Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ chủ chốt cấp xã tại các cơ sở giáo dục tỉnh thái bình trong bối cảnh hiện nay

BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TRẦN THỊ THU HNG QUảN Lý HOạT ĐộNG BồI DƯỡNG CáN Bộ CHủ CHốT CấP XÃ TạI CáC CƠ Sở GIáO DụC TỉNH THáI BìNH TRONG BốI CảNH HIệN NAY LUN N TIN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TRẦN THỊ THU HƯƠNG QUảN Lý HOạT ĐộNG BồI DƯỡNG CáN Bộ CHủ CHốT CấP XÃ TạI CáC CƠ Sở GIáO DụC TỉNH THáI BìNH TRONG BốI CảNH HIệN NAY Chuyờn ngnh: Qun lý giáo dục Mã số : 914 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Nguyễn Khắc Bình PGS TS Phan Văn Tỵ HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, tài liệu trích dẫn quy định ghi đầy đủ danh mục tài liệu tham khảo TÁC GIẢ LUẬN ÁN Trần Thị Thu Hương MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án Khái qt kết cơng trình nghiên cứu vấn đề đặt 13 13 luận án tiếp tục giải Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI 24 1.1 1.2 DƯỠNG CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ TRONG BỐI 2.1 2.2 CẢNH HIỆN NAY Những vấn đề lý luận cán chủ chốt cấp xã Những vấn đề lý luận hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt 28 28 38 2.3 cấp xã bối cảnh Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng cán 45 2.4 chủ chốt cấp xã bối cảnh Những yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã bối cảnh Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI 62 DƯỠNG CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ TẠI CÁC CƠ 68 3.1 SỞ GIÁO DỤC TỈNH THÁI BÌNH Khái quát khảo sát thực trạng khái quát sở giáo 3.2 3.3 dục thực bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã tỉnh Thái Bình Thực trạng cán chủ chốt cấp xã tỉnh Thái Bình Thực trạng hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã 68 73 75 3.4 sở giáo dục tỉnh Thái Bình Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã 85 3.5 sở giáo dục tỉnh Thái Bình Thực trạng ảnh hưởng yếu tố tác động đến quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục 3.6 tỉnh Thái Bình 100 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái 103 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 119 CÁN BỘ CHỦ CHỐT CẤP XÃ TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TỈNH THÁI BÌNH TRONG BỐI CẢNH HIỆN 4.1 NAY Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh 119 4.2 Mối quan hệ biện pháp 121 Chương KHẢO NGHIỆM VÀ THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP ĐÃ ĐỀ XUẤT 5.1 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 5.2 Thử nghiệm số biện pháp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ Cán quản lý Chủ nghĩa xã hội CHỮ VIẾT TẮT CBQL CNXH 156 156 166 176 180 181 190 10 11 12 Chủ chốt cấp xã Cơ sở vật chất Cơ sở vật chất – kỹ thuật Cơng nghiệp hóa, đại hóa Công nghệ thông tin Đào tạo, bồi dưỡng Giáo viên chủ nhiệm Hoạt động bồi dưỡng Lãnh đạo quản lý Quản lý giáo dục CCCX CSVC CSVC - KT CNH, HĐH CNTT ĐT, BD GVCN HĐBD LĐQL QLGD DANH MỤC CÁC BẢNG TT 01 02 03 04 05 06 Tên Tran Nội dung g bảng 2.1 Vị trí cấp xã hệ thống quyền bốn cấp Việt Nam 29 2.2 Tóm tắt khác biệt đào tạo bồi dưỡng 41 Chương trình đào tạo, bồi dưỡng chủ tịch, phó chủ tịch hội 2.3 đồng nhân dân, chủ tịch, phó chủ tịch UBND xã 42 3.1 Thống kê số lượng điều tra 69 Số lượng, cấu, trình độ chủ tịch, phó chủ tịch UBND xã, 3.2 phường, thị trấn tỉnh Thái Bình 73 3.3 Nhận thức vai trò hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp 75 TT 07 Tên bảng 3.4 08 3.5 09 3.6 10 3.7 11 3.8 12 3.9 