Giáo án Địa lí 6 kì 2 chuẩn năng lực 5 hoạt động mới

MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Ngày soạn: 06/01/2020 Ngày dạy: 09/01/2020 Tuần 20 Tiết 20 Bài 15: CÁC MỎ KHOÁNG SẢN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh Kể tên và nêu cơng dụng số loại khống sản phổ biến - Biết khống sản là nguồn tài ngun có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài và là loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi Kĩ năng: - Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật (hoặc qua ảnh màu): than, quặng đồng, đá vôi, apatit - Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật, tranh ảnh thực địa Thái độ (giá trị) - Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng cac loại khoáng sản cách hợp lí và tiết kiệm Những lực hướng tới - Năng lực chung: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề; tự học; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, hình vẽ, quan sát, tư tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Mẫu vật hộp quặng và khoáng sản - Học liệu: Giáo án, Sách giáo khoa Chuẩn bị của HS: - Đọc trước nội dung bài học - Sưu tầm tranh ảnh về hoạt động kinh tế người hoang mạc Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Các loại Nêu khái Kể tên và nêu Quan sát và xác định Biết khống sản niệm mỏ nội cơng dụng tên mẫu biện pháp để sinh, ngoại số loại khoáng vật thay tài sinh khoáng sản phổ nguyên khoáng biến sản III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết khái niệm liên quan đến chủ đề (2) Kĩ thuật dạy học: Động não Giaùo aùn: Địa Lí 2019 - 2020 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm lớp (4) Phương tiện dạy học: Tranh ảnh minh họa (5) Sản phẩm: HS Kể tên và nêu công dụng số loại khoáng sản phổ biến Nội dung hoạt động 1: Hoạt động của GV Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi: kể số khống sản mà em biết? Khống sản có vai trò nào? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu về loại khống sản (1) Mục tiêu: HS nêu khái niệm khoáng sản; Kể tên và nêu công dụng số loại khoáng sản phổ biến (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết giảng tích cực; (3) Hình thức tổ chức hoạt động: theo lớp; theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: Mẫu khoáng sản (5) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập Nội dung hoạt động 2: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV cho HS quan sát mẫu khoáng sản Các loại khoáng sản - Trả lời câu hỏi: + Khống vật và đá có đâu? + Khống sản là gì? Cho ví dụ? - Khống sản là tích tụ tự nhiên + Mỏ khống sản là gì? khống vật và đá có ích + Dựa vào cơng dụng, khống sản chia thành người khai thác và sử dụng Những nơi loại nào? Cho ví dụ? tập trung khống sản gọi là mỏ khoáng *Tích hợp GD BVMT sản - Khoáng sản có giá trị nào, hình - Dựa theo tính chất và cơng dụng, thành thời gian và phục hồi khống sản chia thành nhóm: khơng? + Khống sản lượng (nhiên liệu): HS: Thực nhiệm vụ học tập than, dầu mỏ, khí đốt Bước 2: HS cá nhân báo cáo + Khoáng sản kim loại : Sắt, mangan, GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực đồng, chì, kẽm nhiệm vụ + Khống sản phi kim loại : muối mỏ, Bước 3: HS dác cá nhân khác bổ sung, nhận xét A-pa-tit, đá vôi GV: Ghi nhận câu trả lời HS Giaùo án: Địa Lí 2019 - 2020 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ - Khống sản là nguồn tài ngun có học sinh giá trị quốc gia, hình HS cập nhật sản phẩm hoạt động học thành thời gian dài và là loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mỏ khoáng sản nội sinh và ngoại sinh (1) Mục tiêu: Biết nào là mỏ khoáng sản nội sinh và ngoại sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: đàm thoại giợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: theo lớp; theo cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Bản đồ khoáng sản Việt Nam (5) Sản phẩm: Học sinh biết nguồn gốc hình thành mỏ khống sản Nội dung hoạt động 3: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV cho HS tìm đồ khống sản Việt Các mỏ khoáng sản nội sinh và Nam Trả lời câu hỏi: ngoại sinh + Nơi nào có quặng sắt, thiếc? Cơng dụng? + Ở nước ta nơi nào có nhiều than dầu? Công dụng? - Thế nào gọi là mỏ nội sinh và ngoại sinh? Cho ví dụ? + Thời gian hình thành mỏ nội sinh và ngoại sinh? - Các mỏ khoáng sản nội sinh là MR: 90% mỏ quặng sắt hình thành cách 500-600 mỏ hình thành nội lực triệu năm Mỏ than: 230-280 triệu năm (đồng, chì, kẽm, vàng …) *Tích hợp GD BVMT - Các mỏ khoáng sản ngoại sinh là + Ta cần khai thác và sử dụng khoáng sản ntn? mỏ hình thành + Vì phải sử dụng hợp lí và tiết kiệm khống sản? trình ngoại lực (than, dầu) Tích hợp kiến thức GDCD: Giáo dục HS ý thức Sử dụng “tiết kiệm” nguồn tài nguyên khoáng sản việc làm cụ thể HS: Thực nhiệm vụ học tập - Cần khai thác sử dụng hợp lý Bước 2: HS cá nhân báo cáo khoáng sản GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: HS dác cá nhân khác bổ sung, nhận xét GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG Luyện tập (1) Mục tiêu: Xác định tên mẫu khoáng vật và phân bố số mỏ khoáng sản (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết giảng tích cực (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Mẩu khống sản Giáo án: Địa Lí Năm học 2019 - 2020 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 (5) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập Nội dung hoạt động 4: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV cho HS quan sát số mẫu khoáng sản Chuyển giao nhiệm vụ: - Xác định tên mẫu khoáng vật quan sát - Xác định đồ Việt Nam mỏ khoáng sản: Sắt, Than, Dầu mỏ,… HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG Mở rộng kiến thức (1) Mục tiêu: Biết biện pháp để thay tài nguyên khoáng sản (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm; (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bản đồ khống sản Việt Nam (5) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập Nội dung hoạt động 5: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV cho nhóm thảo luận và trình bày nội dung sau: - Con người có biện pháp để thay tài nguyên khoáng sản dần cạn kiệt? - Địa phương em có mỏ khống sản nào? Thuộc mỏ khoáng sản nội sinh hay ngoại sinh? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học bài, tìm hiểu phân bố mỏ khống sản đồ Việt Nam F NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu hỏi 1: Quan sát mẫu khoáng sản Xác định tên mẫu khoáng vật quan sát Câu hỏi 2: Kể tên và nêu công dụng khoáng sản nhiên liệu? Câu hỏi 3: Thế nào là mỏ khoáng sản nội sinh, mỏ khoáng sản ngoại sinh? Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Câu hỏi 4: Con người có biện pháp để thay tài ngun khống sản dần cạn kiệt? Ngày soạn: 13/01/2020 Ngày dạy: 16/01/2020 Tuần 21 Tiết 21 Bài 16: THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu khái niệm đường đồng mức; cũng cố kiến thức phương hướng đồ, cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ Kĩ năng: * Kĩ chuyên môn - Xác định phương hướng đồ - Xác định độ cao địa điểm dựa vào đường đồng mức - Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ - Biết đọc và sử dụng đồ ty lệ lớn có đường đồng mức * Kĩ sống được giáo dục bài: - Phản hồi / lắng nghe tích cực, hợp tác, giao tiếp (HĐ2) - Tìm kiếm và xử lí thơng tin, phân tích, so sánh, phán đoán (HĐ1, HĐ2) Những lực hướng tới - Năng lực chung: giải vấn đề; tự học; tư duy; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng và phân tích tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Hình vẽ SGK phóng to - Học liệu: Giáo án, Sách giáo khoa Chuẩn bị của HS: - Đọc trước nội dung bài học - Sưu tầm tranh ảnh về hoạt động kinh tế người hoang mạc Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Đường Đọc Biết đồ Đọc đồ địa Giải thích đồng mức đồ địa hình địa hình đường hình lớn mối quan hệ tác dụng lớn đồng múc đường Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 của đường đồng mức với độ đồng mức dốc sườn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ Câu hỏi: Hãy cho biết khoáng sản mỏ khống sản? Đáp án: Những khống vật đá có ích người khai thác, sử dụng gọi khống sản - Những nơi tập trung khống sản gọi mỏ khoáng sản A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Biết khái niệm đường đồng mức (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: lớp/ cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Bảng (5) Sản phẩm: HS biết khái niệm đường đồng mức Nội dung hoạt động 1: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Các em biết và đọc đồ địa lí tự nhiên, em kể tên đồ thể yếu tố tự nhiên (địa hình, khí hậu, sơng ngòi, động thực vật ) HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Đường đồng mức tác dụng của đường đồng mức (1) Mục tiêu: Nêu khái niệm đường đồng mức; (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm nhỏ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: theo nhóm/cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh SGK (5) Sản phẩm: Học sinh nêu khái niệm đường đồng mức; Nội dung hoạt động 2: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV Giới thiệu nội dung hình Đường đồng mức tác dụng của SGK và chuyển giao nhiệm vụ: đường đồng mức - Đường đồng mức là đường nào? - Tại dựa vào đường đồng mức - Đường đồng mức là đường nối liền đồ, biết hình dạng địa điểm có độ cao hình? Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 HS: Thực nhiệm vụ học tập - Dựa vào đường đồng mức ta Bước 2: HS cá nhân báo cáo biết độ cao tuyệt đối điểm bẳ GV: Theo dõi, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ đồ và đặc điểm hình dạng địa hình Bước 3: HS Các cá nhân khác bổ sung, nhận xét GV: Ghi nhận câu trả lời HS + Các đường đồng mức càng gần Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm địa hình càng dốc vụ HS + Các đường đồng mức càng xa địa HS cập nhật sản phẩm hoạt động học hình càng thoải HOẠT ĐỘNG Xác định đặc điểm địa hình (1) Mục tiêu: Cũng cố kiến thức phương hướng đồ, cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thảo luận cặp bàn (3) Hình thức tổ chức hoạt động: theo lớp; theo cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Hình 44 SGK (5) Sản phẩm: HS tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ Nội dung hoạt động 3: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Xác định đặc điểm địa hình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Hướng từ đỉnh A1 đến A2 là hướng từ Tây - HS thảo luận và trả lời câu hỏi SGK sang Đông HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học - Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức: 100m - Độ cao đỉnh: + A1: 900m; A2: > 600m + B1: 500m; B2: 650m; B3: 550m - Đỉnh A1 cách A2: 7,7cm ⇒ khoảng cách thực tế: 7,7 km - Sườn Tây dốc sườn Đơng Vì đường đồng mức phía Tây năm dày và sát sườn phía Đơng C LỤN TẬP HOẠT ĐỘNG Luyện tập (1) Mục tiêu: Xác định độ cao và phương hướng đồ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhỏm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp (4) Phương tiện dạy học: Bản đồ (5) Sản phẩm: HS Xác định độ cao và phương hướng đồ Nội dung hoạt động 4: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận và trình bày nội dung sau: Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 - Xác định độ cao đỉnh núi A1, và A2 - Xác định hướng từ đỉnh núi A1, đến đỉnh A2 HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG Mở rộng kiến thức (1) Mục tiêu: Xác định độ cao địa điểm đồ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm; (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bản đồ (5) Sản phẩm: HS Xác định độ cao địa điểm đồ Nội dung hoạt động 5: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận và trình bày nội dung sau: a) Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức lược đồ b) Độ cao đỉnh núi A1, A2 và điểm B1, B2, B3 HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ + Những ngun nhân làm cho khơng khí bị ô nhiễm? Hậu quả? + Như nào là tầng Ôzôn? Hậu việc thủng tầng Ôzôn và hiệu ứng nhà kính? F NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu hỏi 1: Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức lược đồ Câu hỏi 2: Độ cao đỉnh núi A1, A2 và điểm B1, B2, B3 Câu hỏi 3: Hãy cho biết độ dốc sườn phía đơng và sườn phía tây núi A khác nào? Vì sao? Câu hỏi 4: Dựa vào hình vẽ SGK , Hãy cho biết mối quan hệ đường đồng mức với độ dốc sườn? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: 03/02/2020 Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 Tuần 22 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Ngày dạy: 06/02/2020 Tiết 22 Bài 17: LỚP VỎ KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết thành phần khí quyển, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí; biết vai trò nước lớp vỏ khí - Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao và đặc điểm tầng - Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí - Biết vai trò lớp vỏ khí nói chung, lớp ơzơn nói riêng đối với sống sinh vật Trái đất - Biết ngun nhân làm nhiễm khơng khí và hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ơzơn Kĩ năng: - Tính thay đổi nhiệt độ khơng khí theo độ cao - Nhận biết tượng ô nhiễm không khí qua tranh ảnh và thực tế Thái độ (hành vi): - Có ý thức bảo vệ bảo vệ bầu khí Trái Đất Những lực hướng tới - Năng lực chung: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề; tự học; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng hình vẽ, quan sát tranh ảnh,… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Tranh vẽ H45; H46 sgk phóng to; tranh ảnh minh họa - Học liệu: PHIẾU HỌC TẬP SỐ + Hình thức: Nhóm lớp + Nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức SGK, tranh ảnh, vốn hiểu biết, hoàn thành bảng kiến thức sau: Tên tầng Đợ cao Đặc điểm Vai tro Đối lưu Bình lưu Tầng cao Chuẩn bị của HS: - Đọc trước nội dung bài học - Bảng phụ; sách giáo khoa Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Biết thành Nêu tính Tính thay Nêu số Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Lớp khí võ phần không khí; chất khối đổi nhiệt độ biện pháp để bảo biết vai trò khí khơng khí theo vệ bầu khí nước lớp vỏ chiều cao Trái Đất khí III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: biết vai trò lớp vỏ khí đời sống người (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: lớp/ cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Bảng