Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục

Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN TRƯỜNGTIỂU HỌC BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá 15 Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU 17 Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 22 A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I Tiêu chuẩn đánh giá Mức 1, Mức Mức 23 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng , chiến lược xây dựng phát triển nhà trường 24 Mức Phù hợp mục tiêu giáo dục quy định Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn nguồn lực nhà trường; Được xác định văn cấp có thẩm quyền phê duyệt; Được cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có) đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trang thông tin điện tử phòng giáo dục đào tạo Mức Nhà trường có giải pháp giám sát việc thực phương hướng chiến lược xây dựng phát triển Mức Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển có tham gia thành viên Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục), cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh cộng đồng Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường ( Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác 25 Mức Được thành lập theo quy định; Thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định; Các hoạt động định kỳ rà soát, đánh giá Mức Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường 26 Mức Các đoàn thể tổ chức khác nhà trường có cấu tổ chức theo quy định; Hoạt động theo quy định; Hằng năm, hoạt động rà soát, đánh giá Mức Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cấu tổ chức hoạt động theo quy định; 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 01 năm hồn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên; Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho hoạt động nhà trường Mức Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có 02 năm hồn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn lại hồn thành nhiệm vụ trở lên; Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu cho hoạt động nhà trường cộng đồng Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn tổ văn phịng 28 Mức Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định; Tổ chun mơn tổ văn phịng có cấu tổ chức theo quy định; Tổ chun mơn, tổ văn phịng có kế hoạch hoạt động thực nhiệm vụ theo quy định Mức Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất thực 01 (một) chuyên đề chun mơn có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục; Hoạt động tổ chuyên môn, tổ văn phịng định kỳ rà sốt, đánh giá, điều chỉnh Mức Hoạt động tổ chuyên môn, tổ văn phịng có đóng góp hiệu việc nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; Tổ chuyên môn thực hiệu chuyên đề chun mơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tiêu chí 1.5: Khối lớp tổ chức lớp học 30 Mức Có đủ khối lớp cấp tiểu học; Học sinh tổ chức theo lớp học; lớp học tổ chức theo quy định; Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ Mức Trường có khơng q 30 (ba mươi) lớp; Sĩ số học sinh lớp theo quy định; Tổ chức lớp học linh hoạt phù hợp với hình thức hoạt động giáo dục Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản 31 Mức Hệ thống hồ sơ nhà trường lưu trữ theo quy định; Lập dự toán, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài sở vật chất; công khai định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định quy chế chi tiêu nội bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế quy định hành; Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản mục đích có hiệu để phục vụ hoạt động giáo dục Mức Ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác quản lý hành chính, tài tài sản nhà trường; Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài tài sản theo kết luận tra, kiểm tốn Mức Có kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn để tạo nguồn tài hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên 33 Mức Có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; Phân công, sử dụng cán quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu hoạt động nhà trường; Cán quản lý, giáo viên nhân viên đảm bảo quyền theo quy định Mức Có biện pháp để phát huy lực cán quản lý, giáo viên, nhân viên việc xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục 34 Mức Kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hành, điều kiện thực tế địa phương điều kiện nhà trường; Kế hoạch giáo dục thực đầy đủ; Kế hoạch giáo dục rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời Mức Các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá nhà trường hoạt