giáo án địa lí 7 theo 5 hoạt động phát triển năng lực phẩm chất

giáo án địa lí lớp 7 cả năm phát triển năng lực phẩm chất theo năm hoạt động .............................................................................................. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Trang 1

PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG

TIẾT 1- BÀI 1 : DÂN SỐ

- Đọc và hiểu cách xây dựng tháp dân số

- Đọc biểu đồ gia tăng dân số thế giới để thấy được tình hình gia tăng dân số trên thếgiới

3 Phẩm chất.

- Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung : năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực riêng : tư duy tổng hợp theo lãnh thổ

- Soạn bài: học bài theo hướng dẫn về nhà

III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP

Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực

khái quát hóa, năng sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình…

Số lượng người trên trái đất không ngừng tăng lên, theo tài liệu của Uỷ Ban dân số

thì toàn thế giới mỗi ngày có 35.600.000 trẻ sơ sinh ra đời Vậy hôm nay trên trái đất

có bao nhiêu người, trong đó bao nhiêu nam, bao nhiêu nữ, điều đó có ảnh hưởng gì đếnnền kinh tế xã hội, chúng ta sẽ tìm câu trả lời trong bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Qúa trình phát triển, tình hình gia tăng dân số thế giới, nguyên nhân và

hậu quả của bùng nổ dân số

- Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên thế giới

Trang 2

khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình…

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dân số, nguồn lao động

- GV: yêu cầu học sinh đọc

đoán – 2005 dân số thế giới

là 10 tỉ người Việt nam năm

2002: 79,7 triệu người Muốn

biết được những số liệu này

phải nhờ vào việc điều tra

dân số

? Trong các cuộc điều tra dân

số người ta tìm hiểu những

gì?

? Quan sát H1.1 cho biết:

Tổng số trẻ từ khi mới sinh ra

bao nhiêu bé trai, bao nhiêu

thế nào thì tỉ lệ người trong

độ tuổi lao động cao?

GV: Như vậy với tháp tuổi

có hình đáy rộng thân hẹp,

đỉnh nhọn như tháp1thì số

người trong độ tuổi lao động

ít và là tháp dân số trẻ Tháp

dân số 2 đáy hẹp thân rộng

thể hiện số người trong độ

- Các cuộc điều tradân số cho biết tìnhhình dân số, nguồnlao động của một địaphương, một quốcgia

- Tháp tuổi cho biếtđặc điểm cụ thể củadân số qua giới tính,

độ tuổi, nguồn laođộng hiện tại vàtương lai, chất lượngcuộc sống …

Trang 3

GV: Cho HS quan sát hình

vẽ một số kiểu tháp tuổi khác

? Qua tháp tuổi cho ta biết

đặc điểm gì của dân số?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu: dân số thế giới phat triển nhanh trong thế

? Nguyên nhân tại sao lại có

có sự gia tăng như vậy?

GV: Trong hai thế kỷ gần đây

do tiến bộ của KHKT, đời

sống người dân được nâng

cao rõ rệt vì vậy dân số phát

- Từ 1900 tăng vọt

HS suy ngẫm, phát biểu:

- CN – thế kỷ 16 dân số phát triển chậm do thiên tai dịch bệnh, chính trị, nạn đói…

- Trong hai thế kỷ XIX,

XX do cuộc cách mạngKHKT phát triển mạnhmẽ… dân số phát triển nhanh

2 – Dân số thế giới phát triển nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX

- Dân số thế giới pháttriển nhanh nhờ những tiến bộ trong

cả lĩnh vực KT – XH

và y tế

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu: Sự bùng nổ dân số

GV yêu cầu học sinh đọc

HS quan sát H1.2

HS phát biểu :Từ 1927 – 1999

HS quan sát H1.3, H1.4, tập hợp thành 2 nhóm, thảo luận

3 – Sự bùng nổ dân số:

Trang 4

thảo luận lên bảng

trả lời, đại diện phát biểu, dùng VBT làm phiếu học tập

Các nước phát triển Các nước đang pháttriển

- Rất cao so với các nước phát triển

- Sự gia tăng dân số không đều trên thế giới

- Dân số ở các nước phát triển giảm, bùng

nổ dân số ở các nước đang phát triển

GV tổng kết: tỉ lệ sinh của

các nước đang phát triển đã

giảm nhiều so với các nước

phát triển vẫn còn ở mức cao

>25‰ trong khi đó đã đẩy

các nước này vào tình trạng

bùng nổ dân số đặc biệt Châu

á, Châu Phi, Mỹ la tinh

? Hậu quả do bùng nổ dân số

gây ra cho các nước đang

phát triển như thế nào?

HS thảo luận, nêu ý kiến :

- Kiểm soát sinhđẻ( KHHGĐ )

- phát triển kinh tế, pháttriển giao dục

HS đọc

- Nhiều nước cóchính sách dân số vàphát triển KT – XHtích cực để khắc phụcbùng nổ dân số

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng

lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình…

Câu 1: Khái niệm dân số nào sau đây là hoàn chỉnh?

a Dân số là số người b Dân số là tổng số người

Trang 5

d Dân số là tổng số dân ở một địa phương trong một thời điểm nhất định.Câu 2: Người ta thường biểu thị dân số bằng :

a Một vòng tròn b Một hình vuông

Câu 3: Một tháp dân số bao gồm có mấy phần ?

Câu 4: Dân số thế giới tăng nhanh trong khoảng thời gian nào?

a Trước Công Nguyên b Từ công nguyên – thế kỷ XIX

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm

- Nguyên nhân, hậu quả, hướng giải quyết của bùng nổ dân số? Là học sinh em có

suy nghĩ gì trước vấn đề đó?

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã

học

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

- Bài cũ: + Học thuộc bài, nắm chắc kiến thức có liên quan

Trang 6

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Học sinh nắm :

- Sự phân bố dân cư không đồng đều và những vùng đông dân trên thế giới

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ phân bố dân cư

- Phân biệt sự phân bố của 3 chủng tộc trên ảnh và trên thế giới

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

+ Lược đồ phân bố dân cư thế giới

+ Bản đồ tự nhiên thế giới Tranh ảnh chủng tộc thế giới

* Trò

1 Ổn định tổ chức ( 1p’)

2 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Tháp tuổi cho biết những đặc điểm gì của dân số ?

Câu 2: Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào ? Nêu nguyên nhân và hậu quả,phương hướng giải quyết ?

