Phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THU THƠM PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN - THƯ VIỆN HÀ NỘI – 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ THU THƠM PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN CHUYÊN NGÀNH KHOA HỌC THƯ VIỆN MÃ SỐ: 60 32 20 LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN - THƯ VIỆN Người hướng dẫn khoa học: TSKH Nguyễn Thị Đông HÀ NỘI – 2011 Luận văn tác giả bổ sung, sửa chữa theo Quyết nghị Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ chuyên ngành Khoa học Thư viện gồm nội dung sau: - Bổ sung hoàn thiện sơ đồ 1.1 ; 1.2 - Sửa tên tiểu mục 2.1.1 tên mục 3.5 - Sửa số liệu bảng 2.24 ; 2.25 ; 2.26 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS.TS Trần Thị Minh Nguyệt LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài luận văn“Phát triển văn hoá đọc cho sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân” tác giả nhận hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình nhiều tập thể cá nhân Trước hết, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Ban lãnh đạo Quý thầy cô giảng dạy chuyên ngành Thông tin - Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội tận tình dạy dỗ, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt thời gian học tập thực đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến hướng dẫn Tiến sĩ khoa học Nguyễn thị Đông, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để đề tài thực hoàn thành Tác giả xin trân trọng cảm ơn đồng nghiệp, tạo điều kiện thuận lợi, động viên suốt trình học tập thực đề tài Xin trân trọng gửi đến gia đình, bạn bè, người thân tình cảm chân thành ln giúp đỡ, động viên kịp thời suốt khố học q trình tác giả thực luận văn Mặc dù cố gắng hoàn thành luận văn với tất nỗ lực thân, luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót định Kính mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 25/12/2011 Tác giả Đỗ Thu Thơm DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TTKH & TLGK: Thông tin khoa học Tư liệu giáo khoa CS : Cảnh sát PCTP : Phòng chống tội phạm QSVT : Quân võ thuật TDTT : Thể dục thể thao QLHC : Quản lý hành TTXH : Trật tự xã hội DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Cơ cấu tổ chức máy Học viện…………………………………… 39 Sơ đồ 1.2: Cơ cấu tổ chức máy Trung tâm………………………………………….46 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Bảng số liệu thể thông tin cán Trung tâm……………… 48 Bảng 1.2: Cơ cấu số lượng sinh viên nhóm người dùng tin……………54 Bảng 2.1: Nhu cầu, hứng thú đọc theo lĩnh vực thông tin 57 Bảng 2.2: Nhu cầu, hứng thú đọc theo loại hình tài liệu 58 Bảng 2.3: Nhu cầu, hứng thú đọc theo ngôn ngữ tài liệu .60 Bảng 2.4 Thời gian biểu sinh hoạt học tập học tập ngày sinh viên Học viện 61 Bảng 2.5: Tỷ lệ sinh viên biết sử dụng yếu tố thuộc kỹ đọc 63 Bảng 2.6: Mức độ hiểu nội dung tài liệu nhóm sinh viên 65 Bảng 2.7: Quan niệm, nhận thức tài liệu nhóm sinh viên .66 Bảng 2.8: Tỷ lệ sinh viên vi phạm hành vi ứng xử tài liệu 68 Bảng 2.9: Số lượng vốn tài liệu Thư viện qua năm……………….