skkn giúp học sinh lớp 1 học tốt môn toán qua hoạt động trò chơi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm 2017 Kính gửi: ……………………………………………………………… Họ tên: Ngun ThÞ Thu HiỊn Chức vụ, đơn vị công tác: Tổ trưởng tổ chuyên môn - Trường Tiểu học Ngọc Sơn- Kiến An Tên sáng kiến: Giúp học sinh lớp học tốt mơn To¸n qua hoạt động trò chơi Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy Tóm tắt tình trạng giải pháp biết: (Ưu, khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng, bất cập, hạn chế cần có giải pháp khắc phc ) Ni dung môn Toán lp l nhng nội dung khó với học sinh lớp Do đặc điểm tâm sinh lý cđa häc sinh líp tập trung nên bn chỳ ý chưa cao Với tiết học học sinh thng hay mt trung, phõn tỏn gặp kiÕn thøc vµ khã Giáo viên chưa tổ chức nhiều hoạt động trị chơi để gây hứng thú, tích cực, sáng tạo tiết dạy Tuy có tiết dạy lồng ghép hoạt động trò chơi phần củng cố số tiết chuyên đề, hội thi giáo viên dạy giỏi, chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc tìm hiểu nội dung cách thức tổ chức hoạt động trò chơi để dạy học nâng cao hiệu học tập cho tiết học mơn To¸n ë líp Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo: Đối với học sinh Tiểu học, chơi nhu cầu thiếu Vì việc sử dụng trị chơi học tập học Toán cần thiết có ích Trị chơi học tập hoạt động tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí có nội dung gắn với học hoạt động học tập học sinh Trò chơi học tập có tác dụng giúp học sinh: Thay đổi động hình, chống mệt mỏi; tăng cường khả thực hành, vận dụng kiến thức học; phát triển hứng thú, tập thói quen tập trung, tính độc lập, ham hiểu biết khả suy luận Khi chơi, trẻ tưởng tượng, suy ngẫm, thử nghiệm, lập luận để đạt kết mà lại khơng nghĩ học Sự “khơ khan” học Tốn giảm nhẹ, trình học tập diễn cách tự nhiên hơn, hấp dẫn Lần đề tài đề cập đến dạy lồng ghép hoạt động trò chơi cách hệ thống kết hợp lựa chọn hình thức tổ chức dạy học linh hoạt nõng cao hiu qu hc môn Toán cho học sinh líp Trị chơi học tập có tác dụng mặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất phẩm chất đạo đức - Khả áp dụng, nhân rộng: Sáng kiến áp dụng với tất dạng môn häc Đồng thời áp dụng tất lớp tiểu học - Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp (hiệu kinh tế, xã hội) Triển khai đề tài tốn kém, không nhiều thời gian đầu tư, dễ nhân rộng, bồi dưỡng giáo viên tập trung, rèn trực tiếp kĩ tư duy, phán đoán, nâng cao hiệu học tập cho học sinh Kiến An, ngày tháng năm 2017 Người viết đơn Nguyễn Thị Thu Hiền PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC SƠN BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CHO HỌC SINH LỚP THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG TRỊ CHƠI TRONG HỌC TẬP VÀ DẠY HỌC Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hiền Trình độ chun mơn: Đại học Giáo dục Tiểu học Chức vụ: Tổ trưởng tổ chuyên môn Nơi công tác: Trường Tiểu học Ngọc Sơn- Kiến An Ngày tháng năm 2017 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Nâng cao kết học tập mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua hoạt động trò chơi học tập dạy học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hiền Ngày/ tháng/ năm sinh: 10/08/1964 Chức vụ, đơn vị công tác: Tổ trưởng tổ chuyên môn - Trường Tiểu học Ngọc Sơn- Kiến An Điện thoại: DĐ: 0989.439.488 Đồng tác giả (Không) Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Ngọc Sơn- Kiến An Địa chỉ: Phường Ngọc Sơn- Kiến An- Hải Phòng Điện thoại: 0313 877968 I Mô tả giải pháp biết: Tính cấp thiết: Chơi nhu cầu cần thiết học sinh tiểu học Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức học tập học sinh giúp học sinh tiếp thu học cách tự giác, tích cực, rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Sử dụng trị chơi tốn học làm cho q trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi giúp kích thích hứng thú, tị mị học sinh chủ đề học Học sinh cảm thấy vấn đề nêu lên gần gũi với mình, khơng khí lớp học vui vẻ, tràn ngập chờ đợi thích thú Trị chơi học tập xem thủ thuật biện pháp cố kiến thức cho học sinh Trị chơi học tập tổ chức tất khâu tiến trình tiết học sau học, học sinh có kiến thức tổng hợp 2 Những tồn + Với giáo viên: Còn gặp nhiều lúng túng chuyển dạng tập sang sang hình thức trị chơi học tập Trình độ ứng dụng CNTT, kĩ tổ chức trò chơi số giáo viên hạn chế + Với học sinh: Thường trật tự, ồn tham gia II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Tính mới, tính sáng tạo: Đối với học sinh Tiểu học, chơi nhu cầu thiếu Vì việc sử dụng trị chơi học tập học Toán cần thiết có ích Trị chơi học tập hoạt động tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí có nội dung gắn với học hoạt động học tập học sinh Trò chơi học tập có tác dụng giúp học sinh: Thay đổi động hình, chống mệt mỏi; tăng cường khả thực hành, vận dụng kiến thức học; phát triển hứng thú, tập thói quen tập trung, tính độc lập, ham hiểu biết khả suy luận Khi chơi, trẻ tưởng tượng, suy ngẫm, thử nghiệm, lập luận để đạt kết mà lại khơng nghĩ học Sự “khơ khan” học Tốn giảm nhẹ, trình học tập diễn cách tự nhiên hơn, hấp dẫn Lần đề tài đề cập đến dạy lồng ghép hoạt động trò chơi cách hệ thống kết hợp lựa chọn hình thức tổ chức dạy học linh hoạt để nâng cao hiu qu hc môn Toán cho học sinh lớp Trị chơi học tập có tác dụng mặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất phẩm chất đạo đức Khả áp dụng, nhân rộng: Sáng kiến áp dụng với tất dạng môn học Đồng thời áp dụng tất lớp tiểu học Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: a Hiệu kinh tế: - Tiết kiệm tiền mua đồ dùng, thiết bị dạy học cho phụ huynh học sinh nhà trường Vì đồ dùng để tổ chức trị chơi đồ dùng học tập có sẵn như: phấn, bảng, giấy, bút b Hiệu mặt xã hội: Sáng kiến dễ nhân rộng, vận dụng mơ hình rèn luyện cho em tính tự tin học tập, sở phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, dấy lên phong trào thi đua sôi cá nhân với cá nhân, nhóm, tổ học tập với Học sinh tự tin học tập, tạo tinh thần học tập thoải mái, thêm u thích mơn học ngày thân thiện với trường, lớp Giúp học sinh tiếp cận với kiến thức học cách tự nhiên, dễ dàng c Giá trị làm lợi khác: Trong q trình thực giáo viên tiếp tục chỉnh sửa, thay thế, bổ sung trò chơi cho phù hợp với thực tế lớp học mơn học khác nhằm hồn thiện giáo án góp phần phát huy tính sáng tạo giáo viên Thiết kế nghiên cứu I Một số nguyên tắc tổ chức trò chơi - Khi tổ chức trò chơi giê To¸n cần bảo đám yêu cầu: + Mỗi trị chơi học tập phải góp phần vào việc thực mục tiêu dạy học + Phải chuẩn bị chu đáo phù hợp với đối tượng hc sinh + Cách tổ chức trò chơi cần dễ dàng, thoải mái, lôi đ-ợc nhiều học sinh tham gia gây hứng thú cho học sinh + Khụng để thời gian chơi kéo dài ảnh hưởng đến học làm trẻ hứng thú + Luôn quan tâm khích lệ, động viên, tránh làm cho học sinh khơng hồn thành nhiệm vụ lúng túng chi + Trò chơi nhằm củng cố nội dung toán học mà học sinh cần phải lĩnh hội II Một trò chơi học tập thường tiến hành: - Giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Mục đích + Chuẩn bị + Cách chơi - Hướng dẫn cách chơi: vừa mô tả, vừa thực hành + Phân chia nhóm chơi - Chơi thử - Nhấn mạnh luật chơi, lỗi thường gặp phần chơi thử - Chơi thật Có hình thức “phạt” vui nhẹ nhàng HS phạm luật chơi + Nhận xét kết trò chơi, thái độ người tham dự - Giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần trỏnh III- Một số trò chơi họC tậP A Trò chơi khởi động đầu học: - Áp dụng vào đầu c¸c tiết buổi học: để ơn cũ giới thiệu - Thời gian chơi : khong phỳt - HS chơi đầu học mục đích ôn lại kiến thức cũ, tạo không khí thoải mái, tâm vui vẻ ®Ĩ b-íc vµo häc bµi míi Trị chơi: CÂU CÁ BỎ GIỎ Mục đích: Củng cố cấu tạo số phạm vi 10 Chuẩn bị: GV chuẩn bị giỏ mây hộp giấy có trang trí hoa văn hấp dẫn Mỗi giỏ cao 20 cm, đường kính 10cm Cắt hình cá giấy màu xanh, đỏ, vàng có ghi số từ đến Ứng với chữ số cắt khoảng 10 cá màu sắc khác nhau, kích thước khác Một hộp dây chun để buộc Cách chơi: Chọn đội, đội bạn, giao cho đội giỏ hộp Để toàn số cá chuẩn bị lên mặt bàn rộng (mặt bàn hình trịn tốt) Mỗi đội tìm nhặt cá để gộp lại thành “xâu cá” mà “xâu cá” gồm cá có số cộng lại 10, sau buộc lại bỏ vào giỏ Sau phút đội có nhiều “xâu cá” đội thắng Trị chơi: XẾP ĐÚNG THỨ TỰ Mục đích: Củng cố so sánh thứ tự số phạm vi 10 Chuẩn bị: Mỗi HS chuẩn bị bìa, ghi số 0; 6; 3; 8; (dạng quân bài) Cách chơi: Chơi theo cá nhân Mỗi bạn để sẵn bìa bàn Gv hiệu lệnh: “Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc từ lớn đến bé)” Mỗi bạn xếp lại quân theo hiệu lệnh GV Ai làm xong trước thắng Trị chơi: TRÁNH SỐ Mục đích: Củng cố đếm phạm vi 100 Cách chơi: Cả lớp chơi Các bạn ngồi thành vòng tròn (hoặc theo vị trí có sẵn lớp học), đếm theo chiều xác định, bạn đó: “một” “hai” Đến lượt bạn đếm đến “ba” đến số có có chữ số (13, 23, 33, 43, ) phải tránh số theo quy định số “cấm kị” nêu số liền sau số “cấm kị” đó, chẳng hạn sau số banjphair đếm đến 4, sau số 12 bạn phải đếm đến số 14 Ai vi phạm điều phải “tránh”, chót nêu số “cấm kị” coi phạm luật, bị phạt nhảy lò cò (hoặc chạy vịng ) Sau bạn bị phạt đếm “một” chơi lại tiếp tục Trò chơi: ĐỐ BIẾT SỐ NÀO Mục đích: Củng cố cấu tạo thập phân số có hai chữ số Củng cố so sánh, thứ tự số phạm vi 100 Chuẩn bị: Mỗi học sinh chuẩn bị bảng gài số, 11 bìa ghi số từ đến 10 (trong đồ dùng học Toán 1) Cách chơi: lớp chơi GV hiệu lệnh, yêu cầu lớp nêu số theo hiệu lệnh GV, chẳng hạn như: - Số gồm chục đơn vị - Số gồm đơn vị chục - Số liền trước số 40 - Số liền sau số 99 - Số bé có hai chữ số - Số lớn có chữ số Cả lớp lấy bìa ghi số, gài vào bảng tạo thành số theo hiệu lệnh GV, giơ lên Bạn làm sai bị phạt (nhảy lò cò đứng lên, ngồi xuống ti ch ba ln ) Trò chơi : AI NHANH - AI THƠNG MINH Mục đích: Củng cố lại phép tính cộng, trừ phạm vi 10 Chuẩn bị: Bảng Cách chơi: Trß chơi học sinh chơi nhóm hay lớp GV đưa số bất kì, nhóm thi đua viết phép tính có kết số GV cho Bạn/ nhóm viết xong trước nhúm thng cuc Trò chơi : HI HOA TON HC - GV chuẩn bị số câu hỏi có liên quan đến kiến thức tr-ớc Học sinh lên hái hoa để trả lời câu hỏi Nếu học sinh trả lời đ-ợc tuyên d-ơng nhận quà Trò chơi : TRUYỀN ĐIỆN - HS tiến hành chơi nhóm, sau đại diện nhóm lên chơi trứơc lớp Trị chơi giúp học sinh ơn lại kiến thức có phản ứng nhanh - Cách chơi: Một học sinh đưa yêu cầu (tính nhẩm, hay cộng, trừ bảng, ), đập tay vào bạn bạn phải trả lời thật nhanh Nếu trả lời sai bị loại khỏi trị chơi Trị chơi: ĐỐ NHAU TÌM SỐ CHƯA BIẾT Mục đích: Luyện tập làm tính nhẩm (cộng trừ) phạm vi 10 Cách chơi: Có thể từ đến 10 bạn chơi Một bạn làm chủ trò điều khiển chơi Chủ trò nêu câu hỏi để tất suy nghĩ trả lời Các câu hỏi là: - Tìm số cho cộng số với - Tìm số cho lấy trừ số - Tìm hai số để cộng chúng với kết Bạn trả lời nhanh ghi điểm Bạn nhiều điểm khen thưởng B Trò chơi tiết học.: - Những trò chơi để tìm kiến thức để thực hành, giúp học sinh tiếp thu cách nhẹ nhàng hiệu qủa hơn, tránh căng thẳng nhàm chán học thơng thường Trị chơi: AI NHANH, AI KHÉO Mục đích: Củng cố kĩ làm tính cộng, rèn luyện khả quan sát tô màu khéo léo HS Chuẩn bị: Gv chuẩn bị sẵn vào giấy khổ lớn hai hình vẽ sau (nên vẽ hai màu khác vàng đỏ chẳng hạn) Cách chơi: Đội vàng bạn Đội đỏ bạn Chơi tiếp sức (hoặc chơi cá nhân) Yêu cầu tô cánh hoa cho tổng số cánh hoa màu số nhị, sau bạn lên trước tơ xong chỗ bạn lên Đội tô đúng, tô đẹp xong trước đội thắng Trị chơi: ĐIỀN NHANH SỐ THÍCH HỢP Mục đích: Củng cố tính chất giao hốn phép cộng tính chất số 0, ứng dụng nhanh để điền số thích hợp Chuẩn bị: Gv chuẩn bị hai bảng viết sẵn sau + = + + = +4 + = + 15 + = + - = - 20 - = + Cách chơi: Lựa chọn hai đội, đội bạn tham gia chơi, GV hơ “ bắt đầu” tính hai đội bắt đầu tìm, rịi điền số thích hợp vào chỗ chấm (có thể phân cơng bạn làm câu) Khi đội xong trước hô “xong”, đội phải dừng lại Gv bạn lớp kiểm tra lại Đội hô xong kiểm tra kết hồn tồn đội thắng Nếu đội hơ “xong” mà kết đội đội bị thua Trò chơi: KIM ĐỒNG HỒ ƠI HIỆN RA MỤC ĐÍCH: Rèn kĩ xem khéo tay, nhanh mắt cho HS lớp Chuẩn bị: GV chuẩn bị giấy khổ lớn (nếu chơi đồng đội) photocopy cho lớp vào giấy khổ a4 (nếu chơi thi đua chọn cá nhân xuất sắc) hình vẽ sau đây: 12 giờ giờ Cách chơi: Chọn đội, đội bạn tham gia chơi, cổ vũ Khi GV hơ ”bắt đầu” tính giờ, phút, bạn đội cần lên vẽ thêm kim ngắn kim dài (hoặc hai kim) vào mặt đồng hồ có sẵn, cho kim ghi bên đồng hồ Hết phút, hai đội dừng GV lớp xem xét để định xem đội thắng (chú ý đội vẽ kim lớp hơ “Kim đồng hồ ơi, mau ra” Cứ lặp lại cho hết phút Trò chơi : ĐỒNG HỒ CHỈ ĐÚNG GIỜ Mục đích: Củng cố xem đồng hồ, bước đầu có hiểu biết thời gian gắn với sinh hoạt ngày HS Chuẩn bị: Mỗi HS chuẩn bị mơ hình đồng hồ ( đồ dùng học Toán 1) Cách chơi: Chơi theo cặp hai bạn, cử bạn làm trọng tài để chấm điểm Một bạn nói, chẳng hạn: “Tơi dậy lúc giờ”, bạn phải xoay kim để đồng hồ giờ, nói lại với bạn mình, chẳng hạn: “Cả nhà ăn trưa lúc 12 giờ” Bạn lại phải xoay kim để đồng hồ ddungs12 Cứ thế, bạn thay phiên nêu thời gian thực công việc quen thuộc ngày chỉnh đồng hồ theo nêu Bạn nêu nhanh chỉnh đồng hồ khen thưởng Bạn nêu chậm sai s b thua C Trò chơi cuối tiết học - Các trò chơi có mục đích củng cố lại kiến thức học Giúp em khắc sâu kiến thức cách nhẹ nhàng ghi nhớ lâu - Thời gian cho trò chơi th-ờng tõ ®Õn Trị chơi : ĐỐ BIẾT HÌNH GÌ Mục đích: Củng cố nhận dạng hình tam giác, hình vng, hình trịn Rèn khả quan sát, nhận xét quy luật dãy hình Chuẩn bị: Mỗi HS lấy sẵn hình trịn, hình vng, hình tam giác (trong đồ dùng học Tốn 1) đặt bàn GV chuẩn bị dãy hình sau (có thể vẽ đính sẵn bảng phụ): Cách chơi: Cả lớp chơi -Gv đưa dãy hình mẫu cho lớp quan sát thời gian ngắn (có thể đếm từ đến 10), sau cất - Khi GV hiệu lệnh, HS dùng hình chuẩn bị sẵn để xếp thành dãy hình theo mẫu GV đưa - Trong khoảng thời gian định trước (1 phút phút), HS xếp đúng, xếp đẹp thưởng Trò chơi : XẾP ĐÚNG THỨ TỰ Mục đích: Củng cố so sánh thứ tự số phạm vi 10 Chuẩn bị: Mỗi HS chuẩn bị bìa, ghi số ; 6; 3; 8; (dạng quân bài) Cách chơi: Chơi theo cá nhân Mỗi bạn để sẵn bìa bàn GV hiệu lệnh: “ Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc từ lớn đến bé)” Mỗi bạn xếp lại quân theo hiệu lệnh GV Ai làm xong trước thắng Trị chơi : LÀM TÍNH TIẾP SỨC Mục đích: Rèn kĩ làm tính cộng, tính trừ phạm vi Chuẩn bị: GV vẽ sẵn bảng hai sau Cách chơi: Hai đội chơi, đội bạn Khi Gv hiệu lệnh bắt đầu chơi bạn đội lên điền kết phép tính vào hình tam giác nhanh chóng trao lại bút viết cho đội thứ hai Cứ tiếp tục vậy, bạn thứ năm lên điền kết phép tính cuối vào tam giác cuối Đội làm nhanh thắng Trò chơi : NÊU ĐÚNG KẾT QUẢ Mục đích: Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ Rèn kĩ cộng trừ phạm vi Chuẩn bị: Mỗi HS bày sẵn bìa ghi số từ đến bàn Cách chơi: Cả lớp chơi GV nói, chẳng hạn: “1 cộng 5”, “3 thêm 2”, “6 trừ 4”, “5 bớt 2” , HS thi đua giơ bìa ghi kết tương ứng ( 6; 5; 2; 3; ) HS làm sai bị phạt (nhảy lò cò đứng lên ngồi xuồng chỗ lần ) Trò chơi : THI DỰNG NHÀ THỎ THEO BẢN VẼ Mục đích: Củng cố cách nhận dạng hình tam giác, hình vng tập ứng dụng Chuẩn bị: GV vẽ lên giấy khổ lớn hình ngơi nhà Chuẩn bị bìa phẳng cho đội, cắm sẵn 11 đinh, bó dây chun (mỗi đội bó) Cách chơi: Chọn đội tham gia chơi, đội bạn Cả lớp quây tròn xung quanh theo dõi cổ vũ đội; bạn dùng chun để dựng nhà hình tam giác; dùng chun để dựng thân nhà (hình vng) 2-3 phút Đội xong trước, nhà đẹp thắng Trị chơi: HOA TỎA SẮC Mục đích: Cung cố phép cộng, phép trừ khơng nhớ phạm vi 100 Củng cố tính chất giao hốn phép cộng, quan hệ phép tính cộng trừ Chuẩn bị: GV vẽ sẵn lên giấy khổ lớn hai chậu hoa gồm số hoa (như hình vẽ), tơ màu đẹp Viết bên chậu số dấu sau: Cạnh chậu ghi: 12 ; 17 ; 5; dấu >; = ; +; Cạnh chậu ghi: 15 ; 11; 4; dấu < ; = ; +; - Cách chơi: Chơi cá nhân (hoặc theo nhóm bạn tiếp sức) Mỗi bạn viết phép tinh kết so sánh số cho vào bơng hoa Trong vịng phút, bạn (nhóm nào) viết nhiều viết người thắng Chú ý: GV thay đổi số cá dấu ghi cạnh chậu hoa để tổ chức trò chơi tng t Kết qủa đạt đ-ợc Qua thời gian áp dụng trò chơi vào dạy học Toán, thấy chất l-ợng lớp tiến rõ rệt Từ chỗ em học sinh lớp hứng thú với môn Toán, em say s-a, phấn khởi, yêu thích mong chờ đến tiết toán Vn dng trò chơi tiết học giỳp cho học sinh phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, làm cho c¸c em phát triển lực cách tự nhiên, giúp em trao đổi kinh nghiệm, tương tác lẫn từ em tiếp thu kiến thức dễ dàng, góp phần đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh bậc tiểu học KÕt luËn Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học:" Học sinh Tiểu học luôn hiếu động, ham chơi thích lạ lại chóng chán" Đối với trẻ trị chơi phát mới, kích thích tị mị, muốn tìm hiểu, khám phá Do quan điểm:“ Tổ chức trò chơi học tập dạy học” phù hợp với học sinh trường tiểu học Trị chơi tốn học nhằm mục đích thơng qua trò chơi để củng cố kiến thức học, luyện tập lại kiến thức mới, phát kiến thức học Thông qua trò chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong q trình học tốn tiểu học, sử dụng trị chơi tốn học có nhiều tác dụng sau: - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, học sinh ham học gây hứng thú học tập - Kích thính tìm tịi, tạo hội để học sinh tự thể - Ngồi học khóa lớp, học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng cịn tham gia hoạt động ngoại khóa đầy thú vị, bổ ích Hoạt động ngoại khóa diễn đa dạng, phong phú tùy theo cách tổ chức, điều khiển hướng dẫn giáo viên Bên cạnh hoạt động học chủ đạo nhu cầu chơi, giao tiếp với bạn bè tồn tại, cần thoả mãn Nếu người giáo viên biết phối hợp nhịp nhàng nhiệm vụ hoạt động học với thỏa mãn nhu cầu chơi, giao tiếp em "Học mà chơi, chơi mà học" em hăng hái say mê học tập tất yếu kết việc dạy học học tập em đạt tới điểm đỉnh Đây đặc thù phương pháp dạy học: “ Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học.” Dạy học phương pháp tổ chức trò chơi đưa học sinh đến với hoạt động vui chơi giải trí có nội dung gắn liền với học Trò chơi học tập có tác dụng giúp học sinh hăng say vào học tập, chống mệt mỏi không làm cho tiết học nặng nề nhàm chán Tăng cường khả thực hành kiến thức học Phát huy hứng thú, tạo thói quen độc lập, chủ động sáng tạo học sinh lôi em vào hoạt động học tập 2 Đề xuất ý kiến - Đối với giáo viên: Phải học hỏi, tham khảo nhiều chuyên môn, phương pháp giải tập để làm phong phú thêm phương pháp nội dung giảng dạy Cần chuẩn bị tốt đồ dùng phục vụ việc dạy học Ngồi cần có buổi họp mặt, trao đổi kinh nghiệm khối, giúp cho việc dạy ngày có chiều hướng tốt - Đối với học sinh: Muốn nâng cao chất lượng học tập cần có thời gian xem bài, củng cố luyện tập thường xuyên Động viên em siêng học tập, rèn luyện kĩ sau tiếp thu TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC SƠN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Xác nhận) Nguyễn Thị Thu HIền ... điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học. ” Dạy học phương pháp tổ chức trò chơi đưa học sinh đến với hoạt động vui chơi giải trí có nội dung gắn liền với học Trị chơi học tập có tác dụng giúp học sinh. .. thức học Thơng qua trị chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học tốn tiểu học, sử dụng trị chơi tốn học có nhiều tác dụng sau: - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, ... có nội dung gắn với học hoạt động học tập học sinh Trò chơi học tập có tác dụng giúp học sinh: Thay đổi động hình, chống mệt mỏi; tăng cường khả thực hành, vận dụng kiến thức học; phát triển hứng