KHGD năm học 2020 2021 sinh học 12

SỞ GD&ĐT YÊN BÁI TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: SINH HỌC - LỚP: 12 Cả năm: 53 tiết Học kì I : 18 tuần x Tiết/ tuần = 36 tiết; Học kì II : 17 tuần x Tiết/ tuần = 17 tiết Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề CHỦ ĐỀ 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: Gen, mã di truyền và q trình nhân đơi ADN Nội dung kiến thức I Gen Khái niệm II Mã di truyền Khái niệm mã di truyền Đặc điểm mã di truyền III Q trình nhân đơi AND Mục tiêu/u cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - Dựa vào cấu trúc hoá học phân tử DNA, - Thuyết trình, trình bày chức DNA Nêu vấn đáp ý nghĩa kết cặp đặc hiệu A–T và G–C - Thảo luận - Nêu khái niệm và cấu trúc gene Phân nhóm, khai biệt loại gene dựa vào cấu trúc và chức thác hình vẽ, hỏi đáp tìm tịi - Nêu định nghĩa mã di truyền và đặc điểm và thuyết trình Ghi Khơng dạy: Mục I.2 Cấu chúc chung gen cấu trúc mã di truyền - Phân tích chế tái DNA là q trình tự thơng tin di truyền từ tế bào mẹ sang tế bào hay từ hệ này sang hệ sau - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, lắng nghe tích cực - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Bài 2: Phiên mã và dịch mã I Phiên mã Cấu trúc chức loại ARN (SGK) Cơ chế phiên mã II Dịch mã Hoạt hoá axit amin Tổng hợp chuỗi pôlipeptit - Phân biệt loại ARN Phân tích chất phiên mã thơng tin di truyền là chế tổng hợp RNA dựa ADN - Trình bày chế tổng hợp protein từ là A RN có chất là trình dịch mã - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, lắng nghe tích cực Thảo luận nhóm, khai thác hình vẽ, hỏi đáp tìm tịi và thuyết trình - Dịch mã dạy gọn lại, mô tả đơn giản sơ đồ - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học - Năng lực: Tự chủ và tự học, giải vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ Thảo luận nhóm, Bài 3: Điều khai thác hình vẽ, hỏi hoà hoạt động đáp tìm tịi và thuyết gen trình I Khái qt điều hịa hoạt động gen II Điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ Mơ hình cấu tạo opêron Lac Sự điều hoà hoạt - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm - Trình bày thí nghiệm operon Lac E.coli - Phân tích ý nghĩa điều hoà biểu gene tế bào và trình phát triển cá thể - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, lắng nghe tích cực - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp - Không dạy chi tiết phiên mã sinh vật nhân thực Thảo luận nhóm, khai thác hình vẽ, hỏi đáp tìm tịi và thuyết trình - Câu hỏi cuối bài: Thay từ “Giải thích” “Nêu chế điều hồ hoạt động ơpêrơn Lac” -Tích hợp bảo vệ môi trường Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức động Operon Lac Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi tác, ngôn ngữ - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Bài 4: Đột biến gen I Khái niệm và dạng đột biến gen Khái niệm Các dạng đột biến II Nguyên nhân và chế phát sinh đột biến Nguyên nhân Cơ chế phát sinh đột biến III Hậu và ý nghĩa đột biến gen Hậu đột biến gen Vai trò và ý nghĩa đột biến gen - Nêu khái niệm đột biến gene Phân biệt dạng đột biến gene - Phân tích nguyên nhân, chế phát sinh đột biến gene - Trình bày vai trị đột biến gene tiến hố, chọn giống và nghiên cứu di truyền - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, lắng nghe tích cực Thảo luận nhóm, khai thác hình vẽ, hỏi đáp tìm tịi và thuyết trình - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, có ý thức bảo vệ mơi trường - Hình 4.1 hình 4.2: Khơng giải thích chế - Tích hợp bảo vệ mơi trường - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Bài 5: NST và đột biến cấu trúc NST I Hình thái và cấu trúc NST Hình thái NST Cấu trúc siêu hiển vi NST II Đột biến cấu trúc NST Mất đoạn Lặp đoạn Đảo đoạn Thảo luận - Dựa vào sơ đồ (hoặc hình ảnh), trình bày nhóm, khai cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể thác hình vẽ, - Kể tên dạng đột biến cấu trúc NST hỏi đáp tìm tịi - Nêu ngun nhân và chế chung và thuyết trình dạng đột biến NST Tích hợp bảo vệ mơi trường - Nêu hậu và vai trò dạng đột biến cấu trúc NST - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Chuyển đoạn Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi giao tiếp, lắng nghe tích cực - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, có ý thức bảo vệ mơi trường - Năng lực: Tự chủ và tự học, giải vấn đề và sáng tạo, ngơn ngữ, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Bài 6: Đột biến số lượng NST I Đột biến lệch bội Khái niệm và phân loại Cơ chế phát sinh hậu Ý nghĩa II Đột biến đa bội Khái niệm và chế phát sinh thể tự đa bội Khái niệm và chế phát sinh thể dị đa bội Hậu và vai trò đột biến đa bội - Kể tên dạng đột biến số lượng NST Thảo luận (Thể dị bội và đa bội) nhóm, khai - Nêu nguyên nhân và chế chung thác hình vẽ, hỏi đáp tìm tịi dạng đột biến số lượng NST - Nêu hậu và vai trò dạng đột và thuyết trình biến số lượng NST - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, lắng nghe tích cực - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, có ý thức bảo vệ môi trường - Năng lực: Tự chủ và tự học, giải vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Hình 6.1: Chỉ dạy dạng đơn giản 2n+1 2n-1 -Tích hợp bảo vệ môi trường - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Bài 7: Thực hành: quan I Mục tiêu II Chuẩn bị - Xác định số dạng đột biến NST Thảo luận nhóm, khai người ảnh chụp thác hình vẽ, Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề sát dạng đột biến số lượng NST tiêu cố định và tạm thời Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học III Nội dung và cách - Nhận thức, quan sát sai khác hỏi đáp tìm tịi và thuyết trình tiến hành NST và gọi tên dạng đột biến Nội dung thực hành - Tích cực, biết lắng nghe Có ý thức bảo vệ mơi trường Cách tiến hành Ghi - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Luyện bài tập trắc - Khắc sâu kiến thức học phần di Thảo luận nhóm, làm việc nghiệm và tự luận truyền, chế di truyền và biến dị cá nhân - Biết cách giải số bài tập sở vật chất và chế DT cấp độ phân tử - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, lắng nghe tích cực Bài tập chương I - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải vấn đề và sáng tạo, tính tốn - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm CHỦ ĐỀ 2: TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN I Phương pháp nghiên cứu di truyền học Men Đen II Hình thành học thuyết khoa học III Cơ sở TB học quy luật phân li - Trình bày sở tế bào học quy luật Thảo luận nhóm, khai phân li thác hình vẽ, - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, hỏi đáp tìm tịi giao tiếp, giải mâu thuẫn và thuyết trình - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức 10 Hình thức tổ chức dạy học Ghi hoạt động học, yêu thiên nhiên Bài 8: Quy luật Menđen: Quy luật phân li Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải vấn đề, ngôn ngữ - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm I Thí nghiệm lai hai tính trạng II Cơ sở TB học quy luật phân li độc lập II Ý nghĩa quy luật Men Đen -Trình bày giải thích Men Đen kết Thảo luận qủa nghiên cứu Phát biểu nội dung quy nhóm, khai thác hình vẽ, luật phân li độc lập hỏi đáp tìm tịi -Vẽ sơ đồ giải thích sở TB học quy và thuyết trình luật phân li độc lập - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, yêu thiên nhiên - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải vấn đề, ngôn ngữ, tính tốn - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 11 Bài 10: Tương tác gen và tác động đa hiệu gen I Tương