3 Bài mới

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức cần đạt

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức của bài

Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

Chúng ta đã biết dân số Thế Giới hiện nay rất đông và tăng nhanh, song sự phân bố dân

cư Thế Giới rất không đồng đều Dân cư trên Thế Giới lại có những đặc điểm hình tháirất khác nhau Có nhóm gia trắng, da đen, da vàng Dựa trên các đặc điểm hình thái đó,các nhà nhân chủng học đã chia nhân loại ra các chủng tộc khác nhau…Bài học hôm naychúng ta sẽ tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Sự phân bố dân cư không đồng đều và những vùng đông dân trên thế giới.

Trang 7

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu sự phân bố dân cư

GV phân biệt rõ 2 thuật ngữ

“dân số” và “dân cư” yêu cầu

học sinh đọc thuật ngữ mật

độ dân số ( “Dân số” là tổng

số người ở trong một lãnh thổ

được xác định tại một thời

điểm nhất định “Dân cư” là

thấy ngay được sự phân bố

dân cư giữa các quốc gia

không giống nhau

? Quan sát H2.1 cho biết

những khu vực tập trung

đông dân nhất?

? Quan sát H2.1 đối chiếu với

bản đồ tự nhiên thế giới cho

biết các khu vực đông dân

chủ yếu tập trung ở đâu? Tại

GV: Ngày nay con người có

HS quan sát, phát biểu: Trung

Âu và Tây Âu, T Phi, ĐBHoa Kỳ, ĐN Brazin, TrungĐông, Nam á, Đông á, ĐôngNam á

HS nêu ý kiến :- Nhữngthung lũng sông

- Những khuvực kinh tế phát triển

- Hoang mạc, các cực địa, núihiểm trở, vung sâu trong lụcđịa

* Nguyên nhân: Điều kiệnsống

HS trả lời: Cho biết tình hìnhphân bố dân cư của một địa

- Dân cư phân bốkhông đều trên thếgiới

- Dân cư tập trungsinh sống ở nhữngđồng bằng châu thổven biển, những đôthị là nơi có khí hậutốt, kinh tế phát triển,điều kiện sinh sống,giao thông thuận lợi

Trang 8

thể khắc phục những trở ngại

về điều kiện tự nhiên để sinh

sống ở bất kỳ nơi nào trên trái

đất

phương, một nước

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu các chủng tộc

thuật ngữ “ Chủng tộc “ sgk/

186

? Căn cứ vào đâu để phân

chia dân cư trên thế giới ra

thẳng, mắt đen, mũi tẹt

- Châu á (trừ Trung Đông, Nam

á )Nêgrôit - Da nâu sậm, đen, tóc đen, xoăn, mũi thấp.

- Châu mĩ, Châu Đại Dương, Trungâu

Ôrôpêôit - Da trắng, mắt xanh, tóc vàng, mũi cao

- Châu âu, Tây Nam á, Trung Đông

H6: Quan sát H2.2 em có

nhận xét gì?

GV: Sự khác nhau giữa các

chủng tộc là đặc điểm về hình

thái bên ngoài, bên trong mọi

người đều có cấu tạo cơ thể

như nhau Sự khác nhau bên

ngoài do di truyền, không có

chủng tộc nào thấp hèn hơn

HS quan sát, nhận xét: Cácchủng tộc trên thế giới cùnghoà hợp sinh sống

Trang 9

sự phân biệt chủng tộc không

còn , các chủng tộc đã chung

sống, làm việc, học tập, ở tất

cả mọi nơi trên thế giới

TIẾT 3- BÀI 3: QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HÓA

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

Học sinh nắm :

- Những đặc điểm cơ bản về quần cư nông thông và quần cư đô thị

- Biết được vài nét lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị

2 Kĩ năng

- Nhận biết được quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp hoặc trên thực

tế hoặc trên bản đồ hoặc nhận biết được sự phân bố của các siêu đô thị đông nhất thếgiới

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

+ Tranh ảnh về các loại quần cư

+ Bảng thống kê tên các siêu đô thị

+ Phóng to lược đồ H3.3 trang 11 SGK

* Trò

Câu 1: Dân cư thế giới được phân bố như thế nào ?

Câu 2: Trên thế giới có mấy chủng tộc chính ? Căn cứ vào đâu mà người ta chia

ra các chủng tộc ?

3 Bài mới

Trang 10

Mở bài : Từ xa xưa con người đã biết sống quây quần bên nhau để tạo nên sứcmạnh nhằm khai thác và chế ngự tự nhiên Các làng mạc và đô thị dần dần hình thànhtrên bề mặt Trái Đất

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Những đặc điểm cơ bản về quần cư nông thông và quần cư đô thị

- Biết được vài nét lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu quần cư nông thôn và quần cư đô thị

thuật ngữ “ Quần cư”/188

? Nhắc lại bài cũ “dân cư” là

gì?

GV: cần phân biệt rõ 2 thuật

ngữ “quần cư” và “dân cư”

Các đặc điểm khác nhau cơ

bản của 2 hình thức quần cư

HS đọc

HS nhắc lại: Là số người sinhsống trên một diện tích nhấtđịnh

HS trả lời:

Sự phân bố, mật độ, lốisống, kinh tế

HS tập hợp thành hai nhóm,thảo luận, dùng VBT làmphiếu học tập, đại diện trìnhbày

1 – Quần cư nông thôn và quần cư đô thị

- Nhà cửa tập trung cao, tập hợp thành phố, phường

Mật độ - Dân cư thưa thớt - Dân tập trung đông

Lối sống - Dựa vào truyền

thống gia đình, dòng

- Cộng đồng có tổ chức, văn minh, lịch sự, mọi

Trang 11

quán, lễ hội cổ truyền luật.

? Liên hệ với địa phương, gia

đình em, đang cư trú thuộc

kiểu quần cư nào?

? Dựa vào hiểu biết thực tế

cho biết kiểu quần cư nào

đang thu hút người dân tới

sinh sống?

HS liên hệ

HS: Quần cư đô thị

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đô thị hóa, siêu đô thị

phần đầu mục 2 sgk

? Đô thị xuất hiện sớm nhất

vào lúc nào? ở đâu?

? Xuất hiện đô thị do n/c gì

của con nguời?

? Đô thị phát triển nhất khi

nào? tại sao ?

GV giới thiệu : Siêu đô thị là

những đô thị tập trung từ 8

triệu dân trở nên

? Quan sát H3.3 cho biết có

bao nhiêu siêu đô thị trên thế

? Sự phất triển nhanh các siêu

đô thị sẽ dẫn đến hậu quả gì

cho xã hội?

