Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -o0o - HÀ THỊ TUYẾT NGA NGHIÊN CỨU CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ DÂN TỘC TÀY Ở VÙNG ĐÔNG BẮC VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÔN NGỮ HỌC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -o0o - HÀ THỊ TUYẾT NGA NGHIÊN CỨU CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ DÂN TỘC TÀY Ở VÙNG ĐÔNG BẮC VIỆT NAM PHỤ LỤCLUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VƢƠNG TOÀN HÀ NỘI – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CHNN: Cảnh ngôn ngữ VTNN: Vị ngôn ngữ UBND: Ủy ban nhân dân CP: Chính phủ THPT: Trung học phổ thơng THCS: Trung học sở TT: Thị trấn XHCN: Xã hội chủ nghĩa PL: Phụ lục MQH: Mối quan hệ DTTS: Dân tộc thiểu số PTBV: Phát triển bền vững ĐB: Đơng Bắc CTTĐ: Cơng thức tính điểm MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 1.1 Giá trị thời đề tài 1.2.Giá trị khoa học đề tài Lịch sử vấn đề 2.1 Trên giới 2.1.1 Quan điểm phủ nghiên cứu ngôn ngữ DTTS 2.1.2 Quan điểm ủng hộ nghiên cứu ngôn ngữ DTTS 2.2 Ở Việt Nam 3.Mục đích nhiệm vụ luận án 10 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 11 4.1 Đối tượng nghiên cứu 11 4.2 Phạm vi nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Tài liệu 13 Đóng góp luận án 14 7.1 Về phương diện khoa học 14 7.2 Về mặt thực tiễn 15 Cấu trúc luận án 15 CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN LÝ LUẬN CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ VÀ DÂN TỘC TÀY VÙNG ĐÔNG BẮC 16 1.1.Những vấn đề lý luận CHNN 16 1.1.1 Khái niệm CHNN 16 1.1.2 VTNN - yếu tố chủ đạo hình thành CHNN 19 1.2 Bản chất vai trò việc tìm hiểu CHNN Tày 28 1.2.1 Bản chất việc tìm hiểu CHNN Tày 28 1.2.2 Vai trị việc tìm hiểu CHNN Tày 28 1.3 Phương pháp nghiên cứu CHNN dân tộc Tày vùng ĐB 31 1.3.1 Phương pháp đánh giá VTNN 31 1.3.2 Phương pháp khảo sát thực tiễn 33 1.3.3 Cơ sở tiếp cận giải pháp trì nâng cao vị tiếng Tày Vùng ĐB 38 1.4 Khái quát vùng ĐB người Tày vùng ĐB 41 1.4.1 Địa giới hành 41 1.4.2 Đặc điểm địa hình, khí hậu 41 1.4.3 Người Tày vùng ĐB 42 Tiểu kết chƣơng 44 CHƢƠNG 2: VỊ THẾ TIẾNG TÀY VÙNG ĐÔNG BẮC TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN Ở VIỆT NAM 45 2.1 Sự chuyển giao ngôn ngữ hệ 45 2.1.1 Trên địa bàn tỉnh Cao Bằng 46 2.1.2 Trên địa bàn tỉnh Bắc Kạn 51 2.1.3 Trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn 55 2.2 Sự tiếp nhận cộng đồng lĩnh vực 58 2.2.1 Trong lĩnh vực giáo dục 58 2.2.2 Trong lĩnh vực xã hội 67 2.2.3 Trong lĩnh vực tín ngưỡng 71 2.2.4 Trong lĩnh vực truyền thông 74 