…………71 Bảng 2.10: Cơ cấu vốn tài liệu theo lĩnh vực khoa học 72 Bảng 2.11: Cơ cấu vốn tài liệu theo loại hình tài liệu 73 Bảng 2.12: Cơ cấu vốn tài liệu theo ngôn ngữ tài liệu 73 Bảng 2.13: Ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu đọc vốn tài liệu 74 Bảng 2.14: Hiệu đáp ứng nhu cầu đọc sinh viên Học viện 75 Bảng 2.15: Số lượng sở liệu có Thư viện .76 Bảng 2.16: Tỷ lệ sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng máy tra cứu tin Thư viện .77 Bảng 2.17: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ mượn tài liệu Thư viện 79 Bảng 2.18: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ đọc chỗ Thư viện .80 Bảng 2.19: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ đa phương tiện Thư viện .81 Bảng 2.20: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ phát hành sách Thư viện 82 Bảng 2.21: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ tra cứu Internet Thư viện 83 Bảng 2.22: Số lượng người sử dụng ý kiến đánh giá chất lượng dịch vụ in băng đĩa Thư viện 84 Bảng 2.23: Ý kiến đánh giá tinh thần thái độ phục vụ cán Trung tâm .85 Bảng 2.24: Nhu cầu tham gia khóa đào tạo người dùng tin .86 Bảng 2.25: Tỷ lệ sinh viên Học viện tham gia vào hoạt động Thư viện Bảng 2.26: Mục đích sử dụng Internet sinh viên Học viện 88 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài .3 Tình hình nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .10 Giả thuyết nghiên cứu 10 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .10 Phương pháp nghiên cứu: 11 Đóng góp luận văn 11 Dự kiến kết nghiên cứu .11 NỘI DUNG .12 CHƯƠNG VĂN HÓA ĐỌC VỚI SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 12 1.1 Những vấn đề chung về văn hóa đọc 12 1.1.1 Khái niệm văn hóa văn hóa đọc 12 1.1.2 Chức văn hóa đọc 17 1.1.3 Những biểu văn hóa đọc 19 1.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến văn hóa đọc 25 1.2 Học viện cảnh sát nhân dân trước yêu cầu phát triển văn hóa đọc 37 1.2.1 Khái quát Học viện Cảnh sát Nhân dân 37 1.2.2 Đổi giáo dục đào tạo yêu cầu phát triển văn hóa đọc sinh viên Học viện 41 1.2.3 Trung tâm Thông tin Khoa học Tư liệu Giáo khoa phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Học viện 44 1.3 Đặc điểm của sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân .51 1.3.1 Đặc điểm hoạt động sinh viên Học viện 51 1.3.2 Đặc điểm nhu cầu tin nhóm sinh viên Học viện 53 CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 56 2.1 Nhu cầu, hứng thú đọc của sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân 56 2.1.1 Nhu cầu, hứng thú đọc theo nội dung tài liệu .56 2.1.2 Nhu cầu, hứng thú theo loại hình tài liệu 58 2.1.3 Nhu cầu, hứng thú theo ngôn ngữ tài liệu .60 2.1.4 Tập quán sử dụng tài liệu sinh viên Học viện 61 2.2 Kỹ đọc và hiểu chính xác của sinh viên Học viện 63 2.2.1 Thực trạng kỹ đọc sinh viên Học viện 63 2.2.2 Khả lĩnh hội giá trị nội dung tài liệu .64 2.3 Ứng xử đối với tài liệu của sinh viên Học viện 66 2.3.1 Quan niệm, nhận thức tài liệu sinh viên .66 2.3.2 Thái độ ứng xử tài liệu sinh viên Học viện 67 2.4 Các