Giáo án Môn Địa Lý 6 (2018 2019)

Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Lớp 6A 6B Năm Ngày soạn Ngày giảng Điều chỉnh 21/08/2018 10/08/2018 23/08/2018 Tiết Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU KiÕn thøc: qua học, học sinh cần - Nắm tên hành tinh hệ Mặt Trời - Nắm số đặc điểm Trái Đất (vị trí, hình dạng, kích thứơc …) - Nắm khái niệm công dụng đường kinh tuyến, v tuyn Kĩ năng: - Hc sinh xỏc nh kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vĩ tuyến Bắc, Nam trờn qu a Cu Thái độ: Cú ý thc học tập nghiêm túc Hình thành lực - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng môn Địa lý) - Năng lực học tập thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mơ hình… II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Quả Địa Cầu - Sách giáo khoa - Hình 1,2,3/7 sách giáo khoa (phóng to) - Phiếu tập Học sinh : - Sách giáo khoa - Xem kĩ trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Khởi động * Kiểm tra cũ: - Nêu nội dung ca mụn a lớ lp 6? Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm - Lm th no để học tốt mơn địa lí? Tìm hiểu kiến thức Hoạt động Giáo Viên - Treo hình sách giáo khoa cho học sinh quan sát - Hỏi: có hành tinh quay quanh Mặt Trời? Đó hành tinh nào? - Hỏi: Mặt Trời với hành tinh quay quanh gọi gì? - Củng cố ghi bảng - Hỏi: Trái Đất vị trí thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - Treo hình 2,3 cho học sinh quan sát - Hỏi: Trái Đất có hình gì? - Giới thiệu cho học sinh biết Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất cho học sinh quan sát Địa Cầu - Gọi học sinh xác định điểm cực Bắc cực Nam điểm cố định Trái Đất - Phát phiếu tập cho học sinh thảo luận (5 phút) - Treo bảng câu hỏi thảo luận lờn bng - Gi hc sinh lờn bng Đỗ Thị M·i GV: H¬ng Hoạt động học sinh - Hoc sinh quan sát hình - Ngơi Mặt Trời - Có hành tinh quay quanh Mặt Trời Đó Thủy, Kim, Trái Đất, Hoả, Mộc, Thổ, Thiên Vương, Hải Vương Diêm Vương - Hệ Mặt Trời - Trái Đất vị trí thứ - Quan sát hình - Trái Đất có hình cầu - Học sinh xác định điểm cực Bắc cực Nam Địa Cầu - Học sinh thảo luận - Học sinh lên bảng làm - Các nhóm nhận xét Nội dung Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời: - Mặt Trời hành tinh quay quanh gọi hệ Mặt Trời - Trái Đất vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời 2) Hình dạng, kích thước Trái Đất hệ thống kinh vĩ tuyến - Quả Địa Cầu hình dạng thu nhỏ Trái Đất a.Hình dạng, kích thước Trái Đất - Trái Đất có hình cầu có kích thước lớn b Hệ thống kinh vĩ tuyến - Các đường kinh tuyến đường nối liền Trêng THCS Thôy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 lm - Gọi nhóm khác nhận xét - Củng cố lại Địa Cầu Trái Đất có hình dạng kích thước nào? Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? Kinh tuyến gốc gì? Vĩ tuyến gốc gì? - Mở rộng: Hệ thống kinh vĩ tuyến dùng để xác định vị trí mt im trờn b mt Trỏi t Năm Trỏi t có hình cầu kích thứơc lớn điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài Những đường nối từ cực Bắc đến cực Nam đường kinh tuyến Những vòng tròn vng góc với kinh tuyến, vĩ tuyến Kinh tuyến gốc đường kinh tuyến 0o qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến lớn ( xích đạo) - Các đường vĩ tuyến vòng tròn vng góc với kinh tuyến Các vĩ tuyến có độ dài nhỏ dần cực - Các đường kinh, vĩ tuyến gốc ghi 0o Kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uýt (Anh) - Vĩ tuyến gốc đường xích đạo Luyện tập - Cho học sinh xác định Địa Cầu đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam Vận dụng: Hãy ghi giải sau vào hình, cho vị trí : Cực Bắc, Cực Nam, đường xích đạo, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, 6370km, 40076km Phát triển mở rộng: - Học - Làm tập 1,2/8 sách giáo khoa - Chuẩn b bi * Rỳt kinh nghim : Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm Lớp 6A 6B Ngày soạn Ngày giảng Điều chỉnh 28/08/2018 20/8/2018 06/09/2018 Tiết Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU KiÕn thøc: qua học, học sinh hiểu - Tỉ lệ đồ gì? - Nắm ý nghĩa loại: số tỉ lệ thước tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ KÜ năng: - c bn t l khu vc - Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ l bn Thái độ: - Cú ý thc học tập nghiêm túc - Hiểu tầm quan trọng tỉ lệ đồ Hình thành lực - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng môn Địa lý) - Năng lực học tập thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mơ hình… II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Hình phóng to - Sách giáo khoa - Một số đồ tỉ lệ khác Học sinh: - Sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Khởi động - Tỷ lệ đồ gì? Cách tớnh t l bn thc v s? Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm Treo bn lên bảng giới thiệu cho học sinh biết cuối đồ có ghi tỉ lệ, tác dụng cách sử dụng sao? Tìm hiểu kiến thức Hoạt động giáo viên - Treo đồ có tỉ lệ khác Giới thiệu cho biết: + Tỉ lệ đồ thường ghi đâu? + Dựa vào tỉ lệ đồ ta biết gì? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 8,9 + Tỉ lệ đồ 8,9? + Mỗi cm đồ tương ứng với m thực tế - Hỏi: đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao? - Hỏi: đồ thể địa điểm chi tiết hơn? Tại em biết? - Hỏi: Vậy mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào đâu? - Liên hệ thực tế: thực địa ta nên dùng đồ tỉ lệ lớn hay nhỏ? Vì sao? - Tiêu chuẩn để phân loại đồ nào? - Nếu dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa, ta phải làm sao? Hoạt động học sinh Nội dung 1)Tỉ lệ đồ -> Ghi phía hay góc đồ -> Biết đồ thu - Tỉ lệ đồ rõ mức nhỏ lần so với độ thu nhỏ khoảng thực tế cách vẽ đồ so với thực tế mặt đất -> Hình 8: 1: 7500 Hình 9: 1: 15000 -> Hình 8: cm = 7500 cm = 75 m thực tế Hình 9: cm = 150.00 cm = 150 m thực tế - Hình có tỉ lệ lớn mẫu số nhỏ - Tỉ lệ lớn có nhiều chi tiết - Tỉ lệ đồ lớn - Lớn 1:200.000 tỉ lệ mức độ chi tiết nội lớn dung đồ cao 1:200.000 – 1:1.000.000 tỉ lệ trung bình - Nhỏ 1:1.000.000 tỉ lệ nhỏ - Đối chiếu khoảng cách đồ với thước tỉ lệ - Đánh dấu khoảng cách điểm vào cạnh tờ giấy - Đặt tờ giấy dọc theo thước tỉ lệ đọc trị số II) Đo tính khoảng cách - Có dạng thể tỉ thực a da trờn t Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 lệ đồ? - Tỉ lệ số thể nào? - Giảng giải: ví dụ tỉ lệ đồ sau: 1:100.000 có nghĩa tử số khoảng cách đồ mẫu số khoảng cách thực tế (cùng đơn vị) 1cm = 100.000cm = 1000m = km thực tế - Hỏi: tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? - Hỏi: tỉ lệ thước thể nào? - Giảng thêm: tỉ lệ đồ 1:7500, 1cm = 75m thực địa người ta đo 1cm thước ghi số 75 lên thước, chứng tỏ 1cm biểu đồ = 75m thực tế - Hỏi: tỉ lệ đồ gỡ? Năm - Cú dng: t l bn lệ thước tỉ lệ số tỉ lệ thước đồ - Là phân số ln có tử số - Cho biết khoảng cách đồ thu nhỏ so với thực tế - Giống: tử số Khác: mẫu số khác - Tỉ lệ 1:100.000 mẫu nhỏ tỉ lệ lớn tử số giống - Tỉ lệ đo sẵn thước, đoạn có độ dài tương ứng thực tế - Là tỉ số khoảng cách khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực tế - Muốn biết khoảng cách thực tế, người ta dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ Luyện tập - Dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa ta phải làm gì? - Làm 2/14 sách giáo khoa Vn dng: Quan sỏt hỡnh v hỡnh Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm (Hỡnh 1) (Hình 2) a) Cho biết hai đồ có khác ? b) Em nêu nhận xét hình dạng diện tích đảo Grơn-len hai đồ c) Giải thích diện tích đảo Grơn-len đồ hình lại rộng gần lục địa Nam