dục, khơi dậy động lực tinh thần thái độ tu d-ỡng, rèn luyện sinh viên nói chung, sinh viên s- phạm nói riêng Mặt khác Câu lạc phối hợp với liên chi Đoàn, cho Hội để kịp thời nêu g-ơng tiên tiến điển hình tự học khoa nh- việc học tập g-ơng v-ợt khó v-ơn lªn häc tËp rÌn lun cđa sinh viªn tr-ờng hay tr-ờng bạn Bởi vì, niên lực l-ợng sinh viên có tinh thần v-ơn tới đẹp, ng-ỡng mộ thần t-ợng Tâm hồn họ sáng nên dễ tiếp cận với Chân, Thiện, Mĩ Nhìn nhận rõ vấn đề Bác Hồ dạy phải Lấy gương ng-ời tốt việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn [4,562] Người cho cách tốt nhÊt x©y dùng ngêi míi, cc sèng míi” [ 4,562] Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cã thÓ nói giải pháp thúc đẩy sinh viên v-ơn nỗ lực phấn đấu tự học tự rèn luyện Góp phần nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên Tiểu kết ch-ơng Trong năm qua sinh viên s- phạm ngành GDCT tr-ờng đ-ợc tiếp nhận công tác có th-ơng hiệu, có đ-ợc kết hợp trình đào tạo tự đào tạo Trong thời gian học tập Khoa họ đà đ-ợc quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện học tập môi tr-ờng thuận lợi Đảng uỷ, Ban chủ nhiệm Khoa hoạt động tích cực tổ chức đoàn thể đơn vị Trong năm tới, để góp phân nâng cao chất l-ợng học tập cho sinh viên nói chung chất l-ợng tự học cho sinh viên nói riêng để sinh viên đáp ứng tốt yêu cầu thực tiễn tr-ờng Đảng uỷ, Ban chủ nhiệm khoa tất cán bộ, sinh viên Khoa cần tiếp tục phát huy truyền thống, khắc phục khó khăn, thiếu sót để nâng cao thương hiệu Khoa, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo chế tín trường đào tạo giáo viên GDCD đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất n-ớc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an kết luận Năm 1996 UNESCO đưa “TriÕt lý gi¸o dơc cđa thÕ kû XXI” trọng tâm trước hết, UNESCO đưa hiệu học suốt đời (life long learning) Đây điều mà chủ tịch Hồ Chí Minh đà nói từ 1/2 kỷ tr-ớc Quan điểm, g-ơng Hồ Chí Minh vỊ tù häc lµ sù kÕ thõa trun thèng hiếu học dân tộc Việt Nam Bác vừa ng-ời phát triển chuẩn mực đạo đức tự học đồng thời vừa ng-ời vận dụng thực quan điểm cách sáng tạo qua đời hoạt động cách mạng Thế hệ trẻ Việt Nam ngày tìm thấy phong cách học tập ng-ời tinh thần học tập không mệt mỏi Học tập phụng cách mạng, phụng nhân dân; học tập cách thông minh, sáng tạo; học tập sách vở, học tập quần chúng nhân dân Ngoài ra, phong cách học Bác gắn liền lý luận với thực tiễn Ph-ơng pháp học tập Ng-ời tuỳ theo điều kiện vµ thêi gian mµ thùc hiƯn tõng b-íc vµ tõng mức độ công việc học tập Trong học tập phải tự nguyện tự giác, khiêm tốn lấy tự học làm cốt Nghiên cứu vận dụng quan điểm Hồ ChÝ Minh vỊ tù häc tt-ëng Ng-êi vỊ gi¸o dục vào việc nâng cao chất l-ợng tự học cho sinh viên nói chung sinh viên s- phạm ngành GDCT nói riêng nhằm giúp họ nắm vững mục đích ph-ơng pháp học tập, từ họ không ngừng cố gắng phấn đấu vươn lên trở thành người vừa hồng vừa chuyên Tạo điều kiện để họ tr-ờng đáp ứng tốt yêu cầu thực tiƠn cđa x· héi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Danh mục Tài liệu tham khảo Lê Duẩn, Tr-ờng Chinh, Phạm Văn Đồng, Tố Hữu (1979), Về đ-ờng lèi gi¸o dơc X· héi chđ nghÜa, Nxb sù thËt, Hà Nội Đại học Vinh (2008), Kỷ yếu hội thảo khoa học đào tạo theo học chế tín (chào mừng nửa kỷ tr-ờng Đại học Vinh anh hïng), Vinh Häc viƯn ChÝnh trÞ Qc gia Hå Chí Minh (2001), Tạp chí lịch sử Đảng, số 12 năm 2001 Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo (2007), Nxb Lao động- Xà hội, Hà nội Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 3, Nxb CTQG, Hµ Néi Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 5, Nxb CTQG, Hµ Néi Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 6, Nxb CTQG, Hµ Néi Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 7, Nxb CTQG, Hµ Néi Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 8, Nxb CTQG, Hµ Néi 10 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 9, Nxb CTQG, Hµ Néi 11 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 10, Nxb CTQG, Hµ Néi 12 Hå ChÝ Minh, Toµn tËp (2000), tËp 11, Nxb CTQG, Hà Nội 13 Nguyễn Tr-ờng Sơn, Nguyễn L-ơng Bằng (2004), Quan điểm giáo dục Khổng tử ý nghÜa cđa nã víi viƯc gi¸o dơc thÕ hƯ trẻ Nghệ an, giai đoạn nay, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ, Tr-ờng Đại học Vinh 14 Tìm hiểu Luật Giáo dục (2006), Nxb Lao động xà hội, Hà nội 15 Trần Dân Tiên (2005), Những mẩu chuyện đời hoạt động Hồ chủ tịch, Nxb CTQG, Hà nội 16 Tr-ờng Cao đẳng s- phạm Nghệ an (2008), Kỷ yếu hội thảo khoa học tt-ởng Hồ Chí Minh với vấn đề ng-ời thầy giáo- tự học nghiên cứu, Vinh 17.Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ(2004), Ph-ơng pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học s- phạm, Hà nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ký hiệu chữ viết tắt CNXH: Chủ nghÜa x· héi XHCN: X· héi chñ nghÜa THPT: Trung học phổ thông KNTH: Kỹ tự học GDCT: Giáo dục trị GDCD: Giáo dục công dân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn