Giáo án sinh học 6 theo 5 bước, theo định hướng phát triển năng lực, rất phù hợp dạy học sinh trong tình hình mới. Giáo án này không những giúp cung cấp cho HS kiến thức, kĩ năng , thái độ mà còn rèn năng lực và phẩm chất cho HS qua các hoạt động khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng và tìm tòi mở rộng.
Tuần Ngày soạn: 12/8 Tiết: Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG - NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống vật không sống Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp loại chúng rút nhận xét - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, mặt hại chúng Biết nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học 2.Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật Tập làm quen với kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục lịng u thiên nhiên - u thích khoa học Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực tự học, hợp tác, phát giải vấn đề II CHUẨN BỊ: GV: Chuẩn bị đậu, đá, gà.Tranh ảnh sưu tầm HS: Mỗi nhóm chuẩn bị bảng phụ (t.7/sgk) III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Kĩ thuât dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra cũ - Vào bài: Hằng ngày ta tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta,trong có vật sống vật không sống.Vậy để nhận biết chúng qua đặc điểm nào? GV: Ghi tên lên bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG1: Nhận dạng vật sống vật không sống GV yêu cầu HS kể tên số cây, vật, đồ vật, hỏi: + Những cối, vật cần điều kiện để sống? Chúng có lớn lên sinh sản khơng? + Những đồ vật có cần điều kiện sống cối, vật hay khơng? Chúng có lớn lên sinh sản không? - HS kể tên số sinh vật, đồ vật, Nội dung học 1/ Nhận dạng vật sống vật không sống - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên sinh sản + VD: gà, đậu… trả lời câu hỏi - GV: Từ điều em nêu điểm khác vật sống vật không sống? - HS: trả lời, rút kết luận - GV: cho số ví dụ vật sống vật không sống mà em quan sát trường, nhà đường học - HS: cho ví dụ HOẠT ĐỘNG2: Đặc điểm thể sống: - Vật không sống: không lấy thức ăn, khơng lớn lên + VD: hịn đá… 2/ Đặc điểm thể sống GV treo bảng phụ có nội dung: T T VD Hịn đá Con gà Cây đậu L n l ê n Sin h sản Di chu yển Lấy Chất Cần thiết Loại bỏ chấ thải Xếp loại Vật Vật sốn khơng g sống … giải thích tiêu đề cột 2, 6, Phát phiếu học tập có nội dung trên, yêu cầu nhóm thảo luận điền vào bảng - HS ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành bảng - GV yêu cầu đại diện nhóm lên điền kết vào bảng phụ, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh - GV: Qua bảng em cho biết đặc điểm chung thể sống gì? - HS trả lời, rút kết luận HOẠT ĐỘNG3: Sinh vật tự nhiên -HS thực lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hồn thành phiếu học tập -GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung -GV nhận xét, kết luận ? Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng? HS trả lời, gv kết luận Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? ? Đó nhóm ? - Cơ thể sống có đặc điểm: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phụ ) -Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người b Các nhóm sinh vật tự nhiên * Sinh vật gồm nhóm: + Thực vật + Động vật HS nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội + Nấm dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại + Vi khuẩn diện báo cáo kết quả, GV kết luận HOẠT ĐỘNG 4: Nhiệm vụ sinh học Nhiệm vụ sinh học GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh SGK học, phần mà hoc sinh học THCS HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu cho biết: ? Nhiệm vụ sinh học ? ? nhiệm vụ thực vật học ? HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét HOẠT ĐỘNG luyện tập - HS đọc kl sgk - GV: dấu hiệu sau, dấu hiệu chung cho thể sống? a Lớn lên b Sinh sản c Di chuyển d Lấy chất cần thiết, loại bỏ chất thải - HS: a, b, d HOẠT ĐỘNG vận dụng - GV: Vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? Cho ví dụ - HS: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên sinh sản VD: gà, đậu… Vật không sống: không lấy thức ăn, khơng lớn lên VD: hịn đá… HOẠT ĐỘNG tìm tịi mở rộng -HS ơn lại kiến thức quang hợp sách tự nhiên xã hội tiểu học - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường - Trả lời câu hỏi SGK xem “Đặc điểm chung thực vật” Ngày soạn: 16/8 Tiết: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐĂC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs trình bày đặc điểm chung TV - Tìm hiểu đa dạng phú TV Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục hs yêu thiên nhiên, bảo vệ TV Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực tự học, hợp tác, phát giải vấn đề II CHUẨN BỊ: GV: Chuẩn bị hình 3.1 3.4, sưu tầm tranh TV HS: Chuẩn bị bảng (t.11sgk) III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Kĩ thuât dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra cũ H: Trình bày nhóm tự nhiên? H: Nêu nhiệm vụ thưc vật học? - Vào bài: Thực vật nhóm sinh vật có vai trị quan trọng đời sống người tự nhiên Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm đáp ứng nhiều đến nhu cầu người tự nhiên tìm hiểu qua tồn chương trình sinh học lớp đặc biệt tìm hiểu đặc điểm chung thực vật qua học hôm Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: Tìm hiểu đa dạng phong 1.Sự đa dạng phong phú phú TV: thực vật: -Gv: Yêu cầu hs q.sát hình 3.1 3.4, tranh sưu tầm (nếu có).Thảo luận nhóm: H: Xác định nơi trái đất có TV sống? Ruộng lúa, rừng, hồ sen, sa mạc… H: Kể tên số sống Đ.bằng, đồi núi, nước, sa mạc? H: Nơi có TV phong phú ? Nơi TV? H: Kể tên số gỗ, to lớn, thân cứng? H: Lấy vd số sống mặt nước? Chúng có đặc điểm khác sống cạn? -Hs: Thảo luận, thống ý kiến – trả lời… -Gv: Cho HS nhận xét – bổ sung -Gv: Nhận xét, cho hs rút kết luận: H: Em có nhận xét phân bố, số lượng TV? -Hs: trả lời -Gv: Nhấn mạnh: TV đa dạng khoảng 250.000 300.000 loài riêng Việt Nam:12.000 loài -Gv: Chuyển ý: TV có nhiều loại khác chúng có chung đặc điểm Vậy đ.