Công dân 6 soạn theo 5 hoạt động phát triển năng lực 3 cột m3

Mẫu Tiết BÀI TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ I/MỤC TIÊU: 1/ Về kiến thức: -Giúp học sinh hiểu biết biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể - Ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: - Học sinh biết tự đề kế hoạch luyện tập thể dục thể thao, có ý thức thường xuyên tự rèn luyện thân thể -Biết quý trọng sức khoẻ thân người khác - Biết vận động người tham gia hưởng ứng phong trào thể dục, thể thao b Kỹ sống: -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thơng tin, kỹ định 3/ Về thái độ: Học sinh có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ gìn chăm sóc sức khoẻ cho thân 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thực trách nhiệm cơng dân với cộng đồng đất nước *Tích hợp GDPL: - Cơng dân có quyền bảo vệ sức khỏe, nghỉ ngơi giải trí rèn luyện thân thể, đảm bảo vệ sinh lao động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường sống phục vụ chuyên môn y tế - Tất công dân có ngĩa vụ thực nghiêm chỉnh quy định pháp luật bảo vệ sức khỏe nhân dân để giữ gìn sức khỏe người =>GV tích hợp GDMT: - MT ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ người ->Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân – làm môi trường sống gia đình - trường học khu dân cư (không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, quét dọn thường xuyên…) II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình - HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp: - Giải vấn đề Mẫu -Động não -Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIĨA DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) -Kiểm tra phần hs chuẩn bị nhà 3/ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Cha ông ta thường nói: " Có sức khoẻ có tất cả, sức khoẻ quý vàng " Vậy sức khoẻ gì? GV: Giả sử ước điều sau, em chọn điều uớc nào? Vì sao? - Giàu có sức khỏe yếu, ăn khơng ngon ngũ không yên ( Thà vô mà ăn cơm hẩm, đeo bệnh mà uống sâm nhung ) - Quyền sang chức trọng bệnh tật ốm yếu - Cơ thể cường tráng, không bệnh tật, lao động hăng say, ăn ngon ngũ kỉ ? Vì phải tự chăm sóc, rèn luyện thân thể thực việc cách nào? HS:Trả lời GV: Bài học hơm gồm nội dung nào? HS: Trả lời phần GV: Chuyển ý HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: biểu việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể - Ý nghĩa việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mẫu Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Mùa hè kì diệu - Gọi học sinh đọc truyện đọc theo phân vai - Đặt câu hỏi cho lớp: ? Trong mùa hè Minh làm gì? Vì Minh lại làm vậy? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Kết mà Minh đạt gì? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung - Nhận xét ? Nhận xét em việc làm Minh? - Nhận xét: Minh người có ý thức việc tự chăm sóc, rèn luyện sức khoẻ cho Tìm hiểu nội dung học (10p) Cho HS đọc nội dung học (H): Vậy sức khoẻ có tầm quan trọng nào? Thảo luận =>GV tích hợp GDMT: MT ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ người Tìm hiểu truyện đọc: Mùa hè kì diệu I/ Truyện đọc: - Đọc truyện đọc Mùa hè kì diệu - Suy nghĩ cá nhân, trả lời: Minh kiên trì tập bơi Minh muốn cao lên - Nhận xét, bổ sung - Minh tay chân rắn chắc, dáng nhanh nhẹn - Nhận xét, bổ sung - Nghe - Minh người siêng năng, kiên trì, có ý thức rèn luyện sức khoẻ - Nghe - 1,2 em HS đọc phần nội dung học - Thảo luận theo bàn đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét bổ sung =>Sức khoẻ cần thiết sức ->Cần giữ gìn vệ sinh cá nhân khoẻ giúp học tập, lao – làm mơi trường động có hiệu sống gia đình - trường học - HS nghe khu dân cư (không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, quét dọn thường xuyên…) (H): Phải rèn luyện để có sức khoẻ tốt? - HS: Thường xuyên tắm rửa thay Nội dung học a Khái niệm: Sức khoẻ vốn quý người *tích hợp GDPL: Cơng dân có quyền bảo vệ sức khỏe, nghỉ ngơi giải trí rèn luyện thân thể, đảm bảo vệ sinh lao động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường sống phục vụ chuyên môn y tế - Tất cơng dân có ngĩa vụ thực nghiêm chỉnh quy định pháp luật bảo vệ sức khỏe nhân dân Mẫu đồ, ăn uống vệ sinh đủ chất để giữ gìn sức khỏe (H): Sức khoẻ giúp ích cho đảm bảo an tồn luyện sống? tập thể dục hàng ngày… người - GV chuẩn hóa kiến thức b Cách rèn luyện: chốt lại =>HS rút trả lời theo nội - Giữ gìn vệ sinh cá dung học, nhân - Ăn uống điều độ - Luyện tập thể dục thể thao - Tích cực phịng chữa bệnh… c Ý nghĩa: Sức khoẻ giúp ta học tập, lao động có hiệu sống lạc quan vui vẻ kết luận: Con người muốn sống khoẻ, sống tốt phải biết tự chăm sóc rèn luyện sức khoẻ cho Đây sở tạo nên phát triển xã hội HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Việc làm thể việc khơng chăm sóc, sức khỏe là: A Hút thuốc B Chơi cầu lông C Đánh trước ngủ D Chơi đá bóng Chọn đáp án: A Câu 2: Việc làm thể việc chăm sóc, sức khỏe là: A Đi khám định kỳ B Chơi game thâu đêm C Hút ma túy đá D Đua xe trái phép Chọn đáp án: A Câu 3: Bạn A nói chuyện với em bạn bị ho máu nhiều lần kéo dài, em khuyên bạn ? A Khuyên bạn viện khám để kiểm tra sức khỏe B Không quan tâm C Lặng im D Nói với bạn khơng phải khám, khơng có nguy hiểm Mẫu Chọn đáp án: A Câu 4: Sức khỏe có ý nghĩa ? A Sức khoẻ vốn quý người B Sức khoẻ tốt giúp học tập, lao động có hiệu quả, có sống lạc quan, vui tươi hạnh phúc C Sức khỏe giúp lạc quan, vui tươi hạnh phúc D Cả A B Chọn đáp án: D Câu 5: Có người rủ em hút thuốc em làm gì? A Em hút thử em nghĩ hút thuốc lần không B Em khơng hút hút thuốc có hại cho sức khỏe C Em hút hút thuốc khơng có hại cho sức khỏe D Đáp án A C Chọn đáp án: B Câu 6: Ngày giới sức khỏe là: A 7/4 B 4/7 C 7/5 D 5/7 Chọn đáp án: A Câu 7: Ngày giới chống hút thuốc lá: A 30/5 B 31/5 C 29/5 D 28/5 Chọn đáp án: B Câu 8: Ngày giới phòng chống ma túy là: A 24.6 B 25/6 C 26/6 D 27/6 Chọn đáp án: C Câu 9: Phòng bệnh chữa bệnh là: A Nội dung tự chăm sóc, rèn luyện thân thể B Ý nghĩa tự chăm sóc, rèn luyện thân thể C Cách rèn luyện sức khỏe D Nội dung rèn luyện sức khỏe Chọn đáp án: C Câu 10: Sau em chơi đá bóng mồ đầm đìa, quần áo bị lấm bẩn em sẽ: A Đi tắm cho mát B Ngồi nghỉ lát tắm C Đi thay quần áo cho đỡ bẩn D Bật điều hòa ngồi cho mát tắm Mẫu Chọn đáp án: B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Thảo luận nhóm liên hệ *Thảo luận: thực tế (10p) => Đại diện nhóm HS trả lời *GV chia nhóm (2 bàn / bổ sung, GV nhận xét có tuyên nhóm) yêu cầu HS thảo - HS chia nhóm dương - động viên nhấn luận (3’) theo câu hỏi mạnh: Tự chăm sóc rèn luyện sau: sức khoẻ việc làm cần thiết – - N1: Tìm biểu nhờ mà thể khơng bị chăm sóc rèn - (Vệ sinh cá nhân, ăn uống bệnh tật khoẻ mạnh luyện thân thể? điều độ, thường xuyên tắm * Sau đó, GV cho HS liên hệ rửa thay đồ, tích cực phịng việc chăm sóc sức khoẻ chữa bệnh) gia đình em địa phương - N2: Tìm biểu trái - (Ăn thức ăn khơng rõ tình hình chung với tự chăm sóc rèn luyện nguồn gốc - bị thiu, uống địa bàn sinh sống …để sức khoẻ? nước lã, lười tập thể dục, nâng cao ý thức bảo vệ sức khơng biết phịng bệnh, khoẻ mắc bệnh không đến bệnh viện mà chữa phù phép, hút thuốc lá, uống rượu bia chất gây nghiện, sống bng thả) - (“Ăn chín uống sơi”, - N3: Tìm câu ca dao, “Nhai kĩ no lâu – cày sâu tục ngữ nói chủ đề tốt lúa”, “Cơm không rau học? đau không thuốc”, - N4: Liên hệ lớp em có “Rượu vào lời ra”)… bạn biết chưa biết chăm sóc tự rèn luyện sức khoẻ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Mẫu Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học + Tìm ca dao, tục ngữ sức khỏe Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị – Siêng , kiên trì - Đọc trả lời câu hỏi truyện “ Bác Hồ tự học ngoại ngữ” - Những biểu siêng , kiên trì - Sưu tầm số câu ca dao , tục ngữ siêng , kiên trì V/ Tự rút kinh nghiệm Tiết BÀI 2: I/ Mục tiêu 1/ Về kiến thức: SIÊNG NĂNG - KIÊN TRÌ Mẫu Giúp học sinh hiểu siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: - Có khả tự rèn luyện đức tính siêng - Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác để trở thành người tốt b Kỹ sống: -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thông tin, kỹ định 3/ Về thái độ:: Học sinh yêu thích lao động tâm thực nhiệm vụ, cơng việc có ích đề Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình - HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp: - Giải vấn đề -Động não -Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIĨA DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) ?thế ttự chăm sóc, rèn luyện thân thể? - Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ, thường xuyên luyện tập thể dục, chơi thể thao, tích cực phịng chữa bệnh, khơng hút thuốc dùng chất kích thích khác Trình bày cách rèn luyện SK? - Ăn uống điều độ đủ chất dinh dưỡng (chú ý an tồn thực phẩm) - Hằng ngày tích cực luyện tập TDTT Mẫu - Phòng bệnh chữa bệnh - Khi mắc bệnh tích cực chữa chạy triệt để 3/ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV:Sử dụng tranh cho HS quan sát yêu cầu HS nói rõ nội dung tranh nói lên điều gì? HS:Nói lên đức tính siêng GV: ) Một người thành công lĩnh vực sống khơng thể thiếu đức tính siêng kiên trì Hơm trị tìm hiểu tác dụng đức tính siêng kiên trì Vậy siêng biểu nào, tìm hiểu nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu nội dung truyện đọc: nội dung truyện đọc: Bác Hồ Bác Hồ tự học ngoại ngữ I/ Truyện đọc: tự học ngoại ngữ Bác Hồ tự học - Gọi học sinh đọc truyện đọc: - Đọc truyện đọc SGK ngoại ngữ Bác Hồ tự học ngoại ngữ ? Bác Hồ biết - Bác Hồ biết nhiều ngoại ngữ: thứ tiếng? Tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng - Bác học nhiều Nga ngoại ngữ: Anh, - Bổ sung: Ngồi Bác cịn - Nghe Pháp, Nga biết nhiều thứ tiếng khác: Nhật, Đức - Bác học thêm vào nghỉ ? Bác học ngôn ngữ đêm, nhờ thuỷ thủ giảng - Bác học thêm vào nào? bài, ngày viết mười từ vào nghỉ tay, ngày Bác tự học , đêm, nhờ thuỷ thủ học với giáo sư, bác tra từ điển, giảng bài, ngày nhờ người nước giảng viết mười từ vào Mẫu - Nhận xét, bổ sung tay, ngày Bác - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nghe tự học , học với sung - Bác không đến trường, giáo sư, bác tra từ - Nhận xét đến lớp, khơng có thời gian để điển, nhờ người ? Bác gặp khó khăn học nước ngồi nào? - Nghe giảng - Nhận xét: Bác vừa làm, vừa làm, vừa tìm hiểu sống nước, tìm hiểu đường lối cách mạng ? Cách học Bác thể Bác người nào? - Nhận xét Hướng dẫn học sinh rút học liên hệ thân ? Vậy siêng năng, kiên trì gì? - Bác người biết tự học, siêng năng, biết khắc phục khó khăn => Bác người - Nghe biết tự học, siêng năng, biết khắc phục khó khăn Rút học liên hệ thân - Là cần cù, tự giác, miệt mài làm việc cách tâm dù có gặp khó khăn - Nêu gương ? Nêu gương thể sống mà em biết đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng ) - Nghe - Nhận xét, giới thiệu cho học sinh gương siêng năng, kiên trì: Bác sĩ Nguyễn Ngọc Tỵ, em khuyết tật - Mưa lâu thấm đất; ăn kĩ no ? Nêu câu tục ngữ, ca lâu, cày sâu tốt lúa dao, danh ngơn siêng năng, - Nghe kiên trì? - Nhận xét II/Nội học: dung - Siêng đức tính người, thể cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên, đặn - Kiên trì tâm làm dù có gặp khó khăn, gian khổ HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Câu ca dao tục ngữ nói siêng năng, kiên trì là: Mẫu A Kiến tha lâu ngày đầy tổ B Tích tiểu thành đại C Chịu khó có mà ăn D Cả đáp án Chọn đáp án: D Câu 2: Biểu siêng năng, chăm là: A Học thuộc soạn trước đến lớp B Không học cũ C Bỏ học chơi game D Đua xe trái phép Chọn đáp án: A Câu 3: Kiên trì : A Miệt mài làm việc B Thường xuyên làm việc C Quyết tâm làm đến D Tự giác làm việc Chọn đáp án: C Câu 4: Câu tục ngữ : Có cơng mài sắt có ngày nên kim nói ? A Đức tính khiêm nhường B Đức tính tiết kiệm C Đức tính trung thực D Đức tính siêng Chọn đáp án: D Câu 5: Bạn P gặp khó nản lịng, khơng chịu suy nghĩ nên toàn chép lời giải sách giáo khoa Bạn A người? A Siêng năng, chăm B Lười biếng C Tiết kiệm D Trung thực Chọn đáp án: B Câu 6: Siêng năng, kiên trì giúp chúng ta? A thành công lĩnh vực sống B sống có ích C u đời D tự tin công việc Chọn đáp án: A Câu 7: Vào mùa đông lạnh giá, buổi tối bạn N cảm thấy buồn ngủ nhiều tập chưa làm Do thời tiết lạnh buồn ngủ nên N đắp chăn ngủ cịn tập nhà hơm sau bạn N đến lớp chép Hành động N thể đức tính ? A Kiên trì B Lười biếng C Chăm D Vô tâm Mẫu Chọn đáp án: B Câu 8: Trái với siêng năng, kiên trì là: A Lười biếng, chóng chán B Trung thực, thẳng thắn C Cẩu thả, hời hợt D Cả A