chính/một số tranh ảnh tượng tự nhiên (5) Sản phẩm: HS biết vai trò lớp vỏ khí đời sống người và sinh Trái Đất Nội dung hoạt động 1: Hoạt động của GV - HS Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức thực tế, cho biết: thường thấy tượng quan sát bầu trời? Nguyên nhân sinh tượng là gì? - Khơng khí có vai trò nào đối với sản xuất và đời sống người? HS: Thực nhiệm vụ học tập Bước 2: Trao đổi thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả, thảo luận GV: Ghi nhận câu trả lời HS Bước 4: Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ học sinh HS cập nhật sản phẩm hoạt động học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu thành phần khơng khí (1) Mục tiêu: Biết thành phần khí quyển, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí; biết vai trò nước lớp vỏ khí (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: theo lớp (4) Phương tiện dạy học: biểu đồ H45- SGK phóng to (5) Sản phẩm: Học sinh biết thành phần khí quyển, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí Nội dung hoạt động 2: Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ H45, trả lời Thành phần của không khí câu hỏi: - Thành phần khơng khí bao - Cho biết thành phần khơng khí? gồm khí Nitơ (chiếm 78%), khí Oxi - Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu? (chiếm 21%), nước và khí Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 10 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Trình bày số nhân tố hình thành đất Nội dung hoạt động 5: Vận dụng Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức GV: Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS HS: nhóm nhiệm vụ học tập thảo luận và trình bày nội dung sau: Trao đổi thảo luận - Cho biết nhân tố hình thành đất? - Đá mẹ khí hậu có vai trị HS: Đại diện nhóm báo cáo kết việc hình thành đất? thảo luận GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Các nhóm khác, nhận xét – bổ sung nhiệm vụ HS: Cập nhật sản phẩm hoạt động học GV: Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ học sinh E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Quan sát thực tế loại đất địa phương NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP Nội dung: Đất, nhân tố hình thành đất Câu hỏi 1: Nêu khái niệm đất Câu hỏi 2: Đá mẹ có vai trò nào việc hình thành đất? Câu hỏi 3: Khí hậu có vai trò nào việc hình thành đất? Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 61 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Tuần 34 Tiết 34 Ngày soạn: 02/05/2020 Ngày dạy: 05/05/2020 Bài 25: LỚP VỎ VI SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT A NỘI DUNG BÀI HỌC Gồm nội dung: - Lớp vỏ sinh vật - Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thức vật , động vật - Ảnh hưởng người đối với phân bố thức vật, động vật Trái Đất Mạch kiến thức của chủ đề - Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật - Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố sinh vật Trái Đất - Trình bày ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố sinh vật Trái Đất B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng nhân tố tự nhiên và người đến phân bố thực vật và động vật Trái Đất - Biết tác động tích cực và tiêu cực người đến phân bố động, thực vật Trái Đất - Biết phải khai thác rừng hợp lí và bảo vệ rừng, bảo vệ vùng sinh sống động, thực vật Trái Đất Kĩ năng: * Kĩ chuyên môn - Sử dụng tranh ảnh để mô tả số cảnh quan tự nhiên giới: cảnh quan rừng mưa nhiệt đới, hoang mạc nhiệt đới - Xác lập mối quan hệ thực vật và động vật nguồn thức ăn * Kĩ sống được giáo dục bài: - Tư duy: Tìm kiếm và xử lí thơng tin (HĐ 1, HĐ 2, HĐ 3) - Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm Tự nhận thức: thể tự tin.( HĐ 2) Thái độ, hành vi: Ủng hộ hành động tích cực nhằm bảo vệ động, thực vật (rừng) Trái Đất; phản đối hành động tiêu cực làm suy thoái rừng và suy giảm động vật Những lực hướng tới - Năng lực chung: giải vấn đề; tự học; tư duy; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng và phân tích tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Thiết bị dạy học: Tranh cảnh quan môi trường Trái Đất - Học liệu: Giáo án, Sách giáo khoa Giáo án: Địa Lí Năm học 62 2019 - 2020 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Chuẩn bị của HS: - Đọc trước nội dung bài học Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 Lớp vỏ Trình bày khái Trình bày ảnh Trình bày ảnh sinh vật niệm lớp vỏ sinh vật hưởng người đến hưởng nhân tố tự phân bố sinh vật nhiên đến phân bố Trái Đất sinh vật Trái Đất III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Nêu số loài động thực vật Trái Đất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: lớp/ cặp bàn (4) Phương tiện dạy học: Bảng (5) Sản phẩm: HS nêu số loài động