Mục đích giúp trẻ hát đúng lời ca, giai điệu, vận động nhịp nhàng theo lời bài hát. Tự tin, mạnh dạn trình bày trước mọi người xung quanh; Rèn kĩ năng nghe, cảm thụ và vận động theo nhạc; Qua phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm thấy được hiệu quả của phương pháp này qua các hoạt động học và vui chơi của trẻ;
Trang 1Ph n th nh t: M Đ Uầ ứ ấ Ở Ầ
I. Đ t v n đ :ặ ấ ề
Giáo d c m m non là b c h c giáo d c h t s c quan tr ng, m t m cụ ầ ậ ọ ụ ế ứ ọ ộ ắ xích đ u tiên trong h th ng giáo d c qu c dân, đ t n n móng cho s phátầ ệ ố ụ ố ặ ề ự tri n toàn di n nhân cách tr Đ n trể ệ ẻ ế ường tr đẻ ược h c, đọ ược ch i, đơ ượ c
ti p xúc v i nhi u b n, đế ớ ề ạ ượ ốc s ng trong tình thương c a cô giáo, đủ ược khám phá th gi i xung quanh.Trế ớ ường m m non chính là t âm th hai c a tr n iầ ổ ứ ủ ẻ ơ hình thành nhân cách ban đ u và phát tri n toàn di n v năm lĩnh v c cho trầ ể ệ ề ự ẻ
m m non.ầ
Âm nh c là m t món ăn tinh th n không th thi u đạ ộ ầ ể ế ược đ i v i đ iố ớ ờ
s ng con ngố ười. Nó có s c h p d n kì l , có tác đ ng m nh m giúp conứ ấ ẫ ạ ộ ạ ẽ
ngườ ại l c quan, vui tươ ơi h n trong cu c s ng b n b nh ng lo toan. Đ c bi tộ ố ộ ề ữ ặ ệ
đ i v i tr m m non âm nh c nh dòng s a m nuôi dố ớ ẻ ầ ạ ư ữ ẹ ưỡng tâm h n tr th ồ ẻ ơ
Tr có th c m nh n âm nh c t khi m i l t l t lòng b ng nh ng câu hát ru,ẻ ể ả ậ ạ ừ ớ ọ ọ ằ ữ
ti ng à i c a bà, c a m t đó giúp tr ế ơ ủ ủ ẹ ừ ẻ nh n th c th gi i xung quanh, phátậ ứ ế ớ tri n giao ti p, phát tri n ngôn ng , trao đ i tình c m Th gi i âm nh cể ế ể ữ ổ ả ế ớ ạ
th t di u kì không ng ng đ i m i và phát tri n t o đi u ki n cho tr phátậ ệ ừ ổ ớ ể ạ ề ệ ẻ tri n giúp tr tìm tòi, h c h i qua nhũng l i ca giai di u mể ẻ ọ ỏ ờ ệ ượt mà, trong sáng.
T nh ng đi u từ ữ ề ưởng ch ng nh nh bé giúp tr phát tri n nhân cách hoànừ ư ỏ ẻ ể thi n.ệ
Ngoài ra âm nh c còn là m t trong nh ng ph ng ti n h u ích góp ph nạ ộ ữ ươ ệ ữ ầ giáo d c, ngu n c m h ng m nh m giúp tr c m th ngh thu t.M c tiêu c aụ ồ ả ứ ạ ẽ ẻ ả ụ ệ ậ ụ ủ giáo d c th m m là khi tr đ c ti p xúc v i các lo i hình ho t đ ng âm nh cụ ẩ ỹ ẻ ượ ế ớ ạ ạ ộ ạ ngh thu t khác nhau nh : ca hát, nghe hát, nghe nh c, v n đ ng theo nh c, múaệ ậ ư ạ ậ ộ ạ minh h a, trò ch i âm nh c nh m phát tri n tr kh năng lĩnh c m th cáiọ ơ ạ ằ ể ở ẻ ả ả ụ
đ p, yêu thích cái đ p, thích t o ra cái đ p. Và giáo d c âm nh c là m t quá trìnhẹ ẹ ạ ẹ ụ ạ ộ
ph c t p, g m nhi u giai đo n và liên t c trong su t quá trình đào t o conứ ạ ồ ề ạ ụ ố ạ
Trang 2ng i. Giáo d c âm nh c trườ ụ ạ ở ường m m non là m t m t xích không th thi uầ ộ ắ ể ế
và quan tr ng nh t vì nh ng n t ng v cái hay cái đ p c a âm nh c mà trọ ấ ữ ấ ượ ề ẹ ủ ạ ẻ
ti p nh n đ c đ tu i đ u đ i khi tr có cái nhìn đ u tiên v cu c s ng xungế ậ ượ ở ộ ổ ầ ờ ẻ ầ ề ộ ố quanh không ch kh i d y tr nh ng c m xúc chân th c đ u tiên v i âm nh cỉ ơ ậ ở ẻ ữ ả ự ầ ớ ạ
mà còn s đẽ ược gi mãi trong tâm h n tr su t c cu c đ i. Âm nh c có s c layữ ồ ẻ ố ả ộ ờ ạ ứ
đ ng m nh m đ n tâm h n, không có gì có th đánh th c tình c m con ngộ ạ ẽ ế ồ ể ứ ả ườ i
b ng âm nh c.Có th nói giáo d c âm nh c là m t trong nh ng y u t giúp trằ ạ ể ụ ạ ộ ữ ế ố ẻ phát tri n toàn di n v năm m t.ể ệ ề ặ
Ý th c rõ đứ ược vai trò c a giáo d c âm nh c đ i v i tr trủ ụ ạ ố ớ ẻ ở ường m mầ non, nh ng th c t đ a phư ự ế ở ị ương, đ i s ng kinh t c a ngờ ố ế ủ ười dân còn khó khăn đa s là ngố ườ ồi đ ng bào dân t c thi u s n m trên thôn buôn đ c bi tộ ể ố ằ ặ ệ khó khăn. Ph huynh ch a th y đụ ư ấ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c con em đ nọ ủ ệ ế
