Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn:………………. Ngày giảng………… Tiết 1 BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: Hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải. Học sinh nhận thức được vì sao mọi người cần tôn trọng lẽ phải. Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải. Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc. 2. Kỹ năng: KÜ n¨ng bµi häc: Nhận thức tại sao trong cuộc sống mọi người đều phải tôn trọng lẽ phải. KÜ n¨ng sèng: Kĩ năng trình bày suy nghĩý tưởng về những biểu hiện và ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải. Kĩ năng phân tích, so sánh về những biểu hiện tôn trọng lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ phải. Kĩ năng ứng xử giao tiếp; kĩ năng tự tin trong các tình huống thể hiện sự tôn trọng, bảo vệ lẽ phải. 3.Phẩm chất: Có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải. Học tập những tấm gương biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ. Tích hợp. Giáo dục đạođức: + Ưa thích sống tự lập, không dựa dẫm, không ỷ lại, phụ thuộc vào người khác. + Cảm phục và tự giác học hỏi những bạn, những người xung quanh biết sống tự lập. 4. Định hướng phát triển năng lực.: Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của giáo viên. Năng lực giải quyết vấn đề Năng lực hợp tác. Năng lực tự nhận thức về giá trị của bản thân, tự chịu trách nhiệm về các hành vi và việc làm của bản thân. Mục tiêu: Gióp HS nhËn biÕt t×nh huèng thế nào là tôn trọng lẽ phải, biểu hiện của tôn trọng lẽ phải. Có ý thức tôn trọng lẽ phải. Hình thành kĩ năng biÕt ph©n biÖt biÓu hiÖn cña t«n träng lÏ ph¶i. Rèn luyện năng lực: Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của giáo viên. Năng lực giải quyết vấn đề Cách tiến hành:
Ngày soạn:……………… Ngày giảng………… Tiết BÀI 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I Mục tiêu dạy: Kiến thức: thức - Hiểu tôn trọng lẽ phải, biểu tôn trọng lẽ phải - Học sinh nhận thức người cần tơn trọng lẽ phải - Có ý thức tơn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải - Khơng đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc K nng: * Kĩ học: - Nhn thc sống người phải tôn trng l phi * Kĩ sống: - K nng trình bày suy nghĩ/ý tưởng biểu ý nghĩa việc tôn trọng lẽ phải - Kĩ phân tích, so sánh biểu tơn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải - Kĩ ứng xử/ giao tiếp; kĩ tự tin tình thể tơn trọng, bảo vệ lẽ phải 3.Phẩm chất: - Có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải - Học tập gương biết tôn trọng lẽ phải phê phán hành vi thiếu tơn trọng lẽ * Tích hợp Giáo dục đạođức: + Ưa thích sống tự lập, khơng dựa dẫm, khơng ỷ lại, phụ thuộc vào người khác + Cảm phục tự giác học hỏi bạn, người xung quanh biết sống tự lập Định hướng phát triển lực.: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực tự nhận thức giá trị thân, tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân II Tµi liƯu vµ ph¬ng tiƯn: - GV: SGK, SGV GDCD - HS: số câu chuyện, thơ… nói tơn trọng lẽ phi III Phơng pháp: * Phơng pháp, k thut dạy häc: - Thảo luận nhóm - Động não - Xử lí tình IV Tiến trình dạy - giáo dục Ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cị:( 3’) - Kiểm tra sách học sinh Bµi míi: (1’) * Hoạt động khởi động GV cho hs xem vi deo: quà tặng sống Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1( 8'): Hướng dẫn tìm hiểu I Đặt vấn đề: tình Tìm hiểu tình huống: * Mục tiêu: Gióp HS nhËn biÕt t×nh hng tôn trọng lẽ phải, biểu tôn trọng lẽ phải Có ý thức tơn trọng lẽ phải - Hình thành kĩ biÕt ph©n biƯt biĨu hiƯn tôn trọng lẽ phải * Rốn luyn nng lc: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề Nhận xét: * Cách tiến hành: - Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích GV gọi HS đọc tình SGK ? Em có nhận xét hành động, việc làm - Trung thực, đấu tranh bảo vệ lẽ phải quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích + ý kiến đúng: ủng hộ + Bạn quay cóp -> tỏ thái độ phê phán câu chuyện ? ? Nếu em có tham gia tranh luận => ủng hộ, tán thành việc làm đúng, lên án, phê phán hành động đó, ý kiến em ntn ? ? Trước hành vi quay cóp bạn em việc làm sai trái II Nội dung học: làm ? ? Qua tình em tự rút cho học ? Hoạt ®ộng (18'): Hướng dẫn HS tìm hiểu ND học * Mục tiêu: Hiểu tôn trọng lẽ phải, biểu tơn trọng lẽ phải, nhận thức người cần tơn trọng lẽ phải Có ý thức tơn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải Khơng đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc - Hình thành kĩ phân tích, so sánh biểu tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải * Rèn luyện lực: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lự c hợp tác * Cách tiến hành: ? Em hiểu lẽ phải ? VD ? ? Tơn trọng lẽ phải ? Thảo luận nhóm phút: ? Nêu biểu tôn trọng lẽ phải Biểu hành vi tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải sống ngày: Giáo viên đưa số tình huống: + Vi phạm luật giao thơng đường + Vi phạm nội qui quan trường học + Làm trái qui định pháp luật + " Gió chiều che chiều ấy, dĩ hồ vi quí " ? Theo em trường hợp hành động coi đắn phù hợp ? Vì ? Học sinh phân tích đưa ý kiến nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung GV: phân tích cho học sinh biết phân biệt tôn trọng lẽ phải không tơn trọng lẽ phải ? Tơn trọng lẽ phải có ý nghĩa gì? ? Tìm vài tám gương TTLP mà em biết ? Là HS em cần phải làm để rèn luyện trở thành người biết TTLP ? Hoạt dộng 3:(10') Thực hành, luyện tập * Mục tiêu: Giúp HS có ý thức tơn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải Không đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân Thế tôn trọng lẽ phải: - Lẽ phải: Điều đắn phù hợp đạo lý lợi ích chung - Tôn trọng lẽ phải: + Công nhận, ủng hộ, tuân theo điều + Điều chỉnh hành vi theo hướng tích cực + Khơng làm việc sai trái Biểu hiện: - Công nhận, ủng hộ việc - Đấu tranh chống việc làm sai trái Ý nghĩa: - Giúp người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội III Bài tập: tộc - Hình thành kĩ phân tích, so sánh biểu tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải * Rèn luyện lực: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác * Cách tiến hành: Bài tập 1: Cho học sinh đọc Sách giáo khoa làm lớp Bài tập 2: Giáo viên phân tích 1) Đáp án c hành vi khác lại không biểu tôn 2) Chọn cách ứng xử c trọng lẽ phải Bài tập 3: Hành vi biểu tôn trọng lẽ 3) a, c, e phải là: Bài tập 4: Hãy kể vài ví dụ việc tơn lẽ phải không tôn trọng lẽ phải mà em biết ? Bài tập 5: Hãy đánh dấu x vào ô trống câu em cho Lẽ phải điều mà xưa ông bà làm, cháu khơng cần noi theo lạc hậu Lẽ phải điều mà khoa học chứng minh , áp dụng vào sống thiếu cơng Lẽ phải điều đắn hợp với đạo lý Lẽ phải điều hợp với lợi ích chung cộng đồng , xã hội Củng cố: (3') Thế tôn trọng lẽ phải ? ý nghĩa Nêu hướng hoạt động để trở thành người biết TTLP? Híng dÉn häc sinh vỊ nhµ chuẩn bị mới: (3') * Hc bi c: - Về nhà học nội dung - Làm tiếp tập sách giáo khoa trang * Chuẩn bị bài: - Đọc trước Liêm khiết - Tìm đọc báo vài câu chuyện nói tính liêm khiết, chuẩn bị tốt cho tiết sau - Nhóm chuẩn bị trước trị chơi đóng vai V Rót kinh nghiƯm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………… Ngày soạn: Tiết Bài 2: LIÊM KHIẾT I Môc tiêu day: Kin thc: - Hc sinh hiu liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết sống ngày - Vì cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm khiết cần làm * Giáo dục đạo đức: - Kính trọng người sống liêm khiết; phê phán hành vi tham ô, tham nhũng - Biết kính trọng học tập người sống sạch, khơng toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, khơng ham danh vọng, tiền bạc; đồng thời có thái độ phê phán hành vi tham ô, tham nhũng; sử dụng tiền của, tài sản chung vào mục đích riêng cá nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất xã hội Giáo dục PBGDPL: Luật Phòng, chống tham nhũng năm - Giáo dục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gương liêm khiết Bác : Cuộc đời Bác Hồ sống sạch; khơng ham danh, lợi; khơng toan tính riêng tư cho thân; khước từ ưu đãi dành riêng cho Chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân, đất nước Kĩ năng: - Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân có lối sống liêm khiết * Giáo dục kĩ sống: xác định giá trị, phân tích, so sánh, tư phê phán Thái độ: - Học tập gương người liêm khiết, phê phán hành vi thiếu liêm khiết Định hớng phát triển nng lc: - Nng lc t học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực tự nhận thức giá trị thân, tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân II Tài liệu phương tiện: - Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân - Dẫn chứng biểu lối