yếu tố tác động đến văn hoá đọc của sinh viên Học viện 68 2.4.1 Môi trường học tập sinh viên Học viện 68 2.4.2 Đặc điểm xuất phẩm Ngành 69 2.4.3 Thực trạng hoạt động thông tin-thư viện Học viện 71 2.4.4 Ảnh hưởng công nghệ thông tin truyền thông đến sinh viên Học viện 88 2.5 Nhận xét chung về khả phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Học viện 89 2.5.1 Những điều kiện thuận lợi cho phát triển văn hóa đọc 89 2.5.2 Những khó khăn phát triển văn hóa đọc cho sinh viên 90 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TẠI HỌC VIÊN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 93 3.1 Xây dựng và phát triển nguồn lực thông tin-thư viện .93 3.1.1 Xây dựng sách bổ sung phù hợp hình thức nội dung 93 3.1.2 Tăng cường chia sẻ nguồn lực thông tin 934 3.2 Đa dạng hóa loại hình sản phẩm và dịch vụ thông tin-thư viện 95 3.2.1 Hoàn thiện nâng cao chất lượng sản phẩm dịch vụ thơng tin-thư viện có 96 3.2.2 Phát triển sản phẩm dịch vụ thông tin-thư viện 97 3.3 Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền văn hóa đọc 98 3.3.1 Các hình thức tun truyền văn hóa đọc Học viện 99 3.3.2 Nội dung hoạt động tuyên truyền văn hóa đọc Học viện 101 3.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ thông tin-thư viện 103 3.4.1 Yêu cầu đội ngũ cán thư viện phát triển văn hóa đọc Học viện .103 3.4.2 Nội dung nâng cao trình độ cán thư viện cho phát triển văn hoá đọc Học viện 105 3.5.Một số điểm mạnh của phương pháp giáo dục đào tạo cần phát huy tại Học viện 106 KẾT LUẬN .110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 13 Trần Thị Minh Nguyệt (2007), Đổi hoạt động thông tin thư viện trường đại học phục vụ đào tạo theo học chế tín chỉ, Tạp chí Giáo dục, số 166, 2007, tr.16 14 Nguyễn Công Phúc (2010), Liệu pháp đọc sách hoạt động Thư viện, Tạp chí Thư viện Việt Nam, số (22), tr.21 – 25 15 Lê Mộng Đài Trang (2007), “Nghiên cứu phát triển văn hoá đọc cho học sinh phổ thông bậc trung học sở tỉnh cà mau”, Luận văn thạc sỹ khoa học thư viện, Trường Đại học văn hóa, Hà Nội 16 Phạm Hồng Thái (2007), Vai trò thư viện việc đổi phương pháp dạy học, Thư viện Việt Nam, số (2), tr.34 – 36 17 Phạm Thanh Tâm (2007), Văn hóa đọc vấn đề đặt nay, Tạp chí Người đọc sách, số (3 - 2007), tr 23 – 25 18 Phạm Văn Tình (2005), Sách đọc sách xưa nay, Tạp chí Người đọc sách, số (4 - 2005), tr.23 – 25 19 Phạm văn Tình (2006), “ Đọc văn hóa đọc trước ngưỡng cửa thơng tin”, Tạp chí thư viện số 3/ 2006 20 Nguyễn Tất Thắng (2004), Đọc nghe - nhìn?, Tạp san Thư viện, số 2, tr 27 - 30 21 Nguyễn An Tiêm (2006), Tọa đàm khoa học văn hóa đọc người Việt Nam, Văn hóa đời sống xã hội, tr 34 – 37 22 Lê văn Viết (2005), Xu phát triển thư viện tương lai, Tạp chí Thư viện, (số 2), tr.5-9 23 Nguyễn Hữu Viêm (2009), Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam, Tạp chí thư viện Việt Nam, số (17), tr.19 – 26 24 Nguyễn Hữu Viêm (2005), Khả đọc người vận dụng khả đó, Tạp chí Thư viện Việt Nam, số 2(6), tr.20-2 25 Văn hóa ứng xử người Cảnh sát nhân dân (2007), Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 