trường đ c bi t là đ tu i m m non, tr thặ ệ ộ ổ ầ ẻ ường nhà v i ông bà ho c điở ớ ặ
nương r y v i b m Tuy nhiên, trong năm h c 2017 2018 qua quá trình ápẫ ớ ố ẹ ọ
d ng các gi i pháp và phụ ả ương pháp s ph m, và k t qu h c t p c a tr trênư ạ ế ả ọ ậ ủ ẻ
l p t i l p m m 3 trớ ạ ớ ầ ường m m non C Pang v các kĩ năng trong ho t đ ngầ ư ề ạ ộ giáo d c âm nh c. Tr v n còn nhút nhát, ch a m nh d n th hi n mìnhụ ạ ẻ ẫ ư ạ ạ ể ệ trong gi h c và gi ngo i khóa. Kh năng c m th âm nh c c a tr ch aờ ọ ờ ạ ả ả ụ ạ ủ ẻ ư
đượ ốc t t hát ch a đúng giai đi u, l i ca c a bài hát, v n đ ng theo nh c cònư ệ ờ ủ ậ ộ ạ
r t rè, ng i v i cô giáo và các b n trong l p.ụ ạ ớ ạ ớ Cùng v i s đ i m iớ ự ổ ớ
phương pháp d y h c trong toàn b c h c m m non theo tiêu chí xây d ng môiạ ọ ậ ọ ầ ự
trường giáo d c l y tr làm trung tâm, không gò bó áp đ t tr đ tr phát huyụ ấ ẻ ặ ẻ ể ẻ tích c c năng l c c a b n thân vào ho t đ ng trên l p nh ng th c t khiự ự ủ ả ạ ộ ớ ư ự ế
gi ng d y áp d ng chuyên đ ch a rõ đả ạ ụ ề ư ượ ầc t m quan tr ng, hi u qu th cọ ệ ả ự
hi n ch a caoệ ư
T nh ng b t c p đó,trong năm h c 2018 2019 tôi ti p t c nghiên c uừ ữ ấ ậ ọ ế ụ ứ thêm nh ng gi i pháp m i và ti p t c áp d ng t i l p m m 3 t i trữ ả ớ ế ụ ụ ạ ớ ầ ạ ường m mầ non C Pang. Trên c s ch đ o, tri n khai và hư ơ ở ỉ ạ ể ướng d n giáo viên chu n bẫ ẩ ị
Trang 3các ti t d y và xây d ng môi trế ạ ự ường theo hướng l y tr làm trung tâm c aấ ẻ ủ phòng giáo d c và đào t o huy n KrôngAnavà s giúp đ c a chuyên mônụ ạ ệ ự ỡ ủ nhà trường. Tôi đã tích lũy và ti p t c nghiên c u đ tài:ế ụ ứ ề “M t s bi n pháp ộ ố ệ giúp tr 34 tu i h c t t môn âm nh c t i l p m m 3 tr ẻ ổ ọ ố ạ ạ ớ ầ ườ ng m m non C ầ ư Pang theo h ướ ng xây d ng môi tr ự ườ ng giáo d c l y tr làm trung tâm” ụ ấ ẻ
Qua phương pháp d y h c l y tr làm trung tâm th y đạ ọ ấ ẻ ấ ược hi u qu c aệ ả ủ
phương pháp này qua các ho t đ ng h c và vui ch i c a trạ ộ ọ ơ ủ ẻ
Nâng cao ch t lấ ượng giáo d c theo hụ ướng l y tr làm trung tâm th yấ ẻ ấ
được hi u qu c a phệ ả ủ ương pháp giáo d c l y tr làm trung tâm vào trong ti tụ ấ ẻ ế
I. C s lý lu n c a v n đơ ở ậ ủ ấ ề
Th c hi n theo văn b n h p nh t s : 01/ VBHNBGDĐT ban hànhự ệ ả ợ ấ ố
chương trình giáo d c m m non ngày 29/1/ 2017 v i m c tiêu: Chụ ầ ớ ụ ương trình giáo d c m u giáo nh m giúp tr em t 3 6 tu i phát tri n hài hòa các m tụ ẫ ằ ẻ ừ ổ ể ặ
v th ch t, nh n th c, ngôn ng , tình c m, kĩ năng xã h i và th m mĩ, chu nề ể ấ ậ ứ ữ ả ộ ẫ ẩ
b cho tr vào h c ti u h cị ẻ ọ ể ọ
Th c hi n chự ệ ương trình hướng d n th c hành áp d ng quan đi m l yẫ ự ụ ể ấ
tr làm trung tâm trong trẻ ường m m non xu t b n tháng 3 năm 2017 c a Nhàầ ấ ả ủ
Trang 4xu t b n giáo d c Vi t Nam: Quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm đấ ả ụ ệ ể ụ ấ ẻ ượ c
th hi n trong t t c các y u t c a quá trình giáo d c. T xác đ nh m c tiêu,ể ệ ấ ả ế ố ủ ụ ừ ị ụ
n i dung, phộ ương pháp giáo d c cho đ n ho t đ ng c th c a ngụ ế ạ ộ ụ ể ủ ười giáo viên nh l p k ho ch, xây d ng môi trư ậ ế ạ ự ường giáo d c,…m i ho t đ ng ph iụ ọ ạ ộ ả
hướng t i t ng tr cũng nh t ng nhóm tr nh và nhóm tr l n đ t o cớ ừ ẻ ư ừ ẻ ỏ ẻ ớ ể ạ ơ
h i cho tr độ ẻ ược h c t p trong đi u ki n c th nh m h tr tr phát tri n tọ ậ ề ệ ụ ể ằ ỗ ợ ẻ ể ở
t t c các lĩnh v c. Vì v y tôi s xây d ng các gi i pháp, bi n pháp bám sátấ ả ự ậ ẽ ự ả ệ vào các ch s trong t ng tiêu chí đ đ t hi u qu cao. Nh ỉ ố ừ ể ạ ệ ả ư tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng ph i h p v i gia đình và c ng đ ng trong vi c chăm sóc, giáoố ợ ớ ộ ồ ệ
