Giáo án địa lí lớp 9 cả năm

Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết – Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I - Mục đích u cầu Kiến thức: - Giúp học sinh biết nước ta có 54 dân tộc Trong dân tộc Kinh chiếm số lượng lớn nhất, dân tộc ln đồn kết q trình xây dựng bảo vệ tổ quốc - Trình bày đặc điểm phân bố dân tộc nước ta Kĩ năng: - Rèn kỹ xác định đồ số dân tộc người, vùng phân bố lãnh thổ Thái độ: - GD tinh thần tơn trọng, đồn kết dân tộc II - Chuẩn bị - Bản đồ dân cư Việt Nam - Bộ tranh ảnh dân tộc Việt Nam III - Tiến trình lên lớp - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: Kiểm tra tập đồ, đồ dùng học tập: thước kẻ, com pa - Bài a Vào bài: Giới thiệu sơ qua CT Địa lí kinh tế – xã hội Việt Nam gồm phần: Địa lí dân cư, địa lí kinh tế, phân hố lãnh thổ địa lí địa phương Bài học mơn địa lí lớp hơm nay, tìm hiểu: Nước ta có dân tộc; dân tộc giữ vai trò chủ đạo q trình phát triển đất nước, địa bàn cư trú dân tộc Việt Nam phân bố đất nước ta b Nội dung: Hoạt độngcủa GV HS Nội dung Hoạt động 1: Nhóm/ cặp I/ Các dân tộc Việt Nam GV treo tranh ảnh dân tộc Việt Nam ? Theo hiểu biết em hiên nước - Nước ta có 54 dân tộc, dân tộc ta có dân tộc? Hãy kể tên số Việt (Kinh) đơng nhất, chiếm 86.2 dân tộc khác mà em biết? % dân số ? Quan sát biểu đồ 1.1 nhận xét tỉ lệ dân tộc? (Trên lãnh thổ nước ta có 54 dân tộc khác sinh sống gắn bó Mỗi dân tộc có nét văn hố riêng tạo nên đa dạng sắc văn hố Việt Nam Dân tộc Kinh chiếm 86.2% dân số, dân tộc có tỉ Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý lệ đơng Các dân tộc khác chiếm 13.8%) ? Đặc điểm dân tộc kinh dân tộc người qua ngơn ngữ, trang phục phong tục tập qn, kinh nghiệm sản xuất? - Kể tên số sản phẩm thủ cơng tiếng dân tộc người mà em biết? +Dệt thổ cẩm, thêu thùa người Tày, người Thái +Làm gốm trồng bơng dệt vải:Chăm + Khảm bạc: Khơme + Làm bàn ghế trúc: Tày ? Quan sát hình 1.2 em có nhận xét đời sống vật chất sinh hoạt tinh thần họ? (Khó khăn) ? ý kiến sách giáo khoa: cộng đồng người Việt Nam nước ngồi người Việt Nam - Em thấy nào? (Có khơng) - Vì sao? (Họ có q hương Việt Nam, người Việt Nam dù xa q hương họ u tổ quốc, hướng tổ quốc, đóng góp vào cơng xây dựng tổ quốc Hoạt động 2: ? Dtộc Việt phân bố chủ yếu đâu? ? Dựa vào vốn hiểu biết, cho biết DT người phân bố chủ yếu đâu - ĐBBB: Tày, Nùng, Sán chỉ, Sán chay - TB BBộ: TháI , Mường, Dao , Mơng… - TS Tngun: ÊĐê, Bana, Gialai, Cơho - NTB : Chăm - TNB : Khơ me ? N xét khu vực phân bố DT người ( Đ lí tự nhiên, KTXH ) - ĐLTN : -tiềm nứoc lớn - vị trí rộng, địa hình hiểm trở - KTXH : gt, kt chưa phát triển -> Lí dẫn đến chênh lệch DT người n Việt - Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức giảng - GV u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK 5- Dặn dò: Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc - Mỗi dân tộc có nét văn hố riêng, thể trang phục, ngơn ngữ, phong tục tập qn - Các dân tộc đồn kết xây dựng bảo vệ Tổ Quốc II/ Phân bố dân tộc 1- Dân tộc Việt (Kinh) Sống chủ yếu miền đồng ven biển 2- Các dân tộc người - Sống miền núi cao ngun - Do sách phát triển kinh tế – xã hội Đảng Nhà nước nên phân bố dân tộc có nhiều thay đổi Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý - Về nhà làm tiếp tập SGK - Học cũ, nghiên cứu Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài 2: DÂN SỐ VÀ SỰ TĂNG DÂN SỐ I - Mục đích u cầu Kiến thức: - Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, ngun nhân hệ - Xu chuyển dịch dân số thay đổi cấu dân số Kĩ năng: - Rèn kỹ phân tích biểu đồ thống kê dân số Thái độ: - ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý II - Chuẩn bị - Biểu đồ biến đổi dân số - Một số tranh minh họa cho hậu bùng nổ dân số III - Tiến trình lên lớp - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: ? Qua đồ em nhận xét phân bố dân tộc nước ta? - Bài mới: a Vào bài: b Nội dung: Hoạt độngcủa GV HS Nội dung ? Tính đến thời điểm nay, dân số nước ta bao I Số dân nhiêu? Trong khu vực ĐNA có 11 quốc gia VN đứng - Năm 2011 dân số nước ta vào thứ sau : Inđơ Philippin khoảng 90,5 triệu dõn -> thứ 14 Kể tên số nước có dân số đơng giới? giới, thứ khu vực (về nhà - Trung Quốc, Ân Độ, Nhật Bản, Mý, Nga, Bra-xin, Ni-giê-ri-a, Băng-la-đét ) ? Với số dân đơng có thuận lợi khó khăn cho phát triển KT nước ta? - Thuận lợi:Nguồn lao động lớn, thị trường tiêu thụ rộng - Khó khăn: Tạo sức ép việc phát triển KT – XH, với tài ngun mơi trường việc nâng cao chất lượng sống nhân dân Chuyển ý: Vấn đề dân số có tác động lớn đến II Gia tăng dân số phát triển KT –XH Vậy gia tăng dân số nước ta nào? ? Nhận xét tình hình tăng dân số nước ta từ 1954 - 2003? - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thay đổi ? Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm qua giai đoạn Tuy nhiên Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý số dân tăng nhanh? ? Ngun nhân bùng nổ dân số nước ta lại dần vào ổn định? ? Cho biết hậu gia tăng dân số? + Hậu quả: - Bình qn lương thực giảm, đói nghèo - Kinh tế chậm phát triển - Khó khăn giải việc làm - Mất trật tự an ninh - Cạn kiệt tài ngun nhiễm mơi trường Quan sát bảng 2.1: Nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên vùng? ? Xác định vùng miền có tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao thấp? GV: Có loại kết cấu dân số: Tuổi, giới tinh, lao động, dân tộc Quan sát bảng số liệu 2.2 GV đưa thuật ngữ: Tuổi tuổi lao động, tuổi lao động tuổi lao động ? Tại cần phải biết cấu dân số theo độ tuổi? Để biết đựoc số lđ tương lai để giải việc làm, định hướng PT KT ? Theo dõi thay đổi tỉ lệ nhóm tuổi qua giai đọan từ 1979 - 1999, Em có nhận xét gì? + Nhóm tuổi - 14 giảm dần + Nhóm tuổi 15 - 59 tăng nhanh + Nhóm tuổi 60 tăng chậm Nhóm tuổi từ – 14 chiếm tỉ lệ cao đặt vấn đề cấp bách vh, y tê, gd, giải việc làm cho tương lai ? Nêu ngun nhân dẫn tới khác biệt ấy? - Nam giới nữ giới, nhiên chênh lệch giới thay đổi theo hướng giảm dần từ 3% vào năm 1979 xuống 1.6% năm 1999 - Ngun nhân: + Hậu chiến tranh, nam hi sinh + N phải lao động nhiều hơn, làm cơng việc nặng nhọc – tuổi thọ thấp + Sự chuyển cư: chuyển cư – tỉ lệ giới tính thấp Chuyển cư niều – tỉ lệ cao - Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức giảng - Làm tập sgk Dặn dò: Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc giai đoạn sau có xu giảm dần đến ổn định + Tỉ lệ gia tăng tự nhiên khác vùng III Cơ cấu dân số Cơ cấu theo nhóm tuổi: - Có thay đổi: Tỉ lệ trẻ em giảm, tỉ lệ người độ tuổi lao động lao động tăng lên Cơ cấu giới - SGK Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý - Học cũ, nghiên cứu Ngày soạn: Ngày dạy Tiết - Bài 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HèNH QUẦN CƯ I/ Mục tiêu học: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu trình bày thay đổi mật độ dân số nước ta gắn liền với gia tăng dân số, đặc điểm phân bố dân cư - Phân biệt loại hình quần cư thành thị nơng thơn theo chức hình thái quần cư - Nhận biết q trình thị hố nước ta Kĩ năng: - Biết phân tích bảng số liệu thống kê dân cư, đọc đồ phân bố dân cư thị Việt Nam Thái độ: - ý thức cần thiết phải phát triển thị sở phát triển kinh tế-xã hội, bảo vệ mơi trường sống, chấp hành sách Đảng pháp luật nhà nước phân bố dân cư II/ Các thiết bị dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư thị Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam - Tranh ảnh nhà ở, sinh hoạt, sản xuất số hình thức quần cư Việt Nam III/ Tiến trình học: 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra cũ: ? Phân tích ngun nhân hậu gia tăng dân số q nhanh? 3- Bài Hoạt độngcủa GV HS Nội dung ? Khái niệm, cách tính mật độ dân số? I Mật độ dân số phân bố Mật độ dân số thuật ngữ đặc điểm dân số dân cư địa phương, khu vực địa lý định Mật độ dân số: Tính bằng: Tổng số dân/Tổng diện tích; đơn vị - Số dân cư trung bình sống Người/Km2 đơn vị diện tích lãnh + G/v cung cấp bảng số liệu mật độ dân số năm 2003: thổ( người/ km2) Tên nước Mật độ dân số Thế giới 47 Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Trung Quốc 135 Inđơnêxia 107 Việt Nam 246 ? Em có nhận xét mật độ dân số Việt Nam? - Việt Nam thuộc nhóm nước Cao lần trung bình giới cao có mật độ dân số cao trung bình nhiều quốc gia, nhiều châu lục giới, 246 n/km2 (2003) Bảng 2: Mật độ dân số Việt Nam qua số năm: Năm Mật độ dân số 1999 231 Việt Nam 2002 241 2003 246 => VN dân số - mật độ dân số biến đổi sao? - Cùng với gia tăng dân số- mật độ dân số nước ta ngày tăng ? QS H3.1 em có nhận xét phân bố dân cư Phân bố dân cư: nước ta? (khơng đồng đều) Dựa vào Atlát H3.1 SGK cho biết dân cư tập trung đơng đúc vùng nào? thưa thớt vùng nào? Vì sao? + Những vùng tập trung đơng dân cư: đồng sơng Hồng, Miền đơng Nam bộ; ĐB chiếm 1/4 diện tích tự nhiên, tập trung 3/4 số dân (ĐBSH: 1192n/km2; TPHCM: 2664n/km2; HN: 2830n/km2) + Những vùng có mật độ dân số thấp là: Tây bắc, Tây ngun, Trường sơn bắc MN CN chiếm 3/4 diện tích tập trung1/4 số dân (Tây Bắc: 67n/km2; Tây Ngun: 82n/km2) - Ngun nhân: Những vùng đồng có điều kiện sống thuận lợi hơn: lại dễ dàng, sản xuất phát triển, đời sống văn hóa cao - Vùng núi lại khó khăn, đời sống khó khăn - Dân cư tập trung đơng đồng bằng, ven biển thị; Thưa thớt MN ? Dựa vào kiến thức SGK hiểu biết thực tế em Tây Ngun có nhận xét phân bố dân cư nơng thơn thành thị nước ta? Điều phản ánh đặc trưng gì? - Phần lớn dân cư nước ta Sự chênh lệch thành thị nơng thơn phản ánh sống nơng thơn (76% số đặc trưng sản xuất kinh tế nước ta chủ yếu dân) nơng nghiệp Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Hiện để tổ chức xếp lại phân bố dân cư NN có sách, biện pháp tổ chức di dân đến vùng KT MN, cao ngun Chuyển ý: Nước ta nước nơng nghiệp đại đa số dân cư sống vùng nơng thơn Tuy nhiên điều kiện tự nhiên, tập qn sx, sinh hoạt mà vùng có kiểu quần cư khác - HS đọc thuật ngữ "Quần cư" SGK- 155 Có