Tuần: Ngày soạn:… /… /20 Ngày dạy:……/……/20 Tiết: CHỦ ĐỀ: THỰC VẬT KHƠNG CĨ HOA (3 tiết) (gồm bài: 38,39,40) I/ Xác định vấn đề cần giải chủ đề: - Học sinh mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trò rêu tự nhiên - Mô tả thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn, sinh sản bào tử - Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thông - Nêu khác hạt trần hạt kín II/ Xây dựng nội dung chủ đề học CẤU TRÚC CỦA CHỦ ĐỀ: I/ Rêu- rêu Môi trường sống rêu Quan sát rêu Hình thức sinh sản rêu Vai trò rêu II/ Quyết – dương xỉ Quan sát dương sỉ Quyết cổ đại hình thành than đá (tự học) III/ Hạt trần – thông Cơ quan sinh dưỡng thông Cơ quan sinh sản (nón) IV/ Xác định mục tiêu học: 1.Về kiến thức: - Học sinh mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trò rêu tự nhiên - Mơ tả thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn, sinh sản bào tử - Nói rõ nguồn gốc hình thành than đá - Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thông - Nêu khác hạt trần hạt kín Kĩ năng: -Kĩ trình bày suy nghĩ ý tưởng bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường -Kĩ hợp tác , lắng nghe tích cực -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tìm hiểu rêu, dương xỉ, thông - Rèn kĩ quan sát, phân tích từ thực tế tượng tự nhiên, môi trường Thái độ: - Hiểu giá trị thực vật mơi trường sống, có cách ứng xử tích cực với mơi trường.Giáo dục thái độ bảo vệ thực vật - Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại - Tự xác định vai trò, trách nhiệm tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phương 4/ Những lực phát triển học sinh - Năng lực giải vấn đề - Năng lực xử lí thơng tin - Năng lực quan sát, phân tích - Năng lực tự học - Năng lực giao tiếp, hợp tác *Tích hợp giáo dục bảo vệ thực vật, tích hợp liên mơn địa lý, sinh, hóa học V Phương pháp KTDH sử dụng Sử dụng phương pháp hợp tác nhóm nhỏ Vấn đáp tìm tịi, phương pháp tư độc lập Quan sát trực quan, kết hợp liên hệ thực tế để nắm bắt vấn đề cách hiệu VI/ Xác định mô tả mức độ yêu cầu ( Biết, hiểu, Vận dụng, vận dụng cao) loại câu hỏi/ tập sử dụng đề kiểm tra, đánh giá phẩm chất lực học sinh dạy học: Mô tả câu hỏi Biết: - Nêu rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản - Nêu đặc điểm chung nhóm thơng qua đại diện dương xỉ - Nêu đặc điểm chung hạt trần thông qua thông Mô tả câu hỏi Hiểu: - Hiểu rêu đại diện nhóm thực vật, chưa có mạch dẫn, chưa có rễ thật, chưa có hoa, - Biết dương xỉ phát triển rêu quan sinh dưỡng chưa có hoa Mơ tả câu hỏi vận dụng : - cho vd hạt trần - Giải thích quan sinh dưỡng cua dương xỉ phát triển rêu? Mô tả câu hỏi vận dụng cao: - Giải thích rêu sống cạn sống nơi ẩm ước? V/ Biên soạn câu hỏi/ Bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mô tả 1/ Câu hỏi Biết: Câu 1: Cấu tạo rêu đơn giản nào? Câu 2: Nêu đặc điểm chung nhóm thơng qua dương xỉ? 2/ Câu hỏi Hiểu: - Câu 1: So sánh đặc điểm cấu tạo rêu với dương xỉ ? - Câu 2: so sánh vơi có hoa rêu có khác? 3/Câu hỏi vận dụng: - Câu 1: so sánh quan sinh dưỡng rêu dương xỉ, có cấu tạo phức tạp hơn? - Câu 2: Kể tên loại hạt trần có giá trị kinh tế cao? 4/ Câu hỏi vận dung cao: - Giải thích rêu sống cạn sống nơi ẩm ướt? VII/ Thiết kế tiến trình dạy học: Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức thực tế để giải vấn đề b Nội dung: Trong thiên nhiên có nhỏ bé thường mọc thành đám tạo nên lớp thảm màulục tươi Những tí hon rêu chúng thuộc nhóm rêu.Vậy rêu có đặc điểm cấu tạo nào? Vai trò chúng tìm hiểu? c Phương thức tổ chức hoạt động: Đặt tình có vấn đề cho hs thảo luận giải d Kết mong đợi từ hoạt động: Phân biệt phận rêu đặc điểm phận Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động 1: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Quan sát quan sinh dưỡng rêu + Cho biết thường thấy rêu đâu? + Nơi ẩm ướt + Cho biết môi trường sống rêu? + Rêu sống cạn nơi + Rêu cấu tạo gồm ẩm ướt Nội dung 1/Môi trường sống rêu: Rêu sống môi trường ẩm ướt: chân tường, thân to… phận nào? + Nêu đặc điểm phận? + So sánh rêu với tảo đậu? + Thân khơng có mạch dẫn nước vận chuyển thân được? + Tại rêu sống môi trường ẩm ướt? Túi bào tử phát triển rêu Gv giới thiệu quan sinh sản rêu Vai trị rêu - Cho học sinh đọc thơng tin SGK + Nhắc lại môi trường sống rêu từ nêu lên vai trị rêu? Biện pháp bảo vệ? + Rêu gồm rễ ,thân, + Rễ giả , thân ngắn không phân nhánh , nhỏ mỏng + Tảo chưa có rễ, thân, Chưa có mạch dẫn Cây đậu có rễ , thân, có mạch dẫn +Vì rêu có rễ thân, + Nước muối khoáng hấp thụ trực tiếp qua bề mặt thân thân có lớp tế bào biểu bì mỏng + Để thân hấp thụ nước 2/ Quan sát rêu: Rêu thực vật lên cạn, cấu tạo đơn giản: Thân ngắn không phân nhánh Lá nhỏ, mỏng Thân chưa có mạch dẫn Chưa có rễ thức Chưa có hoa 3/ Túi bào tử phát triển rêu Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm rêu Sinh sản bào tử bào tử Khi chín túi bào tử mở nắp, bào tử rơi gặp đất ẩm nảy mầm thành rêu 3/ Vai trò rêu: Tạo chất mùn, hình thành - Học sinh đọc thông tin lớp than bùn dùng làm SGK phân bón chất đốt - Tạo chất mùn, than bùn dùng làm phân bón làm chất đốt Hoạt động 2: tìm hiểu quan sinh dưỡng sinh sản thông T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung G quan sát dương xỉ Quan sát dương xỉ - Yêu cầu học sinh quan sát dương xỉ thảo luận nhóm - Quan sát kỹ dương phút ghi lại đặc điểm xỉ thảo luận nhómghi lại + Nêu phận quan đặc điểm sinh dưỡng dương + Cơ quan sinh dưỡng: xỉ? + Lá non chúng có đặc điểm gì? + So sánh dương xỉ với rêu rễ, thân, ? + Dương xỉ thuộc dạng thân gì? + Thân dương xỉ vươn cao nước muối khoáng vận chuyển lên được? - Các nhóm báo cáo - Yêu cầu học sinh quan sát mặt già thảo luận nhóm phút trả lời câu hỏi + Những đốm nhỏ có tên gì? + Quan sát hình 39.2 cho biết vịng có tác dụng gì? + Tìm điểm sinh sản khác rêu dương xỉ? - Các nhóm báo cáo - Giáo viên diễn giải trình thụ tinh dương xỉ Hoạt động 3: TG Hoạt động GV Cơ quan sinh dưỡng thông + Cho biết môi trường sống thơng ? + Có nhiều loại thơng học hơm tìm hiểu thơng Thơng có mọc từ cành ngắn rễ, thân, + Lá non cuộn tròn lại đầu + Rêu : rễ giả a Cơ quan sinh dưỡng Dương xỉ: rễ thật - Rễ thật + Dương xỉ thân ngầm - Thân ngầm hình trụ - Lá già có cuống dài, non + Trong thân có cuộn trịn lại đầu mạch dẫn - Có mạch dẫn - Các nhóm báo cáo - Học sinh quan sát mặt già + Có nhiều đốm nhỏ màu nâu + Túi bào tử chứa nhiều bào tử + Mở túi bào tử + Rêu nguyên tản, dương xỉ có nguyên tản b Túi bào tử phát triển dương xỉ - Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm mặt già - Khi chín vịng mở phóng bào tử Bào tử bào tử nảy mầm thành nguyên tản dương xỉ mọc từ nguyên tản Hoạt động HS Nội