d c tr dân t c thi u s và tr có hoàn c nh khó khăn.Tiêu chí 6: K ho chụ ẻ ộ ể ố ẻ ả ế ạ giáo d c tháng/ ch đ phù h p v i th c ti n.Tiêu chí 13: K ho ch giáo d cụ ủ ề ợ ớ ự ễ ế ạ ụ ngày linh ho t, m m d oạ ề ẻ Tiêu chí 4: có các góc/ khu v c ho t đ ng ngoài tr iự ạ ộ ờ
được quy ho ch, thi t k phù h p, an toàn, s ch đ p, t o c h i cho tr ho tạ ế ế ợ ạ ẹ ạ ơ ộ ẻ ạ
đ ng.ộ Tiêu chí 5: Giáo viên là người tr giúp tr ợ ẻ Tiêu chí 7: T n d ng đi uậ ụ ề
ki n, hoàn c nh, tình hu ng th t đ d y cho tr ệ ả ố ậ ể ạ ẻ
Căn c vào vào ph l c tiêu chí xây d ng môi trứ ụ ụ ự ường tăng cường ti ngế
Vi t cho tr em dân t c thi u s ban hành kèm theo công văn s / SGDĐTệ ẻ ộ ể ố ố GDMN ngày 8 tháng 5 năm 2017. Hi n nay, ngôn ng s d ng trong h th ngệ ữ ử ụ ệ ố giáo d c qu c dân c a nụ ố ủ ước ta là ti ng Vi t. Vì v y, vi c tăng cế ệ ậ ệ ường ti ngế
Vi t cho tr m m non vùng dân t c thi u s có ý nghĩa vô cùng quan tr ng,ệ ẻ ầ ộ ể ố ọ
nh m nâng cao kh năng s d ng ti ng Vi t c a tr , đ m b o cho các em cóằ ả ử ụ ế ệ ủ ẻ ả ả
k năng c b n trong vi c s d ng ti ng Vi t, đ hoàn thành chỹ ơ ả ệ ử ụ ế ệ ể ương trình Giáo d c M m non, t o ti n đ cho vi c h c t p, lĩnh h i ki n th c c a c pụ ầ ạ ề ề ệ ọ ậ ộ ế ứ ủ ấ
h c ti u h c, góp ph n nâng cao ch t lọ ể ọ ầ ấ ượng giáo d c vùng dân t c thi u s ụ ộ ể ốCăn c vào tài li u b i dứ ệ ồ ưỡng thường xuyên Module MN 5:đ c đi mặ ể phát tri n th m m cho tr , nh ng m c tiêu và k t qu mong đ i tr m mể ẩ ỹ ẻ ữ ụ ế ả ợ ở ẻ ầ non v m t th m mĩ. Giáo d c phát tri n th m mĩ là m t trong năm m t giáoề ặ ẫ ụ ể ẫ ộ ặ
Trang 5d c phát tri n toàn di n cho tr m m non, góp ph n hình thành nh ng y u tụ ể ệ ẻ ầ ầ ữ ế ố
đ u tiên c a nhân cách, chu n b cho tr em vào l p 1ầ ủ ẩ ị ẻ ớ
Theo giáo trình phương pháp giáo d c âm nh c cho tr m m non tác giụ ạ ẻ ầ ả
Ph m Th hòa nhà xu t b n đ i h c s ph m trạ ị ấ ả ạ ọ ư ạ Ở ường m m non, đ c bi tầ ặ ệ
v i l a tu i m u giáo, âm nh c là m t trong nh ng lo i hình ngh thu t, phátớ ứ ổ ẫ ạ ộ ữ ạ ệ ậ tri n năng l c c m xúc, tể ự ả ưởng tượng, sáng t o, s t p trung chú ý, kh năngạ ự ậ ả
di n t sáng t o c a trễ ả ạ ủ ẻ
Th y rõ đấ ượ ầc t m quan tr ng c a giáo d c âm nh c đ i v i tr m mọ ủ ụ ạ ố ớ ẻ ầ non. Và nh ng h n ch mà tr g p ph i trong quá trình giáo d c và chăm sócữ ạ ế ẻ ặ ả ụ
tr ẻ Tôi luôn suy nghĩ xem mình ph i làm gì và làm nh th nào đ nâng caoả ư ế ể
ch t lấ ượng phát tri n th m mĩ qua ho t đ ng giáo d c âm nh c cho tr m mể ẫ ạ ộ ụ ạ ẻ ầ non. Vì v y tôi đã kh o sát và theo dõi đ tài: ậ ả ề M t s bi n pháp giúp tr 34ộ ố ệ ẻ
tu i h c t t môn âm nh c t i l p m m 3 trổ ọ ố ạ ạ ớ ầ ường m m non C Pang. Th iầ ư ờ gian nghiên c u năm h c 2017 2018. Qua k t qu c a đ tài này mà đ ngứ ọ ế ả ủ ề ồ nghi p c a tôi đã th c hi n thì tôi th y kh năng c m th âm nh c c a trệ ủ ự ệ ấ ả ả ụ ạ ủ ẻ cũng có bướ ả ếc c i ti n rõ r t nh : Tr hát đúng l i và giai đi u bài hát, tr đãệ ư ẻ ờ ệ ẻ
có s h ng thú khi tham gia ho t đ ng âm nh c nh ng còn h n ch còn g pự ứ ạ ộ ạ ư ạ ế ặ
ph i đó là n i dung: Tr ch đ ng sáng t o tham gia ho t đ ng âm nh c, trả ộ ẻ ủ ộ ạ ạ ộ ạ ẻ
th hi n c m xúc trong âm nh c thì tr th c hi n ch a t t. Vì v y tôi s tìmể ệ ả ạ ẻ ự ệ ư ố ậ ẽ tòi đ a ra nh ng gi i pháp và bi n pháp đ kh c ph c t n t i mà đ ngư ữ ả ệ ể ắ ụ ồ ạ ồ nghi p ch a kh c ph c đệ ư ắ ụ ược
II. Th c tr ng v n đ nghiên c u:ự ạ ấ ề ứ
L p m m 3 do tôi ch nhi m n m trên đ a bàn buôn Hma thu c xãớ ầ ủ ệ ằ ị ộ EaBông là xã n m trong khu v c đ c bi t khó khăn. T ng s h c sinh 20ằ ự ặ ệ ổ ố ọ trong đó dân t c: 16, h nghèo: 7 đa s tr m i l n đ u đ n trộ ộ ố ẻ ớ ầ ầ ế ường. H u h tầ ế