13 3.10 14 15 16 17 18 19 20 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 Nội dung xã xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Thực trạng mức độ cần thiết nội dung bồi dưỡng theo chuyên đề cho cán chủ chốt cấp xã xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ phù hợp hình thức bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ phù hợp địa điểm bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã cán chủ chốt cấp xã cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ phù hợp thời gian bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Vai trị quản lý HĐBD cán CCCX sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực công tác lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc quản lý trực tiếp tham gia HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc tổ chức phối hợp đơn vị có trách nhiệm tham gia HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc đạo thực kế hoạch bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Nhận thức mức độ quan trọng mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá HĐBD cán CCCX sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc xây dựng kinh phí để phục vụ HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc đầu tư trang thiết bị, CSVC – KT phục vụ HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc Tran g 76 80 82 83 84 85 86 88 90 91 94 96 98 99 TT Tên bảng 21 3.18 22 3.19 23 3.20 24 3.21 26 5.1 27 5.2 28 5.3 29 5.4 30 5.5 31 5.6 32 5.7 Nội dung quản lý hoạt động đảm bảo an ninh, y tế, vệ sinh, môi trường… Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc quản lý HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc quản lý HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Thuận lợi quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Khó khăn quản lý HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán CCCX bối cảnh Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý HĐBD cán CCCX sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh Tương quan tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán CCCX sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh Kết đánh giá việc quản lý hoạt động bồi dưỡng nhóm đối chứng nhóm thử nghiệm trước tiến hành thử nghiệm Đo nhận thức số kĩ quản lý của nhóm đối chứng nhóm thử nghiệm trước tiến hành thử nghiệm Kết đánh giá việc quản lý hoạt động bồi dưỡng sau tiến hành thử nghiệm Đo nhận thức hệ thống kĩ học viên sau tiến hành thử nghiệm Tran g 100 102 103 105 157 162 164 169 170 171 173 198 tham gia hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? TT Nội dung Nhận thức Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Thực Rất tốt Tốt Chưa tốt Liên hệ đơn vị có nhu cầu mở lớp bồi dưỡng địa phương Xây dựng, ký kết hợp đồng Thành lập tiểu ban tham gia hoạt động bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Phân công cán phụ trách lớp học Câu 11: Anh (chị) đánh giá mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc đạo thực kế hoạch bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? TT Nội dung Xác định cách thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Phân công nhiệm vụ cho đơn vị liên quan Chỉ đạo Khoa chuyên môn lập kế hoạch tổ chức giảng dạy Chỉ đạo phòng chức phục vụ hoạt động BD (kinh phí, CSVC, quản lý lớp…) Nhận thức Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Thực Rất tốt Tốt Chưa tốt 199 Câu 12: Anh (chị) đánh giá nhận thức mức độ quan trọng mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? TT Nội dung