Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN I: MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh (1890 1969) là lãnh tụ thiên tài, người thầy vĩ đại của Đảng và dân tộc ta, Người tượng trưng cho tinh hoa của dân tộc Việt Nam, cho những giá trị cao đẹp nhất trong tâm hồn, ý chỉ, nhân cách Việt Nam, là tấm gương sáng ngời về phẩm chất đạo đức của người cách mạng. Công lao và sự nghiệp cách mạng, trí tuệ và tầm nhìn cùng tấm lòng bao dung của người được cả thế giới công nhận và tôn vinh Người là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới.Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu của chúng ta đã đi xa nhưng những tư tưởng của Người vẫn còn mãi với thời gian, với non sông Việt Nam. Công lao vĩ đại nhất của Người đối với dân tộc ta là tìm ra con đường giải phóng dân tộc và thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3 – 2 1930). Từ đây cách mạng Việt Nam đã có một tổ chức tiền phong lãnh đạo. Và một trong những nhân tố để tổ chức tiền phong làm tốt vai trò lãnh đạo đưa cách mạng đến thắng lợi là phải chú trọng đến công tác cán bộ.Qua thực tiễn đấu tranh, tư tưởng Hồ Chí Minh được hình thành và phát triển trên nhiều lĩnh vực, cùng với chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành kim chỉ nam cho hành động của cách mạng Việt Nam. Trong đó phải kể đến tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ, với các mắt khâu liên hoàn về sử dụng, đánh giá, đào tạo bồi dưỡng cán bộ.Công tác cán bộ là một nhân tố quan trọng của cách mạng cũng như trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước ngày nay. Công tác cán bộ có vai trò quan trọng, ảnh hưởng to lớn đến sự phát triển của Đảng cũng như của cách mạng Việt Nam. Nếu công tác cán bộ được thực hiện tốt thì nhanh chóng đưa cách mạng đến thắng lợi. Ngược lại, công tác cán bộ mà rời rạc, thiếu tổ chức kỷ luật sẽ làm cho cán bộ, tổ chức tập thể không phát huy được vai trò của mình. Do đó, công tác cán bộ có vai trò xuyên suốt trong quá trình lãnh đạo của Đảng ta. Chính vì vậy, Hồ Chí Minh luôn chú trọng tới công tác cán bộ và những tư tưởng của Người về công tác cán bộ vẫn còn nguyên giá trị lý luận cũng như thực tiễn cho tới ngày nay.Đề tài “Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ” nằm trong hệ thống các đề tài khoa học về tư tưởng Hồ Chí Minh. Nghiên cứu đề tài để góp phần tìm hiểu sâu hơn giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung và các giá trị, vai trò của công tác cán bộ nói riêng đối với sự phát triển của cách mạng Việt Nam. Qua đó, làm sáng tỏ vai trò công tác cán bộ cho sự phát triển của Đảng ta cũng như sự nghiệp phát triển đất nước hiện nay mà nhân dân ta đang ra sức xây dựng toàn diện.
MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Phạm vi, giới hạn nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài Kết cấu đề tài PHẦN II: NỘI DUNG I Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán II Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Thực trạng công tác cán Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thực tốt cơng tác cán nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố PHẦN III: KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh (1890 - 1969) lãnh tụ thiên tài, người thầy vĩ đại Đảng dân tộc ta, Người tượng trưng cho tinh hoa dân tộc Việt Nam, cho giá trị cao đẹp tâm hồn, ý chỉ, nhân cách Việt Nam, gương sáng ngời phẩm chất đạo đức người cách mạng Công lao nghiệp cách mạng, trí tuệ tầm nhìn lịng bao dung người giới công nhận tôn vinh Người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hố giới Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu xa tư tưởng Người cịn với thời gian, với non sơng Việt Nam Công lao vĩ đại Người dân tộc ta tìm đường giải phóng dân tộc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3 – - 1930) Từ cách mạng Việt Nam có tổ chức tiền phong lãnh đạo Và nhân tố để tổ chức tiền phong làm tốt vai trò lãnh đạo đưa cách mạng đến thắng lợi phải trọng đến công tác cán Qua thực tiễn đấu tranh, tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành phát triển nhiều lĩnh vực, với chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành kim nam cho hành động cách mạng Việt Nam Trong phải kể đến tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán bộ, với mắt khâu liên hoàn sử dụng, đánh giá, đào tạo bồi dưỡng cán Công tác cán nhân tố quan trọng cách mạng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước ngày Cơng tác cán có vai trị quan trọng, ảnh hưởng to lớn đến phát triển Đảng cách mạng Việt Nam Nếu công tác cán thực tốt nhanh chóng đưa cách mạng đến thắng lợi Ngược lại, công tác cán mà rời rạc, thiếu tổ chức kỷ luật làm cho cán bộ, tổ chức tập thể không phát huy vai trị Do đó, cơng tác cán có vai trị xun suốt q trình lãnh đạo Đảng ta Chính vậy, Hồ Chí Minh ln trọng tới công tác cán tư tưởng Người cơng tác cán cịn ngun giá trị lý luận thực tiễn ngày Đề tài “Tư tưởng Hồ Chí Minh công tác cán bộ” nằm hệ thống đề tài khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh Nghiên cứu đề tài để góp phần tìm hiểu sâu giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung giá trị, vai trị cơng tác cán nói riêng phát triển cách mạng Việt Nam Qua đó, làm sáng tỏ vai trị cơng tác cán cho phát triển Đảng ta nghiệp phát triển đất nước mà nhân dân ta sức xây dựng toàn diện Đối tượng nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm hệ thống quan điểm, lý luận cách mạng Việt Nam dòng chảy thời đại mà cốt lõi tư tưởng độc lập, tự do; mối quan hệ lý luận thực tiễn hệ thống quan điểm lý luận cách mạng Hồ Chí Minh; mối liên hệ biện chứng tác động qua lại tư tưởng độc lập, tự với tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp Cơng tác cán tư tưởng Hồ Chí Minh tư tưởng, quan điểm lý luận nằm hệ thống quan điểm lý luận cách mạng Việt Nam Đó quan niệm Hồ Chí Minh lựa chọn, sử dụng, tiêu chuẩn, đào tạo, rèn luyện kiểm tra cán Phạm vi giới hạn đề tài Đề tài nằm hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh cán công tác cán nên giới hạn đề tài quan niệm vè lựa chọn, sử dụng, tiêu chuẩn, đào tạo, rèn luyện, kiểm tra cán Bám sát vào tài liệu, tác phẩm, thư từ, chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề này, tài liệu, nghiên cứu, cơng trình khoa học nhiều học giả, nhà khoa học quan, ngành chuyên trách vấn đề để tiến hành nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Làm rõ vai trị, nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán Thấy nội dung công tác cán tư tưởng Hồ Chí Minh Từ đó, làm rõ giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần có giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc, xuyên suốt trình cách mạng Việt Nam Qua đòi hỏi cần thiết phải học tập làm việc theo tư tưởng Hồ Chí Minh công tác cán Phương pháp nghiên cứu đề tài - Sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử sở phương pháp luận khoa học để nghiên cứu đề tài - Sử dụng phương pháp logíc phương pháp lịch sử, kết hợp việc vào hệ thống tài liệu, viết nói, tác phẩm Hồ Chí Minh để sử dụng phương pháp liệt kê, lựa chọn nội dung phù hợp phục vụ nghiên cứu đề tài Kết cấu đề tài - Phần I: Mở đầu - Phần II: nội dung I Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh công tác cán II Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Thực trạng công tác cán Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh thực tốt cơng tác cán nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá -Phần III: Kết luận PHẦN II: NỘI DUNG I NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC CÁN BỘ Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh công tác cán - Tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán kế thừa, vận dụng phát triển giá trị tư tưởng – văn hoá dân tộc Việt Nam bình diện: quan niệm đạo làm người, quan niệm người lãnh đạo, quản lý tốt, quan niệm người hiền tài… Hồ Chí Minh nhận thức rằng, muốn làm người cán bộ, phải biết cách làm người, sống theo đạo lý làm người quan niệm truyền thống Chúng ta thường nói dân ta có đạo lý làm người nhằm thực nhiệm vụ lớn, cao cả: làm người dựng làng, giữ nước Con người Việt Nam nói chung, người quản lý nói riêng phải tu dưỡng trọn đời để nên người, dựng làng, giữ nước Chính từ truyền thống làm người mà có lịng u nước, lịng nhân ái, đức tính cần cù, giản dị… Đạo lý làm người thể rõ trình người tu dưỡng, tổ chức, cộng đồng, đấu tranh dựng nước giữ nước Có thể từ phẩm chất chung đạo làm người để sâu vào chất, vào phần sâu sắc tâm hồn, tính cách người Việt Nam để xác định rõ điểm minh triết đạo lý làm người người dân Việt tầng lớp quan lại Từ phương diện tiếp nhận giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, Hồ Chí Minh giáo dục cán phải có lịng u nước, thương người sống tình cảm, thuỷ chung, cần cù, chịu khó… nghĩa Người hướng cán phấn đấu đến chất nhân văn, hạt nhân cốt lõi có giá trị văn hố làm người Việt Nam Trong giáo dục cán bộ, Hồ Chí Minh cịn chịu ảnh hưởng lớn nét tính cách, đặc điểm người xứ Nghệ Sống mơi trường đặc biệt khí hậu, thiên nhiên, người xứ Nghệ tơi luyện