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̣p với tâm tra ̣ng nvâ ̣t -Soạn “Bố cục trong VB” - HS tự bô ̣c lô ̣ - HS có thể trao đổ i với nhau để trả lời * Ghi nhớ: SGK III/ Luyên tâ ̣p ̣ -Ngày soạn……………… Ngày dạy………………… Bài 2 – Tiế t 7 I.Mu ̣c tiêu bài ho ̣c: Bố cu ̣c trong văn bản 14 - HS hiể u sự cầ n thiế t phải có bố cu ̣c khi viế t văn bản và các yêu cầ... bố cục trong VB - VB sẽ rõ ràng, hơ ̣p lý, khoa ho ̣c H - Đo ̣c ghi nhớ H- Đo ̣c VD(1)/29 - chưa có bố cu ̣c, ý sắ p xế p lô ̣n xô ̣n Thảo luâ ̣n: - Các câu không đươ ̣c sắ p xế p theo mô ̣t trinh tự hơ ̣p lý ̀ 15 ? Nêu các điề u kiê ̣n để bố cu ̣c đươ ̣c rành ma ̣ch và hơ ̣p lý - 2 đoa ̣n > bố cu ̣c không rõ ràng H - Đo ̣c VD2/29 Go ̣i HS đo ̣c ghi nhớ - Sắ p xế p ngươ... biế t bước đầ u về ma ̣ch la ̣c trong văn bản và sự cầ n thiế t phải làm cho văn bản có ma ̣ch la ̣c, không đứt đoa ̣n - Chú ý đế n ma ̣ch la ̣c trong các bài làm văn II.Chuẩ n bi đồ dùng ̣ - Văn bản mẫu, bảng phu ̣ III.Các bước lên lớp: 1 ổ n đinh: ̣ 2 Kiểm tra: Bố cu ̣c của văn bản là gi? Những yêu cầ u về bố cu ̣c trong văn bản? ̀ 3.Bài mới :* Giới thiê ̣u:... hiên trong 4 ̣ ̀ bài ca là gi? ̀ - Đo ̣c thêm HD hs đo ̣c thêm * Ghi nhớ :Sgk D.HDVN: -Học thuộc và nắ m chắ c các bài ca dao -Soạn văn bản:Ca dao về những câu hát than thân 26 *Luyê ̣n tập -BT1 -BT2 SGK -Ngày soa ̣n : Ngày da ̣y : Tiế t 11 Từ láy AMu ̣c tiêu bài ho ̣c: -Giúp HS có kỹ năng nhâ ̣n biế... ng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vâ ̣t” 2 Tinh cảm hai ̀ anh em - Thuỷ vá áo cho anh - Thành giúp em ho ̣c, chiề u nào cũng đón em, vừa đi vừa trò chuyên ̣ - Thành nhường hế t đồ chơi cho em, Thuỷ để la ̣i con “vê ̣ sỹ” - Rấ t đỗi thương yêu - Anh nhường tấ t cả cho em - Em để la ̣i hế t cho anh Thảo luâ ̣n: - Mô ̣t mă ̣t Thuỷ giâ ̣n dữ không muố n chia rẽ 2 con búp... thêm: H - Đo ̣c ghi nhớ: SGK II/ Luyên tâ ̣p ̣ - Để bố cu ̣c đươ ̣c rành ma ̣ch nên nêu lầ n lươ ̣t từmg kinh nghiêm ho ̣c tâ ̣p ̣ BT2 > kế t quả ho ̣c tâ ̣p > nguyên vo ̣ng ̣ 4 phầ n: muố n nghe ý kiế n trao đổ i - Thành nghi ̃ về ngày xưa IV HDVN: - Hai anh em chia đồ chơi - Thử sắ p xế p bố cu ̣c cho 1 VB miêu - hai anh em chia tay cô giáo tả chủ đề tự cho ̣n - cảnh...tay của những con búp bê” II/ Luyên tâ ̣p ̣ -1 –4–2–5–3 - Các câu không liên kế t về nô ̣i dung - bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, thế là BT1 BT2 BT3 -Ngày soa ̣n : Ngày da ̣y : Tuầ n 2 - Bài 2 Văn bản: Cuô ̣c chia tay của những con búp bê Kế t quả cầ n đa ̣t: - Thấ y đươ ̣c tinh cảm chân thành và sâu nă ̣ng của... ̣c giữ vững - Tấ t cả các câu, đoa ̣n trong VB đề u hướng về chủ đề chinh ́ - Đươ ̣c tiế p nố i theo 1 trinh tự hơ ̣p lý ̀ làm cho chủ đề liề n ma ̣ch H - Đo ̣c ghi nhớ 32/SGK Tim hiể u tinh ma ̣ch la ̣c của: ̀ ́ - VB “Me ̣ tôi” - Chủ đề : tâm tra ̣ng, thái đô ̣ và suy nghi ̃ của cha trước lỗi lầ m của con - Chủ đề này xuyên suố t qua các phầ n của VB - “Lao nông... Hoa ̣t đô ̣ng của trò * Phầ n chinh: ́ - Đơn gửi ai? Nô ̣i dung cầ n đa ̣t I/ Bố cu ̣c và những yêu cầ u về bố cu ̣c trong văn bản 1 Bố cục của VB - Ai gửi đơn? - Lý do gửi đơn? G- Sự sắ p đă ̣t nô ̣i dung các phầ n trong VB theo 1 trinh tự hơ ̣p lý đươ ̣c go ̣i là ̀ bố cu ̣c - Nguyên vo ̣ng, yêu cầ u ̣ ? Bố cu ̣c trong VB là gi? ̀ - Không, vì lá đơn sẽ rấ t lô ̣n xô... láy H- Nhắ c la ̣i khái niêm từ láy ̣ Go ̣i HS đo ̣c ví du ̣ ? Những từ láy: đăm đăm, mế u máo, liêu xiêu có đă ̣c điể m âm thanh gì giố ng nhau, khác nhau? - Từ phức có sự hoà phố i âm thanh H- Đo ̣c VD1/41 Nô ̣i dung cầ n đa ̣t I/ Các loa ̣i từ láy * VD: - Đăm đăm > các tiế ng lă ̣p la ̣i nhau hoàn toàn - Mế u máo > lă ̣p phu ̣ âm đầ u - Liêu xiêu > lă ̣p vầ n 27 . ) -; 2 -; 3 -; 6 - - . ,- 8 ,- ! H !8 ,- ' ! ) * # ,-