tác gen Tương tác bổ sung Tương tác cộng gộp II Tác động đa hiệu gen Thảo luận nhóm, khai - Biết cách nhận biết tương tác gen thông qua thác hình vẽ, biến đổi tỉ lệ phân li kiểu hình MenĐen hỏi đáp tìm tịi phép lai tính trạng và thuyết trình - Giải thích nào là tương tác cộng gộp và nêu vai trò gen cộng gộp việc quy định tính trạng số lượng - Giải thích khái niệm tương tác gen Tích hợp bảo vệ mơi trường Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi - Giải thích gen quy định nhiều tính trạng khác thông qua số VD cụ thể - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, yêu thiên nhiên - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tính tốn, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 12 Bài 11: Liên kết gen và hoán vị gen I Liên kết gen II Hốn vị gen Thí nghiệm MoocGan và tượng HVG Cơ sở TBH tượng HVG: III.ý nghĩa tượng LKG và HVG 1.Ý nghĩa tượng LKG Ý nghĩa tượng HVG - Nêu thí nghiệm Mocgan di truyền Thảo luận LKG và HVG nhóm, vấn đáp - Nêu số đặc điểm di truyền tìm tịi, thuyết trình liên kết hoàn toàn - Giải thích sở tb học tượng HVG, định nghĩa hoán vị gen, tần số hoán vị gen - Chỉ ý nghĩa thực tiễn và ý nghĩa lý luận tượng LKG và HVG - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi tác, giải vấn đề và sáng tạo, tính tốn - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 13 Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính và di truyền ngoài nhân I Di truyền liên kết với giới tính Nhiễm sắc thể giới tính và chế tế bào học xác định giới tính NST Di truyền liên kết với giới tính II Di truyền ngoài nhân - Nêu đặc điểm cấu tạo và chức Thảo luận nhóm, khai cặp NST XY thác hình vẽ, - Nêu chế xác định giới tính nhiễm hỏi đáp tìm tịi sắc thể và thuyết trình - Nêu đặc điểm di truyền gen nằm nhiễm sắc thể giới tính Tích hợp giáo dục giới tính - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính - Giải thích nguyên nhân dẫn đến khác biệt chế di truyền gen nhiễm sắc thể thường và gen nhiễm sắc thể giới tính - Trình bày thí nghiệm chứng minh di truyền gene ngoài nhân Correns, từ giải thích gene khơng tồn nhân mà cịn tồn ngoài nhân (trong bào quan ti thể, lạp thể) - Trình bày đặc điểm di truyền gene ngoài nhân và số ứng dụng - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi hoạt động học - Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Chăm học, trung thực, trách nhiệm 14 Bài 13: Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen I Mối quan hệ - - Phân tích tương tác kiểu gene và mơi gen và tính trạng trường II Sự tương tác - Nêu khái niệm mức phản ứng Lấy kiểu gen và mơi trường ví dụ minh hoạ III Mức phản ứng − - Trình bày chất di truyền là di truyền kiểu gen mức phản ứng Thảo luận nhóm, khai thác hình vẽ, hỏi đáp tìm tịi và thuyết trình − - Vận dụng hiểu biết thường biến và mức phản ứng kiểu gene giải thích số ứng dụng thực tiễn (tạo và chọn giống, kĩ thuật chăn ni, trồng trọt, ) - Phân tích mối quan hệ kiểu gen, mơi trường và kiểu hình suất vật nuôi và trồng - Nêu khái niệm và tính chất thường biến - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học Có ý thức bảo vệ mơi trường, hạn chế tác động có hại Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải vấn đề và sáng tạo - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm I Mục tiêu II Chuẩn bị III.Cách tiến hành IV Thu hoạch 15 Bài 14: Thực hành: Lai giống - Rèn luyện phương pháp nghiên cứu di truyền Thảo luận học thơng qua băng hình, ghi lại q trình lai nhóm, khai thác hình vẽ, tạo giống hỏi đáp tìm tịi - Nhận thức, thực hành, quản lý và thuyết trình - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, thực hành, quản lý - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, yêu thiên nhiên - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ - Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm 16 17 Bài tập chương II Luyện bài tập trắc - Khắc sâu kiến thức học quy luật Thảo luận nhóm nghiệm và tự luận di truyền - Biết cách giải số bài tập quy luật di truyền - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học Có ý thức bảo vệ mơi trường - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp 10 Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 29 30 Bài 26: Học thuyết tiến hoá tổng hợp đại Bài 28: Loài I Quan niệm tiến hoá và nguồn nguyên liệu tiến hóa Tiến hố nhỏ và tiến hoá lớn Nguồn biến dị di truyền quần thể II Các nhân tố tiến hoá Là nhân tố làm thay đổi tần số alen và tần số kiểu gen quần thể Đột biến Di - nhập gen Chọn lọc tự nhiên (CLTN ) Các yếu tố ngẫu nhiên Giao phối không ngẫu nhiên I Khái niệm Khái niệm Đặc điểm II Các chế cách li sinh sản loài - Nêu khái niệm NTTH và NTTH : trình đột biến, trình di nhập gen , trình CLTN , giao phối không ngẫu nhiên và yếu tố ngẫu nhiên Thảo luận nhóm, khai thác hình vẽ, hỏi đáp tìm tịi và thuyết trình - Nêu và phân tích vai trị NTTH CLTN là nhân tố , từ rút mối quan hệ NTTH - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm - Không dạy 27 Chỉ sử dụng khung cuối ghép vào phần chọn lọc tự nhiên 26 Học thuyết tiến hố tổng hợp dạy - Tích hợp bảo vệ mơi trường Thảo luận nhóm, khai - Nêu và giải thích chế cách ly trước thác hình vẽ, hợp tử hỏi đáp tìm tịi - Nêu và giải thích chế cách ly sau và thuyết trình - Giải thích khái niệm loài sinh học 17 Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Cách li trước hợp tử Cách li sau hợp tử Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi hợp tử - Giải thích vai trị chế cách ly q trình tiến hố - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, ngơn ngữ, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 31 Bài 29, 32 Bài 30: Quá trình hình thành loài I Hình thành loài khác khu vực địa lý II Hình thành loài khu vực địa lí Hình thành loài cách li tập tính và cách li sinh thái Hình thành loài nhờ chế lai xa kèm đa bội hóa - Nêu vai trò cách ly địa lý - Thuyết trình - Giải trình hình thành loài vấn đề - Giải thích q trình hình thành loài - Kỹ thuật: đường lai xa và đa bội hóa giao nhiệm vụ, - Giải thích cách li tập tính và cách li đặt câu hỏi sinh thái dẫn đến hình thành loài - Sử dụng phương pháp nào hỏi đáp và thảo - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, luận nhóm nhỏ giao tiếp, giải mâu thuẫn Khơng dạy: Mục I.2 Thí nghiệm chứng minh q trình hình thành lồi cách li địa lí - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học, có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học 18 Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giao tiếp và hợp tác, ngơn ngữ, tìm hiểu tự nhiên - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 33 I Tiến hoá hố học Q trình hình thành CHỦ ĐỀ : chất hữu đơn SỰ PHÁT giản từ chất cơ SINH PHÁT Q trình trùng phân TRIỂN CỦA tạo nên đại phân tử SỰ SỐNG hữu II Tiến hoá tiền sinh Bài 32: học Nguồn gốc III Tiến hoá sinh học sống - Trình bày phát sinh sống trái - Thuyết trình đất, quan niệm đại giai đoạn chính: - Giải vấn đề Tiến hoá hoá học, tiến hoá tiền sinh học - Kỹ thuật: - Nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, tia - Tích cực, hăng hái chớp - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giao tiếp và hợp - Sử dụng tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội phương pháp - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm hỏi đáp và thảo luận nhóm nhỏ - Hệ thống kiến thức chủ đề 1: chế di Hoạt động nhóm, cá nhân II Bài tập trắc nghiệm truyền và biến dị và tự luận - Vận dụng làm số bài tập có liên quan I Ơn tập lý thuyết 34 Ôn tập phần Di truyền học - Nhận thức, lắng nghe tích cực, thương