loại quần cư: nơng thơn thành thị HĐ nhóm Nhóm 1: Đặc trưng loại hình quần cư nơng thơn? (quy mơ, tên gọi hoạt động kinh tế chính) ? Nêu thay đổi q em mà em biết loại hình quần cư nơng thơn? * Sống nơng thơn, hoạt động ngành nơng lâm ngư nghiệp - Sống tập trung thành điểm dân cư: làng, xóm, thơn, bản, bn, sóc quy mơ khoảng 100 hộ * Sự thay đổi cấu kinh tế làm cho mặt nơng thơn thay đổi: Nhiều sở dịch vụ, tiểu thủ cơng nghiệp đời, đời sống thay đổi, diện mạo làng q thay đổi, quan hệ thay đổi, có người khơng tham gia vào HĐ sản xuất nơng nghiệp Nhóm 2: Đặc trưng loại hình quần cư thành thị? QS H3.1 nhận xét phân bố thị nước ta? Giải thích * Mật độ dân số cao Kiểu nhà ống san sát, chung cư cao tầng - Hoạt động kinh tế chủ yếu: Cơng nghiệp, thương mại, dịch vụ, khoa học kỹ thuật - Là trung tâm văn hóa, kinh tế trị địa phương * đồng lớn ven biển; Do lợi vị trí địa lí,điều kiện tự nhiên, KT - XH ? Sự khác biệt hai loại hình quần cư gì? - HS đọc KN “đơ thị” SGK – 153 Đơ thị hố gì? - Quan sát bảng số liệu ? Nhận xét thay đổi tỉ lệ dân số thành thị nước ta? Số dân thành thị tăng lên: Từ 1985 đến 2003 11,3 triệu lên 21 triệu người Tỉ lệ tăng lên 25.8% (2003) ? Điều phản ánh q trình thị hóa Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc II Các loại hình quần cư Quần cư nơng thơn - Là điểm dân cư nơng thơn với quy mơ dân số, tên gọi khác Hoạt động kinh tế chủ yếu nơng nghiệp Quần cư thành thị - Các thị nước ta phần lớn có quy mơ vừa nhỏ, có chức hoạt động cơng nghiệp, dịch vụ Là trung tâm kinh tế, trị, văn hố khoa học kĩ thuật - Phân bố tập trung vùng ĐB ven biển III Đơ thị hóa - Quy mơ: vừa nhỏ - Đơ thị hố q trình biến đổi phân bố lực lượng sản xuất, bố trí dân cư Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý nào? Đặc trưng q trình nước ta? - Số dân thành thị tỉ lệ dân - Q trình thị hóa nước ta diễn thị tăng liên tục khơng thực nhanh kinh tế chuyển hướng chậm q trình cơng nghiệp hóa chậm - Trình độ thị hố thấp - Mở rộng thị, lối sống thành thị ảnh hưởng đến vùng nơng thơn ngoại thành vùng nơng thơn túy - Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức giảng - GV u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Chọn ý câu sau: a Dân cư nước ta tập trung đồng bằng, ven biển thị do: A- Điều kiên tự nhiên thuận lợi C- Được khai thác từ rát sớm B- Giao trhơng lại dễ dàng D- Tất ý b Tính đa dạng quần cư nơng thơn chủ yếu do: A- Thiên nhiên miền khác B- Hoạt động kinh tế C- Cách thức tổ chức khơng gian nhà ở, nơi nghỉ, nơi làm việc D- Tất ý Dựa vào H3.1 SGK, trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta ? Trình bày đặc điểm q trình thị hố nước ta Vì mói nước ta trình độ thị hố thấp ? - GV u cầu HS làm tiếp tập SGK Dặn dò:  Về nhà làm tiếp tập SGK, BT đồ  Học cũ, nghiên cứu Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết - Bài 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I - Mục tiêu học Sau học, học sinh cần nắm: Kiến thức - Trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động - Biết sức ép dân số với việc giải quết việc làm - Trình bày tượng chất lượng sống Kĩ Biết phân tích biểu đồ, bảng số liệu cấu lao động phân theo thành thị, nơng thơn, theo đào tạo II - Chuẩn bị - Biểu đồ cấu lao động - Bảng thống kê sử dụng lao động III - Tiến trình lên lớp - ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: ? So sánh khác giữ hai hình thức quần cư nơng thơn thành thị? - Bài Nội dung: Hoạt độngcủa GV HS Nội dung Hoạt động : Cá nhân I Nguồn lao động sử dụng ? HS nhắc lại số tuổi nhóm người độ lao động tuổi lao động độ tuổi lao động? Nguồn lao động - 15 – 60 với Nam; 15 – 55 với nữ người - Nguồn lao động số người độ tuổi lao động có khả lao động có nghĩa vụ lao động người ngồi độ tuổi lao động có khẳ lao động ? Từ số liệu số dân tỉ lệ độ tuổi lao - Nguồn lao động nước ta dồi động học trước, em có đánh giá lực tăng nhanh Đó điều Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý lượng lao động nước ta? kiện để phát triển kinh tế Hoạt động : Nhóm GV cho HS thảo luận thành nhóm: Nhóm 1: Dựạ vào vốn hiểu biết SGK Hãy cho biết: Nguồn lao động nước ta có mặt mạnh, mặt hạn chế nào? Nhóm 2: Dựa vào H4.1 nhận xét cấu lực lượng lao động thành thị nơng thơn, giải - Lực lượng lao động hạn chế thích ngun nhân? thể lực chất lượng Nhóm 3: Nhận xét chất lượng lao động nước (78,8%) ta Để nâng cao chất lượng lao động cần có giải pháp gì? - Tập trung nhiều khu vực - Đơng, nhiều kinh nghiệm, tiếp thu KHKT nhanh, nơng thơn (75,8 %) thơng minh, sáng tạo, cần cù - Hạn chế lao động nước ta: trình độ chun mơn chưa cao, chủ yếu lao động phổ thơng khơng qua đào tạo nghề, tiếp thu KHKT, sức khỏe yếu GV bổ sung thêm: - Lực lượng lao động có chun mơn kĩ thuật - Biện pháp: Có kế hoạch giáo mỏng, có 21 % Trong 16,6 % có trình độ cơng dục hợp lí có chiến lược đầu nhân kĩ thuật TH chun nghiệp; 4,4 % có trình độ tư mở rộng đào tạo, dạy nghề cao đẳng đại học đại học - Do