Thảo Văn 7 T 25-> T30

Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 20 Ngày soạn: 01/01/ 2013 TIẾT 73 Ngày dạy: 07 /01/ 2013 Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm được khái niệm tục ngữ. - Thấy được giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. - Biết tích lũy kiến thức về thiên nhiên và lao động săn xuất. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức : - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật của những câu tục ngữ trong bài học. 2. Kĩ năng : - Đọc – hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. - Vận dụng được ở mức độ nhận định một số của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. 3. Thái độ : Biết quan sát hiện tượng thiên nhiên, dự báo thời tiết để chủ động trong lao động sản xuất. C. PHƯƠNG PHÁP: Đọc – hiểu, phân tích, phát vấn, tích hợp. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp : 7a2:……………………………… 7a3:………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài của học sinh. 3. Bài mới : * Giới thiệu bài: Tục ngữ là một thể loại văn học dân gian . Nó được ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “ Túi khôn vô tận”. Tục ngữ là thể loại triết lí nhưng cũng là “cây đời xanh tươi “. Vậy tục ngữ là gì ? tục ngữ đúc kết được những kinh nghiệm gì cho chúng ta ? Tiết học hôm nay cô cùng các em tìm hiểu thể loại mới đó là tục ngữ. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu về tác giả tác phẩm. - Hs đọc phần chú thích. - Gv: Thế nào là tục ngữ ? * HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu văn bản - Gv đọc gọi Hs đọc lại ( giọng điệu chẫm rãi , rõ ràng , chú ý các vần lưng , ngắt nhịp ) - Gv cùng Hs giải thích các từ khó - Gv: Văn bản này có 8 câu thuộc mấy đề tài ? Hãy sắp xếp các câu vào mỗi nhóm đề tài ? - Hs:Từ câu 1 đến câu 4 tục ngữ về thiên nhiên. Các câu còn lại tục ngữ về lao động sản xuất. - Hs đọc câu 1 - Gv: Nhận xét về vần, nhịp và các biện pháp nghệ thuật khác trong câu tục ngữ ? - Hs: Nhịp ¾ hoặc 3/2/2; vần lưng Phép đối, phóng đại, nói quá. - Gv: Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa hạ,tháng 10 thuộc mùa đông. Từ đó suy ra câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? I. GIỚI THIỆU CHUNG: * Tục ngữ: - Là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, giàu hình ảnh nhịp điệu, thể hiện kinh nghiệm của nhân dân. - Do nhân dân sáng tác có tính chất tập thể và truyền miệng. I. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó 2. Tìm hiểu văn bản: a. Bố cục: b. Phương thức biểu đạt: Miêu tả c. Phân tích : c1. Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiên nhiên Câu 1 : “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối”  Vần lưng, phép đối, nói quá Ngữ văn 7 - 1- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo - Hs: tháng 5 ( âm lịch) đêm ngắn, tháng 10 ( âm lịch) đêm dài. - Gv: Bài học rút ra từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Hs: Bai học về sắp xếp công việc hoặc việc giữ gìn sức khoẻ cho con người trong mùa hè và mùa đông. - Gv: Bài học đó được áp dụng như thế nào trong thực tế - Hs: giúp con người có ý thức chủ động sử dụng thời gian, công viec vào thời điểm khác nhau. HS đọc câu 2 - Gv: Câu tục ngữ có mấy vế? nêu nghĩa của từng vế ? - Hs:Vế 1: sao đêm dày thì hôm sau nắng Vế 2: sao đêm ít hoặc không có thì hôm sau mưa - Gv: Vậy nghĩa của cả câu là gì? Kinh nghiệm được đúc kết tư hiện tượng này là gì ? - Trông sao đoán thời tiết nắng, mưa. - Gv: Trong thực tế đời sống, kinh nghiệm này được áp dụng như thế nào ? - Hs: Nắm thời tiết trước để chủ động công việc hôm sau - Hs đọc câu 3 - Gv: Câu tục ngữ này có mấy vế? Nghĩa của từng vế ? - Hs: Hai vế chỉ hiện tượng và lời khuyên. - Gv: Vậy nghĩa của cả câu tục ngữ này là gì ? - Hs: Dân gian không chỉ xem ráng đoán bảo, mà còn xem chuồn chuồn để đoán bão.Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? - Hs: Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay thì bão - Gv: Hiện nay khoa học đã cho phép con người dự báo bão khá chính xác.Vậy kinh nghiệm “trông ráng đoán bão “ của dân gian còn có tác dụng không ? - Hs: ở vùng sâu, xa phương tiên thông tin còn hạn chế thì kinh nghiệm đoán bão của dân gian còn có tác dụng Hs đọc câu 4 - Gv: Nghĩa của câu tục ngữ thứ tư là gì ? Kinh nghiệm nào được rút ra từ hiện tượng kiến bò tháng bảy này ? - Hs: Kiến ra nhiều vào tháng bảy âm lịch sẽ còn lụt. - Gv: Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm dân gian này là gì ? - Hs: Vẫn phải lo đề phòng lũ lụt sau tháng bảy âm lịch Hs đọc câu 5 - Gv: Câu tục ngữ thứ 5 có mấy vế? Nghĩa từng vế ? Nghĩa của câu tục ngữ này là gì ? - Hs: Mảnh đất nhỏ bằng 1 lượng vàng lớn - Gv: Kinh nghiệm nào được đúc kết từ câu tục ngữ này ? (đất quí hơn vàng) - Gv: Bài học thực tế từ kinh nghiệm này là gì ? - Hs: giá trị của đất vai tro của đất đai đối với người nông dân - Nghĩa:Mùa đông đêm dài ngày ngắn; mùa hè thì ngày dài đêm ngắn. - Cơ sở: Dựa vào sự quan sát, hoàn toàn đúng. - Giá trị kinh nghiệm: Giúp con người chủ động phân bố thời gian làm việc cho phù hợp. Câu 2: “Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa”  Vần lưng:Đêm có nhiều sao thì ngày hôm sau trời nắng, đêm có ít sao thì ngày hôm sau trời mưa. - Cơ sở: Đêm nhiều sao vì không có mây, đem không sao vì có may dễ gây mưa. - Giá trị: Biết thời tiết để chủ động gặt hái, cày bừa, gieo trồng. Câu 3 : “Ráng mở gà có nhà thì giữ” Vần lưng: Phía chân trời có màu vàng như màu mỡ gà là dấu hiệu sắp có bão cần chuẩn bị phòng chống . - Cơ sở: dựa vào hiên tượng tự nhiên có thật. Câu 4 : “Tháng 7 kiến bò, chỉ lo lại lụt”  Vần lưng: Vào tháng bảy âm lịch mà thấy kiến bò lên cao là hiện tượng báo sắp có lụt xảy ra. - Giá trị: Thường đúng với thực tế, báo trước để biết chủ động bảo vệ tài sản, mùa màng. C2.Tục ngữ về lao động sản xuất : Câu 5: “Tấc đất , tấc vàng “  Điệp ngữ, ẩn dụ: đất quí hơn vàng. Đất là nơi con người trồng trọt sản xuất ra lúa gạo. Giá trị: Khuyên con người quý trọng đất đai, chăm chỉ lao động. Câu 6 : Ngữ văn 7 - 2- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo - Gv: Hiện tượng bán đất đang diễn ra có nắm trong ý nghĩa câu tục ngữ này không? - HSTL:là hiện tượng kiếm lời bằng kinh doanh, do đó không nằm trong ý nghĩa câu tục ngữ này Hs đọc câu 6 - Gv: Chuyện lời câu tục ngữ này sang tiếng việt ?Kinh nghiệm lao động sx được rút ra ở đây là gì ? - Hs: nuôi cá có lãi nhất, rồi đen làm vườn và trồng lúa - Gv: Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? Trong thực tế, bai học này được áp dụng như thế nào? - Hs: nghề nuôi tôm cá ở nước ta ngày càng được đầu tư phát triển, thu lợi nhuận lớn. Hs đọc câu 7 - Gv: Theo dõi câu tục ngữ cho biết các chữ nhất, nhì, ta, tứ có nghĩa gì ? từ đó nêu nghĩa của cả câu ? - Hs: thứ nhất là nước, hai là phân, thứ 3 là chuyên cần, thứ tư là giống. - Gv: Kinh nghiệm trồng trọt được đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? (nghề trồng lúa cần đủ bốn yếu tố ) - Gv: Tìm những câu tục ngữ gần gũi với kinh nghiệm này - Hs: một lượt tát, một bát cơm. Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân - Gv: Bài học kinh nghiệm này là gì ? -Hs: trong nghề làm ruộng, đảm bảo đủ bốn yếu tố thì lúa tốt mùa màng bội thu Hs đọc câu 8 - Gv: Nêu nghĩa của câu tục ngữ này ? - Hs: Kinh nghiệm được đúc kết từ câu tục ngữ này là gì? -Hs: Trong trồng trọt, cần đảm bảo 2 yếu tố thời vụ và đất đai - Gv: Kinh nghiệm này đi vào thực tế nông nghiệm ở nước ta như thế nào? - Hs: Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau mỗi vụ - Gv: Tục ngữ lao động sản xuất và thiên nhiên còn có ý nghĩa gì trong cuộc sống hôm nay ? - Kết hợp với khoa học dự đoán chính xác hơn các hiện tượng thời tiết. Kết hợp với khoa học kĩ thuật, không ngừng phát triển chăn nuôi trồng trọt để tăng năng xuất cao. - Gv: Em hãy khái quát nội dung nghệ thuật của tục ngữ? - Hs: Trả lời ghi nhớ. - Gv: Hướng dẫn học sinh sưu tầm * HOẠT ĐỘNG 3 :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc. Tiếp tục sưu tầm các “Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền”  Điệp ngữ, liệt kê: thứ tự về nguồn lợi kinh tế đcủa nghề nông: nhất nuôi cá, nhì trồng trọt, ba là làm ruộng. Câu 7 : “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Liệt kê: Tầm quan trọng của các yếu tố đối với nghề trồng lúa. Câu 8: “Nhất thì, nhì thục” Liệt kê: tầm quan trọng của thời vụ và đất đai đối với nghề nông. 3. Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a. Nghệ thuật : - Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc. - Sử dụng kết cấu diễn đạt theo kiểu đối xứng, nhân quả, hiện tượng và ứng xử cần thiết. - Tạo vần nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng. b. Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Không ít câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất là những bài học quý giá của nhân dân ta. 4. Luyện tập - Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: - Học thuộc lòng các câu tục ngữ có trong bài học. - Tập sử dụng một vài câu tục ngữ vào những tình huống giao tiếp khác nhau, Ngữ văn 7 - 3- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo câu tục ngữ như phần luyện tập ( hỏi ông bà, cha mẹ, anh chị, …) - Soạn bài “Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn”. Sưu tầm những câu ca dao tục ngữ lưu hành ở địa phương mình. - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK. viết thành những đoạn đối thoại ngắn. - Sưu tầm một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. * Bài mới: Soạn bài “Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn”. E. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************************** Ngữ văn 7 - 4- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 20 Ngày soạn: 01/01/ 2013 TIẾT 74 Ngày dạy: 07 /01/ 2013 Văn bản: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm được yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương. - Hiểu thêm về giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ ca dao địa phương. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức : - Yêu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương. - Các thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương. 2. Kĩ năng : - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương. - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phươn ở mức độ nhất định. 3. Thái độ : Giáo dục tình cảm gắn bó với quê hương mình. C. PHƯƠNG PHÁP: Phỏng vấn, hoạt động nhóm, thuyết trình D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định l ớp : 7a1………………………………. 