sống liêm khiết - Sưu tầm vài câu chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ III Phương pháp kĩ thuật dạy học: * Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Giảng giải, đàm thoại, nêu gương, thảo luận nhóm rút ni dung chớnh IV Tiến trình dạy: ổn định lớp: (1') Lớp Ngày dạy HS vắng Bài tËp vỊ nhµ 8A2 8A3 8A4 8A5 KiĨm tra bµi cị: ( 5') Câu hỏi: - Lẽ phải gì? Vì phải tơn trọng lẽ phải ? Trả lời: - Lẽ phải điều coi đắn phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội - ý nghĩa: Tôn trọng lẽ phải công nhận ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ hành vi theo hướng tích cực Bài mới: * Giới thiệu bài: (1') Như biết người sống cao không vụ lợi, không hám danh, làm việc cách vô tư có trách nhiệm mà khơng địi hỏi điều kiện vật chất nào, người sống liêm khiết để hiểu sâu ta tìm hiểu hơm Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (10') Hướng dẫn học sinh tìm I Đặt vấn đề: hiểu biểu liêm khiết qua Mẩu chuyện ngắn: mục đặt vấn đề - Sgk/ 6,7 * Mục tiêu: Giúp học sinh biết phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết sống ngày * Rèn luyện lực: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác * Cách tiến hành: Cho học sinh thảo luận nhóm: Nhóm + 2: Em có suy nghĩ cách xử Ma-Ri- Quy- Ri, Dương Chấn Bác Hồ câu chuyện trên? Nhóm + 4: Theo em cách xử có điểm chung ? Vì ? Giống: Sống cao, không vụ lợi, nhận tin cậy người khác Nhóm + 6: ? Trong điều kiện theo em việc học tập gương có cịn phù hợp khơng ? Vì ? Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung Giáo viên chốt lại ý cần thiết Hoạt động 2:(15') Tìm hiểu biểu trái với lối sống liêm khiết * Mục tiêu: Học sinh hiểu liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết sống ngày Vì cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm khiết cần làm Hình thành kĩ có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân có lối sống liêm khiết * Rèn luyện lực: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý đưa ví dụ cho học sinh hiểu ? Em cho ví dụ lối sống không liêm khiết mà em thấy sống ngày ( gia đình, nhà trường, xã hội ) Ví dụ: Sẵn sàng dùng tiền bạc quà cáp biếu xén nhằm đạt mục đích Chỉ làm việc thấy có lợi cho thân Nhận xét: - Trong trường hợp cách xử Ma - Ri - Quy - Ri, Dương Chấn Bác Hồ gương để ta học tập noi gương kính phục - Việc học tập gương trở nên cần thiết có ý nghĩa thiết thực II Nội dung học: Khái niệm: - Liêm khiết phẩm chất đạo đức người thể lối sóng sạch, khơng hám danh khơng bận tâm toan tính nhỏ nhen ích kỷ Hành vi không liêm khiết GV: Cho học sinh thấy người ln có mong muốn làm giàu tài năng, sức lao động mình, khơng móc ngoặc, hối lộ người liêm khiết Học sinh phát biểu khắc sâu khái niệm "Liêm Khiết" ý nghĩa sống GV: Cho học sinh phát biểu Liêm Khiết gì? ? Sống liêm khiết giúp ta điều ? GV: Chốt lại nội dung sách giáo khoa GV: Cho học sinh nghe truyện đọc : Lưỡng quốc Trạng Nguyên", " Chọn đằng nào" sách GV trang 26, 27 Hoạt động 3: (10')Luyện tập củng cố kiến thức: * Mục tiêu: Học sinhphân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết sống ngày, cần phải sống liêm khiết Hình thành kĩ có thói quen biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân có lối sống liêm khiết * Rèn luyện lực: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác * Cách tiến hành: GV: Cho học sinh làm tập, chơi trò chơi sắm vai Bài tập 1: Gọi học sinh đọc tập SGK Bài tập 2: Học sinh làm lớp Bài tập 3: Hãy điền từ vào chỗ trống cho hoàn chỉnh câu sau: 1) Tham tiền của, tham địa vị, tham danh tiếng, tham ăn ngon sống yên 2) Ở lớp học, tự trung thực làm bài, khơng quay cóp ơn tập tốt để làm tốt dựa vào sức 3) Người cán cậy quyền mà khoét dân, Ý nghĩa: - Sống liêm khiết làm cho người thản, nhận quí trọng tin cậy người III Bài tập: 1) Hành vi b, d, e thể tính khơng liêm khiết 2) Không tán thành với tất cách xử tình đóvì chúng biểu khía cạnh khác khơng liêm khiết ăn đút, truộm công làm tư Củng cố: (2') GV nhấn mạnh học - Ca dao - Tục ngữ: " Đói cho sạch, rách cho thơm" - Cụ Khổng Tử nói: " Người mà không liêm, không súc vật" - Cụ Mạnh Tử nói: " Ai tham lợi nước nguy " Hướng dẫn học sinh nhà chuẩn bj sau: (2') * Học cũ: - Học thuộc nội dung học - Sưu tầm ca dao, tục ngữ liêm khiết * Chuẩn bị bài: - Đọc trước "Tôn trọng người khác " - Làm tập sách giáo khoa