Mĩ, hình nhỏ nhiều ? Phát triển mở rộng: - Học 1,2,3 chuẩn bị kiểm tra 15’ * Rút kinh nghiệm : Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án §Þa lý häc 2018 - 2019 Líp 6A 6B Năm Ngày soạn 04/09/2018 Ngày giảng Điều chỉnh 11/09/2018 12/09/2018 Tiết Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ - VĨ ĐỘ - TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU KiÕn thøc: qua học, học sinh cần - Nhớ qui định vẽ phương hướng đồ - Kinh độ, vĩ độ toạ độ a lớ ca im Kĩ năng: - Bit cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm đồ a cu Thái độ: Cú ý thc hc nghiêm túc Hình thành lực - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng mơn Địa lý) - Năng lực học tập ngồi thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lc s dng nh, hỡnh v, video, mụ hỡnh Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm II CHUN BỊ Giáo viên: - Sách giáo khoa - Quả địa cầu - Bản đồ Đông Nam Á Học sinh: - Sách giáo khoa - Chuẩn bị trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Khởi động * Kiểm tra cũ: - Tỉ lệ đồ gì? Nó có ý nghĩa gì? - Mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào tỉ lệ đồ? Các em tham quan khu rừng lớn, mải mê ngắm nhìn phong cảnh, em bị lạc rừng Với đồ tay em phải để khỏi khu rừng Chúng ta biết qua Tìm hiểu kiến thức Hoạt động 1: * Tên hoạt động: Xác định phương hướng đồ * Mục tiêu: HS xác định phương hướng đồ * PPDH: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận * Kỹ thuật: Động não, khăn trải bàn, mảnh ghép, tia chớp Hoạt động giáo viên - Muốn xác định đồ, cần nhớ phần đồ trung tâm Từ trung tâm xác định hướng - Hỏi: kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? - Vậy muốn xây dựng phương hướng dựa vào đâu? - Các đường kinh tuyến ch hng Bc Nam, v Đỗ Thị Mãi GV: H¬ng Hoạt động học sinh Nội dung - Kinh tuyến Phương hướng đường nối liền cực Bắc đồ cực Nam Vĩ tuyến đường vng góc với kinh tuyến - Đường kinh – vĩ tuyến Bắc Tây Đông Nam - Xác định phương hướng đồ cần phải dựa vào dường kinh, vĩ tuyến - Đầu phía phía kinh tuyến Trêng THCS Thơy Gi¸o ¸n §Þa lý häc 2018 - 2019 tuyến hướng Đơng – Tây - Vẽ đường vng góc cho học sinh lên xác định hướng - Vẽ thêm hướng phụ gọi học sinh lên bảng xác định - Với đồ khơng có vẽ kinh, vĩ tuyến xác định hng ? Năm Tõy Bc ụng Bc Tõy Nam hng bắc, nam - Đầu bên phải bên trái vĩ tuyến hướng đông, tây Đông Nam - Dựa vào hướng Bắc tìm hướng lại - Xác định chỗ giao đường kinh, vĩ tuyến qua địa điểm - Kinh tuyến 20o Tây vĩ tuyến 10o Bắc Hoạt động 2: * Tên hoạt động: Kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lý * Mục tiêu: HS xác định kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lý đồ * PPDH: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận * Kỹ thuật: Động não, khăn trải bàn, mảnh ghép, tia chớp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Hỏi: muốn tìm vị trí 2) Kinh độ, vĩ độ toạ địa điểm địa - Kinh độ khoảng cách độ địa lí cầu đồ tính số độ từ kinh phải làm sao? tuyến qua điểm đến - Kinh độ điểm - Hỏi: C nơi cắt kinh tuyến gốc khoảng cách tính kinh tuyến vĩ Vĩ độ khoảng cách số độ, từ kinh tuyến tuyến nào? tính số độ từ vĩ qua điểm đến kinh o - Hỏi: 20 Tây gọi tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc kinh độ 10o Bắc gọi tuyến gốc -Vĩ độ điểm vĩ độ, kinh độ gì? - Là kinh độ vĩ độ khoảng cách tính số vĩ độ gì? địa điểm độ, từ vĩ tuyến qua - Hỏi: toạ độ địa lí - Kinh độ trên, vĩ độ điểm đến vĩ tuyến gốc gì? (đường xích o) Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 10 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm Câu : ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… E Hoạt động tìm tòi mở rộng: - Học thuộc - Xem trước 13 - Sưu tầm hình ảnh núi lửa