Tiểu kết chƣơng 81 CHƢƠNG 3: CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ DÂN TỘC TÀY VỚI SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÙNG ĐÔNG BẮC VIỆT NAM 83 3.1 Các yếu tố tạo nên CHNN dân tộc Tày 83 3.1.1 Yếu tố dân tộc - nhân 84 3.1.2 Yếu tố xã hội 87 3.1.3 Yếu tố văn hóa 97 3.1.4 Yếu tố thể chế 106 3.2 Vị tiếng Tày PTBV vùng ĐB 113 3.2.1 Vị tiếng Tày với phát triển kinh tế bền vững 113 3.2.2 Vị tiếng Tày với phát triển văn hóa 118 3.2.3 Vị tiếng Tày với phát triển giáo dục 121 3.2.4 Vị Tiếng Tày với phát triển xã hội bền vững 126 Tiểu kết chƣơng 130 CHƢƠNG 4: GIẢI PHÁP DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO VỊ THẾ TIẾNG TÀY VÙNG ĐÔNG BẮC 132 4.1.Những vấn đề thực tiễn việc tiếp cận giải pháp trì nâng cao vị tiếng Tày vùng ĐB 132 4.1.1 Nguyên nhân gián tiếp - Các nhân tố vĩ mô 132 4.1.2 Nguyên nhân trực tiếp - Các nhân tố vi mô 135 4.2 Các giải pháp trì nâng cao vị tiếng Tày vùng ĐB 137 4.2.1 Duy trì, mở rộng số lượng nâng cao trình độ sử dụng 137 4.2.2 Duy trì gắn kết phát triển ngôn ngữ DTTS với phát triển kinh tế 142 4.2.3 Duy trì phát huy thái độ tích cực cộng đồng 145s 4.2.4 Duy trì phát huy hoạt động giáo dục ngôn ngữ Tày cộng đồng dân tộc 150 4.3 Giải pháp xây dựng mơ hình trì mở rộng phạm vi sử dụng ngôn ngữ dân tộc Tày vùng ĐB 153 4.3.1 Khái niệm mơ hình 154 4.3.2 Các bước xây dựng mơ hình 155 4.3.3 Các dạng mơ hình 155 Tiểu kết chƣơng 163 KẾT LUẬN 165 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 169 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 170 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các yếu tố tạo thành CHNN 23 Sơ đồ 3.1 Các nguyên nhân gây bỏ học học sinh dân tộc Tày 123 Sơ đồ 4.1 Khuyến khích sử dụng tiếng Tày lĩnh vực khác 139 Sơ đồ 4.2 Hồn thiện hệ thống chữ viết tiêu chuẩn hố tiếng Tày 141 Sơ đồ 4.3 Phát huy truyền thống văn học, nghệ thuật dân tộc Tày 144 Sơ đồ 4.4 Nâng cao nhận thức, thái độ kỹ sử dụng ngôn ngữ người Tày 148 Sơ đồ 4.5 Chương trình dành cho người u q ngơn ngữ dân tộc Tày 149 Sơ đồ 4.6 Giảng dạy ngôn ngữ Tày Nhà trường Trung tâm Học tập cộng đồng 153 Sơ đồ 4.7 Mơ hình tổng qt ngơn ngữ dân tộc Tày 157 Sơ đồ 4.8 Các yếu tố tham gia vào mơ hình trì mở rộng phạm vi sử dụng ngôn ngữ dân tộc Tày 159 Sơ đồ 4.9 Mơ hình lan toả ngơn ngữ 160 Sơ đồ 4.10 Mơ hình tập trung ngơn ngữ 162 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tìm hiểu việc hệ sử dụng ngơn ngữ tỉnh Cao Bằng 46 Bảng 2.2a Khảo sát “Những người gia đình biết ngơn ngữ nào?” 49 Bảng 2.2b Khảo sát “Thường dùng ngôn ngữ để giao tiếp gia đình?” 49 Bảng 2.2c Khảo sát: “Ngôn ngữ em ơng bà học vừa tập nói ?”