MUA GIO N, SKKN LIấN H : 0946734736 Ngày soạn: 26/8/20 Ngày giảng: Tiết Bài 1:mở đầu môn hoá học A Mục tiêu học: 1.Kiến thức: + HS biết Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Hoá học môn học quan trọng bổ ích 2.Kĩ năng: + Bớc đầu HS biết Hoá học có vai trß quan träng cc sèng cđa chóng ta, cần thiết phải có kiến thức Hoá học chất sử dụng chúng sống + Bớc đầu HS biết cần phải làm để học tốt môn Hoá học, có phơng pháp học tập môn 3:Thái độ: + Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ môi trờng, gây hứng thú học tập môn Định hớng phát triển, lực, phẩm chất + Bớc đầu HS biết Hoá häc cã vai trß quan träng cc sèng cđa chúng ta, cần thiết phải có kiến thức Hoá học chất sử dụng chúng sống + Bớc đầu HS biết cần phải làm để học tốt môn Hoá học, có phơng pháp học tập môn B Nội Dung: I- Hoá học gì? II- Hoá học có vai trò nh thÕ nµo cc sèng cđa chóng ta? III- Cần phải làm để học tốt môn Hoá học? C Hình thức tổ chức PPDH-KTĐG - Hình thức tổ chức dạy học.Dạy học lớp - PPDH:- Đàm thoại, hợp tác nhóm nhỏ,nêu vấn đề giải vấn đề,vấn đáp, - KTĐG: Kiểm tra miệng D.Thiết bị đồ dùng dạy học a Giáo viên: + Giáo án + S¸ch GV ,S¸ch gi¸o khoa + GV: - Dơng cơ: Giá ống nghiệm, khay nhựa, công tơ hút, ống nghiệm - Ho¸ chÊt: DD NaOH, DD HCl, DD CuSO 4, đinh sắt + HS: Bảng nhóm MUA GIO N, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 b Häc sinh: - Tµi liệu đồ dùng học tập, e hoạt động häc 1- Tỉ chøc líp: -SÜ sè: 8A:…… 8B:…… 8C:……… 2- Kiểm tra: Kết hợp Hoạt động dạy học : * Gv giới thiệu : +Giới thiệu mới.hoá học gì, hoá học có vai trò ntn?trong sống chúng ta?phải lam để học tốt môn hoá học? Hoạt động giáo viên Tìm hiểu môn Hoá học - Gv giới thiệu qua môn học cấu trúc chơng trình bậc THCS - GV hớng dẫn HS làm TN (SGK) + Yêu cầu HS quan sát trạng thái, màu sắc chất có ống nghiệm nhóm ghi lại(giấy nháp) HOạT Động học sinh I- Hoá học gì? 1-Thí nghiệm: - HS hoạt động theo nhóm (2 bàn) Quan sát ghi ống 1: dd NaOH: dd suốt, không màu ống 2: dd CuSO4: mµu xanh èng 3: dd HCl: dd suốt, không màu - HS làm TN theo hớng dẫn GV + GV yêu cầu HS làm TN theo hớng dẫn (SGK), GV làm mẫu, ý thao tác cho HS làm TN - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết TN *Qua TN em rút kết luận gì? Quan sát ghi nhận xét vào bảng nhóm - Đại diện nhóm trả lời - GV đa nội dung tập sau cho HS thảo luận: Bài tập: Ngời ta sử dụng cốc nhôm để đựng: a- Nớc b- Nớc vôi c- Giấm ăn Theo em cách sử dụng đúng? Vì sao? - GV yêu cầu nhóm trả lời * GV thông báo: Sở dĩ em cha hiểu đợc cách sử dụng đúng, cách sai cha - HS thảo luận nhóm ghi ý kiến nhóm vào bảng nhóm 1- HS trả lời: * TN có biến đổi chất - Đại diện nhóm nêu ý kiến 2- Nhận xét: 1-2 HS tr¶ lêi MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 giải thích đợc em cha có kiến thức chất, môn Hoá học Vì cần phải tìm hiểu môn học * Vậy theo em Hoá học môn học nh nào? - GV đa kết luận lên bảng Tìm hiểu vai trò Hoá học cuéc sèng *B1 :Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Em hÃy kể tên vài đồ dùng, vật dụng sinh hoạt đợc làm từ nhôm, sắt, chất dẻo ? * Kể tên vài loại sản phẩm Hoá học đợc dùng sản xuất nông nghiệp? * Kể tên sản phẩm Hoá học phục vụ trực tiếp cho việc học tập em cho việc bảo vệ sức khoẻ cho gia đình em? *B2:Thực nhiệm vụ học tập: -HS thực *B3:Báo cáo kết thực -YC1-3 hs đại diện báo cáo -HS lại nhận xét bổ xung *B4:Đánh giá kết thực hiên: -GV nhËn xÐt - GV kĨ thªm mét sè øng dụng khác lu ý cho HS cách sử dụng sản phẩm Hoá học tránh gây ô nhiễm môi trờng - Gv chốt lại kiến thức - HS ghi nhớ kiến thức: * Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng II- Hoá học có vai trò nh thÕ nµo cc sèng cđa chóng ta? -HS thùc hiÖn -HS thùc hiÖn -HS thùc hiÖn -HS thùc - HS ghi * Hoá học có vai trß rÊt quan träng cc sèng cđa chóng ta III- Cần phải làm để học tốt môn Hoá học? - HS thảo luận, thống ý kiến ghi giấy nháp - Đại diện nhóm trả lời - HS ghi * Học tốt môn Hoá học nắm vững Tìm hiểu phơng pháp học có khả vận dụng kiến thức MUA GIO N, SKKN LIấN H : 0946734736 tập môn đà học - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm * Các hoạt động cần ý học tập môn Hoá học? * Phơng pháp học tập môn nh tốt? - GV yêu cầu nhóm nêu ý kiến - GV chốt lại kiến thức 4- Củng cố: - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK 5- Híng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi - Chuẩn bị cho sau: Nớc, muối ăn tinh đờng Ngày soạn: 26/8/20 Ngày giảng: Chơng 1: Chất- nguyên tử- phân tử Tiết 2- Bài 2: chất A Mục tiêu học: 1.Kiến thức: + HS phân biệt đợc vật thể ( tự nhiên nhân tạo), vật liệu chất Biết đợc đâu có vật thể có chất Các vật thể tự nhiên đợc hình thành từ chất, vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu mà vật liệu chất hay hỗn hợp số chất 2.Thái độ: + HS biết cách quan sát, làmTN để nhận tính chất chất Mỗi chất có tính chất vật lý tính chất hoá học định MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 BiÕt tính chất chất để nhận biết chất, biết sử dụng chất biết ứng dụng chất vào việc thích hợp đời sống sản xuất 3.Kĩ năng: + HS bớc đầu đợc làm quen với số dụng cụ, hoá chất TN, làm quen với số thao tác TN đơn giản nh: cân, đo, hoà tan chất Định hớng phát triển, lực, phẩm chất + HS biết cách quan sát, làmTN để nhận tính chất chất Mỗi chất có tính chất vật lý tính chất hoá học định Biết tính chất chất để nhận biết chất, biết sử dụng chất biết ứng dụng chất vào việc thích hợp ®êi sèng s¶n xuÊt B Néi Dung: I- ChÊt cã đâu? II- Tính chất chất C Hình thức tổ chức PPDH-KTĐG - Hình thức tổ chức dạy học.Dạy học lớp - PPDH:- Đàm thoại, hợp tác nhóm nhỏ,nêu vấn đề giải vấn đề,vấn đáp, - KTĐG: Kiểm tra miệng D.Thiết bị đồ dùng dạy học a Giáo viên: + Giáo án + Sách GV ,Sách gi¸o khoa + GV: - Dơng cơ: Cèc thủ tinh, ®ịa thủ tinh, ®Ìn cån, nhiƯt kÕ, dơng thư tính dẫn điện - Hoá chất: Miếng nhôm, dây sắt, bét lu huúnh, phèt b Häc sinh: - Tµi liệu đồ dùng học tập, e hoạt động häc 1- Tỉ chøc líp: -SÜ sè: 8A:…… 8B:…… 8C:……… 2- Kiểm tra: Em hÃy cho biết hoá học gì? Vai trò hoá học sống? Hoạt động dạy học : * Gv giới thiệu : -Bài mở đầu cho ta biết:môn hoá học chuyên nghiên cứu chất biến đổi vỊ chÊt.trong bµi nµy ta sÏ lµm quen vỊ chÊt: Hoạt động GV Hoạt động HS MUA GIO N, SKKN LIấN H : 0946734736 HĐ1 : Tìm hiểu chất có đâu - GV nêu câu hỏi: * Em h·y kĨ tªn mét sè vËt thĨ quanh ta? - GV thông báo: Các vật thể xung quanh ta chia làm loại chính: vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo - GV yêu cầu HS phân loại vật thể đà lấy ví dụ - GV thông báo thành phần sè vËt thĨ tù nhiªn, kĨ tªn mét sè vËt liƯu * Em h·y cho biÕt vËt thĨ nµo cã thể đợc làm từ vật liệu này? HÃy đâu chất, đâu hỗn hợp số chất? - GV tổng kết thành sơ đồ bảng Qua sơ đồ ví dụ em thấy chất có đâu? - GV chốt lại kiến thức HĐ2: Tìm hiểu tính chất chất - GV thông báo có loại tính chất* Tính chất tÝnh chÊt vËt lý? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV thông báo tính chất hoá học * Vậy làm để biết đợc tính chất chất? - GV yêu cầu nhóm làm TN + T×m hiĨu tÝnh chÊt cđa Al, Fe, S, P theo bớc: quan sát, đo nhiệt độ nóng chảy - GV yêu cầu nhóm báo I- Chất có đâu? 1-2 HS trả lời - HS phân loại ghi bảng - HS trả lời - HS ghi Vật thể Tự nhiên gồm có liệu số chất chất Nhân tạo đợc làm từ vật vật liệu hay hỗn hợp số chÊt - 1-2 HS tr¶ lêi * ChÊt cã vật thể, đâu có vật thể nơi có chất II- Tính chất chất 1- Mỗi chất có tính chất định - HS trả lời * Tính chất vật lý gồm: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan nớc, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, khối lợng riêng * Tính chất hoá học: khả biến đổi chất thành chất khác VD: Tính cháy đợc, khả bị phân huỷ - HS tiÕn hµnh theo nhãm díi sù chØ dÉn cđa GV ghi lại kết TN - Đại diện nhóm trả lời - HS trả lời * Các cách để xác định tính chất MUA GIO N, SKKN LIấN H : 0946734736 cáo kết chất là: * Em hÃy nêu cách để xác + Quan sát định tính chất chất? + Dùng dụng cụ đo - GV ghi lên bảng + Làm TN Tìm hiĨu Ých lỵi cđa viƯc 2- ViƯc hiĨu biÕt tÝnh chÊt cđa hiĨu biÕt tÝnh chÊt cđa chÊt cã lỵi gì? chất - HS thảo luận theo nhóm *B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm trình bày cách làm - GV nêu: Tại phải - 1- HS tr¶ lêi biÕt tÝnh chÊt cđa chất? - HS nghe ghi - GV yêu cầu học sinh nêu a- Giúp phân biệt chất với chất cách phân biệt lọ đựng cồn khác ( nhận biết chất) với lọ đựng nớc b- Biết cách sử dụng chất - GV yêu cầu nhóm báo c- Biết ứng dụng chất thích hợp cáo đời sống sản xuất *B2:Thực nhiệm vụ học tập -HS thực *B3:Báo cáo kết thực -YC 1-2 hs báo cáo kết -Các hs khác nhận xét bổ xung *B4:Đánh giá kết thực * VËy viƯc hiĨu biÕt tÝnh chÊt cđa chÊt gióp Ých cho chúng ta? - GV chốt lại kiến thức 4- Củng cố: - GV cho HS nhắc lại nội dung học - Cho HS làm tập 2, (SGK- T11) 5- Hớng dẫn vỊ nhµ: - Häc bµi - BTVN: 1, 4,5 (SGK - T11) - Chuẩn bị cho sau: Tìm hiểu thành phần nớc cất nớc tự nhiên Ngày Tháng Năm20 duyệt tổ chuyên môn MUA GIO N, SKKN LIấN H : 0946734736 Ngày soạn: 1/9/20 Ngày giảng: Tiết 3: Bài 2: CHấT (tiết 2) A Mục tiêu học: 1.Kiến Thức: + HS hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết hỗn hợp thông qua TN tự làm HS hiểu đợc: Chất tinh khiết có tính chất định hỗn hợp không 2.Kĩ năng: + HS biết dựa vào tính chất vật lý khác chất để tách riêng chất khỏi hỗn hợp 3.Thái độ: + HS tiếp tục đợc làm quen với số dụng cụ TN tiếp tục đợc rèn luyện số thao tác TN đơn giản Định hớng phát triển, lực, phẩm chất + HS hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết hỗn hợp thông qua TN tự làm HS hiểu đợc: Chất tinh khiết có tính chất định hỗn hợp không + HS biết dựa vào tính chất vật lý khác chất để tách riêng chất khỏi hỗn hợp MUA GIO N, SKKN LIấN H : 0946734736 B Néi Dung: III- ChÊt tinh khiÕt: C Hình thức tổ chức PPDH-KTĐG - Hình thức tổ chức dạy học.Dạy học lớp - PPDH:- Đàm thoại, hợp tác nhóm nhỏ,nêu vấn đề giải vấn đề,vấn đáp, - KTĐG: Kiểm tra miệng D.Thiết bị đồ dùng dạy học a Giáo viên: + Giáo án + Sách GV ,S¸ch gi¸o khoa + GV: - Dơng cơ: Bé dơng chng cÊt níc tù nhiªn, cèc thủ tinh, kiềng, đèn cồn, ống nghiệm, cặp gỗ - Hoá chất: Nớc cất, NaCl, nớc khoáng, đờng ăn + HS: Bảng nhóm b Học sinh: - Tài liệu đồ dùng học tập, e hoạt động học 1- Tổ chức líp: -SÜ sè: 8A:…… 8B:…… 8C:……… 2- KiĨm tra: - Làm để biết đợc tính chất chất? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? Hoạt động dạy học : * Gv giới thiƯu bµi míi : - Qua bµi chÊt chóng ta đà biết chất làm để phân biệt đợc chất tìm hiểu Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ :Phân biệt chất tinh III- Chất tinh khiết: khiết hỗn hợp 1- Chất tinh khiết hỗn hợp *B :Chuyển giao nhiệm vụ - HS quan sát nhËn biÕt häc tËp - YC HS quan s¸t chai nớc khoáng, nớc cất nớc tự nhiên ? -HS thùc hiƯn - GV híng dÉn HS lµm TN: * Qua TN em có nhận xét thành phần nớc -HS thực cất, nớc khoáng, nớc tù nhiªn? * Em h·y cho biÕt chÊt tinh khiÕt hỗn hợp có thành - HS làm TN theo nhóm dới hớng dẫn GV phần khác nh thÕ nµo? *HD hs lµm TN: *B2:Thùc hiƯn nhiƯm vơ häc -HS thùc hiƯn MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 tËp -HS thùc hiƯn *B3:B¸o c¸o kết thực - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết TN *B4:Đánh giá kết thực -GV nhận xét cách tến hành tn hs: - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV kÕt luËn + Dùng công tơ hút nhỏ lên kÝnh TÊm 1: 1-2 giät níc cÊt TÊm 2: 1-2 giọt nớc tự nhiên Tấm 3: 1-2 giọt nớc khoáng + Đặt kính lên lửa đèn cồn cho nớc bốc hết Quan sát kính ghi lại - HS ghi kết bảng nhóm - Đại diện nhóm báo cáo - HS trả lời HĐ2: Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp - GV nêu vấn đề: Trong thành phần nớc biển có chứa 3-5% muối ăn Muốn tách riêng muối ăn khỏi nớc biển ta làm nào? - GV thông báo cách làm dựa vào tính chất khác nớc muối ăn ( nhiệt độ sôi nớc = 1000C, nhiệt độ sôi muối ăn = 14500C) - GV yêu cầu HS làm TN SGK - GV nêu câu hỏi: * Làm để tách đờng ăn khỏi hỗn hợp đờng ăn cát? - GV yêu cầu nhóm trả lời - GV nêu câu hỏi: * Qua TN em hÃy cho biết nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp? - GV chốt lại kiến thức - GV thông báo: Ngoài tách riêng chất dựa vào tính chất hoá học - HS trả lời - HS ghi * Hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn víi + ChÊt tinh khiÕt chØ gåm mét chÊt - HS quan s¸t, ghi nhí kiÕn thøc - 1-2 HS tr¶ lêi * ChÊt tinh khiÕt cã tÝnh chÊt vật lý hoá học định 2- Tách chất khỏi hỗn hợp: - HS nêu cách làm + Đun nóng nớc biển để nớc bốc hết muối kết tinh trở lại - HS tiến hành theo nhóm - HS thảo luận nhóm ghi cách làm bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày - 1-2 HS tr¶ lêi 10 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 8C 2- KiÓm tra: - Kt hp gi 3- Hoạt động dạy học : * Gv giíi thiƯu bµi míi : Qua bµi ôn tập em dần nhớ lại kiến thøc träng t©m noi dung kiÕn thøc hãa häc lớp 8.Các em hệ thống lại kiến thức Hệ thống hóa kiến thức Hoạt ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS *B1 :Chun giao nhiệm vụ I Kiến thức cần nhớ Các khái niệm học tập - GV yêu cầu HS nhắc lại -HS thực khái niệm - GV yêu cầu HS viÕt c«ng thøc tÝnh C%; CM -HS thùc hiƯn *B2:Thùc hiƯn nhiƯm vơ häc tËp - Dung dÞch; dd bÃo hòa; dd cha bÃo hòa *B3:Báo cáo kết thùc - §é tan cđa chÊt níc - Nồng độ dung dịch Các công thức tính -YC 1-2 hs lên bảng trình bày mct n x100% ; CM = C% = mdd V -C¸c hs kh¸c nhận xét bổ sung -HS thực *B4 :Đánh giá kết thực -GV nhận xét ,chốt lại kết Chữa số dạng tập Hoạt động GV - GV nêu tập yêu cầu HS làm BT GV làm số HS chữa - GV nêu nội dung tập yêu cầu HS làm tập vào - GV chấm số HS Hoạt động cđa HS II Bµi tËp Bµi 1: TÝnh sè mol khối lợng chất tan có trong: a 47 gam dd NaNO3 b·o hßa ë 200C b 27,2 gam dd NaCl b·o hßa ë 200C BiÕt SNaNO3(200C) = 88 gam; SNaCl(200C) = 36 gam - HS chữa Bài 2: Hßa tan gam CuSO4 189 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIấN H : 0946734736 - GV chữa bài, chốt l¹i kiÕn 100ml H2O thøc TÝnh C%; CM cđa dd thu đợc? (Coi Vdd = VH2O) - GV đa yêu cầu HS làm - HS lên bảng chữa tập Bài 3: Cho 5,4 gam Al vào 200 ml bµi tËp theo nhãm (3 HS) - GV nêu kết số dd H2SO4 1,35M a Sau phản ứng, kim loại hay axit nhóm chữa d? Tính khối lợng chất d lại? b Tính thể tích chất khí thoát (ĐKTC)? c Tính CM dd tạo thành sau phản ứng? Coi thĨ tÝch dd thay - GV nªu néi dung tập đổi không đáng kể Bài 4: Hòa tan 8,4 gam Fe dd yêu cầu HS làm tập axit HCl 10,95% (Vừa đủ) a Tính VKhí (§KTC)? b TÝnh mdd axit HCl 10,95%? c TÝnh C% dd sau ph¶n øng? Cđng cè: - GV hƯ thống lại kiến thức đà ôn tập 5- Hớng dẫn vê nhà: - Ôn tập theo nội dung tiết 68, 69 - BTVN: 38.3, 38.9, 38.14, 38.15, 38.17 (SBT) - Chn bÞ giê sau kiĨm tra häc kú II Ngày soạn: 12/5/20 Ngày giảng: Tiết 70: kiểm tra học kì ii A Mục tiêu học: 1.Kiến thức: + HS đợc rèn luyện kĩ lập PTHH;biết phân biệt hợp chất đà học +Biết phân loại đọc tên hợp chất +Biết tính toán vầ khối lợng chất tham gia các chất sản phẩm 2.Kĩ năng: + Tiếp tục rèn kĩ quan sát nhận xét tợng tự nhiên + Tiếp tục rèn luyện kĩ viết PTHH cho HS 3.Thái độ: 190 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 - HS đợc ôn lại khái niệm: đung dịch, độ tan, nồng độ dung dịch - Giáo dục cho HS ý thøc häc tËp tÝch cùc, say mª nghiªn cøu khoa häc - HS biÕt vËn dơng c¸c kiÕn thøc ë để làm tập tổng hợp Tiếp tục rèn luyện phơng pháp học tập môn hóa học rèn luyện ngôn ngữ hóa học Định hớng phát triển, lực, phẩm chất - HS đợc ôn lại khái niệm: đung dịch, độ tan, nồng độ dung dịch - Rèn luyện cho HS kỹ giải tập nồng độ dung dịch - Tiếp tục rèn luyện cho HS kỹ giải tËp tÝnh theo PTHH cã sư dơng ®Õn C%, CM - HS đợc củng cố biện pháp đảm bảo an toàn học tập nghiên cứu hóa học +Học sinh có thái độ yêu thích môn học ,kĩ giải tập viết PTHH - Rèn luyện cho HS phơng pháp học tập môn, bớc đầu tập vận dụng kiến thức hoá học vào thực tÕ ®êi sèng B Néi Dung: I Kiểm tra viết C Hình thức tổ chức PPDH-KTĐG - Hình thức tổ chức dạy học.Dạy học lớp - PPDH:- Phng phỏp đàm thoại gợi mở - Phương pháp nêu vấn đề ; so sánh - Phương pháp nghiên cứu: rút kết luận - Kỹ thuật : động não , - KTĐG: Kiểm tra vit D.Thiết bị đồ dùng dạy học a GV: a Giáo viên: + Giáo án + S¸ch GV ,S¸ch gi¸o khoa - GV: gi¸o ¸n, sgk, + GV: - §Ị kiĨm tra b Häc sinh: - Tài liệu đồ dùng học tập, + HS: Ôn lại kiến thức đà học e hoạt động học 1- Tỉ chøc líp: -SÜ sè: Líp STT 8A Ngày dạy Sĩ số 191 MUA GIO N, SKKN LIấN HỆ : 0946734736 8B 8C 2- KiÓm tra: - Kt hp gi 3- Hoạt động dạy häc : * Gv giíi thiƯu bµi míi : Ma trận Nội dung Phản ứng hóa học Số câu hỏi Số điểm Nhận biết TN TL Biết phản ứng hóa học trình biến đổi chất thành chất khác 0,5 Định luật bảo toàn khối lợng Số câu hỏi Số điểm TN TL - Hiểu đợc: Trong Phản ứng hóa học ch cú liờn kt nguyên tử phân tử thay đổi làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác 1 0,5 2,5 - Trong PUHH tỉng khèi lỵng chất phản ứng tổng khối lợng chất sản phẩm 0,5 Số câu hỏi Số điểm Phơng trình hóa học Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng - Biết cách cân phơng trình hóa häc 1 0,5 Tỉng sè c©u Tỉng sè ®iĨm (10% ) (30% ) TN TL VËn dông cao TN TL 3,5 (35 % - Tính đợc khối lợng chất phản ứng 0,5 1,5 - Dựa vào hóa trị để? lập đựơc phơng trình hóa học 0,5 1,5 (15% ) 2,5 (25%) Cén g 0,5 (5%) 1,5 (15 %) 2,5 25 % 40 % 10 (10 0%) Đề : Phần trắc nghiệm khách quan Câu 1:chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau đây: (nguyên tố,o xi,hợp chất,o xÝt,hai.) 192 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Oxít nguyên tố,trong có .Tên o xít tên cộng với từ câu2:hÃy viết công thức hoá học axít bazơ tơng ứng có gốc cho dới gọi tên theo danh ph¸p quèc tÕ: a =SO3 -> b =CO -> c FeO -> d Na 2O -> C©u LËp phơng trình hoá học phản ứng theo sơ đồ sau : a ) Fe304 + H2 -> Fe + H20 b ) C2H2 + 02 -> C02 + H20 c ) CxHy + 02 > C02 + Fe203 + S02 H20 d ) FeS2 + 02 > PhÇn tù luËn (6đ) Câu 1: c tờn cỏc oxit sau, phân loại chúng a/ Al2O3 c /SO b/ P2O3 d/ K2O Câu 2: Lập phương trình hóa học phản ứng sau cho biết chúng thuộc loại phản ứng hóa học a, Fe + O2 -> Fe3O4 b, KNO3 -> KNO2 + O2 c, Al + Cl2 -> AlCl3 Câu 3: Đốt cháy hoàn toàn 56g sắt bình chứa khí O2 a Hãy viết phương trình phản ứng xảy b Tính thể tích khí O2 (ở đktc) tham gia phản ứng c Tính khối lượng KClO3 cần dùng để phân huỷ thu thể tích khí O2 (ở đktc) với thể tích khí O2 sử dụng phản ứng Đáp án Phần trắc nghiệm Câu Đáp án C B A B A D đ đ đ đ đ Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5đ Phần tự luận a/: Nhôm oxit b/: Điphotphotrioxit c/: Sắt ( III) oxit d/: Hiđrooxit t a, 3Fe + 2O2 �� � Fe3O4 ( PƯHH ) � b, 2KNO3 2KNO2 + O2 (P ƯPH) o 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ 1.0đ 1.0đ 193 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 c,2 Al + 3Cl2 � 2AlCl3 ( PƯHH ) 11 t a, 3Fe + 2O2 �� � Fe3O4 1.0đ o b nFe 0.25đ m 126 2, 25( mol ) M Fe 56 Theo PTPƯ ta có t 3Fe + 2O2 �� � рĀ194Ā ŀ 2mol 2,25mol 1,5mol nO = 1,5 (mol) 0.5đ Fe3O4 o 0.5đ VO2 1,5.22, 33, 6(l ) c nO = 1,5 (mol) Theo PTPƯ ta có t 2KClO3 �� � 2KCl � 2mol � 1mol nKClO 1(mol ) 0.5đ o 0.25đ + 3O2 3mol 1,5mol 0.5đ mKClO3 1.122,5 122,5( g ) 0.5 Ngày Tháng 05 Năm20 duyệt tổ chuyên môn 194 MUA GIO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 I.Mơc tiªu 1.Kiến thức: Học sinh biết + Phương trình hóa học biểu diễn phản ứng hóa học + Các bước lập phương trình hóa học + Ý nghĩa: Phương trình hóa học cho biết chất phản ứng sản phẩm, tỷ lệ số phân tử, số nguyên tử chúng 2.Kỹ năng: + Biết lập phương trình hóa học biết chất tham gia sản phẩm + Xác định ý nghĩa số phương trình hóa học cụ thể 3.Thái độ: - Tự giác , trung thực c lp kim tra II.Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Phơng pháp dạy học +Trực quan +Đàm thoại + Hợp tác nhóm nhỏ 2.Chuẩn bị Tranh sơ đồ phản ứng H2 O2 -Bảng phụ số hình sgk,và số tập *Phỏt trin lực - Năng lực hợp tác - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tư tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 195 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN H : 0946734736 III bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho loại câu hỏi tËp chđ ®Ị Nội dung Loại câu hỏi/bài tập Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô\ tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) 196 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Biến đổi hóa học Phản ứng hóa học Định luật bảo tồn khối lượng Phương trình hóa học Câu hỏi/bài tập định tính - Nêu khái niệm tượng vật lý, tượng hóa học - Nhận biệt trình biến đổi chất thành chất khác - Nêu điều kiện để phản ứng hóa học xảy Bài tập định lượng - Nêu khái niệm chất tham gia sản phẩm phản ứng cho trước - Viết số phương trình hóa học đơn giản, biểu diễn phản ứng hóa học giới thiệu tính tốn theo PTHH - Phân biệt tượng vật lý tượng hóa học - Giải thích tượng vật lý tượng hóa học - Xác định ý nghĩa số PTHH cụ thể, tỉ lệ số phân tử, số nguyên tử chúng - Tính khối lượng chất - Xác định phản ứng biết điều kiện để xảy phản ứng khối lượng chất hóa học, lại chất ban đầu phải tiếp xúc - Rút với nhau, ý nghĩa cần them nhiệt phương trình độ cao, áp suất hóa học, cho cao chất biết chất xúc tác phản ứng sản phẩm, tỉ lệ - Viết số phân tử, số phương trình ngun tử hóa học chúng chữ để biểu - Dựa vào tượng thí nghiệm, hình vẽ…xác định điều kiện dấu hiệu để nhận biết có xảy phản ứng hóa học hay không - Xác định số tượng tự nhiên tượng vật lý tượng hóa học - Viết sơ phương trình hóa học đơn giản xảy thực tiễn diễn phản ứng hóa học - Xác định bước lập phương trình hóa học cho số phản ứng hóa học cụ thể - Lập phương trình hóa học biết chất tham gia sản phẩm 197 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 