thực vật Trái Đất Nội dung hoạt động 1: Khởi động Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức GV yêu cầu HS hiểu biết thân - Thực nhiệm vụ học tập số loài động thực vật Trái Đất; - Trao đổi thảo luận theo cặp bàn môi trường, điều kiện sinh sống HS nêu ý kiến - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản GV tóm tắt và dẫn vào bài phẩm hoạt động học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Lớp vỏ sinh vật và nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thức vật , động vật (1) Mục tiêu: Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng nhân tố tự nhiên và người đến phân bố thực vật và động vật Trái Đất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ; (5) Sản phẩm: HS trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng nhân tố tự nhiên và người đến phân bố thực vật và động vật Trái Đất Nội dung hoạt động 2: Lớp vỏ sinh vật và nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức Lớp vỏ sinh vật GV cho HS đọc mục sgk CH: Sinh vật có mặt Trái Đất từ - Sinh vật tồn tại và phát triển đâu Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 63 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 bề mặt Trái Đất ? CH : Lớp vỏ sinh vật (sinh vật quyển) là ? - Thành phần sinh vật ? - Sinh vật sống lớp đất đá, không khí và lớp nước, tạo thành lớp vỏ mới liên tục bao quanh Trái Đất Đó là lớp vỏ sinh vật Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thức vật , động vật a) Đối với thực vật GV: Chia lớp làm hai nhóm thảo luận Chuẩn bị tranh, ảnh đại diện cho cảnh quan thực vật ba đới khí hậu Trái Đất Nhóm 1: Nội dung: Quan sát H 67/Tr.81 SGK, hoàn thành nội dung sau : * Rừng mưa nhiệt đới; Thực vật ôn đới; Thực vật hàn đới : + Nằm đới khí hậu nào ? + Đặc điểm thực vật nào ? CH: Em có nhận xét khác biệt đặc điểm ba cảnh quan thức vật ? - Nguyên nhân khác ? CH: Quan sát H67; H68 cho biết phát triển thực vật nơi này khác nào? Tại vậy? - Yêu tố nào định phát triển cảnh quan thực vật? CH: Ảnh hưởng địa hình đến phân bố thực vật nào? - Nhận xét thay đổi rừng theo độ cao? Tại lại có thay đổi loại rừng vậy? CH: Đất có ảnh hưởng nào tới phân bố thực vật? Cho ví dụ - Khí hậu: lượng mưa và nhiệt độ ảnh hưởng lớn đến phát triển thực vật - Độ cao địa hình cũng làm cho thực vật thay đổi theo độ cao - Ảnh hưởng địa hình tới phân bố thực vật: + Chân núi: Rừng rộng + Sườn núi: Rừng hổn giao + Sườn núi cao: Rừng kim - Đất, với đặc tính độ phì, độ ẩm khác là vai trò quan trọng việc hình thành kiểu thảm thực vật b) Đối với động vật : Nhóm : Nội dung: Quan sát H 69 70 / Tr.82 - Cho biết loại động vật miền - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động Vì loại động vật hai miền lại có vật Trái Đất Giáo án: Địa Lí Năm học 64 2019 - 2020 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 khác ? - Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật nào ? Kể tên số loại động vật trú đông? - Động vật cũng chịu ảnh hưởng khí hậu thực vật động vât di chuyển theo địa hình, theo mùa c) Mối quan hệ thực vật động vật CH: Hãy cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ - Sự phân bố loài thực vật có ảnh hưởng khí hậu với thực vật và động vật ? sâu sắc tới phân bố loài động vật CH: Quan sát H 68, 69 và 70/ Tr.81 : - Thành phần , mức độ tập trung thức vật - Cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ ảnh hưởng đến phân bố loài động vật thực vật và động vật ? HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu ảnh hưởng của người phân bố thức vật , động vật Trái Đất (1) Mục tiêu: Biết tác động tích cực và tiêu cực người đến phân bố động, thực vật Trái Đất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: đàm thoại giợi mở/ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: (5) Sản phẩm: Biết tác động tích cực và tiêu cực người đến phân bố động, thực vật Trái Đất Nội dung hoạt động 3: Ảnh hưởng của người phân bố thức vật, động vật Trái Đất Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức a) Ảnh hưởng tích cực CH : Dựa vào nội dung SGK , vồn hiểu biết , - Ảnh hưởng tích cực: người mở rộng nêu ảnh hưởng tích cực người phạm vi phân bố thực vật và động vật đối với phân bố thực , động vật ? cách mang giống trồng, vật nuôi từ nơi này đến nơi khác b) Ảnh hưởng tiêu cực CH: Nêu ảnh hưởng tiêu cực - Ảnh hưởng tiêu cực: người thu hẹp người đối với phân bố thực , động vật ? nơi sinh sống nhiều loài động vật, thực - Nguyên nhân? vật; việc khai thác rừng bừa bãi làm cho nhiều loài động vật nơi cư trú * Tích hợp GD BVMT: CH: Con người phải làm để bảo vệ động , - Phải có biện pháp thiết thực để bảo vệ thực vật Trái Đất ? vùng sinh sống loài động , thực vật CH: Là HS cần phải làm để bảo vệ loài động thực vật Trái Đất? C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG Luyện tập Giaùo aùn: Địa Lí Năm học 65 2019 - 2020 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 (1) Mục tiêu: Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố sinh vật Trái Đất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Tranh ảnh minh hóa (5) Sản phẩm: Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố sinh vật Nội dung hoạt động 4: Luyện tập Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức - Thế nào là lớp vỏ sinh vật? - HS nêu khái niệm lớp vỏ sinh vật - Con người có ảnh hưởng nào đối với - HS trình bày ảnh hưởng phân bố động vật và thực vật? người đến phân bố sinh vật Trái Đất D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG Mở rộng kiến thức (1) Mục tiêu: Trình bày ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố sinh vật Trái Đất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm; (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Trình bày ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố sinh vật Trái Đất Nội dung hoạt động 5: Vận dụng Hoạt động của GV - HS Hộp kiến thức GV: Chia lớp thành nhóm, u cầu HS thảo luận và trình bày nội dung sau: HS: nhóm nhiệm vụ học tập Khí hậu có ảnh hưởng đến phân Trao đổi thảo luận bố thực vật? Cho ví dụ HS: Đại diện nhóm báo cáo kết GV: Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Các nhóm khác, nhận xét – bổ sung GV: Đánh giá kết (sản phẩm) thực HS: Cập nhật sản phẩm hoạt động học nhiệm vụ học sinh E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Tìm hiểu tác động người tới động, thực vật địa phương NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP Nội dung: Lớp vỏ sinh vật Câu hỏi 1: Thế nào là lớp vỏ sinh vật? Câu hỏi 2: Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố sinh vật Trái Đất Câu hỏi 3: Trình bày ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố sinh vật Trái Đất Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 66 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Tuần 35 Tiết 35 Ngày soạn: 09/05/2020 Ngày dạy: 12/05/2020 ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong HS có khả Kiến thức: Nhớ lại nội dung học học kì II từ bài 17ến bài 26 2.Kĩ năng: Sử dụng lược đồ xác định đại dương, dòng biển, sông, hồ, loại đất Thế Giới và Việt Nam Những lực hướng tới - Năng lực chung: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề; tự học; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, hình vẽ, quan sát, tư tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: - Lược đồ tự nhiên Thế Giới; Lược đồ tự nhiên Việt nam Chuẩn bị của HS: Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức Bài : GV nêu yêu cầu bài ôn tập Hoạt động của GV - HS và HS Nội dung bài học HĐ1: Sông hồ Sông và hồ CH : Sông và hồ khác nào ? - Nêu khái niệm đặc điểm sông ? - Khái niệm sông và hồ - Đặc điểm sông : + Nguồn cung cấp nước + Lưu vực sông + Hệ thống sông + Lưu lượng nước sông + Thủy chế sông - Phân loại hồ Hồ nước CH : Theo tính chất có loại hồ ? - Tính chất: Hồ nước mặn Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 67 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Vết tích sông Hồ miệng núi lửa Hồ nhân tạo Hồ băng cũ - Hồ có nguồn gốc hình thành ? - Nguồn gốc: HĐ2: Biển đại dương CH: Nước biển và đại dương có vận động? - Sóng là ? Ngun nhân sinh sóng ? - Thủy triều là tượng gì? Nguyên nhân sinh thủy triều ? - Dòng biển là ? Nguyên nhân sinh dòng biển? Biển và đại dương Nước biển và đại dương có vận động : - Sóng - Thủy triều - Dòng biển HĐ3: Lớp đất Đất Các nhân tố hình thành đất CH: Đất là ? Đất có thành phần nào ? - Khái niệm đất - Các thành phần đất : + Thành phần khống CH: Có nhân tố hình thành đất ? + Thành phần hữa + Nước và khơng khí - Các nhân tố hình thành đất : + Đá mẹ; Sinh vật; Khí hậu + Địa hình và thời gian HĐ4: Lớp vỏ vi sinh vật Lớp vỏ vi sinh vật nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực vật, động vật Trái Đất CH : Lớp vỏ sinh vật (sinh vật quyển) là ? - Khái niệm lớp vỏ sinh vật - Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực - Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố vật? thực vật, động vật - Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố động + Đối với thự vật vật? + Đối với động vật - Mối quan hệ thực vật và động vật? + Mối quan hệ thực vật và động vật CH: Con người có ảnh hưởng nào đối - Ảnh hưởng người đối với với phân bố thức vật, động vật Trái phân bố thức vật, động vật Trái Đất Đất? + Ảnh hưởng tích cực + Ảnh hưởng tiêu cực Đánh giá : GV khái quát lại số nội dung tiết ơn tập Hướng dẫn tự học - HS học thuộc bài, ôn thật tốt nội dung liên quan đến đề cương ôn thi học kì - Chuẩn bị thật tốt cho tiết thi học kì II Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 68 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Tuần 