GV: Tốc độ đô thị hoá quá

nhanh trong khi nền kinh tế

chưa phát triển ở các nước

đang phát triển đang là vấn đề

HS đọc

HS nêu ý kiến: Thời kỳ cổđại, ở Trung Quốc, Ân Độ, La

Mã

HS trả lời: Trao đổi hàng hoá,

có sự phân công lao động giữanông nghiệp và công nghiệp

HS lí giải: Thế kỷ XIX dokinh tế bắt đầu phát triển

2 - Đô thị hoá, siêu

đô thị:

- Đô thị xuất rất sớm

và phát triển mạnhnhất ở thế kỷ XIX làlúc công nghiệp pháttriển

- Các siêu đô thị ngàycàng phát triển ở cácnước đang phát triển

ở Châu á và Nam Mỹ

Trang 12

gay gắt, những khu nhà ổ

chuột, người thất nghiệp ngày

càng nhiều trong các đô thị,

nạn chộm cắp, lừa đảo ngày

càng nhiều, môi trường bị ô

nhiễm nặng…

Câu 1: Dân cư thế giới có mấy loại hình quần cư chính?

a Hai loại hình b Ba loại hình c Bốn loại hình d Năm loại hình.Câu 2: Đơn vị quần cư nào sau đây không thuộc loại hình quần cư nông thôn?

Câu 3: Đơn vị quần cư nào sau đây không thuộc loại hình quần cư đô thị?

Câu 4: Đô thị hóa tự phát sẽ để lại những hậu quả gì?

a.Ô nhiễm môi trường b Thất nghiệp

c Mất mĩ quan đô thị d Tất cả các hậu quả trên

Câu 5: Siêu đô thị là đô thị có tổng số dân trên:

a 5 triệu người b 8 triệu người c 10 triệu người d 15 triệu người

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

- Nêu sự khác nhau cơ bản giữa thành thị và nông thôn ?

học

+ Làm bài tập trong VBT và tập bản đồ

- Bài mới: Chuẩn bị bài 4:“Thực Hành : Phân tích lược đồ dân số và tháp tuổi”

+ Đọc trước bài

Trang 13

TIẾT 4- BÀI 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI

- Đọc và khai thác thông tin trên lược đồ dân số

- Đọc sự biến đổi kết cấu dân số theo tuổi ở một địa phương qua tháp tuổi, nhậndạng tháp tuổi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích tranh ảnh, biểu đồ, bảng số liệu

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

+ H4.2 , H4.3 tháp tuổi TP Hồ Chí Minh H4.4 lược đồ phân bố dân cư Châu Ấ

* Trò

Trang 14

Câu 1: Nêu sự khác nhau giữa 2 kiểu quần cư nông thôn và quần cư thành thị ?

Câu 2: Thế nào gọi là siêu đô thị ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị? Việt Nam

có siêu đô thị không ?

3 Bài mới

lực khái quát hóa, năng sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình… Như vậy các em đã tìm hiểu xong về dân số, mật độ dân số hay các hình thức quần

cư của loài người trên thế giới Hôm nay là lúc chúng ta ôn tập lại toàn bộ các kháiniệm đó qua những bài tập thực hành mà sgk đã đưa ra

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Củng cố cho Hs về một số khái niệm về mật độ dân số ,sự phân bố dân

cư không đồng đều trên thế giới

- Đọc và khai thác thông tin trên lược đồ dân số

- Đọc sự biến đổi kết cấu dân số theo tuổi ở một địa phương qua tháp tuổi, nhận dạngtháp tuổi

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc lược đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình (10’)

GV cho HS quan sát Lược đồ

mật độ dân số tỉnh Thái Bình

? Nơi có mật độ dân số cao

nhất là bao nhiêu? ở địa

(2000) thuộc loại cao của

nước ta So với mật độ dân số

của cả nước là 238 người /km

HS quan sát, dựa vào thangmàu sắc để đọc, cá nhân phátbiểu

- Mật độ dân số cao nhất là ->

3000 ng/km2 ở Thị xã TháiBình

- Mật độ dân số thấp nhất làhuyện Tiền Hải

HS chỉ trên lược đồ phóng to

HS nhận xét

1 Đọc lược đồ mật

độ dân số tỉnh Thái Bình

- Nơi có mật độ dân

số cao nhất

- Nơi có mật độ thấpnhất

-> Dân cư phân bốkhông đều

Trang 15

(2001) thì mật độ dân số Thái

Bình cao hơn từ 3 –> 6 lần –>

do ảnh hưởng của sự phát

triển kinh tế nông nghiệp

->điều kiện đời sống tốt

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích tháp tuổi ( 15’ )

- Quan sát 2 tháp tuổi và cho

HS thảo luận theo yêu cầu

? Hình dáng tháp tuổi có gì

thay đổi ?

? Nhóm tuổi nào tăng về tỉ

lệ? Nhóm tuổi nào giảm về tỉ

lệ ?

? Qua đó, nhận xét gì về tình

hình phát triển dân số TP Hồ

Chí Minh sau 10 năm ?

GV: Vậy trong 10 năm

( 1989 -> 1999) tình hình dân

số Thành Phố Hồ Chí Minh

đã thay đổi tích cực -> dân số

già đi, như vậy ý thức của

- Đỉnh nhọn, đáy hẹp -> Dân

số già, ít trẻ nhỏ

- Hình tháp đứng -> dân số ổnđịnh

HS thảo luận theo đơn vịnhóm bàn, dùng VBT làmphiếu, đại diện nêu ý kiến

- Hình dáng có sự thay đổithân rộng ra và đáy hẹp đi

- Nhóm tuổi lao động tăng về

tỉ lệ, Nhóm tuổi dưới tuổi laođộng giảm về tỉ lệ

- Dân số TP Hồ chí Minh có

xu hướng già đi

2 Phân tích tháp tuổi TP Hồ Chí Minh

- Nhóm tuổi trong độtuổi lao động: tăng về

tỉ lệ

- Nhóm tuổi dưới độtuổi lao động: giảm

về tỉ lệ

- Hình dáng tháp tuổi

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc lược đồ phân bố dân cư châu á ( 15’ )

- GV treo lược đồ dân cư đô

thị châu á và yêu cầu HS

quan sát

? Tìm trên lược đồ những khu

vực tập trung đông dân của

Châu á?