114 26 Nguyễn Xuân Yêm (2010), Hệ thống tín khả áp dụng giáo dục Đại học Công An nhân dân, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội Tài liệu mạng 27 Cuộc vận động ngày đọc sách người Việt // http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoa-doc 28 Diệu Mai, Phát triển văn hoá đọc giúp người có sống tốt hơn, vietnamlib.net, 29 Đọc sách hành trình trí tuệ tâm hồn'//http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoa-doc/681/doc-sach-la-hanhtrinh-cua-tri-tue-va-tam-hon.aspx 30 Đọc sách phương tiện bồi dưỡng trí nhớ tư // http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoa-doc/4482/doc-sach-la-mot-phuongtien-boi-duong-tri-nho-va.aspx 31 Giải pháp cho văn hóa đọc // http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoadoc/4493/giai-phap-cho-van-hoa-doc.aspx 32 Kỹ đọc sách tài liệu // http://congdongcongnghe.net/club/? language=vi&nv=news&op=hoc-tap/Ky-nang-Doc-sach-va-tai-lieu-14.Cập nhật ngày 23/2/2011 33 Phát triển văn hóa đọc giúp người có sống tốt hơn// http://vietnamlib.net/tin-tuc/tin-tuc-thong-bao-khac/phat-trien-van-hoa-docgiup-moi-nguoi-co-cuoc-song-tot-hon, Cập nhật ngày 4/3/2011 34 Hướng cho văn hóa đọc // http://www.nguyenmanhhung.com/ VanHoa-Doc/Huong-Di-Nao-Cho-Van-Hoa-Doc/35-4947/cbo.vn 35 Ifla, enhancing the culture of reading and books in the digital age, ifla Org, http://www.ifla.org/news/enhancing-the-culture-of-reading-and-books-inthe-digital-age Cập nhật ngày 5/9/2010 36 Khánh duy, Sách in đường băng cất cánh, viettems.com, 37 Nguyễn Gia Thái, Sách số bán chạy sách giấy, ictnews.vn, 115 38 Phát huy văn hóa đọc gần xa// http://tetdocsach.sachhay.com/vanhoa-doc/4497/phat-huy-van-hoa-doc-rat-gan-va-rat-xa.aspx 39 Phương Hà, Đề án phát triển văn hoá đọc cộng đồng: đối tượng cần đọc lại ngại đọc, nxbctqg.org.vn, 40 Số liệu thống kê xuất năm 2010, Vietbao.com 41 Stephen Linstead, Robert Grafton Small (1992), “On reading organizational culture” ( Tổ chức văn hóa đọc ) http//leaf.vn 42 Tản mạn chuyện đọc // http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoadoc/4500/tan-man-ve-chuyen-doc.aspx 43 Thiện Hưng, Văn hóa đọc: số biết nói,Vietbao.vn http://vietbao.vn/Van-hoa/Van-hoa-doc-Nhung-con-so-bietnoi/40177014/181/ Cập nhật ngày 14/11/2010 44 Trần Thị Minh Nguyệt, Nội dung hướng dẫn thiếu nhi đọc sách thư viện, nlv.gov.vn// http://www.nlv.gov.vn/nlv/ index.php/2008060222/Nghiep-vu-chung/Noi-dung-va-nguyen-tac-huongdan-thieu-nhi-doc-sach-trong-thu-vien.html Cập nhật ngày 5/7/2010 45 Văn hóa đọc phát triển văn hóa đọc Việt Nam // http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoa-doc/4458/van-hoa-doc-va-phattrien-van-hoa-doc-o-viet-nam.aspx 46 Văn hóa đọc, có cần “báo động”?