C Chọn đáp án: D Câu 9: Để đạt kết cao học tập, em cần phải làm gì? A Chăm học tập không chơi la cà B Chép bạn để đạt điểm cao C Học thuộc lòng sách học tốt D Chỉ làm tập cô cho nhà, không chuẩn bị Chọn đáp án: A Câu 10: Trong kiểm tra mơn Tốn em thấy bạn M chép tài liệu Trong trường hợp em làm gì? A Báo với cô giáo môn để bạn bị đánh dấu B Nhắc nhở bạn để bạn rút kinh nghiệm C Mặc kệ D Đi nói xấu bạn với bạn lớp Chọn đáp án: B HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Trao đổi liên hệ gương có tính siêng - Tấm gương siêng kiên năng, kiên trì (5p) trì danh nhân * GV cho HS trao đổi nước giới bàn (2’) theo câu - HS: Nhà bác học Lê Quý - Tấm gương siêng kiên hỏi: Đôn, giáo sư – bác sỹ Tơn trì học tập, lao động (H): Kể tên danh Thất Tùng, nhà nơng học – trường, lớp nhân nhờ có tính siêng giáo sư Lương Định Của… năng, kiên trì mà thành - HS: suy nghĩ kể - tục ngữ ca dao nói siêng cơng? kiên trì (H): Tìm lớp em, kể bạn có tính - HS: “Cần cù bù thơng siêng năng, kiên trì? minh”, “Mưa dầm thấm (H): Tìm câu ca đất”, “Kiến tha lâu đầy dao tục ngữ nói tổ”… siêng kiên trì? =>HS trả lời bổ sung lẫn Mẫu HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học + Tìm ca dao, tục ngữ siêng năng, kiên trì Hướng dẫn nhà: -Thế siêng ? - Thế kiên trì ? - Mối quan hệ siêng , kiên trì ? - Nêu số câu ca dao , tục ngữ siêng năng, kiên trì ? HS chuẩn bị cho phần V/ Tự rút kinh nghiệm Tiết BÀI 2: SIÊNG NĂNG - KIÊN TRÌ (T2) I/ Mục tiêu 1/ Về kiến thức: Giúp học sinh hiểu siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: - Có khả tự rèn luyện đức tính siêng - Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động hoạt động khác để trở thành người tốt b Kỹ sống: Mẫu -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thông tin, kỹ định 3/ Về thái độ:: Học sinh yêu thích lao động tâm thực nhiệm vụ, công việc có ích đề Quyết tâm rèn luyện tính siêng năng, kiên trì học tập, lao động hoạt động khác 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình - HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp: - Giải vấn đề -Động não -Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIĨA DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) Thế siêng năng, kiên trì? - Siêng đức tính người, biểu cần cù, tự giác, miệt mài, làm việc thường xuyên đặn + Trái với siêng lười biếng, sống dựa dẫm, ỉ lại, ăn bám - Kiên trì tâm làm đến dù có gặp khó khăn gian khổ + Trái với kiên trì là: nản lịng, chóng chán - Gĩưa chúng có mối quan hệ tương tác , hỗ trợ cho để dẫn đến thành công … 3/ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí Mẫu tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tiết trước em tìm hiểu khái niệm siêng năng, kiên trì Vậy biểu siêng năng, kiên trì gì? Sống siêng năng, kiên trì có ý nghĩa nào? Để tìm hiểu sang hơm nay: Siêng năng, kiên trì(tt) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: siêng năng, kiên trì, biểu siêng năng, kiên trì ý nghĩa Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu tiếp nội dung mục tiếp nội dung học học II/ Nội dung - Gọi học sinh đọc nội dung mục - Đọc nội dung mục đặt vấn