Nhận thức Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Thực Rất tốt Tốt Chưa tốt Xây dựng phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng Tổ chức đánh giá trước sau khóa học bồi dưỡng Tổng hợp kết thực Ra định điều chỉnh Câu 13 Anh (chị) đánh giá mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc xây dựng kinh phí để phục vụ hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? TT Nội dung Kinh phí bồi dưỡng cho cán quản lý, giảng viên, báo cáo viên Kinh phí bồi dưỡng cho học viên tham gia khóa bồi dưỡng Kinh phí in giáo trình, tài liệu, chứng nhận Kinh phí tham quan thực tế Kinh phí phục vụ lớp học Nhận thức Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Thực Rất tốt Tốt Chưa tốt 200 Câu 14: Anh (chị) đánh giá mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc đầu tư trang thiết bị, CSVC – KT phục vụ HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? TT Nội dung Nhận thức Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Thực Rất Tốt tốt Chưa tốt Mua thiết bị Sửa chữa nâng cấp định kỳ Sử dụng Bảo quản bảo dưỡng Câu 15: Anh (chị) đánh giá mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực việc quản lý hoạt động đảm bảo an ninh, y tế, vệ sinh, môi trường… T T Nội dung Phân tích nhu cầu xác định phẩm chất, lực cán chủ chốt cấp xã tỉnh Thái Bình bối cảnh Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã phù hợp với thực tiễn địa phương Chỉ đạo đổi chương trình, nội dung, phương pháp bồi dưỡng đáp ứng với yêu cầu phẩm chất, lực cán chủ chốt cấp xã bối cảnh Phối hợp chặt chẽ lực lượng tham gia bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã Nhận thức Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Thực Rất tốt Tốt Chưa tốt 201 sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh Đảm bảo sở vật chất đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng hình thành lực tự kiểm tra, tự đánh giá cho cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục 202 Câu 16: Anh (chị) đánh giá mức độ nhận thức mức độ thực thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? Nhận thức T T Nội dung Công tác kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã Công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã - Quản lý đội ngũ tham gia hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã - Tổ chức phối hợp đơn vị có trách nhiệm tham gia hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã Công tác đạo thực kế hoạch bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã - Kinh phí phục vụ hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã - Trang thiết bị, sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã - Môi trường phục vụ hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã Rất quan trọng Quan trọng Không Rất quan tốt trọng Thực Tốt Chưa tốt 203 Câu 17: Anh (chị) đánh giá yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? Mức độ TT Nội dung Rất ảnh hưởng ảnh hưởng Không ảnh hưởng Uy tín thương hiệu sở đào tạo, bồi dưỡng Môi trường sư phạm sở đào tạo, bồi dưỡng Điều kiện sở vật chất Trình độ, phẩm chất, lực đội ngũ cán quản lý Trình độ, nhận thức, lực lực lượng tham gia bồi dưỡng (người dạy) Đối tượng bồi dưỡng (học viên) Câu 18: Anh (chị) đánh giá yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? Mức độ TT Nội dung Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Kinh tế xã hội phát triển Sự quan tâm của: UBND tỉnh, huyện, xã, Sở Nội vụ, … Hệ thống văn quy phạm pháp luật yêu cầu chuẩn đội ngũ cán chủ chốt cấp xã Cơ chế, sách quản