phần cịn lại - Nhóm chuẩn bị trước trị chơi đóng vai V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:……………… Tiết BÀI 3: TÔN TRNG NGI KHC I Mục tiêu dạy: Kin thức: - Hiểu tôn trọng người khác, biểu tôn trọng người khác sống hàng ngày - Giáo dục đạo đức: + Đồng tình, ủng hộ hành vi biết tơn trọng người khác + Phản đối hành vi thiếu tôn trọng người khác - Giáo dục bảo vệ môi trường: Các hành vi, việc làm bảo vệ môi trường coi trọng sống người, thể tôn trọng người khác Kỹ năng: - Biết phân biệt hành vi chưa tụn trng ngi khỏc * Kĩ sống: - Kĩ t suy phê phán công việc nhận xét, đánh giá hành vi thể tôn trọng không tôn trọng ngời khác - Kĩ phân tích, so sánh biểu tôn trọng thiếu tôn trọng ngời khác - Kĩ định; kiểm soát cảm xúc; kĩ giao tiếp thể tôn trọng ngời khác Thai : - Hiu ý nghĩa việc biết tôn trọng người khác, từ biết tự kiểm tra, đánh giá, tự điều chỉnh hnh vi ca mỡnh Định hớng phát triển nng lực: - Năng lực tự học, tự giác chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực tự nhận thức giá trị thân, tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân II Tµi liƯu vµ ph¬ng tiƯn: - SGK, SGV, sách thiết kế giảng - Bi tỡnh III Phơng pháp: * Phơng pháp, kĩ thuật dạy học: - Động nÃo, thảo luận nhóm, trình bày phút, sắm vai IV Tiến trình dạy: ổn định lớp: (1') Kim tra s s hc sinh Lớp Ngày dạy HS vắng Bài tập vỊ nhµ 8A2 8A3 8A4 8A5 KiĨm tra bµi cò: ( 15 phút) Phần I: Trắc nghiệm ( 4,0 đ) Câu (0,5đ) Theo em hành vi sau thể tính khơng liêm khiết a Ln mong muốn làm giàu tài sức lực b Làm việc để đạt mục đích c Ln kiên trì phấn đấu vươn lên để đạt kết cao công việc d Sẵn sàng giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn Câu 2(0,5đ) Câu tục ngữ “Cây khơng sợ chết đứng” nói lên phẩm chất đạo đức gì? A Giữ chữ tín B Tơn trọng lẽ phải C Liêm khiết D Tôn trọng người khác 10 Ngày soạn: 1/5/2011 Ngày dạy: 3/5/2011 Tiết: 34 THỰC HÀNH,NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG Đà HỌC Chủ đề : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu: 1- Kiến thức: - HS hiểu chất vấn đề môI trường, nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề mơi trường 2- Kỹ năng: - Có kĩ , phương pháp hành động để nâng cao lực, lựa chọn phong cách sống thích hợp, biết phịng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơI sinh sống - Tuyên truyền ,vận động BVMT gia đình, nhà trường cộng đồng 3- Thái độ : - Có tình cảm u q ,tơn trọng thiên nhiên - Có tình u q hương đất nước, tơn trọng di sản văn hố - Có thái độ thân thiện với môi trường, quan tâm thường xuyên đến môi trường sống cá nhân, gia đình, cộng đồng II Phương pháp: - Thảo luận - Thi viết, vẽ tranh III Tài liệu phương tiện: - Tìm viết mơi trường - Tranh, ảnh tình trạng mơi trường bị ô nhiễm - Số liệu thống kê mức độ ô nhiễm môi trường năm gần IV Các hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức 169 Kiểm tra cũ: - Kết hợp kiểm tra tiết học Bài mới: “Như em biết trái đất nóng dần lên có lẽ nhiệt độ cịn tăng thêm Khơng khí ngày nhiễm khói bụi khí thải độc hại, có lẽ giá nước đắt đỏ sau 10 hay 15 năm nữa, cịn nghèo đói làm cho người khơng có điều kiện để dùng sản phẩm Nghèo đói khiến người ta phải chặt phá rừng, buôn bán gỗ quý để mưu sinh nghèo đói ko thể chi tiền để cải tạo mơi trường Vậy nghèo đói mơi trường ln có quan hệ tương tác lẫn ko tách rời nhau” Vậy làm để khắc phục tình trạng nghèo đói giúp cho việc bảo vệ môi trường ngày tốt học hôm trao đổi vấn đề bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên địa phương Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt 1- TÌNH HÌNH Ơ NHIỄM MƠI Hoạt động 1:Đọc cho HS nghe số thông tin tình trạng nhiếm mơi TRƯỜNG Ở VIỆT NAM trường cho HS xem 1-Ơ nhiễm khơng khí : Việc xả khói chứa bụi chất hóa số hình ảnh mơi trường bị nhiễm Ví dụ khí độc cacbon học vào bầu khơng khí mơnơxít, điơxít lưu huỳnh, chất 2-Ơ nhiễm nước : cloroflorocacbon (CFCs), ơxít nitơ Xảy nước bề mặt chảy qua rác chất thải công nghiệp xe cộ thải sinh hoạt, nước rác cơng nghiệp, Ơzơn quang hóa khói lẫn sương chất ô nhiễm mặt đất, (smog) tạo ơxít nitơ thấm xuống nước ngầm phản ứng với nước khơng khí 3-Ơ nhiễm đất : ( sương ) xúc tác ánh sáng Xảy đất bị nhiễm chất hóa học độc hại (hàm lượng vượt giới mặt trời Em có nhận xét tình trạng hạn thơng thường)do hoạt động chủ động người khai thác nhiễm mơi trường ? khống sản, sản xuất công nghiệp, sử Nhận xét ,bổ sung - Ô nhiễm môi trường đất hậu dụng phân bón hóa học thuốc trừ hoạt động người làm thay sâu nhiều, bị rò rỉ từ đổi nhân tố sinh thái vượt qua thùng chứa ngầm Phổ biến giới hạn sinh thái quần loại chất ô nhiễm đất hydrocacbon, kim loại nặng, MTBE, xã sống đất - Ô nhiễm nước thay đổi theo thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu, chiều xấu tính chất vật lý – hố hydrocacbon clo hóa học – sinh học nước, với xuất 4-Ơ nhiễm phóng xạ chất lạ thể lỏng, rắn làm 5-Ô nhiễm tiếng ồn: cho nguồn nước trở nên độc hại với Bao gồm tiếng ồn xe cộ, máy bay, người sinh vật Làm giảm độ tiếng ồn công nghiệp đa dạng sinh vật nước Xét 6-Ơ nhiễm sóng : 170 tốc độ lan truyền quy mô ảnh hưởng nhiễm nước vấn đề đáng lo ngại nhiễm đất - Ơ nhiễm mơi trường khí tạo nên ngột ngạt "sương mù", gây nhiều bệnh cho người Nó cịn tạo mưa axít làm huỷ diệt khu rừng cánh đồng - Theo tài liệu khí hậu quốc tế, vòng 130 năm qua nhiệt độ Trái Đất tăng 0,40°C Tại hội nghị khí hậu Châu Âu tổ chức gần đây, nhà khí hậu học giới đưa dự báo đến năm 2050 nhiệt độ Trái Đất tăng thêm 1,5 – 4,50°C người khơng có biện pháp hữu hiệu để khắc phục tượng hiệu ứng nhà kính - Một hậu nhiễm khí tượng lỗ thủng tầng ơzơn CFC "kẻ phá hoại" tầng ôzôn Sau chịu tác động khí CFC số loại chất độc hại khác tầng ơzơn bị mỏng dần thủng, khơng cịn làm trịn trách nhiệm chắn bảo vệ mặt đất khỏi xạ tia cực tím, làm cho lượng xạ tia cực tím tăng lên, gây hậu xấu cho sức khoẻ người sinh vật sống mặt đất Hoạt động 2: Nước có vai trị quan trọng đời sống người ? Nhận xét , bổ sung : Học sinh, sinh viên cần tuyên truyền cho người biết tầm quan nước sinh hoạt, đời sống qua thuyết phục, vận động người giữ gìn nguồn nước, tránh xả rác bừa bãi nơi sơng suối 2.Vì phải bảo vệ Do loại sóng sóng điện thoại, truyền hình tồn với mật độ lớn * Đối với sức khỏe người Khơng khí nhiễm giết chết nhiều thể sống có người Ơ nhiễm ozone gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm vùng họng, đau ngực, tức thở Ô nhiễm nước gây xấp xỉ 14.000 chết ngày, chủ yếu ăn uống nước bẩn chưa xử lý Các chất hóa học kim loại nặng nhiễm thức ăn nước uống gây ung thư Dầu tràn gây ngứa rộp da Ô nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm, bệnh ngủ * Đối với hệ sinh thái Điơxít lưu huỳnh ơxít nitơ gây mưa axít làm giảm độ pH đất Đất bị nhiễm trở nên cằn cỗi, khơng thích hợp cho trồng Điều ảnh hưởng đến thể sống khác lưới thức ăn II- TÌM HIỂU VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA MÔI TRƯỜNG ->Riêng sống người nước có vai trị đặc biệt.Đối với thể người nước chất dinh dưỡng nhịn ăn chí tuần khơng thể nhịn khơng uống nước vịng 3-5 ngày 171 xanh tài nguyên rừng? Các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Nêu biện pháp khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường ? Nhận xét, kết luận Tổ chức cho HS liên hệ thực tế vấn đề bảo vệ môi trường địa phương ->Vai trị xanh : Cây xanh đóng góp lớn việc bảo vệ bầu khí quyển, góp phần giảm thiểu hiệu ứng nhà kính Điều hịa khí hậu giảm thiểu tiếng ồn ,ngăn chặn lũ lụt Ngoài ra, xanh tham gia vào chuỗi thức ăn * Nguyên nhân : - Do khói bụi thải từ nhà máy - Do sử dụng chất hoá học trồng trọt, chăn nuôi - Do phá hoại tài nguyên thiên nhiên - Do khí độc hại từ loại xe có động thải khí đốt nhiên liệu Bụi - Tiếng ồn - Do lượng rác thải… * Biện pháp khắc phục - Xử lí rác thải, nước thải quy trình - Nâng cao ý thức người dân - Bảo vệ nguồn nước tài nguyên - Tăng cường việc trồng xanh phủ xanh đất trống, đồi núi trọc - Bảo vệ động, thực vật quý 4- Củng cố GV : Tổ chức cho HS: Thi vẽ tranh GV : Yêu cầu thời gian 10’ đội phải vẽ tranh nói mơi trường HS : Thi tổ, bình xét nội dung tranh GV : Nhận xét, khích lệ HS GV : Kết luận : Nghèo đói khiến người ta khơng tiếp xúc đc với công nghệ thông tin để bảo vệ mơi trường Họ khơng có điều kiện để sử dụng ác sản phẩm thân thiện với môi trường ngày quốc gia phất triển nhà lãnh đạo ln phải đắn trước việc bảo vệ môi trường phát triển kinh tế Bởi để đạt tới việc phát triển bền vừng khó thực kinh tế thị trường đòi hỏi phải tiết kiệm tối tiểu chi phí phát sinh đặc biết chi phí cho cố bảo vệ mơi trường Nhưng dù có phải thay đổi nhận thức Hãy chắt chiu giọt nước, tiết kiệm điện hay đơn giản việc phân