học:(tt) đặt vấn đề đề - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm: Chia lớp thành nhóm, - Ngồi theo nhóm, thảo luận nhóm thảo luận câu hỏi câu hỏi, trả lời + Nhóm 1, 2: Câu 1: Biểu siêng năng, + Nhóm 1, 2: kiên trì học tập? Câu 1: Đi học chuyên cần, gặp khó khơng nản chí,tự giác học tập + Nhóm 3, 4: + Nhóm 3, 4: Câu 2: Biểu siêng năng, Câu 2: Chăm làm việc nhà, kiên trì lao động? khơng bỏ dở việc nhà + Nhóm 5, 6: + Nhóm 5, 6: Câu 3: Biểu siêng năng, Câu 3: Thường xuyên luyện kiên trì lĩnh vực khác? tập thể dục, thể thao, bảo vệ môi trường - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nhận xét, bổ sung sung - Nghe - Nhận xét - Giúp cho người thành ? Sống siêng năng, kiên trì có ý cơng lĩnh vực nghĩa nào? đời sống - Sống siêng năng, - Nhận xét, cho ví dụ chứng - Nghe kiên trì giúp minh người thành công - Lười biếng, ỷ lại; đùn đẩy, lĩnh vực ? Tìm biểu trái với trốn tránh trách nhiệm; việc siêng năng, kiên trì? hơm để đến ngày mai - Nhận xét, bổ sung - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nghe Mẫu sung - Nhận xét - Các tổ thể tình chuẩn bị sẵn tổ - Tổ chức cho học sinh sắm vai tình thể tính siêng - Nghe năng, kiên trì khơng siêng năng, kiên trì - Nhận xét, uốn nắn cho học sinh HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương Mẫu pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo - Gọi học sinh đọc, làm tập a - Đọc, làm tập a - Bài tập a: Hành vi thể tính Hành vi thể tính siêng năng, kiên trì: 1, siêng năng, kiên trì: - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nhận xét, bổ sung + Sáng Lan dậy sung - Nghe sớm quét nhà - Nhận xét, bổ sung + Hà muốn học giỏi mơn Tốn nên ngày làm thêm tập Tổ chức cho học sinh tổ thi kể câu - Các tổ kể câu chuyện tổ chuyện thể tôn chuẩn bị trọng người khác Thời gian cho tổ phút - Nhận xét, ghi điểm cho - Nghe, rút kinh nghiệm tổ kể tốt ? Liên hệ thân rèn - Liên hệ thân luyện đức tính nào? - Nghe, củng cố học - Kết luận toàn bài: Mỗi học sinh cần thấy rõ cần thiết phải rèn luyện tính siêng năng, kiên trì người có kế hoạch rèn luyện hiệu HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo An có thói quen ngồi vào bàn học lúc tối, môn học An học làm đầy đủ Nhưng để có việc làm đầy đủ gặp khó, bạn thường ngại suy nghĩ giở sách giải tập chép cho nhanh Một lần sang nhà bạn học nhóm, bạn ngỡ ngàng thấy An làm nhanh xác, bạn xúm lại hỏi An cách giải bạn trả lời: “À, khó q, nghĩ khơng nên tớ chép sách giải tập cho nhanh Các cậu lấy mà chép, khỏi công suy nghĩ” Câu hỏi : 1/ Việc làm An tình có điều chưa ? Bạn cịn thiếu đức tính ? Mẫu Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị học Tiết kiệm - Tìm hiểu truyện đọc “ Thảo Hà” V/ Tự rút kinh nghiệm Tiết Bài TIẾT KIỆM I/ Mục tiêu 1/ Về kiến thức: Giúp hs hiểu tiết kiệm, cách tiết kiệm ý nghĩa 2/ Về kỹ năng: a Kỹ học: Học sinh biết sống tiết kiệm, khơng xa hoa lãng phí b Kỹ sống: -Kỹ sáng tạo, kỹ tư phê phán, kỹ tìm kiếm vfa sử dụng thơng tin, kỹ định 3/ Về thái độ:: Học sinh thường xuyên có ý thức tiết kiệm mặt ( thời gian, tiền của, đồ dùng, dụng cụ học tập, lao động ) 4/ Năng lục cần hình thành