(hoặc cho em học) 49 Bảng số 2.3 Tìm hiểu tình hình sử dụng ngơn ngữ huyện Chợ Mới, tỉnh Bắc Kạn 52 Bảng 2.4 Chuyển giao ngôn ngữ thị xã Bắc Kạn huyện Bạch Thông, tỉnh Bắc Kạn 53 Bảng 2.5 Bảng tình hình sử dụng ngôn ngữ Lạng Sơn 55 Bảng 2.6 Khảo sát chuyển giao ngôn ngữ Văn Lãng, Lạng Sơn 56 Bảng 2.7 Khảo sát lực ngôn ngữ trường tiểu học Nam Phong, xã Hưng Đạo, Hòa An, Cao Bằng 60 Bảng 2.8 Khảo sát “Có hai hình thức dùng ngơn ngữ để giảng dạy trường bạn thích hình thức nào?” 65 Bảng 2.9 Khảo sát ngôn ngữ giáo dục thị xã Bắc Kạn vùng xung quanh huyện Bạch Thông, tỉnh Bắc Kạn 65 Bảng 2.10 Khảo sát ngôn ngữ giáo dục Văn Lãng, Lạng Sơn 66 Bảng 2.11 Việc sử dụng ngôn ngữ xã hội Bắc Kạn 68 Bảng 2.12 Việc sử dụng ngôn ngữ xã hội Cao Bằng 69 Bảng 2.13 Việc sử dụng ngôn ngữ xã hội Lạng Sơn 70 Bảng 2.14 Khảo sát “Ngôn ngữ thường dùng kể chuyện, 73 cầu cúng viết thư” 73 Bảng 2.15 Khảo sát truyền thông Bắc Kạn 75 Bảng 2.16 Ngôn ngữ truyền thông Cao Bằng 75 Bảng 2.17 Khảo sát sử dụng ngôn ngữ truyền thông Lạng Sơn 76 Bảng 2.18 Thực trạng sử dụng tiếng Tày tính theo lứa tuổi lĩnh vực khác (Khảo sát theo tiêu chí 5) 79 Bảng 3.1 Thành phần dân tộc tỉnh Cao Bằng 85 Bảng 3.2 Thành phần dân tộc Lạng Sơn 86 Bảng 3.3 Thành phần dân tộc Bắc Kạn 87 Bảng 3.4 Khảo sát thái độ người Tày việc 89 sử dụng tiếng mẹ đẻ Cao Bằng 89 Bảng 3.5 Khảo sát thái độ người Tày với tiếng mẹ đẻ Lạng Sơn 91 Bảng 3.6 Sự thể thái độ người Tày Huyện Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn tiếng mẹ đẻ 92 Bảng 3.7 Thái độ sử dụng ngôn ngữ thị xã Bắc Kạn huyện Bạch Thông, Bắc Kạn 93 Bảng 3.8 Đánh giá việc sử dụng tiếng Tày tương lai 96 Bảng 3.8a Tiếng Tày sử dụng 96 Bảng 3.8b Tiếng Tày bị ảnh hưởng 96 Bảng 3.9 Bảng điều tra tác phẩm văn học yêu thích 103 ... HÀ THỊ TUYẾT NGA NGHIÊN CỨU CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ DÂN TỘC TÀY Ở VÙNG ĐÔNG BẮC VIỆT NAM PHỤ LỤCLUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VƢƠNG TOÀN HÀ NỘI – 2014 LỜI CAM ĐOAN... Việt Xuất phát từ lý chọn đề tài ? ?Nghiên cứu CHNN dân tộc Tày vùng ĐB Việt Nam? ?? cho luận án Nghiên cứu CHNN dân tộc Tày vấn đề phức tạp Theo quan điểm truyền thống, nghiên cứu cảnh ngôn ngữ vùng. .. nghiên cứu ngôn ngữ DTTS Việt Nam; Lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ Tày; Lịch sử nghiên cứu CHNN Việt Nam nói chung thời kì hội nhập – phát triển nói riêng Lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ DTTS Việt Nam Theo
Ngày đăng: 22/09/2020, 00:23
Xem thêm:
