GIÁO ÁN SINH 6 - GT đã chỉnh

Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CĨ HOA I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Hệ thống hố kiến thức cấu tạo, chức quan có hoa -Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn 2.Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ nhận biết, phân tích , hệ thống hố -Rèn kỹ vận dụng giải thích tượng thực tế trồng trọt 3.Thái độ: Yêu thích bảo vệ thực vật II Phương pháp:Trực quan, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề III Phương tiện: -Giáo viên:Tranh phóng to hình 36.1 Sáu mãnh bìa viết tên quan xanh, 12 mãnh ghi số chữ -Học sinh :Vẽ hình 36.1 ơn kiến thức quan sinh dưỡng sinh sản IV Tiến trình giảng 1/ Mở bài:- Ổn định lớp: 1’ - Kiểm tra cũ: (4’) ?Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm? ?Người ta vận dụng kiến thức nảy mầm hạt vào sản xuất nào? - Vào bài: 1’Cây có nhiều quan khác nhau, quan có cấu tạo chức riêng chúng có mối quan hệ để tạo thành thể thống Bài học hôm trả lời câu hỏi Phát triển bài: Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức quan có hoa Mục tiêu : Phân tích làm bậc mối liên hệ phù hợp cấu tạo chức quan TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 16’ *Phương pháp trực quan, Sự thống cấu thảo luận nhóm, nêu giải tạo chức vấn đề quan có -Treo hình vẽ 36.1 sgk yêu -Quan sát hình vẽ xác định hoa cầu học sinh xác định cơ quan có hoa Cây có hoa có nhiều quan có hoa Sau Cho nhóm gắn miếng quan , quan giáo viên cho nhóm thi bìa ghi sẵn quan có cấu tạo phù hợp với đua báo cáo cách gắn có hoa vào vị trí tương chức riêng miếng bìa tương ứng với ứng chúng quan -Cho nhóm thảo luận -Các nhóm thảo luận phút phút làm bảng trang 116 sgk sau lên gắn miếng bìa sau cho nhóm báo cáo có ghi sẵn thơng tin vào vị trí -Nhìn vào sơ đồ bảng phụ tương ứng trình bày lại cách hệ -Học sinh nhìn lại sơ đồ thống tồn đặc điểm cấu bảng phụ để trình bày lại cấu tạo chức tạo chức có quan có hoa.Có hoa Cấu tạo chức nhận xét cấu tạo có hoa có mối quan chức quan hệ mật thiết với nhau: cấu tạo phù hợp với chức Hoạt động 2:Tìm hiểu thống chức quan có hoa Mục tiêu:Phát mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 15’ *Phương pháp trực quan, Sự thống Sinh học nêu giải vấn đề -Cho học sinh đọc thông tin -Học sinh đọc thông tin sgk sgk trả lời câu hỏi: ?Những qua ->Cơ quan sinh dưỡng có hoa có mối quan hệ chặt quan sinh sản chẽ với chức năng? -Tìm ví dụ chứng minh hoạt -Học sinh tự tìm ví dụ động quan ảnh gợi ý hưởng đến quan khác? ( giáo viên gợi ý) ?Rễ không hút nước ->Rễ không hút nước việc chế tạo chất hữu không chế tạo chất hữu sau? ?Khơng có thân chất hữu ->Khơng có thân khơng tạo có chuyển đến thể vận chuyển chất hữu nơi khác không? tạo ?Khi hoạt động quan giảm hay tăng có ảnh ->Khi hoạt động hưởng đến hoạt động quan tăng giảm quan khác? quan khác tăng -Tiểu kết giảm hoạt động theo 3.Củng cố: (3 phút ) - Hãy giải thích trồng rau đất khơ cằn, tưới khơng xanh tốt , chậm lớn,cịi cọc, suất thu hoạch thấp 4.Kiểm tra, đánh giá:(4’) Giải ô chữ sgk 5.Dặn dò: (1 phút) - Học trả lời câu hỏi sgk - Xem trước “Tổng kết câycó hoa” *Rút kinh nghiệm: chức quan có hoa -Cây có hoa có thống chức quan -Tác động vào quan ảnh hưởng đến quan khác toàn *Kết luận: Cây có hoa thể thống : - Có phù hợp cấu tạo chức quan - Có thống chức quan - Tác động vào quan ảnh hưởng đến quan khác tồn nước bón phân thường …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Sinh học Tuần: 24 Tiết: 44 Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT BÀI 37: TẢO I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu rõ môi trường sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thường gặp - Hiểu rõ lợi ích tảo 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết 3.Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Phương pháp: - Trực quan - Thảo luận nhóm - Nêu giải vấn đề III Phương tiện: - Giáo viên : tranh vẽ hình 37.1 37 sgk, mẫu vật loại tảo - Học sinh :Rong , rong đuôi chó , rong mơ IV Tiến trình giảng 1/ Mở bài:- Ổn định lớp: 1’ - Kiểm tra cũ: 4’ ?Cây sống mơi trườngnước có đặc điểm gì? cho ví dụ - Vào (1 phút):Trên mặt nước ao hồ thường có váng màu lục màu vàng, váng thể nhỏ bé tảo tạo nên Tảo gồm thể lớn sống nước nước mặn.Vậy tảo có cấu tạo nào, vai trị tảo sao? Chúng ta tìm hiểu Phát triển bài: Hoạt động 1: cho học sinh quan sát tảo xoắn rong mơ Mục tiêu: Thấy tảo có cấu tạo sinh sản đơn giản TG 10’ Hoạt động GV Hoạt động : Cho học sinh quan sát tảo xoắn rong mơ - Cho học sinh đem mẫu vật đ chuẩn bị trước quan sát + Nêu môi trường sống tảo xoắn? + Nhận xét màu sắc , kích thước, sờ vào có cảm giác gì? + Tảo xoắn sinh sản nào? Hoạt động HS Nội dung 1/ Cấu tạo tảo a/ Quan sát tảo xoắn: - Học sinh quan st mẫu vật tranh vẽ thảo luận phút + Tảo xoắn sống môi trường Sống môi trường nước nước ngọt: ao, hồ, đầm lầy + Tảo xoắn có màu xanh, sờ Sinh sản: sinh dưỡng (đứt ra) vào cảm thấy nhớt, kích thước hữu tính (kết hợp) nhỏ - Cho học sinh quan sát hình 37.2 SGK thơng tin SGK trả lời câu hỏi thảo luận: + Môi trường sống rong mơ? +Vì rong mơ có màu nâu? + Từ rút kết luận cấu tạo tảo? + Tảo xoắn sinh sản cch tiếp hợp hữu tính b Quan sát rong mơ: Sống mơi trường nước mặn - Học sinh quan st hình 37.2 v ven biển thơng tin SGK v trả lời cu hỏi thảo luận: + Sống môi trường nước mặn ven biển Sinh học Hoạt động 2: Một số tảo thường gặp Mục tiêu:Thấy đa dạng tảo TG Hoạt động GV 7’ *Phương pháp thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề, trực quan -Yêu cầu học sinh quan sát hình 37.3 hình 37.4 thơng tin sgk cho biết ?Kể tên số loại tảo khác mà em biết? -Tiểu kết Hoạt động 3: tìm hiểu vai trị tảo Mục tiêu: Nắm vai trò tảo TG 8’ Hoạt động GV *Phương pháp thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề -Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk thảo luận câu hỏi phút ?Tảo sống nước có lợi gì? Hoạt động HS -Học sinh quan sát hình 37.3 thơng tin sgk trả lời ->Tảo tiểu cầu , tảo si lic, tảo vòng, rau diếp biển, rau câu ->Điểm khác nói lên đa dạng tảo Nội dung II Một số loại tảo thường gặp -Tảo