loại rác gia đình bạn Như góp phần bảo vệ mơi trường 172 Dặn dò: - Làm tập thu hoạch sau : Theo em ,vì năm gần tượng mưa bão, lũ lụt, hạn hán,… thường xuyên xảy nước ta nhiều nước giới ? Điều có ảnh hưởng đến đời sống người ? Ngày soạn: 8/5/2011 Ngày dạy: 10/5/2011 Tiết 35 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG Đà HỌC I.Mục tiêu: 1.Kiến thức - Giúp HS hiểu sâu vấn đề đạo đức pháp luật xảy địa phương Kó - Phát huy khả tư duy, sáng tạo, nắm bắt kiến thức thực tế HS Thái độ - Giáo dục ý thức thực tốt chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật II Phương pháp: Nêu vấn đề,tổ chức thảo luận nhóm, Thuyết trình, đàm thoại, sắm vai III Tài liệu phương tiện: Câu hỏi thực hành, phiếu học tập IV Các hoạt động dạy học: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV giới thiệu tiết thực hành Nhóm 1,2: Hoạt động 2: Tổ chức cho HS - HS kể trò chơi thảo luận nhóm: 173 Nhóm 1,2: Em kể hình thức đánh bạc mà em biết Ở lớp em, trường em có tượng đánh bạc, uống rượu, hút chích ma tuý không đề xuất biện pháp khắc phục Nhóm 3,4: Theo em nguyên nhân dẫn người sa vào tệ nạn xã hội? Em có biện pháp để giữ không sa vào tệ nạn xã hội góp phần phòng chống tệ nạn xã hội? Nhóm 5,6: Viết, phân vai diễn tiểu phẩm chủ đề phòng chống tệ nạn xã hội HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ xung có ăn, có thua Liên hệ lớp, trường - Hướng khắc phục: Sống giản dị, lành mạnh, biết giữ giúp đỡ không sa vào tệ nạn xã hội.Tuân theo quy định pháp luật tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương Nhóm 3,4: *Nguyên nhân: - Khách quan - Chủ quan *Biện pháp: - Sống giản dị, lành mạnh - Biết giữ mình, giúp không sa vào tệ nạn xã hội - Tuân theo quy định pháp luật - Tích cực tham gia hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội trường, địa phương - Tuyên truyền, vận động người tham gia Nhóm 5,6 : HS tự viết, phân vai diễn tiểu phẩm, rút học thân GV nhận xét , đưa thêm dẫn chứng, giáo dục tư 174 tưởng tình cảm, ý thức học sinh Củng cố: GV tóm tắt lại nội dung học Dặn dị: HS ơn lại tồn kiến thức mơn GDCD lớp - Dặn dị em nghỉ hè Tiết 35 : THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : - Cung cấp cho HS nắm vấn đề bật diễn địa phương tệ nạn xã hội - Học sinh nắm chủ trương địa phương việc phòng chống tệ nạn xã hội Kỹ : - Biết đánh giá thái độ ,hành vi thân vấn đề tệ nạn xã hội Thái độ : - Có thái độ đắn với tệ nạn xã hội diễn địa phương Vận động người thân gia đình người xung quanh khơng sa vào tệ nạn xã hội II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 175 Giáo viên : - Tài liệu : Phòng chống tệ nạn xã hội chi cục phòng chống tệ nạn xã hội sở thương binh xã hội tỉnh Sơn La - Phiếu thảo luận, tranh ảnh tư liệu tệ nạn xã hội Học sinh : - Số liệu thông kê số người mắc tệ nạn xã hội thôn , bản, làng , xã nơi cư trú III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định tổ chức : - GV phân cơng nhóm, tổ - Chuẩn bị phiếu học tập có sẵn câu hỏi Nội dung ngoại khóa GV : Lần lượt tổ chức cho HS thực qua phần thi sau */ PHẦN I : TÌM HIỂU VỀ VIỆC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN Xà HỘI TẠI TỈNH SƠN LA TỪ NĂM 2009 ĐẾN NĂM 2010 (5’) GV : Đọc cho HS nghe tài liệu thống kê tệ nạn ma túy mại dâm toàn tỉnh Sơn La trọng điểm ma túy tồn quốc Tồn tỉnh có vạn người nghiện ma túy, đứng thứ sau Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh Nhưng so với số người nghiện số dân Sơn La đứng đầu nước Cho nên số người nghiện tăng trở thành vấn đề xúc mối quan tâm toàn dân cấp lãnh đạo Thực định số 49 QĐ/ TTG ngày 10/ 03/ 2005 Thủ tướng phủ “kế hoạch tổng thể phòng chống ma túy đến năm 2010 ” Ban thường vụ tỉnh ủy Sơn La định thành lập ban đạo 03 tỉnh để đạo cơng tác đấu tranh phịng chống ma túy Với hiệu hành động : Toàn dân đoàn kết xây dựng làng, tiểu khu, tổ dân phố, quan, đơn vị, gia đình khơng có ma túy, với phương châm : Tập trung, thống nhất, toàn dân, toàn diện , kiên trì phịng chống ma túy Tồn tỉnh thành lập 256 tổ cai nghiện với 1.912 người tham gia rong có 76 Bác sĩ, 429 Y sĩ, Y tá Tính đến hết ngày 30 / 12/ 2008 toàn tỉnh hỗ trợ cắt nghiện cho 14.900 người nghiện gia đình cộng đồng Cùng với công tác tuyên truyền hố trợ cắt nghiện, cơng tác đấu tranh phá ổ nhóm, tụ điểm sử dụng ma túy tiến hành liệt Từ ngày 17/ 03/ 2006 đến hết ngày 