đặc điểm kinh tế thiên nơng nghiệp phân bố dân cư khơng đồng nên lao động tập trung chủ yếu nơng thơn, thành thị lao động GV bổ sung thêm: Năm 2003, nước ta có 41,3 triệu người lao động, khu vực thành thị chiếm 24,2%, khu vực nơng thơn chiếm 75,8% Sử dụng lao động Quan sát biểu đồ cấu sử dụng lao động qua năm 1989 - 2003 ? Nhận xét cấu sử dụng lao động? Lao động ngành nơng - lâm - ngư nghiệp giảm dần Lao động cơng nghiệp xây dựng tăng tăng nhanh lao động - Phần lớn lao động tập ngành dịch vụ trung nhiều ngành nơng – - Tuy vậy, phần lớn lao động tập trung lâm – ngư ngiệp nhóm ngành nơng – lâm – ngư nghiệp (59,6%) ? Sự chuyển dich cấu lao động mạnh theo hướng tăng lao động ngành CN DV Dựa vào điều em có đánh Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 10 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Hoát ủoọng : Dửùa vaứo baỷng 26.1 SGK ? Nhaọn xeựt tỡnh hỡnh phaựt trieồn chăn ni bò thủy sản vùng? Đánh giá? ? Vỡ chaờn nuõi boứ, khai thaực vaứ nuõi trồng thuỷy saỷn laứ theỏ mánh cuỷa vuứng ? Quan saựt lửụùc ủồ 26.1 cho bieỏt ? Vũ trớ caực baừi tõm, baừi caự thuoọc caực ủũa phửụng naứo ? ? Giaỷi thớch vỡ vuứng bin Nam Trung boọ noồi tieỏng nghề laứm muoỏi, ủaựnh baột caự vaứ nuõi thuỷy saỷn ? (vuứng coự bụứ bieồn daứi, bụứ bieồn khuực khuyỷu nhiều vuừng vũnh thuaọn lụùi cho vieọc nuõi trồng, thieỏt laọp caực caỷng caự thõng bieồn ủõng roọng lụựn ẹái boọ phaọn vuứng coự khớ haọu khõ hán, muứa khõ keựo daứi, ớt cửỷa sõng thuaọn lụùi cho nghề laứm muoỏi) ? Khoự khaờn saỷn xuaỏt nõng nghieọp cuỷa vuứng laứ gỡ? ? Biện pháp để khắc phục gì? - Giaựo viẽn choỏt yự IV tỡnh hỡnh phaựt trieồn kinh teỏ Nõng nghieọp : - Chaờn nuõi boứ vaứ khai thaực nuõi trồng thuỷy saỷn laứ theỏ mánh kinh teỏ vuứng (Naờm 2002 ủaứn boứ laứ 10086 con, thuyỷ saỷn ủát 521,1 nghỡn taỏn) Dửùa vaứo baỷng 6.6 ? Nhaọn xeựt toỏc ủoọ tỉ trọng cõng nghieọp cuỷa vuứng Duyẽn Haỷi Nam Trung? ? Nhaọn xeựt cụ caỏu cõng nghieọp vuứng DHNTB? ? Keồ tẽn caực ngành CN phát triển? Phân bố sao? Cõng nghieọp : - Saỷn xuaỏt cõng nghieọp coứn chieỏm tổ tróng nhoỷ so vụựi caỷ nửụực nhửng toỏc ủoọ taờng trửụỷng khaự cao - Cơ cấu cơng nghiệp ngày đa dạng - Phát triển mạnh cơng nghiệp khí, chế biến lương thực thực phẩm ? cho bieỏt vuứng Duyẽn Haỷi Nam Trung boọ coự moỏi quan heọ giao lửu haứng hoựa vụựi vuứng Tãy Nguyẽn vaứ caực vuứng khaực nửụực phaỷi qua caực tuyeỏn ủửụứng naứo ? ? Vuứng quan heọ haứng hoựa vụựi caực nửụực thuoọc tieồu vuứng sõng Mekong phaỷi qua tuyeỏn ủửụứng naứo ? vai troứ cuỷa ủửụứng hầm ủeứo Haỷi Vãn ủeỏn sửù phaựt trieồn kinh teỏ vuứng Dũch vú : Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 62 - Khoự khaờn: + Quyừ ủaỏt nõng nghieọp hán cheỏ + Saỷn lửụùng lửụng thửùc bỡnh quãn dầu ngửụứi thaỏp hụn trung bỡnh caỷ nửụực - Giao thơng vận tải biển phát triển: Có nhiều cảng nước sâu - Du lịch mạnh vùng với bãi biển tiếng quần thể di tích văn hố Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý ? Cho bieỏt caực ủũa danh du lũch cuỷa vuứng ? theỏ mánh du lũch cuỷa vuứng V Các trung tâm kinh tế vùng dửùa vaứo caực taứi nguyẽn du lũch naứo ? kinh tế trọng điểm miền Trung: Hoát ủoọng 2: - Trung tãm kinh tế: ẹaứ Naỳng, Quy ? Dửùa vaứo thõng tin SGK cho bieỏt Nhụn, Nha Trang tẽn caực tổnh thaứnh phoỏ thuoọc vuứng - Vuứng kinh teỏ tróng ủieồm miền kinh teỏ tróng dieồm miền Trung? Vieọc Trung (SGK) xãy dửùng ủửụứng Hầm qua ủeứo Haỷi Vãn coự yự nghúa gỡ ủeỏn moỏi quan heọ kinh teỏ liẽn vuứng Cuừng coỏ : - GV củng cố lại tồn Daởn doứ : Về nhaứ xem lái baứi 24 vaứ baứi 26 chuaồn bũ thửùc haứnh baứi 27 Ngày soạn: NGàY DẠY: Tieỏt: 29 - Baứi: 27: THỰC HÀNH: KINH TẾ BẮC TRUNG BỘ VÀ DUN HẢI NAM TRUNG BỘ I: Mục tiêu học: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Củng cố hiểu biết cấu kinh tế biển hai vùng kinh tế Bắc Trung Bộ dun hải Nam Trung Bộ bao gồm hoạt động hải cảng, ni trồng đánh bắt thuỷ hải sản, du lịch dịch vụ biển Kỹ năng: Tiếp tục hồn thiện phương pháp đọc đồ, phân tích số liệu thống kê ,liên kết khơng gian kinh tế bắc trung dun hải Nam Trung Bộ Thái độ: ý thức đóng góp xây dựng q hương ngày giàu mạnh II: Các thiết bị dạy học: Bản đồ treo tường địa lí tự nhiên địa lí kinh tế Việt Nam III: Các hoạt động lớp: Ơn định lớp: Kiểm tra cũ Nơng nghiệp dun hải Nam Trung Bộ gặp phải khó khăn ? Các mạnh vùng dun hải nam trung ? Bài mới: Vào bài: Hai vùng kinh tế Bắc Trung Bộ dun hải Nam Trung Bộ gọi miền trung hai vùng có nhiều đặc điểm chung giống Hoạt đơng GV HS Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc Ghi bảng 63 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Hoạt động 1: Bài tập Bước 1: GV: u cầu HS đọc u cầu đầu bài: u cầu HS thảo luận xác định: + Nhóm 1: Xác định cảng biển + Nhóm 2: Các bãi cá, bãi tơm + Nhóm 3: Các sở sản xuất muối + Nhóm 4: Những bãi biển có giá trị du lịch tiếng Bắ Trung Bộ dun hải Nam Trung Bộ HS:-Đọc u cầu nội dung học Bước 2: - Thảo luận nhóm đại