\\http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoadoc/4457/van-hoa-doc-co-can-e2809cbao-donge2809d.aspx 47 Văn hóa đọc, vài cảm nhận // http://tetdocsach.sachhay.com/van-hoadoc/4690/van-hoa-doc-mot-vai-cam-nhan.aspx 48 Sách điện tử “văn hóa đọc” // http://tamnhin.net/cuocsongso/ 11807/Sach-dien-tu-va-van-hoa-doc.html 49 Sách điện tử văn hoá đọc thời công nghệ // http://hoangtrongmuon.blogtiengviet.net/2011 50 Tại sinh viên đọc sách // http://sinhvienthamdinh.com/forum/doi-ichei-m-gioi/74-tai-sao-sinh-vien-doc-sach.html 116 51 Văn hóa đọc Ðức// http://www.nhohue.org/caothom.htm 52 Thư viện thời đại công nghệ thông tin // http://www.vietnamlib.net/xu-the-nghe-nghiep/thu-vien-trong-thoi-daicong-nghe-thong-tin 53 Hiện đại hóa thư viện hoạt động thư viện Việt Nam // http://lib.hcmussh.edu.vn/?wca=newmng&wci=v_dat&wce=dtl&itm=129714 54 Bùi Loan Thùy Thư viện đại học phục vụ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, đáp ứng yêu cầu học chế tín // Thơng tin tư liệu.- 2008.- Số 55 Điều lệ trường đại học ban hành theo Quyết định số 153/2003/QĐ-TTg ngày 30/07/2003 Thủ tướng Chính phủ 56 Nguyễn Thị Đơng, Internet có thay thư viện, vietnamlib.net http://vietnamlib.net/tham-dinh/xu-the-nghe-nghiep/internet-co-the-thaythe-duoc-thu-vien Cập nhật ngày 5/2/2011 117 Phụ lục HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trung tâm TTKH&TLGK Độc lập-Tự do-Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU ĐỌC Nhằm nâng cao chất lượng hiệu phục vụ bạn đọc ngày tốt hơn, Trung tâm Thông tin Khoa học Tư liệu giáo khoa, Học viện Cảnh sát nhân dân tổ chức nghiên cứu nhu cầu đọc Trung tâm Rất mong anh (chị) vui lòng trả lời số câu hỏi cách đánh dấu vào ô tương ứng ghi rõ ý kiến anh (chị) Anh/chị thường quan tâm tới lĩnh vực thông tin nào đây: Văn học nghệ thuật Kinh tế- trị - xã hội Tâm lý Pháp luật Chuyên ngành đào tạo Ngoại ngữ-tin học Thể thao-giải trí Anh/chị thường sử dụng ngơn ngữ tài liệu nào đây: Tiếng Việt Tiếng Anh Tiếng Nga Tiếng Trung Khác (đề nghị ghi rõ)……………………………………………………… Anh/chị thường quan tâm tới những loại hình tài liệu nào đây: Giáo trình Sách tham khảo Báo cáo đề tài khoa học Tài liệu tra cứu Báo, tạp chí Luận án, luận văn Cơ sở liệu thư mục Cơ sở liệu toàn văn Phim chuyên án Khóa luận tốt nghiệp Tài liệu trực quan 118 Tài liệu khác (đề nghị ghi rõ): ……………………………………… Xin vui lòng cho biết khả hiểu nội dung tài liệu của anh/chị ở mức độ nào đây: Nhớ chi tiết gây ấn tượng mạnh Hiểu nội dung tài liệu Hiểu nội dung tài liệu Anh/chị có quan niệm, nhận thức về tài liệu thế nào? Cần trân trọng Cần bảo quản, sử dụng mục đích Ý kiến khác (xin nêu rõ)………………………………………… Anh/chị có bao giờ vi phạm hành vi nào đây: Cắt, xé tài liệu Làm nhàu tài liệu Ký tên, viết vẽ bậy lên tài liệu Anh/chị có biết sử dụng ́u tớ nào tḥc kỹ đọc đây: Biết xác định mục đích đọc Biết lập kế hoạch đọc Biết sử dụng phương pháp đọc Đánh giá của anh/chị về mức độ đáp ứng nhu cầu đọc của vốn tài liệu thuộc Thư viện: Đáp ứng tốt Bình thường Chưa đáp ứng Khác (xin ghi cụ thể)………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Anh/chị có bị từ chối đáp ứng yêu cầu đọc tài liệu không? Có Khơng Xin vui lịng cho biết lý bị từ chối: Không có tài liệu Đã có người muợn 119 Có khơng cho muợn Khơng tìm thấy Đã thất lạc Khác (xin ghi rõ)……………………………………… 10 Anh/ chị sử dụng loại hình tra cứu tin nào của Thư viện: Cơ sở liệu Thư mục thông báo