lượng, giải mâu thuẫn - Tập trung, tích cực, hăng hái - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải vấn đề và sáng tạo, tính tốn - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 19 Thứ tự tiết Tên học/ chủ đề Nội dung kiến thức I Ôn tập lý thuyết Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - Hệ thống kiến thức chủ đề : Tính quy luật Hoạt động nhóm, cá nhân tượng di truyền Ghi II Bài tập trắc nghiệm và tự luận - Vận dụng làm số bài tập có liên quan 35 - Nhận thức, lắng nghe tích cực, thương lượng, giải mâu thuẫn Ơn tập học kì I - Tập trung, tích cực, hăng hái - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải vấn đề và sáng tạo, tính tốn - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Kiểm tra kiến thức 36 Kiểm tra học kì I - Kiểm tra lực nhận thức và vận dụng kiến Trắc nghiệm và thức học sinh chủ đề: Cơ chế di truyền, tự luận biến dị, tính quy luật tượng di truyền - Phân tích, tổng hợp, trình bày và trả lời câu hỏi kiểm tra - Năng lực: Tự chủ và tự học, giải vấn đề và sáng tạo, tính tốn - Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm HỌC KỲ II: 18 tuần 20 Thứ tự tiết 37 Tên học/chủ đề Bài 33,34: Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất - Sự phát sinh loài người Nội dung kiến thức Mục tiêu/u cầu cần đạt I.Hố thạch và vai trị hoá thạch nghiên cứu lịch sử phát triển sinh giới 1.Hố thạch là gì? 2.Vai trị hoá thạch nghiên cứu lịch sử và phát triển sinh giới II Lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất Hiện tượng trôi dạt lục địa 2.Sinh vật đại địa chất - Phân tích mối quan hệ điều kiện địa chất, khí hậu và sinh vật điển hình qua đại địa chất: đại tiền Cambri, đại cổ sinh, đại trung sinh và đại tân sinh - Biết số hố thạch điển hình trung gian ngành, lớp giới thực vật và động vật - Giải thích nguồn gốc động vật loài người - Trình bày giai đoạn q trình phát sinh loài người - So sánh để thấy người có bước tiến hóa vượt bậc khơng mặt hình thái mà phát triển xã hội - Rèn luyện cho học sinh khả nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn Hình thức tổ chức dạy học - Thuyết trình - Giải vấn đề - Kỹ thuật: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, tia chớp - Sử dụng phương pháp hỏi đáp và thảo luận nhóm nhỏ Ghi Hướng dẫn học sinh tự học: Bài 34: Sự phát sinh loài người - Học sinh tập trung, tích cực, hăng hái hoạt động học - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 21 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Ôn tập lý thuyết Bài tập trắc nghiệm và tự luận 38 Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - Ôn tập kiến thức phần tiến hóa Hoạt động - Nhận thức, giao tiếp, thể tự tin, lắng theo nhóm, cá nhân nghe tích cực Ghi - Tích cực hoạt động nhóm, có ý thức xây dựng bài, biết lắng nghe Ôn tập phần Tiến Hóa - Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm Học sinh làm bài kiểm tra 39 Kiểm tra tiết - Kiểm tra lực nhận thức và vận dụng Trắc kiến thức học sinh chủ đề: Bằng chứng nghiệm và và chế tiến hóa, phát sinh và phát triển tự luận sống trái đất - Rèn kỹ ghi nhớ, tư logic và làm bài kiểm tra - Có ý thức nghiêm túc - Năng lực: Tự chủ và tự học, giải vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ - Phẩm chất: Trung thực, tự tin, trách nhiệm 22 Thứ tự tiết 40 Tên học/chủ đề Bài 35: Môi trường và nhân tố sinh thái Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học I Mơi trường sống và - Nêu khái niệm môi trường sống Thảo luận nhân tố sinh thái nhóm, khai sinh vật và nhân tố sinh thái II Giới hạn sinh thái và thác hình Nêu khái niệm giới hạn sinh thái, cho ổ sinh thái vẽ, hỏi đáp ví dụ minh họa Giới hạn sinh thái tìm tòi và 2.