Thực trạng quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường mầm non quận 11, thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường Mầm non (MN) Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh. Số lượng khách thể tham gia khảo sát là: 15/17 trường mầm non công lập (MN 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, MN Quận) và 238 đối tượng (39 cán bộ quản lý (CBQL); 100 giáo viên mầm non (GVMN) và 99 trẻ MN cùng phụ huynh).

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG, CHỐNG DỊCH BỆNH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẬU MINH LONG1,*, TRẦN THỊ NGỌC ĐÀO2 Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, Trường Mầm non Phường 2, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh * Email: dauminhlong@dhsphue.edu.vn Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non (MN) Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh Số lượng khách thể tham gia khảo sát là: 15/17 trường mầm non công lập (MN 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, MN Quận) 238 đối tượng (39 cán quản lý (CBQL); 100 giáo viên mầm non (GVMN) 99 trẻ MN phụ huynh) Kết khảo sát cho thấy CBQL, GV trẻ có nhận thức tốt tầm quan trọng cơng tác phịng, chống dịch bệnh Tuy nhiên, cịn tồn hạn chế định như: hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ chưa quan tâm mong muốn, đa số phụ huynh thờ ơ, sở vật chất, trang thiết bị thiếu Trên sở kết nghiên cứu thực trạng, viết đề xuất số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu cơng tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ trường MN Từ khóa: Phịng chống dịch bệnh, trẻ em, mầm non, TP Hồ Chí Minh ĐẶT VẤN ĐỀ Trong sống tại, khơng có quan trọng sức khỏe Việc giáo dục bảo vệ sức khỏe cho trẻ mối quan tâm lớn Đảng Nhà nước, gia đình tồn xã hội Đặc biệt trẻ em, sức khoẻ ảnh hưởng đến phát triển thể lực, trí tuệ, yếu tố định đến phát triển trẻ sau Sức khỏe có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển mặt trẻ Vì vậy, để trẻ có sức khỏe, vui chơi học tập người lớn cần tích cực quan tâm, chăm sóc cho trẻ có biện pháp giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh phòng chống dịch bệnh cho trẻ Phịng chống dịch bệnh có tầm quan trọng lớn cơng tác chăm sóc sức khoẻ trẻ nhà trường Dịch bệnh mối đe doạ lớn đối quốc gia toàn giới, với toàn xã hội, lây lan tác hại gây ảnh hưởng trực tiếp đến sống, sức khoẻ, kinh tế nguy hiểm đến tính mạng trẻ nhỏ Chẳng hạn, trẻ bị bệnh tay chân miệng, đa phần trẻ diễn biến nhẹ bệnh có biến chứng nguy hiểm đặc biệt diễn biến nhanh vòng vài (nếu không phát điều trị kịp thời dẫn đến tình trạng nặng sốc, viêm não, viêm màng não, viêm tim, phù phổi cấp chí dẫn đến tử vong) Khi trẻ bị sốt xuất huyết không phát điều trị kịp thời dẫn đến nhiều biến chứng nguy hiểm sốc, xuất huyết tiêu hóa, xuất huyết não, trụy tim mạch, mê dẫn đến tử vong… Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ISSN 1859-1612, Số 4(52)A/2019: tr.89-97 Ngày nhận bài: 12/6/2019; Hoàn thiện phản biện: 10/7/2019; Ngày nhận đăng: 15/7/2019 90 ĐẬU MINH LONG, TRẦN THỊ NGỌC ĐÀO Đối với trẻ mầm non, tất xung quanh lạ, hấp dẫn trẻ, kích thích tị mị, khám phá trẻ Trẻ tích cực hoạt động với đồ dùng đồ chơi mầm non, thích chơi với cát, với nước, thích trao đổi giao lưu với bạn, với người lớn song trẻ chưa ý thức việc vệ sinh cá nhân, việc phịng chống dịch bệnh Mơi trường học tập, vui chơi trẻ thường tập trung nhiều trẻ khác, tất yếu tố dễ dẫn đến trẻ em mắc phải dịch bệnh Bên cạnh đó, thể trẻ cịn non nớt, sức đề kháng cịn yếu Vì vậy, người lớn cần phải có hiểu biết tầm quan trọng việc làm tốt công tác phịng chống dịch bệnh cho trẻ hình thành trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, ý thức phòng chống dịch bệnh cho trẻ Điều vấn đề cần cán quản lý nhà trường, giáo viên, phụ huynh, trẻ quan tâm tìm biện pháp giải để ngăn chặn kịp thời dịch bệnh xảy Đã có nhiều tài liệu nghiên cứu chăm sóc sức khoẻ cho trẻ em tác giả Hoàng Thị Phương với giáo trình “Vệ sinh trẻ em” [5], tác giả Trương Hữu Khanh chủ biên với giáo trình “Sách giáo khoa nhi khoa” [6]…Tuy nhiên, thực tiễn, bên cạnh kết đạt cịn có chủ quan người lớn cơng tác tầm sốt phịng, chống dịch bệnh cho trẻ Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh có kết hợp trung tâm y tế Quận Ban đạo phịng, chống bệnh dịch có tun truyền, cấp, phát dung dịch khử khuẩn chloramin B phun thuốc diệt muỗi phòng, chống bệnh sốt xuất huyết, tay chân miệng…trước bước vào năm học đến mùa dịch bệnh xảy cho trường hộ gia đình Dẫu vậy, dịch bệnh xảy chủ quan Theo báo cáo số liệu tình hình dịch bệnh Trung tâm y tế dự phịng Quận 11 tính đến ngày 31/10/2018, địa bàn Quận 11 ghi nhận: “Có 295 ca sốt xuất huyết (tăng 88 ca so với kỳ); tay chân miệng 208 ca (tăng 114 ca so với kỳ); đến nay, ghi nhận khơng có ca tử vong Bệnh Sởi 06 ca, xảy địa bàn phường 01, 05, 07, 08, 10, 11 Số ca tay chân miệng phát sinh nhiều trường học mầm non, tổng cộng 165 ca” [4] Xuất phát từ vấn đề trình bày trên, chúng tơi thực đề tài nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để tìm hiểu vấn đề, sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi làm phương pháp chủ đạo Bảng hỏi sử dụng thang đo mức độ từ thấp đến cao tương ứng với điểm số từ đến Dữ liệu sau thu thập xử lý phần mềm SPSS Ngồi ra, chúng tơi cịn sử dụng phương pháp quan sát, theo dõi, vấn để nhằm thu thập thêm thơng tin cần có Số lượng khách thể tham gia khảo sát là: 15/17 trường Mầm non công lập (Mầm non 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, Mầm non Quận) 238 đối tượng (39 cán quản lý; 100 giáo viên mầm non 99 trẻ mầm non phụ huynh) THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG, CHỐNG DỊCH BÊNH 91 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Nhận thức CBQL, giáo viên tầm quan trọng hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non CBQL, giáo viên có nhận thức vai trị cơng tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ độ tuổi mầm non sở quan trọng để tổ chức xây dựng kế hoạch phương án phòng, chống dịch bệnh cho trẻ cách phù hợp có hiệu Kết khảo sát thực tiễn thu bảng Bảng Nhận thức CBQL, giáo viên tầm quan trọng cơng tác phịng, chống dịch bệnh cho trẻ Mức độ quan trọng KQT IQT QT RQT Tầm quan trọng STT SL SL SL SL ĐTB cơng tác phịng, chống dịch bệnh cho trẻ (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) % % % % 9 10 11 Giúp trẻ hiểu biết dịch bệnh 2,59 (23,1) (23,1) (25,6) (28,2) 11 10 Giúp trẻ biết cách phòng, tránh dịch bệnh 2,44 (28,2) (23,1) (25,6) (23,1) Giúp trẻ hiểu biết, thực hành có thói quen giữ gìn 10 21 3,33 vệ sinh cá nhân (20,5) (25,6) (53,8) Giúp trẻ phát sớm biểu dịch bệnh: Tay-chân-miệng; SXH, sởi, thủy đậu… (12,8) (12,8) (20,5) (20,5) (12,8) (17,9) 