7a2………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng phân tích một bài ca dao, tục ngữ về thiên nhiên và lao đđộng sản xuất. 3. Bài mới: Để làm phong phú về thể loại tục ngữ thì tiết học hôm nay, cô cùng các em vào bài mới “ Chương trình địa phương” phần văn và tập làm văn . HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1 : Hướng dẫn sưu tầm: - Gv: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành ở địa phương, đặc biệt là những câu nói về địa phương mình - Mỗi em sưu tầm khoảng 10 câu, phân loại và chép vào vở. - GV gọi HS nhắc lại khái niệm ca dao, dân ca, tục ngữ. - Hs: trả lời. - GV treo bảng phụ, ghi ca dao địa phương cho HS tham khảo. * HOẠT ĐỘNG 1 : Hướng dẫn sưu tầm ca dao, tục ngữ - HS trình bày phần sưu tầm của mình. - Các học sinh khác nhận xét cách phân loại, cùng nhau giải thích nội dung. - Gv: Tổng hợp cho Hs ghi vở. - Gv: Treo bảng phụ ghi một số câu ca dao tục ngữ, yêu cầu Hs phân loại, xác định nội dung chính. - Hs: Trả lời. 1. ĐỐI TƯỢNG SƯU TẦM: - Ca dao là lời thơ của dân ca - Dân ca là những sáng tác kết hợp lời với nhạc - Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt, được nhân dân vận dụng , suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hằng ngày. 2. S ƯU T Ầ M CA DAO, T Ụ C NG Ữ a, Ca dao: - Ai về Phú Thọ cùng ta Vui ngày giỗ Tổ tháng ba mồng mười. - Chiều chiều mây phủ Sơn Trà Sóng xô cửa Đại trời đã chuyển mưa. - Hải vân cao ngất tầng mây, Giặc đi tới đó bỏ thây không về. - Tây Ninh có núi có sông Mé tây Vàm Cỏ mé đông núi bà. Ngữ văn 7 - 5- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo * HOẠT ĐỘNG 3 :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc. Tiếp tục sưu tầm các câu tục ngữ - Soạn bài “Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn”. Sưu tầm những câu ca dao tục ngữ lưu hành ở địa phương mình. - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK. b, Tục ngữ: - Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa. - Gió heo may, chuồn chuồn bay thì bão. - Quạ tắm thì nắng, sáo tắm thì mưa. - Kiến đen tha trứng lên cao Thế nào cũng có mưa rào rất to. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: Học thuộc lòng tất cả các câu tục ngữ đã sưu tầm * Bài mới: - Soạn bài “Tìm hiểu chung về văn nghị luận”. Thế nào là văn nghị luận? E. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************************** Ngữ văn 7 - 6- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 20 Ngày soạn: 01/01/ 2013 TIẾT 75 +76 Ngày dạy: 09 /01/ 2013 Tập Làm Văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận. - Bước đầu biết cách vận dụng những kiến thức về văn nghị luận vào đọc - hiểu văn bản. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức: - Khái niệm văn bản nghị luận. - Nhu cầu nghị luận trong đời sống. - Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận. 2. Kĩ năng: Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này. 3. Thái độ: Cần vận dụng những kiến thức đã học C. PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, diễn giảng, thảo luận, thuyết trình. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 7a2………………………… 7a3……………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh 3. Bài mới * Giới thiệu bài: Văn nghị luận là một trong những kiểu văn bản quan trọng trong đời sống xã hội của con người.Văn nghị luận có vai trò rèn luyện tư duy, năng lực biểu đạt những quan niệm, tư tưởng sâu sắc trước đời sống. Vậy văn nghị luận là gì? khi nào chúng ta có nhu cầu nghị luận? Tiết học này, sẽ trả lời cho câu hỏi đó. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu chung Nhu cầu nghị luận - Gv: Trong cuộc sống hàng ngày, em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu như: Vì sao em đi học hoặc vì sao con người cần phải có bạn bè không ? - Hs:Rất thường gặp - Gv: Em hãy nêu một số câu hỏi khác về những vấn đề tương tự ? - Hs:Vì sao em thích đọc sách ? Vì sao em thích xem phim? Làm thế nào để học giỏi môn ngữ văn ? - Gv: Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời bằng các kiểu văn bản đã học như kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Vì sao ? - Hs thảo luận: Không thể vì tự sự là thuật lại ,kể câu chuyện dù hấp dẫn, sinh động đến đâu cũng mang tính cụ thể - hình ảnh, vẫn chưa có sức thuyết phục - Miêu tả là dựng chân dung cảnh, người, vật, sự vật, sinh hoạt cũng tương tự như tự sự - Biểu cảm đánh giá đã ít nhiều cần dùng lí lẽ, lập luận nhưng chủ yếu vẫn là cảm xúc, tình cảm, tâm trạng I. TÌM HIỂU CHUNG: 1. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận: a. Nhu cầu nghị luận: * Vấn đề nghị luận: - Tác dụng của đọc sách? - Lợi ích của cây xanh? * Giải quyết: Bàn bạc, tìm dẫn chứng, lí lẽ đđể giải thích, phân tích * Kiểu văn bản: tồn tại khắp nơi trong cuộc sống dưới các dạng ý kiến, các bài xã luận, bình luận … Ngữ văn 7 - 7- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo mang nặng tính chủ quan và cảm tính. - Gv: Để trả lời những câu hỏi như thế, hằng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thưởnh gặp những kiểu văn bản nào ? Hãy kể tên một vài kiểu văn bản mà em biết ? - Hs: Bình luận, xã luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, các mục nghiên cứu, phê bình. Tìm hiểu văn bản nghị luận: - Hs đọc văn bản “Chống nạn thất học” - Gv: Bác viết bài này nhằm mục đích gì ? Bác viết cho ai đọc, ai thực hiện ? để thực hiện mục đích ấy, bài viết nêu những ý kiến như thế nào? Những ý kiến ấy diễn đạt thành những luận điểm nào ? Tìm những câu văn mang luận điểm đó ? - HSTLN: Mục đích Bác viết bài này là chống giặc dốt, đối tượng Bác hướng tới là quốc dân Việt Nam- toàn thể nhân dân Việt Nam - Luận điểm: Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc lúc này là: nâng cao dân trí - Gv: Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lí lẽ nào ? Hãy liệt kê các lí lẽ ấy ? - Hs:+ Những câu mang luận điểm đó - Chính sách ngu dân của thực dân Pháp đã làm cho hầu hết người Việt Nam mù chữ - Phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ thì mới có kiến thức để tham gia xây dựng tổ quốc - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ ? những điều kịên tiến hành công việc - Gv: Tác giả có thể thực hiện mục đích của mình bằng văn kể chuyện , miêu tả , biểu cảm hay không ? (không) - Gv: Vâỵ em hiểu thế nào là văn nghị luận ? - Hs: Trả lời ghi nhớ sgk Hết tiết 75 chuyển tiết 76 * HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn HS luyện tập 1. Bài tập 1 : SGK - Gv : Cho hs đọc đề bài + Đây có phải là văn bản nghị luận không? Vì sao? + Tác giả đề xuất ý kiến gì? Câu nào thể hiện ý kiến đó? Để thuyết phục người đọc tác giả đưa ra lí lẽ dẫn chứng nào? + Bài nghị luân có giải quyết được vấn đề có trong cuộc sống thực tế không? Em có tán thành không? Vì sao? - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét. - Gv: Chốt sửa sai b. Thế nào là văn nghị luận : Văn bản: Chống nạn thất học - Luận đđiểm: + Một trong những công việc cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí + Mọi người Việt Nam phải biết quyền lợi và bổn phận của mình, phải có kiến thức mới để tham gia vào việc xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đđọc, biết viết chữ quốc ngữ.  