ổ sinh thái - Nêu khái niệm ổ sinh thái, phân biệt thuyết trình nơi với ổ sinh thái, lấy ví dụ - Rèn kỹ quan sát, phân tích hình ảnh mơi trường - Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 41 CHỦ ĐỀ 8: QUẦN THỂ SINH VẬT Bài 36: Quần thể sinh vật và mối quan hệ cá thể I Quần thể sinh vật và trình hình thành quần thể II Quan hệ cá thể quần thể Quan hệ cạnh tranh Ghi - Không dạy: Mục III Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống - Tích hợp bảo vệ mơi trường - Trình bày nào là quần thể sinh - Thuyết trình vật, lấy ví dụ minh họa - Giải - Nêu quan hệ hỗ trợ, quan hệ cạnh vấn tranh quần thể, lấy ví dụ minh họa đề và nêu nguyên nhân, ý nghĩa sinh thái - Kỹ thuật: giao nhiệm mối quan hệ vụ, đặt câu - Nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn hỏi, tia - Tích cực, hăng hái, Có ý thức bảo vệ môi 23 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Hình thức tổ chức dạy học chớp trường sống sinh vật - Sử dụng - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn phương đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu pháp hỏi tự nhiên và xã hội đáp và thảo - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách luận nhóm nhỏ nhiệm, yêu thiên nhiên I Tỉ lệ giới tính II Nhóm tuổi III Sự phân bố cá thể quần thể IV Mật độ cá thể quần thể I Kích thước quần thể sinh vật Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa Những nhân tố ảnh hưởng kích thước quần thể sinh vật VI Tăng trưởng quần thể sinh vật VII.Tăng trưởng quần thể người - Nêu đặc trưng tỉ lệ giới - Thuyết tính, phân bố, nhóm tuổi và mật độ trình - Giải quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh họa vấn - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu đề đặc trưng quần thể thực tế - Kỹ thuật: giao nhiệm sản xuất, đời sống vụ, đặt câu - Nêu khái niệm kích thước quần thể, hỏi, tia tăng trưởng kích thước quần thể điều chớp kiện môi trường bị giới hạn và không bị giới - Sử dụng hạn phương - Nêu yếu tố ảnh hưởng tới kích pháp hỏi đáp và thảo thước quần thể luận nhóm - Nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn nhỏ - Tích cực, hăng hái, Có ý thức bảo vệ mơi trường sống sinh vật quần thể 42 43 Bài 37: Các đặc trưng quần thể sinh vật Bài 38: Các đặc trưng quần thể sinh vật (tiếp) Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Ghi - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn 24 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm, yêu thiên nhiên 44 45 Bài 39: Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật CHỦ ĐỀ 9: QUÀN XÃ SINH VẬT I Biến động số lượng cá thể Biến động theo chu kì Biến động khơng theo chu kì II Ngun nhân gây biến động và điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Trạng thái cân quần thể - Nêu khái niệm và dạng biến động - Thuyết số lượng quần thể: Biến động theo chu kì trình - Giải và khơng theo chu kì vấn - Nêu chế điều chỉnh số lượng cá thể đề quần thể - Kỹ thuật: giao nhiệm - Nhận thức, giao tiếp, giải mâu thuẫn vụ, đặt câu Tích hợp - Tích cực, hăng hái, Có ý thức bảo vệ môi hỏi, tia bảo vệ môi trường và đa dạng sinh học chớp trường - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn - Sử dụng đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu phương pháp hỏi tự nhiên và xã hội đáp và thảo - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách luận nhóm nhỏ nhiệm, yêu thiên nhiên I Khái niệm quần xã sinh vật - Định nghĩa khái niệm quần xã - Hình thức: Dạy - Nêu đặc trưng quần xã: học Tính đa dạng loài, phân bố loài Tích hợp bảo vệ mơi trường 25 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Bài 40: Quần xã sinh vật và số đặc trưng quần xã Nội dung kiến thức II Một số đặc trưng quần xã Đặc trưng thành phần loài quần xã Đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã III Quan hệ loài quần xã sinh vật 46 Bài 41: Diễn sinh thái Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt khơng gian - Trình bày mối quan hệ loài quần xã (hội sinh, hợp tác, cộng sinh, ức chế – cảm nhiễm, vật ăn thịt - mồi và vật chủ – vật kí sinh) - Trình bày diễn sinh thái (khái niệm, nguyên nhân và dạng diễn và ý nghĩa diễn sinh thái) - Rèn kỹ giao tiếp, thể tự tin, giải mâu thuẫn Mối quan hệ sinh thái - Tích cực, hăng hái, Có ý thức bảo vệ môi Hiện tượng khống chế trường và đa dạng sinh học sinh học - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội Hình thức tổ chức dạy học lớp - Phương pháp: Dạy học nhóm, giải vấn đề, dạy học theo dự án, đóng vai - Kỹ thuật: Chia nhóm, kỹ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, tia chớp Ghi - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm, yêu thiên nhiên 47 CHỦ ĐỀ10 : HỆ SINH THÁI – SING QUYỂN Bài 42: Hệ I Khái niệm hệ sinh thái II Các thành phần cấu trúc hệ sinh thái III Các kiểu hệ sinh thái chủ yếu trái đất Các hệ sinh thái tự nhiên - Thuyết Tích hợp trình bảo vệ môi - Giải trường vấn đề - Rèn kỹ quan sát, phân tích hình ảnh - Kỹ thuật: giao nhiệm hệ sinh thái - Trình bày khái niệm hệ sinh thái, lấy ví dụ minh họa và thành phần cấu trúc hệ sinh thái Hệ sinh thái tự nhiên và hệ sinh thái nhân tạo 26 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Các hệ sinh thái nhân tạo - Tích cực xây dựng bài, nâng cao ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội sinh thái - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm, yêu thiên nhiên I Trao đổi vật chất quần xã sinh vật Chuỗi thức ăn Lưới thức ăn Bậc dinh dưỡng II Tháp sinh thái 48 Bài 43: Trao đổi chất hệ sinh thái Hình thức tổ chức dạy học vụ, đặt câu hỏi, tia chớp - Sử dụng phương pháp hỏi đáp và thảo luận nhóm nhỏ Ghi - Nêu khái niệm chuỗi, lưới thức ăn và - Thuyết trình bậc dinh dưỡng, lấy ví dụ minh họa - Giải - Nêu nguyên tắc thiết lập bậc dinh vấn dưỡng Lấy ví dụ minh họa đề - Kỹ thuật: - Rèn kỹ tư logic, tự nhận thức giao nhiệm - Tích cực học tập, nâng cao ý thức bảo vệ vụ, đặt câu Tích hợp nguồn tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi hỏi, tia trường - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn chớp đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu - Sử dụng phương tự nhiên và xã hội pháp hỏi - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách đáp và thảo nhiệm, yêu thiên nhiên luận nhóm nhỏ 27 Thứ tự tiết 49 Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt I Trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hố II Một số chu trình sinh địa hố Chu trình Cacbon Chu trình Nitơ Chu trình nước III Sinh - Nêu khái niệm khái quát chu trình sinh địa hố Bài 44: Chu trình sinh địa hoá và sinh - Nêu nội dung chủ yếu chu trình Cacbon, Nitơ , nước - Nêu khái niệm sinh quyển, khu sinh học sinh và ví dụ minh hoạ - Giải thích nguyên nhân số hoạt động gây nhiễm mơi trường từ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Có ý thức bảo vệ môi trường và sức khỏe cộng đồng Tích cực học tập - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, tìm hiểu tự nhiên và xã hội Hình thức tổ chức dạy học - Thuyết trình - Giải vấn đề - Kỹ thuật: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, tia chớp - Sử dụng phương pháp hỏi đáp và thảo luận nhóm nhỏ Ghi - Khơng dạy chi tiết: Mục II.2 Chu trình nitơ -Tích hợp bảo vệ mơi trường - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm, yêu thiên nhiên 50 Bài 45: Dòng lượng hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái I Dòng lượng hệ sinh thái Phân bố lượng trái đất Dòng lượng hệ sinh thái II Hiệu suất sinh thái - Trình bày dịng lượng hệ - Thuyết sinh thái và trình chuyển hố lượng trình - Giải hệ sinh thái vấn - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, đề tư logic - Kỹ thuật: - Có ý thức bảo vệ mơi trường Tích cực xây