? Tìm các siêu đô thị của

HS quan sát, dựa vào chú giải

để tìm

- Dân cư và các đô thị châu á tập trung đông đúc ở Đông á, Nam á Đông Nam á chủ yếu

ở các đồng bằng ven biển

- Số lượng các siêu đô thị của

3 Đọc lược đồ phân

bố dân cư Châu A

- Sự phân bố dân cư

- Các siêu đô thị

Trang 16

Châu á phân bố ở đâu ?

châu á ất nhiều-> Quá trình

đô thị hóa diễn ra rất nhanhchóng

- Dân cư châu á phân bố

không đều

Câu 1: Trên H4.1 (SGK – tr 13), khu vực có mật độ dân số cao nhất là:

Câu 2: Phân theo lao động, dân số chia thành mấy nhóm tuổi?

Câu 3: Ba khu vực tập trung đông dân nhất Châu Á là:

a Bắc Á – Trung Á – Đông Á b Trung Á – Đông Á – Đông Nam Á

c Đông Á – Đông Nam Á – Nam Á d Đông Nam Á – Nam Á – Tây Nam Á.Câu 4: Những đô thị lớn ở Châu Á tập trung ở ven biển, đồng bằng và:

nguyên

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm

- Xác định vị trí đới nóng trên bản đồ khí hậu thế giới?

- Nêu đặc điểm môi trường xích đạo ẩm?

học

Trang 17

- Bài mới: Chuẩn bị bài 5:“Đới nóng Môi trường xích đạo ẩm”

PHẦN II: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ

CHƯƠNG I : MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG.

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG

TIẾT 5- BÀI 5: ĐỚI NÓNG MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM

Sơ đồ lát cắt của rừng rậm xích đạo quanh năm

- Biết được môi trường xích đạo ẩm qua một đoạn văn miêu tả và qua ảnh chụp

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

Trang 18

+ Bản đồ các môi trường địa lí trên trái đất.

+ Một số ảnh rừng rậm, rừng ngập mặn, lược đồ các kiểu nôi trường trong đới nóng

* Trò

- Yêu cầu hs báo cáo sỉ số

- Nêu câu hỏi kiểm tra:

+ Vị trí, đặc điểm khí hậu của môi trường xích đạo ẩm?

- Yêu cầu hs khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới

1 Giới thiệu bài: - ở lớp 6 các em đã được tìm hiểu sơ lược về các đới khí hậu (đới

nóng, đới ôn hoà và đới lạnh), đó cũng chính là các môi trường địa lí lớn Để giúp các

em tìm hiểu sâu rộng và cụ thể hơn về các môi trường địa lí này chúng ta sẽ học sang phần 2 của chương trình địa lí 7: các môi trường địa lí Môi trường địa lí đầu tiên chúng

ta tìm hiểu trong chương I là : Môi trường đới nóng Vậy đới nóng có vị trí và đặc điểm ntn? Bao gồm các môi trường gi? Chúng ta hãy vào bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Hiểu và trình bày được đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm ( nhiệt độ,

lượng mưa quanh năm và có rừng rậm thường xanh quanh năm )

- Xác định vị trí đới nóng trên bản đồ Thế Giới và các kiểu môi trường đới nóng

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đới nóng

? Lên bảng dựa vào kiến thức

lớp 6 chỉ vị trí của đới Nóng

trên quả Địa cầu và trên BĐ ?

GV: Danh giới của đới nóng

trên thực tế không hoàn toàn

Trang 19

định ranh giới các đới

MTĐL?

? Tại sao đới nóng có tên là “

Nội chí tuyến “ ?

? Nêu các đặc điểm khí hậu

của đới nóng ? (nhiệt độ, gió

chính, lượng mưa)

? Vì sao đới nóng lại có đặc

điểm khí hậu như vậy?

? Dựa vào sự phân bố dân cư

TG đã học ở bài 2, cho biết

tình hình dân số của đới

nóng?

? Quan sát BĐ, H5.1/sgk, chỉ

và nêu các kiểu môi trường

trong đới nóng? Môi trường

nào chiếm diện tích nhỏ nhất?

GV chuyển ý: Mỗi 1 kiểu

môi trường lại có những đặc

điểm riêng biệt Hôm nay,

chúng ta tìm hiểu một kiểu

môi trường nằm 2 bên đường

xích đạo trong đới nóng đó là

môi trường xích đạo ẩm

HS giải thích: Vì nằm giữa 2đường chí tuyến

HS nêu

- Vì nơi đây quanh năm nhậnđược lượng ánh sáng mặt trờilớn, góc tiếp xạ lớn và thờigian chiếu sáng ít chênhlệch(t0 cao), lại tồn tại vànhđai khí áp thấp xích đạo( mưanhiều)

HS nhận xét: Đới nóngchiếm phần lớn diện tích đấtnổi trên TĐ

HS nêu

- Đây là khu vực tập trungđông dân và có nhiều nướcđang phát triển trên TG

HS quan sát sgk kết hợp vớibản đồ chỉ, trả lời: Môitrường xích đạo ẩm, môitrường nhiệt đới, môi trườngnhiệt đới gió mùa và môitrường hoang mạc

2 Khí hậu

- to cao (20->300 )

Lmưa lớn (1000 2000mm)

Gió tín phong (Mậudịch) thổi từ chítuyến về xích đạo

3 Đất đai

4 Sinh vật: - Có giới

thực, động vật hếtsức đa dạng và phongphú

GV: Danh giới môi trường

HS dựa vào sgk lên chỉ

Trang 20

xích đạo ẩm không hoàn toàn

trùng khớp với đường 50B, N

có sự xê dịch

? Quốc gia nào nằm trọn vẹn

trong môi trường xích đạo

ẩm?

? Xác định vị trí của

Xin-ga-po trên BĐ?

- GV treo biểu đồ nhiệt độ và

lượng mưa của Xin-ga-po

yêu cầu HS quan sát và phân

tích

? Quan sát biểu đồ nhiệt độ

và lượng mưa của Singgapo,

+ Nhiệt độ trung bình năm?

+ Kết luận chung về nhiệt

độ?

- Nhóm2: Nhận xét diễn

biến lượng mưa trong năm?

+ Tháng nào không có mưa?

+ Đặc điểm lượng mưa các

Đại diện các nhóm nêu ýkiến

- Khí hậu+ Nhiệt độ

+ lượng mưa

-> KL: Nóng ẩm quanh năm,

mưa nhiều trong năm

GV: Dạng biểu đồ khí hậu

sing-ga-po là đại cho tính

chất khí hậu ở môi trường

Đặc điểm

cơ bản

- Chênh lệch nhiệt

độ giữa hè và đôngtrên biểu đồ nhiệt độthấp: 30C

- Lượng mưatrung bình hàngtháng từ 170mm-> 250mm

Trang 21

? Nêu đặc điểm khí hậu của

môi trường xích đạo ẩm?