hình thành nên phẩm chất đáng quý: Sống có lý tưởng tâm hồn, trung kiên chất, khắc khổ sinh hoạt, cứng cỏi giao tiếp Theo Hồ Chí Minh, người cán nên tiếp nhận tốt phẩm chất để có ích cơng tác hàng ngày phục vụ tốt cho đất nước, cho nhân dân Trong giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, Hồ Chí Minh kế thừa, phát triển quan niệm chiêu hiền, đãi sĩ, quý trọng người hiền tài vua chúa thời trước Ở Việt Nam, quý trọng người hiền tài trở thành nét đẹp truyền thống văn hoá ứng xử, văn hố trị Cách 500 năm, vua Lê Thánh Tông giao cho Thân Nhãn Trung soạn văn bia Văn Miếu để nói ý nghĩa khoa thi hội năm 1442, thời Lê TháiTông, văn bia có đoạn “Hiền tài ngun khí quốc gia, ngun khí vững vàng nước thịnh mạnh Ngun khí nước yếu suy”(1) Do đó, coi trọng kẻ sĩ, trí thức, trọng dụng người hiền tài trở thành trọng yếu công tác cán Hồ Chí Minh - Các giá trị tư tưởng – văn hoá nhân loại Khi xây dựng phẩm chất người cán bộ, Hồ Chí Minh ý khai thác giá trị văn hoá lồi người, đặc biệt Nho giáo Hồ Chí Minh cho rằng, học thuyết Khổng Tử nhiều quan điểm tích cực, tiến Một số vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam, Nxb Lao động – tr 114 (1) để giáo dục hình thành nhân cách cho người cán cách mạng Nhưng Hồ Chí Minh khơng áp dụng cách nguyên mẫu quan niệm mà người vận dụng cách sáng tạo Chính thay đổi vị trí, cấu trúc, việc thêm vào nội dung tiêu chuẩn làm người Nho giáo, Hồ Chí Minh thật làm cách mạng định phẩm chất cần phải có người cán cách mạng phấn đấu lý tưởng cao độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội, nhằm giải phóng dân tộc, giai cấp, người - Ngoài ra, tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán hình thành kế thừa vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác –Lênin công tác cán Quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin công tác cán sở tư tưởng – lý luận trực tiếp, quan trọng nhất, định chất cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề C.Mác Ăngghen người đặt móng cho vấn đề cán giai cấp vô sản Tuy nhiên, trước năm 1917, Mác Ăngghen chưa có thực tế để bàn nhiều vấn đề cán công tác cán Thế ông lại quan tâm tới việc xây dựng đội ngũ nhà tuyên truyền cổ động , truyền bá tư tưởng cộng sản, gây dựng phong trào công nhân để lập đảng cách mạng chân Thực chất, cán cách mạng chuyên nghiệp Đảng thời kỳ hoạt động bí mật Họ vốn quý Đảng để tiếp tục xây dựng phát triển đội ngũ cán hùng hậu sau V.I.Lênin trình chuẩn bị mặt cho khởi nghĩa giành quyền tay công – nông quan tâm tới vấn đề thành lập Đảng cộng sản xây dựng đội ngũ nhà cách mạng chuyên nghiệp cho phong trào cách mạng vô sản Người tin xây dựng tổ chức cộng sản đảo lộn nước Nga Tổ chức phải bao gồm: “Những nhà trị giai cấp thực mình, nhà trị vơ sản khơng thua nhà trị giai cấp tư sản”(1) Từ C.Mác, Ph.Ăngghen đến V.I.Lênin thấy nhà kinh điển hình thành hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin cán công tác cán mà Hồ Chí Minh sau này, nhiều cách tiếp cận khác nhau, tiếp thu, vận dụng phát triển sáng tạo nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán cho nghiệp cách mạng Việt Nam Đến với chủ nghĩa Mác –Lênin, Hồ Chí Minh khơng tìm thấy đường cách mạng vơ sản, phương pháp làm việc biện chứng Người tiếp nhận nhiều quan điểm quan trọng cán cơng tác cán Đây “cẩm nang thần kì” “kim nam” cho người suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam - Cơ sở thực tiễn hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin Về mặt thực tiễn, tư tưởng Hồ Chí Minh tiêu chuẩn người cán hình thành sở tổng kết kinh nghiệm phong trào cách mạng Việt Nam phong trào cách mạng nhiều nước toàn giới, phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa Những thành công hay thất bại phong trào Người nghiên cứu để rút học cần thiết cho hình thành tư tưởng cơng tác cán Trong q trình tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh tiến hành khảo sát tình hình nước tư chủ nghĩa nước thuộc địa khắp châu lục Hồ Chí Minh thấy rõ sức mạnh tiềm ẩn họ thấy rõ hạn chế Các dân tộc thuộc địa chưa có đội ngũ nhà cách mạng chân chính, hội đủ phẩm chất cần thiết để lãnh đạo nghiệp (1) V.I.Lênin, toàn tập, Nxb Tiến bộ, M.1975, tập 41, tr.80-81 cứu nước, giải phóng dân tộc, lựa chọn đường hợp lý, quy luật để đưa đất nước lên Từ chỗ biết cách mạng tháng Mười cách cảm tính Người nghiên cứu để hiểu cách thấu đáo đường cách mạng tháng Mười, học kinh nghiệm quý báu mà cách mạng đem lại cho phong trào cách mạng giới, đặc biệt học xây dựng tổ chức đội ngũ cách mạng làm nòng cốt Đảng, có