11 (28,2) 10 (25,6) 11 (28,2) (17,9) 27 (69,2) 14 (35,9) 10 (25,6) 12 (30,8) (23,1) 3,56 2,77 (23,1) 11 Giúp trẻ nhận thức thân 2,49 (28,2) Giúp trẻ nhận thức vật xung quanh (bạn bè, 2,69 thiên nhiên, đồ dùng…) (20,5) Giúp trẻ hình thành kỹ biết giữ gìn vệ sinh 18 2,18 thể lúc, nơi (46,2) Giúp trẻ hình thành số quy tắc thơng thường 10 14 sinh hoạt ngày (giao tiếp, trò chuyện, 2,77 (20,5) (17,9) (25,6) (35,9) nhận biết, ứng xử…) Giúp trẻ biết thể điều muốn nói, cảm 11 11 10 2,46 xúc trẻ (28,2) (20,5) (28,2) (23,1) Giúp trẻ khỏe mạnh Lưu ý: KQT: không quan trọng, IQT: quan trọng, QT: quan trọng, RQT: quan trọng Qua khảo sát, kết thu cho thấy nhận thức đội ngũ CBQL trường Mầm non Quận 11 cơng tác phịng, chống dịch bệnh có ĐTB từ 2.18 trở lên Vai trò việc phòng, chống dịch bệnh cho trẻ quan trọng, điều cho thấy CBQL coi trọng đánh giá cao công tác ĐẬU MINH LONG, TRẦN THỊ NGỌC ĐÀO 92 Trong cơng tác phịng, chống dịch bệnh trình giúp trẻ phát sớm biểu dịch bệnh: Tay-chân-miệng; sốt xuất huyết, sởi, thủy đậu… (của nội dung 4) đánh giá cao với 69,2% CBQL đánh giá có vai trị quan trọng Về vai trị giúp trẻ hình thành kỹ biết giữ gìn vệ sinh thể lúc, nơi (ở nội dung 8) có đến 46,2% cán lựa chọn không quan trọng Đây điều đáng ngại, việc dạy kỹ giữ gìn vệ sinh thể lúc, nơi lại điều quan trọng để phòng, chống dịch bệnh cho trẻ thể trẻ ln sạch, hạn chế vi khuẩn… khơng thể bị bệnh Chính vậy, vấn đề cần lưu ý để giáo viên mầm non dạy giúp trẻ hình thành kỹ biết giữ gìn vệ sinh thể lúc, nơi cách tốt 3.2 Thực trạng nhận thức vai trò đội ngũ giáo viên hoạt động phòng, chống dịch bệnh Nhằm đánh giá khái quát khách quan nhận thức vai trị giáo viên cơng tác phịng, chống dịch bệnh cho trẻ, khảo sát khách thể nghiên cứu đề tài Kết cụ thể bảng sau Bảng Thực trạng nhận thức vai trị giáo viên cơng tác phịng, chống dịch bệnh cho trẻ Stt Vai trò giáo viên Mức độ nhận thức giáo viên ĐTB Bình Khá Yếu Tốt thường tốt SL SL SL SL (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) Người giúp trẻ hiểu biết dịch bệnh: Tay- 27 28 33 12 chân-miệng; SXH, sởi, thủy đậu… (27,0) (28,0) (33,0) (12,0) Người chủ động dạy trẻ cách phòng, tránh 25 25 33 17 dịch bệnh (25,0) (25,0) (33,0) (17,0) Người dạy trẻ hiểu biết, thực hành ln có 15 25 33 27 thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân lúc, (15,0) (25,0) (33,0) (27,0) nơi 2,3 2,42 2,72 Người giúp trẻ phát sớm biểu dịch bệnh: Tay-chân-miệng; SXH, sởi… (9,0) 18 21 52 (18,0) (21,0) (52,0) 3,16 Người chăm sóc, ni dưỡng trẻ phòng, 17 24 33 26 chống dịch bệnh cho trẻ trường (17,0) (24,0) (33,0) (26,0) 2,68 Người truyền đạt kiến thức, nội dung, cách thực 47 18 21 14 biện pháp PCDB cho trẻ cho phụ (47,0) (18,0) (21,0) (14,0) huynh 2,02 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG, CHỐNG DỊCH BÊNH Người tạo lập cho trẻ có thói quen tốt sinh 11 27 33 29 hoạt, việc giữ gìn vệ sinh (11,0) (27,01) (33,0) (29,0) Người thúc đẩy tạo hứng thú cho trẻ 28 25 27 trình hình thành kỹ phịng, chống dịch (28,0) (25,0) (27,0) bệnh Người tư vấn, phối hợp với phụ huynh 10 34 16 công tác PCDB cho trẻ (10,0) (34,0) (16,0) Người tạo cho trẻ thói quen tốt sinh hoạt, 11 34 16 10 biết giữ gìn vệ sinh thể, không ngậm tay, (11,0) (34,0) (16,0) không chơi dơ, bẩn… 35 24 18 11 Người tầm soát dịch bệnh cho trẻ (35,0) (24,0) (18,0) 93 2,80 19 (19,0) 2,86 40 (40,0) 2,86 39 (39,0) 2,83 23 (23,0) 2,29 Kết khảo sát cho thấy đội ngũ giáo viên mầm non Quận 11 chưa có nhận thức tốt vai trò giáo viên hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ Có 52% giáo viên đồng ý giáo viên có vai trò tốt việc giúp trẻ phát sớm biểu dịch bệnh: Tay-chân-miệng; SXH, sởi, thủy đậu… cho trẻ (nội dung 4) Ở nội dung thứ giáo viên người giúp trẻ hiểu biết dịch bệnh: Tay-chân-miệng; SXH, sởi, thủy đậu… đạt 12% tốt thấp nhà trường cần dạy, giáo dục giáo viên trẻ Đáng lo ngại vai trò người truyền đạt kiến thức, nội dung, cách thực biện pháp PCDB cho trẻ cho phụ huynh 47% giáo viên đánh giá yếu (nội dung 6), cần có bồi dưỡng điều chỉnh nhận thức cho giáo viên nội dung Ở nội dung thứ giáo viên người tư vấn, phối hợp với phụ huynh công tác PCDB cho trẻ có 40% lựa chọn cịn thấp Mỗi ngày giáo viên người trao đổi sức khỏe, biểu trẻ với phụ huynh, cần trọng quan tâm nhiều đến hoạt động Với vai trị người tầm sốt dịch bệnh cho trẻ (của nội dung thứ 11) đạt 23% mức tốt khi trẻ đến trường việc tầm sốt dịch bệnh để ngăn chặn phát bệnh kịp thời cần thiết Vai trò giáo viên quan trọng hoạt động PCDB nên cần phải có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ quan trọng nâng cao vai trò nhận thức cho giáo viên thường xun cơng tác phịng tránh dịch bệnh cho trẻ 3.3 Thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ Kết khảo sát thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non Quận 11 trình bày bảng Bảng kết điều tra cho thấy hình thức tổ chức hoạt động phịng, chống dịch bệnh cho trẻ cán bộ, giáo viên đánh giá tốt Các hình thức thực thường xuyên việc tổ chức hoạt động rửa tay, lau mặt… để PCDB cho trẻ (ở nội dung 2) có 49% lựa chọn mức tốt, tổ chức hoạt động lồng ghép để giáo dục trẻ ĐẬU MINH LONG, TRẦN THỊ NGỌC ĐÀO 94 kĩ phịng, chống dịch bệnh (của nội dung 5) có 37% mức tốt, tổ chức hoạt động thực vệ sinh môi trường, lớp học ngày (của nội dung 9) 10% Tuy nhiên hình thức tổ chức cho trẻ xem đoạn video dịch bệnh xảy ra: TCM, SXH, sởi… có trường thực (47% đánh giá mức độ thực yếu) Hình thức thực pha dung dịch khử khuẩn trước chuẩn bị vệ sinh môi trường, lớp học quan trọng thực pha quy trình đảm bảo vệ sinh, không lây lan vi khuẩn gây bệnh không để vi khuẩn có lớp học, trường học đạt 40% mức độ thực bình thường, cần phải thực theo quy trình thường xuyên Việc thực tổ chức hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ quan trọng Sẽ có nhiều hình thức để PCDB cho trẻ, địi hỏi nhà trường phải có kế hoạch giám sát thực đầy đủ ln PCDB có hiệu cho trẻ Bảng Thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động phịng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non Stt Các hình thức tổ chức hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ Tổ chức tầm soát dịch bệnh trẻ đến lớp Mức độ thực Trung Yếu Khá Tốt bình ĐTB SL SL SL SL (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) Tổ chức hoạt động rửa tay, lau mặt… để PCDB cho trẻ Tổ chức chuyên đề hoạt động 37 PCDB như: “Chuyên đề ngày hội rửa tay; (37,0) cách PCDB…” 20 Theo dõi trẻ vắng có lý ngày (20,0) Tổ chức hoạt động lồng ghép để giáo dục 13 trẻ kĩ phòng, chống dịch (13,0) bệnh Tổ chức thực tổng vệ sinh theo định kỳ hàng ngày, tuần, tháng để phòng, chống dịch bệnh cho trẻ Tổ chức cho trẻ xem đoạn video dịch 24 bệnh xảy ra: tay chân miệng, sốt xuất (24,0) huyết, sởi… Tổ chức hội thi: Xem làm đúng; Ai 47 nhanh hơn; Ai biết giữ gìn vệ sinh thể… (47,0) Tổ chức hoạt động thực vệ sinh môi 30 trường, lớp học ngày (30,0) 55 (55,0) 40 (40,0) (5,0) 2,50 26 (26,0) 25 (25,0) 49 (49,0) 3,23 25 (25,0) 25 (25,0) 13 (13,0) 2,14 27 (27,0) 28 (28,0) 25 (25,0) 2,58 29 (29,0) 21 (21,0) 37 (37,0) 2,82 45 (45,0) 45 (45,0) 10 (10,0) 2,65 26 (26,0) 19 (19,0) 31 (31,0) 1,93 23 (23,0) 30 (30,0) 20 (20,0) 30 (30,0) 10 (10,0) 10 (10,0) 2,20 3,27 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG, CHỐNG DỊCH BÊNH Tổ chức thực cách pha dung dịch 10 10 khử khuẩn theo quy trình để vệ sinh, (10,0) khử khuẩn Các đồ dùng, đồ chơi, vật dụng… trẻ 38 11 phơi nắng (38,0) 95 40 (40,0) 35 (35,0) 15 (15,0) 2,55 25 (25,0) 25 (25,0) 12 (12,0) 2,11 3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non Để hoạt động PCDB cho trẻ đạt hiệu cao các yếu tố ảnh hưởng cần thiết để nâng cao hiệu PCDB cho trẻ Chúng khảo sát kết cho thấy sau: Bảng Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ Mức độ ảnh hưởng Không Ảnh Ảnh Rất hưởng hưởng ảnh Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hoạt ảnh Stt hưởng nhiều hưởng động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ SL SL SL SL (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) (Tỷ lệ) 10 17 23 50 Sức khỏe trẻ (10,0) (17,0) (23,0) (50,0) 18 38 39 Nhận thức trẻ (5,0) (18,0) (38,0) (39,0) Hứng thú nhận thức, thái độ, tinh thần 15 43 35 trẻ (7,0) (15,0) (43,0) (35,0) 27 26 39 Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động (27,0) (26,0) (39,0) (8,0) Cơ sở vật chất, đồ dùng… công tác PCDB cho trẻ (9,0) (7,0) 17 (17,0) 67 (67,0) Nhận thức giáo viên việc chủ động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ Cách dạy, cách giáo dục cô công tác PCDB cho trẻ Sự chủ động nhà trường cơng tác phịng, chống dịch bệnh cho trẻ 17 (17,0) (3,0) (7,0) 15 (15,0) 13 (13,0) 15 (15,0) 35 (35,0) 17 (17,0) 38 (38,0) 33 (33,0) 67 (67,0) 40 (40,0) Quan điểm gia đình (quan tâm, chủ động…) việc phòng, chống dịch bệnh cho trẻ 19 (19,0) 31 (31,0) 37 (37,0) 13 (13,0) ĐTB 3,13 3,11 3,06 2,28 3,42 2,84 3,48 3,11 2,44 Việc tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động PCDB cho trẻ trường Mầm non quan trọng Nội dung cách dạy, cách giáo dục cô công tác PCDB cho trẻ đạt tỷ lệ cao 67% (của nội dung thứ 7) cho thấy trường dạy dỗ, dạy, giáo dục cô ảnh hưởng trẻ nhiều Giáo viên người tổ chức, vận dụng ĐẬU MINH LONG, TRẦN THỊ NGỌC ĐÀO 96 linh hoạt phương pháp, biện pháp… để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Quan điểm gia đình (ở nội dung 9) việc phịng, chống dịch bệnh cho trẻ đạt 13% cho thấy gia đình quan tâm khơng nhiều việc PCDB cho trẻ Cơ sở vật chất, đồ dùng (của nội dung thứ 5) đạt 67% cịn thấp điều kiện cần có ảnh hưởng đến hoạt động PCDB cho trẻ Do ln cần tăng cường công tác tham mưu, tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị để tổ chức hoạt động PCDB cho trẻ KẾT LUẬN Cán quản lý, giáo viên trường Mầm non, nhận thức tầm quan trọng hoạt động phòng, chống dịch bệnh quan tâm thực công tác theo đạo Sở Giáo dục Phòng Giáo dục Đào tạo Phụ huynh nhận thấy cần thiết công tác PCDB cho trẻ trường Mầm non Giáo viên lớp có trọng đến việc thực công tác PCDB cho trẻ để đảm bảo sức khỏe, phát kịp thời biểu bệnh trẻ… để giúp trẻ phát triển cách toàn diện tốt Các nhà quản lý có nhận