Nghiên cứu cảnh huống ngôn ngữ dân tộc tày ở vùng đông bắc việt nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -o0o - HÀ THỊ TUYẾT NGA NGHIÊN CỨU CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ DÂN TỘC TÀY Ở VÙNG ĐÔNG BẮC VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÔN NGỮ HỌC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -o0o - HÀ THỊ TUYẾT NGA NGHIÊN CỨU CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ DÂN TỘC TÀY Ở VÙNG ĐÔNG BẮC VIỆT NAM PHỤ LỤCLUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VƢƠNG TOÀN HÀ NỘI – 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CHNN: Cảnh ngôn ngữ VTNN: Vị ngôn ngữ UBND: Ủy ban nhân dân CP: Chính phủ THPT: Trung học phổ thơng THCS: Trung học sở TT: Thị trấn XHCN: Xã hội chủ nghĩa PL: Phụ lục MQH: Mối quan hệ DTTS: Dân tộc thiểu số PTBV: Phát triển bền vững ĐB: Đơng Bắc CTTĐ: Cơng thức tính điểm MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 1.1 Giá trị thời đề tài 1.2.Giá trị khoa học đề tài Lịch sử vấn đề 2.1 Trên giới 2.1.1 Quan điểm phủ nghiên cứu ngôn ngữ DTTS .4 2.1.2 Quan điểm ủng hộ nghiên cứu ngôn ngữ DTTS 2.2 Ở Việt Nam 3.Mục đích nhiệm vụ luận án 10 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 11 4.1 Đối tượng nghiên cứu 11 4.2 Phạm vi nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Tài liệu 13 Đóng góp luận án 14 7.1 Về phương diện khoa học 14 7.2 Về mặt thực tiễn 15 Cấu trúc luận án 15 CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN LÝ LUẬN CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ VÀ DÂN TỘC TÀY VÙNG ĐÔNG BẮC 16 1.1.Những vấn đề lý luận CHNN 16 1.1.1 Khái niệm CHNN 16 1.1.2 VTNN - yếu tố chủ đạo hình thành CHNN 19 1.2 Bản chất vai trị việc tìm hiểu CHNN Tày 28 1.2.1 Bản chất việc tìm hiểu CHNN Tày 28 1.2.2 Vai trò việc tìm hiểu CHNN Tày 28 1.3 Phương pháp nghiên cứu CHNN dân tộc Tày vùng ĐB 31 1.3.1 Phương pháp đánh giá VTNN 31 1.3.2 Phương pháp khảo sát thực tiễn 33 1.3.3 Cơ sở tiếp cận giải pháp trì nâng cao vị tiếng Tày Vùng ĐB 38 1.4 Khái quát vùng ĐB người Tày vùng ĐB 41 1.4.1 Địa giới hành 41 1.4.2 Đặc điểm địa hình, khí hậu 41 1.4.3 Người Tày vùng ĐB 42 Tiểu kết chƣơng 44 CHƢƠNG 2: VỊ THẾ TIẾNG TÀY VÙNG ĐÔNG BẮC TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN Ở VIỆT NAM 45 2.1 Sự chuyển giao ngôn ngữ hệ 45 2.1.1 Trên địa bàn tỉnh Cao Bằng 46 2.1.2 Trên địa bàn tỉnh Bắc Kạn 51 2.1.3 Trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn 55 2.2 Sự tiếp nhận cộng đồng lĩnh vực 58 2.2.1 Trong lĩnh vực giáo dục 58 2.2.2 Trong lĩnh vực xã hội 67 2.2.3 Trong lĩnh vực tín ngưỡng 71 2.2.4 Trong lĩnh vực truyền thông 74 