trí tuệ, lương tâm, danh dự, có phương pháp để tập hợp lực lượng cách mạng quần chúng công nông đông đảo để giành giữ quyền Xơ Viết Hồ Chí Minh nghiên cứu cách mạng tháng Mười khơng sách báo, mà cịn đất nước Lênin Điều giúp Người hiểu cách sâu sắc là: “Một cách mạng đến nơi”, người cán kiểu cần phải có tư chất, phẩm hạnh lãnh đạo nhân dân, để chuẩn bị hình thành cho đội ngũ cán cách mạng Việt Nam đủ tiêu chuẩn, dẫn dắt dân tộc theo đường Cách mạng Tháng Mười mở Đối với phong trào cách mạng nước thuộc địa phụ thuộc, Hồ Chí Minh đặc biệt ý đến Trung Quốc Ấn Độ hai nước gần gũi, đem lại cho Việt Nam nhiều học bổ ích tập hợp, thu hút, xây dựng đội ngũ cán nịng cốt với tố chất trị, học vấn lực, tổ chức quần chúng lao động đương lên làm cách mạng Như vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán hình thành kết hợp yếu tố bao gồm: giá trị văn hoá, tư tưởng dân tộc, giá trị tư tưởng văn hoá nhân loại, lý luận chủ nghĩa Mác Lênin từ sở thực tiễn cách mạng Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán a Vị trí cơng tác cán Trong nghiệp cách mạng, có nhiều nhiệm vụ, song Hồ Chí Minh ln coi cán gốc công việc, “Muốn việc thành công 10 Khơng phải có cấp phê bình cấp cấp phê bình lẫn nhau, người bị lãnh đạo chịu phê bình lãnh đạo cấp mà “cấp nên trưng cầu ý kiến phê bình cấp Có nhu cầu khác người có vết nhọ mặt người ta đem gương cho soi, tự thấy vết nhọ Lúc không cần khuyên bảo, tự vội vàng rửa mặt” (3) Phải biết cách phê bình sáng suốt, chiếu gương cho người soi thấu khuyết điểm mình, để tự sửa chữa(4) Thương yêu cán bộ, phê bình cán phải biết giữ gìn bảo vệ, tin tưởng vào cán bộ, thường xuyên kiểm tra, kiểm soát để giúp đỡ họ phát triển ưu điểm; hạn chế khắc phục, sửa chữa khuyết điểm e Về công tác huấn luyện cán Trong cơng tác cán bộ, Hồ Chí Minh coi trọng công tác huấn luyện, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; cán gốc cơng việc “huấn luyện cán cơng việc gốc Đảng”(5) “Đảng phải nuôi dạy cán bộ, người làm vườn vun trồng cối quí báu Phải trọng nhân tài, trọng cán bộ, trọng người có ích cho cơng việc chung chúng ta”(1) Ngay sau cách mạng thành cơng Đảng có lớp huấn luyện cán bộ, Hồ Chí Minh lớp nhiều khuyết điểm: - Huấn luyện nghề nghiệp không dạy đến nghề nghiệp - Dạy trị mênh mang, mà khơng thiết thực, học không dùng - Chưa nâng cao trình độ văn hố cho cơng nhân nơng dân văn hố cịn - Huấn luyện lý luận cho cán cao cấp lý luận thực tế không ăn khớp với nhau, dạy theo cách học thuộc lòng (3) (4) (5) (1) Sđd, Sđd, Sđd, Sđd, tập tập tập tập 5, 5, 5, 5, tr.244 tr.244 tr.269, 273 tr.269, 273 25 Lại khuyết điểm to khác cán Đảng viên ta, việc hành qn mà việc học tập khác người thầy thuốc chữa bệnh người khác, mà bệnh nặng qn chữa Vì khơng biết q trọng chất lượng số lượng nên khuyết điểm mở lớp quy mô đơng Đơng q tiếp thu khơng đều, trình độ lý luận người học chênh lệch Trình độ công tác thực tế người học khác nên chương trình khơng sát Chính mà theo Hồ Chí Minh phải sửa đổi lối học tập, huấn luyện theo quy trình hợp lý hố với nguyên tắc chung “Mở lớp cho lớp Lựa chọn người dạy người đến học cho cẩn thận Đừng mở lớp “lung tung”(2) Hồ Chí Minh cịn cho khơng phải huấn luyện Người huấn luyện trước hết phải xác định huấn luyện nghề nghiệp Huấn luyện cán nằm nghề cách mạng Đó nghề làm nghề phải thơng thạo nghề Tức người huấn luyện phải thông thạo nghề huấn luyện Thông thạo vững nội dung, phương pháp, biết gốc, chính, biết tài liệu giúp cho người học đạt hiệu Khi bàn người học, Hồ Chí Minh đặt lên hàng đầu: “lấy tự học làm cốt Điều quan trọng người học tự học Điều quan trọng tự học xác định tư tưởng Tư tưởng hành động Nhưng tư tưởng có chưa thật với tư tưởng cách mạng nên cần phải học tập để sửa chữa cho Thực chất vấn đề người học phải tự trả lời câu hỏi: “Học để làm gì?” khơng tự trả lời câu hỏi nội dung, phương pháp giáo dục, tài liệu huấn luyện hay đến vơ ích” Về nội dung huấn luyện, Hồ Chí Minh đưa nội dung là: huấn luyện nghề nghiệp, huấn luyện văn hoá, huấn luyện lý luận, huấn luyện trị (2) Sđd, tập 6, tr.52 26 - Huấn luyện lý luận: V.I.Lênin tác phẩm “Làm gì” vai trị quan trọng lý luận: “chỉ đảng lý luận phương hướng dần có khả làm trịn chiến sĩ tiên phong” (1) Trong tác phẩm “Đường Kách Mệnh” (1927), Hồ Chí Minh dẫn lại câu nói Lênin, để nhấn mạnh tầm quan trọng lý luận cách mạng Theo Hồ Chí Minh trường học lý luận để nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên nhằm giải đòi hỏi nhiệm vụ cách mạng tình hình thực tế Đảng ta để Đảng ta làm tốt cơng tác mình, hồn thành tốt