sách - Đánh giá của anh/chị về chất lượng của loại hình tra cứu tin trên: Bộ máy tra cứu Chất lượng Khá Trung bình Tốt Kém Cơ sở liệu Thư mục thông báo sách - Đánh giá của anh/chị về tính thân thiện của loại hình tra cứu tin trên: Dễ sử dụng Bình thường Khó sử dụng 11 Anh/ chị sử dụng dịch vụ nào của Thư viện: Đọc chỗ Tra cứu Internet Mượn nhà Phát hành sách Đa phương tiện Sao in băng đĩa - Đánh giá của anh/chị về chất lượng dịch vụ trên: Dịch vụ Chất lượng Khá Trung bình Tốt Đọc chỗ Mượn nhà Đa phương tiện Tra cứu Internet Phát hành sách Sao in băng đĩa 12 Mục đích sử dụng Internet của anh/chị: Cập nhật thông tin thời Nghiên cứu học tập Giải trí 120 Kém Khác (xin ghi rõ):.……………………………………….………………… 13 Anh/chị có nhu cầu tham gia khóa đào tạo người dùng tin đây: Kỹ đọc hiểu xác tài liệu Văn hóa ứng xử với tài liệu Hướng dẫn sử dụng thư viện Khác (xin nêu rõ)…………………………………………………… 14 Anh/chị thường tham gia vào hoạt động Thư viện: Hội nghị độc giả Giới thiệu sách Triển lãm sách Hoạt động khác (xin ghi rõ):.……………………………………………… …………………………………………………………………………………… 15 Ý kiến đánh giá của anh/chị về thái độ phục vụ của cán bộ thư viện: Rất cởi mở Nhiệt tình Bình thường Khó gần Khác(xin nêu rõ)……………………………………………… Xin anh/chị vui lịng cho biết mợt sớ thơng tin cá nhân: Giới tính: Nam Nữ Chuyên ngành đào tạo anh/chị…………………………………… Điện thoại liên lạc: ……………… Email (nếu có): ………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác của qúy anh/chị Hà nội, ngày……tháng… năm 2011 Bạn đọc (Ký tên) 121 Phụ lục 2: TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU TIN Nhóm nghiệp vụ CS hình sự, điều tra, kinh tế, PCTP ma túy Nội dung câu hỏi câu trả lời Nhóm nghiệp vụ CS giáo dục và cải tạo phạm nhân Tổng Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ số (%) SL (%) SL (%) Anh/chị thường quan tâm tới lĩnh vực thông tin đây: Kinh tế-chính trị-xã hội 403 89,5 134 89,3 123 82,0 Văn học nghệ thuật 104 23,1 35 23,3 33 22,0 Tâm lý 386 85,8 110 73,3 144 96,0 Pháp luật 442 98,2 148 98,7 145 96,7 Ngoại ngữ-tin học 188 41,8 69 46,0 57 38,0 Chuyên ngành đào tạo 447 99,3 150 100,0 147 98,0 Thể thao-giải trí 305 67,8 98 65,3 102 68,0 Lĩnh vực khác 116 25,8 36 24,0 41 27,3 2.Anh/chị thường sử dụng Nhóm nghiệp vụ CS giao thông, Quản lý hành chính và Trật tự xã hội SL Tỷ lệ (%) 146 36 132 149 62 150 105 39 97,3 24,0 88,0 99,3 41,3 100,0 70,0 26,0 ngôn ngữ tài liệu đây: Tiếng Việt 450 100,0 150 Tiếng Anh 51 11,3 21 Tiếng Nga 26 5,8 10 Tiếng Trung 47 10,4 15 Ngôn ngữ khác 13 2,9 Anh/chị thường quan tâm tới 100,0 14 6,7 10,0 2,7 150 17 19 100,0 11,3 6,0 12,7 4,0 150 13 13 100,0 8,7 4,7 8,7 2,0 97,3 82,0 47,3 58,0 88,7 143 129 68 79 138 95,3 86,0 45,3 52,7 92,0 140 121 73 145 137 93,3 80,7 48,7 96,7 93,3 loại hình tài liệu đây: Sách giáo khoa, giáo trình Tài liệu tham khảo Tài liệu tra cứu Tài liệu trực quan Báo, tạp chí 429 373 212 311 408 95,5 83,0 47,1 69,1 90,7 146 123 71 87 133 122 Báo cáo đề tài khoa học 239 Luận án, luận văn 56 Khóa luận tốt nghiệp 414 Phim chuyên án 369 Cơ sở liệu thư mục 436 Cơ sở liệu toàn