Tiểu kết chƣơng 81 CHƢƠNG 3: CẢNH HUỐNG NGÔN NGỮ DÂN TỘC TÀY VỚI SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÙNG ĐÔNG BẮC VIỆT NAM 83 3.1 Các yếu tố tạo nên CHNN dân tộc Tày 83 3.1.1 Yếu tố dân tộc - nhân 84 3.1.2 Yếu tố xã hội 87 3.1.3 Yếu tố văn hóa 97 3.1.4 Yếu tố thể chế 106 3.2 Vị tiếng Tày PTBV vùng ĐB 113 3.2.1 Vị tiếng Tày với phát triển kinh tế bền vững 113 3.2.2 Vị tiếng Tày với phát triển văn hóa 118 3.2.3 Vị tiếng Tày với phát triển giáo dục 121 3.2.4 Vị Tiếng Tày với phát triển xã hội bền vững 126 Tiểu kết chƣơng 130 CHƢƠNG 4: GIẢI PHÁP DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO VỊ THẾ TIẾNG TÀY VÙNG ĐƠNG BẮC 132 4.1.Những vấn đề thực tiễn việc tiếp cận giải pháp trì nâng cao vị tiếng Tày vùng ĐB 132 4.1.1 Nguyên nhân gián tiếp - Các nhân tố vĩ mô 132 4.1.2 Nguyên nhân trực tiếp - Các nhân tố vi mô 135 4.2 Các giải pháp trì nâng cao vị tiếng Tày vùng ĐB 137 4.2.1 Duy trì, mở rộng số lượng nâng cao trình độ sử dụng 137 4.2.2 Duy trì gắn kết phát triển ngôn ngữ DTTS với phát triển kinh tế 142 4.2.3 Duy trì phát huy thái độ tích cực cộng đồng 145s 4.2.4 Duy trì phát huy hoạt động giáo dục ngôn ngữ Tày cộng đồng dân tộc 150 4.3 Giải pháp xây dựng mơ hình trì mở rộng phạm vi sử dụng ngôn ngữ dân tộc Tày vùng ĐB 153 4.3.1 Khái niệm mơ hình 154 4.3.2 Các bước xây dựng mơ hình 155 4.3.3 Các dạng mơ hình 155 Tiểu kết chƣơng 163 KẾT LUẬN 165 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 169 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 170 DANH MUCC̣ CÁC SƠ ĐÔ ̀ Sơ đồ 1.1 Các yếu tố tạo thành CHNN 23 Sơ đồ 3.1 Các nguyên nhân gây bỏ học học sinh dân tộc Tày 123 Sơ đồ 4.1 Khuyến khích sử dụng tiếng Tày lĩnh vực khác 139 Sơ đồ 4.2 Hoàn thiện hệ thống chữ viết tiêu chuẩn hoá tiếng Tày 141 Sơ đồ 4.3 Phát huy truyền thống văn học, nghệ thuật dân tộc Tày 144 Sơ đồ 4.4 Nâng cao nhận thức, thái độ kỹ sử dụng ngôn ngữ người Tày 148 Sơ đồ 4.5 Chương trình dành cho người u q ngơn ngữ dân tộc Tày 149 Sơ đồ 4.6 Giảng dạy ngôn ngữ Tày Nhà trường Trung tâm Học tập cộng đồng 153 Sơ đồ 4.7 Mơ hình tổng qt ngôn ngữ dân tộc Tày 157 Sơ đồ 4.8 Các yếu tố tham gia vào mô hình trì mở rộng phạm vi sử dụng ngôn ngữ dân tộc Tày 159 Sơ đồ 4.9 Mơ hình lan toả ngơn ngữ 160 Sơ đồ 4.10 Mơ hình tập trung ngơn ngữ 162 DANH MUCC̣ CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tìm hiểu việc hệ sử dụng ngôn ngữ tỉnh Cao Bằng 46 Bảng 2.2a Khảo sát “Những người gia đình biết ngôn ngữ nào?” 49 Bảng 2.2b Khảo sát “Thường dùng ngôn ngữ để giao tiếp gia đình?” 49 Bảng 2.2c Khảo sát: “Ngôn ngữ em ơng bà học vừa tập nói ?”