GV chuyển: Với điều kiện

khí hậu như vậy cảnh quan

của môi trường này sẽ ntn?

( Rừng rậm xanh quanh năm )

ngày - đêm: 100C

- Nhiệt độ trung bìnhnăm 250C - > 280C

từ 1500mm ->2500mm

- Độ ẩm trongkhông khí cao:80%

? Qua quan sát tranh ảnh và

đọc đoạn văn trên, hãy nêu

đặc điểm của cảnh quan rừng

rậm xanh quanh năm ?

này là lá phổi xanh của nhân

loại nhưng hiện đang bị khai

- ở vùng cửa sông, ven biển

lầy bùn có rừng ngập mặnphát triển rậm rạp

2 Rừng rậm xanh quanh năm.

- Rừng có đa dạngsinh học bậc nhất

- Có nhiêu loài cây,mọc thành nhiều tầngrậm rạp và có nhiềuloài chim thú sinhsống

Câu 1: Đới nóng có vị trí trong khoảng từ đâu đến đâu?

a Xích đạo Chí tuyến Bắc b Xích đạo  Chí tuyến Nam

c Chí tuyến Bắc  Chí tuyến Nam d Chí tuyến Bắc  Vòng cực Bắc.Câu 2: Ở đới nóng có mấy kiểu môi trường chính?

a Hai môi trường b Ba môi trường c Bốn môi trường d Năm môi trường.Câu 3: Môi trường có lượng mưa nhiều nhất ở đới nóng là:

a Xích đạo ẩm b Nhiệt đới c Nhiệt đới gió mùa d Hoang mạc

Câu 4: Môi trường khô hạn nhất ở đới nóng là:

a Xích đạo ẩm b Nhiệt đới c Nhiệt đới gió mùa d Hoang

Trang 22

Câu 5: Thảm thực vật điển hình cho môi trường xích đạo ẩm là:

a Xa van b Rừng rậm c Rừng thưa d Rừng cây lá rộng

- Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu trong giới hạn của vĩ tuyến nào ? Nêu têncác kiểu môi trường đới nóng ?

- Môi trường xích đạo ẩm có những đặc điểm gì ?

học

- Nắm được những đặc điểm của môi trường nhiệt đới ( nóng quanh năm và có thời

kì khô hạn ) của khí hậu nhiệt đới ( nóng quanh năm và lượng mưa thay đổi càng vềchí tuyến càng giảm dần và thời kì khô hạn kéo dài )

Trang 23

- Nhận biết được cảnh quan đặc trưng của môi trường nhiệt đới là xavan hay đồng

cỏ cao nhiệt đới

2 Kĩ năng

- Củng cố và rèn luyện kĩ năng đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa

- Củng cố và rèn luyện kĩ năng nhận biết môi trường địa lý qua ảnh chụp

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

+ Bản đồ khí hậu thế giới

+ Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường nhiệt đới

+ Ảnh xavan hay trảng cỏ nhiệt đới và các động vật trên xavan Châu Phi,Ôxtruaylia

* Trò

Câu 1: Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu trong giới hạn của các vĩ tuyếnnào ? Nêu tên các kiểu môi trường của đới nóng ?

Câu 2: Môi trường xích đạo ẩm có những đặc điểm gì ?

3 Bài mới

1 Giới thiệu bài: Trong môi trường đới nóng, khu vực chuyển tiếp giữa môi trưòng

xích đạo ẩm đến vĩ tuyến 300 ở cả 2 bán cầu là môi trường nhiệt đới Môi trường này có

đặc điểm khí hậu, thiên nhiên như thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu những vấn đề trênqua nôi dung bài 6

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Nắm được những đặc điểm của môi trường nhiệt đới ( nóng quanh năm và

có thời kì khô hạn ) của khí hậu nhiệt đới ( nóng quanh năm và lượng mưa thay đổicàng về chí tuyến càng giảm dần và thời kì khô hạn kéo dài )

- Nhận biết được cảnh quan đặc trưng của môi trường nhiệt đới là xavan hay đồng cỏcao nhiệt đới

Trang 24

khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình….

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khí hậu

GV treo Lược đồ các kiểu

môi trường trong đới nóng và

yêu cầu HS quan sát

? Chỉ và nêu vị trí của môi

trường nhiệt đới trên bản đồ?

GV: Danh giới môi trường

nhiệt đới không hoàn toàn

GV: Đây là 2 địa điểm trong

cùng môi trường nhiệt đới

nhưng nó chênh nhau 3 vĩ độ

bắc Vậy điều này có ảnh

hưởng như thế nào đến sự

phân hoá khí hậu ở 2 vĩ độ

Các nhóm hoàn thành nộidung theo bảng

1 Khí hậu

- Vị trí: Từ vĩ tuyến

50 đến chí tuyến ở 2bán cầu

Số tháng

có mưa

Số tháng không mưa

Lượngmưa trungbình

-220C 7 thángTg5 - 9

5 thángTg1-2-3-11-12

Trang 25

? Qua đó em có nhận xét gì

về sự thay đổi khí hậu của

môi trường nhiệt đới từ xích

đạo đến chí tuyến ?

? Chỉ ra điểm khác biệt giữa

khí hậu của môi trường nhiệt

đới với môi trường xích đạo

+ Mưa: tập trung theomùa

- Càng gần chí tuyếnbiên độ nhiệt độ lớndần, lượng mưa trungbình giảm

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu các đăch điểm khác cảu môi trường

ngườivà thiên nhiên Xavan

hay đồng cỏ cao nhiệt đới là

thảm thực vật tiêu biểu của

mtnđ

? Qua đó, hãy nêu đặc điểm

của cảnh quan xavan?

(? Cây cỏ biến đổi ntn trong

năm?

? Mực nước sông thay đổi

ntn trong năm?

? Đất đai ntn khi mưa tập

trung vào một mùa)?

GV yêu cầu học sinh đọc

vàng ” .SGK/21 và đọc

thuật ngữ “ đất feralit ”

SGK/187

? Tại sao cảnh quan nơi đây

có đặc điểm như vậy?

? Tại sao khu vực khí hậu

nhiệt đới lại là khu vực đông

dân nhất thế giới?