36 Tiết 36 Ngày soạn: 07/05/2020 Ngày dạy: 10/05/2020 HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong HS có khả Kiến thức: - Hệ thống kiến thức lớp khí quyển, tượng khí tượng, nhiệt độ, gió, mưa 2.Kĩ năng: - Có kỹ xác định lớp khí quyển, hoàn lưu khí quyển, đới khí … gắn với đặc tính Xác định nội dung trọng tâm của bài - HS nhằm củng cố hệ thống kiến thức HK II - Nhằm khắc sâu kiến thức cho học sinh Những lực hướng tới - Năng lực chung: sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề; tự học; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, hình vẽ, quan sát, tư tổng hợp theo lãnh thổ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị của GV: tranh ảnh: Các đới khí hậu, loại gió Trái đất Chuẩn bị của HS: Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra bài cũ ( không kiểm tra) Bài a Khởi động (1 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trên bề mặt Trái đất chia thành đới khí hậu nào? Nêu đặc điểm đới? GV tổng hợp ý kiến HS để dẫn dắt vào nội dung bài học b Kết nối Hoạt động của GV - HS và HS Nội dung bài học HĐ 1: Các mỏ khoáng sản (10 phút) Các mỏ khoáng sản - PP/KT dạy học đàm thoại gợi mở - Khái niệm khoáng sản, cho ví dụ - Năng lực quan sát; tự học - Phân loại: +Nhiên liêu Giáo án: Địa Lí Năm hoïc 69 2019 - 2020 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 CH: Khống sản là gì? Cho ví dụ? - Khái niệm mỏ khoáng sản? (năng lượng) +Kim loại: (đen/ màu) +Phi kim loại Ch: Dựa vào công dụng, khoáng sản chia thành loại? - Nêu cơng dụng loại khống sản - Mỏ khoáng sản: CH: Theo nguồn gốc phát sinh, khoáng sản chia thành loại? Ví dụ - Phân biệt mỏ khoáng sản nội sinh và mỏ khoáng sản ngoại sinh? Cho ví dụ? CH: Nêu số mỏ khống sản lớn khai thác nước ta? - Tỉnh Gia Lai có tài ngun khống sản nào? HĐ 2: Lớp vỏ khí (20 phút) - PP/KT dạy học thảo luận nhóm - Năng lực giao tiếp, hợp tác GV: Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận và trình bày nội dung sau: Nhóm 1: Lớp vỏ khí CH: Cho biết thành phần không khí? Tỉ lệ? - Thành phần nào là nguồn gốc sinh tượng khí tượng? CH: Lớp vỏ khí gồm tầng nào? - Nêu độ dày, đặc điểm tầng? Ví dụ Mỏ nội sinh Mỏngoạisinh Lớp vỏ khí - Thành phần: khí nitơ, ơxi, nước và khí khác - Cấu tạo: + Tầng đối lưu Độ dày + Tầng bình lưu Đặc điểm + Các tầng cao khí CH: Kể tên khối khí và vị trí hình thành? - Các khối khí: nóng, lạnh, hải dương và - Khi nào khối khí bị biến tính? lục địa Nhóm 2: Ôn tập thời tiết, khí hậu nhiệt độ Thời tiết, khí hậu và nhiệt độ không không khí khí - Phân biệt thời tiết, khí hậu CH: Thời tiết và khí hậu khác nào? -Nhiệt độ khơng khí: Khái niệm Dụng cụ đo CH:Nhiệt độ khơng khí là gì? Dụng cụ đo? Cách đo - Cách đo nhiệt độ khơng khí? Thời gian đo - Thời gian đo? - Cách tính nhiệt độ trung bình: ngày, tháng, năm CH: Sự thay đổi nhiệt độ không khí phụ thuộc - Sự thay đổi nhiệt độ vào yếu tố nào? khơng khí: Theo vĩ trí Giáo án: Địa Lí Năm học 70 2019 - 2020 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Độ cao Vĩ độ Khí áp và gió Trái đất Nhóm 3: Ơn tập khí áp gió Trái Đất - Khí áp: Khái niệm Dụng cụ đo Sự phân bố đai khí áp CH: Khí áp là gì? Dụng cụ đo? - Các đai khí áp phân bố bề mặt Trái đất nào? CH: Nguyên nhân sinh gió? - Gió: Khái niệm - Trên Trái đất có loại gió thổi thường Các loại gió thổi thường xuyên nào? xuyên - Nước ta nằm phạm vi hoạt động loại gió thổi thường xuyên nào? Hơi nước không khí Mưa HĐ 3: Lớp nước (10 phút) - PP/KT dạy học thuyết guảng tích cực - Năng lực giải vấn đề - Dụng cụ đo độ ẩm không khí, đo CH: Cho biết dụng cụ đo độ ẩm và đo mưa? mưa - Khái niệm ngưng tụ - Như nào là ngưng tụ? - Cách tính lượng mưa: ngày, tháng, năm - Nêu cách tính lượng mưa? Áp dụng làm bài và trung bình năm địa phương tập - Nước ta nằm khu vực có lựong mưa khoảng ? Đánh giá : GV khái quát lại số nội dung tiết ơn tập Hướng dẫn tự học - HS học thuộc bài, ôn thật tốt nội dung liên quan đến đề cương ôn thi học kì - Chuẩn bị thật tốt cho tiết thi học kì II ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 71 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Tuần 36 Tiết 35 Ngày soạn: Ngày dạy: /05/2020 /05/2020 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong này, HS có khả năng: Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá nắm bắt kiến thức học sinh Kỹ năng: Viết, cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: Giáo dục tính trung thực II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC Giáo viên: - Nghiên cứu kĩ trọng tâm kiến thức, kĩ chương trình - Lập ma trận - Xây dựng bài kiểm tra học kì II Học sinh: - Ôn lại kiến thức, kĩ học chương trình học kì II I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Chủ đề (nội dung, chương) / Mức độ Nhận biết nhận thức - Nêu nhân tố ảnh