cho HS: -Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác,sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề Tự nhận thức giá trị thân, tự điều hành vi cho phù hợp với phápluật accs chuẩn mực đạo đức xã hội -Tự chịu trách nhiệm hành vi việc àm thân -Thựuc trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước *Tích hợp GDPL: - Mọi cơng dân có trách nhiệm thực hành tiết kiệm, chống lãng phí - HS biết sử dụng tiết kiệm tài sản gia đình, nhà trường xã hội - Có ý thức chấp hành pháp luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí *Tích hợp GDMT: Tiết kiệm cải vật chất tài nguyên thiên nhiên góp phần giữ gìn, cải thiện MT: Làm giảm lượng rác thải MT, tránh suy kiệt tài nguyên, cân sinh thái - Các hình thức tiết kiệm có tác dụng bảo vệ MT: hạn chế sử dụng đồ dùnglàm chất khó phân hủy (nilon); SX tận dụng tái chế đồ dùng vật liệu cũ, thừa, hỏng; khai thác tài nguyên hợp lí, thực hành tiết kiệm nơi lúc II/ CHUẨN BỊ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình - HS: Học bài, trả lời câu hỏi gợi ý SGK, sưu tầm gương, ca dao, tục ngữ Mẫu III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY Phương pháp: - Giải vấn đề -Động não -Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ - Thảo luận nhóm - Kích thích tư - Sắm vai 2.Kĩ thuật: Chia nhoma, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút IV/TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÓA DỤC : 1/Ổn định tổ chức:( phút) Chào lớp, nắm sĩ số ( vắng, lí do) 2/Kiểm tra cũ:(4 phút) Trình bày cách rèn luyện siêng năng, kiên trì? - Phải cần cù tự giác làm việc khơng ngại khó ngại khổ, cụ thể: + Trong học tập: học chuyên cần, chăm học, làm bài, có kế hoạch học tập + Trong lao động: Chăm làm việc nhà, khơng ngại khó miệt mài với công việc + Trong hoạt động khác: ( kiên trì luyện tập TDTT, đấu tranh phịng chốngTNXH, bảo vệ môi trường ) 3: ; HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Vợ chồng bác An siêng lao động có thu nhập cao Bác sắm sửa đồ dùng nhà mua xe cho Hai người ỷ vào bố mẹ không chịu lao động, học tập, suốt ngày đua đòi, ăn chơi thể nhà giàu Thế cải nhà bác An đi, cuối sống rơi vào cảnh nghèo khó Do đâu mà sống gia đình bác An rơi vào tình trạng vậy? Học sinh trả lời, giáo viên dẫn vào bài: Bác Hồ nói: “Sản xuất mà khơng đơi với tiết kiệm gió vào nhà trống”, nghĩa phải ln thực hành tiết kiệm có hiệu Để tìm hiểu phẩm chất ta sang hơm nay: Tiết kiệm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: tiết kiệm, cách tiết kiệm ý nghĩa Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Mẫu Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc: Thảo Hà - Gọi học sinh đọc diễn cảm truyện đọc: Thảo Hà ? Thảo Hà có xứng đáng mẹ thưởng tiền hay khơng? Vì sao? - Nhận xét Tìm hiểu truyện đọc: Thảo Hà - Đọc nội dung truyện đọc: Thảo Hà - Rất xứng đáng hai em trúng tuển vào lướp 10 - Nghe - Nên để tiền mua gạo nhà hết gạo nấu - Nhận xét, bổ sung - Thảo người biết lo, sống tiết kiệm - Nghe - Hà hối hận hứa từ sống tiết kiệm - Nghe ? Thảo có suy nghĩ mẹ thưởng tiền? - Gọi học sinh nhận xét, bổ sung ? Việc làm thể đức tính