Mục đích nghiên cứu: Giúp trẻ phát triển giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lý trẻ. Giúp trẻ 4 -5 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tại lớp chồi 2 trường mầm non Cư Pang, giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm. Giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống. Có khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, cải tiến các phương pháp học truyền thống đàm thoại, luyện tập.
Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 1. Đặt vấn đề Âm nhạc đi vào cõi sâu thẳm trong trái tim, tác động vào trái tim mỗi con người chúng ta, từ khi ta còn nằm trong nơi qua tiếng ru ầu ơ của bà, của mẹ. Chính cái bắt đầu ấy đã đưa tâm hồn trẻ thơ hòa vào âm nhạc, âm nhạc với trẻ thơ là một thế giới kì diệu, đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ thơ ln trong sáng, ln vui vẻ, do đó việc tiếp xúc với âm nhạc khơng thể thiếu đối với trẻ. Bởi chính âm nhạc được coi như một cơng cụ giáo dục tồn diện nhân cách, tâm hồn trẻ thơ. Âm nhạc là ngơn ngữ chung của nhân loại. Nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc thì chẳng khác gì thiếu ánh sáng mặt trời. Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những giai điệu mượt mà vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua đó giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách của mình. Thật đúng như vậy mơn giáo dục âm nhạc là một hoạt động nghệ thuật ln gần gũi với trẻ mầm non nói chung, trẻ 45 tuổi nói riêng rất u thích, âm nhạc là nguồn hứng thú để trẻ cảm nhận nghệ thuật. Hoạt động này còn là phương tiện thiết thực, kết nối các mơn học khác ln sinh động Do đặc điểm trường mầm non Cư Pang nằm trên địa bàn mà tơi đang cơng tác, với đời sống kinh tế khó khăn, phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học của trẻ em đặc biệt trong độ tuổi mầm non, đa số các cháu còn theo bố mẹ lên nương rẫy, trong q trình dạy lớp chồi 2 năm học 2017 2018 trường mầm non Cư Pang về các kĩ năng hoạt động giáo dục âm nhạc của trẻ còn chưa cao. Trẻ vẫn còn nhút nhát, chưa mạnh dạn thể hiện mình trong giờ học và giờ ngoại khóa. Khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa được tốt hát chưa đúng giai điệu lời Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang ca của bài hát, vận động theo nhạc còn rụt rè, ngại với cơ giáo và các bạn trong lớp. Nhận thấy những lí do bất cập trên với mục đích giúp trẻ học tốt mơn giáo dục hoạt động âm nhạc, đem đến cho học sinh lớp mình những giờ giáo dục hoạt động âm nhạc thật hấp dẫn và thú vị. Năm học 2018 – 2019 tơi tiếp tục nghiên nghiên cứu thêm những giải pháp mới và tiếp tục áp dụng tại lớp chồi 2 trường mầm non Cư Pang. Dựa trên cơ sở chỉ đạo, triển khai, hướng dẫn giáo viên chuẩn bị các tiết dạy theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Krơng Ana, cụm chun mơn số 2 Tơi ln mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ mơn giáo dục hoạt động âm nhạc tại lớp chồi 2, tơi đã khơng ngừng suy nghĩ và sáng tạo, việc học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, để tìm ra những giải pháp, biện pháp mới trong cơng tác giảng dạy và tạo ra mơi trường học tập tốt nhất cho trẻ. Bằng tất cả sự nỗ lực, truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả năng vốn có của mình nói chung và khả năng cảm thụ âm nhạc nói riêng. Chính vì lí do đó mà tơi đã tích lũy được một số kinh nghiệm và tiếp tục nghiên cứu, áp dụng đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt mơn giáo dục hoạt động âm nhạc”tại lớp chồi 2 trường Mầm non Cư Pang II. Mục đích nghiên cứu Giúp trẻ phát triển giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lý trẻ Giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp chồi 2 trường mầm non Cư Pang, giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm. Giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống. Có khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. Để Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, cải tiến các phương pháp học truyền thống đàm thoại, luyện tập. Tạo nhiều cơ hội cho trẻ phát huy tính tích cực và hứng thú khi được tham gia các hoạt động âm nhạc như hát, múa, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc hay khi tham gia biểu diễn văn nghệ chào mừng các ngày hội, ngày lễ được tổ chức tại trường Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lí luận của vấn đề Theo module 5 về đặc điểm phát triển thẩm mỹ cho trẻ thì: Giáo dục âm nhạc là một trong năm mặt giáo dục nhằm phát triển tồn diện cho