giao nhiệm Khơng dạy: - Hình 45.2 - Câu hỏi lệnh thứ trang 202 28 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt dựng bài - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngơn ngữ, tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 51 Bài 46: Thực hành: Quản lý và sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên I Mục tiêu II Chuẩn bị III Nội dung thực hành Các dạng tài nguyên thiên nhiên Hình thức sử dụng gây ô nhiễm môi trường Khắc phục suy thối mơi trường và sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên IV Học sinh viết báo cáo - Nêu khái niệm dạng tài nguyên thiên nhiên sử dụng chủ yếu nay, lấy ví dụ minh hoạ - Nêu mối liên quan tác động việc sử dụng tài nguyên không khoa học làm cho môi trường bị suy thối, ảnh hưởng tới sống người Hình thức Ghi tổ chức dạy học vụ, đặt câu hỏi, tia chớp - Sử dụng phương pháp hỏi đáp và thảo luận nhóm nhỏ Hoạt động Tích hợp nhóm, cá bảo vệ môi nhân trường Làm việc với SGK - Nêu biện pháp để sử dụng tài nguyên cách bền vững - Rèn kỹ quản lý, giao tiếp, tự nhận thức - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng biện pháp sử dụng bền vững tài nguyên và ý thức bảo vệ tài nguyên - Năng lực: Tự chủ và tự họ c, giải vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ, 29 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi tìm hiểu tự nhiên và xã hội - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm 52 Ôn tập học kì II phần tiến hố và sinh thái học A: Tiến hóa I Tóm tắt kiến thức cốt lõi Chương I Bằng chứng và chế tiến hóa - Hệ thống hóa kiến thức tiến hóa và sinh thái học mà trọng tâm là chế tiến hóa và mối tương tác nhân tố sinh thái với cấp độ tổ chức sống từ cấp cá thể trở lên Hoạt động nhóm, cá nhân Đẩy chương trình Làm việc với SGK - Biết vận dụng lí thuyết để giải thích và giải - Giải vấn đề thực tiễn đời sống và vấn đề sản xuất - Kỹ thuật: - Phân tích, tổng hợp, thể tự tin, lắng II Câu hỏi ơn tập giao nhiệm nghe tích cực, giải mâu thuẫn vụ, đặt câu B: Phần sinh thái học - Tích cực hoạt động nhóm, có ý thức hỏi, tia I: Tóm tắt kiến thức cốt chớp xây dựng bài, biết lắng nghe lõi - Sử dụng - Năng lực: Tự chủ và tự học, giải vấn phương Chương I: Cá thể và đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác, ngôn ngữ pháp hỏi quần thể sinh vật - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách đáp và thảo Chương II: Quần xã sinh luận nhóm nhiệm vật nhỏ Chương III: Hệ sinh thái, sinh và bảo vệ môi trường Chương II: Sự phát sinh và phát triển sống Trái Đất 30 Thứ tự tiết Tên học/chủ đề Nội dung kiến thức Mục tiêu/Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi II Câu hỏi ôn tập Kiểm tra nội dung kiến thức phần tiến hóa và sinh thái học 53 Kiểm tra học kì II - Kiểm tra lực nhận thức và vận dụng Trắc kiến thức học sinh chủ đề tiến hóa, sinh nghiệm và thái học cá thể - Sinh thái học quần thể tự luận - Rèn kỹ ghi nhớ, tư logic và làm bài kiểm tra - Học sinh có thái độ nghiêm túc làm bài - Năng lực: Tự chủ và tự học, giải vấn đề và sáng tạo - Phẩm chất: Chăm học, trung thực, trách nhiệm BAN GIÁM HIỆU PHÊ DUYỆT TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH 31 ... tố sinh thái II Giới hạn sinh thái và thác hình Nêu khái niệm giới hạn sinh thái, cho ổ sinh thái vẽ, hỏi đáp ví dụ minh họa Giới hạn sinh thái tìm tịi và 2.ổ sinh thái - Nêu khái niệm ổ sinh. .. trình sinh địa hố II Một số chu trình sinh địa hố Chu trình Cacbon Chu trình Nitơ Chu trình nước III Sinh - Nêu khái niệm khái quát chu trình sinh địa hố Bài 44: Chu trình sinh địa hố và sinh. .. Dòng lượng hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái I Dòng lượng hệ sinh thái Phân bố lượng trái đất Dòng lượng hệ sinh thái II Hiệu suất sinh thái - Trình bày dịng lượng hệ - Thuyết sinh thái và