HS quan sát trong sgk kết hợpvới ảnh

HS so sánh, nhận xét:

+ Giống: là cùng trong thời

kỳ mùa mưa + Khác: H6.3: cỏ thưa koxanh tốt , ít cây cao, không córừng hành lang

H6.4: Thảm cỏdày xanh hơn, cây cao nhiều,

có rừng hành lang-> Vì lượng mưa ở Kênia íthơn Trung phi -> Thực vậtthay đổi theo

- Do sự biến đổi của khí hậu

2 Các đặc điểm khác của môi trường.

- Thực vật thay đỏitheo mùa: Xanh tốt ởmùa mưa, khô héovào mùa khô

- Thực vật thay đổitheo vĩ độ: Càng vềchí tuyến thực vậtcàng nghèo nànchuyển từ: Rừng thưa-> đồng cỏ cao-> cỏmọc thưa thớt-> câybụi gai bán hoangmạc

Trang 26

và bán hoang mạc ngày càng

mở rộng

đát và khí hậu thíchhợp với nhiều loạicây lương thực vàcây công nghiệp

Câu 1: Môi trường nhiệt đới nằm trong khoảng vị trí nào?

a Chí tuyến Bắc  Chí tuyến Nam

b 50 B  Chí tuyến Bắc; 50 N  Chí tuyến Nam

c Chí tuyến Bắc  Vòng cực Bắc

d Chí tuyến Nam  Vòng cực Nam

Câu 2: Nhiệt độ ở môi trường nhiệt đới có mấy lần tăng giản trong năm?

Câu 3: Với lượng mưa từ 500  1500 mm, môi trường nhiệt đới có lượng mưa :

Câu 4: Thảm thực vật điển hình cho môi trường nhiệt đới là:

Câu 5: Hai đặc điểm tiêu biểu của sinh vật môi trường nhiệt đới là:

a Thưa thớt  giảm dần về hai chí tuyến

b Thay đổi theo mùa và giảm dần về hai chí tuyến

c Thay đổi theo mùa và tăng dần về hai chí tuyến

d Sinh trưởng nhanh và tăng dần về hai chí tuyến

- Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới ?

- Giải thích tại sao đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng ?

- Tại sao diện tích xavan và nửa hoang mạc ở nhiệt đới đang ngày càng mở rộng ?

- Hướng dẫn cho Hs làm bài tập trong SBT

Trang 27

- Sưu tầm ảnh hoặc tranh vẽ về rừng ngập mặn, rừng tre nứa, rừng thông, cảnh mùađông ở miền bắc

- Làm các bài tập ở Vở BT và TBĐ, đọc trước bài 7

- Tìm hiểu và thu thập thêm thông tin về môi trường nhiệt đới trên : đài, báo, tivi

- Đọc và nghiên cứu bài mới

- Năng lực chung : năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, sử dụng ngôn ngữ,tính toán

- Năng lực riêng :sử dụng bản đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ, tranhảnh, mô hình

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

+ Bản đồ các môi trường địa lí

+ Tranh ảnh các loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa

* Trò

Trang 28

Câu 1: Xác định vị trí môi trường nhiệt đới ? Trình bày đặc điểm khí hậu nhiệtđới ?

3 Bài mới

1 Giới thiệu bài: Trong môi trường đới nóng, khu vực chuyển tiếp giữa môi trưòng

xích đạo ẩm đến vĩ tuyến 300 ở cả 2 bán cầu là môi trường nhiệt đới Môi trường này có

đặc điểm khí hậu, thiên nhiên như thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu những vấn đề trênqua nôi dung bài 6

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên cơ

bản của môi trường nhiệt đới gió mùa

- Biết được tính chất thất thường của khí hậu nhiệt đới gió mùa ảnh hưởng tới sự biếnđổi khí hậu

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khí hậu

GV treo lược đồ các môi

trường địa lí và yêu cầu HS

GV: Toàn bộ môi trường

nhiệt đới gió mùa của đới

nóng nằm trong 2 khu vực

Nam á và Đông Nam á Việt

Nam là quốc gia nằm trong

khu vực gió mùa điển hình

này

- GV treo lược đồ gió mùa

mùa đông và gió mùa mùa hạ

giới thiệu và yêu cầu HS

Trang 29

mũi tên).

GV: Chia lớp thành hai

nhóm, thảo luận theo phiếu

học tập, đại điện phát biểu:

Phần I

? Chỉ và xác định hướng gió

của gió mùa mùa hạ ? Nêu

đặc điểm khí hậu mùa hạ ?

Vì sao mùa hạ lại nóng ẩm?

? Khí hậu mùa đông có gì

đặc biệt?

? Chỉ và xác định hướng gió

của gió mùa mùa đông? Nêu

đặc điểm khí hậu mùa đông ?

Vì sao mùa đông lại lạnh khô

?

? Quan sát H7.1;7.2 SGK tại

sao hướng mũi tên chỉ hướng

gió ở Nam á lại chuyển

hướng cả 2 mùa?

HS tập hợp thành 2 nhóm,thảo luận theo phiếu học tập,đại điện phát biểu

* Nhóm 1: Gió mùa mùa hạ

- Hướng gió Tây nam, Nam,đông nam

- Gió nóng từ nam bán cầuthồi lại qua biển nên gây ranóng, mưa nhiều

* Nhóm 2 : Gió mùa mùađông:

- Hướng gió: Nam, Đông bắc

- Gió từ lục địa bắc á thổixuống lạnh và khô

Do ảnh hưởng của lực tựquay của trái đất nên gió vượtqua vùng xích đạo thường đổihướng rõ rệt

- Đông Nam á và Nam

á là các khu vực điểnhình của môi trườngnhiệt đới gió mùa hoạtđộng, gió mùa làm thayđổi chế độ nhiệt độ vàlượng mưa ở 2 mùa rất

BĐ T 0

nămnhỏ 12 0 C Tb: 1722mm 7 0 C Tb: 1784mm

? Qua phân tích H7.3;7.4, cho

biết yếu tố nào chi phối ảnh

hưởng rất sâu sắc tới nhiệt độ

và lượng mưa của khí hậu

nhiệt đới gió mùa?

? Qua đó, em hiểu gì về đặc

điểm khí hậu của môi trường

nhiệt đới gió mùa?

GVKL: Đặc điểm nổi bật của

khí hậu nhiệt đới gió mua

GV: Giới thiệu về tính chất

thất thường của thời tiết

- Mùa mưa có năm sớm có

năm muộn

HS: Vị trí nằm gần biển

HS phát biểu - Đặc điểm cơ bản:

Nhiệt độ và lượng mưathay đổi theo mùa

- nhiệt độ trung bìnhnăm > 200C

Trang 30

- Lượng mưa không đều giữa

các năm

- Mùa đông có năm đến sớm ,

năm ->muộn, năm rét ít, năm

rét nhiều

- Thiên tai bão gió, lũ lụt ,

hạn hán thuờng xuyên diễn

ra

? Khí hậu môi trường nhiệt

đới gió mùa có gì khác với

khí hậu môi trường nhiệt

đới ?