diện HS lên bảng địa danh đồ tự nhiên Việt nam - HS báo cáo kết - GV: Chuẩn xác kiến thức GV: Em nhận xét tiềm phát - Tài ngun thiên nhiên ,nhân văn triển kinh tế Bắ Trung Bộ dun đất liền, tài ngun biển sở để dun hải Nam Trung Bộ ? hải miền trung xây dựng kinh tế biển chuyển ý : hai vùng kinh tế Bắc với nhiều triển vọng Trung Bộ dun hai Nam Trung Bộ có nhiều điều kiện để phát triển khai thác ni trồng thuỷ hải sản hai miền phát triển ? Hoạt động 2: Bước 1: GV: u cầu HS đọc nội dung tập 2- Bài 2: - Sản lượng ni trồng khai thác bắc trung thấp so với Nam Trung Bộ Hướng dẫn HS so sánh: Trong hai vùng kinh tế vùng có sản lượng ni trồng khai thác nhiều ? Tại ? HS: Dựa vào bảng số liệu nhận xét Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc - Sự chênh lệch sản lượng Bắc Trung Bộ dun hải Nam Trung Bộ dơ Dun hải Nam trung Bộ có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi có nhiều bãi cá, tơm tạo điều kiện cho ngành khai 64 Trường THCS Cam Thủy Bước 2: Giáo án địa lý thác phát triển Có nhiều đầm phá tạo điều - Cả nhóm trao đổi, bổ xung lẫn kiện cho ngàh ni trồng phát triển Bước 3: - HS báo cáo kết - GV: Kiểm tra chuẩn kiến thức - Củng cố: - GV hệ thống lại kiến thức giảng - GV chấm mốt số học sinh, sau rủt vấn đề tồn - Khí hậu bắc trung dun hải nam trnug khác ? - u cầu HS tìm ngun nhan đề xuất biện pháp khắc phục ? - Dặn dò: HS hồn thiện nốt phần chưa làm song thực hành Xem trước vùng kinh tế Tây Ngun Ngày soạn: NGàY DẠY: Tieỏt: 30 - Baứi: 28: VÙNG TÂY NGUN I: Mục tiêu học: Sau học HS cần Kiến thức: - Nhận biết vị trí địa lý, giới hạn lãnh thổ ý nghĩa chúng phát triển kinh tế - xã hội - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài ngun thiên nhiên vùng thuận lợi phát triển kinh tế - xã hội Trình bày đặc điểm dân cư - xã hội thuận lợi, khó khăn phát triển vùng Kỹ năng: - tiừp tục rèn luyện kĩ kết hợp kênh chữ kênh hình để nhận xét giải thích số vấn đề tự nhiên đân cư xã hội vùng - Phân tích số liệu bảng để khai thác thơng tin theo câu hỏi dẫn dắt Thái độ: Tơn trọng văn hố dân tộc người II: Các thiết bị dạy học: - Lược đồ tự nhiên vùng Tây Ngun - Một số tranh ảnh Tây Ngun III: Các hoạt động lớp: Ơn định lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra BT Bản đồ HS Bài mới: Phần mở đầu SGK Hoạt đơng GV Và HS Ghi bảng Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 65 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Hoạt động 1: I.Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ Bước - phía Bắc phía đơng giáp dun hải ?Quan sát lược đồ tự nhiên vùng Tây Nam Trung Bộ Ngun, trình bày đặc điểm vị trí địa - Phía tây giáp lào CamPuChia lý giới hạn lãnh thổ vùng? - Phía nam giáp đơng nam Bộ ?Vị trí có vai trò kinh tế - Có ý nghĩa quan trọng an ninh quốc an ninh quốc phòng ? phòng kinh tế Vị trí cầu nối giưã nước Bước 2: ta nước Lào CamPuChia HS phát biểu (kết hợp đồ) GV chuẩn kiến thức II,điều kiện tự nhiên tài ngun Hoạt động 2: thiên nhiên Bước 1: - Đặc điểm GV: Quan sát H 28.1 kết hợp với kiến thức học em cho biết Từ Bắc xuống Nam có nhữnh cao ngun ?Nguồn gốc hình thành ? - Dựa vào H28.1 tìm dòng sơng bắt nguồn từ Tây Ngun ? Chảy qua vùng địa hình đâu ? - Các sơng ngòi Tây Ngun có giá trị ? Bước 2: HS phát biểu (kết hợp đồ) GV chuẩn kiến thức + Gồm cao ngun xếp tầng + Là vùng giàu tài ngun thiên nhiên + Khí hậu mát mẻ mùa khơ thường kéo dài gây thiếu nước nghiêm trọng + Quặng bơ xít trữ lượng lớn tỉ - Thuận lợi: Có nhiều điều kiện phát triển kinh tế trồng loại cơng nghiệp - xây dựng nhà máy thuỷ điện, - Khó khăn: Thiếu nước vào mùa khơ III Đặc điểm dân cư xã hội - Đặc điểm Hoạt động 2: + Là địa bàn cư trú nhiều dân tộc Bước 1: người ? Dựa vào sgk hiểu biết thân, + Tây Ngun có 4,4 triệu dân nêu nét bật dân cư - + Là vùng có mật độ dân cư thấp xã hội vùng Tây Ngun? nước ta ? Dân cư - xã hội có khó khăn + Dân tộc Kinh phân bố chủ yếu Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 66 Trường THCS Cam Thủy thuận lợi nào? Bước 2: - HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức Giáo án địa lý thị, ven đường giao thơng - Thuận lợi: Nền văn hố giàu sắc, thuận lợi cho phát triển du lịch - Khó khăn: Thiếu lao động, trình độ lao động chưa cao - Củng cố: - Trong xãy dửùng kinh teỏ xaừ hoọi, Tãy nguyẽn coự nhửừng ủiều kieọn tửù nhiẽn aỷnh hửụỷng thuaọn lụùi vaứ khoự khaờn gỡ cho saỷn xuaỏt ? - Hửụựng dn hóc sinh laứm baứi taọp soỏ SGK Veừ bieồu ủồ ngang theồ hieọn ủoọ che phuỷ rửứng theo caực tổnh vaứ nhaọn xeựt - Dặn dò: - Hóc sinh hóc baứi vaứ laứm baứi taọp soỏ - Chuaồn bũ baứi 29 Ngày soạn: NGàY DẠY: Tieỏt: 31 - Baứi: 29: VUỉNG TÂY NGUYÊN (tt) I Múc tiẽu : Kieỏn thửực : - Trỡnh baứy ủửụùc tỡnh hỡnh phaựt trieồn vaứ phaựt trieồn cuỷa moọt soỏ ngaứnh kinh teỏ chuỷ yeỏu cuỷa vuứng - Nẽu caực trung tãm kinh teỏ lụựn cuỷa vuứng vụựi caực chửực naờng chuỷ yeỏu Kú naờng : - Keỏt hụùp kẽnh hỡnh vaứ kẽnh chửừ ủeồ nhaọn xeựt vaứ giaỷi thớch moọt soỏ vaỏn ủề bửực xuực ụỷ Tãy Nguyẽn Tróng tãm baứi : Sửù phaựt trieồn vaứ phãn boỏ saỷn xuaỏt nõng nghieọp , cõng nghieọp, dũch vú II ẹồ duứng dáy hóc - Lửụùc ủồ kinh teỏ Tãy Nguyẽn - Moọt soỏ tranh aỷnh Tãy Nguyẽn III Baứi mụựi Ơn định lớp: Kiểm tra cũ: - Phân tích thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên vùng Tây Ngun? Bài mới: Giụựi thieọu baứi mụựi nhử SGK Hoát ủoọng cuỷa GV vaứ HS Noọi dung Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 67 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Hoát ủoọng : sửù phaựt trieồn kinh teỏ chung, nõng nghieọp cuỷa vuứng Tãy Nguyẽn - Hỡnh thửực toồ chửực : hoát ủoọng nhoựm Yẽu cầu : HS dửùa vaứo hỡnh 29.1, lửụùc ủồ 29.2 vaứ baỷng 29.1 thõng tin SGK ? Khu vửùc chuyẽn canh cheứ, caứ phẽ, cao su ụỷ caực ủũa phửụn naứo? Giaỷi thớch Dieọn tớch caứ phẽ, cao su ủửụùc mụỷ roọng coự aỷnh hửụỷng ủeỏn taứi nguyẽn rửứng nhử theỏ naứo ? IV Tỡnh hỡnh phaựt trieồn kinh teỏ Nõng nghieọp : Nõng nghieọp giửừ vai troứ quan tróng haứng ủầu cụ caỏu kinh teỏ vuứng a Trồng trót : - Saỷn xuaỏt cãy cõng nghieọp lãu naờm phaựt ? Tãy nguyẽn phaựt trieồn ngaứnh chaờn nuõi trieồn khaự nhanh vụựi cãy naứo ? Nẽu ủaởt ủieồm phãn boỏ caực ngaứnh caứ phẽ, cao su, cheứ, ủiều naứy ? Trồng hoa quaỷ õn ủụựi Quan saựt hỡnh 29.1 SGK ? Nhaọn xeựt tỡnh hỡnh phaựt trieồn nõng nghieọp ụỷ b Chaờn nuõi : Gia suực lụựn Tãy Nguyẽn ? (trãu, ủaứn boứ, boứ sửừa) Gụùi yự : Laỏy soỏ lieọu naờm 1995 = 100% Ta coự soỏ lieọu cuỷa baỷng 29.1 sau xửỷ lyự, tửứ soỏ lieọu nhaọn xeựt traỷ lụứi caực cãu hoỷi sau ? Nhaọn xeựt toỏc ủoọ phaựt trieồn nõng nghieọp cuỷa vuứng Tãy nguyẽn ? Nhaọn xeựt toỏc ủoọ phaựt trieồn nõng nghieọp tửứng ủũa phửụng vuứng ? Tổnh naứo dn ủầu vuứng giaự trũ saỷn xuaỏt nõng nghieọp ? giaỷi thớch Gụùi yự : caỷ hai ủũa phửụng coự ủaỏt ủoỷ badan, coự caực vuứng chuyẽn canh caứ phẽ, cao su, cheứ, coự Lãm nghieọp cõng nghieọp cheỏ bieỏn, vũ trớ gần vuứng ẹõng - Phaựt trieồn mánh keỏt hụùp Nam boọ khai thaực vụựi trồng mụựi ? Cho bieỏn nhửừng khoự khaờn vaứ bieọn phaựp giaỷi vaứ giao khoaựn baỷo veọ quyeỏt saỷn xuaỏt nõng nghieọp rửứng Nõng vaứ lãm ? Ngaứnh lãm nghieọp vuứng coự nhửừng nghieọp ủang chuyeồn bieỏn bửụực tieỏn boọ naứo phaựt trieồn dieọn tớch, theo hửụựng saỷn xuaỏt haứng phửụng thửực hoát ủoọng hoựa phúc vú cho xuaỏt GV choỏt yự : Nõng nghieọp giửừ vai troứ quan khaồu thũ trửụứng tróng haứng ủầu cụ caỏu kinh teỏ vuứng, nửụực nõng vaứ lãm nghieọp ủang chuyeồn bieỏn theo hửụựng saỷn xuaỏt haứng hoựa theo hửụựng phúc Cõng nghieọp vaứ dũch vú cho xuaỏt khaồu vaứ thũ trửụứng rong nửụực vú Hoát ủoọng : saỷn xuaỏt cõng nghieọp, dũch vú - Hỡnh thửực toồ chửực : hoát ủoọng caự nhãn (hay caởp) - Yẽu cầu quan saựt baỷng 29.2 tớnh toỏc ủoọ phaựt trieồn cõng nghieọp cuỷa Tãy nguyẽn vaứ caỷ nửụực - Cõng nghieọp vaứ dũch vú Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 68 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Gụùi yự : Laỏy soỏ lieọu 1995=100%, xửỷ lyự soỏ coự nhiều chuyeồn bieỏn lieọu cuỷa baỷng trẽn vaứ nhaọn xeựt nhanh : Cõng nghieọp thuỷy ? Nhaọn xeựt tỡnh hỡnh phaựt trieồn cõng nghieọp ủieọn, cheỏ bieỏn g, cheỏ ụỷ Tãy nguyẽn Giaỷi thớch bieỏn nõng saỷn phaựt trieồn (Trong nhửừng naờm gần ủãy toỏc ủoọ phaựt trieồn cõng nghieọp ụỷ Tãy nguyẽn cao hụn caỷ nửụực ) ? Quan saựt lửụùc ủồ hỡnh 29.2, cho bieỏt: Tãy nguyẽn coự caực ngaứnh cõng nghieọp naứo? Phãn boỏ ụỷ ủãu ? giaỷi thớch sửù phãn boỏ - Dũch vú : ? Keồ tẽn caực nhaứ maựy thuỷy ủieọn ủaừ vaứ ủang a Xuaỏt khaồu : lụựn thửự hai xãy dửùng vuứng caỷ nửụực sau ủồng baống ? Vỡ Tãy nguyẽn chuự tróng phaựt trieồn cõng sõng Cửỷu Long (naờm 1999 nghieọp cheỏ bieỏn lửụng thửùc thửùc phaồm vaứ cheỏ ủát 123 trieọu USD) bieỏn lãm saỷn ? - Du lũch : Du lũch laứ ngaứnh ? Tãy nguyẽn coự caực ngaứnh kinh teỏ dũch vú kinh teỏ coự xu hửụựng phaựt naứo phaựt trieồn ? sửù phaựt trieồn caực ngaứnh dũch trieồn mánh Du lũch sinh vú naứy dửùa vaứo nhửừng ủiều kieọn thuaọn lụùi thaựi vaứ vaờn hoựa, nghú naứo ? dửụừng phaựt trieồn (ẹaứ Lát, ? Vuứng coự moỏi quan heọ kinh teỏ vụựi Laứo vaứ Baỷn Buõn) Campuchia vaứ caực nửụực thuoọc tieồu vuứng sõng Mekong thõng qua cửỷa khaồu vaứ tuyeỏn ủửụứng naứo ? ? Vuứng coự moỏi quan heọ kinh teỏ vụựi miền Baộc , miền Nam, vuứng Duyẽn Haỷi Nam Trung boọ vaứ caực caỷng xuaỏt khaồu baống caực tuyeỏn ủửụứng V Caực trung tãm kinh giao thõng naứo ? teỏ : ? Caực tuyeỏn ủửụứng trẽn ủaởc bieọt laứ tuyeỏn - Buõn Mẽ Thuoọt :trung ủửụứng Hồ Chớ Minh coự yự nghúa gỡ ủeỏn sửù thay tãm cõng nghieọp ủoồi dieọn máo kinh teỏ vuứng ? + Plãy Ku : Cõng nghieọp Giaựo viẽn choỏt : Cõng nghieọp vaứ dũch vú coự cheỏ bieỏn nõng, lãm saỷn , nhiều chuyeồn bieỏn nhanh : cõng nghieọp thuỷy thửụng mái, dũch vú ủieọn, cheỏ bieỏn g, cheỏ bieỏn nõng saỷn phaựt + ẹaứ Lát : trung tãm du lũch trieồn Du lũch laứ ngaứnh kinh teỏ coự xu hửụựng sinh thaựi, nghú dửụừng phaựt trieồn mánh Hoát ủoọng : caực