30/ 12/2008 bắt giữ 437 vụ gồm tang vật : Hê rô in thuốc phiện, viên ma túy tổng hợp, viên nén thuốc tổng hợp, viên nén thuốc tân dược gây nghiện… Khởi tố ,điều tra 953 vụ án, 1.045 bị can phạm tội ma túy Tòa án nhân dân cấp xét xử lưu động huyện, thị xã, phường * Một số chủ trương tăng cường phòng chống ma túy 176 Ngày 06/ 07/ 2006 Ban chấp hànhĐảng tỉnh có kết luận số 69/ KL-TU số chủ trương tăng cường cơng tác phịng chống ma túy, tiếp tục vận động 03 tỉnh ủy với nội dung : - Bỏ bước xét nghiệm sàng lọc kết luận người nghiện ma túy test thử Từ ngày 01/ 07/ 2006, tập trung quy trình tư vấn sách để người mắc nghiện ma túy tự nhận, ký cam kết theo mẫu máu xét nghiệm thông số cần thuyết phục cho công tác cai nghiện - Để động viên cán xã, phường, thị trấn, bản, tiểu khu, tổ dân phố làm tốt công tác tư vấn giúp người nghiện ma túy tự nhận xin cai nghiện ( xét nghiệm ), hỗ trợ cắt nghiện thuốc hương trầm - Quản lí sau cai nghiện cho tất người mắc nghiện mà chưa cai nghiện, hỗ trợ thuốc hương trầm sở gia đình - Yêu cầu bắt buộc cơng dân phải kí cam kết “ Không sử dụng buôn bán chất ma túy” */ PHẦN II : THI TÌM HIỂU VỀ MA TÚY (20’) GV : Tổ chức cho HS thực phần thi trò chơi “ Hái hoa dân chủ” với câu hỏi sau : Vì Sơn La lại đưa tâm trừ tệ nạn ma túy ? Đối tượng người nghiện ma túy tập trung nhiều độ tuổi ? Nguyên nhân dẫn đến người cai nghiện trở lại tái nghiện ? Người nghiện ma túy gây hậu ? Hãy thống kê số liệu người mắc tệ nạn ma túy địa bàn nơi em cư trú ? Em nêu ý kiến để làm cách đẩy xa tệ nạn xã hội ? đặc biệt tệ nạn ma túy HS : Trả lời cách xin tín hiệu trình bày phiếu học tập GV : Nhận xét , đánh giá câu trả lời , cho điểm */ PHẦN III : THI ĐÓNG TIỂU PHẨM NGẮN (20’) GV : Đưa tình huống, yêu cầu HS tự viết kịch chỗ phân vai thể tiểu phẩm – GV cử ban giám khảo chấm điểm cho đội Tình : Một kẻ nghiện ma túy bị gia đình ruồng bỏ dẫn đến trộm cướp bị bắt vào tù Sau năm tù giam quay trở với gia đình, ăn năn hối cải trở thành người hữu ích HS : Các nhóm lên thể tiểu phẩm BGK : Theo dõi, nhận xét, đánh giá nội dung diễn xuất kịch cho điểm Tổng kết GV : Nhận xét ,đánh giá phần thi đội - Công bố điểm - Trao giải Hướng dẫn HS học làm nhà - Ơn tập tồn học 177 - Tìm hiểu vấn đề địa phương lĩnh vực - Tham gia tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội địa bàn ang c trỳ ************************************************************* 178 Dặn dò - Chuẩn bị thảo luận theo phân công tổ chuẩn bị cho tiết ngoại khoá Nhóm1: Tình bạn gì? Đặc điểm tình bạn sáng, lành mạnh? Nhóm 2: Có hay tình bạn sáng lành mạnh ngời khác giới? Những điều cần tránh quan hệ với bạn khác giới? Nhóm 3: Em đánh giá ntn tợng yêu qua sớm bạn HS, sinh viên nay? Hiện tợng gây nên hậu gì? Nhóm 4: Tìm tình huống, ca dao, tục ngữ, danh ngôn, thơ nói tình bạn Mỗi nhóm chuẩn bị hát với chủ đề tình bạn Thực hành ngoại khoá Diễn đàn: Thanh niên trớc ngỡng sống Chủ đề: Tình bạn- tình yêu tuổi học trò I Mục tiêu học Giúp HS hiểu đợc - Đi sâu tìm hiểu khía cạnh tình bạn nh + Tình bạn khác giới + Tình yêu tuổi học trò - Mục đích: Giúp HS có nhìn dắn tình bạn- tình yêu tuổi HS, tránh nhìn lệch lạc sai trái - Các em biết trân trọng cố gắng xây dựng cho tình bạn sáng lành mạnh II Phơng tiện dạy học - Những chuẩn bị HS - Bài báo, thơ, chuyện III Hoạt động dạy học - HS trình bày phần thảo luận đà chuẩn bị nhà - Các nhóm, thành viên nhóm trình bày quan điểm ý kiến tham luận nhóm - Đan xen đọc thơ tổ chức văn nghệ IV: Tài liệu tham khảo thêm Nếu Nếu Nếu Nếu bạn bạn bạn bạn cô đơn, bóng bạn muốn khóc, bờ vai cho bạn muốn đợc ôm, gối cần niềm vui, nguyện nụ cời bạn 179 Nhng bạn cần bạn bè, tôi Bạn bè đợc xem nh kiệt tác thiên nhiên Bạn bè phải chiến đấu với mà chiến đấu Tiết 33: Thực hành ngoại khoá Thi tìm hiểu pháp luật Cp Nhn bit TN TL Thông hiểu TN TL Chủ đề Tôn trọng lẽ phải Số câu Số điểm Liêm khiết Số câu Số điểm Tự lập Số câu Số điểm Tôn trọng người khác Số câu Số điểm Lao động tự giác sáng tạo Số câu Số điểm Tôn trọng, học Vận dụng Cấp độ Cấp độ cao thấp TN TL TN TL Tổng điểm 0.5 đ 0,5 đ 0.5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0, đ 0, đ 0, đ 0, đ 180 hỏi dân tộc khác Số câu Số điểm 0, đ Tự lập Số câu Số điểm Quyền nghĩa vụ gia đình Số câu Số điểm Góp phần xây dựng nếp sống cộng đồng dân cư Số câu Số điểm T.Số câu T.Số điểm