động giáo dục, quan quản lý đánh giá đạt hiệu Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở 35 Mức Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến hoạt động nhà trường; Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý nhà trường giải pháp luật; Hằng năm, có báo cáo thực quy chế dân chủ sở Mức Các biện pháp chế giám sát việc thực quy chế dân chủ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 36 Mức Có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an tồn thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai; phịng, chống dịch bệnh; phòng, chống tệ nạn xã hội phịng, chống bạo lực nhà trường; trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an tồn thực phẩm; Có hộp thư góp ý, đường dây nóng hình thức khác để tiếp nhận, xử lý thông tin phản ánh người dân; đảm bảo an toàn cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường; Khơng có tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật bình đẳng giới nhà trường Mức Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh phổ biến, hướng dẫn, thực phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống tệ nạn xã hội phòng, chống bạo lực nhà trường; Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý thông tin, biểu liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên 38 Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 38 Mức Đạt tiêu chuẩn theo quy định; Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên; Được bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định Mức Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 02 năm đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức trở lên; Được bồi dưỡng, tập huấn lý luận trị theo quy định; giáo viên, nhân viên trường tín nhiệm Mức Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, đạt chuẩn hiệu trưởng mức trở lên, có 01 năm đạt chuẩn hiệu trưởng mức tốt Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên 40 Mức Số lượng giáo viên đảm bảo để dạy môn học tổ chức hoạt động giáo dục theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; có giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định; Có 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt trở lên Mức Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo đạt 55%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 40%; 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên chuẩn trình độ đào tạo trì ổn định tăng dần theo lộ trình phù hợp; Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt trở lên, có 60% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên có 50% mức trở lên trường thuộc vùng khó khăn; Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên Mức Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo đạt 65%, trường thuộc vùng khó khăn đạt 50%; Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 80% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; trường thuộc vùng khó khăn có 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 20% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên 42 Mức Có nhân viên giáo viên kiêm nhiệm để đảm nhiệm nhiệm vụ hiệu trưởng phân công; Được phân công cơng việc phù hợp, hợp lý theo lực Hồn thành nhiệm vụ giao Mức Số lượng cấu nhân viên đảm bảo theo quy định; Trong năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên Mức Có trình độ đào tạo đáp ứng vị trí việc làm; Hằng năm, tham gia đầy đủ khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh 43 Mức Đảm bảo tuổi học sinh tiểu học theo quy định; Thực nhiệm vụ theo quy định; Được đảm bảo quyền theo quy định Mức Học sinh vi phạm hành vi không làm phát kịp thời, áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp có chuyển biến tích cực Mức Học sinh có thành tích học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động lớp nhà trường Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 45 Tiêu chí 3.1: Khn viên, sân chơi, sân tập 45 Mức Khuôn viên đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn để tổ chức hoạt động giáo dục; Có cơng trường, biển tên trường tường hàng rào bao quanh; Có sân chơi, sân tập thể dục thể thao Mức Diện tích khn viên, sân chơi, sân tập theo quy định; Sân chơi, sân tập đảm bảo cho học sinh luyện tập thường xuyên hiệu Mức Sân chơi, sân tập phẳng, có bóng mát, có đồ chơi, thiết bị vận động Tiêu chí 3.2: Phịng học 47 Mức Đủ lớp phòng học riêng, quy cách phòng học theo quy định; Bàn, ghế học sinh tiêu chuẩn đủ chỗ ngồi cho học sinh; có bàn ghế phù hợp cho học sinh khuyết tật học hòa nhập (nếu có); bàn, ghế giáo viên, bảng lớp theo quy định; Có hệ thống đèn, quạt (ở nơi có điện); có hệ thống tủ đựng hồ sơ, thiết bị