trung tãm kinh teỏ Yẽu cầu : quan saựt hỡnh 29.2 vaứ thõng tin SGK, keồ tẽn caực trung tãm kinh teỏ vaứ caực ngaứnh kinh teỏ ụỷ tửứng trung tãm vuứng Cuừng coỏ : - Trong saỷn xuaỏt nõng nghieọp ụỷ Tãy Nguyẽn, ngaứnh kinh teỏ naứo laứ theỏ mánh ? Caực ngaứnh naứy dửùa vaứo nhửừng ủiều kieọn thuaọn lụùi naứo ủeồ phaựt trieồn ? - Vỡ Tãy nguyẽn coự theỏ mánh du lũch ? Daởn doứ : chuaồn bũ baứi thửùc haứnh sau, baứi hóc Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 69 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tieỏt: 33 ÔN TẬP HOẽC Kè I I Múc tiẽu : Kieỏn thửực : - Heọ thoỏng hoựa nhửừng kieỏn thửực ủaừ hóc tửù nhiẽn, dãn cử, xaừ hoọi cuỷa vuứng Trung du vaứ miền nuựi phớa Baộc, vuứng ủồng baống Sõng Hồng, vuứng Baộc Trung Boọ, vuứng Duyẽn Haỷi Nam Trung Boọ vaứ vuứng Tãy Nguyẽn Kú naờng : - Reứn luyeọn caực kú naờng ủóc, phãn tớch, lửụùc ủồ bieồu ủồ, baỷng soỏ lieọu thoỏng kẽ * Tróng tãm baứi : - Nhaọn bieỏt : Caực ủaởc ủieồm tửù nhiẽn tửứng vuứng qua lửụùc ủồ, bieồu ủồ ; - Hieồu moọt soỏ quan heọ giửừa caực yeỏu toỏ tửù nhiẽn táo nẽn sửù dáng tửù nhiẽn cuỷa tửứng vuứng, nhửừng ủaởc ủieồm dãn cử vaứ xaừ hoọi ủaừ hỡnh thaứnh nẽn neựt cụ baỷng riẽng tửứng khu vửùc II ẹồ duứng dáy hóc - Baỷn ủồ tửù nhiẽn Vieọt Nam - Baỷn ủồ kinh teỏ Vieọt Nam - Lửụùc ủồ tửứng vuứng tửù nhiẽn vaứ kinh teỏ Vieọt Nam III Tieỏn trỡnh lẽn lụựp : Ơn định lớp Kiểm tra cũ: - Kiểm tra q trình õn taọp Bài mới: Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 70 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý n taọp theo ủề cửụng caực cãu hoỷi sau: Noọi dung õn taọp Hửụựng dn õn taọp Phãn tớch, ủaựnh giaự Hửụựng dn hóc sinh keỷ baỷng toồng nhửừng thuaọn lụùi, khoự khaờn hụùp ủiều kieọn tửù nhiẽn vaứ ẹKTNTDMN ẹBSH BTB DH taứi nguyẽn thiẽn nhiẽn aỷnh TNTN BB NTB hửụỷng ủeỏn phaựt trieồn kinh Vũ trớ ủũa teỏ cuỷa vuứng lớ ẹũa hỡnh Khớ haọu Nửụực(SN) Khoaựng saỷn Rửứng Bieồn ẹaỏt Phãn tớch theỏ mánh kinh Du lũch teỏ cuỷa vuứng: - Vuứng TDMNBB theỏ mánh kinh Hoát ủoọng nhoựm: teỏ thuoọc nhửừng ngaứnh N1: Vuứng TDMNBB naứo? Vỡ sao? - Vuứng ẹBSH nhửừng ngaứnh naứo N2: Vuứng ẹBSH N3: Vuứng BTB phaựt trieồn mánh? Vỡ sao? - Vuứng BTB theỏ mánh kinh teỏ N4: Vuứng DHNTB thuoọc nhửừng ngaứnh naứo? N5: Vuứng Tãy Nguyẽn Tái sao? - Vuứng DHNTB theỏ mánh kinh - ẹái dieọn nhoựm baựo caựo teỏ thuoọc nhửừng ngaứnh - HS boồ sung naứo? Tái sao? - GV ủửa ủaựp aựn - TN coự nhửừng ngaứnh kinh teỏ ? Xaực ủũnh trẽn baỷn ủồ caực TTKT naứo phaựt trieồn mánh? Vỡ lụựn cuỷa vuứng ủaừ hóc? Nhửừng trung tãm kinh teỏ ? Vai troứ cuỷa vuứng KT tróng ủieồm BB vaứ MT? lụựn cuỷa vuứng: Cuỷng coỏ vaứ daởn doứ: - Hoaứn thaứnh ủề cửụng caực cãu hoỷi - Hóc baứi ủeồ giụứ sau KT hóc kỡ I Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 71 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý NGÀY SOẠN NGÀY DẠY TIẾT : THỰC HÀNH SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CƠNG NGHIỆP LÂU NĂM Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI TÂY NGUN I/ Mục tiêu học: 1: Kiến thức: Sau thực hành, học sinh cần - Phân tích so sánh tình hình sản xuất CN lâu năm vùng TD MNBB Tây ngun đặc điểm, thuận lợi khó khăn, giải pháp phát triển bền vững 2: Kỷ năng: - Rèn luyện kỷ sử dụng đồ, phân tích bảng số liệu, thống kê - Có kỷ viết trình bày văn ( đọc trước lớp) II/ Phương tiện dạy học - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Học sinh: + Thước kẻ, bút chì, máy tính bỏ túi + Bản báo cáo nội dung tập sgk III/ Các hoạt động 1: ổn định lớp 2: Bài củ (7/) * Tây Ngun có điều kiện thuận lợi khó khăn phát triển sản xuất nơng- lâm nghiệp? * Tại nói Tây Ngun mạnh du lịch? 3: Bài Hoạt động Thầy * Hoạt động 1: (15/) Bài tập Hoạt động nhóm ( nhóm ) - u cầu h/s đọc bảng 30.1 sgk thảo luận theo nội dung sau + Cây CN lâu năm trồng vùng? + Cây CN lâu năm trồng TN Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 72 Nội dung I/ Bài tập 1: a/ Cây CN trồng vùng: + Chè, cà fê (cà fê trồng thử nghiệm TD MNBB) + Cây CN lâu năm trồng Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý mà khơng trồng TD MNBB? TN: Cao su, tiêu, điều + Giải thích sao? * Giải thích + So sánh chênh lệch DT, sản lượng - Tây ngun đất fe lít hình thành chè, cà fê vùng? đá ba zan, KH cận xích đạo-> pt cao su, cà fê, tiêu, điều - TD MNBB đất fe ralít hình - Gọi h/s lên xác định vùng trồng cao thành đá vơi, khí cận nhiệt có su, cà fê vùng? mùa đơng lạnh-> pt chè quế, hồi, sơn =>GV nhận xét chốt kiến thức? b/ So sánh - TD MNBB có DT sản lượng chè lớn TN( DT gấp 2.7 làn, sản lượng gấp 2.1 lần) - TN có DT sản lượng cà fê lớn chiếm 85% DT 90.6% sản lượng cà fê nước II/ Bài tập 2: ( H/S viết báo cáo đọc trước lớp) * Hoạt động 2: (15/) Bài tập Hoạt động cá nhân - Bằng kiến thức học kết hợp với hiểu biết + Viết báo cáo ngắn gọn tình hình sản xuất, phân bố, tiêu thụ sản phẩm chè cà fê ( thời gian từ 15- 20 phút) + Nếu h/s chuẩn bị trước nhà nghiên cứu xem lại =>GV