dung 1/ Cơ quan sinh dưỡng thơng + Sống khí hậu ôn đới + Rễ ăn sâu lan rộng lạnh + Thân gỗ to cao thân phân nhánh - Học sinh theo dõi + Lá nhỏ hình kim mọc đôi - Học sinh quan sát tranh vẽ cành ngắn - Cho học sinh quan sát tranh vẽ cành thông thảo luận câu hỏi: + Nêu đặc điểm quan sinh dưỡng thông? Giáo viên chốt lại Cơ quan sinh sản thông - Học sinh quan sát tranh vẽ hình 40.3A 40.3 B cho biết vị trí nón đực nón + Mơ tả phận nón đực? + Mơ tả phận nón cái? + Hạt thơng có đặc điểm gì? Nó nằm đâu? + Tại gọi thơng hạt trần? thảo luận sau + Thân có mạch dẫn nhóm báo cáo phát triển + Rễ ăn sâu lan rộng + Thân to vỏ xù xì, thân phân nhánh + Lá hình kim có vảy gốc + Thân có mạch dẫn 2/ Cơ quan sinh sản a Cấu tạo nón đục - Cho học sinh quan sát nón tranh vẽ hình 40.3A, 40.3 B - Nón đực: + Nhỏ mọc thành cụm + Nón đực nằm đầu cành + Vảy (nhị) mang túi (trục nón ,vảy[nhị]) phấn chứa hạt phấn - Nón : + Nón nằm sát thân (trục + Lớn mọc riêng lẻ nón, vảy [lá nỗn]) + Vảy (lá nỗn) mang nỗn + Hạt có cánh b Sự sinh sản thông: + Hạt nằm nõan - Sinh sản hạt nằm hở lộ nỗn hở + Hạt nằm lộ bên ngồi + Gọi thơng hạt trần có - Chưa có hoa thật hạt nằm lộ noãn hở - Cơ quan sinh sản nón đực nón Hoạt động 3: Giá trị hạt trần - Cho HS đọc thông tin - Cho Hs đọc thông tin SGK SGK + Lấy gỗ, làm cảnh + Nêu giá trị thực tiễn hạt trần? - Học sinh nhận xét - Cho học sinh phát biểu nhận xét Giá trị hạt trần - Cho gỗ: thông - Trồng làm cảnh: thông, trắc bá diệp Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Nội dung: Câu 1: Hãy sưu tầm thuộc nhóm dương xỉ, rêu, hạt trần Câu 2: so sánh quan sinh dưỡng rêu, dương xỉ cho biết phát triển Câu 3: Kể tên loại hạt trần có giá trị kinh tế cao? Câu 4: Tại nói ”rừng phổi xanh” người ? Câu 5: - Giải thích rêu sống cạn sống nơi ẩm ướt? - Phương thức tổ chức hoạt động: Cho hs trả lời câu hỏi - Kết mong đợi: - Học sinh mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trò rêu tự nhiên - Mơ tả thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn, sinh sản bào tử - Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thông - Nêu khác hạt trần hạt kín Hoạt động vận dụng mở rộng: - Mục tiêu: giúp HS yêu thích mơn học, tích cực tìm hiểu thơng tin có liên quan, vận dụng kiến thức vào sống vai trò thực vật dụng kiến thức vào sống - Nội dung: + Hãy kể tên số xanh có giá trị địa phương em + Hãy gia đình tìm hiểu cơng tác trồng bảo vệ xanh địa phương + Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam - Phương thức tổ chức hoạt động: Cho hs trả lời câu hỏi - Kết mong đợi: Giáo viên đánh giá nhận xét ghi nhận tiến học sinh thông qua sản phẩm báo cáo học sinh * Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi trang 154,156 - Đọc trước “Bảo vệ đa dạng thực vật” *RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ... - Học sinh mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trò rêu tự nhiên - Mơ tả thực vật có rễ,... Quan sát rêu: Rêu thực vật lên cạn, cấu tạo đơn giản: Thân ngắn không phân nhánh Lá nhỏ, mỏng Thân chưa có mạch dẫn Chưa có rễ thức Chưa có hoa 3/ Túi bào tử phát triển rêu Cơ quan sinh sản túi bào... thực vật, chưa có mạch dẫn, chưa có rễ thật, chưa có hoa, - Biết dương xỉ phát triển rêu quan sinh dưỡng chưa có hoa Mơ tả câu hỏi vận dụng : - cho vd hạt trần - Giải thích quan sinh dưỡng cua