đ gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung TV -Gv: treo bảng phụ (t.11 sgk) Yêu cầu hs q.sát –thảo luận, hoàn thành bảng -Hs: thống ý kiến, hoàn thành được: Bảng tập: Stt Tên Cây Lúa Cây Ngơ Cây Mít Cây Sen -Thực vật sống nơi trái đất Chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống Đặc điểm chung thực vật: Có k.n tự tạo Lớn lên chất d dưỡng + + + + + + Cây Xương rồng + + + -Gv:u cầu nhóm lần lược trình bày phiếu b.t nhóm -Hs: đại diện nhóm,lên bảng làm b.t –Nhận xét , bổ sung… -Gv: Để làm rõ TV không di chuyển tiếp tục cho hs trả lời: H: Nhận xét tượng: H: + Lấy roi đánh chó chó chạy, sũa Quật vào đứng im + Trồng đặt bên cửa sổ,sau thời gian mọc cong phía có ánh sáng -Hs: +Con chó di chuyển +Cây khơng di chuyển, có tính hướng sáng -Gv: cho hs nhận xét b.sung -Yêu cầu hs chốt lại: H: Rút đặc điểm chung TV? -Hs: trả lời -Gv:Lưu ý cho hs: TV phản ứng chậm với kích thích VD: xấu hổ… Yêu cầu hs đọc t.tin (sgk) để khắc sâu kiến thức HOẠT ĐỘNG luyện tập Sinh sản + + + + + Di chuyển - -Tự tổng hợp chất hữu -Phần lớn khơng có khả di chuyển -Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” H: Thực vật sống nơi trái đất? H: Đặc điểm chung TV gì? HOẠT ĐỘNG vận dụng Hs: Học ,làm tập (t.12-sgk) HOẠT ĐỘNG tìm tịi mở rộng Chuẩn bị mới: kẽ bảng(t.23-sgk) Tuần Ngày soạn: 24/8 Ngày dạy: Tiết: Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU Kiến thức:- Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biệt năm lâu năm Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ:- Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc TV Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực tự học, hợp tác, phát giải vấn đề II CHUẨN BỊ: GV: Chuẩn bị hình 4.1 4.2, bảng phụ HS: Chuẩn bị phiếu học tập (bảng 2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Kĩ thuât dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra cũ H: Vì nói TV đa dạng ,phong phú? H: Nêu đặc điểm chung TV? - Vào bài: em kể tên quan sinh dưỡng thực vật quan nào? Thực vật sinh sản gì? Có phải tất thực vật có hoa? Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa Thực vật có hoa thực vật khơng thực vật khơng có hoa: có hoa: -Gv: u cầu hs q.sát bảng phần t.tin sgk & hình 4.1- Trả lời: H: Cơ quan s.dưỡng cải gồm phận nào? Chức năng? H: Cơ quan s.sản cải gì? Chức năng? -GV:Tiếp tục cho hs q.sát hình 4.2, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập -Hs: Hồn thành phiếu theo nhóm -Gv: treo bảng phụ – Yêu cầu hs lên bảng làm b.t -Hs: Đại diện nhóm-lên bảng… -Gv:+ Cho hs n.xét- bổ sung… + Kiểm tra phiếu học tập hs -Gv: Treo bảng chuẩn: Stt Tên Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt Cây chuối + + + + + + Cây rau bợ + + Cây dương xĩ + + Cây rêu + + Cây sen + + Cây khoai tây + + H: Vậy qua bảng b.t vây có hoa? Cây có hoa? Cây có hoa: Cây chuối, sen, khoai tây Cây khơng có hoa:Cây rêu, dương xĩ, rau bợ H: TV chia làm nhóm ? gồm nhóm nào? + + + + + + + + + + + -Thực vật có hoa: Là TV mà quan sinh sản hoa, quả, hạt -Thực vật khơng có hoa :Là TV mà quan sinh sản hoa, -Hs: Trả lời, chốt nội dung -Gv: Yêu cầu hs làm b.t(t.14-sgk): +Cây Cải là………………… +Cây Lúa là………………… +Cây Dương Xỉ là……… +Cây Xoài là……………… -Hs: Làm tập, n.xét,bổ sung… -Gv: Nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu năm Cây năm lâu năm: lâu năm -Gv: cho hs khai thác k.thức: H: Hãy kể tên có vịng đời kết thúc -Cây năm: Là có vịng đời kết năm? thúc vịng năm H: Kể tên sống lâu năm? Vd: Cây Lúa, Cây Cà Chua, Cây Đậu -Hs: Trả lời độc lập… Xanh… -Gv:Nhấn mạnh : +Cây có vịng đời năm: có nghĩa -Cây lâu năm: Là sống lâu năm thường hoa, kết