nhiệm vụ cách mạng vĩ đại Tóm lại, tất nội dung vấn đề lý luận “phải xây dựng thành tác phong thường xun q trình học tập Có nguyên tắc lý luận liên hệ với thực tế, làm cho việc học tập đạt mục đích đào tạo cán biết vận dụng lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác – Lênin để giải vấn đề cách mạng cụ thể”(2) - Huấn luyện nghề nghiệp: phải nhận thức hai đối tượng hai mức độ khác trước hết người phải biết nghề, làm việc học việc làm nghề phải thạo nghề Cán qn sự,chính trị, kinh tế, văn hố, tổ chức, tun truyền, cơng an… phải thơng thạo lĩnh vực Mặt khác, cán lãnh đạo lãnh đạo ngành hoạt động phải biết chun mơn văn hố, lãnh đạo sát Nội dung huấn luyện chun mơn rộng Nó bao gồm: điều tra, nghiên cứu, lịch sử, kinh nghiệm, khoa học Dù học quân hay kinh tế, trị hay văn hố… phải có hiểu biết cách có hệ thống năm nội dung Mục đích cuối để thạo cơng việc - Huấn luyện văn hố: theo quan điểm Hồ Chí Minh Với cán cịn văn hoá, việc huấn luyện trọng yếu khơng nắm (1) (2) V.I.Lênin, tồn tập, Nxb Tiến bộ, matxcơva, 1975, tập 6, tr 30-32 Hồ Chí Minh, Sđd, tập 8, tr.500 27 kiến thức thông thường, khó cho việc nghiên cứu lý luận học chuyên môn nghề nghiệp Nội dung huấn luyện thường thức, phong phú: lịch sử, địa cư, làm tính, khoa học tự nhiên, xã hội trị, cách viết báo cáo, nghĩa vụ quyền lợi người cơng dân Điều quan trọng phải có người phụ trách tổ chức chặt chẽ Nếu không thể, lớp rời rạc đặc biệt cần lưu ý “phải theo trình độ văn hố cao hay thấp mà đặt lớp, không theo cấp bậc cán cao hay thấp Đây thực cách tổ chức lớp khoa học, nhằm thực mục tiêu huấn luyện trang bị thường thức văn hoá cho người cán cịn non yếu văn hố Mặt khác, người cán có trình độ văn hoá tương đương học lớp ngại ngùng Người dạy dễ nắm bắt học sinh, dễ biên soạn giáo án, có điều kiện đánh giá người học” - Huấn luyện trị: Hồ Chí Minh đưa hai nội dung sách huấn luyện trị là: huấn luyện thời huấn luyện sách Đây việc làm bắt buộc với tất lĩnh vực chun mơn Nó vừa nhiệm vụ bản, lâu dài vừa phải tiến hành đặn hàng ngày, hàng tháng Huấn luyện thời nghe buổi báo cáo thời sự, đọc báo, thảo luận, giải thích nhiều vấn đề quan trọng Cịn huấn luyện sách nghiên cứu, thảo luận nghị quyết, chương trình, kế hoạch Đảng Chính phủ Hạt nhân huấn luyện trị đường lối, sách Đảng Vậy có văn hố, giỏi chun mơn, mà khơng có trị mắt sáng mắt mờ Để phục vụ nhiều hơn, tốt cho nghiệp cách mạng, hoàn cảnh nào, đảng viên cán cần phải luôn sức phấn đấu làm việc, cố gắng học tập để nâng cao trình độ văn hố, chun mơn nghiệp vụ, lý luận, trị, nhận thức trị cốt tuỷ Sự yếu lĩnh vực ảnh hưởng xấu đến công việc cách mạng Nhưng yếu nhận thức trị tình trạng yếu kém, thiếu kiến 28 thức lý luận gây hậu nghiêm trọng Nó nguy hại chỗ: “Một ngu dốt làm phát sinh ngu dốt khác sai lầm gây nên sai lầm khác”(1) Huấn luyện, đào tạo cán khâu có ý nghĩa định đến trình độ chất lượng cán Thực tiễn khơng ngừng biến đổi mà cán phải khơng ngừng học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ, thực tốt nhiệm vụ giao II VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC CÁN BỘ TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ HIỆN NAY Thực trạng công tác cán Ưu điểm: Đã bước đầu huy động cấp, ngành quan có chức tham mưu trực tiếp xây dựng đội ngũ cán Việc đánh giá sử dụng cán dân chủ, tập thể trước Từng bước tiêu chuẩn hoá cán bộ, kết hợp độ tuổi, loại, hệ cán Tuy vậy, vấn đề chưa thống cần tiếp tục rút kinh nghiệm Nhưng điều đáng mừng nhiều cấp uỷ tích cực, chủ động tiến hành có sáng tạo, từ tiêu chuẩn chung vận dụng vào điều kiện cụ thể địa phương, đơn vị Đào tạo bồi dưỡng hàng vạn cán lý luận, trị, quân sự, quan điểm, đường lối Đảng, quản lý hành chính, quản lý kinh tế, luật pháp, văn hoá, nghệ thuật… Chỉ riêng bậc đại học, ngành giáo dục - đào tạo cung cấp số lượng lớn tăng nhanh số lượng cán có trình độ học vấn cao cho ngành, cấp Nếu năm 1991, số cán tốt nghiệp đại học 400.000 người 120000 người Nhiều cấp uỷ tổ chức Đảng ý đến công tác tạo nguồn, đưa cán dự bị vào vị trí kế cận để đào tạo Số cán cử học trường lớp tăng nhiều so với năm trước Riêng Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh Học viện Hành quốc gia, (1) Hồ Chí Minh, tồn tập, sđd, tập 3, tr.83 29 năm trở lại có 27.000 cán đào tạo lớp ngắn hạn dài hạn Đã thực số sách, phù hợp với tình hình (trong có sách chăm sóc người có cơng) Đã ban hành số quy chế quản lý cán bộ, quy trình tiến hành, lựa chọn, đề bạt, bầu cử, khen thưởng, kỷ luật cán Những sách trực tiếp gián tiếp tác động đến cán bộ, mức độ “khen” (tinh