Thảo Văn 7 ( T13 + T14 +T15+T16)

Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 13 TIẾT 49 Ngày soạn: 22- 10- 2010 Ngày dạy: 02 - 11 - 2010 Tiếng Việt : A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu được thế nào là thành ngữ. - Nhận biết thành ngữ trong văn bản; Hiểu nghĩa và tác dụng của thành ngữ trong văn bản. - Có ý thức trau dồi vốn thành ngữ. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Khái niệm thành ngữ. - Nghĩa của thành ngữ. - Chức năng của thành ngữ trong câu. - Đặc điểm diễn đạt và tác dụng của thành ngữ. 2. Kĩ năng: - Nhận biết thành ngữ. - Giải thích ý nghĩa của một số thành ngữ thông dụng. 3. Thái độ: - Sử dụng các thành ngữ trong giao tiếp. C. PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 2. Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là từ đồng âm? Nêu cách sử dụng từ đống âm? Cho ví dụ? 3. Bài mới : GV giới thiệu bài - Giới thiệu bài: Trong lời ăn tiếng nói hàng ngày nhiều lúc để cho lời nói được thêm sinh động ,gây ấn tượng mạnh mẽ, chúng ta hay sử dụng một số cụm từ mà người ta gọi là thành ngữ .Những thành ngữ này chiếm một khối lượng lớn trong tiếng việt .Vậy thành ngữ là gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu . HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu khái niệm thành ngữ .Sử dụng thành ngữ GV: Gọi HS đọc vd sgk/143 ? Em hiểu “Thác”,”ghềnh” ở đây nghĩa là gì ? ? Có thể thay đổi trật tự từ trong cụm từ này được không ? (không) ? Từ nhận xét trên em rút ra được kết luận gì về đặc điểm cấu tạo của cụm từ trên ? Hs: Lần lượt trả lời các câu hỏi. ? Vậy gọi cụm từ cố định ,diễn đạt một ý hoàn chỉnh là gì ?  hs đọc ghi nhớ 1/144 GV : Đưa vd thành ngữ thành 2 cột (bảng phụ ) ? Yêu cầu hs nêu ý nghĩa của từng thành ngữ trong mỗi nhóm ? I. TÌM HIỂU CHUNG: 1. Thế nào là thành ngữ a. Xét VD1 :sgk/143 - Lên thác xuống ghềnh lận đận, vất vả - Nhanh như chớp  rất nhanh . - Cấu tạo : Tương đối cố định - Nghĩa: Diễn đạt một ý nghĩa hoàn chỉnh thành ngữ b. VD2: Nhóm 1 Nhóm 2 - Bùn lầy nước đọng - Mẹ goá con côi - Tham sống sợ chết - Lòng lang dạ thú. - Đi guốc trong bụng Ngữ văn 7 - 1- Năm học: 2010 - 2011 THÀNH NGỮ Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo HS: Tự bộc lộ ,GV nhận xét ,ghi bảng . ? Nhận xét xem cách hiểu nghĩa của 2 nhóm thành ngữ trên có giống nhau hay khác nhau ? Hs: Thảo luận theo nhóm(3’) Trình bày. Gv : Định hướng. Giảng : Phần lớn thành ngữ mang nghĩa hàm ẩn ? Em hãy nói những hiểu biết của em về nghĩa của thành ngữ ,hs đọc ghi nhớ 1 phần 2/144 ? Phân biệt thành ngữ và tục ngữ? Gv : Chốt. Thành ngữ :phản ánh 1 hiện tượng trong đời sống. Tục ngữ: có ý khuyên răn &đúc kết kinh nghiệm trong cuộc sống . Gv: Gọi hs đọc vd sgk /144 ? Xác định vai trò ngữ pháp của các thành ngữ trong các vd đó ? HS: Tự xác định ,GV nhận xét ,ghi bảng ? Em hãy thay các từ ngữ có nghĩa tương đương vào các thành ngữ ở 2 vd trên .Cho biết nhận xét về việc dùng thành ngữ ? HS: Đọc ghi nhớ 2b sgk/144 *HOẠT ĐỘNG 2 : Luyện tập Gv : Gọi hs đọc bài tập 1,nêu yêu cầu của đề Gọi 3 hs lên bảng làm bài tập 1. GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận ,cử đại diện trình bày .GV nhận xét ,bổ sung * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học - Nắm được Thành ngữ ,nghĩa của thành ngữ - Tác dụng của thành ngữ ,sử dụng thành ngữ - Về nhà học bài ,làm bài tập 4 - Năm châu bốn bể  Hiểu theo nghĩa đen - Đen như cột nhà cháy - Nồi da nấu thịt  Hiểu nghĩa bóng C . Kết luận: Ghi nhớ 1, Sgk/144 - Thành ngữ là cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh. - Nghĩa của thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen của các từ tạo nên nó nhưng thương thông qua một số phép chuyển nghĩa như ẩn dụ, so sánh… 2. Sử dụng thành ngữ a. Xét Vd: Sgk.144 -Vd a.Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy nổi ba chìm với nước non. VN - Vd b. Anh đã nghĩ …phòng khi tắt lửa tối đèn PN  Thành ngữ có thể giữ chức vụ ngữ pháp ,CN,CN,PN trong cụm DT,ĐT b. Kết luận: ghi nhớ : Sgk/144 - Thành ngữ ngán gọn hàm xúc có tính biểu tượng cao. II. LUYỆN TẬP: Bài 1.145 : Tìm &giải nghĩa thành ngữ a. Sơn hào hải vị -> Các sản phẩm, các món ăn. + Nem công chả phượng - >Quý hiếm b. Khoẻ như voi -> Rất khoẻ + Tứ cố vô thân-> Không có ai thân thích ruột thịt c. Da mồi tóc sương-> Chỉ người tuổi già. Bài tập 3. 145 : Thảo luận nhóm điền thành ngữ - Lời ăn tiếng nói. - Một nắng hai sương - Ngày lành tháng tốt - No cơm ấm cật. - Bách chiến bách thắng - Sinh cơ lập nghiệp Bài tập 4/145 : III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : E. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………………………… ****************************************************** Ngữ văn 7 - 2- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 13 TIẾT 5 0 Ngày soạn: 23- 10 - 2010 Ngày dạy: 02 – 11 - 2010 Tập Làm Tiếng Việt+ Văn : A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học về hai phân môn Văn & Tiếng Việt.Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : 1. Kiến Thức: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học về hai phân môn Văn & Tiếng Việt.Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm 2. Kĩ năng: - Đánh giá khả năng tiếp thu bài của hs. 3. Thái độ: - Nhận rừ ưu khuyết điểm để khắc phục sửa chữa và phát huy. C. PHƯƠNG PHÁP, CHUẨN BỊ: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thực hành. - GV: Bài viết của H/s + các lỗi trong bài + cách chữa - H/s: Lập dàn ý chi tiết đề văn đó viết ở bài TLV số 2,các câu ở bài văn. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định: Lớp 9a2 2. Kiểm tra bài cũ: - Kết hợp trong tiết học. 3. Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã làm bài kiểm tra Tiếng Việt và bài kiểm tra Văn. Để đánh giá xem bài viết của các em đã làm: được những gì, còn điểu gì chưa hoàn thành hoặc cần tránh. Tất cả những điều trên, chúng ta cùng nhau thực hiện trong giờ học này. TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài tập Tiếng Việt ? Hãy xác định yêu cầu của đề bài? (kiểu VB, các kĩ năng cần vận dụng vào bài viết) - HS: Đọc lại đề bài * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu của bài làm. Nhận xét ưu, nhược điểm Gv: Đọc lại cho HS phần trắc nghiệm và gọi các hs lên chọn đáp án. - H/s Khác theo dõi bổ sung ? Thế nào là từ đồng nghĩa, cho vd? Hs : Trả lời , phần điền quan hệ từ tương tự GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Nhận xét và chỉ ra những tồn tại trong bài làm của H/s I. ĐỀ BÀI: Tiết 48 II. YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM 1. Nội dung: 2. Đáp án chấm: * Phần trắc nghiệm (3đ) Mỗi câu đúng được ( 0.5đ - Câu 1: B ; Câu 2: B; Câu 3:C ; - Câu 4: C - Câu 5: D; Câu 6: A ; * Phần Tự Luận: ( 7đ) - Câu 1:( 1đ) Từ đồng nghĩa : Là những từ phát âm khác nhau có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau Vd: Bắp – Ngô - Câu 2: ( 2đ) Điền các quan hệ từ thích Ngữ văn 7 - 3- Năm học: 2010 - 2011 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT BÀI KIỂM TRA VĂN Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo a. Ưu điểm: - Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài, có học bài phần lớn các em làn tốt phần trắc nghiệm - 1số bài vận dụng viết câu có sử dụng từ trái nghĩa và từ đồng nghĩa khá linh hoạt( Thu 7ª1, Măng 7ª1, Cương 7ª2, Hằng 7ª2) - Phần tự luận câu 1 làm tốt - Trình bày sạch đẹp. b Tồn tại: - Một số em chuẩn bị bài chư tốt, phần trắc nghiệm làm còn sai, . - Điền quan hệ từ còn sai nhiều - Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu: - Còn sai chính tả - Chữ viết ở một số bài còn cẩu thả, chưa khoa học. - Đa số các em chưa biết viết đoạn văn, chưa sử dụng được từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa trong đoạn văn - GV: Đưa ra các lỗi trong bài -> H/s sửa - GV: Đọc mẫu những đoạn văn viết tốt. - Trả bài cho H/s hợp vào những chỗ trống trong đoạn văn sau đây: Với, và, nếu , thì, còn.( 2đ) - Lâu lắm rồi nó với cởi mở với (0.25đ) tôi như vậy. Thực ra, tôi và (0.25đ) nó ít gặp nhau.Tôi đi làm, nó đi học . Buổi chiều, thỉnh thoảng tôi ăn cơm với (0.25đ) nó. Buổi tối tôi thường vắng nhà. Nó có khuân mặt chờ đợi. Nó hay nhìn tôi với (0.25đ) cái mặt đợi chờ đó nếu (0.25đ) tôi lạnh lùng thì (0.25đ) nó lảng đi nếu (0.25đ) Tôi vui vẻ và tỏ ý muốn gần nó thì (0.25đ) cái vẻ mặt ấy thoắt biến đi thay vào khuân mặt tràn trề hạnh phúc. - Câu 3 :(3đ) HS viết được đoạn văn có chủ đề tuỳ thích bắt buộc có sủ dụng ít nhất một từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa . 3. Nhận xét ưu, nhược điểm TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài văn Đọc lại đề bài Nêu đáp án * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu của bài làm. Nhận xét ưu, nhược điểm Gv: Đọc lại cho HS phần trắc nghiệm và gọi các hs lên chọn đáp án. - H/s Khác theo dõi bổ sung ? Cho hs đọc lại bài thơ Bánh Trôi Nước của Hồ Xuân Hương, Nêu nội dung chinh của bài Hs : Trả lời , GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Nhận xét và chỉ ra những tồn tại trong bài làm của H/s a. Ưu điểm: - Xác định đúng yêu cầu của đề bài - Phần trắc nghiệm làm rất tốt - Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài, có học bài phần lớn các em làn tốt phần trắc nghiệm - 1số bài vận dụng viết câu có sử dụng từ trái nghĩa và từ đồng nghĩa khá linh hoạt( Thu 7ª1, Măng 7ª1, Cường 7ª2, Hằng 7ª2) - Phần tự luận câu 1 làm tốt I. ĐỀ BÀI: Tiết 43 II. YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM : 1. Nội dung: 2. Đáp án chấm: * Phần Trắc Nghiệm: ( 3đ) Mỗi câu trả lời đúng được ( 0,5đ ) - Câu 1:a (0.5đ) Câu 2:b(0.5đ) Câu 3:b(0.5đ) - Câu 4: d(0.5đ)Câu 5:c(0.5đ) Câu 6:c(0.5đ) * Phần Tự Luận: ( 7đ) - Câu 1:( 3đ) + HS Chép được nguyên văn bài thơ Bánh Trôi Nước, chép rõ ràng, đúng chính tả ( 1.5đ) Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy nổi ba chìm với nước non Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn Mà em vẫn giữ tấm lòng son. + Nêu nội dung chính của bài : Với ngôn nhữ bình dị, bài thơ Bánh Trôi Nước cho thấy Hồ Xuân Hươngvừa trân trọng vẻ đẹp, phẩm chất trong trắng, sắc son của người phụ nữ Việt Nam ngày xưa, vừa cảm thông Ngữ văn 7 - 4- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo - Trình bày sạch đẹp. b Tồn tại: - Một số em chuẩn bị bài chư tốt, phần trắc nghiệm làm còn sai, . - Điền quan hệ từ còn sai nhiều - Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu: - Còn sai chính tả - Chữ viết ở một số bài còn cẩu thả, chưa khoa học. - Đa số các em chưa biết viết đoạn văn, chưa so sánh được sự giống và khác nhau của hai cụm từ ta với