Giao an Dia 9 ca nam. moi nhat

Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 Ngày soạn: 10/08/2017 Ngày dạy: 9B 15/08/2017 9A 16/08/2017 TUẦN TIẾT 1-BÀI 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - HS biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc kinh có số dân đơng nhất, dân tộc nước ta ln đồn kết bên q trình xây dưng bảo vệ Tổ quốc - Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta Kĩ - Xác định BĐ vùng phân bố chủ yếu 54 dân tộc - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ dân số thành phần dân tộc - Thu thập thông tin dân tộc Ý thức - Có tinh thần đồn kết, tơn trọng dân tộc 4.Tiếp cận lực học sinh: -Phát huy lực sáng tao,năng lực giao tiếp,năng lực sử dụng ản đồ học sinh II CHUẨN BỊ - BĐ dân cư việt Nam - Bộ ảnh đại gia đình dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh dân tộc Việt Nam III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu dân tộc Việt Nam * MT: Biết nước ta có 54 dân tộc, dân tộc kinh có số dân đơng nhất, dân tộc nước ta đồn kết vơí q trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Thu thập thông tin dân tộc * PP/KTDH: phất vấn, KT H? Em hiểu Suy nghĩ, trả lời Các dân tộc VN cộng đồng dân tộc ? * Khái niệm - Tập thể, nhóm người, chung Là cộng đồng người ngơn ngữ, văn hố, phong ổn định hình thành tục… lịch sử, lãnh H? Dân tộc theo nghĩa rộng thổ định, có chung nghĩa hẹp nào? Trả lời mối quan hệ kinh tế, H? Việt Nam có dân chung ngơn ngữ văn tộc, hiểu theo nghĩa nào? hoá H? Cộng đồng dân tộc sống - VN có 54 dân tộc lịch sử? chung sống gắn bó với H? Kể tên số dân tộc mà Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa em biết? Quan sát bảng 1.1 H? Dân tộc có dân số đơng nhất? Tỷ lệ? H? Mối quan hệ cá dân tộc so sánh giống khác dân tộc? Nói cách mạng Việt Nam lớn lên dân tộc người H? Em hiểu phận kiều bào việc chung tay xây dựng tổ quốc? Và em chưa hiểu họ? Năm học 2017 - 2018 - Quan sát kênh hình Dựa vào kiến thức học, thực tế cho biêt nêu ví dụ cụ thể So sánh Ghi bảng - Các dân tộc người: có số dân trình độ phát triển kinh tế khác - Dân tộc kinh chiếm đa số 6%, nắm phần lớn trị, văn hố, kinh tế Có nghề thâm canh lúa nứơc, nghề thủ cơng đến mức tinh xảo Kinh Dân tộc người Giống Cùng sống lãnh thổ định Khác Tiếng nói, phong tục, trình độ kinh tế Liên hệ thống + kiều bào phận cộng đồng dân tộc VN Hoạt động 2: Tìm hiểu phân bố dân tộc * MT: -Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta - Xác định đồ phân bố số dân tộc - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ dân số thành phần dân tộc * PP/KTDH: phất vấn, nêu giải vấn đề,kĩ thuật động não - Treo BĐ dân tộc VN - HS QS BĐ Sự phân bố dân H? Xác định BĐ nơi tập - Chỉ BĐ tộc trung dân tộc? a, Dân tộc kinh - Em BĐ Chiếm 86,2% GV: dẫn giải qua báo chí - Nêu khu vưc dân tộc Sống đồng trung Yêu cầu đọc ghi nhớ SGK người sinh sống du duyên hải Treo đồ dân cư, đồ - Chỉ BĐ câm H: Một bạn lên vùng - HS đọc ghi nhớ b, Dân tộc người nước, nhận diện Chiếm 13,8% vùng Sống miền núi, Trung H: Sự phân bố dân tộc? Vì du có phân bố đó? Tày, Nùng: Tả sơng H: Dựa vào yếu tố để nhận Hồng biết dân tộc? Thái , Mường: Hữu ngạn Quan sát tranh - Trả lời sông Hồng.Dao sống Tìm dân tộc sống Bắc cao: 700-1000m, Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Bộ, Nam Bộ Trung Bộ? H: Điều kiện cư trú dân tộc? Các dân tộc người có lối - Hoạt động theo sống nào? Bây tình nhóm trả lời trạng cịn phổ biến khơng? Vì sao? H: Các dân tộc người dân tộc kinh có khác biệt lớn văn hoá khinh tế, làm để hạn chế trạng đó? - Tìm biên pháp mà nhà nước ta làm… Đánh giá kết học tập - Làm tập /SGK - GV: hướng dẫncách làm BT: Nước ta có dân tộc? A 52 dân tộc B 53 dân tộc Hướng dẫn học - Học nội dung học học ghi nhơ SGK - Hoàn thành tập SBT - Chuẩn bị IV: PHỤ LỤC Hình ảnh số dân tộc Mơng Năm học 2017 - 2018 Mông cao Tây nguyên 20 dân tộc: Êđê (ĐL) Gia rai(kT,GL) Cơ Ho(LĐ) Nam bộ: Chăm, Khơ Me, Hoa…… - Ghi nhớ C 53 dân tộc D.54 dân tộc Gia rai V RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………_ Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 Ngày soạn:12/08/2016 Ngày dạy: 9B 18/08/2017 9A 18/08/2017 TIẾT 2-BÀI 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS biết số dân năm 2002 - Hiẻu trình bầy tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu - Biết thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi Kĩ - Có kĩ phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số Thái độ - Ý thức cần thiết phảI có qui mơ gia đình hợp lí -Có ý thức chấp hành sách nhà nước dân số mơI trường Khơng đồng tình với hành vi ngược với sách nhà nước dân số môi trường 4.Tiếp cận lực học sinh: -Phát huy lực sáng tao,năng lực giao tiếp,năng lực sử dụng ản đồ học sinh II CHUẨN BỊ - Bảng phụ - Biểu đồ dân số nước ta - Tranh ảnh III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ H? Trình bầy hiểu biết em cộng đồng dân tộc VN 3.Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số gia tăng dân số * MT: Biết Dân số Nước ta thời điểm định Hiểu khái niệm số dân * PP/KTDH: phát vấn, KT động não H? Số dân Việt Nam năm - HS nhận xét I, Dân số: (2002)? - Năm 2002: số dân Em có nhân xét thứ hạng, 79,7 triệu người diện tích dân số Việt Nam - Là nước đông dân so với nước giới? - HS QS biểu đồ (đứng thứ 14 TG) GV: Chuyển ý II, Gia tăng dân số Treo biểu đồ biến đổi dân số nước - Rút nhận xét - Dân số nước ta tăng ta nhanh liên tục từ 1970 H? Nhận xét thay đổi số dân - Gthích: đến 2003 qua chiều cao cột? Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa H? Đường biểu diễn tỉ lệ GTTN thay đổi nào?Vì lại có thay đổi vậy? - Sau 1954 MB giải phóng, tiến y tế, sách kế hoạch hố gia đình - Tỷ suất tử tương đối thấp, số dân từ trước cao H? Tại tỉ lệ GTTN giảm mà dân số tăng? H? Dân số tăng nhanh gây hậu gì?(hs khai thác hậuquả kinh tế, môI trường) Năm học 2017 - 2018 - Cho HS thảo luận theo nhóm bàn, trình bày miệng trước lớp - Quan sát tranh - Tỷ lệ GTTN giảm dần số dân tăng -kinh tế: lương thực, việc làm, y tế, giáo dục -môt trường: đốt rừng làm lương rẫy, khai thác khống sản gây nhiễm MT, Cạn kiệt tài nguyên, thủy sản suy thoái - Xác định vùng H? Nêu lợi ích việc giảm tỉ lệ GTTN? - GV: Treo tranh ảnh để minh hoạ Yêu cầu QS bảng 2.1 xác định vùng có tỉ lệ GTTN DS cao nhất, thấp nhất,các vùng có tỉ lệ GTTN dân số cao nước - Giải thích ngun H? Giải thích lại có khác nhân khác biệt: đó? - Do phát triển kinh tế, dân trí, quan niệm khác - Tỷ lệ GTTN có khác vùng Hoạt động 2: Cơ cấu dân số * MT: - Trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu - Có kĩ phân tích số bảng thống kê - Vẽ phân tích biểu đồ dân số, bảng số liệu cấu dân số VN * PP/KTDH: KT khăn trải bàn, kết hợp phát vấn - Cho HS quan sát bảng 2.2 - Quan sát bảng II, Cơ cấu DS H? Nhận xét cấu dân số - Nhận xét - Cơ cấu DS theo độ tuổi theo giới tính nhóm tuổi có thay đổi: cấu DS nước ta? trẻ có phần già G: Kết luận: Tỷ lệ hai nhóm - HS theo dõi bảng số dân số nam nữ: N1 Nam > hiệu: ngày tỷ lệ - Tỷ số giới tính: thay Nữ, N2 Nữ > Nam, N3 Nữ > Nữ < Nam (do sinh đổi: N1 Nam > Nữ, N2,3 Nam Cơ cấu dân số theo nhóm nhiều trai) Nữ > Nam tuổi thay đổi (0->14 giảm đi, nhóm cịn lại tăng) - Giải thích: Quan - Nguyên nhân: kinh tế H? Giải thích rõ lại niệm, sách xã hội phát triển: y tế, Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 có thay đổi đó? ? Nguyên nhân gia tăng dân số? - Trả lời ? Hậu GTDS?, lợi ích giảm GTDS? G: Bổ sung tượng số - Đọc kênh chữ địa phương - Yêu cầu HS đọc kênh chữ “Tỷ - Đọc ghi nhớ số cao rõ rệt” chăm sóc sức khoẻ phát triển, tỷ lệ tuổi tho cao, tử vong thấp - Hậu qủa: Mất ổn xã hội - Tỷ lệ GTDSTN khác vùng: - Trình độ khác - Biện pháp: nâng cao dân trí, tuyên truyền… - Gọi 2HS đọc ghi nhớ (T9) + Ghi nhớ (SGK) 4.