Thảo? - Nhận xét ? Phân tích diễn biến suy nghĩ Hà trước sau đến nhà Thảo? - Nhận xét Hướng dẫn học sinh rút Rút học liên hệ học liên hệ thân thân ? Vậy tiết kiệm gì? Cho ví dụ - Là sử dụng cách mức, hợp lí cải, vật chất, thời gian, sức lực người khác Ví dụ: Khơng vứt bỏ giấy sử dụng - Nhận xét, đưa thêm ví dụ: Sắp - Nghe xếp thời gian hợp lí để phụ giúp gia đình, tận dụng đồ cũ, tắt điện, quạt - Nêu gương ? Nêu gương thể sống mà em biết đức tính sống mà em biết?( trường, lớp, cộng đồng ) - Nghe - Nhận xét - Tích tiểu thành đại, góp gió ? Nêu câu tục ngữ, ca dao, thành bão danh ngôn tiết kiệm? - Nghe - Nhận xét - Tiêu xài hoang phí, nhậu nhẹt, ? Nêu biểu trái với tiết quán xá; tham ô, tham kiệm? nhũng - Nhận xét - Nghe ? Tiết kiệm thể I/ Truyện đọc: Thảo Hà - Thảo người tiết kiệm - Hà hối hận hứa từ tiết kiệm II/Nội học: dung - Là sử dụng cách mức, hợp lí cải, vật chất, thời gian, sức lực người khác Mẫu nào? - Gọi học sinh nhận xét - Biết quý trọng thành lao động mính người khác - Nhận xét - Tiết kiệm thể ? Sống tiết kiệm đem lại lợi ích quý trọng kết cho thân, gia đình xã - Sống tiết kiệm làm giàu lao động hội? cho thân, gia đình xã người khác - Nhận xét hội - Sống tiết kiệm làm giàu cho - Nghe thân, gia đình xã hội HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hướng dẫn học sinh luyện Luyện tập, Luyện tập: tập, - Gọi học sinh đọc, làm - Đọc, làm tập a: - Bài tập a: tập a Đáp án: Năng nhặt, chặt bị; Đáp án: Năng nhặt, chặt góp gió thành bão; bền bị; góp gió thành bão; người bền người - Nhận xét, bổ sung - Gọi học sinh nhận xét, bổ - Nghe sung - Nhận xét - Các tổ kể câu chuyện tổ chuẩn bị Tổ chức cho tổ thi kể câu chuyện thể đức tính tiết kiệm Tổ kể đúng, kể hay tuyên - Nghe dương, cộng điểm Thời gian cho tổ phút - Nghe, củng cố học - Nhận xét, ghi điểm cho tổ đạt yêu cầu - Kết luận toàn HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí Mẫu tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tuy học lớp Nam đòi cha mẹ mua sắm cho nhiều đồ dùng đắt tiền máy nghe nhạc MP3, máy ảnh kĩ thuật số điện thoại di động để mong trở nên sành điệu trước mắt bạn bè Từ có đồ dùng đó, Nam ham mê nghe nhạc, nhắn tin mà nhãng học tập Em nhận xét biểu Nam ? Lời giải: Những biểu Nam chứng tỏ Nam người hoang phí, đua địi Vì tính nên hoạt động Nam bị chi phối, Nam nhãng học tập, ngày hoang phí, đua địi HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Tìm hiểu truyện đọc SGK; tìm câu chuyện, dẫn chứng, thơ, tục ngữ, ca dao gương tiết kiệm Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu Hs khái quát nd toàn - Làm tập b,c,SGK/10 - Chuẩn bị cho tiết Bài LỄ ĐỘ - Đọc tìm hiểu truyện “Em Thuỷ” V/ Tự rút kinh nghiệm Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt website: https://tailieugiaovien.edu.vn Mẫu Mẫu Mẫu ... trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung... trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung... học tập + Nhóm 3, 4: + Nhóm 3, 4: Câu 2: Biểu siêng năng, Câu 2: Chăm làm việc nhà, kiên trì lao động? khơng bỏ dở việc nhà + Nhóm 5, 6: + Nhóm 5, 6: Câu 3: Biểu siêng năng, Câu 3: Thường xuyên