ta trong hai bài thơ. - Phần tự luận hiểu song viết chưa sâu - Còn mắc nhiều lỗi dựng từ, diễn đạt, câu chính tả: - Một số bài kết quả thấp - GV: Đưa ra các lỗi trong bài -> H/s sửa - GV: Đọc mẫu những đoạn văn viết tốt. - Trả bài cho H/s * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học - Hệ thống bài - Nhận xét ý thức học tập trong giờ - Xem lại bài + bổ sung ND còn thiếu trong bài làm - Đọc trước bài :”Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học”. sâu sắc cho thân phận chìm nổi của họ. ( 1.5đ) - Câu 2: ( 4đ) * Hình Thức : Học sinh viết được bố cục của đoạn văn biểu cảm, viết rõ ràng , sạch sẽ, đúng chính tả ( 1 đ) * Nội dung: Nhận xét được sự khac nhau giữa hai cụm từ Ta với ta trong hai bài thơ. - Trong bài thơ Qua Đèo Ngang + Chỉ tác giả với nỗi niềm của mình. ( 0.75đ) + Sự cô đơn, bé nhỏ của con người trước non nước bao la. ( 0.75đ) - Trong Bạn Đến Chơi Nhà + Chỉ tác giả với người bạn. ( 0.75đ) + Sự chan hoà chia sẻ ấm áp của tình bạn bè thắm thiết. ( 0.75đ) 3. Nhận xét ưu, nhược điểm a. Ưu điểm: - Phần tự luận: Nêu được những ý cơ bản - Một số bài viết tốt đạt kết quả cao: - Một số bài trình bày sạch sẽ, khoa học: b. Tồn tại: III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC. THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Lớp Số HS 0 1-2 3-4 Dưới TB 5-6 7-8 9-10 Trên TB SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 7A 1 7A 2 BÀI KIỂM TRA VĂN Lớp Số HS 0 1-2 3-4 Dưới TB 5-6 7-8 9-10 Trên TB SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 7A 1 . 7A 2 E. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………………………… ****************************************************** Ngữ văn 7 - 5- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 13 TIẾT 51 Ngày soạn: 22- 10- 2010 Ngày dạy: 03 - 11 - 2010 Tập Làm Văn: A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết cách trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học. - Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm văn học đã học trong chương trình. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Yêu cầu của bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. - Cách làm dạng bài biểu cảm về tác phẩm văn học. 2. Kĩ năng: - Cảm thụ tác phẩm văn học đã học. - Viết được những bài văn, đoạn văn biểu cảm về tác phẩm văn học. - Làm được bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. 3. Thái độ: - Sử dụng các thành ngữ trong giao tiếp. C. PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs. 3. Bài mới : GV giới thiệu bài - Các em đã học rất nhiều bài văn ,thơ thuộc thể loại văn biểu cảm .có thể ở phần luyện tập của các bài đó ,các em đã làm quen với việc trình bày cảm nghĩ của mình qua một đoạn văn ,vậy phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học là gì ?cách làm bài văn đầy đủ ntn? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu . HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học Gv :Gọi hs đọc bài văn “cảm nghĩ về một bài ca dao –sgk/146-147 ? Em có biết bài ca dao vừa đọc viết về bài ca dao nào không ?Hãy đọc liền mạch bài ca dao đó ? Hs : Trình bày và đọc bài ca dao . GV : Chú ý các em :bài ca dao còn 2 câu nữa. Đêm qua ………. …………….mối ai? Buồn trông chênh chếch sao mai Sao ơi ,sao hỡi nhớ ai mà mờ… ? Hãy cho biết bài cảm nghĩ này có mấy đoạn ? Mỗi đoạn nói về cảm nghĩ gì ? Hs : Lần lượt trả lời các câu hỏi. I. TÌM HIỂU CHUNG: 1. Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học a. Đọc bài văn : (sgk /146-147) Cảm nghĩ về một bài ca dao b. Nhận xét : Bài ca dao được lược bớt 2 câu còn 8 câu .Mỗi đoạn văn tác giả trình bày 1 cặp câu 6/8 - Đoạn 1: Một người đàn ông ,thậm chí là người quen đang đứng ở cầu rửa của ao ,mặt ngẩng lên trời ,bên bóng tối mờ mờ ….  Đây là cách giả định, cụ thể hoá, đặt mình vào trong cảnh để thể nghiệm,bày tỏ cảm xúc .  Tưởng tượng - Đoạn 2: Tưởng tượng cảnh ngóng trông và Ngữ văn 7 - 6- Năm học: 2010 - 2011 CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo ? Ở đoạn 2 tác giả phát biểu cảm nghĩ của mình về câu ca dao nào ? HS : Đọc sgk/146 ? Em có nhận xét gì về cách bộc lộ cảm nghĩ hình thức biểu lộ ?(Tưởng tượng,hình thức bố cục gián tiếp) Hs : Phát hiện trình bày. GV: giảng : :trước 2 câu ca dao này còn có 2 câu nữa “Buồn trông chênh chếch sao mai …” Vì ngẩng mặt nhìn lên trời  sao  Ngân Hà . ? Đoạn cuối tác giả trình bày cảm nghĩ về hai câu ca dao nào ? Cách trình bày ntn? HS : Đọc GV: Bổ sung rõ hơn về cách trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học cụ thể : + Cảm xúc về cảnh ,người trong tác phẩm . + Cảm xúc về tâm hồn con người …số phận nhân vật . + Cảm xúc về vẻ đẹp ngôn từ của tác phẩm . + Cảm xúc về tư tưởng tác phẩm . *HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn luyện tập Gv :Yêu cầu hs đọc đề bài 1/148, Định hướng đề bài . - Lập dàn ý cho 1 trong số các đề bài đó ? Phần MB em định nêu ý gì ? HS: Tự bộc lộ , GV : Nhận xét ,chốt ý. ? Ở phần thân bài em sẽ lập ý bằng cách nào ? Hướng giải quyết ra sao ? Hs: Thảo luận nhóm – đại diện trả lời , GV : Nhận xét ,chốt ý . - Phần kết bài em sẽ trình bày cảm nghĩ gì về Bác . Gv : Hướng dẫn học sinh viết phần thân bài * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học - Cách làm bài văn PBCN về tác phẩm văn học - Bố cục bài văn PBCN về tác phẩm văn học . - Học bài ,xem trước ,xem lại các bài lý thuyết đã học về văn biểu cảm để làm bài số 8 được tốt tiếng kêu ,tiếng nấc của người mình trông ngóng  Tưởng tượng ,liên tưởng . - Đoạn 3: - Suy ngẫm về con sông Ngân Hà con sông chia cắt ,con sông thương nhớ  suy ngẫm về cuộc tình.Nghĩ rằng cũng đang có một người nào đó mong chờ ,đợi mình .  Suy ngẫm - Đoạn 4: - Từ 2 chữ “Tào khê” mà tác giả liên tưởng đến con sông Tào Khê chảy qua sông Cầu và thể hiện lòng chung thuỷ  với Tào khê như chính dòng Tào khê không bao giờ cạn .  Suy ngẫm . c. Ghi Nhớ: sgk /147 II. LUYỆN TẬP: Bài1. 148: Đề bài : PBCN về bài thơ Cảnh Khuya của HCM a. Mở bài : Giới thiệu tác giả HCM (nhà yêu nước ,vị lãnh tụ vĩ đại của CMVN ,Bác còn là nhà văn ,nhà thơ lớn ,,,) - Giới thiệu hoàn cảnh ( học ) b.Thân bài : Nên trình bày cảm nghĩ theo bố cục bài thơ . câu 1: Âm thanh tiếng suối  so sánh –tiếng hát  cảnh có hồn ,gần gũi và giao hoà với con người  say mê câu 2 : Ánh trăng … đẹp ,lung linh ,huyền ảo . câu 3&4 : Con người vĩ đại –Bác Hồ Chí Minh  Tình yêu thiên nhiên ,đất nước .  Tâm hồn của một người nghệ sĩ,chiến sĩ chiến đấu vì SN ĐN ,nặng lòng về nước . 3. Kết bài : Cảm phục Bác vô vàn …. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : E. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………………………… ****************************************************** Ngữ văn 7 - 7- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 13 TIẾT 52 + 53 Ngày soạn: 22- 09 - 2010 Ngày dạy: 03 – 11 - 2010 Tập Làm Văn : A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - HS viết tốt bài tập làm văn số 3 theo yêu cầu của bài văn biểu cảm B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : 1. Kiến Thức: - Giúp hs viết được bài văn biểu cảm ,thể hiện được tình cảm chân thật đối với con người . 