đơn bào: Tảo tiểu cầu , tảo si lic -Tảo đa bào: Rong mơ, rau câu, tảo xoắn, tảo sừng hươu, rau diếp biển… Hoạt động HS Nội dung -Học sinh đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi phút ->Cung cấp oxi thức ăn cho động vật nước ->Chúng chế biến từ tảo III vai trò tảo -Cung cấp oxi thức ăn cho động vật nước -Làm thức ăn cho người gia súc -Làm thuốc, phân bón… -Một số trường hợp tảo gây hại ?Chúng ta thường ăn rau câu hay thạch trắng Vậy chúng chế biến từ đâu? ?Khi tảo gây hại? ->Khi số lượng tảo -Cho nhóm báo cáo nước nhiều -Giáo viên chốt lại vấn đề GDBVMT: Căn vào tình hình thực tế mà ta nên phát triển hay giảm bớt tảo để bảo vệ môi trường, sinh giới quanh vùng có tảo 3.Củng cố: (3 phút ) 4.Kiểm tra, đánh giá (4’) Đánh dấu vào câu trả lời câu sau Cơ thể tảo có cấu tạo 2.Tảo thực vật bậc thấp : a.Có dạng đơn bào đa bào a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b.Tất đa bào b Sống nước c Tất đơn bào c Chưa có rễ, thân, Đáp: a Đáp: c Sinh học 5.Dặn dò: (1 phút) -Học trả lời câu hỏi sgk -Đọc mục “em cóbiết” -Chuẩn bị :”Rêu –Cây Rêu” Mang mẫu vật rêu *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần: 24 Tiết: 45-47 Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề: THỰC VẬT KHƠNG CĨ HOA Gồm ( Rêu – rêu, Quyết – dương xỉ, Hạt trần – thông) I/ MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Học sinh mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trị ru tự nhin - Mơ tả thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn, sinh sản bào tử - Nêu nguồn gốc hình thành than đá - Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thông - Nêu khác hạt trần hạt kín Kỹ năng: Rèn luyện kỹ làm việc độc lập làm việc theo nhóm Rèn luyện kỹ quan sát thực hành Thái độ: Yêu bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thảo luận nhĩm III PHƯƠNG TIỆN: - Giáo viên:Tranh vẽ hình 38.1 38.2 sgk, mẫu rêu , kính lúp - Học sinh:mẫu rêu - GV: Tranh phĩng to hình 39.1 ,39.2 sgk; mẫu vật cy dương xỉ - HS: Mẫu vật dương xỉ - Gio vin: Mẫu vật cnh thơng, thơng, bảng phụ, tranh vẽ hình 40.2 v 40.3 - Học sinh : Xem trước nội dung học IV TIẾN TRÌNH BI GIẢNG Mở bài:- Ổn định lớp: 1’ - Vào (1 phút): Trong thiên nhiên có nhỏ bé thường mọc thành đám tạo nên lớp thảm màulục tươi Những tí hon rêu chúng thuộc nhóm rêu.Vậy rêu có đặc điểm cấu tạo nào? Vai trị chúng sao,Đó nội dung học hôm Phát triển bài: Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dưỡng rêu Mục tiêu:Phân biệt phận rêu đặc điểm phận TG 9’ Hoạt động GV *Phương pháp thảo luận nhóm, Hoạt động HS Nội dung 1.Mơi trường sống nêu giải vấn đề -Cho nhóm đem mẫu vật quan sát -Các nhóm đem mẫu vật -Cho biết thường nhổ rêu quan sát đâu? Những nơi có đặc điểm -Nhổ ven bờ sơng gì? nơi thường ẩm ướt ?Cho biết môi trường sống rêu? -Rêu sống cạn chổ ẩm -Mặc dù sống cạn ướt rêu sống chổ ẩm ướt nội dung phần -Cho học sinh tách rêu sau dùng kính lúp quan sát trả lời -Học sinh quan sát kính câu hỏi lúp trả lời câu hỏi ?Rêu cấu tạo gồm phận ->Rêu gồm rễ ,thân, nào? ->Rễ giả , thân