tr ch a nói rõ ti ng Vi t, ẻ ư ế ệ Tr v n còn nhút nhát, ch a m nh d n th hi nẻ ẫ ư ạ ạ ể ệ mình trong gi h c và gi ngo i khóa. Kh năng c m th âm nh c c a trờ ọ ờ ạ ả ả ụ ạ ủ ẻ
Trang 6ch a đư ượ ốc t t hát ch a đúng giai đi u, l i ca c a bài hát, v n đ ng theo nh cư ệ ờ ủ ậ ộ ạ còn r t rè, ng i v i cô giáo và các b n trong l p.ụ ạ ớ ạ ớ
Ph huynh ch a th y đụ ư ấ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c tr đ n trọ ủ ệ ẻ ế ường,
ch a có ki n th c và kĩ năng v chăm sóc giáo d c tr đ c bi t là v m tư ế ứ ề ụ ẻ ặ ệ ề ặ phát tri n th m mĩ. Đa s đ i s ng kinh t c a các h gia đình còn g p nhi uể ẫ ố ờ ố ế ủ ộ ặ ề khó khăn thường xuyên ph i đi làm r y nên không có đi u ki n quan tâm đ nả ẫ ề ệ ế con em mình
Vào cu i năm h c2017 2018 , tôi ch đ ng ki m tra, kh o sát, th ng kêố ọ ủ ộ ể ả ố
tr l p m m 3 năm h c v i sĩ s 26 tr , dân t c thi u s là 26. K t quẻ ở ớ ầ ọ ớ ố ẻ ộ ể ố ế ả
Trang 7tre, n a… sinh đ ng, h p d n, lôi cu n tr tham gia tích c c các ho t đ ngứ ộ ấ ẫ ố ẻ ự ạ ộ trong ngày, có khu vui ch i phát tri n v n đ ng và môi trơ ể ậ ộ ường trong và ngoài
l p h c, trang trí tăng cớ ọ ường ti ng vi t cho tr đ ng bào dân t c thi u sế ệ ẻ ồ ộ ể ố
T chuyên môn luôn t o m i đi u ki n cho giáo viên tham gia chuyênổ ạ ọ ề ệ
đ , t p hu n…do phòng, c m chuyên môn, t ch c các ti t d y m u, chuyênề ậ ấ ụ ổ ứ ế ạ ẫ
đ c p trề ấ ường ph bi n nh ng phổ ế ữ ương pháp hình th c đ i m i trong ứ ổ ớ ch ngươ trình m m non l y tr làm trung tâm.ầ ấ ẻ
Toàn th giáo viên có chuyên môn v công tác gi ng d y, luôn h c h i,ể ề ả ạ ọ ỏ trao d i nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v Giáo viên luôn nhi t tình,ồ ộ ệ ụ ệ
đ i m i trong công tác chăm sóc giáo d c tr , đã tuyên truy n có hi u quổ ớ ụ ẻ ề ệ ả
c a vi c đ a tr đ n trủ ệ ư ẻ ế ường
Khó khăn
Đ dùng đ ch i tuy đã đồ ồ ơ ược đ u t nh ng v n ch a đáp ng cho m tầ ư ư ẫ ư ứ ộ
s ho t đ ng, đ c bi t là ho t đ ng cho tr giáo d c âm nh c.ố ạ ộ ặ ệ ạ ộ ẻ ụ ạ
Tr l p m m 3 80 % con em dân t c thi u s , ph n l n các cháu ch aẻ ớ ầ ộ ể ố ầ ớ ư qua l p m m nên vi c ti p xúc v i ngôn ng ti ng Vi t còn g p nhi u khóớ ầ ệ ế ớ ữ ế ệ ặ ề khăn, đa s tr còn s d ng ngôn ng ti ng m đ trong giao ti p trong cácố ẻ ử ụ ữ ế ẹ ẻ ế
ho t đ ng h c t p và vui ch i trên l p.ạ ộ ọ ậ ơ ở ớ
Đ i s ng kinh t c a m t s ph huynh còn g p nhi u khó khăn đa sờ ố ế ủ ộ ố ụ ặ ề ố
là làm nông trên 30% là h nghèo nên s quan tâm v chăm sóc giáo d c trộ ự ề ụ ẻ
ch a cao.ư
Trong th c t chăm sóc và giáo d c tr , m c dù trự ế ụ ẻ ặ ường đã chú ý, quan tâm đ n vi c phát th m mĩ cho tr nh ng v n ch a tế ệ ẫ ẻ ư ẫ ư ương x ng v i t m quanứ ớ ầ
tr ng c a nó. Bên c nh đó nhi u giáo viên áp d ng đ t hi u qu ch a cao.ọ ủ ạ ề ụ ạ ệ ả ư
Qua th c tr ng c p bách c a v n đ và theo hự ạ ấ ủ ấ ề ướng d n th c hành quanẫ ự
đi m l y tr làm trung tâm thì rõ ràng nhi m v đ t ra đ i v i ngể ấ ẻ ệ ụ ặ ố ớ ười giáo
Trang 8viên đó là ph i giúp tr m nh d n, t tin. Phát tri n cho tr kh năng c m thả ẻ ạ ạ ự ể ẻ ả ả ụ
âm nh c c v ph n nghe, ph n hát và bi u di n. Và nhi m v đ t ra đó làạ ả ề ầ ầ ễ ễ ệ ụ ặ
ph i làm sao đ tr phát tri n lĩnh v c th m mĩ m t cách có hi u qu đúngả ể ẻ ể ự ẫ ộ ệ ả
v i k t qu mong đ i mà đ tu i tr c n đ tđớ ế ả ợ ộ ổ ẻ ầ ạ ược đó là nhi m v mà giáoệ ụ viên c n đ a ra các gi i pháp phù h p v i đ c đi m tình hình th c t c a l p.ầ ư ả ợ ớ ặ ể ự ế ủ ớ Cho nên tôi đ a ra các nhi m v đ gi i quy t v n đ nh sau:ư ệ ụ ể ả ế ấ ề ư
Tìm hi u đ c đi m tâm sinh lý, đ c đi m phát tri n th m mĩ c a tr ,ể ặ ể ặ ể ể ẫ ủ ẻ
l p k ho ch giáo d c phù h p v i đ tu i c a tr ậ ế ạ ụ ợ ớ ộ ổ ủ ẻ
T o môi trạ ường âm nh c trong l p và xây d ng môi trạ ớ ự ường v t ch tậ ấ ngoài l p h cớ ọ