Đó chính là ý kiến của quan điểm trên. - Luận cứ: ( dẫn chứng ) + 95 % người Việt Nam thất học. + Những người chưa biết chữ dạy cho những người đ biết chữ + Vợ chưa biết thì chồng bảo …….những người làm của mình. 2. Kết luận : Ghi nhớ ( SGK ) II. LUYỆN TẬP : 1. Bài 1: a, Đây là bài van nghị luận vì nhan đề là một ý kiến, một luận điểm. Mục đích khuyên con người tạo thói quen tốt. Lí lẽ phân tích tác hại của thói quen xấu. b, Ý kiến đề xuất của tác giả: cần chống lại những thói quen xấu và tạo ra những thói quen tốt trong đời sống - ý kiến đó được thể hiện bằng những câu sau: có thói quen tốt và thói quen xấu có người biết phân biệt tốt xấu… nhưng đã thành thói quen …xã hội - Tác giả đưa ra những lí lẽ dẫn chứng thói quen tốt: luôn dậy sớm, luôn đúng Ngữ văn 7 - 8- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo 2. Bài tập 2 : SGK - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời . - Gv: Chốt sửa sai 3. Bài tập 3 : SGK - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét. - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Soạn bài “ Tục ngữ về con người và xã hội”. Đọc văn bản, giải thích nghĩa? hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách Thói quen xấu: hút thuốc là, hay cáu giận, mất trật tự, gạt tàn thuốc bừa bãi ra cả nhà, vứt rác bừa bãi. + Bài viết này nhằm giải quyết vấn đề có trong thực tế khắp cả nước ta. Chúng ta tán thành với ý kiến trong bài viết vì những kiến giải của tác giả nêu đều đúng đắn, cụ thể 2. Bài 2: Bố cục văn bản -Bài văn này chỉ có bố cục 2 phần + Phần 1: từ đầu đến nguy hiểm + Phần hai phần còn lại 3. Bài 4: Văn bản “Hai biển hồ” là bài văn nghị luận viết theo lối qui nạp mà phần tự sự ở đầu đoạn chính là dẫn chứng được đưa ra trước để rối từ đó rút ra một suy nghĩ, một định lí trong cuộc sống con người. III. Hướng dẫn tự học: * Bài cũ: Phân biệt văn nghị luận và văn tự sự ở những văn bản cụ thể. - Học thuộc ghi nhớ. Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận theo yêu cầu của bài tập 3 * Bài mới: Soạn bài “Tục ngữ về con người” E. RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************************** Ngữ văn 7 - 9- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 21 Ngày soạn: 07/01/ 2013 TIẾT 77 Ngày dạy: 14 /01/ 2013 Văn bản: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu ý nghĩa chùm tục ngữ tôn vinh giá trị con người, đưa ra nhận xét, lời khuyên về lối sống đạo đức đúng đắn, cao đẹp, tình nghĩa của người Việt Nam. - Thấy được đặc điểm hình thức của những câu tục ngữ về con người và xã hội. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức: - Nội dung của tục ngữ về con người và xã hội. - Đặc điểm hình thức của tục ngữ về con người và xã hội. 2. Kĩ năng: - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết về tục ngữ. - Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về con người và xã hội trong đời sống. 3. Thái độ: - Cần vận dụng những kiến thức đã học - Giáo dục HS những phẩm chất và lối sống tốt đẹp biết tôn trọng giá trị của con người. C. PHƯƠNG PHÁP: Tích hợp Tập làm văn, phân tích, giải thích, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định l ớp : 7a1……………………………. 