thần) “thưởng” (vật chất) chưa hẳn tương xứng, động viên cán Bởi sách nhiều tạo nên động lực Động lực tạo nên kết hợp với chất nhân văn chế độ điều kiện phát triển chung xã hội, đem lại cơng bằng, bình đẳng hơn, thể rõ quan tâm trân trọng Đảng, Nhà nước xã hội nói chung Khuyết điểm: Về đánh giá, bố trí, sử dụng cán cịn thiếu dân chủ, dân chủ hình thức Một số nơi vi phạm nghiêm trọng nguyên tắc tập trung dân chủ cơng tác cán bộ, sử dụng cán có lúc tuỳ tiện, không sở chọn người có đủ tiêu chuẩn theo chức danh Nhiều khơng phải việc đặt người, mà mục đích tạo phe cánh “ê kíp” nặng nề cấu, dẫn đến người cán khơng làm việc, làm giảm uy tín sức mạnh tổ chức; cịn lúng túng, bị động bố trí cán chủ chốt số đơn vị; thiếu tin tưởng, chí hẹp hịi, định kiến, cục bộ, cá nhân chủ nghĩa, không mạnh dạn cất nhắc cán trẻ Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng hẫng hụt hệ cán phổ biến Căn bệnh kéo dài nhiều năm bố trí, sử dụng cán tiêu chuẩn lúc nhấn mạnh này, lúc nhấn mạnh khác gây tác hại lớn mặt khác, chuyển sang chế mới, chậm có định hướng rõ rệt, trị, tư tưởng để chủ động dự đốn phòng ngừa tượng tiêu cực đội ngũ cán Những sách cán bộ, sách tiền lương, nhà ở, phương tiện lại, điều kiện làm việc… nhiều bất hợp lý, thiếu công bằng, thực 30 không thống đồng bộ, chưa tạo động lực phát huy tài năng, chưa khuyến khích cán cơng tác sở, vùng khó khăn, chưa ý thoả đáng cán hưu Công tác đào tạo bồi dưỡng chưa gắn với yêu cầu, tiêu chuẩn quy hoạch sử dụng cán Chất lượng hiệu đào tạo thấp Nội dung chương trình phương pháp đào tạo cán chậm đổi mới, chưa gắn với tổng kết thực tiễn công đổi mới, buông lỏng giáo dục rèn luyện lập trường giai cấp lập trường đạo đức cách mạng Hệ thống trường đào tạo chưa hợp lý, việc chiêu sinh, thi tuyển, công nhận tốt nghiệp, quản lý văn bằng, chứng chỉ, học hàm, học vị thiếu chặt chẽ Chính sách sử dụng quản lý cán cịn nhiều thiếu sót, bất hợp lý, thiếu cơng bằng… Những sai sót sách đãi ngộ tạo khác biệt hưởng thụ thu nhập, hội đối tượng cán cụ thể, tạo nên chênh lệch giả tạo phân hoá đội ngũ cán Nguyên tắc thống lãnh đạo, quản lý công tác cán nguyên tắc tập trung dân chủ chưa cụ thể hố Cơng tác kiểm tra, quản lý cán bộ, bảo vệ trị nội nhiều nơi bị bng lỏng Phần lớn có đơn tố giác tra, kiểm tra Không kiên xử lý cán có sai phạm Cịn thiếu quy chế quản lý cán bộ, luân chuyển cán bộ, nhân dân giám sát, phê bình cán Hệ thống tổ chức làm cơng tác cán cịn phân tán, chồng chéo, chức trách nhiệm không rõ Những người làm công tác cán chưa thực coi công tác cán tổ chức cán khoa học Hơn khoa học đặc biệt – khoa học người, nên chưa có tuyển chọn, đào tạo dài hạn kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ cách thường xuyên đội ngũ cán Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá Đại hội lần thứ VIII Đảng đề chiến lược cơng nghiệp hố, đại hố nhằm biến nước ta từ nước nơng nghiệp lạc hậu trở 31 thành nước công nghiệp vào khoảng năm 2020 Để thực chiến lược đó, vấn đề quan trọng, có tính định phải có đội ngũ cán tương xứng đủ số lượng chất lượng, cân đối cấu, phù hợp với lộ trình bước giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hố Vì mà việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán thời kì cơng nghiệp hố đại hố có ý nghĩa quan trọng Phải xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hoá nhằm thực thắng lợi mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội mặt khác, q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc môi trường thực tiễn để rèn luyện, tuyển chọn đào tạo cán bộ, nâng cao phẩm chất, kiến thức, lực đội ngũ cán Quán triệt quan điểm giai cấp công nhân Đảng, phát huy truyền thống yêu nước đoàn kết dân tộc Thường xuyên giáo dục bồi dưỡng lập trường, quan điểm, ý thức tổ chức giai cấp công nhân cho đội ngũ cán Đồng thời tăng cường số lượng cán xuất thân từ công nhân, trước hết cán chủ chốt hệ thống trị cấp Phát huy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tập hợp rộng rãi loại cán bộ, trọng dụng nhân tài, khơng phân biệt đảng viên hay người ngồi đảng dân tộc, tôn giáo, người nước hay người Việt Nam định cư nước ngồi, khơng định kiến với có sai lầm khứ, hối cải sửa chữa, kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp đội ngũ cán cách mạng để xây dựng hệ cán tương lai Gắn việc xây dựng đội ngũ cán với xây dựng tổ chức đổi chế sách Xây dựng đội ngũ cán với xây dựng tổ chức đổi chế, sách, phương thức, lề lối làm việc có quan hệ chặt chẽ, tác động lẫn Có nhiệm vụ trị tổ chức, có tổ chức; có bố trí cán bộ, khơng 32 cán