Linh ho t, sáng t o trong ho t đ ng có ch đích môn giáo d c âmạ ạ ạ ộ ủ ụ
nh cạ
L ng ghép âm nh c qua các ho t đ ng khácồ ạ ạ ộ
III. Các bi n pháp ti n hành đ gi i quy t v n đệ ế ể ả ế ấ ề
Gi i pháp 1: Tìm hi u đ c đi m tâm sinh lý, đ c đi m phát tri n th m ả ể ặ ể ặ ể ể ẫ
mĩ c a tr , l p k ho ch giáo d c phù h p v i đ tu i c a tr ủ ẻ ậ ế ạ ụ ợ ớ ộ ổ ủ ẻ
+ Nghiên c u các tài li u và quan sát v đ c đi m tâm sinh lý c a tr 3ứ ệ ề ặ ể ủ ẻ
4 tu iổ
Tr lên ba đã có s chuy n hẻ ự ể ướng m nh m t ho t đ ng v i đ v t làạ ẽ ừ ạ ộ ớ ồ ậ
ho t đ ng ch đ o c a tu i u nhi, nay nhạ ộ ủ ạ ủ ổ ấ ường ch cho ho t đ ng vui ch iỗ ạ ộ ơ chi m u th và g i vai trò ch đ o đ t o ra 1 di n bi n c b n trong tâm líế ư ế ữ ủ ạ ể ạ ễ ế ơ ả
c a tr Trò ch i đóng vai theo ch đ có ý nghĩa quan tr ng đ i v i tr m uủ ẻ ơ ủ ề ọ ố ớ ẻ ẫ giáo đ c bi t là tr m u giáo bé. Nó chi ph i toàn b đ i s ng tâm sinh lí c aặ ệ ẻ ẫ ố ộ ờ ố ủ
tr đ tu i này tr này tr đã làm ch v tri giác c a mình, dẻ ở ộ ổ ẻ ẻ ủ ề ủ ướ ự ướ i s h ng
d n c a ngẫ ủ ườ ới l n, tr không nh ng nghi nh nh ng d u hi u bên ngoài màẻ ữ ớ ữ ấ ệ
d n đi vào các thu c tính bên trong. V m t phát tri n th m mĩ đã phát tri nầ ộ ề ặ ể ẫ ể
m nh m so v i l a tu i nhà tr , bi t c m nh n cái hay, cái đ p và h ng thúạ ẽ ớ ứ ổ ẻ ế ả ậ ẹ ứ
Trang 9v i âm thanh, ngôn ng tr phát tri n rõ r t tr đã b t đ u nói liên t c. Vìớ ữ ẻ ể ệ ẻ ắ ầ ụ
v y trên l p giáo viên nên chú ý quan sát tr đ c đi m tâm sinh lí đ có kậ ở ớ ẻ ặ ể ể ế
ho ch phù ho ch v i nhóm l p đạ ạ ớ ớ ược phân công ch nhi m.ủ ệ
Ví d : trong các gi tr ho t đ ng h c t p và vui ch i trên l p đ c bi tụ ờ ẻ ạ ộ ọ ậ ơ ớ ặ ệ
là các trò ch i đóng vai theo ch đ tôi chú ý quan sát tr xem tr nào đãở ơ ủ ề ẻ ẻ
m nh d n, t tin hay tr nào còn r t rè nhút nhát, kh năng ca hát c a tr nhạ ạ ự ẻ ụ ả ủ ẻ ư
th nào ghi chép và phân lo i tr vào m t cu n s đ có k ho ch b i dế ạ ẻ ộ ố ổ ể ế ạ ồ ưỡ ngcho tr trong th i gian s p t iẻ ờ ắ ớ
Áp d ng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng ph i h p v i gia đình vàụ ố ợ ớ
c ng đ ng trong vi c chăm sóc, giáo d c tr dân t c thi u s và tr có hoànộ ồ ệ ụ ẻ ộ ể ố ẻ
c nh khó khăn. Ch s 21: Ph i h p v i gia đình tr dân t c thi u s Tiêu chíả ỉ ố ố ợ ớ ẻ ộ ể ố 7: Ho t đ ng h tr tr có hoàn c nh khó khăn. Ch s 16. Tr có hoàn c nhạ ộ ỗ ợ ẻ ả ỉ ố ẻ ả khó khăn có c h i nh n đơ ộ ậ ượ ự ỗ ợ ủc s h tr c a giáo viên và các l c lự ượng khác. Tôi ti n hành ế tìm hi u vể ề hoàn c nhả gia đìnhn i tr đang s ngơ ẻ ố nh ng thu nữ ậ
l i khó khăn c a t ng tr ợ ủ ừ ẻ để tìm ra bi n pháp chăm sóc và giáo d c tr m tệ ụ ẻ ộ cách t t nh t. Ngay t đ u năm h c đố ấ ừ ầ ọ ược nhà trường phân công ch nhi mủ ệ
l p m m 3, h c sinh đa s con em dân t c thi u s n m trong buôn đ c bi tớ ầ ọ ố ộ ể ố ằ ặ ệ khó khăn trình đ nh n th c v vi c cho con đi h c còn h n ch Nên trongộ ậ ứ ề ệ ọ ạ ế quĩ th i gian c a mình thì tôi dành th i gian đi tìm hi u v hoàn c nh gia đìnhờ ủ ờ ể ề ả
c a tr , t đó t o m i liên h g n bó gi giáo viên và ph huynh thông qua đóủ ẻ ừ ạ ố ệ ắ ữ ụ trao đ i v i ph huynh nh ng đ c đi m tính cách c a tr Không nh ng th ổ ớ ụ ữ ặ ể ủ ẻ ữ ế ở
nh ng bu i h p thôn, buôn thì tôi cũng tham gia và tuyên truy n cho phữ ổ ọ ề ụ huynh bi t đế ượ ầc t m quan tr ng c a tr khi đ n trọ ủ ẻ ế ường. Và trao đ i v i phổ ớ ụ huynh m t s ki n th c v chăm sóc tr Khi đã t o độ ố ế ứ ề ẻ ạ ược m i quan h hòaố ệ
đ ng, c i m v i ph huynh thì trong các gi đón tr , tr tr tôi s trao đ iồ ở ở ớ ụ ờ ẻ ả ẻ ẽ ổ