7a2……………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: - Đọc 8 câu tục ngữ trong bài “ tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất”. Theo em câu nào hay nhất, sâu sắc nhất ? Vì sao ? - Em biết câu tục ngữ nào nói về địa phương em hãy đọc lên và giải thích ? 3. Bài mới : Tục ngữ là những lời vàng ý ngọc, là sự kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ của nhân dân qua bao đời. Ngoài những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu những kinh nghiệm dân gian về con người và xã hội. Dưới hình thức những nhận xét, lời khuyên nhủ, tục ngữ truyền đạt rất nhiều bài học bổ ích, vô giá trong cách nhìn nhận giá trị con người, trong cách học, cách sống và cách ứng xử hằng ngày. Với những điều nói trên được thể hiện trong mỗi câu tục ngữ như thế nào? Thì tiết học hôm nay, cô cùng các em đi tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu về tác giả tác phẩm. -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc. Tiếp tục sưu tầm các câu tục ngữ như phần luyện tập ( hỏi ông bà, cha mẹ, anh chị, …) - Soạn bài “Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn”. Sưu tầm những câu ca dao tục ngữ lưu hành ở địa phương mình. - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK. Gv giới thiệu nhóm tục ngữ về con người và xã hội. Hs nghe * HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu văn bản Gv đọc sau đó gọi hs đọc (Chú ý vần lưng, 2 câu lục bát thứ 9. Giọng đọc rõ, chậm ) Giải thích từ khó ( chú thích sgk) - Gv: Về nội dung có thể chia văn bản này thành mấy nhóm? Nêu nội dung từng nhóm? I. GIỚI THIỆU CHUNG: * Tục ngữ về con người và xã hội: Chứa đứng kinh nghiệm của nhân dân về cách đánh giá, nhìn nhận con người và xã hội. II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó 2. Tìm hiểu văn bản: a. Bố cục: b. Phương thức biểu đạt: Miêu tả c. Phân tích : Ngữ văn 7 - 10- Năm học: 2012 - 2013 [...]... ************************************************** Ngữ văn 7 - 13- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 21 TI T 78 Tiếng Vi t: Ngày soạn: 07/ 01/ 2013 Ngày dạy: 14 /01/ 2013 R T GỌN CÂU A MỨC ĐỘ CẦN Đ T: - Hiểu thế nào là r t gọn câu - Nhận bi t được r t gọn trong văn bản - Bi t cách sử dụng câu r t gọn trong nói và vi t B TRỌNG T M KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1 Kiến thức - Khái niệm câu r t gọn - T c dụng của việc r t gọn... t o ra thói quen t t trong đời sống xã hội - Luận cứ : + Có thói quen t t và thói quen xấu + Thói quen xấu khó bỏ, khó sửa + T c hại của thói quen xấu( dẫn chứng) + T o được thói quan t t là r t khó , nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ + Xây dựng cho mình nếp sống đẹp r t khó, nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ - Lập luận : - Giới thiệu thói quen t t và xấu->phân t ch t c hại của thói quen xấu -> t o thói... ĐỘ CẦN Đ T: - Hiểu thế nào là câu đặc bi t, t c dụng của câu đặc bi t trong văn bản - Nhận bi t được câu đặc bi t trong văn bản, phân bi t được câu đặc bi t và câu r t gọn - Bi t cách sử dụng câu đặc bi t trong nói và vi t B TRỌNG T M KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1 Kiến thức: - Khái niệm câu đặc bi t - T c dụng của việc sử dụng câu đặc bi t trong văn bản 2 Kĩ năng: - Nhận bi t câu đặc bi t - Phân t ch t c dụng... Làm rõ phẩm ch t giàu đẹp của tiếng vi t b Phương thức biểu đ t: Nghị luận c Phân t ch : C1 Nhận định về phẩm ch t của tiếng vi t: - Tiếng vi t có những đặc sắc của 1 thứ tiếng đẹp, m t thứ tiếng hay + Thứ tiếng đẹp: Nhịp điệu( hài hoà về âm hưởng thanh điệu; cú pháp( T nhị, uyển chuyễn trong