? Việt nam thuôc môi trường

nào? Đặc điểm khí hậu của

VN ra sao?

GV chốt rồi chuyển

- Khác nhau ở sự phân bốlượng mưa và sự thay đổi thấtthường

- VN thuộc môi trường nhiệtđới gió mùa

thất thường

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu các đặc điểm khác của môi trường

GV treo tranh ảnh về thiên

nhiên nhiệt đới gió mùa

yêu cầu HS quan sát

? Quan sát mô tả những đối

tượng thể hiện trong ảnh?

? Chỉ ra sự khác nhau giữa

H7.5 và 7.6 ?

? Qua tranh ảnh và dựa vào

thiên nhiên Việt Nam, hãy

nêu đặc điểm của môi

trường nhiệt đới gió mùa ?

? Em hãy lấy VD nhịp điệu

mùa ảnh hưởng đến cuộc

sống của con người?

? Khí hậu và thiên nhiên

nhiệt đới gió mùa có thuận

HS phát biểu

HS lấy VD

HS đánh giá

2 Các đặc điểm khác của môi trường.

- Gió mùa ảnh hưởnglớn→ Thiên nhiên thayđổi theo mùa:

+ Mùa hạ: cây cối xanhtươi rậm rạp , rừng nhiềutầng động vật phong phú+ Mùa đông: cây khô lávàng hoặc rụng lá

→ ảnh hưởng lớn đếnc/s con người

- Là mt đa dạng, phongphú nhất đới nóng

- Là nơi thích hợp vớinhiều loại cây lương thực(Lúa nước) và cây côngnghiệp phát triển → nuôi

Trang 31

Câu 1: Hai khu vực điển hình cho môi trường nhiệt đới gió mùa là:

a Bắc Á – Đông Á b Đông Á – Đông Nam Á

c Đông Nam Á – Nam Á d Nam Á – Tây Nam Á

Câu 2: Đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa là:

c Nóng – Ẩm – Mưa nhiều theo mùa d Tất cả các đặc điểm trên

Câu 3: Hướng gió chính vào mùa đông ở môi trường nhiệt đới gió mùa là:

Câu 4: Hướng gió chính vào mùa hạ ở môi trường nhiệt đới gió mùa là:

- Tìm hiểu và thu thập thêm thông tin về môi trường nhiệt đới trên : đài, báo, tivi

- Đọc và nghiên cứu bài mới

- Sưu tầm tranh ảnh về canh tác nông nghiệp làm rẫy đồng điền, thâm canh lúa nước

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài hc

- Bài mới: Chuẩn bị bài Thực hành: “Tìm các tranh ảnh liên quan đến khí hậu của môitrường nhiệt đới gió mùa”

Trang 33

- Rèn kĩ năng đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, nhận biết khí hậu nhiệt đới quabiểu đồ.

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

+ Tranh ảnh các loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa

* Trò

- Soạn bài: Sưu tập và tìm các tranh ảnh liên quan đến bài thực hành

Câu 1: Các siêu đô thị lớn của Châu Á thường phân bố ở đâu ? Vì sao các siêu

đô thị lại tập trung đông ở đó ?

Câu 2: Cho biết sự khác biệt giữa khí hậu nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa ?

3 Bài mới

Rèn kĩ năng đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa, nhận biết khí hậu nhiệt đới qua biểuđồ.Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Các kiến thức liên quan đến khí hậu của môi trường nhiệt đới gió mùa

thông qua các tranh ảnh sưu tập

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu: sưu tập tranh ảnh cảnh quan, biểu đồ

nhiệt đồ, lượng mưa liên quan đến khí hậu nhiệt đới gió mùa

- Mục tiêu:

+ Khí hậu đặc trưng của môi trường nhiệt đới gió mùa

- Hình thức tổ chức : Cả lớp

- PP – KT: PP động não, trực quan, vấn đáp, phân tích so sánh

- Không gian lớp học : Ngồi theo đơn vị lớp

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học I Sưu tập tranh ảnh

Trang 34

sinh tìm hiểu về : sưu tập

tranh ảnh cảnh quan, biểu đồ

nhiệt đồ, lượng mưa liên quan

đến khí hậu nhiệt đới gió mùa.

- Gv: Cho Hs chuẩn bị theo

nhóm trước ở nhà Mời lần lượt

các nhóm lên giới thiệu về sản

phẩm nhóm mình sưu tầm được

Đồng thời kết nối với kiến thức

đã được học

+ Nhóm 1: Tìm hiểu, sưu tập các

tranh ảnh về gió mùa, lượng

mưa Trình bày về sự thay đổi

theo mùa

tranh ảnh về khí hậu nhiệt đới

gió mùa Trình bày về sự thay

đổi theo mùa

tranh ảnh về cảnh quan của khí

hậu nhiệt đới gió mùa Trình bày

về yếu tố tác động và sự thay đổi

theo mùa

tranh ảnh về thời tiết diễn biến

thất thường của khí hậu nhiệt

đới gió mùa

- Hs: Trình bày sảnphẩm và nêu rõ địachỉ trích dẫn

cảnh quan, biểu đồ nhiệt

đồ, lượng mưa liên quan đến khí hậu nhiệt đới gió mùa.

- Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa ?

- Hướng dẫn cho Hs làm bài tập

học

Trang 35

- Bài mới: Chuẩn bị bài 9:“Hoạt động sản xuất nông nghiệp ở đới nóng”

II CHUẨN BỊ

* Thầy:

+ Tranh ảnh về xói mòn đất trên các sườn núi

+ Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa ở môi trường xích đạo ẩm

Trang 36

* Trò

- Soạn bài: Sưu tập và tìm các tranh ảnh liên quan đến bài thực hành

Câu 1: Nêu đặc điểm khí hậu của môi trường xích đạo ẩm nhiệt đới, nhiệt đới gió

mùa ?

3 Bài mới

Đới nóng là nơi xuất hiện của loài người và cũng là nơi có nền nông nghiệp xuất

hiện đầu tiên của nhân loại do đặc điểm địa hình, khí hậu, tập quán , trình độ sản xuất của từng địa phương nên vẫn tồn tại hình thức sản xuất nông nghiệp, từ cổ xưa đến tiên tiến Đó là những hình thức canh tác gì? Mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và con nguời ra sao bài học hôm nay sẽ cho ta biết điều này

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Các mối quan hệ giữa khí hậu, đất trồng với nông nghiệp Giữa khai thác

và bảo vệ đất

- Biết được một số cây trồng vật nuôi ở các kiểu môi trường khác nhau ở đới nóng

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thảo luận 3 hình thức canh tác

? Nghiên cứu sgk, kết hợp

với hiểu biết, cho biết hiện

nay có mấy hình thức sản

xuất nông nghiệp ở đới nóng?