lý Nhà nước, Ngành Miễn phí: học phí; tài liệu, giáo trình; kinh phí thực tế… Sự phát triển cơng nghệ thơng tin truyền thông Thời gian bồi dưỡng linh động: ngày/tuần, đảm bảo không xáo trộn công việc địa phương Yếu tố cạnh tranh thị trường Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng 204 Câu 19: Anh (chị) đánh giá thuận lợi quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? T Thuận lợi T Chính sách Đảng nhà nước đầu tư cho bồi dưỡng nguồn nhân lực nói chung, cán cấp xã nói riêng Các cấp quyền, Đồn thể quan tâm mực đến việc bồi dưỡng đội ngũ cán chủ chốt cấp xã Các thị, nghị quyết, thông tư… quy định chuẩn cán chủ chốt cấp xã Cơ sở đào tạo, bồi dưỡng trở thành địa tin cậy cho công tác bồi dưỡng tỉnh Cơ sở vật chất sở đào tạo, bồi dưỡng ngày hồn thiện, đổi mới: số máy tính, máy chiếu tăng, bàn ghế bổ sung Ban Giám hiệu, Phịng chức năng, Khoa chun mơn kết hợp tốt việc tổ chức, đạo hoạt động bồi dưỡng Chính sách, chế độ học viên phù hợp với biến đổi kinh tế thị trường: học viên cấp kinh phí bồi dưỡng học, miễn phí giáo trình, tài liệu, thực tế … Đội ngũ giảng viên có trình độ cao, tận tâm; giáo viên chủ nhiệm trách nhiệm, nhiệt tình Nhu cầu học bồi dưỡng ngày tăng Câu 20: Anh (chị) đánh giá khó khăn quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay? TT Khó khăn Cơ chế sách sở đào tạo, bồi dưỡng 205 cán chủ chốt cấp xã Một số học viên huyện xa, học khó khăn, trình độ khơng Mục đích học tập học viên khác nhau: kiến thức, cấp Một số giảng viên giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm nương nhẹ khâu quản lý lớp học Một số giảng viên chưa có Thạc sỹ chun mơn trung cấp lý luận trị, Cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Kinh phí cịn hạn chế Số lượng học viên có nhu cầu bồi dưỡng tái bồi dưỡng nhiều, sở bồi dưỡng chưa đáp ứng đủ 206 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho nội dung thử nghiệm) Để phục vụ nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay”, Trân trọng đề nghị anh (chị) dành thời gian nghiên cứu trả lời câu hỏi đặt cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ anh (chị) Chúc anh (chị) mạnh khoẻ, hạnh phúc thành đạt! TT Câu 1: Thực đề tài: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh nay”, chúng tơi dự kiến đưa biện pháp, xin anh (chị) cho ý kiến hai đặc trưng: tính cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (X) vào mức độ Sự cần thiết Tính khả thi Khơng Các biện pháp Rất cần Cần Rất khả Khả Không cần thiết thiết thi thi khả thi thiết Phân tích nhu cầu xác định phẩm chất, lực cán chủ chốt cấp xã tỉnh Thái Bình bối cảnh Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã phù hợp với thực tiễn địa phương Chỉ đạo đổi chương trình, nội dung, phương pháp bồi dưỡng đáp ứng với yêu cầu phẩm chất, lực cán chủ chốt cấp xã bối cảnh Phối hợp chặt chẽ lực lượng tham gia bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh 207 TT Các biện pháp Sự cần thiết Tính khả thi Không Rất cần Cần Rất khả Khả Không cần thiết thiết thi thi khả thi thiết Đảm bảo sở vật chất đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình bối cảnh Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng hình thành lực tự kiểm tra, tự đánh giá cho cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục Câu 2: Anh (chị) đánh giá việc quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục có chức ĐT, BD cán CCCX tỉnh Thái Bình mà anh (chị) tham gia bồi dưỡng TT Nội dung Tốt Mức độ Bình Chưa thường tốt Thực kế hoạch giảng dạy: nội dung, số tiết, thời gian