lập tổ chức Mỗi cán tổ chức phải có chức nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm rõ ràng Quy hoạch đào tạo, bố trí sử dụng cán phải gắn với yêu cầu nội dung xây dựng tổ chức Đảng sạch, vững mạnh, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân, dân, kiện tồn hệ thống sách, đổi chế sách Thơng qua hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng nhân dân, nâng cao trình độ dân trí để tuyển chọn, giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng cán Trên sở phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, nâng cao dân trí để xây dựng đội ngũ cán cách bản, quy, có hệ thống, đồng thời thông qua hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng nhân dân để giáo dục, rèn luyện, đào tạo, đánh giá sàng lọc, tuyển chọn cán Không đánh giá, sử dụng cán cách cảm tính, chủ quan Mọi phẩm giá cấp, danh hiệu chức vụ, tài cống hiến phải kiểm nghiệm qua hoạt động thực tiễn Phong trào cách mạng quần chúng trường học lớn cán Phải dựa vào dân để phát hiện, kiểm tra giám sát cán Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý đội ngũ cán theo nguyên tắc tập trung dân chủ, đồng thời, phát huy trách nhiệm tổ chức thành viên hệ thống trị Đảng phải trực tiếp, chăm lo xây dựng đội ngũ cán công chức cho hệ thống trị, lĩnh vực Đảng thực đường lối, sách cán thơng qua tổ chức Đảng (ban cán đảng, đảng đoàn, đảng uỷ…) đảng viên quan nhà nước đoàn thể nhân dân, thực quy trình, thủ tục, pháp luật Nhà nước, điều lệ đoàn thể, tổ chức xã hội Phân công, phân cấp quản lý cán cho cấp uỷ tổ chức Đảng, đồng thời thường xuyên kiểm tra việc thực công tác cán 33 ngành, cấp, coi công việc quan trọng bậc nhà lãnh đạo Nghiêm túc thi hành nghị cấp uỷ cán công tác cán bộ, cá nhân phải chấp hành định tập thể, tổ chức đảng cấp phải chấp hành định tổ chức Đảng cấp Đồng thời Đảng ta đưa tiêu chuẩn cán thời kì cơng nghiệp hố - đại hố, là: Có tinh thần yêu nước sâu sắc, tận tuỵ phục vụ nhân dân, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, phấn đấu thực có kết đường lối Đảng sách, pháp luật nhà nước Cần kiệm, liêm chính, chí cơng vô tư, không tham nhũng, kiên chống tham nhũng Có ý thức tổ chức kỷ luật Trung thực, khơng hội gắn bó mật thiết với nhân dân, nhân dân tín nhiệm Có trình độ hiểu biết lý luận trị, quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, có trình độ văn hố, chun mơn, đủ lực sức khoẻ để làm việc có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao Ngoài tiêu chuẩn chung nói trên, cán lãnh đạo Đảng, nhà nước, đồn thể nhân dân cịn phải Có lĩnh trị vững vàng sở lập trường giai cấp công nhân, tuyệt đối trung thành với lý tưởng cách mạng, với chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Có lực dự báo định hướng phát triển, tổng kết thực tiễn, tham gia xây dựng đường lối, sách pháp luật, thuyết phục tổ chức nhân dân thực Có ý thức khả đấu tranh bảo vệ quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước Gương mẫu đạo đức, lối sống Có tác phong dân chủ khoa học, có khả tập hợp quần chúng, đồn kết cán Có kiến thức khoa học quản lý lãnh đạo, có trình độ học vấn trải qua hoạt động thực tiễn - Cán lãnh đạo lực lượng vũ trang phải: 34 Tuyệt đối trung thành với Tổ quốc nhân dân, sẵn sàng hy sinh bảo vệ độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước, bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ xã hội Có tinh thần cảnh giác cách mạng cao, có ý thức tổ chức kỷ luật nghiêm minh, giữ gìn bí mật qn sự, quốc gia Nắm vững có khả vận dụng sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin tư tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng vào xây dựng quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân Nắm vấn đề kinh tế, xã hội - Cán khoa học, chun gia cịn phải: Có tư độc lập, sáng tạo Có ý thức hợp tác, say mê nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ Bám sát đời sống xã hội có khả tổng kết thực tiễn chuyên gia đầu ngành có khả tập hợp đào tạo cán khoa học - Cán quản lý kinh doanh phải: Hiểu biết sâu sắc quan điểm kinh tế Đảng Có phẩm chất đạo đức cần kiệm, liêm chính, khơng lợi dụng chức quyền để thành lãng phí, xa hoa Có kiến thức kinh tế thị trường quản trị doanh nghiệp, hiểu biết khoa học, công nghệ, pháp luật thơng lệ quốc tế Có khả tổ chức kinh doanh đạt hiệu kinh tế – xã hội Các ngành, cấp vào tiêu chuẩn để xây dựng tiêu chuẩn cụ thể tất loại cán công chức cho sát hợp 35 PHẦN III: KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh người sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam Người