Đánh giá kết học tập - Yêu cầu HS làm tập – T10 (SGK) Hướng dẫn: Tính tỷ lệ GTTN: Lấy TSS – TST (cùng quy đổi %) 32,5 – 7,2 = 2,53‰ = 2,53% (1979) 19,9 – 5,6 = 14,3‰ = 1,43% (1999) -Em trình bày tình hình gia tăng DS nước ta Vì tỷ lệ gia tăng tự nhiên giảm DS tăng nhanh? Hoạt động nối tiếp - Học bài, ôn lại nội dung kiến thức - Làm tập – Phần b - Chuẩn bị bài: “Sự phân bố dân cư” IV RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn:15/08/2017 Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 Ngày dạy: 9B 22/08/2017 9A 23/08/2017 TUẦN TIẾT 3-BÀI 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức + Hiểu trình bày đặc điểm mật độ dân số phân bố nước ta + Biết đặc điểm loại hình quần cư nơng thơn, quần cư thị thị hố nước ta Kĩ + Biết phân tích lược đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam (1999) Thái độ - Ý thức việc cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển kinh tế, xã hội, bảo vệ 4.Hình thành phát triển lực học sinh:Năng lực quan sát,xử lí thông tin,ngôn ngữ II CHUẨN BỊ - Bản đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam, đồ tự nhiên Việt Nam - Bảng thống kê mật độ dân số 1số quốc gia dân đô thị Việt Nam III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ H: Cho biết tình hình dân số gia tăng dân số nước ta? H: Làm tập 3/10 (phần b)? 3.Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu mật độ DS phân bố dân cư * MT: Hiểu trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta, sử dụng đồ, lược đồ phân bố dân cư đô thị để nhận biết phân bố dân cư đô thị VN * PP/KTDH: KT động não, nêu giải vấn đề , phát vấn GV:Giới thiệu số liệu lần tổng - Đọc kênh chữ I, Mật độ dân số điều tra dân số toàn quốc nước ta: - Nghe giới phân bố dân cư: Lần1:(1/4/79):52,46triệu người thiệu Lần2: (1/4/89) :64,41 triệu người - Năm 2003: Mật độ tổng điều tra Lần 3:(1/4/99) :76,36 triệu người qua lần dân số 246 H? Dựa vào hiểu biết SGK em cho người/km2 (thuộc toàn quốc biết số dân nước ta tính đến năm loại cao TG) -> 2003 người ? thuộc loại cao -80,9 triệu người - Rút nhận xét TG H? Cho nhận xét thứ hạng diện tích dân số Việt Nam so với nước khác giới ? - Quan sát đồ, - Dân cư phân bố - 2002, diện tích Việt Nam đứng thứ hình vẽ khơng đồng Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa 58/TG diện tích thuộc loại nước trung bình - Dân số đứng thứ 14/TG – Dân số thuộc nước có dân số đơng GV: Hướng dẫn HS nhớ lại kiến thức cũ để so sánh Dân số Việt Nam so với nước khu vực Đông Nam Á: Việt Nam đứng thứ sau Inđônêsia (234,9 triệu người ), Philippin (84,6 triệu người ) KL: Vậy em có nhận xét số dân nước * ta? H? Với số dân đơng có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế nước ta? Năm học 2017 - 2018 - Trả lời - Do điều kiện sống, lại, phát triển kinh tế Thuận Lợi: nguồn lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ rộng - Liên hệ, so sánh lớn Khó khăn: Tạo sức ép lớn việc phát triển kinh tế ,với tài nguyên môi trường việc nâng cao chất lượng sống cho nhân dân - Nhắc lại kiến thức cũ Hoạt động 2: Tìm hiểu loại hình quần cư * MT: - Phân biệt loại hình quần cư theo chức hình thái quần cư - Nhận biết q trình thị hố VN * PP/KTDH: Thảo luận nhóm, KT hoạt động góc, phát vấn - Cho HS quan sát ảnh quần cư - Quan sát ảnh II, Các loại hình nơng thơn ảnh 3.1 – lớp quần cư ? Nhắc lại quần cư? - Nêu rõ đặc điểm 1.Quần cư nơng Có loại hình quần cư? thơn Chia lớp thành nhóm: làm - Hoạt động theo - Sống tập trung tập theo nội dung bảng phụ(PL) nhóm thành điểm dân H? Trình bày đặc điểm quần cư với quy mô khác cư nông thôn? - Chỉ rõ khác nhau (có tên gọi H? Quần cư nơng thơn đồng (thích ghi với tự nhiên khác nhau) miền núi có khác điều kiện sống) - Quần cư nông thôn nhau? (Đồng – Miền H? Quần cư nông thôn có thay - Tìm hiểu SGK nêu núi) có điểm đổi so với trước? Nguyên nhân rõ thay đổi khác tượng đó? cho ví dụ? - Có nhiều thay đổi ví dụ: nhà cửa san sát, đại) q trình cơng - Quan sát vào H3.2 (SGK lớp 7) - Tìm hiểu kênh chữ nghiệp hố, đại tìm hiểu kênh chữ cho biết rõ đặc điểm hố H?