cung cấp thêm thơng tin nước nhập chè, cà fê Việt Nam - Gọi h/s đọc kết trước lớp? =>GV nhận xét, chốt kiến thức * Kết luận.: TN, TD MNBB có đặc điểm riêng ĐH,KH, thổ nhưỡng đa dạng sinh học - Cả vùng có ĐK pt cao su lâu năm có giá trị KT cao Điều CM rằng: Sự thống đa dạng thiên nhiên đất nước tiềm phát triển KT vùng lớn 4: Cũng cố dặn dò ( 8/) - Ghi chữ Đ vào ý trả lời chữ S vào ý trả lời sai a/ Những CN lâu năm trồng vùng Cây chè Cây cao su Cây cà fê Cây hồi, quế, sơn Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 73 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý b/ Những vây CN lâu nămchỉ trồng Tây Ngun mà khơng trồng TD MNBB Cây cao su Cây điều Cây cà fê Cây hồ tiêu - GV nhận xét đánh giá tiết thực hành , cho điểm nhóm hoạt động tốt * Dặn dò + Về nhà chuẩn bị kiến thức ơ( Vùng Đơng Nam Bộ) Ngày soạn Ngày dạy Tiết :35 VÙNG ĐƠNG NAM BỘ I/ Mục tiêu học 1: Kiến thức: Sau học, h/s cần - Hiểu ĐNB vùng phát triển KT động Đó kết khai thác tổng hợp lợi vị trí địa lý, ĐKTN TN- TN đất liền, biển, đặc điểm dân cư, xã hội 2: Kỷ năng: - Nắm vững phương pháp kênh hình kênh chữ để giải thích + Một số đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội vùng + Trình độ thị hố số tiêu phát triển KT- XH cao nước - Đọc kỷ bảng số liệu, lược đồ để khai thác kiến thức, liên kết kênh kiến thức theo câu hỏi dẫn dắt II/ Phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên VN, đồ khu vực ĐNA - Lược đồ tự nhiệ khu vực ĐNB - Tài liệu, tranh ảnh tự nhiên ĐNB (sưu tầm) III/ Các hoạt động 1: ổn định lớp, 2: Bài Hoạt động Thầy trũ * Hoạt động 1: (10/) Tìm hiểu vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ - u cầu h/s dựa vào H31.1 sgk Xác định ranh giới vùng ĐNB? ( tiếp giáp với nước nào) - Nêu ý nghĩa vị trí địa lý vùng ĐNB? - Gọi h/s lên xác định vị trí giới hạn vùng lược đồ TN? - GV dùng đồ KV ĐNA phân tích vị trí TPHCM với thủ nước khu vực Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 74 Nội dung I/ Vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ - DT: 23550 km2 - DS: 10.9 tr ng (2002) - Là cầu nối Tây Ngun DHNTB với ĐBSCL, đất liền với biển đơng giàu tiềm - Là đầu mối giao lưu KT- XH tỉnh phía nam với nướcvà quốc tế qua mạng lưới loại hình GT Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý =>GV nhận xét, chốt kiến thức II/ Điều kiện tự nhiên TN- TN / *Hoạt động ( 15 ) Tìm hiểu ĐKTN TN-TN vùng ĐNB Hoạt động nhóm (4 nhóm) * Nhóm 1,2: Dựa vào bảng 31.1 sgk nêu đặc điểm tự nhiên tiềm KT đất liền vùng ĐNB? * Nhóm 3,4: Vì ĐNB có điều kiện phát triển mạnh KT biển ( GV gợi ý cho nhóm 1,2 tìm hiểucác mặt ĐH, KH, SV, SN Đất để nói lên tiềm KT đất liền vùng) =>GV kết luận chốt kiến thức - Xác định H 31.1 sgk sơng Đồng Nai, Sài gòn, Sơng Bé) - Gọi h/s lên xác định lược đồ sơng + Vì phải bảo vệ pt rừng đầu nguồn, hạn chế nhiễm nước dòng sơng ĐNB? + Hãy phân tích khó khăn vùng ĐNB việc phát triển KT- XH? Biện pháp khắc phục? =>GV nhận xét, chốt kiến thức * Hoạt động : ( 10/) Tìm hiểu đặc điểm dân cư- xã hội Hoạt động cặp /nhóm - Dựa vào bảng 31.2 sgk TT mục III sgk nhận xét tình hình dân cư, xã hội vùng? - GV gợi ý (so sánh tất tiêu vùng ĐNB với nước, nêu nhận xét chung, từ đúc kết vai trò DC- XH phát triển vùng) =>GV nhận xét , chốt kiến thức - u cầu h/s tóm tắt di tích tự nhiên, lịch sử, văn, hố có giá trị lớn để phát triển du lịch? - Gọi h/s lên xác định địa điểm du lịch tiếng vùng? =>GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 75 * Thuận lợi - Vùng đất liền + ĐH thoải-> mặt XD canh tác tốt + Đất xám, đất Bazan, khí hậu cận xích đạo nóng ẩm thích hợp trồng CN có giá trị xuất cao - Vùng biển + Thềm lục địa có nguồn dầu khí lớn, thuỷ sản phong phú + GT- VT du lịch biển phát triển * Khó khăn - K/S, rừng tự nhiên - Nguy nhiễm mơi trường lớn III/ Đặc điểm dân cư- xã hội - Dân cư đơng, nguồn LĐ dồi dào, lành nghề động KT thị trường - Có nhiều di tích lịch sử, văn hố để phát triển du lịch Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý 4: Cũng cố dặn dò ( 10/) - Gọi 1->2 h/s lên xác định vị trí giới hạn vùng ĐNB đồ nêu ý nghĩa vị trí địa lý ? - Vì ĐNB có sức thu hút mạnh mẽ LĐ nước? - Hướng dẫn h/s làm tập trg 116 sgk * Dặn dò + Học bài, làm tập sgk + Chuẩn bị “ Vùng đơng Nam Bộ” Giáo viên: Ngơ Thị Ngọc 76 ... Tỉ lệ dân số phụ thuộc Giáo viên: Ngô Thị Ngọc 12 Trường THCS Cam Thủy Giáo án địa lý với người tuổi lao động dân cư vùng hay nột quốc gia - Hoàn thành bảng sau: 198 9 199 9 Hình dạng Đáy rộng Đáy... II - Chuẩn bị - Tháp dân số Việt Nam năm 198 9 199 9 (phóng to) - Tư liệu tranh ảnh vấn đề kế hoạch hoá gia đình Việt Nam năm cuối kỉ XX III - Tiến trình lên lớp - ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ:... VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ 199 9 I - Mục đích yêu cầu KIẾN THỨC: - Thấy thay đổi xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi dân số nước ta ngày “Già” Kĩ - Biết cách phân tích so sánh tháp