GV tổ chức cho lớp thảo luận

nhóm, lớp chia làm 3 nhóm

đọc kĩ cả 3 mục- 3 hình thức,

quan sát Hình 8.1; 8.2; 8.3;

8.4; 8.5, các nhóm thảo luận

theo nội dung sau:

1 Điều kiện sản xuất

Đại diện các nhóm báo cáo kết

1 Làm nương rẫy

2 Làm ruộng, thâmcanh lúa nước

3 Sản xuất nông sảnhàng hoá theo quy môlớn

Trang 37

GV đưa bảng chuẩn kiến

- Phụ thuộc hoàn toàn

vào thiên nhiên

- Sử dụng nhiều máy móc và các thành tựu tiến bộ trong sản xuất

- Bám sát nhu cầu thị truờng

- Giá trị xuất khẩu cao

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu sâu thêm về các hình thức canh tác

? Quan sát H8.4; 4.4/SGK,

cho biết các khu vực thâm

canh lúa nước được phân bố

ở khu vực nào? Có phân bố

dân cư ra sao? Vì sao lại như

vậy?

? Quan sát H8.3, 8.6/sgk, cho

biết tại sao ruộng có bờ vùng,

bờ thửa và bậc thang là khai

thác có hiệu quả?

? Hình thức trang trại cho

thu hoạch khối lượng nông

sản lớn, tại sao không mở

rộng hình thức này?

? Địa phương em đang sản

xuất ở hình thức nào? Vì sao?

? Em biết những chính sách

gì của VN để thúc đẩy hoạt

động nông nghiệp ?

? Việt Nam và các nước

trong khu vực đã đạt được

những thành tựu gì về nông

nghiệp ?

HS quan sát, phát biểu : Khuvực thâm canh lúa nước lại lànhững nơi phân bố đông dân

cư vì điều kiện canh tác thâmcanh lúa nước cần nhiều laođộng

- Tận dụng được ĐH dốc, dễdàng tưới tiêu

HS: Vì cần có diện tích đấtrộng và kĩ thuật tiên tiến

HS phát biểu

- Chính sách khoán 10, Sảnxuất nông nghiệp hàng hóa

- VN xuất khẩu năm 2006khoảng 5,6 triệu tấn gạo đứngthứ 2 sau Thái Lan

Trang 38

? Địa phương em đang canh tác nông nghiệp ở hình thức nào ? Hình thức đó có phù hợp với các điều kiện ở địa phương không ? Địa phương em đã có những chính sách gì

để thúc đẩy sản xuất nông nghiệp ?

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm: 4 nhóm mỗi nhóm làm 1 bài tập trong SGK Nhóm 4 làm bài tập trắc nghiệm sau:

Chọn phương án trả lời đúng nhất cho các câu sau:

1 Hình thức sản xuất nông nghiệp lạc hậu là hình thức canh tác

a Làm nương rẫy b Thâm canh lúa nước

c Đồn điền d Trang trại

2 Hình thức canh tác nào phổ biến ở môi trường nhiệt đới gió mùa ?

a Làm nương rẫy b Thâm canh lúa nước

c Đồn điền d Cả 3 hình thức trên

3 Hình thức canh tác nào sau đây ở vùng đồi núi có hại cho việc bảo vệ môi trường đớinóng?

a Làm ruộng bậc thang b Làm rẫy

c Trồng trọt theo đường đồng mức d Cả 3 hình thức trên

- Tìm hiểu thêm về hoạt động nông nghiệp ở địa phương em (Yêu cầu HS đi tham quanthực tế một số đồi ở quê hương tìm hiểu về hiện tượng xói mòn đất)

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

- Bài mới: Chuẩn bị bài 10: “Dân số và sức ép dân số đến tài nguyên, môi trường ở đớinóng”

Trang 39

TIẾT 10- BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ

TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG

- Luyện tập cách đọc, phân tích bản đồ về mối liên hệ

- Luyện tập cách phân tích số liệu thống kê

Câu 1: Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi và khó khăn gì đối với sản xuất

Trang 40

Mở Bài: Đới nóng tập trung gần như một nửa dân số thế giới nhưng kinh tế

chậm phát triển Dân cư tập trung quá đông vào một số khu vực đã dẫn tới những vấn

đề lớn về môi trường Việc giải quyết mối quan hệ giữa dân cư và môi trường ở đâyphải gắn chặt với sự phát triển kinh tế - xã hội

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Đới nóng vừa đông dân lại có sự bùng nổ dân số trong khi nền kinh tế còn

đang trong quá trình phát triển, chưa đáp ứng được nhu cầu cơ bản của người dân

- Biết được sức ép của dân số lên đời sống và biện pháp của các nước đang phát triển

áp dụng để giảm sức ép lên dân số, bảo vệ tài nguyên và môi trường

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm sản xuất nông nghiệp

? Nhắc lại ở đới nóng có các

kiểu môi trường nào?

? Nhắc lại đặc điểm khí hậu

của các môi trường địa lí đã

học trong đới nóng?

? Các đặc điểm đó có ảnh

hưởng gì tới cây trồng vật

nuôi và mùa vụ ở từng môi

trường trong đới nóng? Cho ví

1 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp

và nhiệt đới gió mùa có

thuận lợi và khó khăn gì

đối với SXNN? Cho

- Xen canh, gối vụ quanh năm

- Nóng quanh năm, mưa tập trung theo mùa, theo mùa gió.

- Chủ động bố trí mùa

vụ và lựa chọn cây trồng, vật nuôi phù hợp

Khó khăn

- Nóng, ẩm nên nấm mốc, côn trùng nhiệt đới gây hại cho cây trồng, vật nuôi:

- Chất hữu cơ phân huỷ nhanh nên tầng mùn dễ bị rửa trôi.

- Mưa theo mùa dễ gây

lũ lụt, làm xói mòn đất.

- Mùa khô kéo dài gây hại, hoang mạc dễ phát triển

- Thời tiết thất thường, nhiều thiên tai, bão gió.

Biện pháp Bảo vệ rừng, trồng rừng, - Làm tốt thuỷ lợi,

Định dạng
Số trang	286
Dung lượng	2,46 MB
File đính kèm	GIÁO ÁN ĐỊA 7 MỚI.doc.rar (355 KB)