thức ln chủ động công tác PCDB cho trẻ Tuy nhiên, bên cạnh cần phải thực lưu ý vấn đề sau: Phải xây dựng kế hoạch phương án phòng, chống dịch bệnh cho trẻ cụ thể trường Mầm non phù hợp với điều kiện thực tế trường Tổ chức tuyên truyền, trao đổi, tập huấn nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác PCDB cho CBQL, GV, NV, phụ huynh cho trẻ Quản lý sâu sát đến hoạt động đổi biện pháp phòng, chống dịch bệnh cho trẻ để đạt hiệu Tăng cường phối hợp nhà trường - gia đình xã hội việc thực cơng tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non Đẩy mạnh công tác quản lý điều kiện hỗ trợ phục vụ cho hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường mầm non Luôn trọng đến chất lượng bữa trẻ để thể trẻ ln khỏe mạnh phịng, chống bệnh tật Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2000) Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, NXB Giáo dục, Hà Nội [2] Bộ Y tế, Chương trình tiêm chủng mở rộng Truy cập http://.nihe.org.vn/new-vn [3] Chu Thị Hồng Nhung (2014) Module 40 “Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non”, tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên mầm non, ban hành kèm theo Thông tư số 36/20110/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG, CHỐNG DỊCH BÊNH 97 [4] Hồng Thị Phương (2008) Giáo trình vệ sinh trẻ em [5] Nguyễn Công Khanh (2016) Sách giáo khoa Nhi khoa, NXB Y học [6] Tài liệu chương trình bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 382/QĐ-BGD&ĐT ngày 20/01/2012 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT) Title: CURRENT STATUS OF MANAGEMENT OF DISEASE PREVENTION AND CONTROL ACTIVITIES FOR PRESCHOOL CHILDREN IN DISTRICT 11, HO CHI MINH CITY Abstract: The study aims to evaluate the status of disease prevention and control activities for preschool children in District 11, Ho Chi Minh City Participants of the study are 15/17 public preschools (namely Preschool 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, and District preschool) and 238 respondents (including 39 managers; 100 preschool teachers and 99 preschool children and parents) Survey results show that managers, teachers and children were well aware of the importance of disease prevention and control However, there were still certain shortcomings and limitations such as: disease prevention activities for children were focused but not as much as expected, most parents were listless, material and equipment were still lacking Based on the results of the study, the paper proposes a number of recommendations to improve the effectiveness of disease prevention and control activities for children in preschools Keywords: Disease prevention and control, children, preschool, Ho Chi Minh City  ... cho trẻ 3.3 Thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động phịng, chống dịch bệnh cho trẻ Kết khảo sát thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động phịng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non Quận. .. thức tổ chức hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non Stt Các hình thức tổ chức hoạt động phịng, chống dịch bệnh cho trẻ Tổ chức tầm sốt dịch bệnh trẻ đến lớp Mức độ thực Trung Yếu... vấn đề trình bày trên, thực đề tài nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trường Mầm non Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để tìm hiểu vấn đề,