Đặc điểm quần cư thành quần cư thị thị? - Giải thích: Quần cư thành H? Quan sát lại H3.1 đồ, thị trình bày phân bố đô thị - Mật độ dân số cao, nước ta? giải thích? nhà cửa san sát, kiểu - Lợi vị trí, điều kiện tự nhà hình ống Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 nhiên, phát triển kinh tế GV: Chốt KT: Đưabảng phụ lục chuyển ý phổ biến - Các đô thị tập trung đồng ven biển Hoạt động 3: Tìm hiểu q trình thị hố * MT: Nhận biết q trình thị hố VN, phân tích bảng số liệu mật độ dân số vùng, số dân thành thị tỷ lệ dân thành thị nước ta * PP/KTDH: Thảo luận nhóm , KT nêu giải vấn đề, phát vấn - Cho HS quan sát bảng số - Quan sát bảng III, Đơ thị hố liệu 3.1/13 - Thảo luận theo nhóm - Yêu cầu HS thảo luận theo bàn nhóm bàn hai câu hỏi - Trình bày, bổ sung - Q trình thị hố SGK/T13 kiến thức gắn liền với công nghiệp - Gọi HS trình bày bổ sung - Đọc phần kênh chữ hố GV: Chuẩn lại kiến thức - Tốc độ thị hoá cao, - Yêu cầu HS đọc thầm phần - Trình bày ý kiến trình độ thị hố cịn kênh chữ cuối mục thấp H? Qua em hiểu - Liên hệ thực tế, lấy trình thị hố nước ta? ví dụ: - Quy mô: vừa nhỏ - Cho HS lấy ví dụ việc mở - Đọc ghi nhớ + Ghi nhớ SGK rộng quy mô Thành Phố Huyện->Quận - Gọi HS đọc ghi nhớ 4.Đánh giá kết học tập - Yêu cầu HS làm trắc nghiệm BT3 SGK 5.Hướng dẫn học - Nắm vững nội dung học - Làm BT4 (SBT) - Chuẩn bị tiếp nối Bảng thống kê - hoạt động BẢNG MĐDS CỦA MỘT SỐ NƯỚC TRONG KHU VỰC VÀ THẾ GIỚI Stt Nước MĐDS Stt Nước MĐDS Toàn giới 47 Phi lip pin 272 Bru Nây 69 Thái Lan 123 Cam pu chia 70 Trung Quốc 134 Lào 24 10 Nhật 337 In đô nê xia 115 11 Hoa Kì 31 Ma lai si a 76 12 Việt Nam 246 Bảng phụ hoạt động Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ Nội dung Quần cư nông thôn Quần cư đô thị Đơn vị hành Làng , xã, bn sóc Phường, quận, Không gian Nhà thưa, làng xen kẽ ruộng đồng, núi non Hoạt động kinh tế Nông , lâm nghiệp, ngư nghiệp Nếp sống MĐDS Nhà san sát, chia thành luồng Khu, có quy hoạch Cơng nghiệp, thương mại Phong tục Tự Thấp Cao IV RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn:20/08/2017 Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 IV CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN BÀI HỌC:5’ - Chốt ý V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:1’ - Nghiên cứu mới: “ VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG” - Soạn tự nhiên đồng sơng Cửu Long có thuận lợi khó khăn ? - Hồn thành BT BT tập BĐ * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 02/02/2017 Ngày dạy: 09/02/2017 B 11/02/2017 Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 A Tiết :39 Bài:35 VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG ( Dạng bài: lí thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Sau học HS cần: - Hiểu đồng sơng Cửu Long có vị trí địa lý thuận lợi, tài nguyên thiên nhiên đa dạng Người dân cần cù lao động, thích ứng, linh hoạt với sản xuất hàng hóa, kinh tế thị trường - Làm quen với khái niệm chủ động sống chung với nước Kỹ năng: - Kết hợp kênh chữ, kênh hình để giải thích số vấn đề - Phân tích lược đồ, bảng số liệu Thái độ - Yêu quý nhân dân, đặc sản địa phương Định hướng phát triển lực a Năng lực chung: - Sử dụng lực giải vấn đề: xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: Phân tích giải thích đặc điểm vị trí địa lí ,tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên,đặc diểm dân cư, xã hội phát triển kinh tế - xã hội vùng ĐBSCL II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên vùng Đồng sông Cửu Long - Át lát đại lí VN - Tranh ảnh thiên nhiên, xã hội vùng - Máy chiếu 2.Học sinh: - Nghiên cứu học , sưu tầm tranh ảnh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra cũ: 4’ - Dựa biểu đồ vẽ nhận xét giải thích ? Khởi động:1’ -Đồng sơng Cửu Long vùng có vị trí địa lý thuận lợi, nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng, người dân lao động cần cù, động, thích ứng linh hoạt với sản xuất hàng hóa Đó điều kiện quan trọng để xây dựng đồng sông Cửu Long thành vùng kinh tế động lực Để hiểu cụ thể nghiên cưú Tổ chức hoạt động: Hoạt động Giúp hs tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ ĐBSCL Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 - Thời lượng: 8’ - Hình thức tổ chức: cặp đơi, lớp - Đồ dùng: Lược đồ tự nhiên vùng ĐBSCL - Phương pháp, kĩ thuật: sử dụng đồ, vấn đáp - Không gian lớp học: HS ngồi theo sơ đồ lớp học - Tài liệu học tập: Mục I Bài 35/SGK địa lí – - Tiến trình tổ chức: Hoạt động thầy Hoạt động trò Treo đồ tự nhiên Việt Nam Xác định ranh giới thơng báo diện tích vùng ? Dựa H35.1 đọc tên tỉnh vùng đồng sông Cửu Long GV: Chỉ vị trí tỉnh đồ ? Dựa H35.1 xác định vị trí, giới hạn vùng Xác định đảo Phú Quốc