Giáo án lịch sử 11 phát triển năng lực theo tập huấn mới

Giáo án 11 Tiết Ngày soạn: 27/8/ Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (tiếp theo) Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) BÀI NHẬT BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Nhật Bản kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung bật Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử Kĩ năng: - Nắm vững biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Thái độ: căm ghét chiến tranh, phẫn nộ CSXL CN đế quốc Năng lực hướng tới: Nhận thức rõ vai trị, vị trí, ý nghĩa sách cải cách phát triển xã hội, giải thích chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX 2.Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp *Qua kiện hình thành cho HS thấy tình hình NB đầu TK 19 đến trước năm 1868… b Phương pháp: Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh Nhật Bản thời PK Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Sự lạc hậu chế độ PK… - NB cần cải cách đất nước để tiến lên… c Dự kiến sản phẩm: Sau HS trả lời xong, GVbổ sung, giới thiệu qua nội dung chương trình lớp 11 vào Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét tình hình kinh tế, trị, xã hội Nhật trước cải cách Minh Trị hiểu GỢI Ý SẢN PHẨM Giáo án 11 nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh trị năm 1868 -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý sử dụng lược đồ nước châu Á, giới thiệu Nhật Bản: quần đảo Đơng Bắc á, có đảo (Hơnsu, Hoccaiđơ, Kiusiu Sicơcư); nằm gần cường quốc LB Nga Trung Quốc S: 370.000 km2, DS: 293 triệu người - GV hỏi? Em nêu nét tình hình kinh tế trị, xã hội Nhật Bản trước cải cách Minh Trị? - HS : dựa vào SGK trả lời: - GV nhận xét, kết luận: Giữa kỉ XIX chế độ pk Nhật Bản (Chế độ Mạc Phủ Tơku-ga-oa) lâm vào khủng hoảng, suy thối lĩnh vực - GV hỏi: Cuộc đấu tranh giai cấp gay gắt khủng hoảng nghiêm trọng chế độ phong kiến đẩy nước Nhật đứng trước nguy gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + Các nước TB phương Tây trước tiên Mĩ, dùng áp lực quân bắt Nhật mở cửa, lẽ không coi Nhật thị trường tiêu thụ mà nhằm thực âm mưu dùng Nhật làm bàn đạp công Triều Tiên Trung Quốc + Việc Mĩ nước TB phương Tây đua ép Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng với điều kiện nặng nề làm sâu sắc thêm tình trạng khủng hoảng xã hội, thúc đẩy nhanh sụp đổ chế độ Mạc Phủ - GV: liên hệ đến tình hình Việt Nam lúc *Hoạt động 2: Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị mặt kinh tế, trị, văn hố giáo dục, qn Hiểu ý nghĩa, vai trò cải cách - GV giảng giải: Việc Mạc Phủ kí với nước ngồi Hiệp ước bất bình đẳng làm cho tầng lớp XH phản ứng mạnh mẽ, phong trào chống Sogun nổ sôi vào năm 60 (XIX) làm sụp đổ chế độ Mạc Phủ I Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - Kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa hình thành phát triển nhanh chóng - Chính trị: Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến Thiên hồng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Sôgun -Xã hội: Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế, song khơng có quyền lực trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt =>Các nước đế quốc, trước tiên Mĩ đe doạ xâm lược Nhật Bản Nhật đứng trước lựa chọn tiếp tục trì chế độ phong kiến tiến hành cải cách tân, đưa đất nước phát triển theo đường tư chủ nghĩa Cuộc Duy tân Minh Trị - Cuối năm 1867 - đầu năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hồng Minh Trị sau lên ngơi tiến hành loạt cải cách tiến bộ: + Chính trị: xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông Giáo án 11 - GV giới thiệu Thiên hồng Minh Trị: Mút-su-hi-tơ lên ngơi 15 tuổi Ơng người thơng minh, dũng cảm, đoán, biết chăm lo việc nước, biết theo thời biết dùng người - HS đọc sgk ghi nhớ nội dung ý nghĩa Duy tân Minh Trị - GV hỏi: Em có nhận xét cải cách Minh Trị? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận: Đây cách mạng tư sản không triệt để cịn hạn chế (chính sách tự mua bán đất đai đem lại quyền lợi cho người giàu có, cịn nơng dân nghèo khơng có đất đai; quyền khơng thuộc tay giai cấp tư sản * Hoạt động 3: Biết biểu hình thành CNĐQ Nhật Bản vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm chủ nghĩa đế quốc? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét kết luận: + Hình thành tổ chức độc quyền + Có kết hợp tư ngân hàng tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư tài + xuất tư đẩy mạnh + Đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc địa + Mâu thuẫn vốn có CNTB trở nên sâu sắc - HS liên hệ với tình hình Nhật Bản cuối kỉ XIX - GV hướng dẫn hs quan sát Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giúp hs xác định vùng đất Nhật Bản xâm chiếm bành trướng cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - GV nhấn mạnh: Thắng lợi CT tạo điều kiện cho NB mở rộng đất đai tích luỹ nhanh tài chính, đẩy nhanh tốc độ pt kinh tế, vươn lên mạnh mẽ trở thành cương quốc có vị ngang tầm với cường quốc khác giới - GV nhấn mạnh đời Đảng XHDC Nhật Bản với vai trò Ca-tai-a- thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống + Quân sự: tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ quân sự, phát triển công nghiệp quốc phịng + Giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, chú trọng nội dung khoa học - kỹ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây *ý nghĩa, tính chất cải cách: + Tạo nên biến đổi xã hội sâu rộng tất lĩnh vực, có ý nghĩa cách mạng tư sản + Tạo điều kiện cho phát triển chủ nghĩa tư bản, đưa Nhật trở thành nước tư hùng mạnh châu Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Sự phát triển nhanh chóng kinh tế dẫn tới đời cơng ty độc quyền Mít-xưi, Mit-su-bi-si có khả chi phối lũng đoạn kinh tế, trị Nhật Bản - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị Nhật thi hành sách xâm lược hiếu chiến: chiến tranh Đài Loan, chiến tranh Trung - Nhật, chiến tranh đế quốc Nga - Nhật; thơng qua đó, Nhật chiếm Liêu Đông, Lữ Thuận, Sơn Đông, bán đảo Triều Tiên - Nhật tiến lên chủ nghĩa tư song quyền sở hữu ruộng đất phong kiến trì Tầng lớp q tộc có ưu trị lớn chủ trương xây dựng đất nước bằng sức mạnh quân Nhật Bản đế quốc phong kiến quân phiệt - Quần chúng nhân dân, tiêu biểu cơng nhân bị bần hố Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân lên cao, dẫn tới thành lập Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản năm 1901 Giáo án 11 ma-xen- lãnh tụ tiếng phong trào công nhân NB bạn NAQ Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể: - Những điểm bật tình hình Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước diễn Duy tân Minh Trị (1868) - Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? Tình hình NB chuyển sang giai đoạn ĐQCN Hoạt động vận dụng, mở rộng:: Câu 1: Trong trình XD phát triển đất nước VN vận dụng yếu tố để phát triển? giáo dục yếu tố “chìa khóa” việc thúc đẩy phát triển? Câu 2: Là HS em có trách nhiệm cơng XD đất nước ta nay? - HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung… V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ đọc trước 2: Ấn Độ Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 4/9/ Bài ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Các phong trào đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ, chuyển biến kinh tế, xã hội đời, hoạt động Đảng Quốc đại Kĩ - Trình bày, nhận xét, đánh giá Thái độ - Lên án thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ; đồng tình khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Năng lực hướng tới: XL lược bóc lột thuộc địa tội ác cần lên án hành động tàn bạo II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ 2.Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân b Phương pháp: viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: Giáo án 11 Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Cuộc sống lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung câu hỏi vào Thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất nước Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống lại TD Anh ntn? Bài hôm chúng ta tìm hiểu điều Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC *Hoạt động 1: nắm nét kinh tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX; Ngun nhân tình hình -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý: giới thiệu Ấn Độ: vị trí địa lí, dân số, diện tích - GV giảng: Từ kỉ XVI, nước phương Tây bước xâm nhập vào thị trường ấn Độ Việc tranh giành thuộc địa dẫn tới chiến tranh Anh- Pháp năm 1746-1763 đất Ấn Độ - GV hỏi: Hãy nêu nét kinh tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XX - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: GỢI Ý SẢN PHẨM Tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Đến kỉ XIX, thực dân Anh hoàn thành việc xâm lược đặt ách thống trị Ấn Độ + Kinh tế: Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng thực dân Anh, phải cung cấp ngày nhiều lương thực, nguyên liệu cho quốc + Chính trị, xã hội: Chính phủ Anh cai trị trực tiếp ấn Độ, thực nhiều sách để củng cố ách thống trị như: chia để - GV hỏi: Chính sách thống trị thực trị, khoét sâu cách biệt chủng tộc, tôn dân Anh ấn Độ dẫn đến hậu gì? giáo đẳng cấp xã hội - HS trả lời, bổ sung cho Không dạy Cuộc Khởi nghĩa Xi -pay (1851-1859) * Hoạt động 2: Biết nét đời Đảng Quốc Đại lãnh đạo Đảng Quốc Đại phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Hiểu đánh giá vai trò Đảng Quốc Đại với phong trào GPDT Ấn Độ năm 1885- 1908 Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) - GV giảng: Sau khởi nghĩa Xipay, thực dân Anh tăng cường thống trị bóc lột Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanh Đây giai cấp tư sản dân tộc châu có mặt sớm vũ đài trị Thực dân Anh lo sợ trước phát triển phong trào quần chúng rộng lớn nên tìm cách lơi kéo giai cấp tư sản Ấn Độ, cho phép giai cấp thành lập -Cuối 1885, Đảng quốc dân ĐH (gọi tắc Đảng Quốc đại) - đảng giai cấp tư sản Ấn Độ, thành lập =>đánh dấu giai đoạn mới, giai cấp tư sản Ấn Độ bước lên vũ đài trị - Từ kỉ XIX, giai cấp tư sản tầng lớp trí thức Ấn Độ vươn lên đòi tự phát triển kinh tế tham gia quyền ->, đóng vai trò q.trọng Đ/s XH, bị thực dân Anh kìm hãm bằng cách Giáo án 11 đảng - GV yêu cầu hs theo dõi sgk tìm hiểu chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại - GV hỏi chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại đem lại kết gì? - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận: Người trực tiếp vạch kế hoạch thành lập tổng bí thư Đảng Đapphơrin (quan chức cao cấp Anh, phó vương Ấn Độ thành lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho Ấn Độ hình thức - GV hướng dẫn hs quan sát hình B Tilắc đọc phần chữ in nhỏ T10 nêu nhận xét vai trị ơng phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ - HS trả lời - GV nhận xét kết luận: Thái độ cương hoạt động cách mạng tích cực Tilắc đáp ứng nguyện vọng đấu tranh quần chúng, phong trào cách mạng dâng lên mạnh mẽ, điều nằm ý muốn thực dân Anh - GV hướng dẫn hs quan sát hình Lược đồ phong trào cách mạng ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - sgk, xác định lược đồ vị trí diễn phong trào cách mạng -Trong trình hoạt động, Đảng Quốc đại bị phân hố thành hai phái: phái "ơn hồ":(từ 1885-1905) chủ trương thoả hiệp, u cầu Chính phủ Anh tiến hành cải cách , phái "cấp tiến" Tilắc cầm đầu kiên chống Anh -Tháng 7/1905, quyền Anh thi hành sách chia đơi xứ Bengan: miền Đông người theo đạo Hồi, miền Tây người theo đạo Hinđu, khiến nhân dân Ấn Độ căm phẫn Nhiều biểu tình rầm rộ nổ -Tháng 6/1908, thực dân Anh bắt giam Tilắc kết án ông năm tù Vụ án Tilắc thổi bùng lên đợt đấu tranh -Tháng 7-1908 công nhân Bombay tiến hành tổng bãi công, lập đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ để chống quân Anh -Cao trào 1905-1908 phận giai cấp tư sản lãnh đạo, mang đậm ý thức dân tộc Giai cấp công nhân Ấn Độ tham gia tích cực vào phong trào dân tộc, thể thức tỉnh nhân dân ấn Độ trào lưu dân tộc dân chủ nhiều nước châu đầu kỉ XX Hoạt động luyện tập: - Cho biết tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Nêu nét hoạt động Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Ở Ấn Độ vai trò Đảng Quốc đại VN Đảng nào? Chính đảng mở bước tiến ntn cho CMVN, đưa CMVN giành tháng lợi sao? - Tìm hiểu mối quan hệ Việt Nam Ấn Độ V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học cũ, chuẩn bị Trung Quốc - Tìm hiểu Tơn Trung Sơn: chủ nghĩa tam dân; Hồ Chí Minh Tôn Trung Sơn Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 9/9/ Bài TRUNG QUỐC I Mục tiêu học Giáo án 11 Kiến thức - Các kiện lịch sử quan trọng Trung Quốc thời cận đại: Chiến tranh thuốc phiện, phong trào Thái bình Thiên quốc, cải cách Mậu Tuất (1898), Cách mạng Tân Hợi (1911) Kĩ - Nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc Thái độ - Cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt cách mạng Tân Hợi Năng lực hướng tới: Hiểu chất CNTD, CNĐQ xâm chiếm thuộc địa Phải kiên chống lại hành động xâm lược, bóc lột XD quốc gia dân tộc thống nhất, hòa bình khơng có chiến tranh II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo viên: Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á 2.Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III Phương tiện, phương pháp kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm III Tiến trình dạy học: 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD b Phương pháp: GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Sự lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung HS vừa trình bày giới thiệu Thực dân Anh, Pháp, Mĩ thực Xâm lược, thống trị Trung Quốc sao? Cuộc đấu tranh chống lại CNTD Âu-Mĩ nhân dân ntn? Chính Đảng lãnh đạo PTCM đó, hơm chúng ta tìm hiểu học đẻ biết, hiểu tình hình Trung Quốc từ cuối TK 19 đến đầu TK 20 Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC GỢI Ý SẢN PHẨM * Hoạt động 1: Tìm hiểu trình phân Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược chia xâu xé Trung Quốc nước đế (Hướng dẫn HS đọc thêm) quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý: giới thiệu: vị trí địa lí, dân số, diện tích HS: Tổng DT: 9.596.960 km2, DT đất: 9.326.410 km2; DS: 1.298.847.624 (2004) - HS đọc SGK tìm hiểu trình Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược - Hiểu hình 6: Các nước xâu xé “chiếc bánh ngọt” Trung Quốc Giáo án 11 * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX - GV hỏi: Em trình bày nét phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung - GV hỏi: Em nhận xét đánh phong trào Duy tân? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: + Về khách quan, thực lực lực giai cấp tư sản cịn yếu, lực phong kiến bảo thủ mạnh Phong trào lại diễn đất nước bị CNĐQ xâu xé + Về chủ quan: vua Quang Tự người khởi xướng phong trào không dựa vào quần chúng, thiếu triệt để kiên kiên trình thực mục tiêu Duy Tân - GV hỏi: Phong trào Duy Tân có ý nghĩa XH Trung Quốc thời giờ? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Góp phần làm lung lay tảng chế độ phong kiến Trung Quốc, mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Trước xâm lược nước đế quốc thái độ thoả hiệp triều đình Mãn Thanh, nhân dân Trung Quốc đứng dậy đấu tranh liệt tiêu biểu phong trào + (1851 - 1864), Phong trào nơng dân Thái bình Thiên quốc Hồng Tú Toàn lãnh đạo * Hoạt động 3: Tìm hiểu nét chủ yếu Tơn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi - GV giảng giải… - HS quan sát hình Tơn Trung Sơn đọc đoạn chữ in nhỏ sgk trang 15 nắm tiểu sử Tôn Trung Sơn tư tưởng tiến ơng nhận xét vai trị ông Cách mạng Tân Hợi (1911) Tôn Trung Sơn Cách mạng Tân Hợi (1911) * Tôn Trung Sơn Trung quốc đồng minh hội - Giai cấp tư sản Trung Quốc đời cuối kỉ XIX, lớn mạnh vào đầu kỉ XX Do bị phong kiến, tư nước ngồi kìm hãm, chèn ép, giai cấp tư sản trung Quốc tập hợp lực lượng, thành lập tổ chức riêng Tôn Trung Sơn đại diện ưu tú, lãnh tụ phong trào cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản + Năm 1898, vận động Duy tân hai nhà nho yêu nước Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu khởi xướng, vua Quang Tự ủng hộ, kéo dài 100 ngày, cuối bị thất bại Từ Hi Thái hậu làm biến +Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phong trào nơng dân Nghĩa Hồ đồn nêu cao hiệu chống đế quốc, nhân dân nhiều nơi hưởng ứng Khởi nghĩa thất bại thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí bị triều đình phản bội, bắt tay với đế quốc để đàn áp phong trào => Các PT thất bại, hạn chế giai cấp lãnh đạo mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc trào lưu DCTS mà đại diện tiêu biểu TTS - Tháng 8/1905, Tơn Trung Sơn với đồng chí thành lập Trung Quốc Đồng minh hội - đảng giai cấp tư sản Trung Quốc +Cương lĩnh trị dựa học thuyết Tam Giáo án 11 - GV hỏi: Em nêu nguyên nhân dẫn đến Cách mạng Tân Hợi? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi: Qua DB, kết ý nghĩa cách mạng Tân Hợi em rút tính chất, ý nghĩa cách mạng? - HS trả lời +kết quả: thất bại + tính chất: CMDCTS ko triệt để GV: Sau đó, Tơn Trung Sơn mắc sai lầm, thương lượng với Viên Thế Khải, đồng ý nhường cho ông ta lên làm Tổng thống (2/1912) Cách mạng chấm dứt - GV nhận xét, kết luận hỏi: Vì CM Tân Hợi CMDCTS ko triệt để ? -HS: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống phong kiến đến (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân GV: kết luận kết thúc dân Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập, dân quyền tự dân sinh hạnh phúc) + Mục đích: đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, chia Rđ cho dân cày * Cách mạng Tân Hợi 1911 - 9/5/1911, quyền Mãn Thanh sắc lệnh "Quốc hữu hoá đường sắt", thực chất trao quyền kinh doanh đường sắt cho nước đế quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc, châm ngòi cho Cách mạng Tân Hợi Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng nổ Quân khởi nghĩa thắng lớn Vũ Xương, sau lan tất tỉnh miền Nam miền Trung Trung Quốc - Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm thời tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống - Tính chấ, ý nghĩa: + Là cách mạng dân chủ tư sản Ko triệt để + Cuộc cách mạng có ảnh hưởng lớn đến phong trào giải phóng dân tộc Châu á, có Việt Nam - Hạn chế: khơng nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống phong kiến đến (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể: - Vai trò Tôn Trung Sơn Trung Quốc Đồng Minh Hội? - Hãy cho biết điểm tích cực trong: mục đích, cương lĩnh Đồng Minh Hội? Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Trình bày tính chất CM Tân Hợi 1911? Nhận xét? Học sinh tìm đọc tác phẩm “Thuốc” nhà văn tiếng Lỗ Tấn, để hiểu thêm công GPDT Trung Quốc V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ, chuẩn bị Các nước Đông Nam Á, cuối kỉ 19 đầu kỉ Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 14/9/ Giáo án 11 BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (Cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Quá trình xâm lược nước phương Tây vào nước Đông Nam Á, phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia, Lào Xiêm - Những chuyển biến kinh tế - xã hội, xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á đầu kỉ XX Kĩ năng: sử dụng lược đồ, phân tích, đánh giá, nhận xét Thái độ: Căm ghét CNĐQ, ủng hộ dân tộc bị áp bức, PTGPDT Năng lực hướng tới: -Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập tự do, tiến nhân dân nước khu vực -Nhận thức đúng thời kì phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân khu vực Đông Nam Á II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX 2.Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỈ THUẬT DẠY HỌC: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tạo tình : a Mục đích: nhằm giúp HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ b Phương pháp: sử dụng lược đồ Đông Nam Á GV Đặt câu hỏi: em cho biết khu vực nào? c Dự kiến sản phẩm: Trên sở HS trả lời GV bổ sung gới thiệu vào bài… Trong Ấn Độ, Trung Quốc trở thành nước thuộc địa nửa thuộc địa quốc gia Đông Nam Á nằm hai tiểu lục địa rơi vào ách thống trị CNTD - trừ Xiêm (Thái Lan) Để hiểu trình CNTD xâm lược nước Đơng Nam Á phong trào đấu tranh chống CNTD nhân dân nước Đơng Nam Á, chúng ta tìm hiểu bài học hơm nay… Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC *Hoạt động 1: Tìm hiểu trình xâm lược nước đế quốc Đông Nam Á -GV Sử dụng kiến thức liên mơn: Mơn địa lý: giới thiệu: vị trí địa lí, dân số, diện tích + khu vực rộng, diện tích khoảng triệu km2, gồm 11 nước với nhiều khác biệt diện tích, dân số, mức sống, khu vực giàu tài nguyên + khu vực có lịch sử văn hố lâu đời + Có vị trí chiến lược quan trọng, coi ngã tư đường, hành lang, cầu nối GỢI Ý SẢN PHẨM Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào nước Đông Nam Á - Đơng Nam Á khu vực có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến lại lâm vào khủng hoảng, suy yếu nên khơng tránh khỏi bị nước phương Tây nhịm ngó, xâm lược Giáo án 11 Trung Quốc, Nhật Bản với khu vực Tây Địa Trung Hải Vì mối liên hệ khu vực giới xác lập từ thời cổ đại + Từ kỉ XIX chế độ phong kiến hầu Đông Nam Á lâm vào khủng hoảng, rơi vào ách thống trị CNTD - GV hỏi: Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược nước tư phương tây? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giúp hs nhận rõ trình xâm lược thực dân phương Tây - HS quan sát lược đồ, nghe ghi nhớ kiến thức Mục 2, 3: GV không dạy *Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào giải phóng dân tộc nhân dân Cam-pu-chia GV: Cam-pu-chia nước nghèo, kinh tế chậm phát triển Là nước có lịch sử văn hóa lâu đời Từ TK V thành lập nước, quốc gia phật giáo với 95% dân số theo đạo phật, đa số người khơme công dân CPC mang quốc tịch khơme - Trước bị Pháp xâm lược triều đình phong kiến Nơ rô đôm suy yếu phải phục Thái Lan GV:Nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân CPC cuối TK XIX ? HS: - Nổ liên tục có kn kéo dài 30 năm, thu hút tham gia đông đảo tầng lớp nhân dân - Có phối hợp chiến đấu nhân dân VN đặt biệt khởi nghĩa Pu côm bô coi biểu tượng liên minh liên đấu nhân dân - Kết cục thất bại Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào chống thực dân Pháp nhân dân Lào đầu kỉ XX - Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á: Anh chiếm Mã Lai, Miến Điện; Pháp chiếm Việt Nam, Lào, Campuchia; Tây ban Nha, Mĩ chiếm Philippin; Hà Lan Bồ Đào Nha chiếm Inđônêxia - Xiêm (Thái Lan) nước - Đông Nam Á giữ độc lập, trở thành "vùng đệm" tư Anh, Pháp Phong trào chống thực dân Hà lan nhân dân In-đô-nê-xi-a Phong trào chống thực dân Phi-lip-pin Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Cam-pu-chia *Quá trình xâm lược -Giữa TK XIX Pháp bước xâm chiếm CPC - 1863, Pháp ép buộc Nô rô đôm chấp nhận quyền bảo hộ -1884, Pháp buộc vua Nơ rơ đơm kí hiệp ước 1884, biến CPC thành thuộc địa Pháp - Ách thống trị Pháp làm cho ND CPC bất bình vùng dậy đấu tranh *Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân CPC -1861 – 1892 Si-vô-tha công vào Uđông – Phnôm pênh  thất bại - 1863 – 1866 Kn Achaxoa diễn Takeo chống Pháp  thất bại - 1866- 1867 K/n nhà sư Pucômbô, lập Tây Ninh (Việt Nam) có liên kết với nhân dân Việt Nam, gây cho Pháp nhiều khó khăn Phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nhân dân Lào đầu TK XX -Bối cảnh lịch sử -Giữa TK XIX, chế đô phong kiến suy yếu, Lào GV: Nêu hiểu biết em nước Lào? phải phục Thái Lan HS- Lào nước khu vực - 1893, Pháp đàm phán với Xiêm buộc Xiêm thừa Giáo án 11 ĐNÁ khơng có đường biển Lào cịn nhận quyền cai trị Pháp Lào  Lào trở thành nước nghèo, kinh tế phát triển chậm thuộc địa Pháp (1893) -Các khởi nghĩa nhân dân Lào GV: Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử? -1901-1903 k/n Pha-ca-đuốc huy, giải HS: suy nghĩ trả lời, ghi phóng Xa va na khét, đường biên giới Việt - Lào  thất bại GV: Nhận xét chung phong trào đấu - 1901-1907 khởi nghĩa cao nguyên Bôtranh chống Pháp nhân dân Lào? lô-ven Ong Kẹo, Com-ma-đam huy thất bại HS: -Phong trào diễn liên tục sôi -Nhận xét: thất bại vì: phong trào mang tính tự -Phong trào diễn liên tục sơi thất bại phát, thiếu đường lối nà thiếu tổ chức vững vì: phong trào mang tính tự phát, thiếu đường lối vàng nà thiếu tổ chức - Thể tinh thần yêu nước tinh thần - Thể tinh thần yêu nước tinh thần đoàn kết đoàn kết nhân dân nước Đông Dương nhân dân nước Đơng Dương Hoạt động 3: Tìm hiểu Xiêm kỷ XIX – đầu kỉ XX GV:Chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn bị thời gian phút Nhóm 1: Cho biết bối cảnh LS? Nhóm 2: Nội dung cải cách? Nhóm 3: Nhận xét ưu, hạn chế cải cách? Nhóm 4: tính chất cải cách HS: nhóm cử đại diện trình bày theo nội dung u cầu, nhóm bổ sung… Xiêm kỷ XIX – đầu kỉ XX * Bối cảnh lịch sử - Giữa kỷ XIX, Xiêm thực sách đóng cửa để tránh xâm nhập Phương Tây - Trước nguy bị TD phương Tây xâm lược củ, Rama IV(Mông kut:1851- 1868), thực mở cửa bn bán với nước ngồi - Năm 1868, Ra-Ma V (Chu-la-long-con18681910), lên tiến hành cải cách đất nước : *Nội dung cải cách - Kinh tế: GV: Bổ sung nội dung nhóm + NN: Giảm nhẹ thuế khóa (ruộng) nâng cao kết luận xuất lúa, tăng nhanh lượng gạo xuất HS: +CTN: Khuyến khích tư nhân bỏ vốn kinh doanh, Nhóm 1: Cho biết bối cảnh LS? xây dựng nhà máy, mở hiệu buôn ngân hàng Nhóm 1: Cho biết bối cảnh LS? - Chính trị Nhóm 2: Nội dung cải cách? + Xóa bỏ chế độ nơ lệ, giải phóng người lao động Nhóm 3: Nhận xét ưu, hạn chế cải + Đứng đầu nhà nước vua, giúp việc cho vua có cách? hội đồng nhà nước (nghị viện ) Nhóm 4: tính chất cải cách + Năm 1892, Ra-maV tiến hành nhiều cải cách HS: nhóm cử đại diện trình bày theo (qn đội, tịa án, trường học ) theo khn mẫu nội dung yêu cầu, nhóm bổ sung… phương Tây => Xiêm phát triển theo hướng TBCN -Ngoại giao GV: Cái cách mang tính chất CMTS khơng + Mềm dẻo, lợi dụng vị trí “nước đệm” triệt để (tàn dư phong kiến…, ruộng đất …) + Sẵn sàng từ bỏ vùng đất phụ cận ( vốn lãnh thổ CPC, Lào Mianma) để giữ gìn chủ quyền đất nước -Tính chất: Cái cách mang tính chất CMTS khơng triệt để Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể - Nêu tầm quan trọng mặt chiến lược khu vực Đông Nam Á Giáo án 11 - Hãy cho biết phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia, Lào? - Hãy trình bày nội dung cải cách RamaV? Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Hãy nhận xét PTĐT nhân dân Lào, CPC? - Qua nội dung cải cách Xiêm rút ra: ưu; nhược điểm tính chất ? -Liên hệ tình hình VN giai đoạn lịch sử V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ theo nội dung câu hỏi SGK Đọc trước bài: BÀI 5: CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỉ XIX – đầu kỉ XX) Thày cô tải đủ năm website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn Hoặc liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án trungtamhotrogiaoducsaokhue@gmail.com hotline: 0989832560 ... tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông Giáo án 11 - GV giới thiệu Thiên hồng Minh Trị: Mút-su-hi-tơ lên ngơi 15 tuổi Ơng người thơng minh, dũng cảm, đoán, biết chăm lo việc nước, biết theo. .. động vận dụng, mở rộng:: Câu 1: Trong trình XD phát triển đất nước VN vận dụng yếu tố để phát triển? giáo dục yếu tố “chìa khóa” việc thúc đẩy phát triển? Câu 2: Là HS em có trách nhiệm cơng XD... cầu cống + Quân sự: tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ qn sự, phát triển cơng nghiệp quốc phịng + Giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, chú trọng