nhiều lần hoa kết lần/ năm +Cây lâu năm: Sống nhiều năm, hoa đời Vd: Cây Mít, Cây cà Phê, Cây Nhãn… kết nhiều lần đời HOẠT ĐỘNG luyện tập Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết” Gv: Cho hs làm tập: Hãy hoàn thành bảng sau Stt Tên có hoa Cây khơng có hoa Cây năm Cây lâu năm -Hs: làm b.t -Gv: Nhận xét, đánh giá, bổ sung… HOẠT ĐỘNG vận dụng -Hs: Học theo câu hỏi sgk HOẠT ĐỘNG tìm tịi mở rộng Chuẩn bị –mang mẫu vật: Mang Ngày soạn: 25/8 Tiết: Ngày dạy: CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hs nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp ,kính hiển vi Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sá, thực hành Thái độ: - Giáo dục hs tính cẩn thận sử dụng kính Năng lực, phẩm chất - Phát triển lực tự học, hợp tác, phát giải vấn đề II CHUẨN BỊ: GV: Chuẩn bị kính lúp, kính hiển vi, tranh 5.1 5.3(sgk) HS: Chuẩn bị lá… III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Kĩ thuât dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi động - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra cũ H: Đặc điểm để phân biệt TV có hoa TV khơng có hoa? H: Thế năm? Cây lâu năm? Cho ví dụ? - Vào bài: Trong thể sinh vật cấu tạo thành phần có kích thước nhỏ khơng thể nhìn thấy mắt thường, để nghiên cứu thành phần cấu tạo nên thể người ta phát minh kính hiển vi kính lúp Vậy chúng có cấu tạo chức nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động giáo viên học sinh - Hoat động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng -Gv: u câù hs làm việc sgk –q.sát kính lúp theo nhóm (gv phát cho hs) -Hs: hoạt động nhóm… H: Cho biết kính lúp có cấu tạo nào? -Hs: Đại diện nhóm trả lời -Gv: cho hs q.sát hình 5.2 trảlời: H: Nêu cách sử dụng kính lúp cầm tay? -Hs: Trả lời - Gv: Cho hs dùng kính lúp để q.sát mang đến lớp Hướng dẫn hs kỹ q.sát -Hs: quan sát mẫu vật kính lúp -Gv: Chuyển ý: Làm để nhìn thấy SV nhỏ bé hay phận bên TV Nội dung học 1.Kính lúp cách sử dụng: -Cấu tạo: Kính gồm phần: + Tay cầm kim loại + Tấm kính lồi mặt -Cách sử dụng: Tay trái cầm kính lúp Để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào vật kính, di chuyển kính lên nhìn rõ vật Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo, cách sử Kính hiển vi cách sử dụng: dụng kính hiển vi 10 204 205 206 207 208 209 210 Ngày soạn : Ngày thực : Tuần :29 Tiết :57 Bài: I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng: Thái độ: II Phương pháp: - Trực quan - thảo luận nhóm III Phương tiện: IV Tiến trình lên lớp 1.ổn định 2.kiểm tra cũ 3.Bài mới: a.Gv: Giới thiệu b Phát triển bài: Phương pháp Kiểm tra – Đánh giá: Dặn dò: Nội dung 211 Ngày soạn : Ngày thực : Tuần :29 Tiết :57 Bài: I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng: Thái độ: II Phương pháp: - Trực quan - thảo luận nhóm III Phương tiện: IV Tiến trình lên lớp 1.ổn định 2.kiểm tra cũ 3.Bài mới: a.Gv: Giới thiệu b Phát triển bài: Phương pháp Kiểm tra – Đánh giá: Dặn dò: Nội dung 212 Ngày soạn : Ngày thực : Tuần : Tiết : Bài: I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng: Thái độ: II Phương pháp: III Phương tiện: IV Tiến trình mới: * H: H: Mở bài: Phát triển bài: Phương pháp Hoat động 1: Củng cố: Kiểm tra – Đánh giá: Nội dung Dặn dò: * Rút kinh nghiệm: 213 Ngày soạn : Ngày thực : Tuần : Tiết : Bài: I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng: Thái độ: II Phương pháp: III Phương tiện: IV Tiến trình mới: * H: H: Mở bài: Phát triển bài: Phương pháp Hoat động 1: Củng cố: Kiểm tra – Đánh giá: Nội dung Dặn dò: * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Ngày thực : Tuần : Tiết : Bài: I MỤC TIÊU Kiến thức: Kỹ năng: 214 Thái độ: II Phương pháp: III Phương tiện: IV Tiến trình mới: * H: H: Mở bài: Phát triển bài: Phương pháp Hoat động 1: Củng cố: Kiểm tra – Đánh giá: Nội dung Dặn dò: * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Ngày thực : Tuần: Tiết: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức: Nhiệm vụ sinh học, tế bào thực vật, loại rễ, loại thân Kỹ năng: Thái độ: II Phương pháp: III Phương tiện: - Gv: IV Tiến trình lên lớp: Đe: I Trắc nghiệm: điểm Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho đúng:(1 đ) Những nhóm sau đây, xanh có hoa ? a Cây cải, chuối, rau bợ b Cây nhãn, cà phê, xồi c Cây mía, ớt, chanh d.Cây mồng tơi, mít, chơm chơm Những nhóm sau đây, rễ cọc ? a Cây cải, rau ngót, cam b Cây bơ, chuối, lúa c Cây chanh, hành, sầu riêng 215 d.Cây xoài, trứng cá, ổi Câu 2: Hãy chọn từ: Rễ củ, rễ thở, rễ móc, rễ giác mút Để diền vào chỗ trống cho thích hợp ( điểm ) a Cây cà rốt có rễ b Cây hồ tiêu có rễ c Cây bụt mọc có rễ d Dây tơ hồng có rễ Câu 3: Hãy hoàn thiện bảng cách đánh dấu (x) trống cho thích hợp: ( điểm ) Stt Tên Thân đứng Thân leo thân bò Thân Thân Thân Thân Tua gỗ cột cỏ quấn Cây đậu ván x Cây nhãn Cây cau Cây rau má Cây cải dừa Cây đậu Hà Lan Cây xoài Cây rau lang II Tự luận: điểm Câu1: Trình bày thí nghiệm để biết dài phận nào? (2điểm) Câu2: Rễ có miền ? nêu rõ chức miền? (2điểm) Câu 3: Nhiệm vụ sinh học ? (2điểm) Kiểm tra – Đánh giá: Dặn dò: -Hs: Chuẩn bị ( Đọc 19 ): Sưu tầm mẫu vật loại * Rút kinh nghiệm: 216 Đáp án: I Trắc nghiệm: điểm Câu 1: 1d ; 2a ( Mỗi ý ý là: 0,5 ) Câu 2: a Rễ củ; b Rễ móc ; c Rẽ thở; d giác mút (Mỗi ý là: 0,25) Câu 3: (Mỗi ý 0,5 điểm) Stt Tên Cây đậu ván Cây nhãn Cây cau Cây rau má Cây cải dừa Cây đậu Hà Lan Cây xoài Cây rau lang Thân đứng Thân Thân Thân gỗ cột cỏ Thân leo Thân Tua quấn x thân bò x x x x x x x x II Tự luận: điểm Câu 1: - Thí nghiệm: (1điểm) - Kết luận: (1 điểm) Câu 2: ( ý 0,25 điểm) Các miền Chức rễ miền Miền tr thành Dẫn truyền có mạch dãn Miền hút có Hấp thụ nước & lơng hút muối khống Miền sinh Làm rễ dài trưởng Miền chóp re Che chở đầu rễ Câu 3: Nêu nhiệm vụ sinh học là: (2 điểm) 217 218 ... chia tế bào mô phân sinh b/ Do phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ c/ Do phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh trụ d/ Do phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ - GV: Có... tế bào Nhóm sinh vật có số lượng nhiều Ý nghĩa Sự lớn lên phân chia tế bào 0, 75 7 ,5% 1,0 10% 0 ,5 5% 1 10% Các loại Vì 50 Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao TN TL TN Cộng TL 3, 25 32 ,5% Khi Vì Số... trước chúng hoa 0, 75 7 ,5% 0 ,5 5% 0 ,5 5% 1 10% Thân to đâu? Cấu tạo thân non Biến dạng thân Nêu loại biến dạng thân Biết áp dụng ngắt Biến dạng thân 10% 20% 10% 10 40% 40% 2, 75 27 ,5% 2 20% 40% 21