trẻ mầm non góp phần hình thành những yếu tốt đầu tiên của nhân cách, thẩm mỹ cho trẻ. Việc nắm vững những đặc điểm này sẽ giúp cho người giáo viên có được kiến thức và kĩ năng tốt nhất trong q trình hỗ trợ trẻ phát triển thẩm mỹ, đặt ra những phương pháp phù hợp, linh hoạt để đạt được những mục tiêu Theo tiêu chí 6. kế hoạch giáo dục tháng/ chủ đề phù hợp với thực tiễn. Chỉ số 14. kế hoạch có nội dung phản ánh các nét văn hóa, truyền thống, tập qn, ngơn ngữ của gia đình và địa phương Khi trong lớp có trẻ đến từ các địa phương khác thì giáo viên cần chú ý đến các nét văn hóa, truyền thống, tập qn và ngơn ngữ của trẻ đó để trẻ có thể được tiếp cận thêm về một nền văn hóa, một truyền thống, một ngơn ngữ khác Về mặt sinh lý: Trẻ ở lứa tuổi này tim phát triển nhanh, Khi bước vào tuổi mẫu giáo nhất là từ lớp chồi trở lên trẻ đã cảm nhận những bài hát những điệu nhạc khác nhau tuy nhiên mỗi trẻ lại có một mức độ u thích khác nhau có trẻ say mê có trẻ lại thờ vì mỗi trẻ có một mơi trường sống khác nhau và sự giáo dục của người lớn cũng khác nhau. Vì Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang giáo dục âm nhạc là giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ và có tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí cho trẻ Hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 45 tuổi, sẽ giúp trẻ chủ động, tích cực suy nghĩ, sáng tạo, phát triển ở trẻ về các mặt nhận thức, tình cảm xã hội, tính tự lực, khả năng diễn đạt bằng ngơn ngữ của mình: mạnh dạn, tự tin, trong giao tiếp với mọi người. Từ đó trẻ sẽ có tác phong nhanh nhẹn, tinh thần vui vẻ, là động lực thơi thúc trẻ thi đua, cố gắng vươn lên. Song song với các hoạt động khác, trẻ sẽ rèn được nhiều kĩ năng trong sinh hoạt hàng ngày, trong các hoạt động học và chơi như: biết nhún nhảy, vận động sáng tạo theo nhạc, tự nghĩ, sáng tạo ra vận động, biểu cảm nét mặt, cử chỉ, điệu bộ khi ca hát, biết nghe và cảm thụ được lời ca, bản nhạc chính xác và tập tưởng tượng, lựa chọn các kĩ năng vận động đa dạng, chơi các trò chơi âm nhạc nhanh, nhạy, tất cả đều bắt nguồn từ cuộc sống hàng ngày mà trẻ đã biết. 2. Thực trạng vấn đề: Trường Mầm non Cư Pang là một đơn vị trường đóng trên địa bàn xã Ea Bơng thuộc xã đặc biệt khó khăn, là xã nằm trong khu vực đặc biệt khó khăn. Tổng số học sinh là 26 cháu trong đó dân tộc thiểu số là 100%. Do nằm trong địa bàn khó khăn, điều kiện thiếu thốn nên sự quan tâm của phụ huynh đến trẻ chưa cao, đa số trẻ mới lần đầu đến trường, chưa học qua lớp 3 tuổi. Vì vậy khi giáo viên giáo tiếp với trẻ đều rất khó khăn hầu hết trẻ chưa nói rõ Tiếng Việt, giao tiếp với nhau chủ yếu sử dụng tiếng mẹ đẻ tiếng Êđê, rụt rè trước cơ và các bạn cho nên hoạt động âm nhạc đối với trẻ còn khá xa lạ Việc cho trẻ hoạt động âm nhạc hiện nay chưa mang lại kết quả mong muốn, những biện pháp đã sử dụng trước đây như tạo mơi trường, tích hợp lồng ghép, thơng qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu cao, các phương pháp còn mang nặng tính một chiều n hững yếu tố Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang khách quan làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế trong việc cho trẻ hoạt động với âm nhạc. Phụ huynh còn chưa thực sự chú trọng việc học của con em, chưa có kiến thức kĩ năng để hướng dẫn trẻ phát huy khả năng phát triển thẫm mĩ của mình Bản thân tơi đã áp dụng những giải pháp biện pháp đã nghiên cứu phù hợp sẽ giải quyết được một số vấn đề khó khăn trong q trình trẻ tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc tại lớp chồi 2 trường mầm non Cư Pang theo hướng lấy trẻ làm trung tâm. Thời gian nghiên cứu năm học 2017 – 2018 và đến tháng 4 năm học 2018 – 2019. Qua kết quả của đề tài này mà đồng nghiệp tơi đã thực hiện thì tơi thấy khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ cũng có bước cải tiến rõ rệt như: Trẻ hát đúng lời và giai điệu bài hát, trẻ đã có sự hứng thú khi tham gia hoạt động âm nhạc nhưng còn hạn chế còn gặp phải đó là trẻ chủ động sáng tạo tham gia hoạt động âm nhạc, trẻ thể hiện cảm xúc trong âm nhạc thì trẻ thực hiện chưa tốt thể hiện kết quả của năm học 2017 – 2018, tơi chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê trẻ lớp chồi 2 với sĩ số 30 trẻ, dân tộc thiểu số là 30, với kết quả như sau Nội dung Xếp loại cuối năm Số trẻ đạt Trẻ hứng thú tham gia hoạt 20/30 động âm nhạc 6% Trẻ chủ động sáng tạo tham gia 18/30 hoạt động âm nhạc 60% Trẻ hát đúng lời và giai điệu bài 22/30 hát 6,6% Số trẻ chưa đạt 10/30 Trẻ thể hiện cảm xúc trong giai 16/30 điệu bài hát 4,8% 14/30 4,2% 4% 12/30 40% 8/30 3,4% Ngun nhân thuận lợi Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Được sự đầu tư của cơng ty DakMan trường có cơ sở vật chất đầy đủ. Có phòng học rộng rãi thống mát, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động âm nhạc cho trẻ tương đối đầy đủ Được sự quan tâm sâu sắc của các cấp, chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh và đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo của bộ phận chun mơn Phòng giáo dục và đào tạo cũng như Ban giám hiệu nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, các chị em bạn bè đồng nghiệp ln sẵn sàng hỗ trợ giúp đỡ tơi hồn thành tốt cơng tác của mình. Tổ chun mơn ln tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia chun đề do phòng, cụm chun mơn, tổ chức tiết dạy mẫu, chun đề cấp trường phổ biến phương pháp hình thức đổi trong chương trình mầm non lấy trẻ làm trung tâm. Từ khi sử dụng các biện pháp lên lớp một cách linh hoạt, sáng tạo tiết dạy, đồ dùng trực quan sinh động với giọng hát nhuần nhuyễn, chịu khó học hỏi kinh nghiệm từ bạ bè, đồng nghiệp, không ngừng sự rèn luyện bản thân và biết tìm ra những giải pháp hay nhất nên tơi đã đem lại kết quả cao trong giờ dạy đặc biệt là mơn “Giáo dục âm nhạc” Bản thân tơi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các mơn học, các hoạt động, được phụ huynh và đồng nghiệp u mến và tin giúp tơi có nghị lực trong cơng tác. Đã tun truyền có hiệu quả của việc đưa trẻ đến trường Ngun nhân khó khăn Trường nằm trên địa bàn kinh tế đặc biệt khó khăn, đời sống dân cư còn nghèo nàn nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập của trẻ Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Bn Knul 100% là dân tộc Êđê trình độ dân trí thấp, chưa đảm bảo được mức sống cho người dân nên q trình chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn trong giao tiếp, truyền đạt giữa cơ và trẻ. Vì thế trong tổ chức hoạt động cũng có nhiều khó khăn Trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự tin vào bản thân do nhu cầu tiếp xúc với mọi người chưa nhiều khả năng giao tiếp kém nên cũng ảnh hưởng một phần nào đó trong q trình cảm thụ âm nhạc của trẻ. Nguyên nhân của hạn chế Đa số cha mẹ học sinh chưa xác định được tầm quan trọng của việc cho con em đến trường mầm non theo đúng độ tuổi, chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc cho trẻ đến lớp. Kiến thức về chăm sóc cũng như kĩ năng ni dạy con của phụ huynh còn hạn chế. Cha mẹ trẻ thường cho trẻ lên rẫy cùng, khơng cho trẻ đến lớp theo đúng độ tuổi, các hộ gia đình cách xa nhau làm hạn chế q trình giao tiếp của trẻ với mọi người xung quanh, bên cạnh đó trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự tin vào bản thân Qua thực trạng cấp bách của vấn đề và theo hướng dẫn thực hành quan điểm lấy trẻ làm trung tâm thì rõ ràng nhiệm vụ đặt ra đối với người giáo viên đó là phải giúp trẻ mạnh dạn, tự tin. Phát triển cho trẻ khả năng cảm thụ âm nhạc cả về phần nghe, phần hát và biểu diễn. Và nhiệm vụ đặt ra đó là phải làm sao để trẻ phát triển lĩnh vực thẫm mĩ một cách có hiệu quả đúng với kết quả mong đợi mà độ tuổi trẻ cần đạt được đó là nhiệm vụ mà giáo viên cần đưa ra các giải pháp phù hợp với đặc diểm tình hình thực tế của lớp. cho nên tơi đưa ra các nhiệm vụ để giải quyết vấn đề như sau: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý, đặc điểm phát triển thẫm mĩ của trẻ, lập kế hoạch giáo dục phù hợp với độ tuổi của trẻ Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Tạo mơi trường âm nhạc trong và ngồi lớp và xây dựng mơi trường vật chất ngồi lớp học Nâng cao chất lượng, làm đồ dùng đồ chơi, tạo mơi trường phong phú Lập kế hoạt hoạt động chia lớp thành nhiều nhóm, dạy nhiều lần ln phiên nhóm III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Từ những ngun nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tơi lựa chọn các giải pháp, biện pháp phù hợp. những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích giúp trẻ học tốt mơn hoạt động âm nhạc theo hướng lấy trẻ làm trung tâm. Kích thích sự hứng thú, sáng tạo trong q trình trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Giải pháp1:Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, lập kế hoạch giáo dục phù hợp với độ tuổi của trẻ lớp chồi 2 theo ngun tắc lấy trẻ làm trung tâm: Khi nghiên cứu vào đề tài đầu tiên là phải hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, để biết trẻ cần gì và mong muốn gì. Trong q trình đi phổ cập được trực tiếp trao đổi với phụ huynh, là cơ hội để tìm hiểu về mơi trường sống, tính cách của trẻ từ đó lập kế hoạch hoạt động cho trẻ Ngay từ đầu năm học được nhà trường phân cơng chủ nhiệm lớp chồi 2, học sinh đa số con em dân tộc thiểu số nên tơi đã đi sâu tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý từng trẻ nhu cầu học của trẻ suy nghĩ hằng ngày qua biểu hiện của trẻ tại lớp Từ những đặc điểm tâm sinh lý đó, bản thân nhận ra rằng: để trẻ u thích mơn hoạt động âm nhạc thì việc lựa chọn biện pháp dạy xây dựng theo hướng lấy trẻ làm trung tâm là rất quan trọng. Tơi ln cố gắng làm cho trẻ cảm thấy hoạt động giáo dục âm nhạc trở nên thú vị. Đặc điểm của trẻ dân tộc thiểu số là rất thích hát, múa, khả năng cảm thụ âm nhạc tốt. Tận dụng được ưu điểm đó mà trong giờ hoạt Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang động âm nhạc tơi đã đưa bài thơ, bài đồng dao lồng ghép vào hoạt động, các em tham gia một cách rất say mê, giáo viên dạy cho các em hát những bài hát theo chủ đề cũng như những bài hát trong chương trình mầm non Dựa vào tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Cơ lên kế hoạch cụ thể cho năm, tháng, tuần những cơng việc phải làm để hồn thành mục tiêu đề ra. Chú trọng nhất vào kế hoạch giáo dục tuần, ngày Trong kế hoạch giáo dục năm học tơi bám vào các tiêu chí như tiêu chí 1: Mục tiêu phù hợp với sự phát triển của trẻ. Tiêu chí 3 với chỉ số 3: Có dự kiến chủ đề. Tiêu chí 2 chỉ số 3,5,6 về dự kiến chủ đề và mốc thời gian thực hiện các chủ đề. Ví dụ: Theo tiêu chí 1, chỉ số 1: trong năm học áp dụng biện pháp vào trẻ mục tiêu đề ra cuối năm: 100% trẻ hứng thú khi học mơn giáo dục âm nhạc, 90% trẻ hát đúng giai điệu vận động linh hoạt như: vỗ tay theo nhịp, vận động trên cơ thể, hát đúng lời, thể hiện đúng cảm xúc Ví dụ: Kế hoạch tháng 8: Cơ tìm hiểu, làm quen với trẻ giúp trẻ có cảm giác gần gũi, thân thiện hơn, Hát những bài hát “Lại đây với cơ” để tạo mối quan hệ mặt thiết với trẻ, để trẻ tự tin hơn, trao đổi với phụ huynh về tính cách, sinh hoạt của trẻ để hiểu rõ hơn về tâm sinh lí. Tháng 9, tháng 10: Cơ tiến hành chọn những đề tài giúp trẻ học tốt mơn giáo dục âm nhạc phù hợp với tình hình của lớp Ví dụ: Về lời ca: chọn các bài hát có nội dung giáo dục phù hợp với chủ đề trong năm học, các bài hát nhẹ nhàng tình cảm, vui nhộn, dễ nhớ dễ thuộc Lập kế hoạch giáo dục 35 tuần/năm lấy trẻ làm trung tâm đảm bảo mỗi trẻ đều được hoạt động với mơn giáo dục âm nhạc tích cực sáng tạo: Dựa vào tình hình thực tế từng địa phương, lớp tơi tự xây dựng kế hoạch cho lớp của mình, vì vậy trước khi bắt đầu bất cứ hoạt động âm nhạc nào với từng nhóm trẻ, tơi ln vạch sẵn một loạt các hoạt động giúp cân bằng giữa n tĩnh và ồn ào, giữa động và tỉnh. Nhận Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang ra trạng thái của nhóm và sẽ sẵn có trong tay đầy đủ các nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp hơn Mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt trẻ khác nhau về thể chất tình cảm trí tuệ, hồn cảnh gia đình. Vì vậy đặc điểm tâm sinh lí cũng khác nhau. Do đó việc lựa chọn bài hát để dạy cho trẻ cũng khác nhau, kể cả trò chơi âm nhạc cũng vậy. Với trẻ mẫu giáo 45 tuổi, trẻ hát một cách tình cảm, âm thanh tuy vẫn chưa mềm mại, nhẹ nhàng từng âm vực biết giữ hơi trước lúc bắt đầu hát hoặc giữa các đoạn nhạc. Hát rõ ràng, bắt đầu và kết thúc bài hát đúng lúc, bắt đầu vào giai điệu một cách chính xác. Hát to dần, nhỏ dần với các tốc độ khác nhau một cách tự tin khi có nhạc đệm hoặc khơng có nhạc đệm cùng với người lớn. Hát đơn ca những bài hát quen thuộc. Chính vì vậy giáo viên cần hiểu biết về hướng lựa chọn bài hát có chất lượng nghệ thuật, phù hợp với tuổi đi sâu vào thế giới của trẻ, điều này giúp trẻ hứng thú hơn khi tham gia hoạt động âm nhạc và đạt kết quả tốt hơn Ví dụ: Như bài hát “Cơ giáo em” – với giai điệu vui tươi nhộn nhịp, ngơn ngữ dễ hiểu và có nội dung giáo dục cao phù hợp chủ đề nói về cơ giáo rất xinh sắn, dễ thương cũng như đề cao cảnh đẹp q hương của mình đồng thời cũng phù hợp với chủ đề “Những nghề bé biết” Về giai điệu: Các bài hát có giai điệu vui tươi, trong sáng, nhẹ nhàng thu hút trẻ. Chọn những bài hát có giai điệu phù hợp với chủ đề nội dung bài hát cần truyền tải cho trẻ Ví dụ: Bài hát “Em đi qua ngã tư đường phố” phù hợp với chủ đề: “Bé đi đường an tồn” về giai điệu vui tươi hồn nhiên giúp trẻ hiểu đặc điểm một số phương tiện giao thơng. Về nội dung bài hát: Chọn những bài hát phù hợp với chủ đề trẻ đang học có tính nhân văn cao giáo dục trẻ biết u thương ơng bà cha mẹ Ví dụ :bài hát “Cháu u cơ chú cơng nhân” phù hợp với chủ đề: “Những nghề bé biết” về giai điệu vui tươi hồn nhiên nội dung thì sâu 10 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Tổ chức âm nhạc cuối tuần, cuối chủ đề: Ơn lại các bài hát được học trong tuần, cuối chủ đề bằng hình thức cho trẻ hát bài hát trẻ đã học khi cuối tuần được cắm cờ nhận phiếu bé ngoan tun dương dùng âm nhạc khuyến khích, tun dương, động viên trẻ trong học tập. Âm nhạc khơng chỉ đến với trẻ thơng qua các giờ học, mà ngay cả trong giờ ăn, giờ ngủ cũng cần mang âm nhạc đến cho trẻ. Những giai điệu nhẹ nhàng, những câu hát ru của các vùng miền sẽ là phương tiện rất hữu hiệu giúp trẻ sớm đi vào giấc ngủ ngon. Những giai điệu dân ca, bài hát tiết tấu nhẹ nhàng như lời ru của mẹ nên trẻ n tâm và sớm đi vào giấc ngủ. Âm nhạc ln ln gần gũi với trẻ và trẻ sẽ cảm nhận nó một cách tự nhiên khơng cần giáo viên phải ép buộc trẻ. Trong giờ trả trẻ lồng ghép lễ giáo chào hỏi dạy trẻ nhắc nhở trẻ qua bài: “ Đi học về” giúp trẻ vui tươi nhưng vẫn giúp trẻ biết chào hỏi ông bà cha mẹ khi đi học về Giáo dục âm nhạc qua các ngày hội ngày lễ Thông qua các ngày hội, ngày lễ của trường, của ngành giáo viên tạo cơ hội cho trẻ được tham gia biểu diễn văn nghệ như “Ngày hội bé đến trường”, “Vui hội trăng rằm”, “Bé với an tồn giao thơng” hay “Chào mừng ngày nhà giáo, ngày 22/12 …”. Trẻ được mặc quần áo đẹp, trang điểm đẹp, được các bạn cổ vũ, … sẽ hình thành dần cho trẻ sự tự tin thể hiện mình trước đám đơng. Ngồi ra các ngày hội, ngày lễ cơ giáo biểu diễn cho trẻ xem trẻ cũng sẽ thích được cổ vũ cho cơ của mình, thể hiện điệu bộ theo giai điệu bài hát Qua các tiết mục văn nghệ, trẻ nghe xem, cảm nhận giai điệu, lời ca và thể hiện cảm xúc của mình, từ đó trẻ u âm nhạc hơn, thích xem và mong muốn được tham gia giống bạn. IV. Tính mới của giải pháp 22 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Sau khi nghiên cứu và kế thừa sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp với đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt mơn âm nhạc” tại lớp chồi 2 trường mầm non Cư Pang tơi nhận thấy sáng kiến của mình có những tính mới như sau Giải pháp 1:Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý, đặc điểm phát triển thẫm mĩ của trẻ, lập kế hoạch giáo dục phù hợp với độ tuổi của trẻ. Biện pháp: Tìm hiểu về hồn cảnh gia đình trẻ thì tơi áp dụng tiêu chí quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Cơ lên kế hoạch cụ thể cho năm, tháng, tuần những cơng việc phải làm để hồn thành mục tiêu đề ra. Chú trọng nhất vào kế hoạch giáo dục tuần, ngày Trong kế hoạch giáo dục năm học tơi bám vào các tiêu chí 1, chỉ số 1: trong năm học áp dụng biện pháp vào trẻ mục tiêu đề ra cuối năm: 100% trẻ hứng thú khi học mơn giáo dục âm nhạc, 90% trẻ hát đúng giai điệu vận động linh hoạt như: vỗ tay theo nhịp, vận động trên cơ thể, hát đúng lời, thể hiện đúng cảm xúc, theo tài liệu hướng dẫn thực hành quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non cơng tác phối hợp với phụ huynh đã có sự gắn bó, trao đổi và tương tác đặc biệt cơng tác vận động gia đình trẻ đặc biệt là phụ huynh đồng bào dân tộc thiểu số ngồi việc đến nhà trẻ tham gia các buổi họp của thơn, bn để tun truyền cho phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc đưa con em mình đến lớp. Chú ý đến những trẻ có gia đình có hồn cảnh đặc biệt từ đó kêu gọi các nguồn lực hỗ trợ trẻ Biện pháp 2: Tạo mơi trường âm nhạc trong lớp và xây dựng mơi trường vật chất ngồi lớp học. Ở giải pháp này áp dụng tiêu chí 3: có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, ngun vật liệu cho trẻ hoạt động, kích thích sự phát triển của trẻ và được sắp xếp hấp dẫn, hợp lí. Chỉ số 6: có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, ngun vật liệu cho trẻ chơi và hoạt động sáng tạo và lồng ghép tiêu chí xây dựng mơi trường tiếng việt cho trẻ người dân tộc thiểu số. Tiêu chí 7: Có đồ dùng đồ chơi gần gũi với bản sắc dân tộc của trẻ. Đồ chơi vật thật có nguồn gốc từ ngun vật liệu có sẵn. Các đồ dùng đồ chơi cơ và trẻ cùng làm để cung cấp cho trẻ những trải nghiệm và trẻ cùng trang trí các đồ dùng lên kệ cùng cơ. Đồ dùng, đồ chơi để ở 23 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang trạng thái mở để trẻ dễ quan sát, dễ lấy. Giáo viên khuyến khích những đồ dùng, đồ chơi mang đậm bản sắc dân tộc người ê đê Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng, làm đồ dùng đồ chơi, tạo mơi trường phong phú Đồ dùng dạy học được sử dụng trong tiết học đóng vai trò quan trọng của việc thành cơng và hiệu quả giáo dục của tiết dạy. Có đồ dùng để trẻ vừa quan sát vừa cảm nhận và được thực hành chắc chắn sẽ tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực trong giờ học. Bên cạnh đó trẻ còn khắc sâu được kiến thức đã được học trong tiết dạy. Chính vì vậy giáo viên phối hợp với phụ huynh cung cấp ngun vật liệu phế thải có sẵn ở địa phương, những phế phẩm như chai dầu gội đầu, tờ lịch cũ, bìa cứng, chai nhựa, xốp vụn, vải, len, Trẻ mẫu giáo là giai đoạn rất nhạy cảm, dễ cảm xúc với những sự vật, sự việc xung quanh. Đồ dùng đồ chơi âm nhạc đa dạng sử dụng nhiều ngun vật liệu khác nhau lơi cuốn trẻ rất hứng thú và thích được tham gia, giáo viên có thể sử dụng nhạc baet để dạy cho trẻ qua trình chiếu màn hình ti vi Trẻ có thể làm quen, ơn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi và hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Do đó. cần chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo mơi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ Đồ dùng phục vụ âm nhạc giúp trẻ hứng thú hơn trong hoạt động âm nhạc như: Trống lắc, phách tre, trống tròn… Biện pháp 4: Phát huy tính tích cực của trẻ trong hoạt động âm nhạc Để khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ được tốt hơn, thì điều đầu tiên giáo viên nên làm là giúp trẻ hứng thú, tích cực khi được tham gia vào các hoạt động âm nhạc. Việc đưa âm nhạc đến với trẻ, giáo viên khơng nhất 24 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang thiết phải có biệt tài gì lớn lao, mà hơn hết là giáo viên phải tạo cho trẻ cơ hội được cảm thụ âm nhạc và thể hiện năng khiếu của bản thân. Do đó chúng ta cho trẻ cảm nhận âm nhạc bằng nhiều hình thức khác nhau. Tính mới ở đây là trẻ được hoạt động dưới hình thức “chơi bằng học, học mà chơi” tổ chức tiết học dưới hình thức chơi. Tận dụng mơi trường sẵn có trẻ có thể học trong lớp hay các khu vực trong sân trường tùy vào hoạt động mà cơ giáo thiết kế phù hợp. Cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc thơng qua hoạt động có chủ đích, là các hoạt động nhằm cho thể hiện hát, múa, vận động, chơi các trò chơi âm nhạc để nâng cao khả năng âm nhạc cho trẻ thì q trình tổ chức hoạt động có chủ đích cần có sự linh hoạt để trẻ hứng thú tham gia, từ đó hiệu quả trẻ tiếp thu được sẽ tốt hơn. Đồng thời lồng ghép qua các hoạt động khác trong tất cả các hoạt động giáo viên chỉ là người gợi mở, hướng dẫn trẻ, tạo mơi trường cho trẻ quan sát, trải nghiệm. Khuyến khích trẻ sáng tạo trong các hoạt động Sáng kiến kinh nghiệm mang tính khả thi cao do những giải pháp đưa ra hồn tồn phù hợp với thực tế năng lực, tâm lí và nét đặc thù của trẻ V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm: Sau khi áp dụng các giải pháp biện pháp trên áp dụng tại lớp chồi 2 có sự chuyển biến một cách rõ rệt và kết quả có sự chênh lệch giữa tỉ lệ cụ thể như sau. Ước lượng bảng so sánh kết quả năm học 2017 – 2018 và ước lượng kết quả năm học 2018 – 2019 25 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Dự kiến kết quả đạt được trong năm học 2018 2019 Kết quả đạt được Ước lượng kết quả đạt trong năm học: được năm học: Nội dung 2017 2018 Số trẻ đạt Ghi chú 2018 2019 Tỉ Trẻ Tỉ lệ chưa lệ (%) đạt % Số trẻ đạt Tỉ lệ Trẻ Tỉ (%) chưa lệ đạt (%) Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm 20/30 67% 10/30 33% 28/30 93% nhạc Trẻ chủ động sáng tạo tham gia hoạt 18/30 60% 12/30 40% 27/30 90% động âm nhạc Trẻ hát lời và 22/30 73% 8/30 27% 29/30 97% giai điệu bài hát Trẻ thể hiện cảm xúc trong giai điệu bài hát 20/30 67% 10/30 33% 27/30 90% Tăng 2/30 Trẻ đạt tăng 7% 26% 3/30 Trẻ đạt 10% tăng 30% 1/30 Trẻ đạt tăng 3% 24% 3/30 Trẻ đạt 10% tăng 23% Từ kết quả cho thấy việc tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào các hoạt động trường nói chung và giáo dục âm nhạc nói riêng, đã góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ học sinh đã giúp tơi đạt được kết quả cao trong q trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Phần ba: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Từ những kết quả nghiên cứu trên tơi rút ra kết luận sau: Việc giúp trẻ học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại trường mầm non Cư Pang là trọng tâm quan trọng trong chương trình chăm sóc giáo 26 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang dục trẻ từ đó hình thành nhân cách phát triển tồn diện về mặt thẩm mỹ cho trẻ Để làm tốt giải pháp giúp trẻ học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại trường mầm non Cư Pang trước hết phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi này, nắm bắt tâm tư nguyện vọng của cha mẹ trẻ Tích cực sáng tạo nhiều cách dạy mới lạ, thay đổi thường xun cách trang trí lớp và làm đồ dùng, đồ chơi sinh động hấp dẫn từ những ngun vật liệu sẵn có ở từng địa phương Cơ cần mẫu mực u thương, tơn trọng đối xử cơng bằng với trẻ, coi trẻ như con mình, cơ cần phải tạo hứng thú cho trẻ trong mọi hoạt động. chính vì vậy, tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ phát huy được năng khiếu và khả năng âm nhạc của mình là một vấn đề rất quan trọng và cần thiết, , điều này khơng phải là việc làm đơn giản mà các nhà giáo dục cần có sự đầu tư suy nghĩ tìm tòi, cần phải dành thời gian cho việc học cách sử dụng các dụng cụ âm nhạc thành thạo. Một điều quan trọng nữa là cần tạo điều kiện để trẻ được thể hiện khả năng, năng khiếu biểu diễn có phong cách của trẻ trên sân khấu hoặc trước đám đơng. 2. Kiến nghị. b. Về phía nhà trường: Nhà trường trang bị thêm nhiều trang phục biểu diễn văn nghệ phù hợp với âm hưởng vùng miền, chủ đề Mua thêm các dụng cụ âm nhạc cho trẻ, loại băng đĩa bài hát với nhiều thể loại của mọi vùng miền phù hợp với trẻ Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tơi rút ra được từ tình hình thực tế bản thân tơi sẽ cố gắng tiếp tục học hỏi nâng cao chun 27 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang mơn nghiệp vụ nhằm đáp ứng u cầu cao hơn trong việc phát triển tồn diện cho trẻ mầm non. Rất mong nhận được sự góp ý giúp đỡ của Hội đồng sáng kiến các cấp, của bạn bè đồng nghiệp để tơi có kinh nghiệm tốt hơn trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn ! Người viết sáng kiến: H Dun Bkrơng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG 28 Người thực hiện: H’ Duyên Bkrông Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non – Nguyễn Thị Ánh Tuyết, NXB Giáo dục 1994 2. Phương pháp tổ chức hoạt động làm quen văn học – PGS.TS.Hà Nguyễn Kim Giang 3. Tuyển chọn các trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện dành cho trẻ mầm non 3 – 4 tuổi, nhà xuất bản giáo dục 4. Sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non 3 – 4 tuổi, NXB Giáo dục 5. Tạp chí giáo dục mầm non, tranh ảnh, internet 29 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lý luận vấn đề II. Thực trạng vấn đề III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề IV. Tính mới của giải pháp 20 V. Hiệu quả SKKN 23 Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị 23 I. Kết luận 23 II. Kiến nghị 24 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 30 Người thực hiện: H’ Duyên Bkrông Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang 31 Người thực hiện: H’ Duyên Bkrông Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang 32 Người thực hiện: H’ Duyên Bkrông Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang 33 Người thực hiện: H’ Duyên Bkrông Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Đam bao nôi dung cua cac giai phap, biên phap ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ̉ ́ ̣ ́ Để thực hiện tốt công tác thu hút trẻ tham gia tốt hoạt động âm nhạc. Tạo mơi trường âm nhạc đa dạng nhiều hình thức đồ dùng đồ chơi là vấn đề đầu tiên, khi trẻ đến trường cơng tác tạo mơi trường trong ngồi lớp, chuẩn bị đầy đủ đồ dung đồ chơi cho mọi hoạt động, sau đó ta áp dụng vào các hoạt động như thế nào cho phù hợp và q trình chăm sóc giáo dục cháu cần phải tun dương nêu gương trẻ và chúng ta khơng thể bỏ qua sự phối kết hợp giưa gia đình và nhà tr ̃ ường và các tổ chức đồn thể trong nhà trường và trong cộng đồng là vơ cùng cần thiết. Nên các biện pháp nêu trên đều quan trọng như nhau * Âm nhạc kết hợp với các bộ mơn khác Theo phương pháp dạy tích hợp các bộ mơn âm nhạc có thể lồng ghép, kết hợp với tất cả các bộ mơn khác và còn giúp cho các bộ mơn khác trở nên sinh động hơn Ví dụ: Mơn Văn học: Đề tài: “ Thỏ bơng bị ốm” cơ có thể tổ chức cho trẻ vận động theo bài: “ Trời nắng Trời mưa” Mơn tạo hình: Đề tài: “Vẽ con gà trống” cơ cho trẻ hát bài “gà gáy” Mơn MTXQ Đề tài: Động vật ni trong gia đình, có các bài hát “Một con vịt”, “Gà trống, mèo con, và cún con”, “Con gà trống” Mơn tốn Đề tài: “Cao hơn – thấp hơn”có bài hát “Năm ngón tay ngoan” * Tổ chức ơn luyện mọi lúc mọi nơi và ơn luyện thơng qua lễ hội: Giờ đón trẻ : Giờ đón trẻ là lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi cuốn trẻ đến trường, vì các cháu chưa tự giác. Giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra những tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc này âm nhạc góp phần tác động rất lớn. Biết rằng biện pháp này rất bình thường đối với tất cả giáo viên ở hầu hết các trường, huyện nhưng một số giáo viên chưa biết chọn những ca khúc nào cho phù hợp và tơi đã suy nghĩ, đưa ra một số bài hát rất lơi cuốn trẻ như : ca khúc “Em đi Mẫu giáo” sáng tác 34 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Dương Minh Viên bởi vì bài hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ trong lời ca : “ Nắng vừa lên em đi Mẫu giáo .mừng vui đón em vào trường ” Rồi những bài “Cháu đi Mẫu giáo” của Phạm Thanh Hưng, bài “Trường chúng cháu là trường Mầm non”của Phạm Tun. Hồ với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường của trẻ qua bài hát “Con chim hót trên cành cây”. Rồi một ngày mới lại bắt đầu sơi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên qua bài “Vui đến trường” của Hồ Bắc Ngồi ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước khi vào lớp phải lễ phép, tự tin qua bài “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ Cho trẻ nghe những bài trẻ có thể hát theo được như ở trên. Ngồi tác động âm nhạc còn giúp trẻ làm quen, củng cố các bài trong chương trình trẻ phải học hát. Còn có nhiều bài hát khơng cần trẻ phải hát được cũng tạo khơng khí vui vẻ khi đến trường: “Đi học” của Bùi Đình Thảo, “Bài ca đi học” của Phan Trần Bảng khơng chỉ giúp trẻ làm quen, nhận biết cuộc sống xung quanh mà còn chăm từng bữa ăn giấc ngủ : “Cơ giáo như mẹ hiền”, “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn Ngọc Thiện Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc ở góc Nghệ thuật: Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, Hoạt động góc đi đơi với Hoạt động học có chủ đích. Ở Hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt động, vì vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thơng qua các giờ hoạt động cũng là biện pháp rất cần thiết. Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ cảm giác nhịp điệu về âm nhạc, qua đó giúp trẻ thể hiện nhịp điệu âm nhạc bằng chính hoạt động của mình. Trẻ có thể cảm nhận và tự vận động theo ý thích của mình. Tơi hướng dẫn giáo viên khuyến khích trẻ vận động dưới nhiều hình thức: Hát kết hợp vỗ tay đệm theo bài hát Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân Hát kết hợp một số động tác đơn giản như vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực hiện có hiệu quả các hình thức trên, tơi hướng dẫn thực hiện bằng cách: 35 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang Bắt nhịp cho trẻ hát và cho trẻ vỗ tay cùng cơ ( cơ vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) Bắt nhịp cho trẻ hát hoặc bật băng casset, cơ và trẻ cùng nhún nhảy hoặc lắc lư theo bài hát Những bài hát nào có thể múa minh hoạ, cơ cho trẻ vừa hát theo băng nhạc vừa làm động tác minh hoạ cùng cơ Việc cho trẻ vận động theo nhạc ở Hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, khơng nhất thiết u cầu trẻ phải vận động giống như cơ. Giờ ăn hay đi ngủ thì có thể mở nhạc khơng lời Trong những giờ ổn định tổ chức, hay chuyển hoạt động, tơi ổn định trẻ bằng những bài hát mà trẻ thích, chơi các trò chơi dựa trên nội dung bài hát * Thực hiện tốt cơng tác tun truyền với phụ huynh: Để có thể đạt hiệu quả cao nhất trong giáo dục thì việc tun truyền, kết hợp với phụ huynh là điều vơ cùng quan trọng. Ngồi bài giảng trên lớp trẻ cần được ơn luyện mọi nơi, mọi lúc. Được trình bày hay thể hiện những giờ mình học được Lên bảng tin về chương trình dạy theo chủ điểm và thay tin hàng tuần để phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống lon, hộp sữa, bảng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang… 36 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng ... Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang giáo dục âm nhạc là giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ và có tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí cho trẻ. .. tiếp tục nghiên cứu, áp dụng đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt mơn giáo dục hoạt động âm nhạc”tại lớp chồi 2 trường Mầm non Cư Pang II. Mục đích nghiên cứu Giúp trẻ phát triển giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần... các hoạt động. Cơ 15 Người thực hiện: H’ Dun Bkrơng Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt mơn giáo dục âm nhạc tại lớp Chồi 2 trường Mầm non Cư Pang hướng trẻ tham gia hoạt động âm nhạc theo nhiều hình thức: vận động