2. Kĩ năng: - Năng lực tự sự ,miêu tả trong văn biểu cảm . 3. Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ làm bài C. PHƯƠNG PHÁP: Gv : Đề bài , đáp án. Hs : Ôn bài chuẩn bị cho tiết kiểm tra. - Tích hợp với các văn bản biểu cảm, kỹ năng làm bài văn biểu cảm. - Phương pháp thực hành làm bài. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định: Lớp 7a1………………7a2 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã học về văn biểu cảm. Hôm nay chúng ta sẽ thực hành viết bài về văn biểu cảm. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1 : Đề bài : - GV chép đề bài lên bảng. * HOẠT ĐỘNG 2 :Yêu cầu chung: - GV: Nêu yêu cầu chung: ? Xác định kiểu văn bản cần tạo lập? ? Để tạo lập được VB này, ta cần vận dụng những kĩ năng nào vào bài viết ? ? VB tạo lập cần cần đảm bảo những nội dung gì? - GV: Nêu yêu cầu của bài viết. Những yêu cầu về thái độ trong giờ viết bài của học sinh. - Nghiêm túc trong giờ viết bài. - Bài viết thể hiện được sự kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ năng đó học (dùng từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả .) - Qua bài làm học sinh cần thể hiện tình cảm yêu quý và trân trong người thân. 2. Hình thức: I. ĐỀ BÀI - Cảm nghĩ về người thân II. YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM 1. Nội dung: a. Thể loại: Văn biểu cảm b. Nội dung: - Biểu cảm về người thân - Lưu ý: Phải bộc lộ được tình cảm của mình đối với người thân đó. Phút đó người thân hiện lên như thế nào? 2. Đáp án chấm: a. Mở bài (1,5đ) - Giới thiệu người thân ( người ấy là ai ?) và nêu tình cảm ấn tượng của em đối với người ấy Ngữ văn 7 - 8- Năm học: 2010 - 2011 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 ( Bài Viết Ở Lớp ) Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo - Cần xác định đúng yêu cầu của đề bài: Biểu cảm. - Hình thức viết bài: Văn biểu cảm. - Bài viết kết hợp tự sự + miêu tả. - Trình bày sạch, đẹp, khoa học. 3.Thái độ: - Nghiêm túc trong giờ viết bài. - Bài viết thể hiện được sự kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ năng đó học (dung từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả .) * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học - Làm lại đề bài trên vào vở bài tập - Về xem lại bài các dạng lập ý bài văn biểu cảm - Xem trước bài “ Tiếng gà trưa” - Lý do em yêu quý người thân đó. b. Thân bài(6đ) - Miêu tả những nét tiêu biểu của người ấy và bộc lộ suy nghĩa của em (1,5đ) - Kể lại nhắc lại 1 vài nét về đặc điểm ( thói quen) , tính tình và phẩm chất của người ấy (1,5đ) - Gợi lại kỉ niệm của em với người ấy( 1,5đ) - Nêu những suy nghĩ và mong muốn của em về mối quan hê giữa em và người thân này ( 1,5đ) c. Kết bài: (1,5đ) - Ấn tượng và cảm xúc của em về người thân này ( Hình thức trình bày,cách diễn đạt 1đ ) .III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV thu bài - Nhận xét giờ viết bài của H/s - Xem lại các bước làm văn biểu cảm E. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………. ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… . ****************************************************** Ngữ văn 7 - 9- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 14 TIẾT 54 + 55 Ngày soạn: 25- 10- 2010 Ngày dạy: 09 - 11 - 2010 Văn bản : A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình bà cháu. - Thấy được nghệ thuật biểu hiện tình cảm qua những chi tiết tự nhiên, bình dị. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Sơ giản về tác giả Xuân Quỳnh. - Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ: Những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình. - Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ. 2. Kĩ năng: - Đọc - hiểu phân tích văn bản thơ trữ tình có dử dụng các yếu tố tự sự - Phân tích các yếu tố biểu cảm trong văn bản. 3. Thái độ: - Yêu thiên nhiên, quê hương,đất nước, giáo dục HS biết kính yêu và quý trọng bà. C. PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 2. Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc 2 bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng?Điểm chung của 2 bài thơ là gì? ? Nêu một vài nét về tác giả?Hoàn cảnh sáng tác bài thơ? 3. Bài mới : GV giới thiệu bài - Có một thời gian khổ mà ta không thể nào quên ,có những người ,cảnh vật đã gắn bó với tuổi thơ chúng ta ,trở thành kỷ niệm mang theo bao tình thương nỗi nhớ sâu nặng trong lòng ta .Bài thơ “Tiếng gà trưa “của Xuân Quỳnh với hình ảnh người bà ,âm thanh tiếng gà trưa …đem đến cho ta cảm xúc & nỗi niềm bâng khuâng ấy . HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1 : Hướng dẫn tìm hiểu tác giả ,tác phẩm ? Hãy nêu những nét chính về nhà thơ Xuân Quỳnh - Hs: Trình bày theo sgk/150 ? Em hãy nêu thể thơ? ? Em hãy Cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ? Hs : Nêu dựa vào sgk. GV bổ sung thêm : Thơ Xuân Quỳnh giản dị ,dễ hiểu ,tình cảm trầm lắng,trong sáng ,thường khai thác những điều bình dị,những kỷ niệm riêng của mình để từ đó nói lên những tình cảm cao đẹp hơn về đất nước ,về con người. Thi sĩ mồ côi mẹ từ bé ,cha đi xa ,phải sống với bà ở I. GIỚI THIỆU CHUNG: 1. Tác giả: - Nguyễn thị xuân Quỳnh: (1942 – 1988) Quê Hà Đông Hà Nội 2, là nhà thơ trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước. - Thơ XQ giản dị tinh tế mà sâu sắc, thường viết về những tình cảm gần gũi, bình dị trong đời sống gia đình, biểu lộ những rung cảm chân thành, những khát vọng cao đẹp. 2. Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác : thời kỳ đầu của Ngữ văn 7 - 10- Năm học: 2010 - 2011 TIẾNG GÀ TRƯA - Xuân Quỳnh- [...]... ****************************************************** Ngữ văn 7 - 15- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 15 TIẾT 57 Ngày soạn: 05- 11- 2010 Ngày dạy: 17 - 11 - 2010 Tập Làm Văn: LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ: TÁC PHẨM VĂN HỌC A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức về cách làm bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học - Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc suy nghĩ về tác phẩm văn học B TRỌNG... ****************************************************** Ngữ văn 7 - 17- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 15 TIẾT 58 + 59 Ngày soạn: 05- 11- 2010 Ngày dạy: 16 - 11 - 2010 Văn bản : MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON : CỐM (Thạch Lam) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết ban đầu về thể văn tuỳ bút - Cảm nhận được phong vị đặc sắc, nết đẹp văn hoá trong một thứ quà độc đáo và giản dị qua lối viết tuỳ bút tài hoa, độc đáo của nhà văn Thạch... - 12 - 2010 Tập Làm Văn : ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM Ngữ văn 7 - 29- Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống hoá kiến thức, kĩ năng đã học ở phần đọc - Hiểu các văn bnả trữ tình trong HKI B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1 Kiến thức: - Văn tự sự, miêu tả và các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn tự