v i ph huynh v tình hình h c t p và vui ch i trên l p xem tr hôm nay h cớ ụ ề ọ ậ ơ ớ ẻ ọ bài nh th nào? Hay là tình s c kh e tr khi tr b m, m t. Đ i v i nh ngư ế ứ ỏ ẻ ẻ ị ố ệ ố ớ ữ
h gia đình có hoàn c nh đ c bi t khó khăn thì ngoài nh ng ch đ độ ả ặ ệ ữ ế ộ ược nhà
Trang 10nước c p phát ví d nh : Ti n h tr chi phí h c t p cho tr có h nghèoấ ụ ư ề ỗ ợ ọ ậ ẻ ộ 100.000 đ ng/ 1 tháng. Ti n ăn tr a 139.000 đ ng/ tháng. Thì tôi còn huy đ ngồ ề ư ồ ộ các m nh thạ ường quân t ng lặ ương th c, qu n áo cũ đ đ ng viên các gia đìnhự ầ ể ộ
có hoàn c nh đ c bi t khó khăn.ả ặ ệ
+ Quan sát đ c đi m phát tri n th m mĩ, k năng nghe, hát, c m nh nặ ể ể ẫ ỹ ả ậ
âm nh cạ
Qua quá trình quan sát tr h c t p và vui ch i trên l p tôi nh n th yẻ ọ ậ ơ ở ớ ậ ấ
đ c đi m phát tri n th m mĩ c a tr : nhút nhát, r t rè, hát sai l i và ch aặ ể ể ẫ ủ ẻ ụ ờ ư đúng giai đi u c a bài hát. Th y rõ đệ ủ ấ ược nh ng h n ch c a tr v i trình đữ ạ ế ủ ẻ ớ ộ chuyên môn và kinh nghi m c a b n thân tôi ti n hành kh o sát kĩ năng nghe,ệ ủ ả ế ả hát c a trủ ẻ
Đ u năm h c, tôi ti n làm m t bài t p kh o sátầ ọ ế ộ ậ ả k năng ỹ nghe, hát xem
tr m c đ đ t, ch a đ t, phân lo i tr đ có k ho ch b sung, rèn luy nẻ ở ứ ộ ạ ư ạ ạ ẻ ể ế ạ ổ ệ cho tr thẻ ường xuyên trong ngày, trong các ho t đ ng. nh ng tr m c đạ ộ Ở ữ ẻ ở ứ ộ
ch a đ t thì tôi s đ a ra nh ng hát ng n, câu ít và cho tr t p luy n nhi uư ạ ẽ ư ữ ắ ẻ ậ ệ ề
h n. V i nh ng tr m c đ đ t t t, khá tôi đ a ra nh ng bài t p ph c t pơ ớ ữ ẻ ở ứ ộ ạ ố ư ữ ậ ứ ạ
h n tùy vào năng l c c a t ng tr M i ngày tôi s đánh giá theo m c đ đ t,ơ ự ủ ừ ẻ ỗ ẽ ứ ộ ạ
ch a đ t ghi vào nh t kí giáo viên và t ng h p cu i ch đ ư ạ ậ ổ ợ ố ủ ề
K năng nghe, hát: Trỹ ước tiên đ h c thu c 1 bài hát thì tôi cho tr đ cể ọ ộ ẻ ọ
trướ ờ ủc l i c a bài hát cho nhu n nhuy n. Sau đó s cho tr nghe giai đi u c aầ ễ ẽ ẻ ệ ủ
c bài hát. T p t ng câu cho tr Sau đó tôi làm 1 bài t p ki m tra đ đánh giáả ậ ừ ẻ ậ ể ể
m c đ nghe, hát c a t ng tr và phân lo i theo năng l c tr đ có k ho chứ ộ ủ ừ ẻ ạ ự ẻ ể ế ạ
b i dồ ưỡng cho tr ẻ
Phát tri n kĩ năng nghe và hát cho tr b ng cách cho tr nghe các bàiể ẻ ằ ẻ hát, các ph n bi u di n trên tivi. T đó tr s d n d n c i thi n đầ ể ễ ừ ẻ ẽ ầ ầ ả ệ ược tai nghe và m nh d n t tin th hi n bài hát. Ho c là có th m i các b n m nhạ ạ ự ể ệ ặ ể ờ ạ ạ
d n trong l p lên bi u di n.ạ ớ ễ ễ
Trang 11Sau khi kh o sát nh v y và nghi chép c th nh ng tr ch đả ư ậ ụ ể ữ ẻ ỉ ượ ở c
m c “đ t” ho c “ch a đ t” tôi l i ti n hành xây d ng k ho ch b i dứ ạ ặ ư ạ ạ ế ự ế ạ ồ ưỡ ngthêm cho tr m i lúc m i n i nh : Ho t đ ng đón, tr tr , ho t đ ng góc,ẻ ở ọ ọ ơ ư ạ ộ ả ẻ ạ ộ
ho t đ ng chi u đ c ng c ph n nghe và hát c a tr ạ ộ ề ể ủ ố ầ ủ ẻ
+Xây d ng k ho ch tháng, ch đ , k ho ch t ch c ho t đ ng m tự ế ạ ủ ề ế ạ ổ ứ ạ ộ ộ ngày tích h pphù h p v i đ tu i và tình hình th c t c a l pợ ợ ớ ộ ổ ự ế ủ ớ
Đ xây d ng k ho ch ho t đ ng đúng v i s phát tri n c a tr m uể ự ế ạ ạ ộ ớ ự ể ủ ẻ ẫ giáo 3 4 tu i. Tôi luôn luôn tìm tòi, nghiên c u các tài li u v giáo d c m mổ ứ ệ ề ụ ầ non nh : Chư ương trình giáo d c m m non, tài li u hụ ầ ệ ướng d n xây d ng môiẫ ự
trường giáo d c l y tr làm trung tâm, b i dụ ấ ẻ ồ ưỡng thường xuyên môdun 5: đ cặ
đi m phát tri n th m m cho tr , nh ng m c tiêu và k t qu mong đ i trể ể ẩ ỹ ẻ ữ ụ ế ả ợ ở ẻ
m m non v m t th m mĩ. Và ầ ề ặ ẫ giáo trình phương pháp giáo d c âm nh c choụ ạ
tr m m non tác gi Ph m Th hòa nhà xu t b n đ i h c s ph mẻ ầ ả ạ ị ấ ả ạ ọ ư ạ
D a vào k ho ch g i ý c a t kh i và bám sát tình hình th c t c aự ế ạ ợ ủ ổ ố ự ế ủ
l p tôi ch nhi m. Tôi l p m ng ch đ c năm g m 10 ch đ , m i chớ ủ ệ ậ ạ ủ ề ả ồ ủ ề ở ỗ ủ