dạy học Mức Diện tích phịng học đạt tiêu chuẩn theo quy định; Tủ đựng thiết bị dạy học có đủ thiết bị dạy học; Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn, ghế học sinh theo quy định Mức Có phịng riêng biệt để dạy môn âm nhạc, mỹ thuật, khoa học ngoại ngữ; có phịng để hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu (nếu có) Tiêu chí 3.3: Khối phịng phục vụ học tập khối phịng hànhchính-quản trị 48 Mức Có phịng giáo dục nghệ thuật, phịng học tin học, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyền thống hoạt động Đội đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động giáo dục; Khối phịng hành - quản trị đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động hành - quản trị nhà trường; Khu để xe bố trí hợp lý, đảm bảo an tồn, trật tự Mức Khối phịng phục vụ học tập khối phịng hành - quản trị theo quy định; khu bếp, nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) phải đảm bảo điều kiện sức khỏe, an tồn, vệ sinh cho giáo viên, nhân viên học sinh; Có nơi lưu trữ hồ sơ, tài liệu chung Mức Khối phịng phục vụ học tập, phịng hành - quản trị có đầy đủ thiết bị, xếp hợp lý, khoa học hỗ trợ hiệu hoạt động nhà trường Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 50 Mức Khu vệ sinh riêng cho nam, nữ, giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảo không ô nhiễm môi trường; khu vệ sinh đảm bảo sử dụng thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hịa nhập; Hệ thống nước đảm bảo vệ sinh môi trường; hệ thống cấp nước đảm bảo nước uống nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên học sinh; Thu gom rác xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh môi trường Mức Khu vệ sinh đảm bảo thuận tiện, xây dựng phù hợp với cảnh quan theo quy định; Hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom xử lý chất thải đáp ứng quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Y tế Tiêu chí 3.5: Thiết bị 51 Mức Có đủ thiết bị văn phịng thiết bị khác phục vụ hoạt động nhà trường; Có đủ thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu tối thiểu theo quy định; Hằng năm thiết bị kiểm kê, sửa chữa Mức Hệ thống máy tính kết nối Internet phục vụ cơng tác quản lý hoạt động dạy học; Có đủ thiết bị dạy học theo quy định; Hằng năm, bổ sung thiết bị dạy học thiết bị dạy học tự làm Mức Thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm khai thác, sử dụng hiệu đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chí 3.6: Thư viện 53 Mức Được trang bị sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo tối thiểu phục vụ hoạt động dạy học; Hoạt động thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động dạy học cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh; Hằng năm thư viện kiểm kê, bổ sung sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo 10 Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 6/6 Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu: 0/6 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Nhà trường chủ động phối hợp với địa phương, Ban đại diện Cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể địa phương nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng trường môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi ra, cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội góp phần khơng nhỏ việc động viên tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường Điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng 1.1.Mức a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học; c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ Trong năm học Ban đại diện Cha mẹ học sinh trường lớp tín nhiệm bầu buổi Đại hội Cha mẹ học sinh đầu năm vào định chuẩn y Ban đại diện Cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm hoạt động thực theo Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh qui định Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT Thông tư 29/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo tài trợ cho sở giáo dục [H1-4.1-01] Ban đại diện Cha mẹ học sinh thường có họp chuẩn bị cho Đại hội Cha mẹ học sinh toàn trường báo cáo hoạt động Ban đại diện Cha mẹ học sinh năm học trước đề phương hướng hoạt động thời gian tới [H1-4.1-01]; Ban đại diện Cha mẹ học sinh họp định kỳ lần/ năm để phụ huynh bầu Ban đại diện cách dân chủ; xây dựng kế hoạch, tuyên truyền nhiều hình thức để tăng cường thêm hiểu biết cộng đồng mục tiêu giáo dục tiểu học [H1-4.1-01]; [H1-4.1-02] 49 1.2 Mức Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Các thành viên Ban đại diện ln nhiệt tình hỗ trợ, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc chăm sóc, giáo