ngắn không ?Nêu đặc điểm phận? phân nhánh , nhỏ mỏng -So sánh rêu với tảo vàcây đậu? ->Tảo chưa có rễ, thân, ?Tại người ta xếp rêu vào Chưa có mạch dẫn.Cây đậu nhóm thực vật bậc cao? có rễ , thân, có mạch dẫn -Cho nhóm báo cáo ->Vì rêu có rễ thân, ?Rễ giả quan hút nước mặt khác thân -Nước muối khống hấp khơng có mạch dẫn thụ trực tiếp qua bề mặt nước vận chuyển thân thân thân có lớp được? tế bào biểu bì mỏng -Tại rêu sống môi trường ẩm -Để thân hấp thụ ướt? nước -Tiểu kết Hoạt động 2: Túi bào tử phát triển rêu Mục tiêu : Nắm túi bào tử phát triển rêu TG 10’ Hoạt động GV -Giáo viên giới thiệu hình thức sinh sản rêu -Cho nhóm thảo luận phút Hoạt động HS -Học sinh theo dõi giáo viên diễn giảng thu nhận thông tin ?Cơ quan sinh sản rêu phận nào? ?Rêu sinh sản gì? -Giáo viên chốt lại -Các nhóm thảo luận phút ->Cơ quan sinh sản túi bào tử ->Rêu sinh sản bào tử rêu: Rêu sống môi trường ẩm ướt 2.Quan sát rêu: Rêu thực vật lên cạn, cấu tạo đơn giản: -Thân ngắn không phân nhánh -Lá nhỏ ,mỏng -Thân chưa có mạch dẫn -Chưa có rễ thức, chưa có hoa Nội dung 3.Túi bào tử phát triển rêu -Cơ quan sinh sản rêu túi bào tử nằm rêu Hoạt động 3: Vai trò rêu Mục tiêu : Nêu vai trò rêu TG 4’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung *Phương pháp thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề -Cho học sinh đọc thông tin sgk -Nhắc lại môi trường sống rêu từ nêu lên vai trị rêu -Nêu vai trò rêu? -Tiểu kết: GDBVMT: Từ lợi ích -Học sinh đọc thơng tin sgk -Rêu sống nơi ẩm → giữ ẩm cho -Khi xác chết làm phân bón làm chất đốt 4.Vai trị rêu -Tạo chất mùn -Tạo thành lớp than bùn dùng làm phân bón, chất đốt rêu đem lại phát triễn chúng với số lượng lớn để cung cấp sản phẩm cần thiết từ rêu Đồng thời đề biện pháp hạn chế phát triễn rêu gây thẩm mỹ Hoạt động 4: quan sát dương xỉ Mục tiêu :Nêu đặc điểm quan sinh dưỡng quan sinh sản dương xỉ TG 12’ Hoạt động GV *Phương pháp thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề -Yêu cầu học sinh quan sát dương xỉ thảo luận nhóm phút ghi lại đặc điểm ?Nêu phận quan sinh dưỡng dương xỉ? ?Lá non chúng có đặc điểm gì? ?So sánh dương xỉ với rêu rễ ,thân, ? ?Dương xỉ thuộc dạng thân gì? +Thân dương xỉ vươn cao nước muối khoáng vận chuyển lên được? -Các nhóm báo cáo -Yêu cầu học sinh quan sát mặt già thảo luận nhóm phút trả lời câu hỏi ?Mặt già có gì? ?Những đốm nhỏ có tên gì? Hoạt động HS ->Quan sát kỹ dương xỉ thảo luận nhóm ghi lại đặc điểm ->Cơ quan sinh dưỡng : rễ, thân ,lá ->Lá non cuộn tròn lại đầu ->Rêu : rễ giả Dương xỉ: rễ thật ->Dương xỉ thân ngầm Nội dung 1.Quan sát dương xỉ a.Cơ quan sinh dưỡng : -Rễ thật -Thân ngầm hình trụ -Lá già có cuống dài, non cuộn trịn lại đầu -Có mạch dẫn b.Túi bào tử phát triển dương xỉ -Cơ quan sinh sản túi bào tử -Túi bào tử tập trung thành đốm nhỏ nằm mặt già ->Trong thân có mạch dẫn -Các nhóm báo cáo -Học sinh quan sát mặt già ->Cónhiều đốm nhỏ màu nâu Hoạt động 5: Tìm hiểu quan sinh dưỡng thông Mục tiêu: Nêu đặc điểm bên thân, cành , TG Hoạt động GV Hoạt động HS 9’ *Phương pháp thảo luận nhóm, nhiệm vụ giải vấn + Sống khí hậu ơn đới lạnh đề, quan sát + Cho biết môi trường sống - Học sinh theo dõi thông ? - Học sinh quan sát tranh vẽ + Có nhiều loại thơng thảo luận sau nhóm học hơm chúng báo cáo ta tìm hiểu thơng + Rễ ăn sâu lan rộng Thơng có mọc từ cành ngắn + Thân to vỏ xù xì, thân phân nhánh - Cho học sinh quan sát tranh vẽ cành thơng thảo + Lá hình kim có vảy gốc luận câu hỏi: + Thân có mạch dẫn + Nêu đặc điểm quan sinh dưỡng thông? Giáo Nội dung 1/ Cơ quan sinh dưỡng thông + Rễ ăn sâu lan rộng + Thân gỗ to cao thân phân nhánh + Lá nhỏ hình kim mọc đơi cành ngắn + Thân có mạch dẫn phát triển viên chốt lại Hoạt động 6: Tìm hiểu quan sinh sản thơng Mục tiêu : Nắm đặc điểm cấu tạo nón TG Hoạt động GV Hoạt động HS 16’ *Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề, - Học sinh quan sát tranh vẽ quan st Học sinh quan sát tranh vẽ hình 40.3A, 40.3 B hình 40.3A 40.3 B cho biết vị + Nón đực nằm đầu cành trí nón đực nón (trục nón ,vảy[nhị]) + Mơ tả phận nón + Nón nằm sát thân (trục đực? nón, vảy [lá nỗn]) + Mơ tả phận nón cái? + Hạt có cánh + Hạt thơng có đặc điểm gì? Nó + Hạt nằm nõan nằm đâu? hở + Tại gọi thông hạt + Hạt nằm lộ bên ngồi trần? + Gọi thơng hạt trần có - Các nhóm thaỏ luận phút sau hạt nằm lộ nỗn cho nhóm báo cáo hở nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm thảo luận nhóm khác nhận xét bổ sung Hoạt động 7: Tìm hiểu giá trị hạt trần Mục tiêu: Học sinh nắm dược giá trị hạt trần TG Hoạt động GV Hoạt động HS 6’ *Sử dụng phương nêu giải vấn đề - Cho HS đọc thông tin SGK - Cho Hs đọc thông tin + Nêu giá trị thực tiễn SGK hạt trần? - Cho học sinh phát biểu nhận + Lấy gỗ, làm cảnh xét - Học sinh nhận xét Nội dung Cơ quan sinh sản (nón): -Cơ quan sinh sản nón đực nón + Nón đực: Nhỏ, mọc thành cụm Cĩ vảy (nhị ) mang túi phấn chứa hạt phấn +Nón cái: Lớn, mọc riêng lẻ Cĩ vảy (lá noãn ) mang noãn - Sinh sản hạt nằm lộ noãn hở nn gọi l hạt trần - Chưa có hoa Nội dung Giá trị hạt trần - Cho gỗ: thông - Trồng làm cảnh: thông, trắc bá diệp 3.Củng cố : (2’) - Có nhận xét đặc điểm quan sinh dưỡng, túi bào tử cách sinh sản 4.Kiểm tra, đánh giá:(3’) Điền từ thích hợp vào trống: -Dương xỉ có (1) , (2) , (3) thật -Lá non dương xỉ (4) -Dương xỉ sinh sản bào tử rêu khác rêu có (5) bào tử phát triển thành 5.Dặn dò( phút) -Làm tập sgk -Ôn lại kiến thức từ 28→ 39 *RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: 24 Tiết: 48 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 41: HẠT KÍN – ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Phát tính chất đặc trưng Hạt kín có hoa với hạt giấu kín Từ phân biệt khác Hạt kín Hạt trần -Nêu đa dạng quan sinh dưỡng quan sinh sản Hạt kín 2.Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, khái quát hoá 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ xanh II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề, trực quan III Phương tiện: -Giáo viên : Bảng phụ, mẫu vật số hạt kín, tranh vẽ số có hoa -Học sinh : Xem lại kiến thức rễ, thân, lá, hoa Mẫu vật số Hạt kín IV Tiến trình giảng Mở - Ổn định lớp: 1’ - Kiểm tra cũ: (4’) Nêu cấu tạo sinh sản phát triển thông? Tại thơng xếp vào nhóm Hạt trần? - Vo (1’): Chúng ta biết quen thuộc với nhiều có hoa : Cam, đậu, ngơ, khoai Chúng cịn gọi chung Hạt kín Tại vậy? Chúng khác với Hạt trần đặc điểm quan trọng gì? Bài học hơm trả lời câu hỏi Phát triển bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm quan sinh dưỡng có hoa Mục tiêu: Nêu đặc điểm quan sinh dưỡng có hoa TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 16’ *Sử dụng phương pháp thảo luận a Cơ quan sinh dưỡng nhóm, nêu giải vấn đề, - Thực vật hạt kín có mơi quan sát trường sống quan + Chúng ta bắt gặp có + Chúng sống cạn, sinh dưỡng phát triển đa hoa sống nhữg môi trường nào? nước, môi trường đặc biệt dạng : Những kiểu khí hậu ? điều kiện khí hậu + Rễ: cọc, chùm + Nhận xét môi trường + Môi trường sống chúng + Thân: đứng, leo, bị chúng ? đa dạng Trong thân có mạch dẫn - Cho nhóm tập trung mẫu - Các nhóm tập trung mẫu vật phát triển vật lại quan sát ghi lại đặc điểm thảo luận ghi tên + Lá : đơn, kép quan sinh dưỡng quan đặc điểm vào bảng phụ sinh dưỡng có hoa theo nhóm nhận xét bổ sung bảng mẫu trang 135 SGK + Rễ : Cọc, chùm - Dựa vào bảng yêu cầu học + Thân : đứng, leo ,bị sinh tìm khác rễ, thân, + Lá : đơn, kép hạt kín Hoạt đơng 2: Tìm hiểu đặc điểm quan sinh sản có hoa Mục tiêu: Nêu đa dạng quan sinh sản có hoa TG Hoạt động GV Hoạt động HS 15’ *Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề, quan st Dựa vào bảng trang 135 SGK + Hoa: đơn tính, lưỡng tính, u cầu học sinh tìm khác mọc đơn đọc hay mọc thành hoa, cụm, cánh dính cánh rời hạt kín + Quả: khơ hay thịt + Hạt có hoa có khác + Hạt chúng nằm bên so với Hạt trần ? hạt Hạt trần nằm lộ nỗn + Ưu điểm hạt kín gì? hở + Nhận xét hình dạng + Hạt bảo vệ tốt hoa hạt kín? + Có nhiều dạng khác 3.Củng cố( 3’ ) Cho học sinh thực câu hỏi cuối Kiểm tra – đánh giá : (4’) Đánh dấu vào câu trả lời 1.Tính chất đặc trưng Hạt kín a.Có rễ, thân, Đáp: c b.Có sinh sản hạt c.Có hoa, quả, hạt nằm 5.Dặn dị: (1’) -Học trả lời câu hỏi sgk -Đem mẫu vật : Bưởi, cải, lúa, hành, lục bình -Soạn trước “Lớp Hai mầm Lớp Một mầm” *RÚT KINH NGHIỆM: Nội dung b Cơ quan sinh sản : + Có hoa, + Hoa có nhiều dạng thích nghi với nhiều cách thụ phấn Quả có nhiều dạng khác bầu nhụy tạo thành + Hạt nằm (noãn nằm bầu) ưu Hạt kín bảo vệ tốt …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 10 ... động GV -Giáo viên giới thiệu hình thức sinh sản rêu -Cho nhóm thảo luận phút Hoạt động HS -Học sinh theo dõi giáo viên diễn giảng thu nhận thông tin ?Cơ quan sinh sản rêu phận nào? ?Rêu sinh sản... nhóm loại sinh sản ? Tại tảo thơng -Trả lời xếp vào nhóm khác ? -Yêu cầu học sinh làm tập Học sinh làm việc theo trang 140 sgk phút nhóm phút sau báo cáo -Cho học sinh đọc thông tin -Học sinh đọc... giải vấn đề -Cho học sinh đọc thông tin -Học sinh đọc thông tin sgk sgk trả lời câu hỏi: ?Những qua -> Cơ quan sinh dưỡng có hoa có mối quan hệ chặt quan sinh sản chẽ với chức năng? -Tìm ví dụ