cách đ t câu ) + Tiếng vi t là thứ tiếng hay: Đủ khả năng diễn đ t tư t ởng t/ c của người VN; Thỏa mãn cho yêu... văn 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng t hào về tiếng của dân t c và thêm yêu tiếng mẹ đẻ C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp k t hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định : Lớp 7a1…………………………………… 7a2 2 Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc đoạn văn trong văn bản “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” (t đầu đến tiêu biểu của m t anh hùng.) - Để chứng minh tinh thần yêu nước của nhân dân ta, t c... t c giả đã lập luận bằng mấy nội dung ? - HS: Tiếng vi t có những đặc sắc của thứ tiếng đẹp, m t thứ tiếng hay ? T nh ch t giải thích của đoạn văn này được thể hiện bằng 1 cụm t lặp lại Đó là cụm t nào ? Vẻ đẹp của tiếng vi t được giải thích trên những yếu t nào ? - HS: Nhịp điệu - Cú pháp ? Dựa trên căn cứ nào để t c giả nhận x t tiếng vi t là 1 thứ tiếng hay? - Hs: Đủ khả năng để diễn đ t - Thoả... TRỌNG T M KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1 Kiến thức: - M t số trạng ngữ thường gặp - Vị trí trạng ngữ trong câu 2 Kĩ năng: - Nhận bi t thành phần trạng ngữ của câu - Phân bi t các loại trạng ngữ 3 Thái độ: - Sử dụng trạng ngữ đúng hoàn cảnh nói, vi t tăng thêm ý nghĩa cho sự diễn đ t C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp k t hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 2 Kiểm tra bài... Nhận bi t được luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận - Trình bày được luận điểm, luận cứ trong bài văn nghị luận 3 Thái độ: - Thấy rõ vai trò quan trọng của việc lập luận trong văn nghị luận để bi t cách làm bài văn t t hơn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp k t hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định : Lớp 7a1………………7a2 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới : GV giới thiệu bài - Trong văn nghị... sưc thuy t phục và toàn diện mà t c giả đã sử dụng để lập luận trong văn bản - Hiểu được sự giàu đẹp của Tiếng Vi t B TRỌNG T M KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1 Kiến thức: - Sơ giản về t c giả Đặng Thai Mai - Những đặc điểm của Tiếng Vi t - Những điểm nổi b t trong nghệ thu t nghị luận cảu bài văn 2 Kĩ năng: - Đọc - Hiểu văn bản nghị luận - Những đặc điểm của Tiếng Vi t - Những điểm nổi b t trong nghệ thu t nghị... được nói đến trong đoạn - Li t kê thông báo về sự t n t i của sự v t hiện t ợng - Bộc lộ cảm xúc Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo - Vd 2: Tiếng reo Tiếng vỗ tay ; T c dụng li t kê , thông báo vầ sự t n t i của sự v t hiện t ợng - Vd 3: Trời ơi ! T c dụng bộc lộ cảm xúc - Vd 4: T c dụng gọi đáp ? Câu đặc bi t thường dùng để làm gì ? - Ghi nhớ sgk - GV: Hướng dẫn hs t m hiểu ? . Giới thiệu thói quen t t và xấu->phân t ch t c hại của thói quen xấu -> t o thói quen t t + Luôn dậy sớm …là thói quen t t + H t thuốc lá… là thói quen xấu + M t thói quen xấu ta thường. lối sống t t đẹp bi t tôn trọng giá trị của con người. C. PHƯƠNG PHÁP: T ch hợp T p làm văn, phân t ch, giải thích, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định l ớp : 7a1……………………………. 7a2……………………………… 2 NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************************** Ngữ văn 7 - 13- Năm học: 2012 - 2013 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 21 Ngày soạn: 07/ 01/ 2013 TI T 78 Ngày dạy: 14 /01/ 2013 Tiếng Vi t: R T GỌN CÂU A. MỨC ĐỘ CẦN Đ T: - Hiểu thế nào