dục học sinh Ban đại diện tham gia kế hoạch hoạt động cho năm học: hỗ trợ học sinh nghèo, mái che, khen thưởng cho học sinh, rèm cửa, [H1-4.1-01] Bên cạnh họp đầu năm học giáo viên phổ biến rộng rãi Thông tư 30/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014, Thông tư 22/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 đánh giá học sinh thơng tin khác có liên quan để phụ huynh nắm mục tiêu kế hoạch giáo dục, nhà trường Hằng năm, nhà trường có kế hoạch phối hợp với Ủy ban nhân dân xã tổ chức đoàn thể kế hoạch tuyển sinh, vận động trẻ lớp độ tuổi khơng có học sinh bỏ học [H4-4.1-02]; [H1-2.4-01] 1.3 Mức Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Hằng năm Ban đại diện Cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ, có hiệu với nhà trường việc lập kế hoạt hoạt động xuyên suốt năm học giáo viên giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh học chậm; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn; vận động học sinh không bỏ học [H1-4.1-01] Điểm mạnh: Ban đại diện Cha mẹ học sinh có tâm, có lịng nhiệt huyết quan tâm đến đầu tư sở vật chất khen thưởng, khuyến khích hoạt động học sinh Điểm yếu: Một số phụ huynh chưa xếp thời gian hợp lí để tham gia hoạt động Ban đại diện Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt 50 động Ban đại diện Cha mẹ học sinh; trì nâng cao chất lượng buổi họp cán quản lý với Ban đại diện Cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm Cha mẹ học sinh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mô tả trạng 1.1.Mức a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Nhà trường thực tốt việc tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền, mặt trận, đoàn thể, lực lượng giáo dục khác xã hội việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục Hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp huy động 100% số học sinh độ tuổi vào lớp Hằng năm, nhà trường tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”; khơng để tình trạng học sinh bỏ học hồn cảnh [H1-4.1-01] Khơng nhà trường phối hợp thực an ninh trật tự địa bàn xã [H14.2-01] Vào đầu năm học, giáo viên tuyên truyền sâu rộng cha mẹ học sinh trách nhiệm gia đình xã hội công tác giáo dục nhà trường, trách nhiệm tương lai em để từ với nhà trường thực tốt vận động “Hai không” Bộ Giáo dục Đào tạo Bên cạnh đó, nhằm tăng cường hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục, nhà trường triển khai đến phụ huynh Thông tư 30/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014, Thông tư 22/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 đánh giá học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học [H1-4.1-01] 51 Nhà trường phối hợp tốt với cha mẹ học sinh để làm công tác xã hội hóa giáo dục: Hiệu đạt rõ nét việc phối hợp khen thưởng, phát huy khiếu, hỗ trợ tham gia hội thi học sinh; đầu tư sở vật chất thông qua việc xã hội hóa giáo dục trang trí trường lớp, trồng thêm xanh, làm vườn trường, tài trợ trang thiết bị riêng cho lớp học, xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, trao học bổng cho học sinh nghèo [H9-4.2-02] 1.2 Mức a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Hoạt động nhà trường cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm tích cực hỗ trợ giúp nhà trường hồn thành mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo Ban giám hiệu có kế hoạch tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền việc xây dựng trường chuẩn quốc gia [H1-1.1-01] Bên canh nhà trường cịn ln có kế hoạch tham mưu với cấp ủy Đảng phát triển Đảng viên nhà trường khen thưởng gương sáng Đảng viên học tập làm theo tâm gương đạo đức Hồ Chí Minh [H2-4.2-03] Hằng năm, nhà trường có kế hoạch phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh: sinh hoạt chủ điểm ngày lễ lớn năm, tổ chức cho học sinh xem biểu diễn nghệ thuật, chơi trò chơi dân gian, văn nghệ, thi đấu thể thao,[H6-4.2-04]; [H6-4.2-05]; [H6-1.3-11] Chi đoàn nhà trường phối hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đoàn xã tổ chức cho học sinh tham gia chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, thăm viếng Bà mẹ Việt Nam anh hùng vào ngày lễ lớn năm 27/7; 22/12, [H5-4.2-06] 1.3 Mức Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương 52 Nhà trường định hướng xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương; tham mưu cấp uỷ Đảng, quyền nhiên nhiều yếu tố khách quan nên chưa có hiệu cao Điểm mạnh: Nhà trường thực tốt công tác tham mưu, phối hợp với cấp ủy Đảng, quyền tổ chức đồn thể, huy động có hiệu nguồn lực góp phần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, chăm lo, khen thưởng học sinh