T Tỉ lệ câu 3,0đ 30% 0, đ Hiểu tự lập gì? Tại phải tự lập 1, đ Hiểu qui định pháp luật quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà con, cháu 2,0 đ Hiểu biết cần làm để xây dựng nếp sống cộng đồng dân cư 2,5 đ câu 6,0 đ 60% Giải tình tự lập 1 1,0 đ 2, đ 2,0 đ câu 1,0đ 10% Đề I Phần trắc nghiệm: (3,0 điểm) Chọn câu trả lời ghi rõ đáp án Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Câu 1: Câu sau nói phẩm chất tơn trọng lẽ phải: A Nói thật khơng sợ lịng B Nhất bên trọng, bên khinh C Cái khó ló khơn D Ngậm miệng ăn tiền Câu 2: Câu sau nói tính liêm khiết: A Ăn vóc học hay B Ai tham lợi nước nguy C Không tham không giàu D Tham sinh úy tử Câu 3: Người “ba phải” người: A Ln cho B Ln nhìn thấy mặt tốt người khác C Chỉ nhìn thấy sai người khác D Thường không phân biệt đúng, sai Câu 4: Biểu sau không tôn trọng người khác: A Lắng nghe ý kiến người khác B Chú ý nghe giảng học C Nói xấu người khác D Ln lời thầy, cô 181 2,5 đ câu 10 đ 100% Câu 5: Ý sau em không đồng tình: A Tự giác sáng tạo có mối quan hệ chặt chẽ B Học tập loại lao động trí tuệ đặc biệt C Tự giác sáng tạo ý thức người, không cần phải rèn luyện D Lao động điều kiện phương tiện cho người xã hội phát triển Câu 6: Bên cạnh việc tôn trọng học hỏi dân tộc khác, cần phải thể được: A Sự đoàn kết dân tộc B Truyền thống sẵn có dân tộc C Lịng tự tơn dân tộc D Lịng tự hào dân tộc đáng II Phần tự luận (7,0 điểm) Câu 1: (1.5đ) Thế tự lập? Tại sống tự lập? Câu 2: (2đ) Nêu qui định pháp luật quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà con, cháu? Câu 3: (2.5đ) Nêu biểu việc góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư? Bản thân em làm để góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư? Câu 4: (1,0đ) Cho tình huống: Các bạn lớp tới rủ Lan học nhóm Lan từ chối khơng tham gia bạn cho học nhóm dẫn tới ỷ lại, dựa dẫm vào người khác khơng rèn luyện tính tự lập người Hỏi: Em có đồng ý với quan điểm Lan khơng? Vì sao? ĐÁP ÁN I Phần trắc nghiệm: (3,0 điểm) Chọn câu trả lời điền vào ô trống tương ứng: Mỗi câu trả lời ( 0,5 điểm) Câu Chọn A B C C C D II Phần tự luận: (7,0điểm) Câu 1: (1.5đ) * Tự lập tự làm lấy, tự giải công việc mình, tự lo liệu, tạo dựng sống cho mình; không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác.(1,0đ) * Ý nghĩa: Người có tính tự lập thường thành công sống họ xứng đáng nhận kính trọng người.(0.5đ) Câu 2: (2,0đ) Quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà : 182 * Cha mẹ có quyền nghĩa vụ ni dạy thành công dân tốt, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp con, tơn trọng ý kiến con; không phân biệt đối xữ con, không ngược đãi, xúc phạm con, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức.( 1đ) * Ơng bà nội, ơng bà ngoại có quyền nghĩa vụ trơng nom , chăm sóc, giáo dục cháu, nuôi dưỡng cháu chưa thành niên cháu thành niên bị tàn tật cháu khơng có người ni dưỡng.(1đ) Câu 3: ( 2.5đ) Những biểu góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư: Là làm cho đời sống văn hóa tinh thần ngày lành mạnh phong phú giữ gìn trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở; bảo vệ cảnh quan mơi trường đẹp; xây dựng tình đồn kết xóm giềng; trừ phong tục tạp quán lạc hậu, mê tín dị đoan tích cực phịng, chống tệ nạn xã hội.( 1.5đ) Liên hệ thân: Học sinh cần tránh việc làm xấu tham gia hoạt động vừa sức việc xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư ( Ví dụ: không sa vào tệ nạn xã hội, giữ gìn vệ sinh nơi ở,…) ( 1đ) Câu 4: Hs tự trả lời ( 1đ) Gợi ý: Khơng đồng tình học nhóm hình thức mà bạn bè chia sẻ, giúp đỡ, hổ trợ cho trình học tập, bổ sung kiến thức cho Chỉ có chép dẫn tới ỷ lại, dựa dẫm… Ngồi ra, học nhóm cịn giúp đạt kết tốt mà có chưa có được… 183 ... nhà 8A2 8A3 8A4 8A5 KiĨm tra bµi cị: (5? ??) Câu hỏi: ? Thế hoạt động trị xà hội ? Nêu số hoạt động trị xà hội ? Bản thân cần tham gia hoạt động trị xà hội nh ? Vì sao? Yêu cầu trả lời: 44 - Hoạt động. .. hội - Hoạt động đoàn thể quần chúng, tính chất trị: Đoàn đội, hoạt động câu lạc phát triển cá nhân, xây dựng tâp thể ? Học sinh: Có thể tham gia vào hoạt động - Hoạt từ thiện, hoạt động đội,... liên quan) tiếp công an làm nhiệm vụ nghĩa đà biết tham gia b¶o vƯ trËt tù ANXH Tham gia hoạt động trật tự - xà hội Hoạt động thầy trò Nội dung I Đặt vấn đề: Hoạt động 1: (8' ) Đặt vấn đề *