Tính chuyên cần học viên Việc quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm Các điều kiện phục vụ lớp học: kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị Nội dung giảng: lí thuyết thực tế Đổi phương pháp dạy học: thảo luận, làm việc nhóm, thuyết trình Hình thức tổ chức bồi dưỡng: gắn kết đặc điểm địa phương Thời gian tổ chức lớp học Câu 3: Anh (chị) đánh giá kĩ quản lý học viên sở giáo dục có chức ĐT, BD cán CCCX tỉnh Thái Bình: 208 TT Nội dung Kỹ soạn thảo ban hành văn Kỹ tiếp dân thực dân chủ xã Kỹ chủ tọa, điều hành họp Kỹ thuyết trình Kỹ định phát triển kinh tế - xã hội xã Kỹ giám sát Kỹ quản lý – điều hành UBND xã Kỹ xây dựng tổ chức thực kế 10 11 hoạch phát triển kinh tế - xã hội Kỹ giải khiếu nại, tố cáo Kỹ giải tranh chấp đất đai xã Kinh nghiệm thực tế Tốt Mức độ Bình Chưa thường tốt 209 Phụ lục Số lượng cán chủ chốt cấp xã, phường, thị trấn tham gia bồi dưỡng sở giáo dục tỉnh Thái Bình stt Cơ sở giáo dục có chức ĐT,BD cán CCCX tỉnh Thái Bình Năm 2013 2014 2015 2016 2017 2018 478 482 450 432 470 Trường Chính trị tỉnh 340 460 482 Trường Đại học Thái Bình 526 572 200 473 210 Phụ lục 4: DANH SÁCH HỌC VIÊN THAM GIA NHÓM THỰC NGHIỆM VÀ ĐỐI CHỨNG LỚP THỬ NGHIỆM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Danh sách học viên Phạm Văn Hải Đỗ Quang Xá Nguyễn Quang Suốt Đỗ Công Chuân Bùi Xuân Thiệp Nguyễn Đức Nhương Nguyễn Xuân Trường Lê Trung Cương Nguyễn Văn Huynh Nguyễn Hồng Sơn Nguyễn Văn Lâm Nguyễn Văn Thép Nguyễn Bá Chánh Nguyễn Thị Hoa Nguyễn Đạt Khánh Nguyễn Viết Dương Nguyễn Văn Lãm Nguyễn Huy Tấu Vũ Đăng Đông Nguyễn Huy Hữu Trần Đăng Viến Vũ Xuân Khái Trần Viết Hiển Trần Trung Tự Bùi Gia Tiến Vũ Quang Lực Bùi Văn Thặng Đinh Văn Tuynh Phạm Công Chinh Mai Đức Hưng Nguyễn Văn Khánh Trần Văn Khiêm Ghi 211 33 34 35 36 37 38 39 40 Khổng Minh Toại Nguyễn Văn Lưu Đoàn Huy Nghiệm Nguyễn Trọng Quynh Trần Xuân Thuẫn Đồn Văn Thoại Hồng Đình Hồnh Đồn Văn Hn LỚP ĐỐI CHỨNG STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Danh sách học viên Vũ Đình Thuấn Vũ Văn Nghiêm Nguyễn Duy Đằng Lưu Đình Thơng Nguyễn Quốc Thường Phạm Công Kỳ Nguyễn Phú Giảng Phạm Khắc Tho Nguyễn Văn Thuân Nguyễn Xuân Hoan Đỗ Văn Tuấn Nguyễn Văn Soài Nguyễn Quý Ánh Lê Bá Bùi Đỗ Kim Tưởng Lưu Bá Nhận Nguyễn Xuân Hiểu Vũ Văn Hữu Vũ Đức Long Nguyễn Văn Dũng Nguyễn Văn Hoàn Vũ Nhậm Thắng Nguyễn Trung Thu Nguyễn Hữu Thuân Nguyễn Đình Thiệu Nguyễn Viết Đợi Ghi 212 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Nguyễn Viết Đạt Nguyễn Bá Lại Nguyễn Ngọc Toàn Nguyễn Viết Điệp Tạ Tiến Khang Nguyễn Đức Hiểu Đào Văn Lĩnh Nguyễn Tiến Lượng Đào Xuân Hương Hoàng Văn Nghiêm Phạm Văn Tập Vũ Thị Hoàn Lưu Xuân Hoài Vũ Huy Kích Phụ lục CƠ SỞ VẬT CHẤT CỦA CƠ SỞ ĐT, BD CÁN BỘ CẤP XÃ STT Cơ sở Diện tích Số (ha) phịng học Trường Đại học Thái Bình 3,9 Trường Chính trị tỉnh Thái Bình 3.5 Hội trường Số máy chiếu 142 53 128 45 ... quản lý HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Thuận lợi quản lý hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Khó khăn quản lý HĐBD cán chủ chốt cấp xã sở giáo. .. xã cán chủ chốt cấp xã cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Mức độ phù hợp thời gian bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã sở giáo dục tỉnh Thái Bình Vai trị quản lý HĐBD cán CCCX sở giáo dục. .. 3.3 dục thực bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã tỉnh Thái Bình Thực trạng cán chủ chốt cấp xã tỉnh Thái Bình Thực trạng hoạt động bồi dưỡng cán chủ chốt cấp xã 68 73 75 3.4 sở giáo dục tỉnh Thái Bình