động đất Ngày soạn 25/11/2018 Dạy Ngày Tiết Lớp 04/12/2018 6A 05/12/2018 6B Tuần 15 Tiết 15 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU Sau häc xong bµi nµy, häc sinh nắm đợc: a) Kiến thức: qua bi hc, hc sinh cần Học sinh cần nắm rõ khái niệm núi Phân biệt khác độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình núi già núi trẻ Trình bày phân loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình nỳi ỏ vụi b) Kĩ năng: Xỏc nh c mt số núi già núi trẻ Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a) Các phẩm chất - Yêu quê hương đất nước - Nhân ỏi, khoan dung Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 54 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm - Trung thc, t trng, cụng, vụ tư - Tự lập, tự tin, tự chủ, chăm - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại - Nghĩa vụ công dân b) Năng lực chung - Tự học - Giải vấn đề - Sáng tạo - Tự quản lý - Giao tiếp - Hợp tác - Sử dụng công nghệ thông tin - Sử dụng ngơn ngữ, tính tốn c) Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng môn Địa lý) - Năng lực học tập thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mơ hình… II CHUẨN BỊ Giáo viên: Sách giáo khoa Hình 34,35 phóng to Phiếu tập Học sinh: Ôn lại cũ, SGK, ghi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động: * Kiểm tra cũ - Thế nội lực, ngoại lực? Ví dụ? - Núi lửa gì? Động đất gì? Nêu tác hại núi lửa động đất B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Núi độ cao núi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Treo hình 34 lên bảng - Núi địa hình nhơ cao Núi độ cao - Hãy quan sát hình rõ rệt mặt đất Độ cao núi mô tả núi 500m so với mực nước Núi dạng địa hình Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 55 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm - Cách tính độ cao tuyệt đối cách tính độ cao tương đối khác nào? - Cho biết đỉnh núi A có độ cao tương đối bao nhiêu, độ cao tuyệt đối bao nhiêu? - Dựa vào độ cao tuyệt đối, người ta chia núi thành loại? Đó loại nào? Độ cao bao nhiêu? biển - Độ cao tuyệt đối tính khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối tính bàng khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi - Tuyệt đối: 1500m Tương đối: 1000m, 500m - Người ta chia núi thành loại: núi thấp 1000m Trung bình từ 1000m đến 2000m Cao từ 2000m trở lên nhô cao so với mặt đất xung quanh Núi có đỉnh, sườn núi chân núi Có hai cách tính độ cao núi: + Độ cao tuyệt đối: Là khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối: khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi Hoạt động 2: Núi già, núi trẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Treo hình 35 cho học - Thảo luận phiếu tập sinh quan sát Hình Núi già Núi trẻ - Dựa vào hình 35 thái Đỉnh Tròn Nhọn thơng tin sách Sườn Thoải Dốc giáo khoa em thảo Thung Rộng Hẹp luận phiếu tập lũng Nguyên Ngoại Nội lực nhân lực - Gọi đại diện nhóm trả Ví dụ Xcang Himalaya lời đinavi - Giáo viên chốt lại - Đại diện nhóm trả lời - Giáo viên cho học sinh thấy núi Xcangđinavi Himalaya (Á) Nội dung Núi già, núi trẻ Dựa vào thời gian hình thành người ta phân thành hai loại núi: Núi già: Có đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng VD: Xcangđinavi Núi trẻ: Có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp VD Himalaya Hoạt động 3: Địa hình cácxtơ v hang ng Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 56 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh đọc mục 3/44 sách giáo khoa - Địa hình Cacxtơ địa hình gì? - Ví dụ? - Mở rộng: Động Phong Nha có giới: sông ngầm đẹp nhất, cửa hang cao vàrộng nhất, bãi cắt bãi đá ngầm đẹp nhất, hồ nước ngầm đẹp nhất, hang khô rộng đẹp nhất, hệ thống thạch nhũ đẹp kỳ ảo hang nước dài Năm Hot ng ca hc sinh - Hc sinh c Nội dung 3: Địa hình cácxtơ hang động - Địa hình Cacxtơ loại Địa hình Cacxtơ loại địa hình đặc biệt vùng địa hình đặc biệt vúi đá vôi Các núi vùng vúi đá vơi Các ngày thường có hang núi ngày thường động đẹp có hang động đẹp - Động Phong Nha Ví dụ: Động Phong Nha (Quảng Bình), động Tam (Quảng Bình), động Thanh (Lạng Sơn) Tam Thanh (Lạng Sơn) C Hoạt động luyện tập - Nêu cấu tạo núi - Sắp xếp núi sau theo loại núi thấp, cao trung bình Bà Đen (986m) Tam Đảo (1591m) Nưa (538m) Phanxipăng (3143m) Tản Viên (1287m) Tây Côn Lĩnh (2419m) D Hoạt động vận dụng: Hãy xác định ghi lại độ cao tuyệt đối độ cao tương đối điểm A vfa B hình sau> Trả lời: Độ cao tuyệt đối điểm A là: ……….m; đểm B ……… M Độ cao tương đối điểm A là: .m; ca m B l m Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 57 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm E Hot ng tỡm tòi mở rộng: - Học thuộc - Xem trước 14 - Ôn tập từ 1-13 Viết câu hỏi khó hiểu giấy * Rút kinh nghiệm : Ngày soạn 29/11/2018 Dạy Ngày Tiết Lớp 11/12/2018 6A 12/12/2018 6B Tuần 17 Tiết 17 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Sau học xong này, học sinh nắm đợc: a) Kiến thøc: qua học, học sinh cần - Nhằm giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức học Trái Đất củng địa hình bề mặt Trỏi t Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 58 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm - Giỳp cỏc em cú y cỏc kin thc ó hc thi hc kỡ b) Kĩ năng: - Phát triển kĩ phân tích, biết phân biệt kí hiệu đồ Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a) Các phẩm chất - Yêu quê hương đất nước - Nhân ái, khoan dung - Trung thực, tự trọng, chí công, vô tư - Tự lập, tự tin, tự chủ, chăm - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại - Nghĩa vụ công dân b) Năng lực chung - Tự học - Giải vấn đề - Sáng tạo - Tự quản lý - Giao tiếp - Hợp tác - Sử dụng công nghệ thơng tin - Sử dụng ngơn ngữ, tính tốn c) Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng môn Địa lý) - Năng lực học tập thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mơ hình… II NỘI DUNG ƠN TP - Từ 10 14 - Chơng 1: + Tọa độ lý phơng hớng ®å, tû lƯ b¶n ®å + Sù vËn ®éng tù quay quanh trục trái đất + Cấu tạo bên trái đất + Sự phân bố lục địa đại dơng - Chơng 2: + Các thành phần tự nhiên trái đất + tác động nội lực ngoại lực việc hình thành bề mặt trái đất Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 59 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm + Địa hình bề mặt trái đất III CHUN BỊ - Quả địa cầu - Bản đồ giới IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động: B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên ? Trái Đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần mặt Trời? ? Bản đồ gì? ?Bản đồ có vai trò việc học tập địa lí? ? Tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? Hoạt động trò Hoạt động cá nhân Thứ hệ Mặt Trời Là mơ hình thu nhỏ giấy khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất Rất quan trọng… Mức độ thu nhỏ lần so với thực tế mặt đất Dựa vào mục sgk để trả lời câu hỏi ? Kinh độ điềm Kinh độ, vĩ độ gì? điểm tọa độ địa lí ? Tọa độ địa lí điểm điểm gì? Ba loại: hình học, chữ, ? Có loại kí hiệu tượng hình đồ? Ba dạng: điểm, đường, ?Có dạng kí hiệu? diện tích Thang màu đường đồng mức ? Cho biết cách biểu địa hình đồ? Hiện tượng ngày đêm ? Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất Hiện tượng mùa sinh hệ gì? ? Trái Đất quay quanh Mặt Có ba lớp: vỏ, trung gian, Trời sinh hệ gì? lõi ? Cấu tạo bên Trái Đất có lp? ú Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 60 Ni dung Trái Đất: Bản đồ 3.Tỉ lệ đồ 4.phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ địa lí điểm Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình đồ Sự tự quay quanh trục Trái Đất hệ 7.Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời 8.Cấu tạo bên Trái Đất Trêng THCS Thơy Gi¸o án Địa lý học 2018 - 2019 l nhng lớp nào? ? Vai trò lớp vỏ Trái Đất? ? Nội lực gì? ? Ngoại lực gì? ? Núi lửa gì? ? Động đất gì? Bin phỏp hn ch ng t gõy ra? Năm L lớp mỏng quan trọng nhất, nơi tồn thành phần tự nhiên xã hội loài người Học sinh dựa vào sgk để trả lời Là tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển ? Núi gì? Cách đo độ Xây nhà chịu cao tương đối độ cao chấn động lớn, lập dự tuyệt đối? báo để sơ tán dân 9.Tác động nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình 10 Địa hình bề mặt Trái Đất Độ cao tương đối đo từ đỉnh núi xuống chân ? Dựa vào độ cao chia núi loại núi? Độ cao tuyệt đối đo từ đỉnh núi xuống ngang ? Dựa vào thời gian hình với mực nước biển thành cho biết núi có loại: thấp, trung bình, loại? cao ? Núi già khác với núi trẻ điểm nào? Hai loại: núi già,núi trẻ Núi già: hình thành hàng trăm triệu năm, đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng Núi trẻ hình thành cách vài chục triệu năm có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu C Hoạt động luyện tập - Giáo viên nhắc lại cho học sinh nhng kin thc c bn nht Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 61 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm D Hot ng dng: Ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ I E Hoạt động tìm tòi mở rộng: Ngày soạn 03/12/2018 Dạy Ngày Tiết Lớp 6A 6B Tuần 18 Tit 18 KIM TRA HC Kè I Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 62 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm Ngy son 03/12/2018 Dạy Ngày Tiết Lớp 6A 6B Tuần 16 Tiết 16 Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 63 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm (Tip theo) I MỤC TIÊU Sau häc xong bµi nµy, học sinh nắm đợc: a) Kiến thức: qua bi hc, học sinh cần Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng cao nguyên Phân biệt khác ng bng v cao nguyờn b) Kĩ năng: Ch trờn đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn Việt Nam giới Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a) Các phẩm chất - Yêu quê hương đất nước - Nhân ái, khoan dung - Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư - Tự lập, tự tin, tự chủ, chăm - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại - Nghĩa vụ công dân b) Năng lực chung - Tự học - Giải vấn đề - Sáng tạo - Tự quản lý - Giao tiếp - Hợp tác - Sử dụng công nghệ thông tin - Sử dụng ngơn ngữ, tính tốn c) Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ (đặc trưng môn Địa lý) - Năng lực học tập thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mơ hình… II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 64 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm - Sách giáo khoa Mơ hình địa hình, cao ngun bình ngun Học sinh: Ơn lại cũ, SGK, ghi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động: * Kiểm tra cũ: - Núi gì? Phân loại núi theo độ cao? - So sáng cách đo độ cao tuyệt đối độ cao tương đối? - So sánh núi già núi trẻ - Địa hình núi đá có đặc điểm gì? * Ngồi địa hình núi ra, bề mặt Trái Đất có dạng địa hình khác Đó dạng địa hình nào? Đặc điểm sao? Để hiểu rõ cô em sẻ vào 14 B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1:Giúp học sinh tìm hiểu bình nguyên (đồng bằng) Thời gian:12’ Hình thức :Cặp đơi, lớp Đồ dùng:Tranh ảnh đồng _Không gian: Ngồi theo bàn Pp/KT: Vấn đáp, thảo luận, trực quan, động não, tia chớp, Tiến trình tổ chức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh thảo luận - Hoc sinh thảo luận câu hỏi sau: Trình bày + Độ cao: đặc điểm độ cao, hình + Đặc điểm hình thái: có thức giá trị kinh tế loại: đồng - Bào mòn: bề mặt gợn sóng (Châu Au, Canada…) - Bồi tụ: bề mặt phẳng phù sa sơng lớn bồi đắp cửa sơng (Hồng Hà, Cửu Long, Sụng Hng) Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 65 Ni dung 1: Bình nguyên (đồng bằng) Bình nguyên dạng địa hình thấp tương đối phẳng độ cao tuyệt đối thường dười 200m Bình nguyên bồi tụ cửa sơng gọi châu thổ Bình ngun thuận lợi cho việc trồng loại Trêng THCS Thôy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 - Gọi đại diện nhóm trả lời - Giáo viên sửa sai chốt lại - Gọi học sinh lên bảng xác định đồng sông Hồng sông Cửu Long Năm + Giỏ tr kinh t: lng thc v thc - Trồng lương thực, phẩm thực phẩm, nông nghiệp, phát triển dân cư đông đúc - Tập trung nhiều thành phố lớn Hoạt động 2: Cao nguyên Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu hs quan sát (H40 - Học sinh thảo luận sgk) tìm đặc điểm + Độ cao: độ cao tuyệt giống khác đối > 500m cao nguyên bình + hình thái: bề mặt nguyên tương đối phẳng, - Dựa vào mơ hình gợn sóng Sườn dốc (Tây thơng tin sách giáo Tạng, Tây Nguyên) khoa thảo luận đặc điểm Cao nguyên thuận tiện độ cao, hình thái cho trồng công nghiệp giá trị kinh tế cao chăn nuôi gia súc lớn nguyên Từ đặc điểm yêu cầu hs nêu đặc điểm cao nguyên Nội dung 2: Cao nguyên Cao nguyên dạng địa hình tương đối phẳng có sườn dốc độ cao tuyệt đối thường 500m Cao nguyên thuận tiện cho trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn Hoạt động 3: Đồi Hoạt động giáo viên Yêu cầu hs tham khảo thông tin sgk: Cho biết đồi phân bố khu vực ? Tên gọi vùng ? Đặc điểm địa hình vùng đồi ? Từ đặc điểm yêu cầu hs nêu đặc điểm ca i Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Hot ng ca học sinh Tham khảo thông tin trả lời + Đồi phân bố miền núi đồng vùng gọi trung du Đồi dang địa hình nhơ cao, có đỉnh tròn sườn thoải, độ cao tương đối không 200m Đồi thường phân bố tập trung thành vùng 66 Nội dung 2: Cao nguyên Đồi dang địa hình nhơ cao, có đỉnh tròn sườn thoải, độ cao tương đối không 200m Đồi thường phân bố tập trung thành vùng vùng đồi tỉnh Bắc Giang, Phú Thọ, Thái Nguyên … Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm vựng i cỏc tnh Bc Giang, Phú Thọ, Thái Nguyên … C Hoạt động luyện tập So sánh đặc điểm giống khác Bình ngun Cao ngun ? Nước ta có bình nguyên ? Đồi núi giống khác ? D Hoạt động vận dụng: Hãy lập sơ đồ loại địa hình giá trị kinh tế chúng (theo gợi ý đây) Các loại địa hình bề mặt trái đất Núi: …………… ………… …………………… …… Cao nguyên: …… ………… …………………… …… Đồi: …………… ………… …………………… …… Bình ngun: …… ………… …………………… …… Miền núi đá vơi có nhiều hang động, cảnh đẹp hấp dẫn khách du lịch …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………… Giá trị kinh tế …………………………… …………………………… …………………… E Hoạt động tìm tòi mở rộng: - Ôn tập từ 1-14 Viết câu hỏi khó hiểu giấy * Rút kinh nghiệm : Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 67 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Năm 68 Trờng THCS Thôy ... lãnh thổ (đặc trưng mơn Địa lý) - Năng lực học tập ngồi thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Nng lc s dng s liu thng kờ Đỗ Thị Mãi GV: Hơng 16 Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm -... cầu Bắc, nửa cầu Nam, 63 70km, 40076km Phát triển mở rộng: - Học - Làm tập 1,2/8 sách giáo khoa - Chuẩn bị * Rút kinh nghim : Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa lý học 2018 - 2019 Năm... môn Địa lý) - Năng lực học tập thực địa - Năng lực sử dụng đồ - Năng lực sử dụng số liệu thống kê - Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video, mụ hỡnh Đỗ Thị Mãi GV: Hơng Trờng THCS Thụy Giáo án Địa