văn 424 Tài liệu khác 133 Xin vui lòng cho biết khả 53,1 12,4 92,0 82,0 97,0 94,2 29,6 78 18 136 147 146 141 45 hiểu 52,0 86 57,3 12,0 21 14,0 90,7 138 92,0 98,0 112 74,7 97,3 143 95,3 94,0 140 93,3 30,0 49 32,7 nội dung tài liệu 75 17 140 110 147 143 39 50,0 11,3 93,3 73,3 98,0 95,3 26,0 anh/chị mức độ đây: Nhớ chi tiết gây ấn 154 34,2 45 30,0 69 46,0 40 27,0 tượng mạnh Hiểu nội dung tài 198 44,0 77 51,3 45 30,0 76 50,0 liệu Hiểu nội dung tài liệu, áp dụng kiến thức thu 98 21,8 28 18,7 36 24,0 34 23,0 vào thực tế Tổng cộng 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 100,0 Anh/chị có quan niệm, nhận thức tài liệu nào? Cần trân trọng 256 59,0 102 68,0 85 56,7 78 52,0 Cần bảo quản, sử 181 40,2 47 31,3 62 41,3 72 48,0 dụng mục đích Ý kiến khác 0,8 0,7 2,0 0 Tổng cộng 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 100,0 Anh/chị có vi phạm hành vi đây: Cắt, xé tài liệu 2,0 0,02 0,013 0,03 Làm nhàu tài liệu 10 2,2 0,03 0,013 0,02 Ký tên, viết vẽ bậy lên tài 31 6,9 15 0,1 0,06 0,05 liệu Tổng cộng 50 23 13 14 Anh/chị có biết sử dụng yếu tố thuộc kỹ đọc đây: Xác định rõ mục đích đọc 228 50,7 86 57,3 79 52,6 63 42,0 Lập kế hoạch đọc cụ thể 88 19,5 25 16,7 28 18,7 35 23,3 Biết sử dụng phương pháp 134 29,8 39 26,0 43 28,7 52 34,7 đọc Tổng cộng 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 100,0 Đánh giá anh/chị mức độ đáp ứng nhu cầu đọc vốn tài liệu thuộc Thư viện: Đáp ứng tốt 221 Bình thường 217 Chưa đáp ứng 12 49,1 48,2 2,7 69 77 123 46,0 51,3 2,7 74 70 49,3 46,7 4,0 78 70 52,0 46,7 1,3 Tổng cợng 450 100,0 150 Anh/chị có bị từ chối đáp ứng yêu cầu đọc tài liệu không? Không bị từ chối Có bị từ chối Lý bị từ chới - Khơng có tài liệu - Có người muợn - Khơng tìm thấy - Đã thất lạc Tổng cộng 10 Anh/ chị sử dụng 442 2 98,2 1,8 147 100,0 150 100,0 150 100,0 98,0 2,0 150 100,0 145 96,7 3,3 2 loại hình tra cứu tin Thư viện: Thư mục thông báo sách 450 100,0 150 100,0 150 Đánh giá chất lượng Tốt 139 31 52 34,7 46 Khá 218 48,4 67 44,7 70 Trung bình 93 20,6 31 20,6 34 Đánh giá mức thân thiện Dễ sử dụng 448 99,6 148 97,3 150 Bình thường 0,4 2,7 Các CSDL 450 100,0 150 100,0 150 Đánh giá chất lượng Tốt 95 21,1 35 23,3 31 Khá 213 47,3 78 52,0 65 Trung bình 142 31,6 37 24,7 54 Đánh giá mức thân thiện Dễ sử dụng 159 35,3 57 38,0 53 Bình thường 233 51,7 81 54,0 72 Khó sử dụng 58 13 12 8,0 25 11 Anh/ chị sử dụng dịch vụ Thư viện: Mượn taì liệu Số người sử dụng 450 100,0 150 100,0 150 Đánh giá chất lượng Tốt 199 44,2 67 44,7 63 Khá 206 45,8 72 48,0 63 124 100,0 150 100,0 30,7 46,6 22,7 41 81 28 27,0 54,0 19,0 100,0 100,0 150 150 100,0 100,0 20,7 43,3 36,0 29 70 51 19,3 46,7 34,0 35,3 48,0 16,7 49 80 21 32,7 53,3 14,0 100,0 150 100,0 42,0 42,0 69 71 46,0 47,3 Trung bình Tổng cộng Đọc chỗ Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Tổng cợng Đa phương tiện Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Kém Phát hành sách Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình 45 450 10,0 11 100,0 150 7,3 100,0 24 150 16,0 100,0 10 150 6,7 100,0 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 100,0 225 50,0 86 450 19,1 27 100,0 150 52,0 139 18,0 100,0 67 30,9 40 150 44,7 45 26,6 100,0 80 30,0 19 150 53,3 43 12,7 100,0 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 100,0 193 42,9 2,0 78 170 68 17,3 37,8 45,3 1,3 25 55 58 16,7 36,7 38,7 2,7 26 62 67 17,3 41,3 44,7 2,0 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 100,0 159 234 35,3 52,0 45,3 44,0 54 81 36,0 54,0 37 87 24,7 58,0 Tổng cộng Tra cứu Internet Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Tổng cợng Sao in băng, đĩa Số người sử dụng Đánh giá chất lượng Tốt Khá Trung bình Kém Tổng cộng 78 16 10,7 15 10,0 26 450 68 66 12, 57 100,0 150 100,0 150 100,0 150 100,0 434 96,4 146 97,3 138 92,0 150 100,0 96 22,1 132 434 31 206 30,4 48 100,0 146 21,2 47,5 33,0 100,0 28 67 39 138 20,3 45,8 28,3 100,0 37 71 45 150 24,7 51,4 30,0 100,0 349 77,6 150 100,0 101 67,3 98 65,3 87 136 114 12 349 24,9 33 38,9 49 22,7 63 3,43 120,8 150 22,0 32,7 42,0 3,3 100,0 24 42 32 101 23,7 41,6 31,7 3,0 100,0 30 45 19 98 30,6 46,0 19,4 4,0 100,0 125 12 Mục đích sử dụng Internet anh/chị: Cập nhật thơng tin thời 222 49,3 Nghiên cứu học tập 118 26,2 Giải trí 94 20,9 Khác 16 3,6 Tổng cợng 450 100,0 13 Anh/chị có nhu cầu tham gia 82 34 31 150 54,7 23,3 20,0 2,0 100,0 65 39 37 150 43,3 26,0 24,7 6,0 100,0 75 45 26 150 50,0 30,0 17,3 2,7 100,0 36,0 47 31,3 51 34,0 16,0 25 16,7 32 21,3 48,0 78 52,0 67 44,7 100,0 150 100,0 nào 150 100,0 khóa đào tạo người dùng tin đây: Kỹ đọc hiểu 152 33,8 54 xác tài liệu Văn hóa ứng xử với tài liệu 81 18,0 24 Hướng dẫn sử dụng thư 217 48,2 72 viện Tổng cộng 450 100,0 150 14 Anh/chị thường tham gia vào hoạt động của Thư viện: Hội nghị độc giả 192 42,7 72 48,0 61 40,7 59 Giới thiệu sách 123 27,3 48 32,0 34 22,7 41 Triển lãm sách 123 27,3 23 15,3 53 35,3 47 Hoạt động khác 12 2,7 4,7 1,3 Tổng cộng 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 15 Ý kiến đánh giá của anh/chị về thái độ phục vụ của cán bộ thư viện Rất cởi mở 106 23,6 40 26,7 37 24,7 29 Nhiệt tình 182 40,4 61 40,7 64 42,6 57 Bình thường 143 31,8 41 27,3 42 28,0 60 Khó gần 19 4,2 5,3 4,7 Tổng cộng 450 100,0 150 100,0 150 100,0 150 126 39,3 27,4 31,3 2,0 100,0 19,3 38,0 40,0 2,7 100,0 Phụ lục 3: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TRUNG TÂM TTKH & TLGK Phịng đọc sinh viên Trung tâm Phòng đọc báo tạp chí Trung tâm 127 Phụ lục 4: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN g Giám đốc Học viện nhận cờ thi đua Chính phủ 128 ... tin nhóm sinh viên Học viện 53 CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 56 2.1 Nhu cầu, hứng thú đọc của sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân 56... phát triển văn hóa đọc cho sinh viên 90 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO SINH VIÊN TẠI HỌC VIÊN CẢNH SÁT NHÂN DÂN 93 3.1 Xây dựng và phát triển nguồn lực thông tin-thư viện. .. Khoa học Tư liệu Giáo khoa phát triển văn hóa đọc cho sinh viên Học viện 44 1.3 Đặc điểm của sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân .51 1.3.1 Đặc điểm hoạt động sinh viên Học viện