đ phân ra các ch đ nhánh bám sát vào tiêu chí 6: K ho ch giáo d c tháng/ề ủ ề ế ạ ụ
ch đ phù h p v i th c ti n, ch s 15: K ho ch có th đi u ch nh đ phùủ ề ợ ớ ự ễ ỉ ố ế ạ ể ề ỉ ể
h p v i tr , v i hoàn c nh th c ti n. Thợ ớ ẻ ớ ả ự ễ ường m t ch đ có 2 đ n 3 ch độ ủ ề ế ủ ề nhánh. D a vào chự ương trình giáo d c m m non theo thông t 17 và tình hìnhụ ầ ư
th c t c a l p tôi xây d ng m ng m c tiêu, m ng n i dung, m ng ho tự ế ủ ớ ự ạ ụ ạ ộ ạ ạ
đ ng, k t qu mong đ i trên tr ộ ế ả ợ ẻ
Căn c vào m ng m c tiêu, m ng ho t đ ng, m ng n i dung, k t quứ ạ ụ ạ ạ ộ ạ ộ ế ả mong đ i c a đ tu i 3 4 tu i trong lĩnh v c phát tri n th m mĩ tôi ch đ ngợ ủ ộ ổ ổ ự ể ẫ ủ ộ xây d ng k ho ch tu n và đ a ra đ tài phù h p và đúng v i chự ế ạ ầ ư ề ợ ớ ương trình giáo d c m m non, d a vào hụ ầ ự ướng giáo d c l y tr làm trung tâm cô giáo làụ ấ ẻ
ngườ ợi g i m sao cho phù h p hi u qu , phát huy đở ợ ệ ả ược tính tích c c, chự ủ
đ ng, sáng t o c a tr Và đánh giá tr h ng ngày và cu i ch độ ạ ủ ẻ ẻ ằ ố ủ ề
Trang 12Ví d : ch đ đ u tiên c a năm h c tôi th c hi n ch đ “Trụ Ở ủ ề ầ ủ ọ ự ệ ủ ề ườ ng
m m non” v i 3 ch đ nhánh “Trầ ớ ủ ề ường m m non c a bé” “L p bé yêuầ ủ ớ
thương” “Đ ch i và các ho t đ ng trong l p c a bé”. T ch đ nhánh nàyồ ơ ạ ộ ớ ủ ừ ủ ề tôi ch n nh ng đ tài phù h p m ng m c tiêu, m ng n i dung, m ng ho tọ ữ ề ợ ạ ụ ạ ộ ạ ạ
đ ng nh : “Cô và m ” “cháu lên ba” Vì m i bộ ư ẹ ớ ước vào năm h c nên tôi ch nọ ọ
nh ng bài th m i câu kho ng 5 t l i ca quen thu c,giai đi u g n gũi, mà trữ ơ ỗ ả ừ ờ ộ ệ ầ ẻ nhà cũng đã đ c nghe. Và cu i ch đ t ng h p xem đã đ t đ c so v i
b o s phát tri n và nhu c u, h ng thú c a trả ự ể ầ ứ ủ ẻ
V l i ca: ch n các bài hát có n i dung giáo d c phù h p v i ch đề ờ ọ ộ ụ ợ ớ ủ ề trong, các bài hát nh nhàng tình c m, vui nh n, d nh d thu c … ẹ ả ộ ễ ớ ễ ộ
Ví d : Bài hát “m t con v t ” ch đ “Nh ng con v t s ng dụ ộ ị ủ ề ữ ậ ố ướ ưới n c” nói về hình dáng, ti ng kêu c a con v t đế ủ ị ược tác gi miêu t dí d m qua l i ca và nétả ả ỏ ờ
nh c vui tạ ươi mà tr r t yêu thích khi hát và v n đ ng ngh nghĩnh theo l i caẻ ấ ậ ộ ộ ờ
và giai đi u bài hát.ệ
V giai đi u: Các bài hát có giai đi u vui tề ệ ệ ươi, nh nhàng, trong sángẹ lôi cu n tr Ch n nh ng bài hát có giai đi u phù h p v i ch đ n i dung bàiố ẻ ọ ữ ệ ợ ớ ủ ề ộ hát c n truy n t i cho tr ầ ề ả ẻ
Ví d : Bài hát “Đoàn tàu nh xíu” phù h p v i ch đ : “Bé đi đụ ỏ ợ ớ ủ ề ườ ng
an toàn” v giai đi u vui tề ệ ươ ồi h n nhiên giúp tr liên tẻ ưởng hình nh đ n hìnhả ế
nh đoàn tàu
ả
V n i dung bài hát: Ch n nh ng bài hát phù h p v i ch đ tr đangề ộ ọ ữ ợ ớ ủ ề ẻ
h c có tính nhân văn cao giáo d c tr bi t yêu thọ ụ ẻ ế ương ông bà cha m .ẹ
Trang 13Ví d :bài hát “Cháu yêu bà” phù h p v i ch đ : “gia đình” v giai đi u vuiụ ợ ớ ủ ề ề ệ
tươi h n nhiên n i dung thì sâu s c nh c đ n tình c m gi a bà cháu yêuồ ộ ắ ắ ế ả ữ
thương, g n bó. Qua đó giáo d c tr bi t vâng l i ngắ ụ ẻ ế ờ ườ ới l n
Vi c l a ch n bài hát phù h p r t quan tr ng, nó giúp tr c m nh nệ ự ọ ợ ấ ọ ẻ ả ậ
được âm nh c t t h n, h ng thú h n và mang đ n k t qu cao h n.ạ ố ơ ứ ơ ế ế ả ơ
Gi i pháp 2: ả T o môi tr ạ ườ ng âm nh c trong l pvà xây d ng môi ạ ớ ự
tr ườ ng v t ch t ngoài l p h c ậ ấ ớ ọ
+ Xây d ng môi trự ường âm nh c trong l p h c theo hạ ớ ọ ướng l y tr làmấ ẻ trung tâm
Đ c đi m c a tr 34 tu i t duy tr c quan hình nh là ch y u. Vìặ ể ủ ẻ ổ ư ự ả ủ ế
v y vi c t o ra môi trậ ệ ạ ường kích thích s h ng thú tr tham gia vào ho t đ ngự ứ ẻ ạ ộ
r t c n thi t. trong l p tôi chú tr ng t o môi trấ ầ ế Ở ớ ọ ạ ường âm nh c cho tr gócạ ẻ ở ngh thu t.ệ ậ
Áp d ng tiêu chí 3: Có đa d ng đ dùng, đ ch i, nguyên v t li u choụ ạ ồ ồ ơ ậ ệ