sự - Cách lập ý và lập dàn bài cho một bài văn biểu cảm - Cách... lại đoạn văn mẫu về hoa hải đường SGK /73 ? Trong 2 đoạn văn đó,đoạn văn nào được viết theo phương thức biểu cảm? + Đoạn văn 2 Ngữ văn 7 - 30- NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG, ÔN LÝ THUYẾT: 1 Phân biệt: Tự sự, Miêu tả,Biểu cảm - Tự sự : Nhằm kể lại một chuỗi sự việc sự việc này dẫn đên sự việc kia cuối cùng tạo thành một kết thúc ,thể hiện một ý nghĩa - Miêu tả: Nhằm tái hiện lại đối tượng ( người... HS :+ Hào quang là DT không thể dùng làm VN như TT + Thảm hại là TT không thể dùng làm BN như DT + Giả tạo phồn vinh phải đổi trật tự DT ( N) đứng trước TT( giả tạo ) * Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm hợp phong cách - GV: Gọi hs đọc phần 4 sgk /1 67 ? Cho biết phần in đậm của câu trên sai ntn ? Hãy tìm những từ ngữ thích hợp để thay thế những từ đó ? + Lãnh đạo : sắc thái trang trọng  không phù hợp +. .. Tuỳ bút ? (sgk/161) Ngữ văn 7 - 18- PHẦN GHI BẢNG I GIỚI THIỆU CHUNG: 1 Tác giả: - Thạch Lam (1 910-1942).Sin tại Hà Nội, là nhà văn lãng mạng trong nhóm Tự Lực Văn Đoàn, được biết với các truyện ngắn và bút kí trước Cách mạng Sáng tác của Thạch Lam thể hiện tâm hồn nhạy cảm, tinh têd của ông đối với Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo con người và cuộc sống *GV nói thêm : Văn bản... thân - Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài này( 1,5) (kiểu văn bản cần tạo lập, các kĩ năng cần sử dụng trong bài viết) c Kết bài: (1 ,5 điểm) - 1số bài vận dụng yếu tố biểu cảm khá linh hoạt - Cảm xúc của em về người này - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: ví dụ bài làm ( Hình thức trình bày,cách diễn đạt 1đ ) của H/s: Hằng 7 2, Thu 7 1, Măng 7 1, … 3 Nhận xét ưu, nhược điểm - Trình bày sạch đẹp... ? ? Câu văn : Nhựa sống ở trong người căng lên …cặp uyên ương đứng cạnh đã diễn tả sức mạnh nào của mùa xuân ? ? Sức mạnh nào của mùa xuân được diễn tả trong câu văn : Nhang trầm , đèn nến … mở hội liên Ngữ văn 7 - 33- II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1 Đ ọc – tìm hiểu từ khó 2 Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: - 3 phần + Từ đầu đến mê luyến mùa xuân – Cảm nhận về qui luật tình cảm của con người về mùa xuân + Tiếp đến... HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài tập làm văn - GV chép đề bài lên bảng – Nhắc lại quá trình tạo lập văn bản – Nêu ra định hướng của bài làm – Lập dàn ý ? Hãy xác định yêu cầu của đề bài? (kiểu VB, các kĩ năng cần vận dụng vào bài viết) * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu của bài làm Nhận xét ưu, nhược điểm ? Hãy lập dàn ý cho đề văn Ngữ văn 7 - 22- NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI: - Cảm nghĩ về người thân ( chọn bất cứ người nào ;... thân đó 2 Đáp án chấm: a Mở bài: (1 ,5 điểm) - Giới thiệu người thân ( người ấy là ai?) - Nêu tình cảm ấn tượng của em đối với người ấy b Thân bài: (6 điểm) - Miêu tả những nét tiêu biểu của người ấy và bộc lộ suy nghĩ của em (1 ,5đ) - Kể lại nhắc lại một vài nét về đặc điểm ( thói quen ) , tính tình phẩm chất của người ấy( 1,5 ) - Gợi lại những kỉ niệm giữa em và người ấy (1 ,5) - Nêu những suy nghĩ và . Nghiệm: ( 3đ) Mỗi câu trả lời đúng được ( 0,5đ ) - Câu 1:a (0 .5đ) Câu 2:b(0.5đ) Câu 3:b(0.5đ) - Câu 4: d(0.5đ)Câu 5:c(0.5đ) Câu 6:c(0.5đ) * Phần Tự Luận: ( 7 ). mình. ( 0 .75 đ) + Sự cô đơn, bé nhỏ của con người trước non nước bao la. ( 0 .75 đ) - Trong Bạn Đến Chơi Nhà + Chỉ tác giả với người bạn. ( 0 .75 đ) + Sự chan