SKKN -2018 lớp 1

Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp SNG KIN KINH NGHIỆM Năm học: 2017-2018 Họ tên: Trương Thị Thu Trà Sinh ngày: 01/05/1977 Ngày vào ngành: 2007 Đơn vị công tác: Trường tiểu học Trường Thịnh Đề tài:“MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM NÂNG CAO CHT LNG HC TP. 1/ 14 Làm tốt công tác chđ nhiƯm líp I ĐẶT VẤN ĐỀ: - Giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học công tác chủ nhiệm lớp trách nhiệm giáo viên Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội - Xuất phát từ lòng yêu nghề, mến trẻ, muốn nâng cao đức dục, trí dục cho học sinh Để đáp ứng đổi phương pháp dạy học theo chương trình thay sách giáo khoa Do cần khơi dạy ý thức tự giác, động, tư sáng tạo giáo viên Mang hết khả tâm huyết hệ trẻ, để đạt hiệu cao giáo dục - Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Là giáo viên công tác nên cơng tác chủ nhiệm tơi dù cịn kinh nghiệm định chọn đề tài: “ Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học” để nghiên cứu - Phạm vị nghiên cứu: HS lớp 1E, trường tiểu học Trường Thịnh Năm học 2017-2018 II CƠ SỞ LÍ LUẬN: Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đội TNTP để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Cơng 2/ 14 Lµm tốt công tác chủ nhiệm lớp tỏc giỏo dc hc sinh, học sinh cá biệt giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu cao đặt biệt đưa phong trào lớp đạt kết Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ln sâu, sát học sinh để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khác.Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu quả… III.CƠ SỞ THỰC TIỄN: Như biết, hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đoàn, Đội, Hội đưa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Quan nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tuy nhiên q trình thực cịn tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nên chất lượng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt, cịn số tập thể học sinh chất lượng văn hoá đạo đức chưa cao không ý đến phong trào thi đua nhà trường đề ra.Tôi nghĩ đề tài khơng thường lặp lặp lại điều cần thiết giáo viên tham gia bàn bạc kỹ cơng tác để tìm phương pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu giáo dục tình hình KẾ HOẠCH ĐẦU NĂM Kiến thức, kỹ môn học a) Những môn đánh giỏ bng im s 3/ 14 Làm tốt công tác chđ nhiƯm líp Mơn Thời điểm Giỏi Khá Trung bình học Tiếng Kì I Yếu SL % SL % SL % SL % 19 31 11 42 Việt Kì II( CN) 27 34 34 Tốn Kì I 23 31 10 38 Kì II( CN) 27 10 38 31 b) Những môn đánh giá nhận xét Mơn học Kì I Hồn thành tốt SL % Kì II( năm) Hồn thành SL % Chưa hoàn thành SL % Hoàn thành tốt SL % Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % Đạo đức 24 25 TNXH 24 25 Mỹ thuật 24 25 Âm nhạc 24 25 Thủ công 24 25 Thể dục 24 25 c) Năng lực, phẩm chất 4/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp t Cha đạt SL % SL % Năng lực: 25 96 Phẩm chất: 25 96 Chỉ tiêu phấn đấu - Học sinh toàn diện : 6.em - Học sinh giỏi mặt : 8.em - Lên lớp : 25 em - Cháu ngoan Bác Hồ 26 em - Lớp : Xuất sắc - Đội : Mạnh IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Như biết điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công tất học sinh không phép trù úm, phân biệt đối xử thiếu công với học sinh Khơng có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm, trước tiên cần phải có tâm, lịng nhiệt tình phương pháp hợp lý đem lại thành công Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với cơng việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm đưa biện pháp sau Biện pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp: 5/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp *Kho sỏt thc tế: Thông qua thực tế học sinh lớp phụ trách năm học 2017-2018 Đầu năm: + Sĩ số: 26 học sinh + Nữ: học sinh + Nam: 20 học sinh a.Thuận lợi: - Đa số em học sinh sống xã người thuộc địa bàn xã nên việc liên lạc, trao đổi giáo viên phụ huynh thuận lợi Có số phụ huynh quan tâm đến em b.Khó khăn: - Qua khảo sát đầu năm cho thấy 1/2 số học sinh chưa thuộc hết bảng chữ số từ đến 10, trí có em cịn viết ngược chữ số - Do phụ huynh chưa thực quan tâm đến em mình, cịn mải làm ăn kinh tế cịn khó khăn - Một số gia đình cịn chưa thực sát việc cho em học lớp mẫu giáo tuổi đặn - Do sức khoẻ số em non yếu em sinh vào cuối tháng 12 năm 2011 - Lớp có số em em có hồn cảnh kinh tế khó khăn - Là lớp có số học sinh nam đơng nên em nghịch ngợm - Lớp tơi cịn có em chậm nói (bốn tuổi biết nói) nên việc đọc phát âm để chuẩn cịn gặp nhiều khó khăn - Đặc biệt lớp cịn có học sinh biết nói khơng em chủ động giao tiếp, nói trả lời với cô giáo bạn lớp Trong học cô giáo gọi đọc trả lời câu hỏi em đứng lên nhìn - Vì tơi tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, c th: 6/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm líp + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn + Học sinh khuyết tật + Học sinh cá biệt đạo đức + Học sinh yếu + Học sinh có lực đặc biệt… * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn tơi thường xuyên động viên, ưu đãi vật chất học sinh * Đối với học sinh khuyết tật: cho em ngồi bàn đầu em nhìn, bảng, nghe cách thuận tiện, đồng thời thường xuyên quan sát giúp đỡ em kịp thời * Đối với học sinh cá biệt đạo đức: - Tôi bám sát, khuyên nhủ, bảo ban kịp thời - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được… - Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen, chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: + Giảng lại mà em chưa hiểu hay cịn hiểu mù mờ vào thời gian ngồi lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả li c nhm 7/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiƯm líp tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng q trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến + Những lúc dảnh dỗi (như chơi) thường kèn cặp thêm cho em + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè * Đối với học sinh yếu giao tiếp: + Tôi chủ động gần gũi tiếp xúc, hỏi chuyện với câu hỏi thực tế, đơn giản để em trả lời + Nhắc em lớp thường xuyên rủ em học sinh tham gia chơi giải lao Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra Như biết xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích.Vì tơi đưa mơ hình lớp sau: Lớp trưởng: Bao quát chung lớp Lớp phó học tập: Theo dõi trình học tập lớp Lớp phó văn nghệ: Cho lớp hát xen học 8/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Lớp phó lao động: Kiểm tra đơn đốc việc vệ sinh lớp Nhóm trưởng: Kiểm tra học tập nhóm - Trước hết , học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè - Sau ngày, hàng tuần, cán lớp tiến hành công việc phân cơng - Trong thời gian đầu em chưa vào nề nếp nên giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phải đến sớm để đôn đốc hướng dẫn em Biện pháp 3: Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh * Đối vói Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học Tôi định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: * Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu Am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục Có em học giỏi Hội phụ huynh lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, thư ký * Nhiệm vụ hội phụ huynh lớp: - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hoàn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường *Đối với phụ huynh học sinh: 9/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Bui hp ph huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau: - Hằng ngày kiểm tra sách em - Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời khố biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà Biện pháp 4: Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức Từ đầu năm học GVCN dựa vào kế hoạch nhà trường đoàn thể trường phải đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như: Vở chữ đẹp, văn nghệ , thể dục, thể thao… - Điều quan trọng GVCN phải phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ… - Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh có khiếu nói - Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi,Tổ chức sân chơi lớp để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức Biện pháp 5: Nêu gương khen thưởng - Nắm tâm lý học sinh tiểu học đặc biêt học sinh lớp thích khen, thích động viên nên tơi hướng dẫn Ban cán lớp lập bảng chấm điểm thi đua HS sau: - Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện ph huynh 10/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm líp việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập phong trào khác sau: - Mỗi tuần tặng bút cho HS đạt số điểm tốt cao tổ - Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng 1đến vở/ 1HS hoàn thành tốt nhiệm vụ học kỳ - Tặng phần quà cho HS đạt phong trào nhà trường đề - Sau tuần thi đua, Lớp trưởng đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập hoạt động thành viên tổ thông qua bảng điểm sau bầu chọn HS tuyên dương trước lớp nhận thưởng - Để tránh trường hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ước tuần nhận thưởng lại ( em điểm tổ chọn em điểm nhì tổ ) - Đặc biệt ý đến HS chậm học có tiến tổ trưởng tổ đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương khen thưởng V K ẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: - Qua năm làm công tác chủ nhiệm, năm đầu áp dụng biện pháp nêu thấy đạt kết cao Đặc biệt năm học kết thể rõ sau: * Chất lượng giáo dục cao: Lớp có 25/26 HS Đạt * Kết mơn Tốn Tiếng việt đến cuối HKI sau: Mơn học Điểm giỏi Điểm Điểm trung bình Điểm yếu Toán 9/26 HS 11/26 HS 5/26 HS 1/26 HS Tiếng việt 6/26 HS 11/26 HS 8/26 HS 1/26 HS *Kết phong trào - Lớp đạt lớp xuất sắc học kỳ I năm học 2017- 2018 - Lớp thường xuyên tham gia phong trào: Quyên góp, ủng h cỏc t chc 11/ 14 Làm tốt công tác chđ nhiƯm líp từ thiện trẻ em khuyết tật, trẻ em bị nhiễm chất độc da cam… VI KẾT LUẬN: - Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đồn kết, gắn bó Muốn đạt điều đó, GVCN phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Thầy, cô điểm sáng, thần tượng em Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo thầy cô - Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn em - Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban chấp hành phụ huynh trường, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hồn thiện nhân cách người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trường, lớp tổ chức - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa…) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh - Phải xây dựng đội ngũ cán lớp làm nịng cốt, “cánh tay phải” Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm học sinh - Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp - Đặc biệt học sinh lớp Một em nhỏ nhanh nhớ 12/ 14 Lµm tèt công tác chủ nhiệm lớp nhanh quờn nờn l ngi giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên phải nhắc nhở để em nhớ làm theo nề nếp mà nhà trường lớp đề - Qua biện pháp mà áp dụng thấy đạt hiệu cao năm làm công tác chủ nhiệm Đây vài biện biện pháp nhỏ mà thân học tập qua đồng nghiệp , qua việc đúc kết năm làm công tác chủ nhiệm Bản thân tiếp tục học tập, trao đổi đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao người giáo viên Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” VII.KIẾN NGHỊ: - Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị cấp cần có hình thức để khuyến khích giáo viên sau: - Đối với nhà trường: Nhà trường tạo moi điều kiện trang thiết bị,đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm - Đối với quyền địa phương: Luôn tạo điều kiện giúp đỡ vật chất cho HS có hồn cảnh khó khăn -Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng giáo viên - Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích giáo viên MỤC LỤC 13/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Mc Nội dung Trang I Đặt vấn đề II Cơ sở lý luận III Cơ sở thực tiễn IV Nội dung nghiên cứu V Kết nghiên cứu VI Kết luận 8-9 VII Kiến nghị 10 VIII Mục lục 11 2-3 3-8 14/ 14 ... số 3/ 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Mụn Thi im Giỏi Khá Trung bình học Tiếng Kì I Yếu SL % SL % SL % SL % 19 31 11 42 Việt Kì II( CN) 27 34 34 Tốn Kì I 23 31 10 38 Kì II( CN) 27 10 38 31 b)... đưa mơ hình lớp sau: Lớp trưởng: Bao quát chung lớp Lớp phó học tập: Theo dõi trình học tập lớp Lớp phó văn nghệ: Cho lớp hát xen cỏc gi hc 8/ 14 Làm tốt công tác chđ nhiƯm líp Lớp phó lao động:... HS *Kết phong trào - Lớp đạt lớp xuất sắc học kỳ I năm học 2 017 - 2 018 - Lớp thường xuyên tham gia phong trào: Quyên góp, ủng hộ tổ chức 11 / 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp t thin nh trẻ em