hưởng đến LỚP VỎ KHÍ thay đổi nhiệt độ khơng khí 100% TSĐ= 30% TSĐ =3,0 điểm 3,0điểm LỚP NƯỚC 40% TSĐ = 4,0điểm LỚP ĐẤT VÀ LỚP Giaùo án: Địa Lí 2019 - 2020 Thơng hiểu Vận dụng - Trình bày khái niệm hồ, phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước - Dựa vào bảng số liệu, tính lượng mưa ngày, tháng, năm và lượng mưa trung bình năm địa phương 50% TSĐ= 2,0điểm 50% TSĐ=2,0 điểm - Trình bày 72 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 VỎ SINH VẬT 30% TSĐ =3,0 điểm TSĐ: 10 Điểm Tổng số câu: 30% TSĐ =3,0 điểm khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng người đến phân bố thực vật và động vật Trái Đất 100% TSĐ=3,0 điểm 50% TSĐ = 5,0 điểm 20% TSĐ =2,0 điểm II ĐỀ KIỂM TRA: Câu 1: (3,0 điểmNêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí? Câu 2: (2,0 điểmTrình bày khái niệm hồ, vào nguồn gốc, tính chất nước hồ phân thành loại? Câu 3: (3,0 điểm) Thế nào là lớp vỏ sinh vật? Con người có ảnh hưởng nào đến phân bố thực vật và động vật Trái Đất? Câu 4: (2,0 điểmDựa vào bảng số liệu sau: Tháng 10 11 12 Lượng mưa 18 14 16 35 110 160 150 145 158 140 55 25 (mm) - Hãy tính lượng mưa tháng mùa mưa ( tháng 5,6,7,8,9,10) Thành phố Hồ Chí Minh - Hãy tính lượng mưa tháng mùa khơ ( tháng 11,12,1,2,3,4) Thành phố Hồ Chí Minh ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2012 - 2020 Câ u Đáp án + Vĩ độ địa lí : Khơng khí vùng vĩ độ thấp nóng khơng khí vùng vĩ độ cao + Độ cao: Trong tầng đối lưu, càng lên cao nhiệt độ khơng khí càng giảm + Vị trí gần hay xa biển: Nhiệt độ khơng khí miền nằm gần biển và miền nằm sâu lục địa có khác - Hồ là khoảng nước đọng tương đối rộng và sâu đất liền - Phân loại hồ: + Căn vào tính chất nước, hồ phân thành hai loại: hồ nước mặn và hồ nước Giaùo án: Địa Lí 2019 - 2020 73 Điể m 1,0đ 1,0đ 1,0đ 0,5đ 0,75 đ Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 + Căn vào nguồn gốc hình thành có: hồ vết tích khúc sông; hồ băng hà; hồ miệng núi lửa; hồ nhân tạo - Sinh vật sống lớp đất đá, khơng khí và lớp nước, tạo thành lớp vỏ mới liên tục bao quanh Trái Đất Đó là lớp vỏ sinh vật - Ảnh hưởng người đến phân bố thực và động vật Trái Đất: + Ảnh hưởng tích cực: Con người mở rộng phạm vi phân bố thực vật và động vật cách mang giống trồng, vật nuôi từ nơi này đến nơi khác + Ảnh hưởng tiêu cực: Con người thu hẹp nơi sinh sống nhiều loài động vật, thực vật; việc khai thác rừng bừa bãi làm cho nhiều loài động vật nơi cư trú - Lượng mưa tháng mùa mưa ( tháng 5,6,7,8,9,10) Thành phố Hồ Chí Minh là: 863mm - Lượng mưa tháng mùa khô ( tháng 11,12,1,2,3,4) Thành phố Hồ Chí Minh là: 163mm 0,75 đ 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ Đánh giá: - GV đánh giá kết và ý thức làm bài lớp Dặn dò: - Vận dụng kiến thức học vào tìm hiểu vấn đề thực tế diễn ¬ RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … Giáo án: Địa Lí 2019 - 2020 74 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Tuần: 37 Tiết: Ngày soạn: 17/05/2020 Ngày dạy: 20/05/2020 TRẢ VÀ CHỮA BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I HỆ THỐNG KIẾN THỨC HỌC KÌ I I mục tiêu bài học Học xong này, HS có khả năng: Kiến thức: - Nhận xét bài kiểm tra, rút bài học kinh nghiệm học tập và làm bài - Hệ thống lại kiến thức học học kì 2 Kĩ năng: - Rèn và nâng cao kĩ đọc, phân tích đồ, biểu đồ II phương tiện dạy học - Bài kiểm tra học kì - Phiếu học tập III Tiến trình dạy học Ởn định tổ chức lớp Bài mới: Hoạt động của GV - HS và HS Nội dung bài học HĐ1: Trả chữa kiểm tra Trả và chữa bài kiểm tra học kì học kì HS làm việc cá nhân Câu 1: - Khoáng sản là tích tụ tự nhiên khống vật GV: Đọc điểm, nhận xét bài kiểm và đá có ích người khai thác và sử dụng tra lớp Tuyên dương số - Các khống sản nhóm lượng: Than đá, than HS làm bài tốt bùn, dầu mỏ, khí đốt - Cơng dụng: Nhiên liệu cho cơng nghiệp lượng, GV: Nêu câu hỏi, yêu cầu số ngun liệu cho cơng nghiệp hóa chất HS trình bày lại số ý Câu 2: bài - Khơng khí cũng chứa lượng nước Giáo án: Địa Lí Năm học 75 2019 - 2020 ... –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: 03/ 02/ 2 020 Giáo án: Địa Lí 20 19 - 20 20 Tuần 22 Năm học MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 09 467 347 36 Ngày dạy: 06/ 02/ 2 020 Tiết 22 Bài 17: LỚP VỎ KHÍ I MỤC TIÊU Kiến... Bước 4: GV đánh giá kết thực HS tương đối khô HS cập nhật sản phẩm hoạt động học Giáo án: Địa Lí Năm học 12 2019 - 20 20 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 09 467 347 36 C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG Luyện tập... lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm - Khí hậu có tính qui luật A KHỞI ĐỘNG Giáo án: Địa Lí Năm học 20 20 19 - 20 20 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 09 467 347 36 HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở