Giáo án công dân 9 soạn theo 5 hoạt động phát triển năng lực m2

MẪU Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài CHÍ CƠNG VƠ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu chí cơng vơ tư, biểu chí cơng vơ tư, cần phải có chí cơng vơ tư Kĩ năng: HS phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư, biết tự kiểm tra Thái độ: HS đồng tình ủng hộ, biết q trọng hành vi thể chí cơng vô tư phê phán phản đối hành vi tư lợi, thiếu công giải công việc NL cần hướng tới: NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm II CHUẨN BỊ: GV: - Kế hoạch học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình liên quan đến nội dung học 2.Chuẩn bị học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình thành - Dạy học theo nhóm kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đôi D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … E Hoạt động tìm tòi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi Trang MẪU mở rộng vấn đề - Dự án …… Tổ chức họat động A HĐ khởi động Mục tiêu: - HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học - Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn, lực trách nhiệm công dân Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng,cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ Em hiểu câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh ntn? “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa, khơng thành trời, Thiếu phương, khơng thành đất Thiếu đức, khơng thành người” - HS tiếp nhận thực yêu cầu - HS: trao đổi cặp đôi tb - Dự kiến sp: câu trả lời HS( phẩm chất cần có người giống quy luật tất yếu tự nhiên Mỗi người, người có vị trí ảnh hưởng xã hội, cộng đồng phải phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thực hành theo đức: cần, kiệm, liêm, chính; thiếu đức tính khơng thành người….) *Báo cáo kết quả: HS trình bày miệng *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học Gv nêu nên ý nghĩa cần thiết chí cơng vơ tư sống dẫn dắt vào B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thày- trị Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’) I Đặt vấn đề Trang MẪU Hoạt động thày- trò Mục tiêu: HS hiểu việc làm thể chí cơng vơ tư… Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - TB miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: HS đọc phần ĐVĐ nhóm thảo luận( thảo luận theo bàn) câu hỏi phần gợi ý sgk - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - HS thảo luận vấn đề => Thảo luận lớp câu hỏi có phần gợi ý ? Tơ Hiến Thành có suy nghĩ việc dùng người giải cơng việc? Qua em hiểu Tơ Hiến Thành? ? Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều tác động đến tình cảm nhân dân ta với Bác? - Học sinh: Làm việc - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: + Tô Hiến Thành dùng người vào việc ngừơi gánh vác công việc chung đất nước => Điều chứng tỏ ơng thực cơng bằng, không thiên vị - Hs: Cuộc đời nghiệp Hồ Chí Minh gương sáng tuyệt vời người dành trọn đời cho quyền lợi dân tộc, đất nước, hạnh phúc nhân dân => Nhờ phẩm chất Bác nhận trọn vẹn tình cảm cuả nhân dân ta người; Tin u lịng kính trọng, khâm phục lòng tự hào gắn bó thân thiết gần gũi… Nội dung Trang MẪU Hoạt động thày- trò *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Gv: Nhận xét - bổ sung => Kết luận Việc làm Tô Hiến Thành Hồ Chủ Tịch có chung phẩm chất đáng q Đó “chí cơng vơ tư” HĐ2: Tìm hiểu nội dung học (19’) Mục tiêu: HS hiểu chí cơng vơ tư, biểu hiện, ý nghĩa, cách rèn luyện… Phương thức thực hiện: - Trải nghiệm - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Qua em hiểu chí cơng vơ tư? ? Em tìm biểu chí cơng vơ tư ? Qua em thấy chí cơng vơ tư có ý nghĩa với cá nhân tập thể (xh) ? Để trở thành người chí cơng vơ tư phải làm ? - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người… - Qua lời nói: bênh vực lẽ phải, bảo vệ chân lí, - Qua hành động : Dạy học miễn phí, cho điểm cơng Gv: Nếu người luôn cố gắng vươn lên tài sức lực cách đáng để đem lại lợi Nội dung II Nội dung học 1.Chí cơng vơ tư: Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người Biểu chí cơng vơ tư: + Thể công bằng, không thiên vị + Giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân Trang MẪU Hoạt động thày- trị ích cho thân (như mong làm giầu, đạt kết cao học tập có phải hành vi chí cơng vơ tư ko ? - có) ? Trái với chí cơng vơ tư ? Cho ví dụ ? Hs : tự tư tự lợi, ích kỷ, tham lam – nâng đỡ cháu tài, đức đảm nhận vị trí quan trọng Gv: Đưa biểu tự tư tự lợi, giả danh chí cơng vơ tư lời nói chí cơng việc làm lại thiên vị Để học sinh phân biệt Có kẻ miệng nói chí cơng vơ tư hành động việc làm lại thể sư ích kỷ, tham lam đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể kẻ đạo đức giả khơng phải người chí công vô tư thực (trù dập, tham ô ) Gv: Mỗi người khơng phải có nhận thức đắn để phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư (Hoặc khơng chí cơng vơ tư) mà cịn cần phải có thái độ ủng hộ , q người chí công vô tư, phê phán hành vi vụ lợi thiếu công *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Nội dung Ý nghĩa chí cơng vơ tư - Với xã hội : Thêm giàu mạnh , công bằng, dân chủ - Với cá nhân: Được người tin yêu Rèn luyện chí cơng vơ tư - Ủng hộ, q trọng người chí cơng vơ tư - Phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc C HĐ luyện tập Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Đọc, giải thích câu ca dao “Trống chùa vỗ thùng Của chung khéo vẫy vùng nên riêng” (phê phán việc làm lợi ích cá nhân, tham lam, vị kỉ, lấy chung làm riêng) - GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập GV: cho HS làm bài, sau nhận xét Có thể cho điểm với số làm tốt Học sinh tự trình bày suy nghĩ sau lên bảng làm Trang MẪU - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: HT HS * Dự kiến sản phẩm Bài - d,e: chí cơng vơ tư Vì Lan Nga giải cơng việc xuất phát lợi ích chung - a,b,c,đ : khơng Bài - Tán thành: d,đ - Không tán thành: a,b,c *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Tổ chức đàm thoại với HS tập sgk ->Giáo viên chốt kiến thức D HĐ vận dụng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Hãy kể biểu chí cơng vơ tư khơng chí công vô tư em, bạn em người xung quanh Đề xuất cách rèn luyện để có chí công vô tư - HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm * Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân, cặp đôi - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS *Báo cáo kết quả: Thuyết trình *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức E HĐ tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Trang MẪU Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Tìm số gương chí cơng vơ tư, chưa chí cơng vô tư: + Truyện kể thái sư T.T.Độ( vợ Linh Từ Quốc Mẫu Trần Thị Dung) + Bộ trưởng GTVT Đinh La Thăng… tham ô tài sản nhà nước - Đọc câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói chí cơng vơ tư Phương thức thực hiện: GV: giao dự án cho HS - HS thực theo phương pháp đề án báo cáo vào tiết học sau Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài TỰ CHỦ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : HS hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Vì người cần có tính tự chủ Kĩ : - Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt Thái độ: - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ - HS biết tơn trọng người sống tự chủ, biết rè luyện tính tự chủ NL cần hướng tới: NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm II CHUẨN BỊ : GV:SGK, SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, gương ví dụ tính tự chủ HS: Đọc bài, chuẩn bị gấy bút III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học Trang MẪU A Hoạt động khởi động - Dạy học nêu vấn đề B Hoạt động hình thành - Dạy học theo nhóm kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đơi D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động A HĐ khởi động Mục tiêu: + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học + NL: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -Cách tiến hành ? Kể câu truyện hay guơng thể tính tự chủ người xung quanh mà em biết( trình bày kết dự án chuẩn bị nhà ) *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: SP HS thuyết trình( câu chuyện chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư) *Báo cáo kết Trang MẪU *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học Giới thiệu gương thày giáo N.N.Ký người tật nguyền vượt lên số phận làm chủ thân, số phận, sống, tương lai B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: + HS hiểu vấn đề xảy thực tế nội dung học + NL: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác + PPDH/ KTDH: Giải vấn đề, thảo luận, giao tiếp sáng tạo - Cách tiến hành Hoạt động thày- trò Nội dung HĐ : Tìm hiểu mục đặt vấn đề (9’) I Đặt vấn đề Mục tiêu: HS hiểu tự chủ ý nghĩa tự chủ từ tinh giả định Một người mẹ Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm( cặp đơi) Sản phẩm hoạt động - TB miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Chuyện N *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Học sinh đọc truyện “Một người mẹ” ? Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm ? Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh to lớn gia đình? ? Theo em bà Tâm người nào? Hs: Tự phát biểu - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh : làm nhiệm vụ - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào nội dung truyện để trả lời… *Báo cáo kết Gv: Như em thấy bà Tâm làm chủ tình cảm , hành vi nên vượt qua đau khổ sống có ích cho người khác Trang MẪU Hoạt động thày- trò Gv: Trước chuyển sang phần hai em nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện N” ? N từ học sinh ngoan ngoãn đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào? Vì vậy? - Hs: Được gia đình cưng chiều Bạn bè xấu rủ rê Bỏ học thi trượt tốt nghiệp Buồn chán > nghiện ngập + trộm cắp ? Cách ứng xử bà Tâm N khác điểm nào? -Hs: + Bà Tâm: tự chủ, không bi quan, chán nản Không tự chủ, thiếu tự tin, lĩnh ? Nếu lớp em có bạn N em ứng xử nào? -Hs: Gần gũi, động viên, giúp đỡ =>Gv: Trong cs người ln phải đối mặt với khó khăn, thử thách chí cám dỗ Nếu có lĩnh, biết tự chủ vượt qua tất để đạt tới thành công Vậy phải rèn luyện tính tự chủ nào? *Đánh giá, nhận xét - HS đánh giá nx - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HĐ2: Tìm hiểu nội dung học (17’) 1.Mục tiêu:HS hiểu tự chủ, biểu ý nghĩa, cách rèn luyện… Phương thức thực hiện: - Trải nghiệm - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - TB miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu ? Thế tự chủ? Cho ví dụ thể tính tự chủ? ? Theo em tính tự chủ thể nào? Nội dung II Nội dung học Tự chủ: - Tự chủ: làm chủ thân - Người biết tự chủ: người làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi hồn cảnh Biểu tự chủ: - Thái độ: bình tĩnh, tự tin - Hành động: biết tự điều chỉnh hành vi Trang 10 MẪU Hoạt động thày- trị ? Trái với biểu tính tử chủ ntn? ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn? -Hs: Gặp tốn khó kiểm tra Bị bạn nghi ăn cắp tiền Bạn rủ em chơi điện tử ăn tiền ? Theo em tính tự chủ thể nào? Gv: - Trước việc: Bình tĩnh khơng chán nản, nóng nảy, vội vàng - Khi gặp khó khăn : khơng sợ hãi - Trong cư xử: ôn tồn mềm mỏng , lịchsự Hs : Lấy nhiều biểu khác ? Trái với biểu tính tử chủ ntn? Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ - Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi dụng - Có hành vi tự phát : văng tục, cư xử thô lỗ Gv: Tất biểu phải sửa chữa ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn? Gv : Đưa câu hỏi thảo luận nhóm : Liên hệ thực tế đời sống hàng ngày tính tự chủ (ở nhà, trường lớp, XH)? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm Hs:+ Nhà: học mệt mỏi chưa nấu cơm + Trường: bạn rủ rê + Ngoài XH: Nhặt rơi, bị đâm xe Gv: Tổng kết lại cách ứng xử cho trường hợp ? Như em rút cách rèn luyện tính tự chủ cho ntn? Gv: Cần rút kinh nghiệm sửa chữa sau hành động *Báo cáo kết quả: TB miệng *Đánh giá kết - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bs, chốt kt Nội dung Ý nghĩa : - Tính tự chủ giúp người sống cách đắn, cư xử có đạo đức, có văn hố - Giúp người đứng vững trước trước tình khó khăn, thử thách, cám dỗ Rèn luyện tính tự chủ - Tập suy nghĩ kĩ trước hành động - Sau hành động, việc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành động hay sai kịp thời rút kinh nghiệm, sửa chữa C HĐ luyện tập Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo Trang 11 MẪU 2 Phương thức thực hiện: Cá nhân Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập 1,2? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: HT HS Bài Đáp án: Đồng ý với: a,b,d,e Bài Gải thích câu ca dao : “Dù nói ngả nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân” - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức D HĐ vận dụng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giải thích câu ca dao cuối (con người có tâm dù người khác có ngăn trở vững vàng, kiên định), liên hệ với thân tự chủ( HS trải nghiệm với tình giả định đưa cách giải quết) - Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tự chủ -lập kế hoạch rèn luyện thân * Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS -Báo cáo kq: HS trình bày - HS nhận xét, bsung - GV nhận xét, bổ sung, chốt E HĐ tìm tịi, mở rộng Trang 12 MẪU Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu việc làm đân chủ kỉ luật - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ, báo cáo vào tuần sau Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết -Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT (T1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : Hiểu dân chủ, kỉ luật, biểu dân chủ kỉ luật ý nghĩa dân chủ kỉ luật nhà trường xã hội Kĩ năng: - Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể - Biết giao tiếp ứng xử thực tốt dân chủ, biết tự đánh giá thân xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật Thái độ : Có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật phát huy dân chủ học tập hoạt động khác NL cần hướng tới: NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Gv: Các kiện tình huống, tư liệu tranh ảnh giấy khổ lớn Hs: Đọc soạn trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình thành - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác Trang 13 MẪU C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đơi - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề …… - Dự án A HĐ khởi động 1- Mục tiêu: + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học - Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn, lực trách nhiệm cơng dân Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy nêu số tình địi hỏi tính tự chủ mà em gặp trường nêu cách ứng xử phù hợp? Bài mới: Gv cho hs đọc câu chuyện SGK nêu câu hỏi: Hãy cho biết: ? Vì tập thể lớp em lại tập thể xuất sắc toàn trường( chưa xs) vào cuối năm học vừa qua? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: a có tính dân chủ, kỉ luật b Thiếu tính dân chủ *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Trang 14 MẪU - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Dẫn vào ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: + HS hiểu vấn đề xảy thực tế nội dung học + NL: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác + PPDH/ KTDH: Giải vấn đề, thảo luận, giao tiếp sáng tạo - Cách tiến hành Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (9’) I Đặt vấn đề Mục tiêu: Tìm hiểu nhg việc làm thể dân chủ chưa dân chủ Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy nêu chi tiết thể việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình ? Tập thể 9a đạt thành tích học tập? ? Việc làm giám đốc cho thấy ông người ntn? - Hs : Ơng người chun quyền độc đốn, gia trưởng ? Việc làm ông giám đốc gây hậu ? - Hs : sx thua lỗ - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc theo yêu cầu - Giáo viên: Quan sat, trợ giúp kịp thời - Dự kiến sản phẩm GV: Chia bảng thành phần Có dân chủ Thiếu dân chủ Trang 15 MẪU Hoạt động thày trị - Các bạn sơi thảo - - Công dân không luận bàn bạc góp ý kiến yêu - Đề suất chi tiêu cụ thể cầu giám đốc - Thảo luận biện pháp - Sức khoẻ công nhân thực vấn đề giảm sút chung - Công dân kiến nghị cải - Tự nguyện tham gia thiện lao động đồi sống hoạt động tập thể vật chất, giám đốc - Thành lập đội không chấp nhận niên cờ đỏ Nội dung ? Sự kết hợp biện pháp dân chủ kỉ luật 9A ntn? Biện pháp dân chủ Biện pháp kỉ luật - Mọi người tham gia bàn bạc - ý thức tự giác - Biện pháp tổ chức thực - Các bạn tuân thủ quy định tập thể - Cùng thống hoạt động - Nhắc nhở đôn đốc thực kỷ luật *Báo cáo kết quả: Phiếu HT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Gv: Từ nhận xét việc làm lớp 9a ông giám đốc em rút học gì? HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật thầy giáo tập thể lớp 9a Phê phán thiếu dân chủ ông giám đốc gây hậu xấu cho cơng ty GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung hoạt động em hiểu bước đầu biểu tính dân chủ, kỷ luật, hậu thiếu tính dân chủ kỷ luật HĐ 2: Tìm hiểu nội dung học (17’) 1.Mục tiêu: Hiểu đc dân chủ biểu dân chủ… Phương thức thực hiện: II Nội dung học - Hoạt động cặp đôi Trang 16 MẪU Hoạt động thày trò Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân, nhóm đơi Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Tổ chức thảo luận nhóm Em hiểu dân chủ Thế tính kỷ luật Mối quan hệ dân chủ kỷ luật thể ntn? Cho ví dụ?2 Tác dụng dân chủ, kỷ luật - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc theo yêu cầu - Giáo viên: Quan sat, trợ giúp kịp thời - Dự kiến sản phẩm( phiếu HT) *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Nội dung Dân chủ: * Dân chủ là: - Mọi người làm chủ công việc tập thể , XH - Mọi người biết bàn, làm, kiểm tra, giám sát công việc chung tập thể, XH * Kỷ luật: Tuân theo quy định cộng đồng nhằm tạo thống hành động để đạt hiệu công việc Mối quan hệ dân chủ kỉ luật: - Dân chủ để người đóng góp sức vào cơng việc chung - Kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu vd: HS bàn bạcNội quy ( Dân chủ) ( Kỷ luật) C HĐ luyện tập Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo Phương thức thực hiện: Cá nhân Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS-GV đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - GV: cho hs khái quát nội dung học? Thế dân chủ,kỷ luật? nêu mối quan hệ dân chủ kỉ luật? - Học sinh tiếp nhận… * Thực nhiệm vụ Trang 17 MẪU - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: - Mọi người làm chủ công việc tập thể , XH… *Báo cáo kết quả: - HS: tb cá nhân - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức D HĐ vận dụng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS-GV đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Em nêu gương có tính dân chủ kỷ luật? Liên hệ với thân việc thực tính dân chủ, kỉ luật Dự kiến kq thực tốt ? Tìm số câu ca dao tục ngữ? * Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E HĐ tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu đức tính dân chủ kỉ luật Bác Hồ HS thực theo phương pháp đề án nộp dự án vào sau Rút kinh nghiệm Trang 18 MẪU Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết -Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT (T2) I Mục tiêu học: Kiến thức : Hiểu dân chủ, kỉ luật, biểu dân chủ kỉ luật ý nghĩa dân chủ kỉ luật nhà trường xã hội Kĩ năng: Biết giao tiếp ứng xử thực tốt dân chủ, biết tự đánh giá thân xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật Thái độ : Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật phát huy dân chủ học tập hoạt động khác NL cần hướng tới: NL tự học, hợp tác, giải vấn đề tự nhận thức điều chỉnh hành vi, tự chịu trách nhiệm II Chuẩn bị : Gv: Các kiện tình huống, tư liệu tranh ảnh giấy khổ lớn Hs: Đọc soạn trước III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình thành - Dạy học theo nhóm kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp …… C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đơi D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề …… - Dự án A HĐ khởi động 1- Mục tiêu: Trang 19 MẪU + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy nêu số tình thể dân chủ kỉ luật ?( Hoặc tb dự án kể chuyện Bác Hồ) - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh làm nhiệm vụ - Giáo viên quan sát -Dự kiến sp: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học B.Hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu: + HS hiểu vấn đề xảy thực tế nội dung học + NL: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác + PPDH/ KTDH: Giải vấn đề, thảo luận, giao tiếp sáng tạo - Cách tiến hành Hoạt động thày- trị Nội dung HĐ 1: tìm hiểu nội dung học( tiếp) I Đặt vấn đề Mục tiêu: HS hiểu đc tác dụng cách rèn luyện II Nội dung học tinh dân chủ Khái niệm: Phương thức thực hiện: Mối quan hệ dân chủ - Hoạt động nhóm kỉ luật: Sản phẩm hoạt động Tác dụng - Phiếu học tập cá nhân - Tạo thống cao nhận - Phiếu học tập nhóm thức hành động Phương án kiểm tra, đánh giá - Tạo điều kiện cho phát triển - Học sinh tự đánh giá cá nhân XH - Học sinh đánh giá lẫn Rèn luyện dân chủ kỉ luật Trang 20 MẪU Hoạt động thày- trò - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Tổ chức cho học sinh lớp phân tích tượng học tập sống quan hệ xã hội ? Nêu hoạt động xã hội thể tính dân chủ mà em biết - Hs: bầu QH, xóm trưởng, chất vấn cử tri ? Những việc làm thiếu dân chủ số quan quản lý nhà nước hậu việc làm gây - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh làm nhiệm vụ - Giáo viên quan sát *Báo cáo kết quả: HS trình bày miệng *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV: Nhận xét, bs: trái với dân chủ độc đoán, chuyên quyền; phê phán số việc làm dân chủ giả tạo xh Nội dung - Mọi người tự giác chấp hành kỷ luật - Nhà nước, tổ chức xh tạo điều kiện để người phát huy dân chủ kỉ luật - HS lời cha mẹ, thực quy định trường, lớp, tham gia dân chủ có ý thức kỷ luật cơng dân C HĐ luyện tập Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS-GV đánh giá Tiến trình hoạt động (lần lượt thực tập ) *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Em đồng ý với ý kiến sau - HS nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ - có nhà trường cần đến dân chủ - Mội người cần phải có tính kỷ luật - Có kỷ luật xh ổn định thống hoạt động - - Học sinh tiếp nhận… - * Thực nhiệm vụ Trang 21 MẪU - - Học sinh :Thảo luận - - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm Bài1/11 - Thể dân chủ: a,c,đ - Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: d Bài 2/ 11 - HS:Thực tốt quy định nhà trường, xh lời bố mẹ GV: Kết luận ? Tìm hành vi thực dân chủ kỷ luật đối tượng sau - Học sinh - Thầy, cô giáo - Bác nông dân - CN nhà máy - ý kiến cử tri - Chất vấn Bộ trưởng đại biểu QH GV: Học sinh đọc trả lời câu hỏi HS: Bổ sung, nhận xét - GV : tổ chức cho Hs tự tình hng dân chủ kỉ luật lớp, trường - Hướng dẫn HS làm tập SGK - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức D HĐ vận dụng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS-GV đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Em nêu gương có tính dân chủ kỷ luật trường, lớp? rút học cho thân ? Tìm số câu ca dao tục ngữ? * Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Ao có bờ, sơng có bến - Ăn có chừng, chơi có độ - Nước có vua , chùa có bụt Trang 22 MẪU - Đất có lề, quê có thói - Tiên học lễ hậu học văn *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá E HĐ tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS-GV đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Về nhà chuẩn bị theo nội dung BVHB( hoạt động bảo vệ hịa bình niên nay) * Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân trình bày vào tiết học sau Rút kinh nghiệm Trang 23 MẪU Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt website: https://tailieugiaovien.edu.vn Trang 24 MẪU Trung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết SKKN, chuyên đề, tham luận, thi e-Learing cấp… Trang 25 ... nghiệm - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - TB miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động. .. nhiệm công dân Phương thức thực hiện: - Hoạt động cộng đồng,cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: ... Hs: Đọc soạn trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động -