Bài tập thực hành/thí nghiệm gắn tượng thực tiễn Giải thích tượng thí nghiệm Giải thích số tượng Giải thích thí nghiệm số tượng tượng thí tự nhiên nghiệm có liên bảo tồn khối quan đến thực lượng chất tiễn phản ứng húa hc iV.Hệ thống câu hỏi tập đánh giá theo mức độ mô tả *Mc nhận biết: Câu : Các biến đổi sau biến đổi hóa học A Hịa tan muối ăn vào nước C Hơ nóng đũa thủy tinh bẻ cong B Cô cạn dung dịch muối ăn D Đốt tờ giấy thành than Câu 2: Quá trình sau có phản ứng hóa học xảy ra? A Cồn để lọ khơng kín bị bay C Dây sắt cắt nhỏ thành đoạn tán thành đinh B Hòa tan đường vào nước ta D Vành xe đạp thép bị phủ dung dịch nước đường lớp gỉ màu nâu đỏ Câu Nếu vô ý để giấm ăn (axit axetic) đổ lên gạch đá hoa (trong thành phần có chất Canxicacbonat) ta quan sát thấy có bọt khí sủi lên Dấu hiệu cho thấy có phản ứng hóa học xảy Câu Ghi lại phương trình chữ phản ứng hóa học xảy đun nóng đường ăn tạo thành than nước Cho biết chất tham gia chất sản phẩm Câu Hoàn thành phương trình hóa học sau: Hiđro + Oxi Nước Kẽm + axit clohiđric(HCl) kẽm clorua(ZnCl2 ) + hiđro t Đá vơi (Canxicacbonat) �� � khí cacbonic + canxioxit Câu 6: Cho 6,5g kẽm vào dung dịch axit clohiđric(HCl) dư thu muối kẽm clorua(ZnCl2 ) khí hiđro a Viết PTHH phản ứng b Tính khối lượng muối tạo thành sau phản ứng * Mức độ thông hiểu: Câu Trong tượng sau đâu tượng hóa học A Xăng để lọ hở nút bị bay C Thủy tinh nóng chảy thổi thành lọ B Than cháy khơng khí tạo khí D Vàng đánh thành nhẫn vòng cacbonic Câu Biện pháp sau không phải biện pháp để phản ứng nung vôi xảy nhanh hơn? A Đập nhỏ đá vôi C Nung nhiệt độ cao B Xếp than đá lẫn với đá vôi D Không đập nhỏ đá vơi Câu Cho biết khí cacbonđioxit (khí cácbonic) chất làm đục nước vơi 198 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 a Làm để nhận biết chất khí có ta thở ra? b Viết phương trình chữ phản ứng hóa học Câu Lập phương trình hóa học phản ứng sau: a Đốt cháy khí Hiđro bình chứa khí ơxi để tạo thành nước b Sắt tác dụng với lưu huỳnh tạo thành sắt (II) sunfua * Mức độ vận dụng thấp: Câu Phản ứng cháy phản ứng quan trọng đời sống sản xuất, nhiên phản ứng cháy gây tai họa, thảm họa khủng khiếp Để dập tắt đám cháy người ta sử dụng biện pháp sau Giải thích? a Phun nước vào đám cháy c Phun khí CO2 vào đám cháy b Trùm kín vật cháy d Phủ cát lên đám cháy Câu Cho sơ đồ phản ứng sau Na2CO3 CaCl2 �� � CaCO3 NaCl a Lập phương trình hóa học phản ứng b Cho biết tỉ lệ số phân tử cặp chất phản ứng (tùy chọn) * Mức độ vận dụng cao Câu 1: Hãy giải thích sao: Khơng nên để bếp than cháy phịng kín Câu 2: Một lưỡi dao để ngồi trời sau thời gian bị gỉ Hãy cho biết khối lượng lưỡi dao bị gỉ có khối lượng lưỡi dao trước gỉ không V C¸C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1- Tỉ chøc líp: SÜ sè: 8A : 8B: 8C: 2- Kim tra bi c: Câu 1:-h/s1- HÃy phát biểu nội dung định luật bảo toàn khối lợng cho ví dụ minh hoạ Câu 2: -h/s2- Làm tập sgk mMg + mO2 = mMgO Khèi lỵng cđa khÝ oxi đà phản ứng: mO2 = mMgO - mMg = 15 – = 6(g) 3- Néi dung bµi míi: 1.Hoạt động khởi động: -GV giới thiệu yêu cầu h/s nhắc lại kiến thức có liên quan -Sơ ®å 2.5 sgk/T 48 -Néi dung ®Þnh luËt BTKL 199 MUA GIO N, SKKN LIấN H : 0946734736 2.Hoạt động hình thành kiến thức 200 MUA GIO N, SKKN LIấN HỆ : 0946734736 Năng lực đánh giá Năng lực quan sát, sử dụng ngơn ngữ hóa học Năng lực thực hành hóa học -Năng lực quan sát, phát kiến thức Năng lực vận dụng Hoạt động giáo viên +B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: -GV yêu cầu h/s nghiên cứu thông tin -Y/C h/s viết PT chữ phản ứng hoá học sau: Khí oxi tác dụng với khí hiđro tạo nớc? -Y/C h/s thay tên chất CTHH ta đợc sơ đồ phản ứng -Y/C h/s nhËn xÐt vỊ sè nguyªn tư H, sè nguyªn tư O ë vÕ? +B2:Thùc hiƯn nhiƯm vơ häc tËp: -H/S thùc hiƯn nhiƯm vơ +B3:B¸o c¸o kÕt thực nhiệm vụ học tập: -H/S báo cáo kết thực nhiệm vụ -H/S khác nhận xét bổ xung +B4:Đánh giá kết thực nhiệm vụ häc tËp GV nhËn xÐt vµ lu ý cho häc sinh c¸ch lËp PTHH - GV híng dÉn HS chän hệ số viết thành PTHH phản ứng +B1:Chun giao nhiƯm vơ häc tËp -Y/C häc sinh xem thông tin sgk -Y/C h/s lập PTHH phản ứng sau: nhiệt độ cao sắt cháy khí clo tạo thành sắt(III) clorua? VD: HÃy lập PTHH cho PT chữ sau: Natri Cacbonat + Canxi hiđroxit Canxi cacbonat + Natri hiđroxit - Việc lập PTHH đợc tiến hành theo bớc nh nào? +B2:Thực nhiêm vụ học tập: -H/s thực +B3:Báo cáo kết thực hiƯn nhiƯm vơ Hoạt động học sinh 1:LËp ph¬ng trình hoá học Phơng trình hoá học Hiđro + oxi -> nớc + Sơ đồ phản ứng H2 + O2 -> H2O + Phơng trình hoá học 2H2 + O2 2H2O * Phơng trình hoá học biểu diễn ngắn gọn phản ứng hoá học Các bớc lập PTHH Al + 3O2 2Al2O3 Na2CO3 + Ca(OH)2 CaCO3 + 2NaOH Bµi tËp PTHH 4Na + O2 2Na2O P2O5 + 3H2O 2H3PO4 + Bớc 1: Viết sơ đồ phản øng 201 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 -Y/C h/s báo cáo kết thực -H/S khác bổ xung nhận xét +B4:Đánh giá kết thực nhiƯm vơ -GV nhËn xÐt bỉ xung vµ lu ý cho h/s pp - GV chØ dÉn HS c¸c bíc ®Ĩ lËp PTHH - GV lu ý: Khi viÕt hƯ sè viÕt cao b»ng kÝ hiÖu, nÕu CTHH cã nhãm nguyên tử coi nhóm nh đơn vị +B1:Chun giao nhiƯm vơ häc tËp -Y/C h/s xem híng dÉn sgk, -Năng -GV cho P¦HH lực vận Y/c h/s lËp PTHH dụng hóa - PTHH cho biÕt tØ lệ số hc nguyên tử, số phân tử vo thc chất nh cặp chất tin phản ứng ? HÃy cho biết tỉ số nguyên tử, số phân tử chất PTHH BT 3? +B2:Thực hiên nhiệm vụ học tập + Bớc 2: Cân số nguyên tử nguyên tố + Bớc 3: Viết PTHH Hoạt động 2: ý nghĩa phơng trình hoá học PTHH 2HgO 2Hg + O2 => Số phân tử HgO : số nguyên tử Hg: : số ph©n tư O2 = 2: :1 PTHH 202 MUA GIÁO ÁN, SKKN LIÊN HỆ : 0946734736 -H/S thùc hiÖn +B3:Báo cáo kết thc nhiệm vụ -Y/C h/s trả lời Nng lc -H/S khác bổ xung t nghiờn +B4:Đánh giá kết thực hiên cu nhiệm vụ -GV nhận xét bổ xung chôt lại kiến thức Bài tËp ? H·y cho biÕt tØ sè nguyªn tư, sè phân tử cặp chất phản ứng sau: 2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O ? PTHH cã ý nghÜa g×? - GV gäi HS lµm bµi tËp sgk 2Fe(OH)3 Fe2O3+ 3H2O => Sè ph©n tư Fe(OH)3 : Sè ph©n tư Fe2O3 : Sè ph©n tư H2O = 2: 1: Bµi tËp 4Na + O2 2Na2O => Sè nguyên tử Na: số phân tử O2: số phân tử Na2O = :1:2 P2O5 + 3H2O 2H3PO4 => Sè ph©n tư P2O5 : sè ph©n tư H2O: sè ph©n tử H3PO4 = 1: :2 3.Hoạt động luyện tập -GV yêu cầu h/s làm tập 2,3 sgk -Yêu cầu h/s lại thảo luận nhận xét 4.Hoạt động vận dụng -GV yêu cầu h/s cân sè PTHH a.Ca + H2O Ca(OH)2 b.P2+O2 +CO Fe +CO2 P2O5 c.Fe2O3 5.Hoạt động tìm tòi mở rộng -Cho học sinh làm sgk -Yêu cầu h/s thảo luận điền công thức HH thích hợp vào chỗ trống Ngày 06 tháng 11 năm2017 duyệt tổ chuyên môn 203 ... huỳnh, phốt b Học sinh: - Tài liệu đồ dùng học tập, e hoạt động học 1- Tổ chức lớp: -Sĩ số: 8A:…… 8B:…… 8C:……… 2- KiÓm tra: Em h·y cho biÕt hoá học gì? Vai trò hoá học sống? Hoạt động dạy học : * Gv... ,S¸ch giáo khoa + Giáo viên: Bảng nhóm, bút b Học sinh: - Tài liệu đồ dùng học tập, e hoạt động học 1- Tổ chức lớp: -Sĩ số: STT Lớp Ngày dạy Sĩ số 8A 8B 8C 2- KiĨm tra: + KÕt hỵp Hoạt động dạy học. .. thực hành b Học sinh: - Tài liệu đồ dùng học tập, e hoạt động học 1- Tổ chức lớp: -Sĩ số: 8A: 8B:…… 8C:……… 2- KiĨm tra: ( Sù chn bÞ cđa HS) + Giới thiệu mục tiêu tiết học Hoạt động dạy học : * Gv