có hồn cảnh khó khăn học sinh đạt thành tích bật Điểm yếu: Nhà trường chưa đủ kiện trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2019-2020, nhà trường phối hợp chặt chẽ với quyền, đồn thể, cá nhân địa phương nhằm xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa giáo dục xã Tự đánh giá: Đạt mức Kết luậnvề Tiêu chuẩn 4: Điểm mạnh bật Nhà trường Ban đại diện Cha mẹ học sinh có liên hệ chặt chẽ, hoạt động hiệu Nhà trường phối hợp tốt nhận hỗ trợ tích cực cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương việc thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Điểm yếu Công tác giáo dục truyền thống địa phương nhà trường chưa phong phú nội dung hình thức Số lượng tiêu chí đạt u cầu: 2/2 Số lượng tiêu chí khơng đạt yêu cầu: 0/2 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Hằng năm, nhà trường xây dựng thực kế hoạch, chương trình hoạt động giáo dục đầy đủ, bám sát vào nội dung kế hoạch Bộ, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tổ chức buổi hội giảng cho giáo viên hội thi cho học sinh nhằm đảm bảo chất lượng hiệu giáo dục toàn diện; đề biện pháp thực hiệu kế hoạch cải tiến hoạt động dạy tốt, học tốt 53 Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Mơ tả trạng 1.1.Mức a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận Vào đầu năm học, nhà trường vào phương hướng nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục Đào tạo huyện để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần đảm bảo theo quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, kế hoạch tinh thần Nghị 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành trung ương khố XI đổi bản, tồn diện Giáo dục Đào tạo Kế hoạch tập thể nhà trường đóng góp, bổ sung thống Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực theo quy định hành Điều lệ trường tiểu học [H3-5.1-01] Kế hoạch giáo dục nhà trường xác định rõ mục tiêu định hướng, nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ cụ thể cần thực năm học, triển khai buổi họp Hội đồng sư phạm, Hội nghị cán công chức, buổi họp chuyên môn trường, sinh hoạt tổ chuyên môn [ H3-1.4-05]; [H3-5.1-02] Các kế hoạch xây dựng chi tiết cụ thể,nêu thuận lợi, khó khăn biện pháp khắc phục rõ ràng Hằng năm, phòng Giáo dục tổ chức duyệt kế hoạch năm học trường Kế hoạch năm học trường Trưởng phòng Giáo dục đào tạo kí xác nhận [H3-5.1-01] 1.2 Mức a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Kế hoạch giáo dục trường xây dựng kế hoạch công tác cấp tiểu học văn đạo chun mơn Sở Giáo dục, Phịng Giáo dục, đảm bảo kịp thời cập nhật quy định chuyên môn [H3-5.1-01] 54 Sau dự thảo kế hoạch giáo dục, nhà trường tổ chức cho giáo viên thảo luận, góp ý để hồn chỉnh kế hoạch, sau phổ biến, cơng khai học sinh cha mẹ học sinh, cộng đồng thông qua buổi sinh hoạt, họp phụ huynh niêm yết công khai [H1-4.1-02] Điểm mạnh: Nhà trường có đầy đủ kế hoạch giáo dục theo năm học, cấp có thẩm quyền phê duyệt Định kì có đánh giá kết thực kế hoạch giáo dục thông qua báo cáo sơ kết cuối học kì báo cáo tổng kết năm học Điểm yếu: Một số hoạt động kế hoạch chưa đảm bảo tiến độ thời gian Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thường xuyên rà sốt kế hoạch, xếp cơng việc hợp lí để tổ chức thực hoạt động kế hoạch giáo dục đảm bảo tiến độ thời gian Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Mô tả trạng 1.1.Mức a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục, dạy đủ mơn học, chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ theo Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT đổi giảng dạy giáo dục phổ thông Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động lên lớp, giáo dục kĩ sống cho học sinh [H3-5.2-01]; [H3-1.8-01] Trong trình dạy học, giáo viên ln tích cực đổi phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp khăn phủ bàn, mảnh ghép,bàn tay nặn bột, , nhiều hình thức dạy học vận dụng dạy theo nhóm, dạy cá thể hóa, đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh, điều kiện nhà trường [H3-1.4-05]; [H3-1.4-06] 55 Vào đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn triển khai thông tư 30/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014,Thông tư 22/TTBGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 đánh giá học sinh đến toàn thể giáo viên nhà trường Giáo viên thực tốt việc đánh giá học sinh theo Thông tư [H3-5.2-02] 1.2 Mức a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Nhà trường thực chương trình giáo dục, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Thực văn 9832/BGDĐTGDTH hướng dẫn thực chương trình mơn học lớp 1, 2, 3, 4, 5; công văn 896/BGD&ĐT-GDTH việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh tiểu học; văn 5842/BGDĐT-VP hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông; xếp thời khóa biểu lớp phù hợp với tâm sinh lý học sinh tình hình tổ chức giảng dạy trường Giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực [H3-1.8-01] Nhà trường trọng công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh khó khăn học tập, rèn luyện Đối với học sinh khiếu, em tham gia thể dục thể thao, bồi dưỡng môn Âm nhạc, Mĩ thuật Đối với học sinh chậm, giáo viên phụ đạo thường xuyên lớp sau học buổi chiều, nhằm giúp em nắm vững kiến thức, kĩ theo yêu cầu khối lớp [H3-5.2-02] 1.3 Mức Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Hằng năm, nhà trường chưa có tổ chức rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạch cụ thể rõ ràng Các kế hoạch chi tiết, cụ thể, chuẩn bị chu đáo, thực hiệu góp phần nâng cao chất lượng học sinh 56 nhà trường Nhà trường tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục.Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học tích cực, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường Điểm yếu: Nhà trường chưa có tổ chức rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục rà soát, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp,tổ chức hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng dạy học Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác Mô tả trạng 1.1.Mức a) Đảm bảo theo kế hoạch; b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia Hằng năm, nhà trường có xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Các hoạt động phối hợp chặt chẽ tổ chức, đoàn thể nhà trường [H6-4.2-04]; [H6 - 4.2- 05]; [H5-4.2-06]; [H3-5.3-01]; [H8-5.3-02] Nhà trường tổ chức hoạt động ngồi lên lớp với hình thức phong phú, đa dạng như: tham quan, nguồn, trang trí lồng đèn trung thu, kể chuyện, giúp cho học sinh có dịp thể khiếu, thể kiến thức, hiểu biết, nhanh trí, thơng minh, tính tập thể, tính kỷ luật, rèn luyện thể lực, hoạt động thoải mái vui vẻ [H6-4.2-04]; [H6-4.2-05]; [H5-4.2-06]; [H3-5.3-01]; [H8-5.3-02] Nhà trường tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp tập thể dục đầu giờ, buổi truyền thông, 57 kĩ sống đầu tuần, học bơi, hội thao, nhằm giúp em rèn luyện phát triển lực thân Qua hoạt động đó, em có tình cảm u trường mến lớp, đoàn kết với bạn bè phát triển tồn diện đức-trí-thể-mỹ [H6-4.2-04]; [H6-4.2-05]; [H5-4.2-06]; [H3-5.3-01]; [H8-5.3-02] 1.2 Mức Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Nhà trường có xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động giáo dục, thực tốt việc phân công, huy động cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động với tinh thần trách nhiệm cao, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Nhà trường đạt số thành tích hoạt động phong trào huyện tổ chức [H6-5.3-03]; [H8-5.3-04]; [H1-5.3-05]; [H6-1.3-11]; 1.3 Mức Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Trường có tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nội dung hình thức tổ chức chưa phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch thực đảm bảo theo kế hoạch giáo dục hoạt động ngồi lên lớp Kế hoạch có nội dung hình thức hoạt động phong phú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, thu hút tất học sinh tham gia Thông qua hoạt động giáo dục giúp học sinh có ý thức tập thể, tinh thần đồng đội, tình yêu quê hương, đất nước Điểm yếu: Trường có tổ chức hoạt động nội dụng hình thức tổ chức chưa phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, nhà trường tổ chức cho học sinh thực hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có nội dung hình thức tổ chức phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học 58 Mô tả trạng 1.1.Mức a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Nhà trường tích cực với địa phương xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục năm Phân công giáo viên làm công tác phổ cập, chịu trách nhiệm việc huy động trẻ độ tuổi nhập học [H1-5.4-01] Hằng năm, tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp trường đạt 100% [H1-2.4-01] Trường có đầy đủ hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học theo quy định hồ sơ tuyển sinh, sổ theo dõi phổ cập giáo dục tiểu học, sổ theo dõi tình hình học sinh, văn đạo công tác phổ cập địa phương Các kế hoạch giáo dục phổ cập nhà trường [H1-5.4-02]; [H5-5.4-03] 1.2 Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Hằng năm nhà trường phối hợp với quyền địa phương tổ chức điều tra trẻ tuổi, gửi giấy báo nhập học để phụ huynh đưa trẻ lớp “ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” Do kết hợp chặt chẽ với quyền địa phương nên việc huy động trẻ thuận lợi đạt hiệu cao [H1-2.4-01] 1.3 Mức Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Nhà trường thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường" kết hợp tốt với quyền địa phương để vận động phụ huynh đưa em từ tuổi vào lớp Nhờ đó, tỉ lệ học sinh học độ tuổi đạt 98% [H1-2.4-01] Điểm mạnh: Hằng năm nhà trường phối hợp với ngành, địa phương đề kế hoạch rà soát thực đầy đủ nội dung phổ cập giáo dục tiểu học tiến độ thời gian Thực tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, huy động 100% trẻ 59 độ tuổi học, khơng có học sinh bỏ học Điểm yếu: Một số phụ huynh hồn cảnh khó khăn, lo kinh tế gia đình chưa quan tâm đến việc học Đa số dân tỉnh nhập cư, th phịng trọ, sống khơng ổn định.Vì nguy bỏ học cao, khó vận động trẻ bỏ học Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học tới, trường có biện pháp vận động kịp thời học sinh có nguy bỏ học Tự đánh giá: Đạt mức Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục Mô tả trạng 1.1.Mức a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80% trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm đạt 70% [H3-5.1-01] Nhiều năm liền, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 65% trở lên [H3-5.1-02] Nhiều năm liền, tỷ lệ học sinh 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80% trở lên [H3-5.1-02] 1.2 Mức a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 85%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học từ năm học 2014-2015 đến 60 đạt 85% [H3-5.1-01] Nhiều năm liền, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 80% trở lên [H3-5.1-02] 1.3 Mức a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học từ năm 2014-2015 đến đạt 98% [H3-5.1-01] Nhiều năm liền, tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 97% trở lên [H3-5.1-02] Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học trường mức cao qua năm Tỷ lệ học sinh đến 14 tuổi hoàn thành chương tiểu học đạt 100% Điểm yếu: Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học năm đạt theo tỷ lệ, nhiên so với vài trường cụm thấp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tự đánh giá: Đạt mức Nhà trường tiếp tục cố gắng đầu tư, hoàn thiện tốt việc xây dựng kế hoạch nhà trường Học tập, trao đổi kinh nghiệm từ trường bạn, từ đạo cấp để nhà trường thực tốt công tác giảng dạy giáo dục, tạo niềm tin cộng đồng Kết luậnvề Tiêu chuẩn 5: Điểm mạnh bật Nhà trường thực tốt việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục; Thực tốt: ” Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” huy động 100% trẻ độ tuổi học, khơng có học sinh bỏ học Nhà trường thực tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học, tạo điều kiện để trẻ em độ tuổi học địa bàn đến trường, có biện pháp hỗ trợ trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ khuyết tật học hịa nhập, chất lượng giáo dục ngày cao 61 Điểm yếu Trường có tổ chức hoạt động ngồi lên lớp nội dung hình thức tổ chức phân hoá theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 5/5 Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu: 0/5 II KẾT LUẬN CHUNG Trong trình hình thành phát triển, nhà trường đạt nhiều thành tích Đội ngũ quản lý có lực lãnh đạo tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, có uy tín hội đồng sư phạm Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Tập thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên đồn kết, nêu cao tinh thần trách nhiệm, phấn đấu nhiệm vụ chung Cơ sở vật chất khang trang; trang thiết bị đáp ứng nhu cầu dạy học theo tinh thần đổi mới; chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao Trường Tiểu học , huyện đối chiếu với tổng số 27 tiêu chí tiêu chuẩn theo quy định, qua việc tự đánh giá trường nhận thấy: - Số lượng tiêu chí đạt 27/27 Tỷ lệ 100%; - Số lượng tiêu chí khơng đạt 0/27 Tỷ lệ 0% - Trường Tiểu học tự đánh giá đạt: Mức 1; - Trường Tiểu học đề nghị đạt Kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 1; , ngày tháng năm 2019 HIỆU TRƯỞNG 62 63 ... chức đánh giá công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục, công nhận đạt chuẩn quốc gia Quá trình tự đánh giá vấn đề bật trình tự đánh giá Trong trình tự đánh giá, hội đồng tự đánh giá. .. phiếu đánh giá tiêu chí - Từ ngày 20 tháng 03 năm 2019 đến ngày 29 tháng 03 năm 2019: Hoàn tất báo cáo tự đánh giá, đăng ký đánh giá ngồi với Phịng Giáo dục Đào tạo huyện …… B TỰ ĐÁNH GIÁ I TỰ ĐÁNH... trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 59 Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường 59 Mức Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông cấp