tr ho t đ ng, kích thích s phát tri n c a tr và đẻ ạ ộ ự ể ủ ẻ ượ ắc s p x p h p d n, h pế ấ ẫ ợ
lí. Ch s 6: Có đa d ng đ dùng, đ ch i, nguyên v t li u cho tr ch i vàỉ ố ạ ồ ồ ơ ậ ệ ẻ ơ
ho t đ ng sáng t o và l ng ghép tiêu chí xây d ng môi trạ ộ ạ ồ ự ường ti ng vi t choế ệ
tr em ngẻ ười dân t c thi u s Tiêu chí 7: Có đ dùng đ ch i g n gũi v iộ ể ố ồ ồ ơ ầ ớ
b n s c dân t c c a tr , đ ch i v t th t có ngu n g c t t nhiên. Nh ngả ắ ộ ủ ẻ ồ ơ ậ ậ ồ ố ừ ự ữ
nh c c âm nh c có s n nhà trạ ụ ạ ẵ ường c p đấ ượ ắc s p x p ngăn n p, g n gàng .ế ắ ọ Ngoài ra tôi còn t n d ng nh ng nguyên v t li u tái ch s n có đ a phậ ụ ữ ậ ệ ế ẵ ở ị ươ ng
nh :ư Lon,chai nh a , v d a, đá…nh ng v t li u khó ki m nh tre, n a thì tôiự ỏ ừ ữ ậ ệ ế ư ứ
s v n đ ng ph huynh giúp đ Tôi cùng tr làm thêm m t s nh c c m iẽ ậ ộ ụ ỡ ẻ ộ ố ạ ụ ớ thêm ph n sinh đ ng và h p d n và tr cũng r t thích thú khi đầ ộ ấ ẫ ẻ ấ ượ ực t mình b tắ tay vào nh ng đ dùng trong l p.Ví d nh : đàn đá tôi dùng các viên đá x pữ ồ ở ớ ụ ư ế
c nh nhau và dùng tre làm dùi tr ng đ phát ra nh ng âm thanh khác nhau nh mạ ố ể ữ ằ phát tri n tai nghe c a tr , Đàn T r ng thì tôi dùng các thanh tre đ t oể ủ ẻ ơ ư ể ạ thành…Không nh ng thu hút tr vào góc ch i và th hi n đữ ẻ ơ ể ệ ược kh năng âmả
Trang 14nh c c a mình mà bên c nh đó còn cung c p cho tr nhi u ngu n âm thanhạ ủ ạ ấ ẻ ề ồ giúp tr phát tri n tai nghe phân bi t đẻ ể ệ ược âm thanh c a t ng d ng c , t ngủ ừ ụ ụ ừ
ch t li u mang đ n nh ng màu s c âm thanh muôn màu muôn v C n chú ýấ ệ ế ữ ắ ẽ ầ
t n d ng di n tích phòng h c, góc âm nh c b trí m t cách phù h p, s p x pậ ụ ệ ọ ạ ố ộ ợ ắ ế các d ng c , đ dùng âm nh c đ t o môi trụ ụ ồ ạ ể ạ ường h c g n gũi, tho i mái choọ ầ ả
tr ẻ
Ngoài t o ra d ng c âm nh c phong phú tôi và tr còn t n d ng các lo iạ ụ ụ ạ ẻ ậ ụ ạ
gi y báo, gi y gói quà, bìa c ng đ t o nên nh ng chi c váy, nh ng b trangấ ấ ứ ể ạ ữ ế ữ ộ
ph c ng nghĩnh, d thụ ộ ễ ương, m t n hóa trang phù h p v i ch đ đ lôi cu nặ ạ ợ ớ ủ ề ể ố
tr tham gia vào ho t đ ng bi u di n văn ngh cu i ch đ ẻ ạ ộ ễ ễ ệ ố ủ ề
T t c nh ng đ dùng, đ ch i đấ ả ữ ồ ồ ơ ượ ắc s p x p g n gàng ngăn n p d ngế ọ ắ ụ
c âm nh c nào s p tr ng thái m , tr d dàng l y và s d ng. Và chú ý bụ ạ ắ ở ạ ở ẻ ễ ấ ử ụ ố trí góc âm nh c sao cho không nh hạ ả ưởng, làm phi n đ n nh ng góc khác.ề ế ữ
Đ kích thích tính tò mò, ham hi u bi t, lôi cu n tr vào góc ch i âmể ể ế ố ẻ ơ
nh c, ph i luôn chú ý thay đ i ch t li u, nh ng thi t b t o âm thanh khácạ ả ổ ấ ệ ữ ế ị ạ nhau đ nh k đ tr không nhàm chán qua các ch đ trong năm, t o đi uị ỳ ể ẻ ủ ề ạ ề
ki n cho tr s d ng t i đa các đ dùng, đ ch i. T i góc âm nh c khuy nệ ẻ ử ụ ố ồ ồ ơ ạ ạ ế khích tr t làm hay cùng tr trang trí m t s đ dùng đ ch i đ v hay gõẻ ự ẻ ộ ố ồ ồ ơ ể ỗ
đ m bài hát nh m gây h ng thú cho tr khi s d ng. m i ch đ k ti pệ ằ ứ ẻ ử ụ Ở ỗ ủ ề ế ế thì ph i thay đ i cách trang trí và b sung, s u t m thêm ả ổ ổ ư ầ đ dùng đ ch i tồ ồ ơ ự
t o đ ph c v cho ch đ m iạ ể ụ ụ ủ ề ớ
+ Xây d ng môi tr ự ườ ng v t ch tcho tr ho t đ ng ngoài tr i ậ ấ ẻ ạ ộ ờ
Th c hi n quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm trong trự ệ ể ụ ấ ẻ ường m mầ non theo tiêu chí 4: Có các góc/ khu v c ho t đ ng ngoài tr i đự ạ ộ ờ ược quy ho ch,ạ thi t k phù h p, an toàn, s ch đ p, t o c h i cho tr ho t đ ng. Ch s 8:ế ế ợ ạ ẹ ạ ơ ộ ẻ ạ ộ ỉ ố
Có các góc/ khu v c khác nhau đự ược qui ho ch phù h p, thân thi n v i tr ạ ợ ệ ớ ẻ Khu v c cho tr ho t đ ng ngoài tr i có sân bãi s ch s , thoáng mát, đ m b oự ẻ ạ ộ ờ ạ ẽ ả ả tuy t đ i an toàn cho tr ệ ố ẻ