(hoặc cho em học) 49 Bảng số 2.3 Tìm hiểu tình hình sử dụng ngơn ngữ huyện Chợ Mới, tỉnh Bắc Kạn 52 Bảng 2.4 Chuyển giao ngôn ngữ thị xã Bắc Kạn huyện Bạch Thông, tỉnh Bắc Kạn 53 Bảng 2.5 Bảng tình hình sử dụng ngơn ngữ Lạng Sơn 55 Bảng 2.6 Khảo sát chuyển giao ngôn ngữ Văn Lãng, Lạng Sơn 56 Bảng 2.7 Khảo sát lực ngôn ngữ trường tiểu học Nam Phong, xã Hưng Đạo, Hòa An, Cao Bằng 60 Bảng 2.8 Khảo sát “Có hai hình thức dùng ngơn ngữ để giảng dạy trường bạn thích hình thức nào?” 65 Bảng 2.9 Khảo sát ngôn ngữ giáo dục thị xã Bắc Kạn vùng xung quanh huyện Bạch Thông, tỉnh Bắc Kạn 65 Bảng 2.10 Khảo sát ngôn ngữ giáo dục Văn Lãng, Lạng Sơn .66 Bảng 2.11 Việc sử dụng ngôn ngữ xã hội Bắc Kạn 68 Bảng 2.12 Việc sử dụng ngôn ngữ xã hội Cao Bằng 69 Bảng 2.13 Việc sử dụng ngôn ngữ xã hội Lạng Sơn 70 Bảng 2.14 Khảo sát “Ngôn ngữ thường dùng kể chuyện, 73 cầu cúng viết thư” 73 Bảng 2.15 Khảo sát truyền thông Bắc Kạn 75 Bảng 2.16 Ngôn ngữ truyền thông Cao Bằng 75 Bảng 2.17 Khảo sát sử dụng ngôn ngữ truyền thông Lạng Sơn .76 Bảng 2.18 Thực trạng sử dụng tiếng Tày tính theo lứa tuổi lĩnh vực khác (Khảo sát theo tiêu chí 5) 79 Bảng 3.1 Thành phần dân tộc tỉnh Cao Bằng 85 Bảng 3.2 Thành phần dân tộc Lạng Sơn 86 Bảng 3.3 Thành phần dân tộc Bắc Kạn 87 Bảng 3.4 Khảo sát thái độ người Tày việc 89 sử dụng tiếng mẹ đẻ Cao Bằng 89 Bảng 3.5 Khảo sát thái độ người Tày với tiếng mẹ đẻ Lạng Sơn .91 Bảng 3.6 Sự thể thái độ người Tày Huyện Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn tiếng mẹ đẻ 92 Bảng 3.7 Thái độ sử dụng ngôn ngữ thị xã Bắc Kạn huyện Bạch Thông, Bắc Kạn 93 Bảng 3.8 Đánh giá việc sử dụng tiếng Tày tương lai 96 Bảng 3.8a Tiếng Tày sử dụng 96 Bảng 3.8b Tiếng Tày bị ảnh hưởng 96 Bảng 3.9 Bảng điều tra tác phẩm văn học u thích 103 Khơng trả lời Ở dùng tiếng gì: Khả Tiếng Tiếng dân tộc Tiếng Việt Khơng trả lời Biết đƣợc ngôn ngữ từ đâu: Địa điểm Tiếng Tiếng dân tộc Tiếng Việt Khơng trả lời Những ngƣời gia đình biết ngơn ngữ nào: Tiếng Bố Mẹ Vợ / chồng Các 13 Thích dùng ngơn ngữ trị chuyện: Tiếng Bố Mẹ Vợ / chồng Các Người làng Người dân tộc Người Kinh Người dân tộc khác (khơng phải dân tộc mình, khơng phải Kinh) Khơng trả lời 10 Thƣờng dùng ngôn ngữ khi: Tiếng Kể chuyện Ca hát Cầu cúng, sinh hoạt tôn giáo Viết thư Ghi chép hàng ngày Họp làng Họp xã Họp huyện, tỉnh Họp ủy ban nhân dân xã 14 Nói chợ 11 Trong nhà có đồ vật sau khơng: Đài (ra-đi-ơ) Vơ tuyến truyền hình (ti-vi) Sách, báo tiếng Việt (khơng kể sách giáo khoa) Sách, báo tiếng Tày Sách báo tiếng dân tộc khác Khơng trả lời 12 Có nghe đài xem ti-vi không: Mức độ Tiếng Tiếng Việt Tiếng Tày 13 Nếu thƣờng xun vì: Thích có tiếng người nhà Cho đỡ buồn Thích biết