linh hồn, cờ chói lọi lãnh đạo dẫn dắt tồn Đảng, toàn quân toàn dân ta đấu tranh giành nhiều thắng lợi vẻ vang Sinh thời Người quan tâm xây dựng Đảng ta thành khối vững mạnh, thống sạch, đưa Đảng ta ngang tầm với nhiệm vụ trị, bảo đảm cho Đảng nhân tố hàng đầu cho thắng lợi cách mạng Việt Nam; Với cán bộ, đảng viên Hồ Chí Minh nhắc nhở phải luôn tự trau dồi kiến thức chuyên môn thực tiễn, phải đào tạo, bồi dưỡng rèn luyện thành người cách mạng “vừa hồng vừa chuyên” Đảng nhân dân Tư tưởng Hồ Chí Minh giá trị tinh thần vơ giá Đảng dân tộc ta, gắn liền với trình phát triển cách mạng Việt Nam Cùng với Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tàng kim nam cho hoạt động Đảng nhân dân ta Trong hệ thống quan điểm, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, tư tưởng Người công tác cán phận quan trọng, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm bồi dưỡng Đó vận dụng sáng tạo kế thừa Chủ nghĩa Mác – Lênin tinh hoa văn hố dân tộc nhân loại hình thành nên quan điểm có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc công tác cán cho Đảng cho cách mạng Việt Nam Vì lẽ đó, cơng tác cán ln giữ vị trí trọng yếu tồn hoạt động Đảng; xây dựng tổ chức lực lượng làm cho Đảng có sức mạnh hành động, Đảng chiến đấu; cịn cơng tác với người, cho nguồn nhân lực Đảng thể tốt giá trị ưu tú nguồn nhân lực xã hội Cán bộ, đảng viên phải đủ đức đủ tài để Đảng làm tròn sứ mệnh phục vụ nhân dân hoàn thành mục tiêu cách mạng: Độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Chính vậy, cán bộ, đảng viên, người dù vị trí nào, dù làm cơng việc cần phải thực lời dạy 36 Người, phải kiên quét chủ nghĩa cá nhân sức nâng cao đạo đức cách mạng; phải nói đôi với làm, xây liền với chống, rèn luyện đạo đức suốt đời để làm cho tốt nảy nở phát huy, cịn xấu dần hẳn, thành người toàn tâm, toàn ý với cơng việc dân, nước, thật tơn trọng với nước tận hiếu với dân Đã gần 40 năm kể từ ngày Hồ Chí Minh kính yêu dân tộc “đi xa” lời dặn, tư tưởng Người soi đường cho thắng lợi Đảng nhân dân ta Trong nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nay, địi hỏi Đảng ta ln ln phải nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, sớm đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng (4/2006) nhận định, muốn đạt mục tiêu trước hết Đảng cán bộ, đảng viên phải sức rèn luyện đào tạo bồi dưỡng chuyên môn thực tiễn hoạt động mình, ln ln học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Với thành tựu đạt 20 năm đổi với thắng lợi vẻ vang cách mạng Việt Nam trước chứng minh lãnh đạo tài tình, sáng suốt Đảng, chứng tỏ sức mạnh to lớn nhân dân thấy thắng lợi đắn khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh Vì lẽ đó, tư tưởng Hồ Chí Minh ln tồn với phát triển Đảng cách mạng Việt Nam Công tác cán Đảng đạt nhiều thành tựu to lớn xứng ngang tầm với nhiệm vụ trị quan trọng đất nước, làm cho Đảng thật vững mạnh hoàn thành rực rỡ mục tiêu đề từ Đại hội X: Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 V.I.Lênin: Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến Bộ Matxcơva, 1975 Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 3, 5, 6, 8, 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 X.Y.Z: Sửa đổi lối làm việc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII (1996), lần thứ X (2006), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương: Tài liệu hỏi - đáp tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, 2003 Bác Hồ với Đại hội Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Sáng tên người Hồ Chí Minh, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2005 PGS-TS Nguyễn Phú Trọng, PGS-TS Trần Xuân Sầm: Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 10 PGS-TS Bùi Đình Phong, TS Phạm Ngọc Anh: Một số vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Lao động, 2005 11 Tạp chí Lý luận trị truyền thơng, số tháng 1, năm 2008 12 Tạp chí Xây dựng Đảng, số 10 năm 2008 38 39 ... việc học lý luận phải học môn khác, Hồ Chí Minh nêu năm mơn phải học là: (1) - Điều tra; (2) Nghiên cứu; (3) Kinh nghiệm; (4) lịch sử; (5) Khoa học Hồ Chí Minh quan niệm cán không người tuyên truyền... thiết thực, học không dùng - Chưa nâng cao trình độ văn hố cho cơng nhân nơng dân văn hố cịn - Huấn luyện lý luận cho cán cao cấp lý luận thực tế khơng ăn khớp với nhau, dạy theo cách học thuộc... chính, biết tài liệu giúp cho người học đạt hiệu Khi bàn người học, Hồ Chí Minh đặt lên hàng đầu: “lấy tự học làm cốt Điều quan trọng người học tự học Điều quan trọng tự học xác định tư tưởng Tư