Nội dung kiến thức HS dựa 35.1 I/ Vị trí địa lý, giới hạn đọc tên 13 tỉnh lãnh thổ vùng Diện tích: 39.734 km2 Nằm phía Nam nước ta HS xác định Giáp: đồ + Capuchia: Bắc + Vịnh Thái Lan: TN + Biển Đông: ĐN GV: Đảo Phú Quốc quần đảo + Vùng ĐNB: ĐB thổ Chu thuộc chủ quyền Việt - Nêu ý nghĩa => Phát triển kinh tế Nam đất liền, biển, mở ? Nêu ý nghĩa vị trí địa lý của vị trí rộng quan hệ giao lưu với vùng nước tiểu vùng Gợi ý: Ở cực Nam đất nước gần sơng Mê Kơng xích đạo, nhận nhiệt độ nhiều, mưa nhiều Gần Đông Nam Bộ vùng kinh tế động Giáp Capuchia, qua tuyến đường thủy sông Mê Kông giao lưu với nước tiểu vùng mặt giáp biển thuận lợi nuôi trồng thủy sản Thềm lục địa rộng, có nguồn dầu khí Hoạt động Giúp hs tìm hiểu điều kiện tự nhiên TNTN ĐBtSCL - Thời lượng: 13’ - Hình thức tổ chức: cặp đôi, lớp - Đồ dùng: Lược đồ tự nhiên vùng ĐBSCL Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 - Phương pháp, kĩ thuật: sử dụng đồ, vấn đáp - Không gian lớp học: HS ngồi theo sơ đồ lớp học - Tài liệu học tập: Mục II Bài 35/SGK địa lí – - Tiến trình tổ chức: Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung kiến thức trò GV: Hướng dẫn HS QS H35.1 GV: Chỉ đồ đồng sông Cửu Long phận châu thổ sông MêKông Phần hạ lưu sông MêKông gồm nhánh: Sông Tiền sông Hậu đổ biển cửa (Sơng Cửu Long) ? Xác định đồ dịng chảy sông Tiền sông Hậu ? Nêu lên ý nghĩa sông MêKông đồng sông Cửu Long? GV: Hàng năm mũi Cà Mau phù sa bồi đắp lấn biển100m/năm - Bồi đắp phù sa hàng năm Nguồn nước dồi dào, cá phong phú Giao thông đường thủy quan trọng Việt Nam với nước tiểu vùng sông Mê Kông ? Dựa H35.1 cho biết loại đất đồng sơng Cửu Long phân bố sử dụng đất? GV: Đất phèn, mặn chiếm nhiều Cần phải cải tạo để sản xuất HS QS H35.1 II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên HS xác định đồ Diện tích rộng, địa hình thấp phẳng, khí hậu cận xích đạo nóng ẩm HS QS H35.2 HS nhận xét quanh năm, nguồn nước dồi dào, đất sinh hoạt mạnh cạn nước phong phú => phát triển sản xuất nông nghiệp, KT ni trồng thủy sản * Khó khăn: đất nhiễm phèn, mặn chiếm nhiều HS đọc bảng 35.1 nhận xét tỷ lệ người lớn biết chữ, tỷ lệ dân thành thị thấp GV:Hướng dẫn HS Q/s sơ đồ H35.2 ?Nhận xét mạnh tài nguyên thiên nhiên đồng sông Cửu Long để sản xuất lương thực thực phẩm? GV:Chuẩn xác kiến thức - Nêu khó khăn ? Bên cạnh thuận lợi vùng biện pháp Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Lũ lụt Mùa khô thiếu nước, nguy xâm nhập mặn * Biện pháp: Cải tạo đất nhiễm phèn, nhiễm mặn Cung cấp nước cho sinh hoạt, sản xuất Chủ động chung sống với lũ kế thừa lợi lũ Đầu tư dự án thoát lũ * Biện pháp: Cải tạo đất nhiễm phèn, nhiễm mặn Cung cấp nước cho sinh hoạt, sản xuất Chủ động chung sống Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 gặp khó khăn gì? với lũ kế thừa lợi GV: Nguy ngập mặn vào sâu tới lũ 50 km tính từ bờ biển Đầu tư dự án lũ ? Với khó khăn cần có biện pháp để khắc phục ? Nêu số ví dụ người dân chung sống với lũ Chủ động chung sống với lũ tâm chung Hoạt động Giúp hs tìm hiểu đặc điểm dân cư – xã hội ĐBSCL - Thời lượng: 12’ - Hình thức tổ chức: cặp đơi, lớp - Đồ dùng: Bảng phụ - Phương pháp, kĩ thuật: sử dụng đồ, vấn đáp - Không gian lớp học: HS ngồi theo sơ đồ lớp học - Tài liệu học tập: Mục I Bài 35/SGK địa lí – - Tiến trình tổ chức: Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung kiến thức trị GV: Thơng báo số dân vùng GV: Ghi số dân vùng - MNBB : 11,5 triệu người - ĐBSH : 17,5 triệu người - BTB : 10,3 triệu người - DHNTB: 8,4 triệu người - TN : 4,4 triệu người - ĐNB : 10,9 triệu người - ĐBSCL : 16,7 triệu người ? So sánh số dân vùng đồng sông Cửu Long với vùng khác ? Dựa SGK nêu thành phần dân tộc vùng GV: Yêu cầu HS đọc bảng số liệu 35.1 III Đặc điểm dân cư, xã hội Số dân: 16,75 triệu người (2002) Đông dân đứng thứ sau đồng sông Hồng Thành phần dân tộc đa dạng, ngồi người kinh cịn có người Chăm, Khơme, Hoa Mặt dân trí chưa cao - HS so sánh HS đọc bảng 35.1 nhận Thích ứng linh hoạt với xét tỷ lệ người sản xuất hàng hóa lớn biết chữ, tỷ ? Nhận xét tình hình dân cư xã hội lệ dân thành thị đồng sông Cửu Long thấp ? Cho biết nguyên nhân Tại số tiêu vùng thấp ? Vậy vấn đề cần đặt cho đồng sông Cửu Long gì? IV CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN BÀI HỌC:5’ Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 Làm tập SGK Bài tập:Đánh dấu (x)vào ô chọn câu sau: 1.Điều sau khơng đồng Sông Cửu Long? a.Chủ yếu phù sa sông Cửu Long bồi đắp b.Có diện tích nơng nghiệp lớn vùng kinh tế khác c.là vùng nước ta khơng có địa hình núi d.Mạng lưới sông rạch dày đặc nước 2.Đất phù sa Đồng sơng Cửu long có đặc điểm: a.Chiếm khoảng 1/3 diện tích đồng b.Được sử dụng chủ yếu để trồng lúa ăn c.Phân bố ven hai sơng Tiền,Hậu d.Nằm ngồi phạm vi tác động thủy triều e.Tất đặc điểm 3.Để sống chung với lũ Đồng sơng Cửu Long,giải pháp thiết thực là: a.Kiện tồn hệ thống kênh thoát lũ b.Xây dựng khu dân cư tránh lũ c.lựa chọn mơ hình kinh tế thích hợp d.Tất giải pháp V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:1’ - Làm 2/128 tập tập - Đọc bài: Đồng Sông Cửu Long (tiếp theo) +Sưu tầm tranh ảnh hoạt động kinh tế Vùng +Ngành nơng nghiệp vùng có đặc điểm gì? * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ Ngày soạn: 07/02/2017 Ngày dạy: 16/02/2017 B 18/02/2017 A Tiết :40 Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 Bài: 36 VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG (TT) ( Dạng bài: lí thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Sau học HS cần: - Vùng đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm sản xuất lương thực, thực phẩm đồng thời vùng xuất nông sản hàng đầu nước Công nghiệp, dịch vụ bắt đầu phát triển - Hiểu tầm quan trọng TP Cần Thơ, Mỹ Tho, Long Xuyên, Cà Mau Kỹ năng: - Phân tích lược đồ, bảng số liệu - Kết hợp kênh chữ, kênh hình, liên hệ thực tế để giải thích phân tích số vấn đề xúc vùng Thái độ: -Tích cực tự giác học tập,thể tình yêu đất nước người Định hướng phát triển lực a Năng lực chung: - Sử dụng lực giải vấn đề: xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: Phân tích giải thích đặc điểm lí ,tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế trung tâm kinh tế vùng ĐBSCL II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long - Át lát đại lí VN, máy chiếu 2.Học sinh : Tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra cũ:5’ Vùng có điều kiện thuận lợi tài nguyên để phát triển kinh tế? Khởi động:1’ - Vùng đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm sản xuất lương thực, thực phẩm đồng thời vùng xuất nông sản hàng đầu nước Công nghiệp, dịch vụ bắt đầu phát triển.Vậy cụ thể phát triển tn tìm hiểu hơm Tổ chức hoạt động: Hoạt động Giúp hs tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế ĐBSCL - Thời lượng: 26’ - Hình thức tổ chức: cặp đơi, lớp - Đồ dùng:bảng phụ - Phương pháp, kĩ thuật: sử dụng đồ, vấn đáp - Không gian lớp học: HS ngồi theo sơ đồ lớp học - Tài liệu học tập: Mục IV Bài 36/SGK địa lí – - Tiến trình tổ chức: Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Hoạt động thầy HĐ: cá nhân GV: Treo lược đồ kinh tế vùng đồng sông Cửu Long giới thiệu GV: Yêu cầu HS QS bảng 36.1 SGK ? Căn bảng số liệu 36.1 tính tỷ lệ % diện tích sản lượng lúa đồng sông Cửu Long so với nước Nêu ý nghĩa sản xuất lương thực vùng này? ? Dựa SGK kể tên tỉnh trồng lúa nhiều đồng sông Cửu Long? GV: Đưa số liệu Bình quân lương thực đầu người vùng: 1.066,3kg Bình quân lương thực đầu người nước: 432 kg (2002) ? So sánh bình quân lương thực đầu người vùng đồng sông Cửu Long so với nước GV: Nhờ nước ta giải vấn đề an ninh lương thực xuất lương thực Hàng năm xuất khối lượng 3-4 triệu gạo ? Ngồi sản xuất lúa, vùng đồng sơng Cửu Long trồng loại GV: Cho HS xem ảnh ? Bên cạnh ngành trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản vùng phát triển ntn? Tại nuôi vịt đàn phát triển mạnh GV: Cho HS QS H36.1 ? Tại đồng sông Cửu Long mạnh phát triển nghề ni trồng đánh bắt thủy sản Gợi ý: Vùng biển rộng, ấm Vùng rừng ven biển Lũ hàng năm đem lại thủy sản nhiều Sản phẩm trồng trọt chủ yếu lúa Cá tôm phong phú Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Năm học 2017 - 2018 Hoạt động trò Nội dung kiến thức IV/ Tình hình phát triển kinh tế HS dựa bảng số Nơng nghiệp: liệu tính diện tích trồng lúa Đồng sơng Cửu Sản lượng lúa: Long vùng trọng điểm lúa lớn nước => Vùng xuất gạo chủ lực nước ta - HS kể tên - Vùng trồng ăn lớn nước - Nuôi vịt đàn phát triển mạnh - Đồng sông Cửu Long chiếm 50% - So sánh bình tổng sản lượng thủy sản nước quân LT Nghề rừng giữ vị trí quan trọng - HS suy nghĩ trả lời - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - Giải thích Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa ? Ngoài nghề rừng ntn? GV: Liên hệ thực tế rừng U Minh cần có biện pháp tích cực phịng chống cháy rừng, bảo vệ đa dạng sinh học mơi trường sinh thái HĐ: Nhóm Quan sát bảng 36.1, 36.2 hiình 36.2 hình 36.1, 36.3 kênh chữ SGK Chia nhóm ( nhóm: N1 công nghiệp, N2 ngành dịch vụ) Thảo luận theo nội dung: tình hình phát triển kinh tế cơng nghiệp, dịch vụ vùng theo nội dung bảng phụ: -Tình hình đặc điểm phát triển -Các tiểu ngành( cấu) -Giải thích *Cá nhân hoạt động Tại lương thực thực phẩm lại ngành trọng điểm ngành vận tải đường thuỷ lại phổ biến ? ? So sánh với vùng đồng sông Hồng? ? Nhận xét tiềm Năm học 2017 - 2018 HS xác định H36.2 - Hs thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời => nhận xét bổ sung Cơng nghiệp: Cơng nghiệp vùng cịn thấp, chiếm 20% GDP tồn vùng (2002) Ngành cơng nghiệp chế biến lương thực thực phẩm quan trọng Các sở sản xuất công nghiệp tập trung nhiều cần Thơ - Giải thích Dịch vụ: Gồm ngành: Xuất nhập khẩu, vần tải đường thủy, du lịch Hoạt động Giúp hs tìm hiểu trung tâm kinh tế ĐBSCL - Thời lượng: 6’ - Hình thức tổ chức: cặp đôi, lớp - Đồ dùng: Lược đồ tự nhiên vùng ĐNB - Phương pháp, kĩ thuật: sử dụng đồ, vấn đáp - Không gian lớp học: HS ngồi theo sơ đồ lớp học - Tài liệu học tập: Mục V phần Bài 33/SGK địa lí – - Tiến trình tổ chức: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức Dựa vào H36.2 đọc tên xác định HS xác định V Các trung tâm kinh tế: trung tâm kinh tế lớn lược đồ Các Thành phố: Cần Thơ, Mỹ vùng Tho, Long Xuyên, Cà Mau ? Nhờ điều kiện thuận lợi trung tâm kinh tế lớn mà Cần Thơ trở thành trung tâm vùng TP Cần Thơ lớn kinh tế lớn đồng Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 sông Cửu Long? GV: Gợi ý: Vị trí địa lý, sở cơng nghiệp IV CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN BÀI HỌC:5’ - Chọn câu - Nguồn tài nguyên có giá trị thiết thực phục vụ đời sống sản xuất hàng ngày đồng sông Cửu Long a Đá vôi, than bùn ; b Các lồi bị sát c Thủy sản nước ngọt, nước lợ ; d Rừng ngập mặn - Đồng sơng Cửu Long có điều kiện thuận lợi để trở thành vùng sản xuất lương thực lớn nước V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:1’ - Học làm tập số SGK trang 133 - Nghiên cứu mới: “Thực hành” - Tính tỷ trọng vẽ biểu đồ * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 14/02/2017 Ngày dạy: 23/02/2017 B 25/02/2017 A Tiết 41: Bài 37 Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 THỰC HÀNH:VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CỦA NGÀNH THUỶ SẢN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG (Dạng bài: thực hành) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Sau học HS cần: - Hiểu mạnh sản xuất thủy sản đồng sông Cửu Long - Biết phân tích tình hình phát triển ngành thủy sản, hải sản đồng sông Cửu Long Kỹ năng: - Xử lý bảng số liệu thống kê, vẽ biểu đồ Thái độ: - Ý thức bảo vệ tài nguyên Định hướng phát triển lực a Năng lực chung: - Sử dụng lực giải vấn đề: xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: Phân tích đặc điểm vị trí địa lí ,tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên,đặc diểm dân cư, xã hội phát triển kinh tế - xã hội vùng cách sâu sắc qua thực hành II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bản đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long - Át lát địa lí VN 2.Học sinh: - Tranh ảnh hoạt động thuỷ sản vùng - Biểu đồ mẫu III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra cũ:5’ - Trình bày tình hình phát triển nơng nghiệp đồng sông Cửu Long? Khởi động:1’ - Ở trước em tìm hiểu vị trí địa lí ,đk tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên,đặc diểm dân cư, xã hội phát triển kinh tế - xã hội vùng Vậy để giúp em hiểu sâu sắc vùng ĐBSCL thực hành hôm Tổ chức hoạt động Hoạt động Giúp hs tìm hiểu bước vẽ biểu đồ - Thời lượng: 18’ - Hình thức tổ chức: cặp đơi, lớp - Đồ dùng: Bảng phụ - Phương pháp, kĩ thuật: sử dụng đồ, vấn đáp - Không gian lớp học: HS ngồi theo sơ đồ lớp học Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 - Tài liệu học tập: Mục Bài 37/SGK địa lí – - Tiến trình tổ chức: Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung kiến thức trò Gv: Cho đọc nội dung tập 1, xác định yêu cầu tập ? Để làm tập cần phải tiến hành ntn GV: Yêu cầu HS tính tỷ lệ (%) Chia lớp làm nhóm N1: Tính tỷ trọng cá biển khai thác đồng sông Cửu Long ĐBSH N2: Tính tỷ trọng cá ni đồng sơng Cửu Long sơng Hồng N3: Tính tỷ trọng tơm ni đồng sông Cửu Long đồng song Hồng Các nhóm tính đại diện nhóm lên điền kết vào bảng GV: Chuẩn xác - HS thảo luận nhóm -> Xử lý số liệu chuyển từ giá trị tuyệt đối => tổng hợp kết tương đối Lập bảng số liệu Các nhóm dựa vào bảng 37.1 tính điền kết Cả Sl ĐBSCL ĐBSH nước Cá biển khai thác 41,5 4,6 100% 58,4 22,8 100% Cá nuôi 76,8 3,9 100% Tôm nuôi GV: Gọi HS lên - Hs lên bảng bảng vẽ Các HS khác vẽ biểu đồ vẽ vào (dựa vào bảng số liệu tính) GV: Cho HS QS biểu đồ bảng đối chiếu với Chú ý biểu đồ hình cột, thang ngang, hình tròn Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Năm học 2017 - 2018 53,9 18,8 19.3 22,8 3,9 58,4 4,6 76,8 41,5 Cá biển Cá nuôi Tôm nuôi Nhận xét: Sản lượng cá biển, cá nuôi, tôm nuôi đồng sông Cửu Long vượt xa đồng sông Hồng Hoạt động Giúp hs phân tích đánh giá vùng ĐBSCL - Thời lượng: 15’ - Hình thức tổ chức: cặp đơi, lớp - Đồ dùng: Phiếu học tập - Phương pháp, kĩ thuật: sử dụng đồ, vấn đáp - Không gian lớp học: HS ngồi theo sơ đồ lớp học - Tài liệu học tập: Mục Bài 37/SGK địa lí – - Tiến trình tổ chức: Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung kiến thức trị ? Đồng sơng Cửu Long có - HS nêu Căn biểu đồ mạnh để phát triển mạnh 35, 36 cho biết: ngành thủy sản? a Điều kiện tự nhiên: Gợi ý: Điều kiện tự nhiên, nguồn lao Diện tích nước cạn, động, sở chế biến, thị trường biển lớn, nguồn cá tôm dồi dào, nhiêù bãi tôm, bãi cá biển Nguồn lao động có kinh nghiệm, người dân thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường, động nhạy cảm Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa ? Tại đồng sơng Cửu Long mạnh đặc biệt nghề nuôi tôm xuất ? Những khó khăn phát triển ngành thủy sản đồng sông Cửu Long Biện pháp Năm học 2017 - 2018 Có nhiều sở chế biến - Giải thích thủy sản, sản phẩm chế biến chủ yếu xuất Thị trường tiêu thụ lớn: EU, Nhật, Bắc Mỹ b Nhờ có điều kiện tự nhiên thuận lợi, nguồn lao động nhiều kinh nghệm, nhiều sở chế biến, thị trường tiêu thụ lớn Nuôi tôm đem lại nguồn thu nhập lớn => sẵn sang tiếp thu kỹ thuật cơng -Nêu khó khăn nghệ => nuôi tôm xuất Thị trường nhập: EU, Nhật, Bắc Mỹ nhân tố quan trọng thúc đẩy ni tơm c Khó khăn: Đầu tư đánh bắt xa bờ, hệ thống công nghiệp chế biến chưa cao, chưa chủ động giống, thị trường IV CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN BÀI HỌC:4’ - Giáo viên tổng kết điểm lưu ý V HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:1’ - VN lập tóm tắt đồng sơng Cửu Long miền Đơng Nam Bộ - Ơn nội dung học để ôn tập * Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… _ Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Trường THCS Thụy Hương Giáo án Địa Giáo viên: Đỗ Thị Mãi Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Thụy Hương ... Gọi đại diện HS nhóm lên trình bày - Gọi HS bổ sung 198 9, độ tuổi lđ, tuổi lao động: 199 9 < 198 9 + Tỷ lệ dân số phụ thuộc cao năm 199 9 < 198 9 Bài tập 2: - GV: Nhận xét tổng thể, cho - Nhận xét,... ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 30/08/2017 Ngày dạy: 9B 08/ 09/ 2017 9A 06/ 09/ 2017 Tiết BÀI 5: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Thấy thay đổi... Biểu đồ chuyển dịch cấu GDP từ năm 199 1 – 2002 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ H: Trình bày hiểu biết em dân số Việt Nam từ năm 198 9 đến năm 199 9 qua tháp dân số qua thực hành?