tin tức Thích tìm hiểu Khác Khơng trả lời 13 Thích nghe chƣơng trình đài (cần ghi rõ): Nơng thơn Thời Ca nhạc Kịch nói Khoa học kỹ thuật 15 Khơng trả lời 14 Thích xem chƣơng trình, chun mục ti-vi: VTV1 VTV2 VTV3 VTV4 VTV5 Không trả lời 15 Có thích nghe chƣơng trình truyền hình tiếng dân tộc mình: Có Khơng trả lời 16 Nếu có sao: u thích tiếng Tăng cường hiểu biết tiếng dân tộc Khơng trả lời 18 Khi nghe đài ti-vi có hiểu khơng: Mức độ Tiếng Tiếng Việt 16 Tiếng Tày Khơng trả lời 20 Có đọc sách báo khơng: Chưa Mức độ Tiếng Tiếng Việt Tiếng Tày Khơng trả lời 21 Khi đọc sách báo có hiểu rõ không: Mức độ Tiếng Tiếng Việt Tiếng Tày 22 Đối với dân tộc mình, ngơn ngữ dùng thích hợp trƣờng hợp sau đây: Tiếng Ghi chép hàng ngày Học trường Cầu cúng, sinh hoạt tơ giáo Phát thanh, truyền hình In ấn (sách, báo,…) 17 Sáng tác (truyện, thơ, hát,…) Tuyên truyền, phổ biến kiến thức Sưu tầm truyện cổ, hát dân tộc Sinh hoạt tơn giáo Khơng trả lời Bác (ông, bà,…) thƣờng dùng ngôn ngữ trƣờng hợp sau: Tiếng Nói gia đình Nói với người làng (bản) Nói chợ, cửa hàng, …(nơi cơng cộng) Nói họp xã, huyện Kể chuyện cổ tích, hát Cúng bái Ghi chép hàng ngày Nói với ơng, bà Nói với bố, mẹ 18 Nói với vợ (chồng) Nói với Bác (ơng, bà, …) biết đƣợc chữ nào: Khả Chữ Chữ Tày Chữ cải tiến Chữ ngữ Không trả lời Bác (ơng, bà,…) học đƣợc chữ nói đâu: Khả Chữ Chữ Tày Chữ cải tiến Chữ ngữ Hiện nay, gia đình bác (ơng, bà…) có biết chữ: Chữ 19 Ơng Bà Bố Mẹ Các lớn Không trả lời 6.Theo bác (ông, bà,…), chữ cần thiết ngƣời Tày: Chữ Chữ Nôm Tày Chữ Tày cải tiến Chữ Quốc ngữ Trong trƣờng hợp sau nên dùng chữ nào: Chữ Chữ nôm Tày 20 Ghi chép hàng ngày In sách báo Pa-nơ, áp phích Ghi truyện, thơ, hát, sách cúng… người Tày Truyền hình Học tập trường Tuyên truyền, phổ biến kiến thức Trong cách học chữ (và tiếng) trƣờng học sau đây, nên theo cách nào? Phương pháp Học chữ Tày học chữ Quốc ngữ Học chữ Quốc ngữ học chữ Tày Học đồng thời hai thứ chữ Chỉ học chữ quốc ngữ (không học chữ Tày) Không trả lời 21 ... Việt Xuất phát từ lý chọn đề tài ? ?Nghiên cứu CHNN dân tộc Tày vùng ĐB Việt Nam? ?? cho luận án Nghiên cứu CHNN dân tộc Tày vấn đề phức tạp Theo quan điểm truyền thống, nghiên cứu cảnh ngôn ngữ vùng. .. nghiên cứu ngôn ngữ DTTS Việt Nam; Lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ Tày; Lịch sử nghiên cứu CHNN Việt Nam nói chung thời kì hội nhập – phát triển nói riêng Lịch sử nghiên cứu ngôn ngữ DTTS Việt Nam Theo... pháp nghiên cứu kịp thời cảnh ngôn ngữ bị thu hẹp phạm vi sử dụng Đây công cụ hữu hiệu cho việc nghiên cứu cảnh ngôn ngữ dân tộc phát triển 2.2 Ở Việt Nam Đối với Việt Nam, DTTS, văn hoá ngôn ngữ